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    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:薇兒

    學(xué)習(xí)需要不斷拓展和更新知識(shí),我要保持學(xué)習(xí)的廣度和深度,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),豐富自己的學(xué)識(shí)面。以下是一些學(xué)習(xí)心得的案例,總結(jié)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),供大家參考。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇一

    通過(guò)學(xué)習(xí)感悟到自身的權(quán)利與義務(wù),又一次提醒我們,教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。身為擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人重任的一線教師,我深深地認(rèn)識(shí)到,愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!

    學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

    另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行一定的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。

    教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

    教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

    總之,《義務(wù)教育法》是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果,也是改革開(kāi)放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇二

    聽(tīng)了吳欣韻老師的講座,她對(duì)義務(wù)教育新課標(biāo)改革提出的觀點(diǎn),讓我受益匪淺。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造更是我們關(guān)注的重點(diǎn)。作為一位語(yǔ)文老師,我們應(yīng)給學(xué)生設(shè)置階梯式、漸進(jìn)式、多層次的任務(wù),讓學(xué)生從基礎(chǔ)性的語(yǔ)言文字積累到適用性問(wèn)題與交流再到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

    每個(gè)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況是不同的,這就需要語(yǔ)文老師統(tǒng)整學(xué)習(xí)主題,結(jié)合真實(shí)的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)到生活的實(shí)踐運(yùn)用。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇三

    《20xx英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對(duì)全體學(xué)生,注意素養(yǎng)教化。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念,培育他們的創(chuàng)新精神。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)敏捷開(kāi)放性。英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,以學(xué)生為中心,敬重學(xué)生個(gè)體差異,我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,感受勝利。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展,促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。英語(yǔ)課程要力求合理利于和主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源,給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,促進(jìn)教學(xué)的提高。

    通過(guò)本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念,樹(shù)立新觀念,在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。

    新課程下,教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識(shí),深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng),這對(duì)我今后的教學(xué)有促進(jìn)作用,在提高教學(xué)能力方面,發(fā)揮著積極的作用。

    通過(guò)本次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,而不是具體的語(yǔ)法知識(shí),重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某單一一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù),選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

    在新課標(biāo)中,特別點(diǎn)明信息技術(shù)與學(xué)科的`融合,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望,課后鼓勵(lì)學(xué)生收看英語(yǔ)頻道,繪本,電影、動(dòng)畫(huà)等,幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和做輸出訓(xùn)練活動(dòng)。

    特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

    總之我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,面臨的問(wèn)題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈的努力,不斷提高自己教育教學(xué)的能力,將新課標(biāo)中的理念。方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,多嘗試,多改變,學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中提高能力。

    文檔為doc格式。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇四

    為適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù),全面貫徹教育方針,完善義務(wù)教育治理體系,深入實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,推動(dòng)義務(wù)教育階段學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校)依法辦學(xué)、科學(xué)管理,根據(jù)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2017-2020年)》,制定本標(biāo)準(zhǔn)。

    學(xué)校管理水平直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)考慮辦學(xué)條件的改善,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)涵的提升。本標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出具體要求,也是對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)進(jìn)行考評(píng)的重要依據(jù)。

    本標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布與實(shí)施,將推動(dòng)學(xué)校不斷提高管理水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理的法治化和規(guī)范化。

    一、基本理念

    (一)育人為本 全面發(fā)展

    堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育,將促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人。

    (二)促進(jìn)公平 提高質(zhì)量

    樹(shù)立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀,提高辦學(xué)水平,教好每一個(gè)學(xué)生,切實(shí)保障學(xué)生平等的受教育權(quán)利。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì);建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程,實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué);建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    (三)安全和諧 充滿活力

    建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施,完善切實(shí)可行的安全、健康管理制度,開(kāi)展以生活技能和自護(hù)、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)建平安校園、和諧校園,為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

    (四)依法辦學(xué) 科學(xué)治理

    建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。提升校長(zhǎng)依法科學(xué)治理能力,拓寬師生、家長(zhǎng)和社會(huì)民眾參與學(xué)校治理的渠道,建立健全學(xué)校民主管理制度,構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系,推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

    三、實(shí)施要求

    (一)本標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)校管理的基本要求,適用于全國(guó)所有義務(wù)教育階段的學(xué)校。鑒于全國(guó)各地區(qū)的差異,各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)和本地實(shí)際提出實(shí)施意見(jiàn),細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)要求。在實(shí)施過(guò)程中要因地制宜,分類(lèi)指導(dǎo),分步實(shí)施,逐步完善,促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校治理水平的提升。

    (二)本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校治理工作提出具體要求,是學(xué)校工作的重要依據(jù)。各級(jí)教育行政部門(mén)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將本標(biāo)準(zhǔn)作為校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn),使廣長(zhǎng)和教師充分了解基本要求,掌握精神實(shí)質(zhì),指導(dǎo)具體工作。

    (三)學(xué)校要將本標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校治理的`基本依據(jù),樹(shù)立先進(jìn)的學(xué)校治理理念,建立健全各項(xiàng)管理制度,完善工作機(jī)制。校長(zhǎng)和教師要按照本標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范自身的管理和教育、教學(xué)行為,把標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

    (四)教育督導(dǎo)部門(mén)應(yīng)按照本標(biāo)準(zhǔn)修訂完善義務(wù)教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估工作,促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理,提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

    新學(xué)期伊始,教育局下發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的文件通知。接到文件后我校立即組織全體教職工學(xué)習(xí),我們認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的非常及時(shí),其內(nèi)容涉及到了課改以來(lái)學(xué)校教育教學(xué)管理工作方面出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,綜合了已有的教育法規(guī)文件的精神,涵蓋了學(xué)校管理工作的全部,適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的發(fā)展與需要,目標(biāo)性強(qiáng),可操作性強(qiáng)。大家一致認(rèn)為,當(dāng)前如何在學(xué)校貫徹落實(shí)好《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求是每位教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。現(xiàn)就我校學(xué)習(xí)貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的情況作如下匯報(bào)。

    一、學(xué)習(xí)宣傳,營(yíng)造氛圍

    為整體推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,按照要求,我校開(kāi)展了對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

    自我約束力,為辦人民滿意的學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),我校充分利用學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、校報(bào)、板報(bào)等宣傳陣地,廣泛宣傳《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟及重大意義,提高廣大教師參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,營(yíng)造加快學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境。

    二、健全組織,分工落實(shí)

    在學(xué)校校長(zhǎng)參加了教育局組織的關(guān)于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)貫徹的工作會(huì)議后,回到學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)就召開(kāi)了中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,傳達(dá)了文件精神和會(huì)議精神。班子成員統(tǒng)一了思想,清楚地認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校提高整體辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,辦人民滿意的教育有著極其重要的意義。為此,學(xué)校成立了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),小組成員進(jìn)行了責(zé)任分工,各部門(mén)明確了工作職責(zé),校長(zhǎng)要求各部門(mén)按照標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目、內(nèi)容及要求,逐條、逐項(xiàng)地進(jìn)行自查,針對(duì)各自工作的薄弱環(huán)節(jié)制定相關(guān)的改進(jìn)措施。同時(shí)各部門(mén)也要通力合作,密切配合,形成合力,以保證能夠全面順利地完成學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。

    三、因地制宜,貫徹落實(shí)

    《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容全面、細(xì)致,適用于全國(guó)義務(wù)教育階段的學(xué)校,鑒于學(xué)校的實(shí)際情況,在貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí),根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容,總結(jié)過(guò)去在哪些方面做的較好,哪些方面在現(xiàn)行條件下可以落實(shí),哪些方面經(jīng)過(guò)努力、創(chuàng)造條件可以實(shí)施,哪些方面在目前不具備條件下還不能做到的,制定切合本校實(shí)際的落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的計(jì)劃。經(jīng)調(diào)研討論梳理總結(jié),老師們認(rèn)為以下幾方面問(wèn)題需要改進(jìn)和完善:

    一、平等對(duì)待學(xué)生方面,由于物質(zhì)條件所限現(xiàn)還不能為有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生建立資源教室,并配備專(zhuān)兼職教師。如條件允許,以后會(huì)創(chuàng)造條件進(jìn)行嘗試。

