無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
戰爭篇一
各位老師，我說課的題目是《美國南北戰爭》，選自于人教版初中歷史九年級上冊第六單元第18課。
1、依據教學大綱，全面完成教學目標的各項要求；2、根據教學需要和學生的能力層次打破課程內容框架，重新處理知識體系；3、結合中考的需要，加強新舊知識之間的縱向和橫向聯系，以達到思維的升華。
（一）教材的地位與作用：
歷史轉折》一課，是資產階級統治在全球范圍內得到加強的重要體現，因此，本課在教材中起著承上啟下的作用，在本單元乃至全冊中都有著至關重要的地位。
（二）課程目標；
定了南北戰爭的性質和作用，從而培養學生對因果關系的認識與分析能力。
2、過程與方法：通過情境導入新課，使學生了解美國擴張的過程；通過辯論活動引導學生分析戰爭爆發的原因，簡單了解戰爭經過（圖片、影視資料等）；引導學生分析戰爭的結果、原因、與意義認識戰爭的性質；最后，通過中外歷史的比較分析，達到知識的升華。
3、情感、態度、價值觀目標：①認識殘暴野蠻落后的制度最終要被推下歷史舞臺，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。②為了國家進步、社會發展而獻身的人歷史永遠不會忘記！③通過對美國內戰的分析，使學生認識到這場戰爭是兩種經濟形式矛盾、斗爭的結果，是美國的第二次資產階級革命。它廢除了黑人的奴隸制，維護了國家統一，為美國資本主義的發展掃清了道路。
（三）重點、難點：
重點：林肯在南北戰爭中的作用。
道路上的又一障礙，為美國經濟騰飛奠定了基礎.
難點：南北戰爭的起因。
依據：只要弄清南北戰爭的起因以及矛盾的焦點，不但戰爭的性質、作用，甚至包括南北戰爭是美國歷史上的“第二次”資產階級革命等問題都將迎刃而解，所以將其確定為難點。
維給予充分肯定，從而激發學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。
1、教法：情境再現法、設疑導學法和點撥講解法。
采用以上教法也是為了增強教學的直觀性、趣味性、調動學生學習的積極性，加深對所學知識的認識。
2、學法：自主閱讀法和分組討論法。
導入新課
創設情境，激發學生的學習興趣。
講授新課
1、圖片展示《美國領土的擴張》
加強知識的連貫性，形成對美國歷史的整體認識。
通過學生辯論，加深理解。
情景再現，使學生如臨其境，如見其人，激發興趣，突破難點。
培養學生分析概括的能力
4、學生帶問題閱讀，通過師生問答概括的了解戰爭的過程，展示歷史資料（兩個文獻）
通過分析，形成對其作用的認識作用。
5、播放影視資料，進行情感教育。
6、分析結果與勝利的原因，進一步加強學生的思想認識，形成歷史觀點。
7、 評價歷史人物林肯，培養學生評價歷史人物的能力，并形成正確的價值觀。
8、學生閱讀分析歷史意義。
課堂小結
分別由學生來總結，借以進一步鞏固基礎知識，并形成知識體系。
討論
歷史上，中美兩國是怎樣面對統一大業的？
學生暢所欲言，形成知識升華。
板書設計（略）
戰爭篇二
近來讀了宋鴻兵先生的《貨幣戰爭》，頗有感慨，又由于我對金融不太了解，所以通過查找資料結合自己感慨的方式，寫出如下文章。
該書立足于自英格蘭銀行成立以來300年間的西方近代史與金融發展史，通過揭示大量不為人知的歷史真相，再現了國際金融集團及其代言人在世界金融史上翻云覆雨的過程，通過分析統治世界的精英俱樂部如何通過煽動政治事件、誘發經濟危機，控制世界財富的流向與分配，旨在告誡逐步開放的中國金融市場警惕潛在的金融打擊，為迎接一場“不流血”的戰爭做好準備。以下是我從書中提煉出來的觀點。
我認為的本書的最核心觀點是：國家的貨幣發行必須牢牢的控制在政府、人民的手中，千萬不能讓國際銀行家操縱國家的貨幣發行，意即私人控制國有銀行。
為什么不讓私人控制國有銀行？按照馬克思的觀點，私有制造成的是社會人淪落為單個的人，在私有制中，人們往往為了自己的利益，異化排除他人，把人們變成貧窮的、利己的單獨的個體。當私人控制了國有銀行，他們為了使自己的錢袋飽滿，可以隨意的制造通貨膨脹，然后在通過通貨緊縮掠奪人民的財富。所以，當私人控制了國有銀行之后，人民將會處于真正的水深火熱之中。
