優秀作文是多方面素養的綜合體現，需要我們不斷的學習和提高。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，這些作品無論從語言表達還是內容深度都非常出色。
我的自畫像心理（實用16篇）篇一
站在大家面前的是一個可愛的小女孩：皮膚是健康的卡其色，圓圓的臉蛋上有一雙烏黑發亮的眼睛，秀氣的眉毛之間有一顆小黑痣，這可是“智慧的象征”，它總是能給人帶來自信和好運。在那俊俏的小鼻子上頂著一副粉紅色的眼鏡，一張櫻桃小嘴總是微微笑著，高高吊起的馬尾辮在身后搖來搖去。沒錯，這就是我。
我是一個文靜又活波的小女孩。我的愛好十分廣泛，我最喜歡的就是看書了。只要一有點兒時間，我就會鉆進書堆里，如饑似渴地閱讀起來。只要沉浸在書的世界里，我總是會忘了一切，等我從書本里回過神來，鐘表先生竟不知不覺地跑了好幾格。我的閱讀量很大也很廣泛，有百科、歷史、經典、童話……有時一本書要看上好幾遍，心情隨著故事情節跌宕起伏。讀到十萬個為什么，我不由自主地為動物和大自然的奇妙所驚嘆；讀到史記，我又被辛棄疾、文天祥……這些愛國英勇的一代名臣所感動；讀到論語、孝經等經典著作，我對圣賢的高尚人格和智慧更是欽佩不已……總會讓我手不釋卷。
大量的閱讀讓我的寫作能力有如神助。我寫的文章多次在省、市征文比賽中獲獎，還刊登于棋藝雜志、小學語文網。熱衷于寫作的我，還創辦了自己的“柳丁”訂閱號。不得不說，我更愛來到自己用筆和紙編織出的世界里，在那里我可以盡情發揮、無拘無束。
我在體育方面也很有天賦。我是校足球隊的一員，我喜歡和足球一起馳騁在綠茵草地上、喜歡在賽道上自由的奔跑；運動會上，你也可以看到我那矯健的身姿，和那搖來搖去的馬尾辮。
別看我有這么多強項，但我的膽子卻小的可憐。一只小蟲子都能把我嚇得半死。有一次，我們開車去郊游，車里飛進來一只大蒼蠅，這下子可就亂成了一團。我嚇得不停尖叫，身子蜷成一團，媽媽和妹妹拼命把蒼蠅往外趕，可越趕蒼蠅卻越向我的臉上撲，好像知道我怕它似的。我又跳又叫，嚇得眼睛都不敢睜開，雙手胡亂地揮舞。結果，爸爸被吵得手一抖，方向盤轉了個圈，車差點開到田地里。嗨，你說我膽子小不小！類似的事情還很多，不知給家里添了多少麻煩。
這就是我，一個愛閱讀、愛寫作、愛運動又有些膽小的女孩。你記住我了嗎？
（
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我的自畫像心理（實用16篇）篇二
母親節，五月的第二個星期天，作為一個向母親表達愛的節日，往往被快節奏的校園生活所遺忘。同時，很多人往往不知道以什么方式來表達對母親的愛。時至五月母親節來臨之際，遠離父母在異地求學的我們，該如何祝福親愛的母親，然他們感受到我們的愛。
通過本次活動，呼吁同學們關愛母親，關心家人，并鼓勵同學們勇敢的對母親表達自己的愛。
感恩母親節，愛就大聲說。
5月13日(母親節)。
北校電信路口。
北校全體學生。
1、請廣告部幫忙制作相關的宣傳海報以及許愿樹。
2、準備好便利貼、筆、調查問卷(詳見附表)。
3、5月13日請志愿團幫忙，在北校電信路口擺臺，
向路過同學發放調查問卷，并請他們來許愿樹前寫下自己相對母親說的話，鼓勵同學現場打電話，對母親說:“媽媽，我愛你。”
合計：xx元。
我的自畫像心理（實用16篇）篇三
1、認識自己，使學生愛自己，對自己有信心。
2、使學生欣賞自己，懂得積極表現自己，善于完善自己。
了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信的表現自己。
一、激趣導入。
1、出示一張孩子笑的照片，認識她的高興表情。
2、出示一張孩子哭的照片，認識她的傷心表情。
3、師：認識了這兩位朋友，你想不想把自己的表情介紹給她們呢？今天就讓我們自己來畫一畫自己的表情吧！
二、體會微笑的魅力。
1、課本第二頁，出示六個漫畫小朋友。
說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。
2、同學們送微笑給在座的全體同學。
三、出示照片。
p2，三張微笑照片，并請同學說說（設想）微笑故事。
四、在游戲感受微笑。
師：你還會在其他什么時候微笑呢？
（1）以開小火車的游戲方式說一說。
（2）討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？
（3）小結：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰勝它，去面對它。
五、師生合唱。
師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。
教學內容：
一、認識自畫像。
1、p3，出示書上張斌的自畫像。
2、輕聲地讀讀張斌的自畫像。
3、說說你知道了什么？
4、小結：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成。
二、畫自己的自畫像。
1、學生在輕快的音樂聲中畫自己的自畫像。
2、老師邊巡視，邊指導。
三、展示自畫像。
1、上講臺展示自己的自畫像。
制作明星卡。
一、提問導入。
1、你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？
