中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）

教學(xué)工作總結(jié)是教師專業(yè)提升和個人發(fā)展的重要方式之一，可以幫助我們不斷完善自己的教育教學(xué)能力。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇一

一、年度工作完成情況。

1.1概述。

xxxx年度是我工作的第二個年頭，從xxxx年7月進(jìn)入公司時的對一切感到好奇到今日能夠?qū)y井事業(yè)有所簡介，可以說xxxx年對我來說是成長與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對于每一個人生剛剛起步的年輕人來說，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊(duì)工作學(xué)習(xí)了一段時間并且順利地通過了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理研究所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。xxxx年9月，我如愿分配到了研究所核測井室，開始了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時間不長，也沒能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我相信會一直順利地進(jìn)行下去。

1.2小隊(duì)工作完成情況。

xxxx年初，我所在的四分公司c4072測井小隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行eilog-05的驗(yàn)收和實(shí)驗(yàn)工作。這套設(shè)備由于種種原因，已經(jīng)連續(xù)驗(yàn)收了近兩年的時間，在和廠家的配合之下，我們已經(jīng)完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗(yàn)。主要問題集中在測井資料的達(dá)標(biāo)問題上，由于沒有完整的關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。由于系統(tǒng)之間的差異，導(dǎo)致我們的資料始終沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

基于標(biāo)準(zhǔn)的不完善等問題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量控制》兩個標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，目前兩標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入到討論和試行階段。

在整個小隊(duì)人員的通力合作下，大部分儀器的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊(duì)還承擔(dān)了bp石油公司來我公司考察的接待任務(wù)，作為國產(chǎn)儀器的代表向外賓展示了國產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和能力。

1.3研究所工作完成情況。

9月中，我被分配至研究所工作。當(dāng)時正在舉辦大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年的活動，我被安排進(jìn)有集團(tuán)各單位派人組成的演員隊(duì)伍，擔(dān)任伴舞。這樣一來使我沒能及時地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。

來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我通過認(rèn)識的同事朋友對研究所的狀況進(jìn)行了了解。對地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的興趣愛好，我決定進(jìn)入核測井室進(jìn)行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之后，我如愿進(jìn)入了核測井室。

通過短暫的幾個月的時間，我已經(jīng)對儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時間對電子學(xué)上的東西進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，充實(shí)相關(guān)知識。在一些工作中我已經(jīng)能起到一定的輔助作用，獨(dú)立簡單的實(shí)驗(yàn)操作和記錄。

10月我開始了對脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對儀器原理并且有了初步的儀器的設(shè)計(jì)思路。

二、技術(shù)水平成長。

2.1eilog-05快速與成像測井平臺。

由于我所在的測井小隊(duì)一直處于驗(yàn)收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機(jī)會十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)長進(jìn)了不少。至于測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時間就完全學(xué)會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨(dú)立進(jìn)行從操作直到測井曲線后處理的工作。

小隊(duì)的師傅們都會偶爾抱怨驗(yàn)收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗(yàn)收的工作對我來說是一筆財(cái)富，通過這項(xiàng)工作我很快的進(jìn)入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的了解上我無疑可以說是進(jìn)步最快的。

通過對《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量控制》兩個標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，我進(jìn)一步深入了解了儀器的各類指標(biāo)，并對標(biāo)準(zhǔn)化施工有了更深刻的了解。

在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習(xí)慣，時時刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報(bào)，讓我在積累中逐漸的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識，化感性認(rèn)知為理性認(rèn)知，從定性到定量，最終在實(shí)習(xí)期滿的時候?qū)懗隽祟H具價值的論文，獲得了優(yōu)異的成績。

2.2各類c/o相關(guān)儀器。

一進(jìn)入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學(xué)習(xí)。在各位師傅和前輩的指導(dǎo)下，我開始學(xué)習(xí)《放射性測井原理》中的相關(guān)部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導(dǎo)碳氧比測井到清楚地了解了儀器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式等，我認(rèn)為這是不小的進(jìn)步。

當(dāng)然理論上的學(xué)習(xí)不能只停留在理論上，我通過參與組里的實(shí)驗(yàn)也大大的提高的技術(shù)水平和理論能力。簡單到普通的高溫實(shí)驗(yàn)，復(fù)雜到伴隨粒子的實(shí)驗(yàn)，我努力把我所能理解的東西統(tǒng)統(tǒng)記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學(xué)會，但是積累是熟悉掌握的一個必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調(diào)節(jié)和電路板的焊接，我都是一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了解。我深知，沒有電路學(xué)的基礎(chǔ)，在對儀器的電子學(xué)上的認(rèn)知有著很大的障礙，所以我必須把這個障礙除掉。

2.3脈沖中子孔隙度測井儀。

沖中子孔隙度，到現(xiàn)在對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認(rèn)識，我學(xué)到了設(shè)計(jì)一種儀器是多么的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。由于相關(guān)的中文的文獻(xiàn)比較少，即使找到也只是應(yīng)用相關(guān)的文章，于是我只能設(shè)法找了些外文的資料。通過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對于專業(yè)上相關(guān)的詞匯寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻(xiàn)的過程中，我基本掌握了脈沖中子孔隙度測井儀的工作原理。通過和常規(guī)的補(bǔ)償中子測井儀的比較，我了解到了脈沖中子孔隙度測井儀的優(yōu)點(diǎn)。在已經(jīng)完成的第一份報(bào)告中，我簡要提及了關(guān)于這種儀器的設(shè)計(jì)思路。我會繼續(xù)的把這項(xiàng)工作做下去，盡早完成相關(guān)的調(diào)研工作。

三、xxxx年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3.1公司培訓(xùn)。

xxxx年度參加了多次公司組織的培訓(xùn)活動。

年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓(xùn)，聽了有經(jīng)驗(yàn)的老師傅的經(jīng)驗(yàn)之談，我認(rèn)識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時都不當(dāng)回事兒的安全上的事宜，后果是非常的嚴(yán)重的。在了解了國外先進(jìn)測井公司的施工方式之后，我才知道原來我們的工作距離先進(jìn)水平有多么多的差距。

11月參加了放射性作業(yè)培訓(xùn)，由于現(xiàn)在工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經(jīng)過三日的培訓(xùn)，和最后的考試，我學(xué)到了放射性防護(hù)的相關(guān)知識。

3.2專業(yè)知識自學(xué)。

由于我是物探專業(yè)畢業(yè)的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以工作開展起來是很有一定困難的。

我對于測井知識的理解主要來自于大學(xué)時候在華東石油局進(jìn)行實(shí)習(xí)的時候接觸的測井曲線，對于整個測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認(rèn)識。光靠對測井曲線的一點(diǎn)點(diǎn)了解是沒有辦法勝任小隊(duì)的工作的'，就更別題研發(fā)的工作了。

我在xxxx年內(nèi)，自學(xué)了《礦場地球物理》、《核測井原來》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《電路》等一些課程，同時加強(qiáng)已經(jīng)生疏的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

四、xxxx年度工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

xxxx年對我來說將會是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年。在工作中，我會繼續(xù)深入對c/o儀器的學(xué)習(xí)，對儀器的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造的過程加強(qiáng)學(xué)習(xí)了解。對于脈沖中子孔隙度儀器，我會進(jìn)一步對其進(jìn)行調(diào)研。此外，在學(xué)習(xí)上我要盡早突破對電子學(xué)的盲點(diǎn)，力爭是這一塊不會對我對儀器的學(xué)習(xí)造成障礙。同時要加強(qiáng)對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創(chuàng)新上有所建樹。