    二、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面,雖然德育教育的形式、活動(dòng)比較豐富,但更多的還局限在校內(nèi),與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)的聯(lián)系還有待加強(qiáng)。

    三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,學(xué)校能夠?yàn)榻處焺?chuàng)造條件爭(zhēng)取外出培訓(xùn)機(jī)會(huì),但覆蓋范圍有限,在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn),促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合上做得還不夠。

    四、提升教育教學(xué)質(zhì)量方面,能根據(jù)情況定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析,教育教學(xué)的質(zhì)量有所提高,但在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)需要上教師研究得不深,采取的措施方法比較單一。

    五、營(yíng)造和諧安全環(huán)境方面,在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí),營(yíng)造體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍上的宣傳力度不夠,存在走形式過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

    學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,推進(jìn)學(xué)校科學(xué)化管理的需要,是確保學(xué)校穩(wěn)定有序開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證,是優(yōu)化學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平的基礎(chǔ)。《標(biāo)準(zhǔn)》也充分體現(xiàn)了對(duì)廣大師生的人性化管理的意識(shí),彰顯了“以人為本”的管理理念,它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)。我校各部門(mén)在貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,會(huì)堅(jiān)持用創(chuàng)新的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真制訂本校的各項(xiàng)管理制度,并形成配套的完善的長(zhǎng)效管理機(jī)制,使學(xué)校逐步走上依法管理、規(guī)范管理和創(chuàng)新管理的軌道上來(lái)。

    《標(biāo)準(zhǔn)》雖是對(duì)學(xué)校管理層面的要求,但實(shí)際上每一條標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施卻需要每一位教師的全面配合。怎樣使自己成為一名合格的人民教師,優(yōu)秀的人民教師,那就需要我們把各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度常翻常 “新”,時(shí)常督促自己的大腦,不要忘記教的真諦。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇五

    三月的福州乍曖還寒,街上卻已是春風(fēng)掃落葉,樹(shù)梢萌新芽。帶著問(wèn)題、困惑,滿懷期朌,參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng),兩天時(shí)間中,我們聆聽(tīng)了首都師范大學(xué)王教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付老師、北京市東城區(qū)教師研修中心王老師三人分別作的《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實(shí)施要點(diǎn)》、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育》等專(zhuān)題講座,三位專(zhuān)家老師分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深入淺出的精彩剖析。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短促,卻如春風(fēng)拂過(guò),讓我們感觸很深,受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)作了深入淺出的剖析,讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受:

    一、通過(guò)培訓(xùn),了解到新課標(biāo)頒布的背景。

    新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的,其意義重大,是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持,也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題而制定頒布的。

    二、通過(guò)培訓(xùn),對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。

    與2001年版相比,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化,如基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改“5條”,這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵,落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容,有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求,突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”,本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力,這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者,核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”,這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素,它們非常重要,彼此之間是密切聯(lián)系的,上面連著目標(biāo),下面聯(lián)系著內(nèi)容,反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西,最本質(zhì)的東西。

    三、通過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性。

    在這次研修的過(guò)程中,讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞:整體、問(wèn)題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來(lái),王老師用了一連串的提問(wèn),什么是重要的知識(shí)?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時(shí),王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn),即:重要的數(shù)學(xué),從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;在數(shù)學(xué)教育中,小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力,會(huì)、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,作為一名小學(xué)教師,不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解,也要理解的來(lái)源及的影響,所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系,在今后的每一節(jié)課時(shí),都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源,這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用,只有在這樣的基礎(chǔ)上,你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。

    四、通過(guò)培訓(xùn),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

    經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名教師,只有不斷充電學(xué)習(xí),努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵,扎實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化,了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo),新教材,清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系,要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí),建立知識(shí)樹(shù),從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法。因?yàn)椋o學(xué)生一杯水,自己不僅僅要有一桶水,而且要有源源不斷的自來(lái)水;做為一名教師,必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,擁有淵博的學(xué)識(shí),掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程,成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇六

    近段時(shí)間,我們按照中心校要求,組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí),我感觸很深,對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)。引發(fā)了很多思考,現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):

    作為一位普通的小學(xué)教師,通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的變化。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,是加快教育改革和發(fā)展,規(guī)范辦學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

    新時(shí)代要求我們作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。學(xué)高為師,德高為范。

    教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起,教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心,一顆不停躍動(dòng)著的愛(ài)心。從這個(gè)意義上說(shuō),不愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無(wú)知,寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),忍讓學(xué)生的挑剔,精神世界愈遼闊,心理境界就愈豐富。所以,教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則,以身立教,才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余,要多讀書(shū),讀文學(xué)經(jīng)典、教育專(zhuān)著,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)能力,讓自己成為知識(shí)淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),提高課堂效率,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

    反思自己,我們經(jīng)常會(huì)把考試成績(jī)奉為教育的方向,導(dǎo)致教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課,不能只重視考試科目的教育教學(xué),忽視音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生要多一些尊重,多一些關(guān)心和鼓勵(lì),在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間,不布置過(guò)多的家庭作業(yè),切實(shí)把課內(nèi)外過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái),依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂(lè)時(shí)間真正還給學(xué)生。

    我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。學(xué)校工作,育人為先,知識(shí)次之。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),合理地進(jìn)取,合理地忍讓?zhuān)m當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。所以,我們有責(zé)任做好對(duì)學(xué)生的思想教育,尤其心理疏導(dǎo),抗挫折教育,培養(yǎng)健全人格學(xué)生是我們的使命與職責(zé)所在。

    作為教師,要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育,正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心健康,用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長(zhǎng)多聯(lián)系、常溝通,了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動(dòng)態(tài),同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手,共同教育孩子,以利于孩子健康成長(zhǎng)。

    《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們的工作提出了更高的要求,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇七

    《義務(wù)教育法》明確指出:“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”這就要求我們教育工作認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì),不越雷池一步。真正的把《義務(wù)教育法》的精神落到實(shí)處。密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)驗(yàn),心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深,循循善誘進(jìn)行教學(xué)。法律將維護(hù)教育的公平公正,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要的指導(dǎo)思想,對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高義務(wù)教育質(zhì)量,推薦義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)律。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,在很多方面有創(chuàng)新、突破。新《義務(wù)教育法》要求教育工作者在教育教學(xué)中藥為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),提供主動(dòng)發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,從而落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

    二、做教育法規(guī)的宣傳員。

    除了對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑之外,也要加強(qiáng)和實(shí)施對(duì)學(xué)生教育法規(guī)的指引和學(xué)習(xí),提高法規(guī)意識(shí),達(dá)到尊敬師長(zhǎng),關(guān)心同學(xué),克服心理陰影。使其初步了接一些日常生活密切相關(guān)法律常識(shí),養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為,主要學(xué)習(xí)法律知識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立憲法的意識(shí)和依法享有的公民權(quán)利,履行公民義務(wù)的觀念。同時(shí),要按教學(xué)大綱和教材的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)他們分辨是非的能力,提供遵紀(jì)守法的自覺(jué)性,不侵犯同學(xué),并能與同學(xué)很好地相處。而后進(jìn)生更是教育的重點(diǎn)。提高國(guó)民素質(zhì),社會(huì)的發(fā)展,民族的推進(jìn),都寄希望與廣大學(xué)生,我們要做好教育法規(guī)的宣傳員,學(xué)會(huì)尊重,敬畏法規(guī),人人為我,我為人人,為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)提供良好的風(fēng)尚。新《義務(wù)教育法》要求教育工作者在教育教學(xué)中腰圍學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),提供主動(dòng)發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,從而落實(shí)學(xué)生的主體地位,租金學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,是學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

    三、共勉。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇八

    因?yàn)閳F(tuán)評(píng)要求要收集好幾份心得體會(huì)之類(lèi)的資料,我打開(kāi)“我的文檔”,找了許久也只看到上一學(xué)年寫(xiě)的《義教心得》,仔細(xì)看了一遍,發(fā)覺(jué)那依然還是我的心聲啊,感覺(jué)還是那么真實(shí)!