其次，資本主義是名副其實的“從頭到腳，全身每個毛孔都流著血的人”。這句話援引《新教倫理與資本主義精神》一書中的觀點，資本家只是充當了資本的操作手，完成“資本再生出資本”的任務罷了。他們這一生所做的就只有獲取更多的資本，向勞動人民榨取更多的利潤。他們堅信“錢能生錢”，并“以金錢獲得的多少來衡量一個人的能力與價值有多少”。由此看來，當銀行家們想要奪取一個國家的貨幣發行權時，他們便會不惜一切代價去奪取，甚至是發動戰爭。所以，我們國家要在這一方面做出警惕！
對于債務貨幣體系，作者有兩個核心的指責——
雖然我無法評論這兩個觀點，但我認為這是作者思想和文筆的體現，就個人而言非常喜歡。
國才能獲得真正的、持久的、能夠不斷自我循環和自我加強的金融安全。
戰爭篇三
二、教學目標：
本課我確定的教學目標有以下二點：
1、通過分析兩次世界大戰給人類帶來的深重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。
2、通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，培養搜集，整理，分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
三、教學重點、難點
根據以上的教學目標，確定重點是：關注當今世界發生的局部戰爭,通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難,體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。
難點：
1、如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。
2、指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。
說教法學法（過程與方法）
我的教學教法是：
1、在教學中為了突出重點，沖破難點，我選用的教學方法是以直觀教學、討論和提問式教學。直觀教學就是本課設計的影片，只有通過觀看影片和相關的戰爭圖片，才能讓學生感受到戰爭的苦難，體會到和平的美好。通過觀看影片后，我還設有提問，提問選用有個別提問、和團體提問等。讓學生在聽聽、看看、說說的過程中融入學習，體現教師為主導，學生為主體的教學手段。
2、選用的教具：多媒體課件。
說教學過程
（1）導入
利用同學們平時拍攝的表現快樂生活的照片與戰爭中不幸兒童的對比，引入課題（板書：戰爭風云下的苦難）。
（2）新課
本課的內容從三個方面去教學：
（一）、兒童眼中的戰爭（板書）
1、先觀察書中幾幅圖的內容和少女日記談感受
通過錄相，使學生知道戰爭其實離我們并不遙遠，比如：今天的利比亞戰爭、20xx年的伊拉克戰爭，從而感受到戰爭是殘酷的。
2、播放“兒童眼中的戰爭”視頻
4、教師通過戰爭的相關圖片進行小結
并引入下一個知識點：從數字看戰爭
（二）、從數字看戰爭（板書）主要介紹兩次世界大戰。
1、先讓學生用2分鐘左右的時間閱讀教材提供的資料，整理后完成教材49頁的表。
通過數字的比較、分析，使學生知道戰爭不僅要耗費大量的物力和財力，還會給人民的生命和財產造成重大的損失。此外，戰爭還有很多后遺癥。并引入下一個內容：戰爭后遺癥（板書）。
從情感態度價值觀上我出示了戰爭中不幸的人們的一些圖片，聲情并茂，使學生受到了感染，并明白和平的可貴與來之不易。
（三）、戰爭后遺癥（利用剛才學習的收集資料、整理資料最后談感受的方式是學生更好地掌握分析處理信息的能力）
戰爭究竟留下哪些后遺癥呢？帶著問題讓學生觀看圖片。
1、播放“戰爭后遺癥”圖片
2、結合圖片，給學生分組討論，最后以匯報的形式得出戰爭留下的后遺癥有：（兒童生活艱難，沒有上學的機會、文物被毀滅、環境被污染、心靈的創傷長久難愈）。
（四）課外延伸
一個中國孩子的呼聲及反戰游行圖片。
（五）總結：
說板書：