五、對公司的建議。

xxxx年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學(xué)習(xí)中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷和幫助，有了比較大的進(jìn)步。唯一的建議就是沒有辦公用的計(jì)算機(jī)，開展起工作來比較困難，而且自己的個人計(jì)算機(jī)在做一些專業(yè)上的應(yīng)用的時候沒有辦法達(dá)到比較好的效果，希望公司能夠盡快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。

xx年8月筆者參加了xx市教科所組織的教科研培訓(xùn)，主題是關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課，主講教師是xx師大的三位教授。

幕課：moocs，大規(guī)模在線開放課程，慕課的革命性意義在于教學(xué)模式的除舊布新，它是對傳統(tǒng)的以課程講課為主的教學(xué)模式的顛覆，呈現(xiàn)以e-learning為主要技術(shù)方式的、突破時空界限的在線教學(xué)模式。

翻轉(zhuǎn)課堂：是指學(xué)生在家觀看慕課視頻，自學(xué)有關(guān)知識，完成練習(xí)，而課堂時間教師用來解答學(xué)生問題、訂正學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生答疑。這種學(xué)習(xí)形式顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂教授知識，學(xué)生在家中通過練習(xí)來內(nèi)化的過程，變?yōu)橹R傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助而完成，此為“翻轉(zhuǎn)”之意。

微課：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”(胡xx)。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)正在改變世界。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，我們要充分利用一切可利用的資源來將知識內(nèi)化，不管是自主的成人學(xué)習(xí)還是中國本土的教育制度，效率始終是一個繞不過的難題，現(xiàn)代社會，隨時隨地的學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越成為人們的需求，將一切可以利用的技術(shù)應(yīng)用到教育中，才是教育技術(shù)學(xué)科的初衷。

當(dāng)然，面對新興事物我們不能一味地麻木追隨，更需要理性的思考：

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇二

今年的縣中小學(xué)生田徑運(yùn)會上，我校的田徑代表隊(duì)，為我校取得了團(tuán)體總分第一名。本學(xué)年，我校的田徑代表隊(duì)每次的訓(xùn)練時間保證在90分鐘以上，總?cè)藬?shù)在保持在15人左右，各教練組精心制定訓(xùn)練計(jì)劃，制定短期、中期、長期的訓(xùn)練計(jì)劃，而且每天提前制定好訓(xùn)練計(jì)劃，隊(duì)員們在訓(xùn)練過程中非常投入，訓(xùn)練熱情高漲，訓(xùn)練效果顯著，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高自身素質(zhì)。

學(xué)校的田徑訓(xùn)練是培養(yǎng)體育人才的基地，體育教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)和輸送人才的重任。必須明確本職工作，樹立起責(zé)任感和事業(yè)心，這樣才能腳踏實(shí)地地進(jìn)行工作。其次體育教師要有敬業(yè)精神，體育教師工作辛苦，社會上對體育訓(xùn)練仍有偏見。特別是與某些主科比較起來，社會、家長、學(xué)生仍存在重視文化知識學(xué)習(xí)輕視體育的思想，這對我們開展業(yè)余訓(xùn)練帶許多困難。怎么辦？我覺得，作為體育教師，我們對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性要有足夠的認(rèn)識，而不能自輕自賤，用我們自身的言語和行為改變社會的偏見。為培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。體育教師還要有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，工作辛苦，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的.。我們的工作環(huán)境，在我國目前的實(shí)際情況來看，絕大部分是“露天作業(yè)”，“夏天太陽猛，冬天西北風(fēng)”，而且工作量大，除了每天上了3一4節(jié)課外，清早要晨煉，傍晚帶運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，此外還有各項(xiàng)體育競賽的訓(xùn)練、組織和實(shí)施等；我們還要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

二、制定訓(xùn)練計(jì)劃，從嚴(yán)進(jìn)行訓(xùn)練。

我認(rèn)為高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)，不可能一蹴而就，必須要有長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃．不急于求成，特別是田賽項(xiàng)目，要有多年計(jì)劃也要有近期訓(xùn)練目標(biāo)。計(jì)劃內(nèi)容的安排應(yīng)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本運(yùn)動能力培養(yǎng)。先發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和基本運(yùn)動能力，后根據(jù)專項(xiàng)的需要及運(yùn)動員的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面體質(zhì)訓(xùn)練，進(jìn)而把專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，全年計(jì)劃分四個訓(xùn)練期，即秋冬季和春夏季，夏季訓(xùn)練是全年訓(xùn)練主要季節(jié)，抓好夏季訓(xùn)練是檢查和衡量全面訓(xùn)練成果的主要階段。在訓(xùn)練內(nèi)容上更重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練和一些基本的運(yùn)動技能，使學(xué)生從小養(yǎng)成正確的跑。跳、投的姿勢，培養(yǎng)節(jié)奏感，速度等良好感覺。在訓(xùn)練方法上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們采用多次訓(xùn)練法，每周訓(xùn)練3次，每次一個半小時，全學(xué)期除期考兩周停練外，不管天氣如何都堅(jiān)持訓(xùn)練。

周計(jì)劃是根據(jù)年計(jì)劃和各季節(jié)的任務(wù)要求以及比賽任務(wù)而制定的。我們的指導(dǎo)思想是：先進(jìn)行各項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，特別是加強(qiáng)力量和彈跳訓(xùn)練，如：發(fā)展腿部力量和彈跳力，采用深跳跳臺階，連續(xù)跳越障礙物，三級、五級、七級等多級蛙跳，讓距跳，單足跳接力，跳遠(yuǎn)，計(jì)數(shù)跳繩比賽，計(jì)時跳繩、跳繩接力，負(fù)輕物深蹲跳、半蹲跳。直膝跳、跳起摸高等來提高肌肉力量和爆發(fā)力。后解決技術(shù)問題。一般是上午以基本素質(zhì)為主，如做30米或40米快速的小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，車輪跑，短距離加速跑等一些頻率快而要求動作協(xié)調(diào)放松的專門練習(xí)來提高學(xué)生神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，以這到掌握跑的正確姿勢的目的。安排運(yùn)動量較小，因?yàn)樵绯繉W(xué)生正處于生長發(fā)育期間，再加上早鍛后學(xué)生還要承受一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，免至影響他們身體健康和文化學(xué)習(xí)。下午以專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)為主。此外，每次都把柔韌性練習(xí)作為準(zhǔn)備運(yùn)動，問時帶有技術(shù)性放松練習(xí)放在課的結(jié)束前進(jìn)行，如跳類項(xiàng)目力量練習(xí)后結(jié)合本技術(shù)進(jìn)行踏跳放松，這樣可提高每課練習(xí)密度，也有利于學(xué)生更快掌握動作技術(shù)。

在技術(shù)訓(xùn)練方面，只有掌握好的技術(shù)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的身體訓(xùn)練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績，我在運(yùn)動訓(xùn)練的同時強(qiáng)調(diào)技術(shù)，在學(xué)生一進(jìn)隊(duì)開始抓好基本技術(shù)，隨著學(xué)生技術(shù)的提高，仍然不斷地完善基本技術(shù)。對某些難以掌握的動作，自己比較肯動腦筋想辦法，利用一切手段如幻燈，掛圖。錄像。輔助練習(xí)等幫助學(xué)生掌握其要領(lǐng)。使他們從小建立起一個正確的動作模式，如蹲踞式的騰空動作，僅僅是示范、講解、練習(xí)是不夠的，如果讓學(xué)生作單杠上的懸垂練習(xí)，體會空中動作，那就會少走許多彎路，收到事半功倍的效果。在訓(xùn)練中，還要常常注意利用一些手段去刺激學(xué)生，克服心理障礙，挖掘潛力。

嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，是提高運(yùn)動技術(shù)水平的好辦法。我認(rèn)為，首先要使學(xué)生明確嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，并按基礎(chǔ)和水平，因材施教，更要使學(xué)生懂得完成任務(wù)的重要性和必要性。課后多與學(xué)生談心，聽取學(xué)生反饋的意見。學(xué)生在接受老師的訓(xùn)練時，總是要注意教師的因此，體育教師必須從自己的言論、行為、訓(xùn)練表現(xiàn)給學(xué)生一個好榜樣。嚴(yán)格他說，要建立嚴(yán)格的訓(xùn)練常規(guī)。要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇三

一年來，校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及科任老師的配合下，通過師生的共同努力，運(yùn)動隊(duì)成績比以往有明顯的進(jìn)步，并在各級各類比賽中取得了理想成績，為學(xué)校掙得榮譽(yù)。

一、基礎(chǔ)工作。

學(xué)校體育工作是學(xué)校整個教育體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，已將業(yè)余訓(xùn)練工作列入學(xué)校目標(biāo)管理內(nèi)容，并指派副校長主管全校體育工作，按要求配足、配齊各運(yùn)動隊(duì)教練。在領(lǐng)導(dǎo)和全體體育教師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，確保了學(xué)校體育工作順利運(yùn)作。由于學(xué)校是省田徑傳統(tǒng)校，所以學(xué)校特別重視田徑訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練和管理工作，組成了校田徑教練組，分別負(fù)責(zé)短跑組、跨跳組、投擲組和中長跑組的訓(xùn)練工作。

學(xué)校對田徑隊(duì)在訓(xùn)練比賽所需的經(jīng)費(fèi)，都能及時到位，以保證田徑訓(xùn)練和比賽工作順利進(jìn)行。對在市級以上比賽取得成績的學(xué)生，學(xué)校還給予一定的物質(zhì)獎勵。

二、訓(xùn)練工作。

學(xué)期初田徑隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行正常人員調(diào)整，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，并建立運(yùn)動員個人檔案，運(yùn)動隊(duì)建立了兩個以上年齡梯隊(duì)，做好各年齡段的銜接工作。在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)管理，確保了課余訓(xùn)練的“四定”(定人、定時間、定內(nèi)容、定場地器材)，每周訓(xùn)練三次(星期一、三、五)下午第二節(jié)后，每次訓(xùn)練一個半小時，保證了訓(xùn)練質(zhì)量和效果。教練員、班主任、任課教師和家長四配合做好運(yùn)動員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活各方面銜接配合工作，確保運(yùn)動員的德智體三個方面全面發(fā)展。各教練員充分利用課余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常和市少體校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，不斷對訓(xùn)練工作進(jìn)行總結(jié)和反思，從而不斷提高訓(xùn)練水平。

三、競賽成績。

2012年10月校田徑隊(duì)在市中學(xué)生田徑運(yùn)動會中，取得初中團(tuán)體總分第一。我校學(xué)生鄒陽、陳文玲等7位同學(xué)代表市隊(duì)參加省中學(xué)生田徑運(yùn)動會，在比賽中取得優(yōu)異的成績，為市獲得團(tuán)體總分第二名，做出重要的貢獻(xiàn)。

四、輸送體育后備人才。

根據(jù)省田徑傳統(tǒng)校的要求，校田徑隊(duì)今年向市少體校輸送陳文、鄒陽等6名運(yùn)動員，其中鄒陽和林青霞兩位同學(xué)還被省隊(duì)抽調(diào)試訓(xùn)。

以上是我校2009-2012學(xué)年田徑隊(duì)訓(xùn)練工作及競賽方面的總結(jié)，所取得的成績固然可喜，但也存在一些問題有待解決，首先要加強(qiáng)教練員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，其次，要做好下階段的體育招生工作，特別是高中體育特招工作，還要進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系等。我們堅(jiān)信，只要我們盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力，我們學(xué)校的體育訓(xùn)練工作將會搞得更加出色。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇四

研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。

二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。

四訪，即家訪、社會調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛好和特長，了解學(xué)生對父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動觀念、社交情況等。

五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時學(xué)生的心理活動，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時的情感狀態(tài)等。

在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤中有兩個突出現(xiàn)象：

“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯誤，其癥狀相似，時段也相同。

“再犯”，即某些錯誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過，但也必然會在后繼學(xué)習(xí)過程中再次發(fā)生。

總之，在備課活動中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇五

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!

受中心學(xué)校邱老師委托，今天有機(jī)會和大家一起探討交流初中語文教學(xué)、教研工作，倍感榮幸。今天我的發(fā)言將從以下三個方面展開：

10月22日，我作為初中語文組評委參加了在我校舉行的初中語文新教師教學(xué)技能大比武活動。感受了6位新語文教師的教學(xué)風(fēng)采，總的感覺是6名教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐成長很快（他們中有的走上講臺還不足2個月），從他們身上看到萬和教育的希望。

首先，他們都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，課件制作精美、電子白板運(yùn)用嫻熟，講課或激情四射或溫文爾雅；其次，這6名教師教案（導(dǎo)學(xué)案）編寫規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)確立的比較合理，且能與各自學(xué)校課堂模式相結(jié)合；再者各教師在教學(xué)中注重聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)，注重小組合作學(xué)習(xí)的滲透……但在看到這些可惜成績的同時，也看到了新教師在教學(xué)中存在一些問題：如對教材的處理尚顯稚嫩，駕馭課堂的能力有待提高，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)程序的設(shè)計(jì)脈絡(luò)不是很清晰，課堂上尚不能作到“收放自如”等。（具體在評課時已說）

那么作為一名新教師，應(yīng)該怎樣上好語文課呢？這就是今天我要講的第二個方面。

人們常說：“一節(jié)好的語文課，應(yīng)該是一首雋永的詩，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠(yuǎn)的畫。”聽一節(jié)好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。語文課可以含蓄，也可以張揚(yáng)，有時如潺潺流水，有時如滾滾江河。那么如何上好語文課，讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，提高教師個人語文素養(yǎng)是上好語文課的前提。

“給人一碗水，自己必須有一桶水。”這是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。不但要有教學(xué)用的語文專業(yè)知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學(xué)習(xí)。讀語文大家的作品，向優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí)，多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。讀專業(yè)書刊，訂閱一些語文專業(yè)雜志，了解語文教學(xué)的最新動態(tài)。讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解語文教學(xué)的基本要求。

其次，充分備好課是上好語文課的保障。

俗語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)活動也是如此。充分的備課對于課堂教學(xué)來說尤為重要，它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有計(jì)劃的活動，讓教師對于課堂教學(xué)有一種清晰、理性的思考和整體安排，這是課堂教學(xué)取得實(shí)效的保障。備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。這就要求教師肯花時間去鉆研。

首先教師要備好教材。文本教學(xué)，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗。

除去充分準(zhǔn)備所要教學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。

站在學(xué)生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會不會對所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是上好語文課的前提。

＂偉大的行動只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語文課，就必須要學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要憑借語文的課程資源，讓學(xué)生感受語文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望。

要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對象一起渡過愉快的成長的生命歷程。只有這樣，我們的語文課堂才會生機(jī)盎然，學(xué)生才會興致勃勃。