2、師小結：明星可以來自文藝、體育、科學、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節課讓我們來為自己制作一張明星卡！
二、欣賞自己、肯定自己。
1、每個人都有自己的優點與缺點，所以只要有一方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學校小明星等。
2、欣賞自己的容貌。
（1）鼓勵學生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方，才能更好的接納自己。
（2）同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。
（3）師小結：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。
3、欣賞自己的長處和愛好。
（1）學生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學生對自己充滿信心。
（2）討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？
（3）小結：我們每個人都要學會愛自己，盡管這個“自己”會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特點和優點。
三、認識、了解明星卡。
1、卡通片里的角色也可以成為明星，學生自讀課本上藍貓的明星卡。
2、明星卡里要有哪些內容？（老師指導學生看藍貓明星卡上的項目，要有：姓名、出生地、興趣愛好、自己最滿意自己的地方、最大的優點、缺點等。）。
3、指導看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？
4、說說你認為自己有信心成為同學們中的明星或未來的明星嗎？
四、做明星卡。
1、請個別學生說說自己的明星卡的構思。
2、師生一起在放松的音樂聲中動手做明星卡。
五、展示明星卡。
1、上臺展示自己的明星卡。
2、師生互相交換欣賞，評出佳作貼在事先準備好的“班級明星卡展覽欄里”。
我的自畫像心理（實用16篇）篇四
暢想五月，讓心飛翔。
1.通過一系列的心理健康知識宣傳，向同學們傳授豐富的心理健康知識，以此提高學生的知識水平，拓展學生的視野。
2.通過一系列有趣的活動，對學生進行心理健康教育，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并努力營造良好、和諧的校園氛圍。
3.通過此次宣傳活動，向學生傳授一些關于人際交往的方法和技巧，以幫助學生提高自身的人際交往能力和自身協調能力。
5月2日——5月26日。
法學院全院師生。
附一:“愛，就大聲說”——母親節活動策劃(校級)。
附二:“心”漫畫大賽活動策劃(院級)。
附三:心理主題班會活動策劃(院級)。
我的自畫像心理（實用16篇）篇五
hi！我叫趙嫣然，今年9歲，中等個子，有點瘦，是個調皮的女孩子。
我有一雙又大又調皮的眼睛，一會兒看看左邊，一會兒看看右邊，你知道我在干什么嗎？那是我在尋找好玩的事呢！
我經常梳馬尾辮，可是不知道怎么搞的，辮子經常會散掉。有一次下午放學，媽媽看到我的頭發亂糟糟的，于是很不高興地說：“你這個小調皮，又把頭發弄得亂亂的。”可是，我滿不在乎地說：“這可是我的新發型，你可沒有的哦！”
我有很多的愛好，比如讀書、畫畫、運動、做手工、做試驗……每天我不是忙這就是忙那，反正你看不到我閑著。媽媽都說了，我睡覺都不老實，還要說說話，轉轉圈。
我的特長是運動和畫畫。我跑步很快，班上大多數同學都趕不上我。讓我非常開心的是，我每次都能跑贏我媽媽，差不多能跟我爸爸跑一樣快。我相信，要不了多長時間，我就能跑得快過他了。因為我跑得快，動作靈活，同學們給我起了個外號叫“猴子”。我雖然不喜歡這個外號，但也無可奈何，有時連我都覺得自己很像一只猴子：學校里的單杠、雙杠，我一爬就爬上去了，還能做動作；我雙手抓著單杠，身體能從兩個胳膊中間轉一圈，再反轉一圈回來，連續這樣能轉好幾回。
我從小就喜歡畫畫，經常一畫就是半天，有時連吃飯都忘了。我的美術作業經常是優星，還得過優星星，美術老師對我的評價是：“對美術有非常濃厚的興趣，有豐富的想像力……”我還得到學校大隊委給我的小報比賽一等獎呢！
我有時還很搞笑。有一天，媽媽出去買菜了，我一個人在家。媽媽一走，我就把媽媽的化妝品找出來，學著媽媽的樣子，對著鏡子，先畫畫眉毛，再涂涂臉蛋，還在嘴唇抹上最紅的口紅。就在我涂呀，抹呀，做著美夢時，媽媽開門進來了。看見我那五顏六色的大花臉，媽媽立刻火冒三丈，可我卻一點也不著急，還一本正經的說：“我是王后，請先磕頭。”媽媽哭笑不得，氣也一下子消了。
現在你知道我是個什么樣的人了吧！
我的自畫像心理（實用16篇）篇六
1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。
2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現人物形象。
3、情感態度價值觀：培養作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。