    ——寫(xiě)在前面。

    天空依舊那么晴朗,白云悠悠飄蕩,然而我的心,卻因著這第一次義教而百感交集。

    上課前,我已經(jīng)仔細(xì)地把備課本看了不下五遍。就要面對(duì)一群活潑聰明而又有所叛逆的小學(xué)生,我真擔(dān)心自己會(huì)過(guò)于緊張,講解得不夠清晰,或者課堂上會(huì)有什么突發(fā)事件令自己束手無(wú)策。而剛走進(jìn)東聯(lián)小學(xué)校門(mén)的時(shí)候,幾個(gè)小男生便在校園里大喊起來(lái):“老師們來(lái)啦!”那一刻,我似乎覺(jué)得自己已然是一名老師,手上的書(shū)也猛地變沉了許多。

    有人說(shuō):每個(gè)人都希望自己在所置身的那個(gè)圈子里有威信。而當(dāng)我走上教師講臺(tái),輕輕擦去桌面上的灰塵,并微微顫抖著在黑板上寫(xiě)下自己要講的課題時(shí),我卻深深地體味到要在一群十一二歲的學(xué)生面前樹(shù)立威信的艱難。它需要適當(dāng)?shù)奈⑿Γm當(dāng)?shù)膰?yán)肅,適當(dāng)?shù)淖孕牛m當(dāng)?shù)闹t卑,適當(dāng)?shù)膶捜荨谶m當(dāng)?shù)姆N種中還要摻入飽滿的熱情和足夠的耐心。雖然課已經(jīng)結(jié)束了,但回味起當(dāng)時(shí)自己的無(wú)所適從,心里依然有些酸楚。

    我發(fā)現(xiàn)如今的小學(xué)生真的和以前的我們大不一樣。他們更喜歡個(gè)性張揚(yáng),更喜歡嘗試挑戰(zhàn),同時(shí),少了一份安靜,一份理解和尊重,以及一顆懂得聆聽(tīng)的心。由此,不禁感慨萬(wàn)分。

    一堂課下來(lái),我詳細(xì)地講解了三組例題,也讓學(xué)生們到黑板上做了幾道練習(xí)題。四年級(jí)奧數(shù),大概該這樣吧,先講解后做相關(guān)練習(xí),效果會(huì)比較好,我想。課后我嘗試著與學(xué)生們交流,七八歲的年齡差距,在他們身上我仍能找到久違的童真。他們表露給我的,一張張都是真實(shí)的面孔,沒(méi)有偽善,也沒(méi)有隱瞞。這讓我感受到初為人師的快樂(lè)和真味。

    漸漸地,也因著這第一次義教,我發(fā)現(xiàn)自己依然毫無(wú)怨言地愿意承受口干舌燥呼吸粉筆灰的艱難,依然憧憬兒時(shí)夢(mèng)的偉大與美好……也許是愛(ài)上了每一次和童真的觸碰。

    但我不得不這樣想,這義教只是一個(gè)嘗試而已,路漫漫實(shí)難求索,更何況尚未明確自己的方向。四年后的人生征程是否要扛著責(zé)任和博愛(ài)一成不變地付出自己不求任何回報(bào)的善良和耐心,做一名品德高尚的人民教師?實(shí)難明確地答復(fù)自己。人生的十字路口何其之多,而許多方向都有實(shí)在的意義,要走哪一條,也許會(huì)隨著自身的思量而有所側(cè)重。但目前,我還是青睞教師這條路的。

    我明白,作為教師,艱辛有時(shí)非言語(yǔ)能表達(dá),一路上會(huì)喝上苦水,灑下青春熱汗,但最終所有的付出都會(huì)因?yàn)閮?nèi)心至深的欣慰和感動(dòng)而變得無(wú)價(jià)。是的,穩(wěn)定的環(huán)境并不代表平庸。每一個(gè)受尊敬的老師,他的生活總能過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值……發(fā)自?xún)?nèi)心的,我喜愛(ài)這新一代的孩子們。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇九

    正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

    ”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十

    帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

    一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

    新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。

    二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改。

    一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:

    1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

    學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

    2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

    在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

    3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。

    (1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。

    (2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。

    (3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

    4、采取四種方法。

    (1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

    (2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

    (3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

    (4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

    三、新課程給我?guī)?lái)的思考。

    1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。

    2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

    3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

    在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、___、希看、未來(lái)這些滾燙的眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十一

    通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到要上好新教材,我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善,與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言,更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重學(xué)生的能力的開(kāi)發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正,更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,許多老師都有意無(wú)意地注重應(yīng)試教育,對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置,使課堂形式單一枯燥,學(xué)生興趣不高。

    中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的地域性,這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程,而不是一味的照本宣科,課本上該刪的活動(dòng)刪,該增加的增加。

    關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,讓他們多說(shuō)多做,培養(yǎng)興趣,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道,公平的對(duì)待沒(méi)一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

    依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

    學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

    綜上所述,英語(yǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。要以學(xué)生為主體,讓他們主動(dòng)的學(xué),并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可以學(xué)的更好,老師才可以教的更輕松。作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十二

    從課標(biāo)修訂中我們可以看出,方案修訂主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面,明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。三是細(xì)化了實(shí)施要求。作為教師,我們要準(zhǔn)確理解義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基本理念,把握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律,根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求,創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人功能。

    作為師范生,我們首先要立足核心素養(yǎng),彰顯教學(xué)目標(biāo)以及文化人的育人導(dǎo)向。理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,全面把握語(yǔ)文教學(xué)的育人價(jià)值,突出文以載道、以文化人。把立德樹(shù)人作為語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù),清晰、明確地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的育人立意。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中,逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,體認(rèn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,積淀深厚的文化底蘊(yùn),增強(qiáng)文化自信。

    我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程工具性與人文性是統(tǒng)一的這一概念,從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā),把握四個(gè)方面整體交融的特點(diǎn),設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既有所側(cè)重,又融為一體。注意在識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的過(guò)程中,整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

    其次要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn),整體規(guī)劃語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上,綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況,設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)任務(wù),依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源,安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系,追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)。

    關(guān)注不同學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及同一學(xué)習(xí)任務(wù)群在不同學(xué)段的連續(xù)性和差異性。根據(jù)學(xué)生需求提供學(xué)習(xí)支持,引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)、解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展未來(lái)學(xué)習(xí)和生活所需的基本素養(yǎng)。注意減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),避免死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練;注意幼小銜接,減緩坡度,降低難度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

    再其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合核心素養(yǎng)整體提升和螺旋發(fā)展的一般規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián),符合學(xué)生認(rèn)知水平;應(yīng)整合關(guān)鍵的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,體現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)文解決典型問(wèn)題的過(guò)程和方法。

    創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,應(yīng)利用無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等相關(guān)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),建設(shè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和熱情,引導(dǎo)學(xué)生在多樣的日常生活場(chǎng)景和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。

    最后要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化,探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日常生活中語(yǔ)言文字運(yùn)用的新現(xiàn)象和新特點(diǎn),認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生閱讀和表達(dá)交流等帶來(lái)的深刻影響,把握信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的趨勢(shì),充分發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)變革中的價(jià)值和功能。

    積極利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)空間,豐富學(xué)習(xí)資源,整合多種媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供多層面、多角度的閱讀、表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)師生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的多元互動(dòng)。發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì),分析和診斷學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn),優(yōu)化教學(xué),提供及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋和個(gè)性化指導(dǎo)。積極關(guān)注教學(xué)流程、教與學(xué)方法、資源支持、學(xué)習(xí)評(píng)估等新變化,探索線上線下相結(jié)合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十三

    在這份新課標(biāo)中,我讀到了很多新鮮詞匯,但這些詞匯的背后卻是對(duì)語(yǔ)文教育非常理性的觀察和審視。現(xiàn)在和大家分享其中兩個(gè)具有新鮮感的關(guān)鍵詞,思維和審美。