第四、靈活駕馭課堂是上好語文課的關(guān)鍵。

我們每一節(jié)課面對的是學(xué)生，他們是一個個充滿活力的個體，在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天，教師無法預(yù)料到教學(xué)過程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果，也無法預(yù)知課堂教學(xué)互動會產(chǎn)生怎樣的變化，怎樣的新問題。這就要求我們每一個老師，在教學(xué)過程中能夠以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，運(yùn)用我們的教學(xué)機(jī)智，冷靜面對，正確引導(dǎo)，巧妙處理各種問題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語文教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個性，對課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，不輕易否定學(xué)生的理解，還鼓勵學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學(xué)生以一個研究者的身份發(fā)現(xiàn)問題并得到肯定時，他們會以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中，體會學(xué)習(xí)中無窮的樂趣。而這也改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

最后，重視塑造學(xué)生價值觀是上好語文課的內(nèi)在要求。

孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。

語文課堂應(yīng)該是一個能夠張揚(yáng)個性、交流情感，充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所，它是一個動態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過程。語文教育是“人”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的健康人格，既是發(fā)展人的個性的需要，又是語文教學(xué)自身的需要。

同時朱永新教授在《新教育》一書中提出的構(gòu)建理想課堂的“六度”——參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度，也是我們語文教師在教學(xué)中需要注意的，也可以說是我們評價一節(jié)好課的重要依據(jù)。

在我們農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教研活動僅僅局限在聽課、評課方面。我認(rèn)為在搞好傳統(tǒng)教研的同時，語文教研還應(yīng)該從以下幾個方面入手:

1.學(xué)校應(yīng)開展新課標(biāo)集體學(xué)習(xí)、集中解讀活動，以課標(biāo)引領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、搞好“高效課堂”建設(shè)，打造好“15+30”高效課堂模式和“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式。學(xué)校通過上示范課、研討課、展示課帶動新教師乃至全校教師。我覺得不管是“15+30”還是“三段六環(huán)節(jié)”都非常適合在語文學(xué)科中嘗試，通過語文學(xué)科帶動所有學(xué)科。

4、搞好集體備課和同步教學(xué)。做到組內(nèi)同步上交上課、同步備課、同步測試。

5、以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為推手，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。通過導(dǎo)學(xué)案編寫比賽提高教師對文本的解讀水平，通過說課活動提高教師的教學(xué)能力、講課活動提高教師對課堂的駕馭能力，通過教學(xué)反思活動和評課活動提高教師對教材、對課堂的整體感知能力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上是我的一些膚淺的認(rèn)識，說的不對的地方希望大家多批評指正，謝謝大家！

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇七

2018年10月25日，xx區(qū)八年級生物教學(xué)研討會在xx中學(xué)舉行。會議分為兩個階段：公開示范課和專家報(bào)告。

在第一階段，先后由xx中學(xué)的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會老師示范講授了生物學(xué)八上第五單元第四章第二節(jié)《細(xì)菌》的內(nèi)容。兩位老師都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動，都有對照演示實(shí)驗(yàn)，講授內(nèi)容思路清晰，緊緊圍繞細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、觀察工具、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等主要知識點(diǎn)，都采用了對比教學(xué)法，即對比植物細(xì)胞和動物細(xì)胞，列表比較，直觀易懂，都采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，也都當(dāng)堂進(jìn)行了達(dá)標(biāo)檢測。也各有特色，于老師的站立研討和背記讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，小組內(nèi)互問互答，相互幫助，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體，顏xx老師讓學(xué)生畫一個細(xì)菌結(jié)構(gòu)的簡圖，填圖活動好，還自拍了實(shí)驗(yàn)的視頻，增加了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，說服力更強(qiáng)。兩節(jié)課上的都很好。

第二階段，先后由xx第十一中學(xué)的高xx老師和教研室的姜佳國主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養(yǎng)的中考命題，高老師結(jié)合中考試題對核心素養(yǎng)是如何在命題中體現(xiàn)和滲透的，給與會老師進(jìn)行了深入淺出的專業(yè)解讀，讓聽的老師明白了如何對試題進(jìn)行分析和講解，對自己今后的選題有很好的指導(dǎo)意義。姜老師的專題報(bào)告的主題是《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)》，他從課標(biāo)的年代變化說起，引出當(dāng)前教育的核心素養(yǎng)，主要就是價值觀，結(jié)合醫(yī)生和司機(jī)的事例說明了素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。對老師的教學(xué)行為有了觀念的指導(dǎo)。

通過本次教學(xué)研討會，我看到了優(yōu)秀教師的成長，看到了對待講課的態(tài)度是老師能否快速進(jìn)步的重要因素，初步感知到了教育就是素養(yǎng)的教育，對素養(yǎng)的教育應(yīng)該滲透在每一節(jié)課中，在傳授知識、技能的同時更要有素養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇八

為了促進(jìn)我校特崗教師課堂教學(xué)技能提升，提高特崗教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)于20xx年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學(xué)技能比賽活動，活動取得的圓滿成功，中心小學(xué)進(jìn)一步掌握和了解了特崗教師的基本情況，同時特崗教師也又一次得到了學(xué)習(xí)和提高。

為了順利有效的組織比賽活動，中心小學(xué)成立了以高天飛校長為組長，馬興旺書記、李朝輝副校長為副組長，丁學(xué)斌、張永紅、丁學(xué)忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組。比賽內(nèi)容分教學(xué)基本功、課堂教學(xué)兩部分，對15名參賽的特崗教師進(jìn)行了認(rèn)真負(fù)責(zé)的評議打分。此次活動中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與此項(xiàng)活動的開展，評委善始善終、認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正公平。各校也重視此次競賽活動，幫助特崗教師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與了聽課活動。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學(xué)。由于安排得當(dāng)，組織嚴(yán)密，此次競賽活動達(dá)到了預(yù)期的效果和目的。

教學(xué)基本功競賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項(xiàng)進(jìn)行。同一地點(diǎn)，同一內(nèi)容，同一模塊，同一版面，同一要求，在規(guī)定的時間內(nèi)參賽教師現(xiàn)場做作，現(xiàn)場表演，全面展示。評委當(dāng)場評議打分，并指定專人對參賽教師的作品和誦讀進(jìn)行了指導(dǎo)性的點(diǎn)評。從各位參賽教師硬筆書寫、美文誦讀、課件制作可以看出，他們教學(xué)基本功較扎實(shí)，具有良好的素質(zhì)，能較好的勝任教學(xué)工作。突出的特崗教師有：徐春紅、賀蔚、馬燕、馬玉娟、馬春燕、牛秋榮。同時也有一些改進(jìn)和努力分方面：

1、部分教師鋼筆字、粉筆字書寫字跡不美觀、不大方，間架結(jié)構(gòu)搭配不合理，甚至有寫錯字現(xiàn)象。

2、誦讀能力有待提高，常規(guī)性錯誤時有出現(xiàn)，如不讀題目直入正文，段與段之間不停頓等，朗讀技巧也需要好好訓(xùn)練，該快的地方不快，該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢，底氣不足。

3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理，不能認(rèn)真審題，按要求完成規(guī)定動作，自由發(fā)揮的內(nèi)容技術(shù)含量不高。

氛較活躍，效果良好，能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)新理念。

突出的教師有：xxx，xxx，xx......