能準確抓住人物特征。
能夠大膽用不同方式把人物特征表現出來。
1、教具：范畫、面具、多媒體
2、學具：畫畫材料、鏡子
一、游戲“抓小偷”。
1、出示小偷圖片觀察
師：同學們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？
生：（齊聲）好
小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學們幫幫忙。那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？生：
觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示）根據小朋友們提供的線索，警察抓住了小偷并把他關進了監獄。
2、教師小結：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特征。
二、觀察分析（鋪路）
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）
2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
2、指生:你來說一說自己臉型、發型、五官的基本特征？
3、出示臉型圖總結：臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。出示五官圖：五官有各種不同的特征。
三、教師示范（引路）
師：同學們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的？（畫）
這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學習的內容。
出示課題板書：自畫像
2、講述、總結教師自畫像的步驟。
誰來告訴我，剛才我畫同學的方法和步驟？（指生答.教師評價：這位同學的思路真清晰。）總結（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。
四、欣賞作品
2、看，這是19世紀荷蘭藝術大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非常可憐，經常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。
3、欣賞學生的優秀繪畫作品。
師：這是小畫家王達哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得五顏六色。
師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。
說一說你喜歡那一幅？（指生答）他那個地方畫的最有趣，為什么？
五、作業（上路）
這些小朋友畫自己畫的非常有趣，那么我想信我們班的小朋友比他們畫得更好。
1、出示課件
作業要求：抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。（音樂停止的時候就要放下手中的筆）
2、教師巡回指導。提示學生構圖要大些。
3、展示學生作業。（教師將部分學生作品貼到黑板上）
4、玩一個“猜猜看”的游戲，由此完成作業評價與交流。教師收上部分作業，貼到黑板上展示。
音樂停，師：小朋友們都放下手中的畫筆，來看一看黑板上這些小畫家的作品。
誰來告訴我，你最喜歡那一幅？為什么？你知道他是誰嗎？（指兩名學生到前面評價）
六、總結
通過畫自己的頭像，我們更加了解自己，相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來美好的生活卻要靠我們自己去創造。
我的自畫像心理（實用16篇）篇七
通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。
認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
一、組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。
二、講授新課：
（一）引入：出現一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）
（二）分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。
（四）演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
（五）欣賞：出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。
三、學生作業：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
四、總結：展評作業。
我的自畫像心理（實用16篇）篇八
在活動中引導學生了解自己的外部特征，肯定自己的長處;再結合他人對自己的評價，增強對自己的認識和對自己的積極評價。教學過程：
瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!
