教學工作計劃是教師對于教學目標和內容的明確規劃，它有助于教師合理安排時間和資源，保證教學的系統性和連貫性。學校教師的教學工作計劃范文如下，希望對大家有所幫助。
秋游的教案（優秀13篇）篇一
1、明確秋游前要準備的工作，激發幼兒對遠足活動的興趣。
2、能通過語言將自身的經驗進行表述，發展幼兒的語言表達能力。
3、養成積極動腦、大膽發言的習慣。
幼兒秋游的`圖片或照片。
1、出示圖片，引導幼兒觀察，激發幼兒對遠足活動的興趣。
2、通過談話活動，明確遠足活動前的準備工作。
提問：
（1）我們走出幼兒園應該選擇什么樣的天氣呢？
（2）小朋友要準備什么呢?
（3）路上要注意什么呢？
3、引導幼兒圍繞以上幾個話題，分組進行討論。
教師巡視傾聽幼兒的談話內容，適時地進行引導。
4、請個別幼兒進行總結介紹。
（1）每組請一位幼兒代表，對每組的意見講述。
（2）教師進行個別指導、提醒。
5、教師進行總結。
6、延伸活動：在《家長園地》出關于遠足活動的通知，鼓勵幼兒用圖畫的形式制作“秋游備忘錄”。
秋游的教案（優秀13篇）篇二
1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。
2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。
進行計算，并能解決生活中的實際問題。
一、談話導入。
同學們都參加過學校組織的旅游嗎?都到過哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學校也去秋游了，我們去看看吧!
二、教授新課:。
1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題，然后根據同學提出的問題獨立列式計算：
272÷34=。
先估估大概需要幾輛車。
2、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。
3、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？
學生用自己的話說一說怎樣確定商？
引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”第1題：讓學生說一說商的大小情況。
四、小結本課:這節課你學會什么知識?
五、布置作業:家庭練習冊《秋游》。
教學反思:這節課教學的除數是兩位數的除法需要調商.調商對于學生來說不容易掌握，教學過程中要讓學生明白兩點:為什么要調商，二是怎么樣進行調商.在計算過程中，要逐步培養學生良好的計算習慣，培養學生認真的學習態度.通過對本節課的反思，有以下幾個方面做得較好的，與大家分享。
在導入環節，通過問你們參加過學校組織的旅游嗎？以學生喜聞樂見的旅游為切入點，引起學生的強烈興趣，接著問：你們都到過哪些地方呢？你最喜歡的地方是哪里？這些問題把學生的思維調動起來，課堂也活躍起來。學生在本環節充分的展示了自己。緊接著出示教學情境圖導入新課。
新授環節：首先讓學生認真觀察情境圖，說說發現了哪些數學信息。同學們各各顯身手。還有的同學給其他同學留了余地。把機會讓給其他同學。這個環節注重培養的是學生仔細觀察的能力和語言表達能力。同學們表現的都非常棒。接著我給學生一個主動權，如果你是導游，你會怎樣安排車輛呢？此時課堂上一片寂靜，看同學們沒動靜，就說我們就來看看學校是怎么安排的？大屏幕顯示。看到同學們的表情一下子恍然大悟。接下來的就是提出問題，分析問題，解決問題模式來進行的。
在整個過程中，根據問題列出算式學生都會，但計算時就出現了許多問題。由于剛學完試商，很多同學對大數的試商還有一定困難，計算時間有些長。讓學說一說計算方法時，有些同學說得很好，在這一環節中我非常注重學生的語言表達能力的培養。在解決第一個問題：三年級坐大客車需要多少輛？豎式請學生板演，然后講解一下。最后我把學生的解題過程板演一遍。接下來的四、五年級學生需要多少輛車都由學生板演。完成得都不錯。板演完后試說。都說得還不錯，讓學生教學生，然后我重復講解一下，收得了較好的效果。
試一試環節，本環節四道題，是用剛解決問題時的試商調商的方法來計算的，并讓學生說一說什么時候商偏小了，什么時候商偏大了。都說得不錯。將課堂還給學生，讓學生成為了課堂的主人，充分發揮了主人翁的作用。
學生的計算能力主要指兩個方面：一是計算法則的掌握；二是計算技能的形成。計算法則是計算方法的高度概括。它是計算方法規律性的反映。
學生掌握計算法則不僅要懂得按照法則如何計算，而且要懂得為什么要這樣計算。所以理解是掌握計算法則的關鍵。本節課我也特別注重這兩點，加以指導，引導學生發現試商，體驗改商。
本節課也存在許多遺憾：
整節課下來，情境沒有遺容始終。在教學設計時應把五年級學生需要多少輛車這個問題放在最后就好了，這樣就形成了完整的一個模式，提出問題，分析問題，解決問題，最后又將學到的知識應用于生活中來解決問題。這樣就體現了數學既來源于生活，又回歸于生活的理念。也會讓教學有一個完整的主線，給學生一個完整的思維過程，養成良好的思維習慣。
