編寫(xiě)小班教案需要結(jié)合學(xué)生的年齡、能力和興趣等因素進(jìn)行考量。小編特意挑選了一些適合小班學(xué)生的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
1.課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
二、理解音樂(lè)
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
三、角色游戲
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
2.角色表演音樂(lè)
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。活動(dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
1、能細(xì)致地觀察畫(huà)面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。
2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂(lè)等。
3、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。
1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
教師扮演森林故事?tīng)敔敚變赫f(shuō)話:“小朋友,我是森林里的故事?tīng)敔敚依狭耍銈冋l(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來(lái)是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的,可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的故事來(lái)?”附圖片內(nèi)容:
(1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
(2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
(3)出示第三幅:大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
(4)出示第四幅圖,大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
(5)出示第五幅圖,大象與小鳥(niǎo)們?cè)谕妗?/p>
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師:“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事。”教師將幼兒分成4個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂(lè)趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來(lái),小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序,并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過(guò)以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開(kāi)拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)。
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
本周教學(xué)目標(biāo):
安全與常規(guī):
1、清點(diǎn)好班上幼兒人數(shù);
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)園內(nèi)公共物品,了解危險(xiǎn)區(qū)域,教育幼兒保護(hù)好自身安全;
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;
4、不帶危險(xiǎn)物品入園;
5、不玩危險(xiǎn)游戲,人多的時(shí)候不在操場(chǎng)快速奔跑。
5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。
語(yǔ)言:
1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂(lè)趣。
美術(shù):
1.通過(guò)意愿畫(huà)表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫(huà)面。
科學(xué):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環(huán)節(jié):
一、來(lái)園活動(dòng)
1、認(rèn)真做好晨檢工作,檢查幼兒有無(wú)帶危險(xiǎn)品入園,身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
二、安全教育。
1、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。
三、早操
1、組織幼兒排好隊(duì)伍認(rèn)真早操;
2、要求幼兒排隊(duì)迅速,早操動(dòng)作整齊。
四、教學(xué)、游戲活動(dòng)
五、放學(xué)前安全教育
1、清點(diǎn)好要回家吃午飯幼兒并組織排隊(duì);
2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來(lái)園活動(dòng)
1、認(rèn)真做好午檢工作
2、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
九、教學(xué)、游戲活動(dòng)
十、放學(xué)前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時(shí)主動(dòng)告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下:
語(yǔ)言活動(dòng):四個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn):能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工。”(謎底:太陽(yáng))
師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽(yáng)。(幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)
2.幼兒互相交流自己的意見(jiàn)。
(三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。
3.帶著問(wèn)題“它們又帶來(lái)了什么呢?”欣賞散文詩(shī)第二遍。
提問(wèn):“四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?”(邊說(shuō)邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽(yáng)。
師:這首詩(shī)的最后一句是什么?你們有想要的太陽(yáng)嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己想要的太陽(yáng),然后說(shuō)一說(shuō),你畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。 3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。
附:
我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,
我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼,
我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天,它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)
教學(xué)反思:
科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問(wèn):
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
二、介紹太陽(yáng)
1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分
師問(wèn):地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)
你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電??)
我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)
四、延伸活動(dòng)
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星??)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
教學(xué)反思:
美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫(huà)《春天》活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)意愿畫(huà)表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫(huà)面。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前組織幼兒戶(hù)外觀察“春天”。
2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。 3.空白畫(huà)冊(cè)一本。
4.油畫(huà)棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫(huà)紙(同幼兒數(shù))。活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由講述
二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征
(一)說(shuō)一說(shuō)
1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹(shù)發(fā)生了什么變化?
3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開(kāi)放了?花開(kāi)的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開(kāi)心的事。
(二)找一找春天的色彩
三、創(chuàng)作
(一)出示空白畫(huà)冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣
(二)引導(dǎo)幼兒思考
最想畫(huà)什么?怎樣畫(huà)會(huì)畫(huà)得更美?用什么工具繪畫(huà)最合適?