1、有的教師低年級語文教學(xué)中高段化，不在字詞句教學(xué)上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀力度不夠。

2、有的教師教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行完。如語文課拓展練習(xí)輕描淡寫，一帶而過。

3、有的教師不能及時進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，有拖堂現(xiàn)象。

4、英語教師體態(tài)語言運(yùn)用不夠，要加強(qiáng)書寫練習(xí)，注意學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

5、要根據(jù)不程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，照顧弱勢群體。

6、中高段語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的寫作方法，重視小練筆的訓(xùn)練。

總之，此次競賽活動的開展，效果顯現(xiàn)。既真實(shí)地考察了特崗教師的教學(xué)基本功，又檢驗(yàn)了特崗教師所具備素質(zhì)，同時有效地促進(jìn)了特崗教師教學(xué)能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲，在今后的教學(xué)工作中，取長補(bǔ)短、虛心好學(xué)、不斷提升，爭當(dāng)教壇新秀，為xx小學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的奉獻(xiàn)。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇九

通過本次技能訓(xùn)練我自己覺得受益匪淺，尤其是在本次訓(xùn)練中我在抄繪圖紙時候?qū)W到了好多之前沒有接觸過的一些東西。我就具體的來總結(jié)一下我所學(xué)到的寶貴知識與經(jīng)驗(yàn)。

首先我在抄繪圖紙過程中對圖紙的識讀增加了不少閱歷。掌握了更多的基礎(chǔ)圖紙知識，對建筑施工圖的識讀和理解有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)習(xí)過正中熟練掌握了識別建筑物的結(jié)構(gòu)類型、建筑功能、結(jié)構(gòu)構(gòu)造和構(gòu)件材料。并且能夠識別圖紙的每個線條及符號的含義，對建筑工程建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。也能夠?qū)ㄖ飯D紙做出一定的評價和有缺點(diǎn)的指出。

對于平面圖來說一定要將各個位置的尺寸掌握好，各個房間的功能搭配也要合理安排，結(jié)合實(shí)際的需要做必要的特殊設(shè)計(jì)安排，比如對防火、逃生通道的設(shè)計(jì)都需要合集設(shè)計(jì)。對于立面圖和剖面圖的話，就需要配合平面圖對一些細(xì)節(jié)之處做出標(biāo)注之類的，完善施工人員的處理。再有就是剖面圖對建筑物內(nèi)部的一些地方做出尺寸標(biāo)注、位置安排等。立面圖主要對窗戶和門的位置、尺寸詳細(xì)表示，除此之外還需要對墻體、樓梯的標(biāo)高做出標(biāo)示。

在我抄繪的素材《某工廠員工宿舍樓》之中，有很多的墻體細(xì)節(jié)處理，因此我對住宅建筑之類的有了更多的認(rèn)識，方便我在以后的工作生活中能妥善處理。素材中的建筑物是工廠員工宿舍，因此我考慮到它的本身功能對建筑物進(jìn)行了一番考量。這些住宅是提供給員工的，所以他的起居室并沒有設(shè)計(jì)的很大，只有24平方米左右，因?yàn)閱T工更多需要的是工作后的休息。還有就是每個住戶有兩個衛(wèi)生間，方便自己和客人的多重使用。也為防火要求做了一些保障。臥室的話每個單位住宅有兩個，方便員工和家庭的來客臨時居住等。所以說這個建筑的設(shè)計(jì)真的是非常不錯的。

總而言之這次的技能訓(xùn)練真的是很讓我大開眼界的，見識到了不一樣的建筑物設(shè)計(jì)和節(jié)后方面的知識。我會把本次的收獲熟記于心，相信他會在我以后的生活工作中等會我有很大的幫助的。

文檔為doc格式。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇十

研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。

一、研究學(xué)生的幾個技巧。

研究學(xué)生，有其中的規(guī)律和技巧。如下的幾個技巧就是來自實(shí)踐中的一個總結(jié)。

一查，即查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、身體健康狀況等。

二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。

三聊，即個別談話。主要是為了了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對社會、學(xué)校、班級、教師和同學(xué)的看法，學(xué)習(xí)和生活中的困難，等等。

四訪，即家訪、社會調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛好和特長，了解學(xué)生對父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動觀念、社交情況等。

五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時學(xué)生的心理活動，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時的情感狀態(tài)等。

二、以學(xué)生的錯誤為研究對象。

在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤中有兩個突出現(xiàn)象：

“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯誤，其癥狀相似，時段也相同。

“再犯”，即某些錯誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過，但也必然會在后繼學(xué)習(xí)過程中再次發(fā)生。

我們認(rèn)為，“多犯”說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著障礙，這從表面看多是由于知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容較為復(fù)雜或困難引起的，其實(shí)質(zhì)還是在于學(xué)生在思維節(jié)點(diǎn)與思維程序上存在著客觀性障礙。“再犯”則主要說明了教師在教學(xué)的處理與把握上存在著問題，教師往往注重形式上的內(nèi)容而忽視了思想方法、思維過程的構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)未能深入到思維層面，其知識的掌握是不穩(wěn)固的。同時，某一名學(xué)生身上的“再犯”現(xiàn)象也說明了教師的教學(xué)在注意到普適性的同時，未能照應(yīng)到個別學(xué)生的差異性。

因而，研究學(xué)生的錯誤可以更好地認(rèn)識學(xué)生，尋找教學(xué)中的漏洞和盲點(diǎn)。可以這樣說，學(xué)生的錯誤是備課、精心預(yù)設(shè)的寶貴資源。

總之，在備課活動中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇十一

在將近四個月的實(shí)習(xí)生活中，對語文這一學(xué)科的教學(xué)技能有了很多認(rèn)識與收獲。

首先對于語文這一學(xué)科，肯定有其學(xué)科特色，聽說讀寫是基本功。所以作為老師，這幾方面一定要過硬。“聽”我認(rèn)為最主要的是聽學(xué)生回答，針對學(xué)生的回答，作為老師應(yīng)該從中聽出厚度。可以從學(xué)生的答案看出學(xué)生那里沒有掌握，或者答得精彩之處。“說”是十分體現(xiàn)老師素質(zhì)的一老師說要說的巧，說到點(diǎn)。在課堂組織上，老師在串聯(lián)一節(jié)課時是用語言在支撐的，這就需要老師在合適的時間進(jìn)行指導(dǎo)，簡短但恰到好處。“讀”是老師的基本功，只有把文章讀得聲情并茂才能讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，把學(xué)生帶入特定情境中去。“寫”則是要求老師尤其是語文老師應(yīng)該寫字清晰，讓學(xué)生體會到書寫的魅力。

除了基本功外，老師要想上好一節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)能力也是十分重要的。只有設(shè)計(jì)完美了，才有可能講一堂課的精彩。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，需要你認(rèn)真準(zhǔn)備。每次在講授一篇新課文的時候，老師拿到文章要自己認(rèn)認(rèn)真真的讀三遍，不借助任何參考書目。自己把自己不會的地方重點(diǎn)記錄下來，你不會不明白的地方就是文章的重難點(diǎn)所在，需要認(rèn)真講解。自己讀完之后，再借助課文教參進(jìn)行再次閱讀。這次閱讀就需要老師參考教參全方面深入的理解課文。這是備教材，還有備學(xué)生，進(jìn)過半年的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)以前的我太小現(xiàn)在的學(xué)生了。如果說剛開始來的時候或許還想著不用太努力，初中的學(xué)生還糊弄不了？現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初真的是大錯特錯，也為自己的僥幸心理而羞愧。所以當(dāng)自己真的從這上面吃虧的時候，才得到了教訓(xùn)。如果教師以其昏昏使其昭昭，怎么可能呢？所以說只有充分備學(xué)生，了解學(xué)生的水平可能會問到的問題，這樣才可以安心上課。再加上現(xiàn)在的'學(xué)生十分有個性，他們有什么問題便大膽發(fā)言，并且如果你回答不上來，他們便會對你有意見。比如有一次我在講《魯智深倒拔垂楊柳》的時候，講到讓學(xué)生針對這一課有什么問題，因?yàn)槲覍Α端疂G傳》不感興趣也沒怎么讀，但我想學(xué)生也不一定會問出什么有質(zhì)量的問題。剛開始還可以招架，后來學(xué)生問我林沖與魯智深是怎么成為好朋友的？幸好在這節(jié)課以前我偶爾看了幾眼《水滸傳》，正好看到了魯智深與林沖結(jié)交的地方。課是安然的上過去了，可是卻給我很多的感觸。如果我沒有看到，那么作為老師的我答不出來掛在講臺上該有多么尷尬。所以自己不僅得出作為老師應(yīng)該廣泛涉獵各種知識，不能根據(jù)自己的喜好，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求。現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)越來越高，如果我們不充分備課，不斷充實(shí)自己很有可能被學(xué)生超越落后。