    說(shuō)到思維,我們往往會(huì)覺(jué)得那是理科該干的事情。語(yǔ)文和思維關(guān)聯(lián)不大。但如今的我,越來(lái)越覺(jué)得語(yǔ)文能力的提升離不開(kāi)思維的訓(xùn)練和提升。語(yǔ)文的內(nèi)在是邏輯,是思維。風(fēng)花雪月是建立在嚴(yán)密邏輯之上的美的事物。所以,發(fā)展思維能力,提升思維品質(zhì)是語(yǔ)文課要特別關(guān)注的事情。

    拿我個(gè)人剛上過(guò)的一堂《我是一只小蟲(chóng)子》其中一個(gè)環(huán)節(jié)為例。文章寫(xiě)的是作為一只小蟲(chóng)子的煩惱和有趣的生活。兩課時(shí)的教學(xué)我們以課堂作業(yè)本中的思維導(dǎo)圖來(lái)架構(gòu),第一課。時(shí)為感受小蟲(chóng)子的煩惱,第二課時(shí)為有趣,本張思維導(dǎo)圖中有兩個(gè)泡泡,讓孩子說(shuō)說(shuō)小蟲(chóng)子煩惱和有趣的生活。從一開(kāi)始的凌亂、細(xì)碎到最后完整、有序,我認(rèn)為孩子語(yǔ)言完整表達(dá)的背后就是思維有意練習(xí)的結(jié)果。所以,我們要多在課堂中使用類(lèi)似思維導(dǎo)圖這樣的有效手段,這是孩子練習(xí)有序嚴(yán)密思維的很好的.方法。語(yǔ)文的深處是思維。我們要多引導(dǎo)孩子去關(guān)注表象后的那個(gè)為什么。

    本次《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)拓寬了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及教師發(fā)展的新思路。我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)習(xí)任務(wù)群,追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語(yǔ)文實(shí)踐之間的融通,要摒棄以前的滿堂罐和題海戰(zhàn)術(shù)。作為教師,我要積極嘗試新事物,重視信息技術(shù)與線上資源,要?jiǎng)?chuàng)新出線上資源和線下融合的新的教學(xué)方式。比如說(shuō)積極借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課,與自己的備課思路相融合,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。同時(shí)我也要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),要有活到老,學(xué)到老的精神,立足教學(xué)實(shí)踐,提升自己能力與教研水平,適應(yīng)時(shí)代需求。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),作為教師,我們要立足新課標(biāo),跟上新形勢(shì),勇于嘗試,并且堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,及時(shí)填充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,發(fā)展學(xué)生思維能力,為國(guó)家輸送更多人才。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十四

    為緊跟新課標(biāo)改的步伐,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力打造高效課堂,全面提升課堂教學(xué)水平,2022年7月16日--17日,在縣教體統(tǒng)安排下,我校組織小學(xué)英語(yǔ)教師參加了線上課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)使我受益匪淺,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),并且明確了今后的教育方向。概括來(lái)說(shuō),我有以下三點(diǎn)體會(huì):

    一、教什么——課程內(nèi)容的改變。

    新課標(biāo)指出課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素構(gòu)成,這六大要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。

    首先,分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化。在舊課標(biāo)中,分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為五個(gè)等級(jí),而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí),而且每一個(gè)級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別,從五級(jí)降為三級(jí),這就意味著每一個(gè)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。特別是每一個(gè)級(jí)別后面,都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)“級(jí)別,十分耐人尋味。在新課標(biāo)中,這個(gè)“+”號(hào)是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇,意味著英語(yǔ)不再有明確的年級(jí)限制,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,去滿足+”號(hào)級(jí)別的能力需求。

    其次,詞匯量的要求增加了。2011舊課標(biāo)中指出,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),即對(duì)于參加中考的學(xué)生,詞匯量要求是1600個(gè),200-300個(gè)短語(yǔ)。而2022版新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量達(dá)到2000個(gè),比原來(lái)增加25%,并要求活學(xué)活用,對(duì)于多出來(lái)的400個(gè)詞匯,就出現(xiàn)在新課標(biāo)最高級(jí)別的三級(jí)“+”。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求。

    最后,對(duì)于語(yǔ)言技能和閱讀理解能力要求提高了。在2011版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語(yǔ)篇的要求只有兩項(xiàng)“能借助讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”,“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文。“而2022課標(biāo)中把聽(tīng)、讀、玩演視聽(tīng)都?xì)w納為“理解性技能”并提出:學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系,從而提高整體的邏輯水平。小學(xué)階段累計(jì)課外閱讀更是要求在8000詞左右,課外試聽(tīng)每周不少于30分鐘。同時(shí),要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)4000-5000詞。這個(gè)閱讀量對(duì)于只學(xué)習(xí)教材,從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來(lái)說(shuō)難以企及。

    二、怎么教——教學(xué)模式的創(chuàng)新。

    通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)今后如何教學(xué)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。首先,在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)明確和有新意的提法——“教--學(xué)--評(píng)一體化”。雖然我們平時(shí)在教研過(guò)程中,也提到這一思想,但是2022年新課標(biāo)不僅對(duì)此有了明確的提法,而且有了更加細(xì)致的指導(dǎo),讓我們一線老師知道如何具體實(shí)施“教--學(xué)--評(píng)一體化”。

    其次,新課標(biāo)中提到“推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué),強(qiáng)化素養(yǎng)立意,圍繞單元主題,充分挖掘育人價(jià)值。”雖然我們?cè)谄綍r(shí)的教研活動(dòng)中,也強(qiáng)調(diào)突出單元整體教學(xué),但是“單元整體教學(xué)”寫(xiě)入新課標(biāo),說(shuō)明單元整體教學(xué)是大勢(shì)所趨。過(guò)去的優(yōu)質(zhì)課是只看一節(jié)課,而現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課是看多節(jié)課之間的整體性,把握單元整體教學(xué)的思想。整體教學(xué)對(duì)于“大觀念”的提煉,以大觀念連貫多節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是內(nèi)在的聯(lián)系的基礎(chǔ)。內(nèi)外兼顧,才能夠充分體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)的.整體性。

    比如,在設(shè)計(jì)外研版五年級(jí)下冊(cè)module5agreatpresent為例,通過(guò)知識(shí)的建構(gòu)獲取對(duì)present深層認(rèn)識(shí),通過(guò)單元的內(nèi)容的重新梳理和整合,將這個(gè)單元分為3個(gè)板塊,第一課時(shí)談?wù)撡I(mǎi)禮物的經(jīng)歷(學(xué)習(xí)理解),第二課時(shí)講述送禮物的經(jīng)歷(應(yīng)用實(shí)踐),第三課時(shí)分享送禮物的經(jīng)歷(遷移、創(chuàng)新)。

    通過(guò)對(duì)零散的單元內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理后,建構(gòu)了層次清晰、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的單元框架,從而建立起各獨(dú)立內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生不斷深化對(duì)大概念的認(rèn)知。

    三、怎么評(píng)——課程評(píng)價(jià)的多元化。

    此次培訓(xùn)中,專(zhuān)家明確指出,在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該將學(xué)生納入評(píng)價(jià)的主體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體,同時(shí)也可以是被評(píng)價(jià)的主體,只有這樣的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中不斷的完善自我。同時(shí)將多元性評(píng)價(jià)融入到課堂中,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用,為知識(shí)與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯來(lái)基礎(chǔ),使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng),提高英語(yǔ)課堂教學(xué),令英語(yǔ)課堂教學(xué)更加精彩。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,讓學(xué)生擁有評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán),才能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起到監(jiān)督和激勵(lì)的作用。

    通過(guò)專(zhuān)家的培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的出臺(tái)無(wú)疑給我們老師和學(xué)生都指明了方向,它讓我們老師在實(shí)踐教學(xué)中不再迷茫。在我看來(lái),它就如一朵含苞待放的花,給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī),新的希望。在未來(lái)的教育實(shí)踐中,我要深入研讀新課標(biāo),解讀新教學(xué),不斷提升自身素質(zhì),努力提高課堂教學(xué)的效率,為培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十五

    本人認(rèn)真聆聽(tīng)了xx教授對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的詳細(xì)解讀,有很多收獲,印象最深刻的有以下一些內(nèi)容。