(三)示范使用不同繪畫(huà)工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫(huà)大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫(huà)細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫(huà)棒或者棉簽。
(四)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫(huà)的東西畫(huà)得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫(huà)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫(huà)面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫(huà)上的困難。
(五)展評(píng)
四、延伸
(一)將幼兒集體作品——《春天的畫(huà)冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。
(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫(huà)冊(cè)使用。
教學(xué)反思:
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)的旋律,能聽(tīng)辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂(lè)的變化做出小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》。提問(wèn):
1、這兩段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同?
2、哪里是輕快的、活潑的?
3、哪里是緩慢的、沉重的?
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。提問(wèn):
1、用什么動(dòng)作表示歡快的音樂(lè)呢?
2、用什么動(dòng)作表示沉重的音樂(lè)?
三、音樂(lè)與圖片匹配。
1、教師出示圖片,幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂(lè)匹配圖片內(nèi)容,并提問(wèn)。
四、聽(tīng)音樂(lè)分段練習(xí)做動(dòng)作。
a段做小鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
b段做大象走和大象喝水的動(dòng)作。
五、在教師的.指導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè),完整的開(kāi)展韻律活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,并用語(yǔ)言提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。
六、小結(jié)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
1、初步感受ab段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并有節(jié)奏地表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲中角色扮演的樂(lè)趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè)、圖譜。
師根據(jù)圖片一講述故事:森林里住著許多小動(dòng)物,有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo),大象和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師:你知道大象喜歡干什么?小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后,師繼續(xù)講述故事)。
師:這只大象真的和你們說(shuō)的一樣,它太重了,所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水,粗粗的尾巴還會(huì)甩來(lái)甩去趕蚊子呢。
小鳥(niǎo),它最喜歡在天上飛,有時(shí)候也會(huì)停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了,小鳥(niǎo)還會(huì)捉蟲(chóng)子吃呢。
1、分別傾聽(tīng)a段與b段音樂(lè),初步感受音樂(lè)。
師:你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎?聽(tīng),它們來(lái)了。
播放a段,感知樂(lè)曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。
師:誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)。
師:這段音樂(lè)聲音很重很慢,很像大象走路(出示大象圖譜),又重又慢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。(師哼音樂(lè))(師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒)。
師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳,我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧,記得要聽(tīng)好音樂(lè)哦!(播放音樂(lè),在位置上模仿)。
師再次播放a段集體模仿大象走路:你們學(xué)的真好,重重地、慢慢得,非常的有節(jié)奏,那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!(教師哼唱音樂(lè))。
師:大象們走的真棒,那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)走一走吧!
播放b段,感知樂(lè)曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。
師:大象來(lái)了,小鳥(niǎo)也來(lái)了(出示小鳥(niǎo)圖譜),你們聽(tīng)。
小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?(師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲)。
師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。(播放音樂(lè))。
師播放ab段音樂(lè):我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧!要聽(tīng)好音樂(lè)哦!
2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。
師:大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了(出示大象小鳥(niǎo)圖譜),它們會(huì)干什么呢?(記號(hào)筆畫(huà)出符號(hào))請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想。大象在干什么?小鳥(niǎo)在干什么?大象還會(huì)干什么呢?小鳥(niǎo)又會(huì)做什么呢?聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師:大象喜歡干什么呢?誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜?(師幫助哼音樂(lè))(提示幼兒左邊甩一下,右邊甩一下;左邊捉捉蟲(chóng),右邊捉捉蟲(chóng)……)。
小鳥(niǎo)也來(lái)了,誰(shuí)會(huì)把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看?
師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。
師幼聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師:我們一起看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧!
1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè),并想象游戲情節(jié)。
師:現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè),看著圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧!(師隨音樂(lè)指圖譜)。
師:咦,還有一段音樂(lè)呢!最后一段音樂(lè)在說(shuō)什么呀?
幼兒自由回答,師:原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲,唱著歌跳舞呢,它們玩的真開(kāi)心。
2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
師:健壯的大象,可愛(ài)的小鳥(niǎo),我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩吧。(站起來(lái)完成)。
3、教師選擇其中一個(gè)角色,與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
師:我們一起來(lái)玩游戲吧,你們想做大象還是小鳥(niǎo)?(站起來(lái))。
師:剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí),有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮,請(qǐng)你來(lái)做給我們大家看一看。
師:那我們?cè)賮?lái)玩一次游戲,這次,我們來(lái)?yè)Q一下,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo),其他小朋友和周老師一起做大象,記得聽(tīng)好音樂(lè)。
分組游戲。
4、找好朋友游戲。
商量好了嗎?大象準(zhǔn)備!小鳥(niǎo)準(zhǔn)備!