所以，作為一名老師應(yīng)該從各方面來要求自己。充實(shí)自己，讓自己更好的面對課堂各種行為。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇十二

本學(xué)期，技能科全體成員能結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)研討實(shí)踐，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力做好科研課題實(shí)驗(yàn)工作，落實(shí)“科研強(qiáng)師，科研育人”理念，全面構(gòu)建“學(xué)習(xí)型，科研型”教育教學(xué)體系，有效提升教育科研水平。

每位教師都能規(guī)范教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，，發(fā)揚(yáng)相互聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，取長補(bǔ)短，切實(shí)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)新課程改革，完成教學(xué)任務(wù)。在工作中能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，充分利用音、體、美教師和學(xué)校有特長的教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，豐富學(xué)校第二課堂。加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，安全教育，避免傷害事故發(fā)生。積極開展各種比賽，豐富學(xué)生和教職工的業(yè)余生活，提高學(xué)生和教職工健康水平。積極參加學(xué)校教研活動，開好教研會，積極參加校本培訓(xùn)，配合學(xué)校做好其他工作。加強(qiáng)和其他教研組的聯(lián)系，和其他科任教師互相勾通做好學(xué)生的思想工作。做到以育人為本，使每個學(xué)生都能受益。

1、能從抓好教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的意識。以學(xué)生全面發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同的需求，保證每個學(xué)生受益，每個學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。

2、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，抓課堂教學(xué)的效益。根據(jù)教學(xué)工作安排和教學(xué)進(jìn)度，隨時對本組教師的教案等進(jìn)行檢查，隨堂進(jìn)行聽課，在學(xué)生中進(jìn)行了解調(diào)查，掌握本組教師教學(xué)常規(guī)地落實(shí)情況和課堂教學(xué)效益，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時調(diào)整，使本組教師教學(xué)做到盡職盡美。

3、抓教研教改，提升教學(xué)能力。本著在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研討，定時定期做好教研教改工作；經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法、教法交流，互相學(xué)習(xí)、共同提高，各科設(shè)立專題研討、專題座談。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的前提。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。教學(xué)反思能夠喚起教師對教育教學(xué)中真實(shí)問題的關(guān)注。教師始終帶著問題意識面對教育現(xiàn)象，使教師逐漸的具備了教育家的專業(yè)眼光，具備了研究者的素質(zhì)和能力，也就會找到真正需要我們解決的問題。形成問題意識，教師就會找到反思的觸點(diǎn)，其反思的內(nèi)容會更加豐富，反思的深度和廣度會更加深入，反思的效果會更明顯。

學(xué)點(diǎn)滴融入教學(xué)后記、教學(xué)心得中。以教研組為龍頭，扎實(shí)開展集體備課、課例研討、看課說課活動，收集教學(xué)信息，解決教學(xué)疑難；推出研討課、觀摩課、示范課指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，學(xué)思想、學(xué)方法、學(xué)策略，進(jìn)行說課上課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)基本功競賽活動，提高教師個人素質(zhì)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師堅(jiān)持聽推門課、隨堂課，和教師共同研究課堂教學(xué)的真諦，指導(dǎo)一線教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。通過多渠道多層面的實(shí)踐研究，我們的課堂教學(xué)有了顯著的變化，形式化的無效的活動少了，教學(xué)有了一定的深度、廣度，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。

6、根據(jù)學(xué)校安排精心組織、積極參與學(xué)校有關(guān)活動。

總之，我相信只要我們每個教研組成員能夠“心往一處想，勁往一處使”，我們的教學(xué)工作一定會干得越來越好。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇十三

基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出的新要求。

本次基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)從教育觀念、課程設(shè)置，到教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價等的整體的改革。

一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

二、新課程的五個基本理念：

（1）在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（2）在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。（3）在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性，基礎(chǔ)性，選擇性。

（4）在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式的多樣化。（5）在課程評價上強(qiáng)調(diào)更新觀念促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、新課程體現(xiàn)了教育的六大轉(zhuǎn)變（1）由重視教師到重視學(xué)生的轉(zhuǎn)變。（2）從重視知識傳授到重視能力培養(yǎng)。（3）從重視認(rèn)知到重視發(fā)展的轉(zhuǎn)變。（4）從重視教法到重視學(xué)法的轉(zhuǎn)變。（5）從重視結(jié)果到重視過程的轉(zhuǎn)變。（6）從重視繼承到重視創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

第二講。

技能是：“運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)執(zhí)行一定的活動的能力，它只有在實(shí)踐活動中，通過勤學(xué)苦練，才能形成和發(fā)展”；從教育心理學(xué)上講，技能是“順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式，它是通過練習(xí)獲得的”。

教學(xué)技能是教師在課堂教學(xué)活動中順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一系列有效的教學(xué)行為方式，是智力技能和動作技能的綜合體現(xiàn)。也是教師的專業(yè)知識素養(yǎng)、職業(yè)情感道德、綜合人文修養(yǎng)、心智與體魄素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

目的：加強(qiáng)對高等師范進(jìn)行嚴(yán)格的師范職業(yè)技能訓(xùn)練，掌握其所學(xué)學(xué)科專業(yè)（物理）教育和教學(xué)特有的基本技能，使其達(dá)到高等師范畢業(yè)生所必須的課堂教學(xué)基本功。

任務(wù)：明確中學(xué)物理的教學(xué)目的和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生具有分析和處理物理教材、進(jìn)行物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，掌握其課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的基本技能設(shè)計(jì)，經(jīng)過物理微格教學(xué)的反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到基本掌握物理課堂教學(xué)中各個基本技能的水平。

3、教學(xué)技能的分類（12類）即物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能、物理課堂的教學(xué)語言技能、物理課堂的導(dǎo)入技能、物理教學(xué)板書板畫技能、物理課堂的提問技能、物理演示實(shí)驗(yàn)技能、物理課堂的講解技能、物理課堂的變化技能、物理課堂的強(qiáng)化技能、物理課堂的結(jié)束技能、物理課堂組織技能和物理第二課堂技能；微型課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和評價等。

第三講。

語言是人類交流最基本的工具。教師的語言，在某一層面上展示了教師本身的品質(zhì)、才華、知識修養(yǎng)、教學(xué)的水平、教學(xué)工作責(zé)任感和態(tài)度等等。

課堂教學(xué)語言的總體特點(diǎn)體現(xiàn)在教師語言的“聲”、“情”、“義”三方面的教學(xué)功能上。聲是指語言的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰、和諧、具有美感；情是指通過教學(xué)語言的聲調(diào)、強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化來表達(dá)各種感情，能夠?qū)崿F(xiàn)有效、清晰地傳遞知識信息；義是指教學(xué)語言的思想意義積極、豐富、準(zhǔn)確，能夠真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的雙向交流互動。

一、什么是課堂教學(xué)語言。

課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，它構(gòu)成了教育美學(xué)的一個組成部分，課堂教學(xué)語言是它的主要表現(xiàn)形式，它是課堂教學(xué)的載體，是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的最主要工具。

