范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中底氣篇一
一束白光從封建社會的漆黑幽巷中直直地射到當(dāng)今時(shí)代的通衢大道，功名利祿很早就烙進(jìn)了國人的骨髓之中。讀書只為功名，權(quán)位換來話語權(quán)。擁有財(cái)富則如手握重兵，一切皆可有之。好一股底氣！所以，李天一一聲“誰敢報(bào)警！”是如此豪氣，仗父欺人吼一句“我爸是李剛”是霸氣，燒人毀容以泄憤只因有個(gè)當(dāng)主人的爸爸是王者之氣。呵，我笑了。靈魂的光線被底氣熏成了一股青煙，人，渺小了。哀，我哭了。
財(cái)富、權(quán)位、長相還是其他物質(zhì)的、表面的、淺層的，在人這根葦草前總是虛幻的。帕斯卡爾的話像只無形的手扼著我的喉嚨，“人是能思想的葦草”，那么我們的思想呢？我喘著氣，說不出只言片語。“中國人沒有個(gè)人的自大卻又民族的自大”魯迅說的話，我以為是對的。他執(zhí)筆從文正是為了救贖國人的思想，可惜，時(shí)至今日我們依舊沉浸在歷史的驕傲中回不過神來。我們總說我是個(gè)中國人而不說我是個(gè)人。好像非得依靠點(diǎn)什么我們才能稱之為人，那么為什么偏偏是外物而不是你的思想呢？人的底氣應(yīng)該來源于他的思想啊。
思想的底氣見之于辜鴻銘是最深刻不過的了。洋人求見，他可以充耳不聞，三邀四請，他可以駁其面子，登門拜訪，他可以拄拐怒罵。身處一個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝，他就憑他遺世獨(dú)立的思想可以對洋人橫眉冷對而不是俯首稱臣。狂士。儒士，辜鴻銘絕對配得起，因?yàn)樗乃枷霝樗侵豢跉狻７叛郛?dāng)今，我欣賞的狂人只有韓寒。作家富豪榜，他排不過郭敬明。但他的義正言辭，慷慨激昂絕對比各種奢侈品堆砌起的文字城堡更具審美價(jià)值。人真的該讓思想為你攆一下場，那些歪打正著或是投胎出身所帶來的金湯匙或是大房子真的盛不下一個(gè)人靈魂的大。
很懷念林語堂清雅之風(fēng)，隱居陽明山，伏案作蘇傳，他是好的，有思想、有底氣的。總追憶竹林七賢，他們尚老莊崇放達(dá)，他們竹林里的長嘯、飲酒間的暢談實(shí)在是為他們的人生寫了大大的一筆。唉，我們真該循一循古風(fēng)了。
又想起顧城的詩：人世很長/人生很短/我在中間/應(yīng)該休息。人一輩子總該為自己活點(diǎn)什么，你說是不是。
思想才是真骨氣，別的都是別的。
初中底氣篇二
在風(fēng)云變換的國際舞臺上，中國怎樣立足，怎樣才能有底氣？答曰：擁有并堅(jiān)守民族文化，最飽滿的`民族文化。
底氣指基本的信心和力量，但不完全等同于“信心”。
于國家民族來說，可以是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、文化力量，還可以是民族精神。
于普通個(gè)人來說，可以是學(xué)識、專項(xiàng)技能，還可以是內(nèi)在品質(zhì)力量。這種品質(zhì)力量可包括自信、執(zhí)著、拼搏等所帶來的一種巨大力量。
于黨員干部來說，可以是黨性、原則等正氣所凝聚的力量。
“底氣”說到底是一種內(nèi)在的東西。
底氣從高尚的人品中來。
底氣從高超的本領(lǐng)中來。
底氣從高度的自律中來。
外在的東西，如美貌、財(cái)富、良好家庭背景，可能成為“底”，但難于形成自己之“氣”，強(qiáng)大之“氣”。“底”是需要選擇的，不同的“底”，產(chǎn)生不同的“氣”。我們要的是正氣，不需霸氣、邪氣。“我爸是李剛”代表了現(xiàn)代人尤其是年青人對“底氣”的誤讀。