    我知道了小學(xué)階段核心素養(yǎng)由原來(lái)的10個(gè):數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),增加為11,增加的一個(gè)為:量感。何為量感呢?量感主要是指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。知道度量的意義,能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性;會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量等。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題,是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

    我了解了總目標(biāo)是“三會(huì)”:通過(guò)義務(wù)教育階段的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。同時(shí),為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性和發(fā)展性,根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間由原來(lái)劃分為三個(gè)學(xué)段變?yōu)閯澐譃樗膫€(gè)學(xué)段。涉及到我們小學(xué)階段的就是,原來(lái)一至三年級(jí)是第一學(xué)段,四至六年級(jí)是第二學(xué)段,而現(xiàn)在是每?jī)蓚€(gè)年級(jí)為一個(gè)學(xué)段,小學(xué)階段分為三個(gè)學(xué)段了。小學(xué)的6年劃分得更詳細(xì)了。

    我明白了課程內(nèi)容組織得安排上也有很大變化。20xx年得課標(biāo)是以學(xué)段為主題,每學(xué)段里面細(xì)分為四大領(lǐng)域,而20xx年的新課標(biāo)是以四大領(lǐng)域?yàn)橹黝},在每個(gè)領(lǐng)域里面再細(xì)分學(xué)段,更重視了知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性。

    xx教授的解讀非常細(xì)致,而且深入淺出。因?yàn)樾畔⒘亢艽螅诼?tīng)了xx教授解讀的基礎(chǔ)上,后期我還要不斷學(xué)習(xí),仔細(xì)研讀,用新課標(biāo)的里面的新標(biāo)準(zhǔn),新內(nèi)容,新理念,新方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十六

    隨著新課標(biāo)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的發(fā)布,作為我國(guó)義務(wù)教育的重要一環(huán),將勞動(dòng)教育納入課程體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要的意義。20xx年版的新課標(biāo)要求勞動(dòng)教育要貫穿始終,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、以及勞動(dòng)精神,實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。

    作為一名教育工作者,我深刻意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性,也深感自身在勞動(dòng)教育方面的不足。因此,我積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、探索新的教學(xué)方法和實(shí)踐,努力提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。下面分享一些學(xué)習(xí)體會(huì)。

    新課標(biāo)中勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)是其核心內(nèi)容,包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到這些素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。

    第一,勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的重要目標(biāo)之一。我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)親身實(shí)踐,讓學(xué)生從體驗(yàn)中了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值,從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)態(tài)度。例如,我們將學(xué)生帶到實(shí)際的農(nóng)田或工廠,讓他們親自參與農(nóng)耕或生產(chǎn)活動(dòng),體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè),從而深刻理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

    第二,勞動(dòng)能力的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的另一個(gè)重要目標(biāo)。勞動(dòng)能力不僅包括技能的'培養(yǎng),更包括學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如,我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)開(kāi)展手工制作、實(shí)驗(yàn)研究等活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成就感,提高他們的自信心。

    第三,勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的另一個(gè)重要目標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、耐心性、細(xì)心性、精益求精的品質(zhì),同時(shí)讓他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。例如,我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的精益求精的品質(zhì),讓他們體驗(yàn)到持之以恒的勞動(dòng)帶來(lái)的成果,從而增強(qiáng)他們的動(dòng)力和自信心。

    第四,勞動(dòng)精神的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的最終目標(biāo)之一。我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、合作精神、創(chuàng)新精神等,讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到勞動(dòng)所帶來(lái)的成功與成就。例如,在教學(xué)中,我們注重讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成任務(wù),培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

    第五、核心素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和抓手。在第三學(xué)段(5~6年級(jí))教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)要求學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)來(lái)不得半點(diǎn)虛假、業(yè)精于勤荒于嬉等道理,進(jìn)一步樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。這需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的勞動(dòng)者是主人,各行各業(yè)都有其不可替代的價(jià)值,體會(huì)普通勞動(dòng)者的光榮與偉大。

    總的來(lái)說(shuō),義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)從勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)出發(fā),著重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神等方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以通過(guò)開(kāi)展各種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、反思,逐步形成正確的勞動(dòng)觀念和行為習(xí)慣。同時(shí),也可以通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式,為學(xué)生提供更加全面、深入的勞動(dòng)教育。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十七

    8月24、25日兩天時(shí)間,在第二中學(xué)多媒體教室,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了2011年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施,都有較大變化。

    新課標(biāo)已走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何正確理解新課標(biāo)理念,樹(shù)立正確中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀,開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí),如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為目前首要思考與解決的問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課標(biāo)理念的沖突,明確作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立起的新的教學(xué)理念,展開(kāi)具體教學(xué)實(shí)踐策略的分析,特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念與采取的態(tài)度方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

    首先要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,以新角色實(shí)踐教學(xué)。所謂“親其師言其道”,這要求教師破除師道尊嚴(yán)的舊俗,與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,走下高高講臺(tái),走進(jìn)學(xué)生身邊,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流;要求教師與學(xué)生一起討論和探索,鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇,甚至行動(dòng),努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn),當(dāng)他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者;要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。

    其次,要求教師與學(xué)生建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中建立教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)(自我概念)來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展,完成社會(huì)化的任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己,接受社會(huì)化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。這首先要求教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究。

    因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的`老師。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立,我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。

    師生間要建立良好的平等互動(dòng)型關(guān)系,就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識(shí)狀況和生活實(shí)際出發(fā),更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能;在課堂上尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平,讓學(xué)生大膽提問(wèn)、主動(dòng)探究,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中;應(yīng)靈活變換角色,用“童眼”來(lái)看問(wèn)題,懷“童心”來(lái)想問(wèn)題,以“童趣”來(lái)解問(wèn)題,共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習(xí)伙伴。

    以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十八

    20xx年12月教育部印發(fā)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2xxxx年版)》,這部凝聚著無(wú)數(shù)專(zhuān)家學(xué)者和一線廣大教師心血和智慧的厚重文本,是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教育方面存在的普遍性問(wèn)題,總結(jié)這十多年來(lái)課改的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)按照國(guó)家教育規(guī)劃的總體要求,面向未來(lái),提出語(yǔ)文課程的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要立足于“為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ):

    1、那就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);。

    2、為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);。

    3、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。我在寒假期間對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的研讀,通過(guò)與實(shí)驗(yàn)稿比較、分析,我收獲良多。

    總體感覺(jué)上新課標(biāo)有以下幾個(gè)變化:一是內(nèi)容更加充實(shí)。新課標(biāo)變厚了,由原來(lái)的29頁(yè)變?yōu)?0頁(yè),內(nèi)容有了大篇幅增加,顯得更加厚實(shí)。特別是在附錄中增加了《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》,使得課標(biāo)文本結(jié)構(gòu)顯得更加完善,化隨意為規(guī)范,增強(qiáng)了課標(biāo)的科學(xué)感。二是同中有異。雖然總體結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化,仍由“前言”“課程目標(biāo)與內(nèi)容”“實(shí)施建議”“附錄”四個(gè)部分組成,但在每部分中內(nèi)容都有變化,或是增刪,或是修改,或是順序調(diào)整,全篇修改點(diǎn)多達(dá)200余處。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的基本理念基本沒(méi)有變化,但是在對(duì)具體問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與處理上,在課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施與操作上都有明顯調(diào)整,從內(nèi)容到形式變得更加合理、科學(xué)。三是文字表述更加簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。文本中對(duì)概念的闡釋更加準(zhǔn)確全面具體,減少了模糊性,提高了可操作性。總之,通過(guò)吸收十余年來(lái)課改和教材實(shí)驗(yàn)的成果經(jīng)驗(yàn),吸取方方面面好的意見(jiàn)建議,修訂后的課標(biāo)更加逼近語(yǔ)文課程的本真、不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,更加貼近教學(xué)實(shí)際,因而更加有利于指導(dǎo)語(yǔ)文課程深度改革和教材教法深入實(shí)驗(yàn),更好地全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    與實(shí)驗(yàn)稿相比較,我認(rèn)為新課標(biāo)在以下幾個(gè)方面值得我們重視:

    長(zhǎng)期以來(lái),關(guān)于“語(yǔ)文課程性質(zhì)”這一概念,沒(méi)有科學(xué)、明晰、統(tǒng)一的闡釋?zhuān)瑥亩苌鲈S多自說(shuō)自話的、無(wú)謂的爭(zhēng)論,最終導(dǎo)致語(yǔ)文課程的研究和實(shí)踐陷入了混亂。現(xiàn)在,理論研究者普遍認(rèn)同將“言語(yǔ)性”作為語(yǔ)文課程教學(xué)最核心、最本質(zhì)的屬性。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是“言語(yǔ)習(xí)得”,因?yàn)檎Z(yǔ)文課程教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的言語(yǔ)能力(包括言語(yǔ)理解和言語(yǔ)表達(dá)兩個(gè)方面)。新課標(biāo)以現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的'理論為指導(dǎo),明確提出:“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。”并重申了“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。

    “語(yǔ)言文字運(yùn)用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次,足以說(shuō)明它的重要性。新課標(biāo)從“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的領(lǐng)域、規(guī)范、能力等角度進(jìn)行了全面論述,這是實(shí)驗(yàn)稿中所沒(méi)有的。這些論述,表明了語(yǔ)文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力”,更加貼近了語(yǔ)文的本質(zhì),學(xué)科特點(diǎn)更加凸顯,課程目標(biāo)更加具體和明晰。

    在前言部分,新課標(biāo)將原來(lái)的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)、日積月累”,并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累,重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”。作為母語(yǔ)教育的語(yǔ)文課程,究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?具體言之,閱讀教學(xué),必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得知識(shí)和語(yǔ)言的積累;作文教學(xué),必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文,在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。此外,新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。”這是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。閱讀教學(xué),包括課外閱讀,重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性,這是可以讓學(xué)生終生受益的。

    隨著電腦的廣泛應(yīng)用,人們?nèi)粘4罅渴褂面I盤(pán)輸入文字,使人們對(duì)漢字的讀寫(xiě)和識(shí)記長(zhǎng)期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中,久而久之,錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)、全社會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)水平每況愈下也早已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。就語(yǔ)文教學(xué)而言,有的教師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字是軟任務(wù),不但每周上一節(jié)寫(xiě)字課形同虛設(shè),就是識(shí)字課中的寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也常常是指導(dǎo)多、練寫(xiě)少,學(xué)生真正寫(xiě)字的時(shí)間少得可憐!有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫(xiě)字,即使有教師板書(shū)范寫(xiě),其書(shū)寫(xiě)水平也難如人意。

    我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到,識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是為了有效地進(jìn)行書(shū)面交流的需要而掌握字形的過(guò)程,同時(shí)也是體認(rèn)民族文化、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華民族文化理解的過(guò)程。寫(xiě)字還可以陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)審美能力,有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此相應(yīng),在世界各民族文字之林中,惟有漢字的書(shū)寫(xiě)才能形成人類(lèi)最偉大的藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一——書(shū)法。”

    新課標(biāo),為我以后的教學(xué)工作指明了方向,同時(shí)也給予了我許多的思考:

    1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。

    2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

    3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

    隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩,語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語(yǔ)”。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇十九

    開(kāi)學(xué)前,我參加了道德與法治培訓(xùn),雖然只有短短的一天時(shí)間,但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽(tīng)得都很認(rèn)真,授課老師的講解更是聲情并茂。我從以下幾個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

    引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究是課程的核心;

    1、珍視學(xué)生童年生活的價(jià)值,尊重學(xué)生的權(quán)利;

    2、道德存在于學(xué)生的生活中,德育離不開(kāi)學(xué)生的生活;

    3、讓教與學(xué)植根于學(xué)生的生活。

    在《道德與法治》低年段,我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價(jià)值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中。總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì):生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性。

    1、生活性。

    珍視學(xué)生的生活為珍貴的課程資。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成局部,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過(guò)程。本課程遵循學(xué)生生活的邏輯,以學(xué)生生活中的需要和問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn);以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要泉;以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在開(kāi)展中生活為課程的基本追求。

    2、活動(dòng)性。

    超越單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受,以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng);課程目標(biāo)主要通過(guò)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程,注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中,形成良好道德品質(zhì),實(shí)現(xiàn)社會(huì)性開(kāi)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中,逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

    3、開(kāi)放性。

    教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面;課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間;教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的開(kāi)展變化和學(xué)生身心開(kāi)展的需要,有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件;教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸,從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。

    在這次培訓(xùn)中,老師的講解讓我折服,我與他們的差距真是太大了,我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速開(kāi)展的社會(huì)的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地作到以“學(xué)生為本”,為學(xué)生服務(wù)。

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇二十

    今年暑假我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)一線老師,如何落實(shí)2022版新課標(biāo)教學(xué)理念,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),結(jié)合我對(duì)2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究,談?wù)勎覍?duì)新課標(biāo)指導(dǎo)下如何展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟:

    一、引入數(shù)學(xué)繪本,營(yíng)造真實(shí)有趣的教學(xué)環(huán)境。

    小學(xué)生的知識(shí)量、生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷比較少,要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言去探索現(xiàn)實(shí)世界,需要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)有趣的教學(xué)環(huán)境,使小學(xué)生獲得更加真實(shí)的代入感,可以針對(duì)教學(xué)主題需求,引入數(shù)學(xué)繪本教學(xué)是一個(gè)非常有效的選擇。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科,而繪本故事采用圖文并茂的形式,使我們的課堂教學(xué)情景化、生動(dòng)化。

    二、用好課前預(yù)習(xí)單,激發(fā)自主學(xué)習(xí)探究的內(nèi)驅(qū)力。新課標(biāo)要求教學(xué)從學(xué)生“學(xué)會(huì)(被動(dòng))”向“會(huì)學(xué)(主動(dòng))”轉(zhuǎn)變,而預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”這一技能的重要手段。著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō):“預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒(méi)有困惑,困惑而無(wú)法解決,到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。”可見(jiàn),好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,能有效提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。而一份好的課前預(yù)習(xí)單,更能起到事半功倍的效果。

    三、游戲賦能課堂活動(dòng),讓學(xué)習(xí)興趣持久保鮮。

    孫曉天教授分享過(guò)這樣的'一個(gè)學(xué)校的宣傳語(yǔ):“來(lái)吧,來(lái)我們這里也是玩”。看到這樣的學(xué)校,估計(jì)沒(méi)有孩子是不喜歡的。玩是孩子的天性,對(duì)于游戲,孩子總是樂(lè)此不疲的,而40分鐘的課堂學(xué)習(xí),孩子們的注意力會(huì)隨著老師講課的變化而變化,也會(huì)隨著上課時(shí)間的長(zhǎng)短而分散,適時(shí)的插入合適的游戲,最能吸引孩子們的注意力。

    四、發(fā)揮評(píng)價(jià)育人的導(dǎo)向,堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),改進(jìn)教師教學(xué)。針對(duì)一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,其評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在三個(gè)階段,一是課前評(píng)價(jià),教師通過(guò)課前學(xué)情分析,結(jié)合學(xué)生的不同特征,給予不同的、中肯的、實(shí)用的評(píng)價(jià),使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是課中評(píng)價(jià),課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師結(jié)合學(xué)生的自主思考、探究、合作交流、分享等表現(xiàn),對(duì)于過(guò)程性的學(xué)習(xí)能力給予一定的評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的努力和參與;三是課后評(píng)價(jià),結(jié)合課后的學(xué)習(xí)結(jié)果,設(shè)計(jì)創(chuàng)新性檢測(cè),采用多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí),評(píng)價(jià)主體不僅僅限制于師生評(píng)價(jià),鼓勵(lì)并倡導(dǎo)學(xué)生間的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和孩子間的評(píng)價(jià)。

    學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻變化,作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,面臨著新的挑戰(zhàn),對(duì)于課堂教學(xué)也提出了更高的要求,讓我們勤勉認(rèn)真、不斷創(chuàng)新實(shí)踐,為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕影羧硕Γ?/p>

    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(精選21篇)篇二十一

    新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

    2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的.意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