師:今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心,森林里還有很多小動(dòng)物呢,下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘桑?/p>
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3、在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
二、理解音樂(lè)。
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
三、角色游戲。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
2、角色表演音樂(lè)。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的'形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。活動(dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。
2、第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。
3、角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
4、延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法,并大膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,豐富音樂(lè)形象。
3.在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))。
提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)。
這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的`聲音來(lái)說(shuō))。
提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
二、理解音樂(lè)。
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)。
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié):在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)。
三、角色游戲。
1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
3.分角色表演。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作。
大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)。
幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)。
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
幸福拍手歌。
活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:”小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎樣做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣做的。“播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
2、經(jīng)過(guò)主角表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)”今日我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。“(教師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲資料的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的資料,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒:”(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?“教師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō):”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一齊拍拍手。“小馬說(shuō):”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一齊跺跺腳。“小兔說(shuō):”當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一齊拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩”,并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
教師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一齊做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
教師:“小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?”如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自我選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。
教師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)提議活動(dòng)延伸:能夠組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--歡樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng):可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽(tīng)音樂(lè),感受不同音樂(lè)性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到“大象”音樂(lè)時(shí),小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到“小鳥(niǎo)”音樂(lè)時(shí),大象蹲下,小鳥(niǎo)圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
掛圖、音樂(lè)。
1、律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽(tīng)音樂(lè),感受不同音樂(lè)性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3、分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè)時(shí),小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí),大象蹲下,小鳥(niǎo)圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律,能借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2.大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象和蚊子的角色,體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制的圖譜。
2.音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、激起興趣,初步感知樂(lè)曲。
二、教師講述故事《大象和蚊子》,幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。
提問(wèn)故事內(nèi)容。
三、欣賞樂(lè)曲,借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1.教師出示圖譜,幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲。
2.看圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3.幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲,在座位上自由想象動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
四、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
2.教師扮演大象,幼兒扮演蚊子,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3.交換角色用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3.幼兒分角色表現(xiàn)樂(lè)曲。
4.與客人老師互動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲,讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。
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小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
教材簡(jiǎn)介:
《大象澆花》是一首孩子非常喜愛(ài)的童謠歌,整首歌曲分為兩段,
第一段是大象自我介紹,
第二段是大象辛勤澆花。
對(duì)該教材仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng),目的是從多個(gè)角度,運(yùn)用多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)能力。
設(shè)計(jì)理念:
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢?我根據(jù)孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征,一切從孩子的角度出發(fā),關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲,通過(guò)演唱和游戲等多種形式,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法,完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中。
設(shè)計(jì)思路:
隨著春風(fēng)吹來(lái),我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中采蜜,小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開(kāi)放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī),我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_(kāi)了,我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手,漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子們?cè)诓乱徊隆⒊怀惨粷病⒀菀谎葜畜w驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的'樂(lè)趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件,先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)旋律,感受音樂(lè)形象,從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí),接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹,孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色,學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱,這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接著讓孩子們分角色表演,聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過(guò)程中,通過(guò)觀察視頻,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