1、讓學生感受到戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。
2、通過分析兩次世界大戰，使學生知道戰爭不僅要耗費大量的物力和財力，還造成重大的人民傷亡。
3、通過錄相和討論，讓學生明白戰爭給人帶來的心靈創傷，將長久難愈。
戰爭篇四
3、細腰爭舞君沉醉，白日秦兵天下來。——李涉《楚宮怨二首·其一》
5、一秋穿塹兵多死，十月燒荒將未回。——李夢陽《夏城坐雨》
6、橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。——陳羽《從軍行》
7、春色臨邊盡，黃云出塞多。——郎士元《送李將軍赴定州》
8、三十遴驍勇，從軍事北荒。——張玉娘《從軍行》
9、故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。——陳與義《送人歸京師》
10、突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。——李白《從軍行》
12、勍敵猛，戎馬殷，橫陣亙野若屯云。——何承天《戰城南》
13、軍門頻納受降書，一劍橫行萬里馀。——戴叔倫《塞上曲二首》
14、野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。——李頎《古從軍行》
16、誰能排大難？不屑計奇功。——屈大均《魯連臺》
17、一鼓作氣，再而衰，三而竭。——《左傳·曹劌論戰》
18、萬里鳴刁斗，三軍出井陘。——王維《送趙都督赴代州得青字》
19、詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。——梁啟超《讀陸放翁集》
20、聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。
21、大漢無兵阻，窮邊有客游。——張喬《書邊事》
22、兵戈既未息，兒童盡東征。——杜甫《羌村三首·其三》
24、策功行賞不淹留，全軍藉智謀。——楊廣《紀遼東二首》
26、此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。——李商隱《馬嵬·其二》
27、客子過壕追野馬，將軍韜箭射天狼。——李夢陽《秋望》
28、天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。——王維《少年行四首》
29、物故不可論，途窮能無慟。——顏延之《阮步兵》
30、兵散弓殘挫虎威，單槍匹馬突重圍。——汪遵《烏江》
32、轉戰渡黃河，休兵樂事多。——李白《塞上曲》
35、廄馬散連山，軍容威絕域。——李白《君子有所思行》
36、鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。——李白《從軍行》
37、歲華銷盡客心驚。——陳克《臨江仙·四海十年兵不解》
38、士卒涂草莽，將軍空爾為。——李白《戰城南》
40、干羽方懷遠，靜烽燧，且休兵。——張孝祥《六州歌頭·長淮望斷》
41、俯仰自得，游心太玄。——嵇康《贈秀才入軍·其十四》
43、晉鄙兵回為重難，秦師收旆亦西還。——汪遵《夷門》
45、只座上、已無老兵。——姚云文《紫萸香慢·近重陽》
46、戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發。——陸游《關山月》
51、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。——李賀《雁門太守行》
53、歲暮遠為客，邊隅還用兵。——杜甫《歲暮》
55、今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。——李頎《古意》
56、息徒蘭圃，秣馬華山。——嵇康《贈秀才入軍·其十四》
57、爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。——陸游《金錯刀行》
58、君負鴻鵠志，蹉跎書劍年。——孟浩然《送陳七赴西軍》