底氣需要積淀。一舉一動(dòng)，一言一語，無不體現(xiàn)著“底氣”，我們需要在生活中蓄聚。
看來，就民族文化說底氣，于高中生來說，有相當(dāng)?shù)碾y度，最好不要選擇如此大的話題。
初中底氣篇三
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于底氣的作文，歡迎閱讀與收藏。
枝椏掩映著琴房，白色的墻面上被投下斑駁的剪影，悠揚(yáng)的琴聲回蕩于房中，織起一曲歲月悠長的樂章。
至今不曾忘記那畫面：你正坐琴凳上，斂襟揚(yáng)手輕撫著古箏，淙淙如流水的旋律從你指尖盡泄，漸漸高昂了起來，你俯身抬首，笑靨如花，玳瑁指甲回刮過綠弦白弦，疾快得不容人分辨到底刮過了哪些弦。你的一顰一笑，一舉一動(dòng)，皆是風(fēng)景，令人移不開眼。我從小便期待著能有底氣與你一般，縱使只是夸父追日，如此遙不可及。
我虔誠地用指尖撥著一柱柱的弦，顢頇地奏出單調(diào)簡單的旋律，箏音渾濁而又稚嫩，我彷徨地在琴的世界中找尋著，卻始終抓不住那一閃而過的星光，但我卻不肯服輸，一遍又一遍地將片段彈得滾瓜爛熟。指尖之下，是緩慢而又整齊的音調(diào)，滴答滴答，如同屋檐下墜下的雨珠，純凈而又連續(xù)。時(shí)間似乎凝結(jié)在此刻，它用畫筆繪出了女孩堅(jiān)強(qiáng)的身影。黑暗中的我奮力摸索，只為尋找到那一絲陽光。
華年從指間溜走，原本嶄新的樂譜已變得破皺不堪，泛黃的紙上隨處可見黑色的記號，密密麻麻如同夜空中的繁星點(diǎn)綴，給我指明道路。不知換了多少的弦，不知壞了許少片指甲，我從一個(gè)“咿呀學(xué)語”的入門者漸漸成長了起來。那九曲回腸似空谷回聲的箏音縈繞房中，不斷重復(fù)著，愈發(fā)激昂，愈發(fā)跌宕，驅(qū)走酷暑的炎熱，不顧厲冬的嚴(yán)寒。窗邊原本矮小年輕的槐樹已變得直入云霄，陽光透過葉間縫隙墜落房中，任由玲瓏空靈的箏音踩踏而過，將整個(gè)琴房充實(shí)著，化作汨汨細(xì)膩而涓長的底氣，支撐著我成長。我的指上不覺生出幾處厚繭，似是點(diǎn)點(diǎn)印章烙在我的心上。我腦海中是你的身影，正陶醉撫琴，仿若世間僅有你與古箏，任憑陽光傾灑在你身上，勾勒出窈窕而又堅(jiān)毅的輪廓。我心中的信念不知不覺更加根深蒂固。我與琴音相逢在這個(gè)世界，仿佛久別重逢的老友；我用指甲雕琢著這件即將問世的瓷器，勾勒出瓶身精致的花紋，我用心去感受它，讓它變?yōu)槲疑钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｚぺぐ抵型赋鲆唤z光亮，輕巧地落在我的手上，我舉足踏出黑暗，迎接我的.，是昭昭耀耀的明光。
仿佛寂寞遼遠(yuǎn)的平原上突然驚乍出一陣裂帛聲，千軍萬馬從遠(yuǎn)方而來，響徹整個(gè)靜謐的夜，萬千琉璃寶石破裂在地上，濺出瑩瑩玉屑。我用手指繪出激烈的戰(zhàn)場，用琴弦搭出寥落無邊的塞外。數(shù)年磨礪的技藝變作絲絲縷縷的底氣溢滿心間，泠泠水聲，從指縫中涌過，看似輕柔軟曼的手指刮出有力昂揚(yáng)的雷聲，數(shù)百種聲音一齊作響，我仿佛聽見了世界上最美的樂章。
恍惚中我看見了你的輪廓與我的身影慢慢重合，舉手投足間極其相似。萬千激流涌上心頭，我最終逐到了太陽，我最終跨過了那道看似不可能越過的鴻溝，我最終有了底氣能與你站在一起。媽媽，你無心插柳柳成蔭，你不是養(yǎng)花人，卻最終讓花開在了你的手心。