難點(diǎn):
觀察視頻找出游戲規(guī)則,并能聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
(一)動(dòng)物朋友來(lái)看花。
1、孩子們看看這是什么地方?(課件:花園)。
2、游戲——快與慢:這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣?這么漂亮的花園,把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(播放音樂(lè))。
孩子們傾聽(tīng)后回答:音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了,節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲)。
(二)大象園丁真勤勞。
1、欣賞旋律。
2)究竟是誰(shuí)呢?我來(lái)唱一唱,你來(lái)猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林里面我最大,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
(幼兒猜想)。
3)看看大家猜的對(duì)不對(duì)!(課件大象)。原來(lái)就是花園的主人是——大象,他還是這個(gè)花園的園丁喲,你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。
2、學(xué)唱歌曲第一段。
1)傾聽(tīng)歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩,聽(tīng),他又放開(kāi)嗓門(mén)唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。
2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大,他說(shuō)這句話是什么樣的心情,特別了不起的樣子,接下來(lái)他介紹了什么?對(duì),是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子,為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3)大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏。
3、學(xué)唱歌曲第二段。
1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里,他是園丁喲,應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧,聽(tīng)!教師清唱第二段。
2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次,我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。
4)大象辛勤地工作著,花兒也越開(kāi)越美,咦,大象的心情會(huì)怎么樣呢?很快樂(lè)。所以他一邊澆花一邊唱歌,我們來(lái)唱唱看,嗚啦啦啦啦。(鋼琴伴奏第二段)我看到了一群快樂(lè)勞動(dòng)的大象們,唱得真不錯(cuò),這次我們站起來(lái)唱一唱,把大象的快樂(lè)心情唱出來(lái)吧。(鋼琴伴奏第二段)。
4、完整歌唱。
1)你們喜歡這首歌嗎?我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。(音樂(lè))這首歌曲了唱到了誰(shuí)?對(duì)了,這首曲子的名字就叫《大象和花》。
2)幼兒完整演唱(鋼琴伴奏)。
3)演唱第二遍剛才你們唱得真好聽(tīng),真像一群大象在歌唱,這次想不想跟著音樂(lè)來(lái)唱?音樂(lè)速度有點(diǎn)快,能跟得上嗎?我們來(lái)試一試,聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)奏。(音樂(lè))。
(三)大象澆花花兒笑。
1)觀看媒體,商量規(guī)則今天我們要用這首歌來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《大象和花》,我們先仔細(xì)看看大屏幕,找找這游戲里面有什么規(guī)則?(播放課件)。
3)幼兒游戲。
(四)大象大象串一串。
1)大象先生帶著他的太太和孩子到花園里來(lái)散步了,他們用什么方法串成一串呢?
2)孩子們串成一串離場(chǎng)。
大象澆花1=f5671|234|3131|712|5671|234|3127|1—|森林里面我最大,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
55|432|44|321|55|432|3127|1—||嗚啦啦啦啦,嗚啦啦啦啦,嗚啦啦啦啦,快開(kāi)吧!
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
1、熟悉音樂(lè)的旋律,能聽(tīng)辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂(lè)的變化做出小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的動(dòng)作。
3、活動(dòng)時(shí),能尋找適當(dāng)?shù)腵空間。
小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的圖片。
一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》。提問(wèn):
1、這兩段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同?
2、哪里是輕快的、活潑的?
3、哪里是緩慢的、沉重的?
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。提問(wèn):
1、用什么動(dòng)作表示歡快的音樂(lè)呢?
2、用什么動(dòng)作表示沉重的音樂(lè)?
三、音樂(lè)與圖片匹配。
1、教師出示圖片,幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂(lè)匹配圖片內(nèi)容,并提問(wèn)。
四、聽(tīng)音樂(lè)分段練習(xí)做動(dòng)作。
a段做小鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
b段做大象走和大象喝水的動(dòng)作。
五、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè),完整的開(kāi)展韻律活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,并用語(yǔ)言提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。
六、小結(jié)。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法,并大膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,豐富音樂(lè)形象。
3.在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))。
提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)。
這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的'翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))。
提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
二、理解音樂(lè)。
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)。
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié):在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)。
三、角色游戲。
1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
2.分角色表演。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作。
大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)。
幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)。
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律,能借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2.大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象和蚊子的角色,體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制的圖譜。
2.音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、激起興趣,初步感知樂(lè)曲。
二、教師講述故事《大象和蚊子》,幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。
提問(wèn)故事內(nèi)容。
三、欣賞樂(lè)曲,借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1.教師出示圖譜,幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲。
2.看圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3.幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲,在座位上自由想象動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
四、大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
2.教師扮演大象,幼兒扮演蚊子,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3.交換角色用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
3.幼兒分角色表現(xiàn)樂(lè)曲。
4.與客人老師互動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲,讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
律動(dòng)激趣,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做課前律動(dòng)。
二、基本部分:
1、故事引入:
(1)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲,小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢?