    另一點(diǎn)體會(huì)是,新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

    我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,那就是:語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上。也就是說(shuō),我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí),我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,除了這兩點(diǎn),現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力。基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平,也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力,我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。

    一是“新課標(biāo)”基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。

    二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。基于核心素養(yǎng)要求,遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能,精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間,根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值,做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,強(qiáng)化實(shí)踐要求。

    三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。

    四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。

    五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重“幼小銜接”,基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估,合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,把握課程深度、廣度的變化,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

    “新課標(biāo)”更加關(guān)注“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng),更加強(qiáng)調(diào)“集群”、“整合”等實(shí)施策略,更加重視學(xué)段銜接,明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的定位有更深刻的指導(dǎo)意義。

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    工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們合理分配工作時(shí)間,提高工作效率和工作質(zhì)量。以下是一些工作計(jì)劃書(shū)范文,它們涵蓋了各行各業(yè)的工作計(jì)劃書(shū),給我們提供了不同領(lǐng)域的參考。
    通過(guò)撰寫(xiě)中學(xué)生演講稿,我們可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)自信心。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┲袑W(xué)生演講稿的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)
    國(guó)旗下,我們彼此團(tuán)結(jié)一心,守望相助,共同守護(hù)著和平與穩(wěn)定。以下是一些國(guó)旗下莊嚴(yán)儀式的實(shí)施指南和安排,希望能對(duì)大家有所幫助。少年興則國(guó)興,小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要適應(yīng)
    演講是大學(xué)生培養(yǎng)口才和表達(dá)能力的重要途徑,我們每個(gè)人都可以通過(guò)演講展示自己的才華。以下是一些成功的大學(xué)生演講稿例子,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們
    作為一名員工,對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)是必不可少的,這就是為什么我們需要寫(xiě)一篇準(zhǔn)確的述職報(bào)告。以下是小編為大家收集的成功述職報(bào)告,希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)有所幫助。
    在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師需要詳細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。小編為大家整理了一些實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。根據(jù)學(xué)校教學(xué)及教
    作為一名教師,我深感入黨是自我修養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的必然要求,于是我決定寫(xiě)一份教師入黨申請(qǐng)書(shū)。小編整理了一些教師入黨申請(qǐng)書(shū)的范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
    通過(guò)學(xué)期總結(jié),我們可以提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性,為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里,小編為大家整理了一些學(xué)期總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。這一學(xué)期來(lái),在學(xué)校
    工作報(bào)告是對(duì)工作內(nèi)容和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種記錄形式,它能夠幫助我們回顧過(guò)去的工作并做出進(jìn)一步的改進(jìn)。范文中的工作報(bào)告展示了詳細(xì)的工作內(nèi)容和成果,可以作為我們
    公函的內(nèi)容可以包括對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的總結(jié),對(duì)未來(lái)工作的安排,或者對(duì)問(wèn)題的反饋和解決方案等。作為一種正式的書(shū)面文件,公函在商務(wù)往來(lái)中扮演著重要的角色。要寫(xiě)一篇完
    最后,要在發(fā)言稿中注重語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的變化,以保持聽(tīng)眾的興趣和集中力。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀發(fā)言稿范文,希望能夠?yàn)榇蠹业陌l(fā)言稿撰寫(xiě)提供一些參考。
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的重要事件和經(jīng)驗(yàn)的記錄和總結(jié),可以幫助我們回顧和總結(jié)活動(dòng)的價(jià)值和意義。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)?不要緊,以下是一些范文供你參考,希望對(duì)你有所幫助
    通過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以反思自己的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),促使自我成長(zhǎng)。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和熱情。
    個(gè)人總結(jié)是一個(gè)自我激勵(lì)和自我評(píng)估的過(guò)程,可以幫助我們更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。小編為大家整理了一些個(gè)人總結(jié)范文,希望可以給大家在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)時(shí)提供一些幫助和參考
    演講可以激發(fā)中學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些中學(xué)生演講稿的優(yōu)秀范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和借鑒。又是一年清明至,不盡
    施工合同涉及到的問(wèn)題較多,包括工藝標(biāo)準(zhǔn)、改動(dòng)變更、索賠爭(zhēng)議等,需要雙方積極配合、協(xié)商解決。精心撰寫(xiě)的施工合同可以為工程建設(shè)提供依據(jù)和保障,下面是一些合同樣本,供
    買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中,買(mǎi)家需要仔細(xì)選擇商品并對(duì)價(jià)格進(jìn)行評(píng)估,而賣(mài)家則需要提供商品的詳細(xì)信息。如何避免買(mǎi)賣(mài)交易中的風(fēng)險(xiǎn)和糾紛是一個(gè)重要問(wèn)題,以下是一些風(fēng)險(xiǎn)防范和糾紛處理的
    建設(shè)工程的成功與否不僅取決于技術(shù)和資金的投入,還需要考慮環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)等因素。以下是小編為大家收集的建設(shè)工程范例,供大家參考和借鑒。甲方:乙方:______
    實(shí)習(xí)鑒定是學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)期間的工作成果和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)習(xí)鑒定模板和范文,供大家參考和借鑒。始終保持積極向上
    黨員心得體會(huì)是黨員從實(shí)踐中抽象出來(lái)的一種具有普適性的認(rèn)識(shí)和理解。在下方的范文中,可以看到黨員因?yàn)辄h性修養(yǎng)和工作實(shí)踐的不斷提高,對(duì)黨的事業(yè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理
    教師工作計(jì)劃的編制需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用效果,不斷完善和優(yōu)化。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教師工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。
    買(mǎi)賣(mài)是人們進(jìn)行商品交換的基礎(chǔ)活動(dòng),它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要環(huán)節(jié)。以下是一些買(mǎi)賣(mài)中常見(jiàn)的陷阱和防范措施,希望能引起大家的警惕。房屋和土地一并抵押的規(guī)定,只是為了解決土
    合同協(xié)議是一種法律約束文件,它規(guī)定了各方在特定交易中的權(quán)利和義務(wù)。合同協(xié)議是雙方在法律約束下達(dá)成的一種合作協(xié)議,具有明確的權(quán)利和義務(wù)。如何撰寫(xiě)一份完善的合同協(xié)議
    銷(xiāo)售合同的簽訂是商業(yè)合作的基礎(chǔ),對(duì)于雙方的信任和合作關(guān)系至關(guān)重要。在銷(xiāo)售合同的范文中,可以學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和精練的表達(dá)方式。隨著人們法律觀念的日益增強(qiáng),
    合同協(xié)議的簽訂過(guò)程需要雙方相互協(xié)商、平等自愿,并按照法律法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行。請(qǐng)大家留意以下給出的一些合同協(xié)議范文,希望它們對(duì)您撰寫(xiě)合同協(xié)議有所幫助。甲方名稱(chēng)(承包方
    合同協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體,以便雙方能夠清楚遵守。合同協(xié)議是商務(wù)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種文件,以下是一些常用的合同協(xié)議樣板,供大家參考。本協(xié)議由________公司(
    通過(guò)寫(xiě)教師工作總結(jié),教師可以對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉,形成個(gè)人的教學(xué)理念。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教師工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的教育教學(xué)工作有所幫
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,進(jìn)而提高自己的工作水平。作為參考,下面是一些成功人士的月工作總結(jié)范文,其中包含了
    演講稿的聲音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言以及與觀眾的互動(dòng)也是演講的關(guān)鍵因素,我們需要在演講時(shí)注意身體語(yǔ)言的運(yùn)用和與觀眾的交流。這里為大家提供了一些優(yōu)秀的演講稿范文,供大家參考