一、說一說自己。
過渡：老師很想多了解你們一些？(更深入地？)。
1、誰愿意向老師介紹一下自己？還有誰想介紹一下自己？(2~3人)。
3、有的同學還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧!
二、寫一寫自己。
1、介紹游戲。
這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是(名字)，對，這一寫可就露餡了。
2、學生獨立填寫《小檔案》(巡視指導，發現特長)音樂。
寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。
三、猜猜我是誰。
過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧。
(一)一起猜。
1、哪位同學想先來猜一猜？(學生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學想來猜？(2~3人)。
2、你猜出的是誰？請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內容，好嗎？(放在投影上)。
3、他猜得對嗎？是你嗎？(站起來讓大家瞧瞧)。
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。
也猜對了，你對自己的同學可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜？看來被猜錯的這位同學和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜。
1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規則。
2、游戲規則：
1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發給每位組員;。
2、猜出來的，請把他的名字寫在卡片反面;。
3、沒有猜出的請放進“快樂包”。
你們能夠遵守游戲規則嗎？下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”。(ppt)。
3、游戲開始，師生共同參與。
4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：
同學們，你們都猜出來了嗎？那告訴老師你們都猜出了誰？(5~6人迅速回答)。
隨機：才藝展示。
(唱歌，書寫)。
看來這位同學很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎？這位同學的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎？
討論沒有被猜出的：
聽了同學們說的話，你想不想說些什么？(表示感謝)(2)放投影。
仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢？
你們能幫幫他嗎？
小結：還想介紹的同學可以課后再與他人交流？
(二)別人眼中的自己。
過渡：看來呀，我們班上的同學還有很多優點呢，連他們自己都沒有發現。下面老師請同學看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。
(在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢？)。
1、視頻。
3、你們能不能像視頻中的同學一樣贊美贊美你身邊的人呢？(同桌：手勢)。
你身邊的同學有沒有值得你夸獎的？(你在什么時候被誰夸過？)你真會夸獎人(你真有一雙善于發現的雙眼)，你還發現了哪位同學有什么優點嗎？你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢？他還有沒有別的長處？(2~3人)。
張老師看得出，我們班的同學還有一個共同的特點，就是善于發現別人的`優點，這也是你們的長處哦!
同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)。