一身毛,尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫(小鳥(niǎo))。
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),比手還能干。(大象)。
(4)教師講故事《小鳥(niǎo)和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥(niǎo)和大象在故事中的情緒變化。
森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),它們整天飛來(lái)飛去,做游戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂(lè)的和大樹(shù)做游戲,忽然聽(tīng)著了“”的聲音,小鳥(niǎo)們嚇壞了,它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音,他們以為怪獸來(lái)了,就趕緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候,從小河那邊來(lái)了一群大象,它們邁著整齊的步伐朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái),只見(jiàn)他們有的伸著鼻子,晃來(lái)晃去,有的吸上小河里的水,再?lài)姷搅硗庖恢淮笙蟮纳砩稀M娴目筛吲d了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo),再也忍不住了,它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞,有的小鳥(niǎo)飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥(niǎo)洗澡,他們玩的可高興了。
2、聽(tīng)音樂(lè)分辨小鳥(niǎo)和大象的歌曲。幼兒想象自編動(dòng)作。
(1)聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞?幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。
(2)聽(tīng)大象音樂(lè),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞?幼兒聽(tīng)大象音樂(lè)游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。
(3)聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)游戲的音樂(lè)幼兒自由結(jié)對(duì),舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作,如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。
(4)教師小結(jié)提醒幼兒:大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣,所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較笨重。小鳥(niǎo)因?yàn)楸容^小,身體輕,跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。
3、游戲:
(2)介紹游戲方法和規(guī)則:
a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥(niǎo)兩組,分別戴上頭飾,剛開(kāi)始“森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),它們整天飛來(lái)飛去,做游戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂(lè)的和大樹(shù)做游戲,”部分,扮小鳥(niǎo)的幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的音樂(lè)舞蹈。
b“忽然聽(tīng)著了“”的聲音,小鳥(niǎo)們嚇壞了,它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的`聲音,他們以為怪獸來(lái)了,就趕緊藏到大樹(shù)后面。”部分,扮大象的幼兒準(zhǔn)備走,扮小鳥(niǎo)的幼兒飛到大樹(shù)后面藏起來(lái)。
c“這個(gè)時(shí)候,從小河那邊來(lái)了一群大象,它們邁著整齊的步伐朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái),只見(jiàn)他們有的伸著鼻子,晃來(lái)晃去,有的吸上小河里的水,再?lài)姷搅硗庖恢淮笙蟮纳砩稀M娴目筛吲d了。”部分,扮大象的幼兒聽(tīng)大象的音樂(lè)舞蹈。
d“藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo),再也忍不住了,它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞,有的小鳥(niǎo)飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥(niǎo)洗澡,他們玩的可高興了。”部分幼兒自由結(jié)對(duì)舞蹈游戲。
e、最后教師說(shuō)“天黑了,小鳥(niǎo)和大象互相再見(jiàn)回家去了。”幼兒互相做再見(jiàn)的動(dòng)作,回到自己的座位上。
(3)播放音樂(lè),教師和幼兒一起游戲。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié):今天大象和小鳥(niǎo)玩的高興不高興?為什么呢?因?yàn)樗鼈兪呛门笥选P∨笥褌円惨笏麄円粯樱ハ鄮椭瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài),這樣就會(huì)有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉音樂(lè)的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程:一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)t:森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。小結(jié):大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。1、第一遍欣賞ab段t:今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng),誰(shuí)出來(lái)了?2、第二遍欣賞ab段,用動(dòng)作來(lái)學(xué)。t:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了,哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。小結(jié):大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。3、第三遍聽(tīng)老師講述故事,完整欣賞ab、ab段t:原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放完整音樂(lè))師指圖片講述故事4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。t:寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作,小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。四、分角色表演t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!1、出示頭飾t:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo),聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲,小鳥(niǎo)圍著大象飛。2、交換角色表演五、結(jié)束活動(dòng)t:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來(lái)玩吧!師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。
小班音樂(lè)教案大象和小鳥(niǎo)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3、在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2、了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
3、角色表演音樂(lè)。
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。