59、竹批雙耳峻，風入四蹄輕。——杜甫《房兵曹胡馬詩》
60、林暗草驚風，將軍夜引弓。——盧綸《和張仆射塞下曲·其二》
戰爭篇五
1，教學內容分析：
《拒絕戰爭》是教科版九年級第六單元漫步地球村第一課內容在飽受戰爭創傷后世界各國人民越來越深刻地認識到創造一個和平環境對人類社會的進步和發展的意義，并為之進行不懈的努力，在新世紀，和平已經成為世界發展潮流的主流。但是局部戰爭仍然此起彼伏，連綿不絕。戰爭給人類社會帶來了巨大災難，殘害生命，損毀財物，特別是摧殘兒童。通過學習，讓學生清楚認識到戰爭的巨大危害性，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活。
2，教學目標：
知識與技能：了解戰爭給人類社會造成的巨大危害，認識到戰爭的殘酷性。
過程與方法：通過具體戰爭實例的分析培養學生理性分析問題的能力，全面認識問題的能力和權衡應對的能力。
情感，態度與價值觀：樹立熱愛和平，拒絕戰爭的情感和意識。
3，教學重，難點：
讓學生認識到戰爭的殘酷，其中最重要的事認識到戰爭給人類帶來的巨大災難。
當今青少年生活在和平年代，沒有親歷戰爭的危害，僅限于影視資料缺乏對其直觀的深刻認識，更缺乏理論思考，本節內容引導學生通過一些直觀資料，深刻認識到戰爭給人類帶來的巨大災難性，從內心深處樹立熱愛和平的精神。
學生生活在和平的年代，無法真實感受到戰爭的殘酷和危害，因此，教師的正確引導顯得尤為重要。本課利用圖片，戰爭記錄短片等方式形象展示各個地區，各個時代的戰爭對社會帶來的負面影響。聲情并茂地描述戰爭的殘酷，讓學生參與討論，發表自己的見解，從靈魂深處拒絕戰爭，理性地認識戰爭。學生在活動中理解戰爭的危害性，培養學生熱愛和平的情感。
【講授新課】
多媒體展示一組圖片：
請學生看上述兩組圖片，說明分別反映了我們人類的哪兩種生活情景。
板書：第17課戰爭與和平
多媒體放錄像（南京大屠殺片段）后教師提問：看了這段錄像，大家有什么感想侵略戰爭給中國人民帶來了哪些災難。
學生發表觀后感，教師再加以評價
板書：⑴戰爭對人類的生命造成了極大的摧殘和傷害。
（多媒體展示）
一級級臺階上，男女老少，尸橫遍地。許多人枕疊在一起，一些人俯身向下，一些人仰面朝天。他們是為了躲避日軍轟炸，在防空壕里窒息而死的。1940年6月28日，86架日本飛機對重慶進行3個多小時大轟炸，造成"重慶防空壕大窒息慘案"。1938年2月至1943年8月，日軍對重慶進行了長達5年半的戰略轟炸，共空襲重慶218次，出動飛機9513架次，投彈21593枚，炸死市民11889人。
在日本發動的侵華戰爭中，中國軍民傷亡人數達3500萬。
整個第二次世界大戰，總計人員死亡約1億3百萬人，其中平民死亡約7589萬人。
師講述過度：戰爭不僅造成了大量的人員傷亡，還消耗了大量的資源，造成可怕的環境污染，使生態環境遭到嚴重破壞，嚴重威脅到附近地區居民的生命與健康，甚至人類的生存。
板書：⑵戰勝消耗大量資源，污染環境，破壞生態平衡，威脅人民的生命健康，甚至人類的生存。
讀一讀（多媒體展示）
教材第129頁圖6—3。6—4及文字。
小資料：（師生共同分析資料）
讓學生說說自己所了解的戰爭（學生各抒己見）
多媒體展示讀一讀：可怕的核戰爭
目前，世界上有5萬多個核彈頭，約達200億噸梯恩梯當量的核武器，一旦發生核戰爭，只要動用現在世界擁有的1%的和儲量，就足以嚴重破壞整個地球的生態系統。核爆炸產生的煙塵將彌漫全球，使地球數月不見天日，全球氣溫降至零下25°c，動植物成批死亡，人類面臨全面生存危機。這還僅僅是1%，如果是全部，那就足以讓地球毀滅幾十次。
教師講述過度：由此可以看出，戰爭是一件多么可怕的事。當然，戰爭的危害還不僅如此，下面請同學們再看一段資料。
多媒體展示讀一讀，想一想：
教材第129頁下輔助文。
日本發動的侵華戰爭，從9.18事變到日本投降，在長達14年的時間里，給中國人民造成了巨大的災難，中國軍民傷亡總數3500萬人以上，中國官方財產損失和戰爭消耗1000多億美元，間接經濟損失5000億美元。
教師設問：閱讀了上述材料后，請同學們想一想，戰爭還給我們帶來了怎樣的危害。