在試一試的`練習中應先設計一些沒有余數的練習，然后再設計一些有余數的練習比較好。因為前面講的例題都是沒有余數的，而試一試一下子四道題都有余數，這樣給學生造成了一種唐突的感覺。學生也以為自己算錯了。由于前面的例題占用的時間多了些，所以課堂練習少了一些，本節課知識沒能得到及時的鞏固，或者說學生沒有通過練習扎實的掌握試商調商，沒能很好地體驗這個過程。
讓學生說一說時，如能讓一個學生從頭到尾的說，把豎式的每一步含義都說清楚的話，這堂課會更能突顯學生的主體作用。
板書不工整，沒能起到很好的示范作用。在講例題時后面兩道都是學生的板書，寫得較低，而我沒有重新板書，這樣學生在板演試一試四道題時黑板空間有些不夠，而且寫完后整個黑板顯得有些亂了。
對學生的評價有些不到位。對學生的評價可能說是平時的功夫，而我在平時的課堂上對學生的評價有些吝惜了，以后要加強這方的訓練。給學生正當及時的評價。
計算不夠放，沒能做到精講多練。應加強這方面的訓練，多聽優秀教師的計算課。最后如果能展示一下寫得較工整的學生的草稿本就更好，這樣一方面能給好的學生以鼓勁，又能給寫的不符合規范的學生以示范，起到激勵作用，養成良好的書寫習慣。記得葉圣陶先生說：“教育就是要養成良好的習慣。”而且教育心理學研究也認為：學習習慣是學習態度和學習方的經常化的行為表現，良好的學習習慣對于學習活動能產生巨大的推動力量。所以，我認為，如果我們在平時的教學過程中注意促進學生學生良好計算習慣的培養，那學生的計算能力的提高是指日可待的。
秋游的教案（優秀13篇）篇三
學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
識字、寫字。
投影、生字卡。
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時。
一.導入新課。
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題，解題。
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)。
三.指導看圖。
1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用有的組成句式說話)。
四.初讀指導。
1.自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的'括號里填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文。
五.讀抄詞語(課后第三題)。
一.聽寫生字詞。
二.精讀訓練。
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段。
(1)指名讀。
(3)比較加了漸漸有什么不同。
(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5)過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段。
(1)指名讀。
(2)誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4)有感情地朗讀。
第三自然段。
(1)指名讀。
(2)這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?
(3)比較：
a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段。
(1).老師范讀。
(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍天亮開了嗓子是指做什么?
(3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學生練讀。
(6).齊讀第四段。
3.總結。
4.齊讀課文。
三.布置作業。
朗讀課文。
一.朗讀指導。
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
4.第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5.第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學生試讀。
6.第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。
7.個人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二.寫字指導。
三.作業。
1.描紅練習。
2.比一比，再組詞。
交()兔()家()喊()。
郊()晚()逐()城()。
3.根據提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的()，有的()，有的()。大家()，多開心呀!