教師在課堂這一特定的時境中，借助有聲語言（為主）和態(tài)勢語、書面語（為輔）的藝術(shù)手段，準(zhǔn)確、清晰地傳授給學(xué)生新知識、新信息，從而達(dá)到教育教學(xué)目的并促進(jìn)學(xué)生智力水平、能力提高的一種現(xiàn)實(shí)的語言行為方式。

一幅和諧、深入淺出、富有啟發(fā)意義、具有教育功能和學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景。

2、物理課堂教學(xué)語言的主要表現(xiàn)形式：口頭語言、體態(tài)語言和書面語。

（4）口頭語與體態(tài)語（表情、姿勢、手勢等）相結(jié)合。

4、物理課堂語言的運(yùn)用原則（1）學(xué)科性和科學(xué)性原則（2）簡明性和啟發(fā)性。

二、物理課堂教學(xué)語言技能的要求。

6．符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求；

7．語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，剛?cè)嵯酀?jì)，停頓恰當(dāng)；運(yùn)用拖腔恰到好處；8．善于設(shè)疑，啟發(fā)性強(qiáng)，與學(xué)生配合積極，具有激勵作用；9．與表情、目光和動作等體態(tài)語有機(jī)配合，并能起顯著的強(qiáng)化作用。

（一）輔助課堂講授。

（1）有利于架起師生間情感的橋梁。（2）有利于突出教學(xué)重點(diǎn)。

（3）有利于提高學(xué)生對知識的記憶和理解。

（二）物理課堂教學(xué)體態(tài)語的基本要求1．站勢。

（1）胸部挺拔，腰直背正，輕松愉快；

（2）面向?qū)W生，情緒飽滿；（3）適時走動，消除呆板。2．面部表情。

（1）手勢的種類（象形、象征、指示、情意）。

（2）手勢運(yùn)用的要求（簡練、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)、多樣）4．外表服飾（樸素大方、適合體形、年齡）。

第四講。

“導(dǎo)入”猶如戲曲的序幕，交響樂的序曲，著作的引言等。

一、什么是導(dǎo)入技能。

導(dǎo)入是物理課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。導(dǎo)入是引起學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，引起物理學(xué)習(xí)動機(jī)，和建立物理知識間聯(lián)系的一種非常重要的物理課堂教學(xué)活動方式。

二、導(dǎo)入的功能和要求。

俗話說“良好的開端是成功的一半”

1、激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)興趣是入門的向?qū)В侵R的“生長點(diǎn)”。

2、引起對所學(xué)課題的關(guān)注，引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

3、為學(xué)習(xí)物理新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊。

4、明確學(xué)習(xí)目的。

直接導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、舊知識導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、事例導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、故事導(dǎo)入。

第五講。

出口成章、旁征博引，歷來被認(rèn)為是演講者的知識功底、口才技巧的基本。

素質(zhì)之一。講臺上的教師，既是演講者，又是為師者。

一、物理課堂教學(xué)語言的主要表現(xiàn)形式：口頭語、體態(tài)語、書面語。

1、科學(xué)性（科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確）。

2、啟發(fā)性（激疑、誘思）。

3、邏輯性（因果關(guān)系的表述）。

4、針對性（教學(xué)內(nèi)容、過程、學(xué)生）。

5、藝術(shù)性（語言類型、節(jié)奏、體態(tài)語）。

1、口頭語與書面語（板書、板畫）相結(jié)合。

2、獨(dú)白語與會話語的相結(jié)合。

3、口頭語與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

4、口頭語與體態(tài)語相結(jié)合。

四、物理課堂語言的運(yùn)用原則。

1、學(xué)科性和科學(xué)性原則。

2、簡明性和啟發(fā)性原則。

五、物理課堂教學(xué)語言技能的要求。

1、吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，符合普通話的發(fā)音要求。

2、語法規(guī)范，符合語法邏輯和習(xí)慣。

3、語速適中，以慢為宜，節(jié)奏恰當(dāng)。

4、聲音宏亮，音量高低適中，強(qiáng)弱相間。

5、詞匯豐富、準(zhǔn)確、行象，深入淺出、自然貼切；表達(dá)物理內(nèi)容準(zhǔn)確、規(guī)范、條理和簡明。

六、物理課堂教學(xué)體態(tài)語的基本要求。

1、站勢。

（1）胸部挺拔，腰直背正，輕松愉快；（2）面向?qū)W生，情緒飽滿；（3）適時走動，消除呆板。

2、面部表情。

（1）目光變化（環(huán)顧法、點(diǎn)視法、探視法、虛視法）（2）微笑變化（眉、眼、嘴）。

3、手勢。

（1）手勢的種類（象形、象征、指示、情意）。

（2）手勢運(yùn)用的要求（簡練、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)、多樣）。

4、外表服飾（樸素大方、適合體形、年齡）。

第六講。

物理板書技能、物理板畫技能、電子幻燈片powerpoint的設(shè)計(jì)技能。

一、課堂中使用的媒體。

語言、教科書、板書、板畫、多媒體技術(shù)系統(tǒng)。

二、板術(shù)技能的構(gòu)成要素。

書寫要素、結(jié)構(gòu)布局、配合要素。

三、板術(shù)的類型。

條目式板術(shù)、網(wǎng)絡(luò)式板術(shù)、推理式板術(shù)、表格式板術(shù)、框圖式板術(shù)。

四、板畫的要求。

1、按照教學(xué)目的和要求，從教材內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)核技術(shù)。

2、板畫應(yīng)力求簡單，突出重點(diǎn)。

3、板畫中的視圖畫法應(yīng)符合制圖的基本要求。

4、板畫要符合科學(xué)性原則。

五、板畫的形式。

視圖、正投影圖、剖面圖、示意圖、混合圖。

六、多媒體在教學(xué)中的作用。

直觀形象、動態(tài)交互、實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充、大容量、高效率、課堂時間的延伸。

七、課件設(shè)計(jì)的原則。

1、目的性原則。

2、教學(xué)性、科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則。

3、外部教學(xué)活動與學(xué)習(xí)心理過程相一致原則。

4、及時反饋原則。

演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)中的重要內(nèi)容，是物理課堂教學(xué)重要手段之一。所謂物理演示實(shí)驗(yàn)，就是物理教師或教師與一部分學(xué)生合作進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)表演和操作示范，并結(jié)合講解、板書等其它技能，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納總結(jié)的物理課堂教學(xué)活動。

物理演示技能是物理教師在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行的實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)的表演和示范操作，包括物理教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)物、樣品、模型、掛圖、圖表、幻燈、電影、錄音、錄象和計(jì)算機(jī)多媒體物理課件等，提供物理感性材料的技能，以及結(jié)合講解、板書等其它技能，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納等的方法。

1、能創(chuàng)造物理學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2、為學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)、概念規(guī)律和基本呢原理提供豐富的感性素材，通過觀察活動，能促使學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相聯(lián)系，促進(jìn)其思維發(fā)展，幫助學(xué)生建立物理概念和認(rèn)識物理規(guī)律。

3、通過觀察和思維訓(xùn)練，不僅能夠達(dá)到鞏固所學(xué)物理知識的目的，還能更好的把知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，加深對物理知識的進(jìn)一步理解，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察和思維能力。

4、提供示范，學(xué)生可以學(xué)到正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和方法，為其訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)造了條件，為培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和具備一定的創(chuàng)新能力打下必要的基礎(chǔ)。