學生回答思路：戰爭還造成了巨大的財產損失，嚴重地影響了經濟的發展。
板書：⑶戰爭造成巨大的財產損失，嚴重影響經濟發展。
教師講述過度：同學們，我們現在生活在和平的環境中，在家，有父母的呵護，享受著溫馨的家庭生活；在學校，有老師的關懷教育，安心地學習，成長。可是同學們是否知道，戰爭中的少年兒童，他們過著怎樣的生活。
多媒體展示讀一讀——教材第130頁圖6—5及文字。
多媒體展示戰爭中的少年兒童
師生共同評價圖片
教師講述：剛才我們從四個方面簡單了解了戰爭的危害。戰爭給人類帶來的災難又何止這些。同學們看過哪些反映戰爭的電影或書籍能說說戰爭給人們帶來災難的事例嗎。
學生討論并交流
教師進一步引導：通過上面的學習和同學們的講述，我們懂得了，戰爭是殘酷的，戰爭的代價是慘痛的。面對殘酷的戰爭，我們的態度是什么。
學生：拒絕戰爭。
教師揭示主題：這就是我們對待戰爭的態度：拒絕戰爭！
板書：拒絕戰爭
戰爭篇六
——從第十一屆“國共論壇”看九二共識之延續
梁浩林
十一月的北京城，迎來了一批特殊的客人，11月1日，中國國民黨主席洪秀柱率領著中國國民黨大陸訪問團，乘專機抵達首都北京，展開了為期3天的訪問活動，其中最引人矚目的，莫過于2至3日在京舉辦的第十一屆“國共論壇”。
國共論壇始于2006年，是連戰破冰之旅后產生的以國共兩黨牽頭，兩岸各領域有識之士參與的大規模論壇。在民進黨陳水扁執政后期動蕩的兩岸關系下，開啟了兩岸非官方溝通的大門。最初名為“兩岸經貿論壇”，2007年固定正式名稱為“兩岸經貿文化論壇”。國民黨再次當政后，國共論壇持續舉辦，至2015年已走過十個年頭。今年的“國共論壇”與以往多屆不同，最顯著的變化體現在其正式名稱：“兩岸和平發展論壇”。相比以往“兩岸經貿論壇”、“兩岸農業合作論壇”以及“兩岸經貿文化論壇”等名稱，很顯然，本次論壇突出了政治主題，而核心議題，從民進黨上臺以來島內的政治狀況來看，毫無疑問就是九二共識。
今年民進黨上臺，兩岸局勢發生巨大變化，總體上朝著令人不安的方向發展，上臺執政的民進黨拒絕承認維護“一個中國”原則的九二共識，不少民進黨“立委”、甚至當選的臺灣地區領導人蔡英文不斷暗示自己“一中一臺”的“政治愿景”，這讓海峽兩岸熱愛祖國、支持祖國統一的民眾都頗感不安。第十一屆“國共論壇”，就是在這樣的背景下召開的。
在此次“國共論壇”開幕前，不少評論認為，本次“國共論壇”，就是沖著蔡英文政府拒不承認九二共識而改名的，論壇的主要目的也是要給上臺的民進黨施壓。以往的“國共論壇”，無論是“經貿文化論壇”也好，“農業合作論壇”也罷，都是圍繞經濟而展開的，對九二共識、“一個中國”原則，國共雙方都是默認的，政治狀況也比現時明朗得多，因此，在前十屆“國共論壇”中，解決兩岸經貿時的程序、法律問題，盡快開展“三通”，增進兩岸經濟合作才是主旋律，但是今年情況突變，傾向統一、始終堅持九二共識的國民黨下臺，從誕生之日就打上濃重“臺獨”烙印、執政半年尚未正式承認九二共識的民進黨當道，同時民進黨利用自身在政務院和立法院的雙重優勢瘋狂打壓國民黨。這一系列事件導致北京不得不再次高度警惕臺灣的“臺獨”問題。
為何北京如此看重九二共識呢？九二共識是在1992年11月解決兩岸事務性商談中，中國大陸的海峽兩岸關系協會與中國臺灣的海峽交流基金會，就如何表明堅持一個中國原則的態度問題，所達成的、以口頭方式表達的、“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的共識。九二共識并非指某個協議或文件，其僅僅是兩岸民間在交流過程中提出的、具有一定宣誓性的、后經官方追認的觀點。但就是這短短的幾句話，卻一針見血的反映了一個兩岸政治中最為敏感的問題：“一個中國”原則，當今，大陸無論是政府還是廣大人民都是支持“一個中國”原則的，都是堅持統一中國的，主要的問題出在臺灣，由于某些國家別有用心的滲透和島內部分政治投機者、反華分子的煽動，“兩個中國”、“一中一臺”等分裂思想在島內有一定的市場，這使得1992年汪辜會談時確立的九二共識，成為了兩岸在處理問題時的一個準則，成為了兩岸進行經濟、文化、政治等一切交流的前提，其被承認與否，直接影響兩岸政治交流和互動，也是島內政治生態的晴雨表。如今，臺灣地區領導人蔡英文對九二共識的態度語焉不詳，島內無數“立委”公然要求政府和煽動群眾“對抗”大陸，甚至最近幾名以“臺獨”著稱的候任最高法院法官任命得到通過，這一系列的事件無一不刺激著大陸人民和政府的神經，使我們擔心兩岸多年來歷盡千辛萬苦取得的交流成果化為烏有，在此情況下，國共雙方通過一場“和平發展論壇”，表達雙方堅持“一個中國”的原則和底線，宣誓雙方對九二共識的捍衛，顯得恰如其分。