(2)在向客人老師介紹自己的時候，我們應該注意些什么呢？
1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”;。
2、聲音響亮;。
(3)下面就請同學們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時間：三分鐘(注意：介紹完了的同學請先回到自己的座位坐好)。
時間到，請同學們回到座位上吧!
看得出來，還有很多同學仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續向自己身邊的朋友師長介紹自己。
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)。
對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中!
今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰，畫出更令自己滿意的自畫像!
我的自畫像心理（實用16篇）篇九
內容：學生演員在舞臺上通過別樣的演繹，展現不一樣的自己，體驗不一樣的人生經歷。觀眾從舞臺上了解并看到生活中的你我他，從別人的演繹中，看到更清楚的自己，進而學會心理調節的方法。
時間：5月25日
地點：北樓320
10、心理講座
時間：待定
地點：待定
11、心理電影欣賞
時間：待定
地點：食堂西門
12、心靈晚會
時間：待定
地點：待定
請各系、各班級高度重視本次“5.25心理健康月”活動，切實加大對主題活動的宣傳力度，不斷擴大工作效果和校園影響，努力營造心理健康教育的濃厚氛圍。加強對學生心理健康主題班會、心理情景劇等活動的指導，保障學生參與度和實際效果。
活動顧問：唐傳儉陳小進
指導老師：丁月萍
主辦單位：學工處大學生心理健康教育中心
承辦單位：大學生心理協會
我的自畫像心理（實用16篇）篇十
“5.25”我愛我——傾聽·互助·成長。
20xx年5月4日—5月28日。
全體在校學生。
通過本次活動豐富同學們的心理健康知識，普及大學生心理健康教育，積極引導同學們心理健康發展，推進素質教育;提供一個能夠充分展示當代大學生的風采，增進同學們心靈之間溝通的舞臺;通過豐富多彩的心理健康宣傳活動，營造我校良好的心理健康教育氛圍，推進校園文化建設。
開幕式：開幕演講、心理趣味游園會。
我的自畫像心理（實用16篇）篇十一
翻開三年級二班的相冊，你會看到有一個高高的男生。他的頭發長長的，像小刺猬尖尖的刺一樣。像彎彎月牙似的眉毛下的一雙炯炯有神的大眼睛格外漂亮。這個小男孩這就是我。讀了我的作文，你會對我有更深入的了解。不信，你就往下讀吧。
我是一個心地善良的人。在一個下著蒙蒙細雨的傍晚，我走在回家的路上。走著走著，突然，我發現路旁有一只小鳥，它一動不動地躺在地上。走近一看，才發現它已經沒有了呼吸。我心里十分難過，想：這只小鳥好可憐，孤獨地死去了。我能為它做點什么呢？我靈機一動，急忙跑回家拿把鏟子，小心翼翼地把它埋在路旁的一棵樹下，希望它的靈魂能在天堂永生。
我很喜歡下棋，一直向著成為一名圍棋高手的目標而努力。剛接觸圍棋時，我覺得圍棋很簡單，后來才發現大錯特錯。圍棋要從前幾步推算對手會走哪一步，所以里面的學問十分高深。學了幾年圍棋，我總想向喜愛下圍棋的爸爸挑戰。有一次，我又和爸爸下棋，爸爸輕敵，第一局卻被我輕松拿下。第二局爸爸吸取了教訓，剛開始，你來我往，下了很多回合，都不分勝負。爸爸突然露出了個破綻，一大片子很快被我圍住了，我想：吃了他這片棋就大局已定，我必勝無疑。我剛要圍殺過去，爸爸就露出得意的笑容，說：“謙兒，你中計了！”原來爸爸用那片小棋來誘惑我，目的是圍殺我的大龍（注釋1），令我失去半壁江山，我是不可能再反敗為勝了。爸爸用聲東擊西的招數把我打得落花流水。這次失敗，我懂得了下棋要認真，深思熟慮才能戰勝對方。慢慢地，慢慢地，在和爸爸對弈的過程中，我下圍棋的水平也越來越高。現在在班上已經很少有人能贏我了。上學期，我順利地進入了學校圍棋隊。去年，我作為華師附外圍棋隊的一員，贏得了“廣州市市長杯”黃埔區的第四名。
你可不要崇拜我哦！我也有個小缺點，就是上課經常無精打采，像毛毛蟲一樣趴在桌子上。老師提醒我，不一會兒，我又“臥倒”了。接下來，我要努力改掉這個壞習慣。