5、能用教師的敬業(yè)情感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法、過硬的實(shí)驗(yàn)技能、一絲不茍的治學(xué)風(fēng)范和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及不畏艱難的科學(xué)作風(fēng)等進(jìn)行潛移默化地影響學(xué)生。

1、演示實(shí)驗(yàn)是一種以教師操作為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，以達(dá)到一定目的的物理實(shí)驗(yàn)。

2、演示實(shí)驗(yàn)具有：化枯燥為生動，化抽象為具體，化平淡為神奇的功能。

二、教師做演示的要求。

1、演示實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_。

2、操作要規(guī)范并讓每個學(xué)生都看清楚。

3、操作與語言要配合，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

4、正確分析演示中的誤差和處理意外失誤。

三、演示的一般過程與技能。

1、演示實(shí)驗(yàn)前的引導(dǎo)。

2、實(shí)驗(yàn)過程中的分析。

3、演示實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。

四、演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的要明確。

1、指出演示實(shí)驗(yàn)的類型（驗(yàn)證、探索或應(yīng)用）。

2、說明所要演示、驗(yàn)證的具體物理內(nèi)容。

3、實(shí)驗(yàn)的目的和方式能引起學(xué)生的注意。

五、介紹演示實(shí)驗(yàn)方法和裝置的技能。

1、介紹演示實(shí)驗(yàn)的方法和演示步驟。

2、介紹所用儀器、器材的名稱、特點(diǎn)、性能和作用。

3、當(dāng)儀器、器材的特征細(xì)小或被忽略但又是關(guān)鍵所在時，應(yīng)以特定的方式強(qiáng)調(diào)。

4、配合運(yùn)用提問技能、講解技能。

六、演示操作技能。

1、合理安排演示步驟。

2、儀器裝置盡可能簡單。

3、儀器布局要合理。

4、正確調(diào)節(jié)儀器，應(yīng)有指導(dǎo)語配合。

5、要求現(xiàn)象直觀，效果明顯。

6、教師的“說”、“做”同步，學(xué)生“聽”、“看”同步。

7、操作要簡單、規(guī)范、安全。

8、萬一演示失敗，課后要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)。

七、指導(dǎo)觀察的技能。

1、指導(dǎo)觀察時機(jī)（先看什么，后看什么；何時觀察）。

2、指明觀察對象：現(xiàn)象的特征，現(xiàn)象產(chǎn)生、變化的條件及其發(fā)展的過程；

3、指出易被忽略的重要因素，以免分散注意力。

5、觀察中，不要讓學(xué)生隨意觀察，應(yīng)以指導(dǎo)語或手勢點(diǎn)拔，以提高觀察效果。

6、觀察后，要用語言準(zhǔn)確、全面的概括觀察的結(jié)果。

八、做好物理演示實(shí)驗(yàn)的十四個要點(diǎn)。

一、課堂提問的含義。

提問是教師試圖引出學(xué)生言語反應(yīng)的一種刺激信號。在物理課堂教學(xué)中，引起學(xué)生言語反應(yīng)的不僅是口頭語言、面部表情、手勢語言等“語言刺激”，還包括演示實(shí)驗(yàn)的動手、邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的各個過程及現(xiàn)象的解釋等。

1、集中注意力，激發(fā)興趣。

2、啟發(fā)思維，發(fā)展智力。

3、反饋評價，調(diào)控教與學(xué)。

4、提供參與機(jī)會，培養(yǎng)表達(dá)能力。

三、物理課堂提問的類型。

1、物理新課導(dǎo)入式提問。

2、講授啟發(fā)式提問。

3、演示觀察式提問。

4、內(nèi)容總結(jié)式提問：一般用于新課教學(xué)后的小結(jié)。

5、復(fù)習(xí)回顧式提問：一般用于復(fù)習(xí)課中。

1、把握整體，感知性提問。

2、突出重點(diǎn)，理解性提問。

3、搭橋鋪路，鋪墊性提問。

4、促進(jìn)遷移，類比性提問。

5、發(fā)揮想象，推理性提問。

6、激發(fā)思維，質(zhì)疑式提問。

7、創(chuàng)新求異，發(fā)散性提問。

（三）按教學(xué)活動認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)劃分。

1、低級認(rèn)知提問（回憶提問、理解提問、應(yīng)用提問）。

2、高級認(rèn)知提問（分析提問、綜合提問、評價提問）。

（四）按提問的環(huán)節(jié)劃分。

1、提問設(shè)計(jì)的技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題技能。

四、物理課堂提問的過程與要求。

（一）課堂提問的過程階段（擬題、引入、列題、聽答、啟發(fā)評價）。

（二）課堂提問要求有（趣味、目標(biāo)、科學(xué)、啟性、針對、順序）性。

五、提問中常出現(xiàn)的一些誤區(qū)。

1、整堂課只管自己講，不提一個問題，“滿堂灌”；

2、什么都要問，低級的，重復(fù)的，漫無邊際的，模模糊糊的問題；

3、所提問題與課堂教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，偏離了主題；

4、只提好學(xué)生，不提差生；

5、專提一小部分學(xué)生，冷落了大多數(shù)學(xué)生；

6、對差生進(jìn)行懲罰性提問，給學(xué)生難堪。

7、提問沒有層次性，難易問題無階梯。

8、提問表達(dá)不言簡意賅，有時不知所云，學(xué)生無法回答。

9、對學(xué)生的回答不置可否，對學(xué)生的提問不理不睬。

10、提問隨意，東拉西扯，越扯越遠(yuǎn)。

六、提問中應(yīng)處理好四個關(guān)系。

1、點(diǎn)與面的關(guān)系。

2、難與易的關(guān)系。

3、曲與直的關(guān)系。

4、多與少的關(guān)系。

第九講。

課堂結(jié)束技能是教師運(yùn)用歸納總結(jié)、實(shí)踐活動、轉(zhuǎn)化升華等教學(xué)活動對所學(xué)的知識和技能進(jìn)行及時的系統(tǒng)化、鞏固和運(yùn)用，并使新知識有效的納入同化和擴(kuò)展學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)行為。

二、物理課堂教學(xué)結(jié)束技能的設(shè)計(jì)要求：

1、重申所學(xué)物理知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。

2、概括本次教學(xué)任務(wù)的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的物理事實(shí)、實(shí)驗(yàn)、概念和規(guī)律等。

3、檢測本次物理課堂教與學(xué)的效果。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析自己的物理思維過程和方法，進(jìn)行分階段的科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。

5、物理課的結(jié)束，有封閉型和開放型。

6、布置作業(yè)，應(yīng)要求明確，針對性強(qiáng)，數(shù)量恰當(dāng)。

7、結(jié)束時間要掌握緊湊，簡明高效。

1、新知識的教學(xué)完畢。

2、小結(jié)的展開，這是結(jié)束環(huán)節(jié)關(guān)鍵所在。

3、師生的共同練習(xí)。

4、布置作業(yè)。

優(yōu)秀教師講課的十項(xiàng)指標(biāo)。

1、講課有熱情，精神飽滿。

2、講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力。

3、對問題的闡述要深入淺出，有啟發(fā)性。

4、對問題的闡述要簡煉、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。

5、備課內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。

6、講授內(nèi)容充實(shí)，信息量大。

7、教學(xué)內(nèi)容能夠反映或聯(lián)系學(xué)科新思想、新概念、新成果。

8、要給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。

9、能調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍。

10、能有效的利用各種教學(xué)媒體。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇十四

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（專業(yè)15篇）篇十五

本人于__年7月被評為中學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué)。回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。

二、精心施教，形成特色。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

近三年來，我除了擔(dān)任中學(xué)語文教學(xué)工作，還擔(dān)任了中學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。