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。從《四段錦》到《幻想曲》，由《將軍令》到《鐵馬吟》，一頁一頁的曲譜給了我底氣；琴面上纖細(xì)卻又剛韌的弦柱給了我底氣；黃底黑斑略有破損的玳瑁指片給了我底氣；無數(shù)個(gè)春夏秋冬，無數(shù)的喜怒哀樂，滿載著我的努力，我的奮斗與我的堅(jiān)強(qiáng)，駛向遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，讓我有了浩瀚如洋的底氣，它終究會支持著我成長。
初中底氣篇四
余暉灑在柔白的宣紙上，染紅了半邊天，深邃的黑，好似被鍍上了一層金紅，閃閃發(fā)光，蒼勁有力的大字更是顯得龍飛鳳舞！看著墻上的證書，手中的筆被握得更緊了，底氣，在不知不覺中又增添了一分。
那年盛夏，一次意外的報(bào)名參賽，一次驚喜的收到通知，我是少兒組的一等獎(jiǎng)，可以前往北京參加決賽！天哪！無法用言語來形容我此刻的心情，可在冷靜之后，才想起來，為了全力參加畢業(yè)考，我已經(jīng)有幾個(gè)月沒寫過書法了！
于是便開始了為期一個(gè)月的魔鬼地獄訓(xùn)練。
不再睡懶覺，當(dāng)清晨第一縷陽光照射入房間時(shí)，便開始練習(xí)書法——清晨是大腦最清醒的時(shí)候。手是抖的，離宣紙近在咫尺，可卻落不下筆，過多的墨汁順著毛筆的毛滴落下來，一朵黑色嬌艷的花形成了，并迅速吞噬著白色，一個(gè)小時(shí)后，手仍然是抖的，宣紙上有著橫橫豎豎地“狗骨頭”。心情極度煩躁，悶熱的房間內(nèi)充斥著跳躍的不安因子，怎么辦？我堅(jiān)持不下去了，我根本做不到在一個(gè)月內(nèi)練完整一幅作品去參加比賽。自暴著，痛苦著，沉默著。
但最終理智戰(zhàn)勝了煩躁，調(diào)整好心態(tài)，找到平衡點(diǎn)，開始！一遍，二遍，三……不厭其煩地練著想著行書的字的結(jié)構(gòu)，大小。就邊吃飯時(shí)都時(shí)不時(shí)地用筷子在桌上比劃著，從來沒有如此入迷，從未沒有如此認(rèn)真過，不知不覺中，發(fā)現(xiàn)自己的不再煩燥，外面喧囂的世界與我無關(guān)，我身在一個(gè)美妙，博大精深的世界中，欣賞前人的文化，吸取經(jīng)驗(yàn)。
在一個(gè)月沒日沒夜的練習(xí)下，在北京的決賽中，收獲了一個(gè)特等獎(jiǎng)，把證書掛在書房，時(shí)刻來警示自己，讓自己偶爾不自信，認(rèn)為什么事我做不到的時(shí)增添一份底氣。氣沉丹田，凝聚，暴發(fā)，終將一天我會成功。
初中底氣篇五
想唱就唱，要唱的響亮，不管有沒有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢的自我欣賞。
——題記
“老師，我不行……”我唯唯諾諾地小聲說。
“怎么不行？”老師連頭都沒有抬一下，我覺得自己像是個(gè)小丑。
我落荒逃出了辦公室，心里委屈極了：她根本不知道我發(fā)生過什么，憑什么臆斷我的決定！我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)夏天，剛剛步入初中的我，是如何成為全校人的笑柄。
因?yàn)槲业氖д`，我們班果然沒有拿到名次。我清楚的記著大家臉上遮不住的失落和諷刺。
然而現(xiàn)在，這位自以為是的老師，卻要我重溫一次當(dāng)年的傷疤？
老師的這招激將法法用在我身上確實(shí)管用，我只覺著體內(nèi)的小宇宙成功迸發(fā)了出來。我開始專心致志地練歌，沒錯(cuò)，從哪里摔倒就從哪里爬起，當(dāng)一個(gè)人有了十足的底氣才可能會成功。
比賽當(dāng)天，我粉墨登場，將歌曲完成的淋漓盡致。我只想一下場就趕緊去找老師，感謝她讓我找回了我自己，找到了屬于我的底氣。