我就是這樣一個心地善良又愛下圍棋的男孩。如果我改掉缺點，你愿意和我做好朋友嗎？
我的自畫像心理（實用16篇）篇十二
猜猜這是誰？耳朵大大的，眼睛也大大的，好像兩顆黑葡萄鑲嵌在臉上。鼻子挺拔，嘴巴紅紅的，一看就是個機靈鬼。
他今年９歲，胖墩墩的，很結實。平時他愛看書，尤其是科普類圖書是他的最愛。“為什么肥皂泡泡是圓的？為什么小鳥會飛翔？為什么春天花才開？”他好像把《十萬個為什么》一股腦裝進了大腦袋，不時地向外蹦著問號。爸爸媽媽對他的這個愛好又愛又恨。愛的是他有敏銳的觀察力，能積極提出問題；恨的是問題千奇百怪，當場發窘的機會也很多。
我的自畫像心理（實用16篇）篇十三
我叫熊楓，是女孩子，今年10歲了。我給人的印象是聰明、伶俐而柔弱。聽媽媽說，我的名字是奶奶給起的。10月的時候楓葉正紅，我是10月出生的，奶奶可能是想讓我長得像楓葉一樣美麗。
我小時候老愛生病，爸爸和媽媽常常半夜三更抱我去醫院，不知花費了多少心血。一病三嬌，爸爸媽媽老怕我生病，所以什么事都寵著我，天長日久，我漸漸養成了愛發脾氣的壞習慣，經常對爸爸媽媽發脾氣。不怕你說，我任性起來真讓人沒辦法。
后來，我漸漸長大了，脾氣也好多了。我愛上了讀書，一放學回家我便拿起書看。《一千零一夜》《安徒生童話》我愛看，《紅樓夢》《西游記》我也愛不釋手。
看書使我增長了不少見識，懂得了很多道理，而且，還提高了我的作文水平呢！去年，在學校舉行的作文競賽中，我就獲得了一等獎！
朋友，任性、愛讀書就是我臉譜上的兩條粗線。這樣的我，你喜歡嗎？
寫人物的一個特點，可將其形成的原因、經過等加以介紹，這樣能使文章充實。如小作者就交代了“我”任性的原因，從而將自己“愛發脾氣”的個性展露無遺。
小作者在文章開頭介紹了自己名字的由來，以“聰明、伶俐和柔弱”簡單地概括了自己，然而這些只是別人眼中的自己，在小作者眼中自己是個什么樣的人呢？下文具體描述了小作者的性格，語言樸實自然，如同朋友聊天。
我的自畫像心理（實用16篇）篇十四
畫好了，大家看：
你看我，臉圓圓的，笑瞇瞇的眼睛，可不可愛？媽媽總是說我是個小胖子，我對媽媽說：“你別看我長得胖，我可以做很多事情呢！”
我呀！今年9歲，體重37公斤，身高1.45米。我比較喜歡穿藍色的衣服這樣會讓我顯得更帥氣。我很活潑，喜歡打羽毛球、繪畫，還喜歡彈琴。沒事的時候就在我的小臥室練習彈琴，經過長時間的練習，我已經會彈很多曲子。
我覺得我是個活潑可愛的小男孩，大家喜歡我嗎？
我的自畫像心理（實用16篇）篇十五
我叫陳俊宇，今年10歲了，來自明道小學三（3）班。我個子偏高，身材勻稱結實，小小的臉蛋上面嵌著一雙烏黑的大眼睛，忽閃忽閃的，顯得炯炯有神。
我是一個活潑好動、精力充沛的男孩。不管是踢球、跳繩還是拳打我都能來一手，一玩起來就止不住，汗流浹背不算就連頭發都濕漉漉的好像剛從河里撈上來的水人一樣。
別看我平時在家上躥下跳，鬧得家里雞飛狗跳的可是每當拿起喜愛的拼裝玩具時，我就立刻安靜下來專心致志進入我的拼裝世界。這些玩具在我的指揮下一會兒變成一架飛機在空中飛翔，一會兒變成一艘軍艦在海上巡航，一會兒又變成機器人掃平天下不平事.......
這時媽媽總要嘮叨幾句：‘’你如果把玩玩具的精神都投入到學習里，那該多好啊！
的確，我有一個粗心的壞毛病。記得有一次考試我快速的把試卷答好第一個交給了老師‘，老師看了一下說：“拿回去，檢查檢查。我回到座位上心想：這么簡單的試卷真是小兒科。我又快速的檢查了一遍交給了老師，結果竟然還有一條題沒做，當時我慚愧的低下了頭，如果地上有洞，我恨不得一頭扎進去。我暗暗下決心，一定要改掉粗心的壞毛病。
這就是我，做事風風火火、毛毛躁躁的男孩！
我的自畫像心理（實用16篇）篇十六
我是一個小男生，長得挺清秀的。一張鵝蛋臉，鼻梁上架著一副眼鏡，那是長期看書的結果。我酷愛溜冰。
有一次，我和兩個弟弟去一個公司旁的空地上溜冰，爸爸和阿姨陪著。我們一直滑呀滑呀，從七點一直滑到了八點半。當爸爸來叫我們回家時，我們還吵著要滑。
我也很愛看書。四大名著被我看了不下二十遍；《金銀島》我看得如癡如醉；《苦兒流浪記》我越看越有味，被苦兒的悲慘的`遭遇深深地感動著；《霧都孤兒》使我回味無窮，為狄更斯精湛的文筆深深地吸引著。我還喜愛電腦。什么音樂電影，我全看；什么網游游戲，我全玩；什么新聞報道，我全讀；什么虛擬世界，我都流連往返。
這就是我，一個愛好廣泛的小男生。