然而，也有不少學者和評論家在討論，這樣的活動能給九二共識的繼承和發展帶來多大的積極作用，有學者認為，此次“國共論壇”能明顯地給民進黨施壓，加速蔡英文對九二共識進行表態。但筆者認為，此次“國共論壇”的宣誓意義大于其實際意義，同時北京方面也并不會認為此次活動會給九二共識的被繼續承認帶來多大的積極效果。首先，對于國民黨，北京之行絕對不會是為了表達自己對九二共識的態度而來的。眾所周知，國民黨內部主流是認同九二共識的，自1949敗退臺灣以來，國民黨官方都從未宣傳過獨立，即使有也只是黨內極小數的左派而已。國民黨來京，更多是在遭受民進黨層層攻擊，在島內幾乎得不到援助的情況下，通過九二共識，向北京示好，尋求大陸的支持，雖然也有借活動向民進黨施壓的想法，但實質肯定不是想民進黨接受九二共識，而是想讓其“手下留情”，因此才會毫不猶豫地宣布參加“兩岸和平發展論壇”這么一個政治味十足、陸方意圖明顯的活動。其次，民進黨敢冒天下之大不韙，拒不接受九二共識，是因為其背后有美日等反華大國的支持。否則連軍事演習都翻幾輛裝甲車的民進黨當局，怎么會敢和擁有數十倍于自己軍事實力的大陸搞僵？要清楚，民進黨當局不是十足的傻子，不可能連這點基本常識都不懂。更重要的是，北京方面近期動作頻繁，從夏末秋初開始外交部罕見地多次就九二共識發言，到在“國共論壇”期間大秀殲20、殲31，都體現了北京當局對臺獨的強力反制，顯然北京并不認為一個磨嘴皮的活動能對民進黨造成多大的壓力，才會迅速出招反制表決心。
兩岸交流降溫至今轉眼將近半年，似乎已經成了當前的一大困境。這一困境的還有一個原因在于兩岸對“九二共識”理解的不同，在九二共識的表達中，有這樣兩句話：“臺灣但書：一個中國的含義認知各有不同；大陸但書：一個中國原則在事務性商談不涉及其政治含義。”這個困境說難解，確實很難解；要找解決方案，其實也很容易。“九二共識”當然是一個政治性的產物，所謂的“一中各表”，意思就是兩岸都有這樣的共識：雙方都認為只有一個中國，但是到底什么是中國，卻各有堅持，彼此沒有共識。解決民進黨當局不承認九二共識的問題，除了繼續對民進黨施壓，更重要是盡快補全和深化九二共識的內涵，在求同存異的過程中，達成完全的共識，這才是解決九二共識認識問題的重點。
無論此次的“兩岸和平發展論壇”能給九二共識帶來多大的積極影響，我都應衷心希望，“國共論壇”能不斷幫助九二共識真正成為海峽兩岸包括民進黨成員在內所有人的共識，希望九二共識能越來越具有生命力。我認為“兩岸和平發展論壇”這個名字應該一直延續下去，以和平為號角，謀兩岸之共識，直到兩岸實現真正的統一。
戰爭篇七
自從我家的電腦上了網，爸爸，媽媽就成了網蟲，一個忙著斗地主，一個忙著聊天，為此，他們發生了多少戰爭呀。
今天是周末，天氣晴朗，放學后，我背著書包趕緊回家寫作業。打開家門，我大吃一驚，一向早出晚歸的爸爸竟破天荒地在電腦房里，只見他那肥胖的身軀蜷在電腦椅里，沉重的大屁股和椅子親密的挨著，我不禁有些好笑，爸爸提前搶占陣地了。
正在寫著作業，一陣急促的腳步聲傳入我的耳朵，媽媽急急慌慌的跑了進來，發生了什么事？我疑惑地走出書房，只見她放下挎包，就沖進了電腦房，原來她的急事就是聊天呀！一場戰爭就爆發了。
媽媽是急性子，她一沖進電腦房，就忙著搶鼠標，說：快、快、讓我聊一會兒，正斗的天昏地暗的爸爸哪肯輕易讓出陣地，他一把奪過鼠標說：你先做飯，吃完飯后你再聊，不行，我現在就想聊一會兒心急如火的媽媽不依不饒，這一舉動可惹怒了爸爸，只見他滿臉漲的通紅，瞪圓了雙眼，大吼到：滾，做你的飯去。面對爸爸的壞脾氣，媽媽終于敗下陣來，無可奈何地做飯去了。
唉，網上的世界，幾多歡樂，幾多憂啊！