    通過(guò)學(xué)生會(huì)工作總結(jié),我們可以對(duì)學(xué)生會(huì)項(xiàng)目的推進(jìn)和完成情況進(jìn)行梳理和總結(jié)。在下面的范文中,你可以了解到學(xué)生會(huì)工作總結(jié)的各個(gè)方面和寫(xiě)作技巧。。美術(shù)系第二屆學(xué)生分會(huì)自
    優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容創(chuàng)新方面的能力,以及對(duì)題目的準(zhǔn)確理解。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。在建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)中,這是一個(gè)新
    學(xué)生工作總結(jié)是在一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年內(nèi)對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)、思想品德、社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種重要方式。接下來(lái),小編為大家分享一些優(yōu)秀學(xué)生工作總結(jié)的范文,一
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的文風(fēng)和個(gè)人特色,讓人一讀即可辨識(shí)出作者的獨(dú)到之處。通過(guò)閱讀以下幾篇優(yōu)秀作文,我們可以了解到一些寫(xiě)作的技巧和方法,幫助我們寫(xiě)出更好的作品。
    結(jié)合我校的具體情況,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)法律、法規(guī),加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理,勤儉節(jié)約,科學(xué)合理使用資金,以最大限度的.爭(zhēng)取資金,改善辦學(xué)條件,使之達(dá)到新的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)校的教育教
    工作計(jì)劃書(shū)是一種對(duì)自己工作的規(guī)劃和安排,能夠讓我們更好地理清任務(wù)的輕重緩急。請(qǐng)查看下面為您提供的幾篇工作計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)您有所幫助,祝您編寫(xiě)順利。
    通過(guò)寫(xiě)一份檢討書(shū),我們可以更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。以下是一些成功人士的檢討書(shū)范文,通過(guò)閱讀可以對(duì)自己的寫(xiě)作提供啟示和借鑒。尊敬的老師:您好
    建筑的影響力不僅限于功能和美感,還包括對(duì)人們情緒和身心的影響。建筑的存在不僅僅是為了滿足實(shí)用的需求,更是為了創(chuàng)造美的體驗(yàn)和豐富人們的精神生活。甲方(簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)。
    社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我建立自己的職業(yè)形象和品牌,并在未來(lái)的工作中提供有力的支持和證據(jù)。在下文中,小編為大家分享了一些寫(xiě)得較為出色的社區(qū)工作總結(jié)范文,供大家品味和
    事跡材料是一種重要形式,通過(guò)記錄并分享成功經(jīng)驗(yàn),可以為他人提供指導(dǎo)和啟示。為了讓大家更好地理解事跡材料的寫(xiě)作,下面小編為大家整理了一些經(jīng)典的范文,供大家參考。
    長(zhǎng)期以來(lái),月工作總結(jié)作為學(xué)習(xí)和進(jìn)步的必備方式,對(duì)我們的工作成果做出評(píng)估。以下是一些月工作總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧,希望能提升大家的寫(xiě)作水平。一年的時(shí)間過(guò)得飛快,在這
    月工作總結(jié)是一種自我激勵(lì)和動(dòng)力,通過(guò)總結(jié)和評(píng)估自己的工作,可以更加積極地面對(duì)下一個(gè)月的工作挑戰(zhàn)。為了方便大家寫(xiě)月工作總結(jié),小編整理了一些相關(guān)的總結(jié)范文,供大家參
    月工作總結(jié)是一種自我反思和自我管理的方式,通過(guò)總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己。小編為大家整理了一些著名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的月工作總結(jié),他們的總結(jié)能力和思維方式或許
    通過(guò)學(xué)生工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。在下面的學(xué)生工作總結(jié)范文中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式,值得我們借鑒和
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要手段。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,小編認(rèn)為這些范文在思想和語(yǔ)言方面值得借鑒和學(xué)習(xí)。一個(gè)人的成長(zhǎng)是
    范文范本可以幫助我們避免常見(jiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤和陷阱,讓我們的文章更加準(zhǔn)確和流暢。以下是小編為大家收集的范文范本,僅供大家參考和學(xué)習(xí)。本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,思想上要
    心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)的思考。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到迷茫,不妨閱讀以下的范文,或許能夠找到一些答案和靈感。我們信任學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式拓展
    發(fā)言稿要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰,能夠引起聽(tīng)眾的興趣并激發(fā)共鳴。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的發(fā)言稿,希望對(duì)大家的發(fā)言能夠有所幫助。老師們,同學(xué)們:提到“安全”,
    建筑的風(fēng)格和形式多種多樣,從古典主義到現(xiàn)代主義,都展示著不同文化和時(shí)代的審美追求和藝術(shù)表達(dá)。建筑行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是建筑事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,需要加強(qiáng)教育和實(shí)踐
    月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作情況進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它有助于我們審視自己的工作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn),同時(shí)也可以總結(jié)工作中的亮點(diǎn)和成就,提升工作效率和
    買(mǎi)賣(mài)涉及到買(mǎi)方權(quán)益的保護(hù)、賣(mài)方經(jīng)營(yíng)的合規(guī)等法律法規(guī)和道德倫理的問(wèn)題,需要各方共同遵守。以下是小編為大家收集的買(mǎi)賣(mài)交易案例,希望能給大家一些有益的啟示。
    一個(gè)成功的發(fā)言稿應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言通俗易懂,盡量避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)或復(fù)雜的詞匯,以便讓聽(tīng)眾更容易理解和接受。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的發(fā)言稿,希望能夠給大
    單位的文化氛圍對(duì)員工的工作積極性和創(chuàng)造力有重要影響。這個(gè)單位建立了健全的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)員工的工作激情和創(chuàng)造力。中國(guó)工商銀行上海市________________
    租賃可以讓人們嘗試和體驗(yàn)各種不同的物品,滿足個(gè)人的興趣和需求。最后,希望以上的租賃資訊和經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)大家在租賃方面有所幫助,謝謝大家的閱讀。為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè),提高
    我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該定期寫(xiě)一份月工作總結(jié),這樣可以幫助我們不斷審視自己的工作方式和效率。以下是一些值得參考的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。時(shí)間流逝,很快的*
    親愛(ài)的各位來(lái)賓,女士們先生們,大家好!歡迎大家參加今天的盛會(huì)。下面請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,一起上臺(tái)參與互動(dòng)環(huán)節(jié),讓我們的活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。同志們:經(jīng)縣直機(jī)關(guān)工委批
    檢討書(shū)是一種自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)的方式,通過(guò)它可以不斷追求進(jìn)步和提高自我。在工作中,我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題。我深感內(nèi)疚,已經(jīng)與相關(guān)部門(mén)溝通改進(jìn)
    通過(guò)演講稿的準(zhǔn)備和講述,小學(xué)生可以獲得自信和成就感,對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有積極的影響。小編為大家精心挑選了幾篇小學(xué)生演講稿,希望能為大家提供一些優(yōu)秀范文和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),
    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。范文中展示了如何將教材內(nèi)容和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)
    教學(xué)反思是教師不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力源泉,只有不斷總結(jié)和反思,才能提升自己的教學(xué)水平。接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽下面的這些教學(xué)反思范文,從中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足,進(jìn)一步完善教學(xué)
    制定教學(xué)工作計(jì)劃可以讓教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué),提高工作效率。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)
    通過(guò)申請(qǐng)書(shū),我們可以向招聘者或評(píng)審委員會(huì)展示自己的能力并證明自己適合該職位或項(xiàng)目。最后,希望大家能夠從范文中汲取靈感,寫(xiě)出一份出色的申請(qǐng)書(shū)。作為一名在酒店工作了
    合同協(xié)議可以約定雙方的權(quán)益和義務(wù),防止其中一方的不當(dāng)利用。我們搜集了一些國(guó)內(nèi)外著名公司的合同協(xié)議案例,供您參考。甲方:乙方:甲、乙雙方于年月日簽訂《商鋪?zhàn)赓U合同
    在生活中,總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些靈感和思路。2020年10月28日,有一位校長(zhǎng)因?yàn)榫芙^已畢
    范文范本是寫(xiě)作過(guò)程中的參考材料,通過(guò)閱讀優(yōu)秀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。這些范文范本都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。
    國(guó)旗下講話稿是在特殊場(chǎng)合下向觀眾致辭的一種演講文稿,它具有莊重和隆重的氛圍。從這些國(guó)旗下講話范文中,我們可以感受到師生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和珍視。各位老師、同學(xué)們:
    廣播稿是一種為了向大眾傳遞信息而編寫(xiě)的文稿,具有傳播迅速、簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。廣播稿的寫(xiě)作,有時(shí)候一個(gè)好的范文可以給我們很大的啟示和靈感,以下是小編為大家收集的一些
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