秋游的教案（優秀13篇）篇四
1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內容，感受果園迷人的秋色。
2、理解課文第三段，通過學生自主學習，了解作者按方位順序寫景的，并能有感情地讀。
3、感受首都北京文化園林建設和現代化建筑的雄偉，激發學生對北京的熱愛之情。
感受景物的美。
課件制作。
這節課我們繼續來學習《秋游景山》，上一節課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看了山頂上的萬春亭，還領略了山腳下大花壇的美景，現在我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。
1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。
課件出示：配有錄音的果園美景。
2、你感受到了什么？（指名說）。
課文具體是怎么寫的，同學們自己想不想讀？請打開課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
3、學生自讀。
4、同學們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？
課件出示句子：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。（大部分學生找了這句。）。
5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫，請看：出示句子：
海棠果在枝頭搖動著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。
（1）、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？
（2）、學生自讀這兩段話體會，小組討論。
6、交流匯報：
（1）：哪位同學來說說，好在哪兒？
海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？（出示課件海棠果圖）。
老師小結：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非常可愛，誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。
指導朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。
（2）、還有嗎？好在哪里？
交流大蘋果、大柿子句。出示相應的圖。
顏色、動作詞去理解。
指導朗讀。
小結：同學們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實生動，不像老師寫的干巴巴的。
學生齊讀。
7、小作者把果園里的水果當成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實多，個兒大。
同學們能否用一個詞來概括？到書上找找。板書：果實累累。
出示句子：果園里真是果實累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）。
小結：先概括后分述再總結。
8、齊讀。
1、談話：在秋色的裝點下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去觀賞一下吧！請同學們自己讀讀課文的3－7自然段。
2、學生自讀。
3、同學們讀得非常認真，那么你讀時感受到了什么？學生說。
4、是的，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。
這么美的景色作者是怎么寫下來的？
（1）、請學生拿出作業，填好順序這一欄。
（2）、學生答：出示方位詞。
（3）、通過這道題的練習，你發現了什么？
5、老師想請同學們四人小組來學習，請你們選擇喜歡的一個方位的景色來學。
（1）、討論選擇。
（3）、交流匯報：
a、朝西望：放大圖。認為美，美在哪里？學生答。（先交流景物。出示詞語。）。
能否美美的讀一讀？
小結：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風景畫。
齊讀。
b、向南望：交流景物。站起來說說喜歡什么？簡單介紹。出示圖片。
體會到了什么？（簡單介紹故宮。：體會古代建筑的莊嚴、雄偉。）。
我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。
指導讀。
小結。
c、往東看：交流景物。出示圖。
理解：鱗次櫛比、縱橫交錯。
一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？
指導讀。
小結。
6、看到這樣的美景，你會怎么想？
學生答。
是啊！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步，所以作者說―――學生讀最后一個自然段。
7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀賞美景。現在假如有些外國朋友登上萬春亭，請你當導游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來準備準備，你自己選一個方位的景色說得生動具體，可以用上課文中的好詞好句。
學生準備。
交流。
秋游的教案（優秀13篇）篇五
1.讓學生通過討論和制定秋游的計劃，懂得做事要有計劃，并對自己訂的計劃負責。
2.通過對秋游中可能出現的現象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養學生的集體意識和環保意識，以及初步的自主、協作的能力和良好的行為習慣。
一．導入。
小朋友，你們都參加過秋游吧。在決定秋游前，要做哪些事？
三．師：秋游前到底要做哪些準備呢？（小組討論）。
四．匯報討論結果，并板書：秋游的地點秋游的時間。
秋游的線路如何到達目的地。
秋游時搞些什么活動。
五．師述：這就是我們平時說的“秋游計劃”。小朋友，我們做每一件事都要有計劃，目的明確。這樣才能做好每一件事。
六．請小朋友按照板書上的提示，每一組制定一個“秋游計劃”。看哪一組小朋友訂地計劃周全、妥當。
七．計劃展示。
秋游準備（二）。
通過對秋游中可能出現的'現象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養學生的集體意識和環保意識，以及初步的自主、協作的能力和良好的行為習慣。
一、導入。
上節課，我們為參加秋游活動制定了計劃，今天，我們來討論一下秋游時要注意些什么？
二、出示畫面問：
1.畫面上的小朋友在干什么？
2.我們在午餐是時要注意什么？發現有的同學食品忘帶時，你會怎么做？
3.吃完午餐，我們要做什么事情？
三、出示畫面，討論：下面的做法對嗎？為什么？秋游時還要注意些什么？
四、小結并板書：
保持環境整潔注意安全遵守紀律。
與游客友好相處熱情大方同學之間互相幫助。
五、結合環保教育，開展“我是環保宣傳員”的宣傳語設計活動。
秋游的教案（優秀13篇）篇六
通過具體的情境，體驗“改商”的過程。
二、過程與方法
能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決簡單的實際問題。
三、情感態度和價值觀
能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問。
體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。
合作法、探究法。
圖片、視頻、多媒體課件。
使用“學樂師生”app拍照，和同學們分享。
1課時。
一、導入新課
學生以小組為單位討論購買方案。
（老師出示板題）
二、新課學習
（一）建立模型。
1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。
（1）說一說了解了哪些已知條件。
（2）學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。
討論估計試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。
（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？）
5．引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。
（二）合作探究。
1．課件出示主題圖。
2．學生合作解決問題：
a．三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？
全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
b．四年級學生坐大客車，需要幾輛車？
c．根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？
學生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學生在合作中尋求解決問題的策略。
讓學生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。
進一步由具體情境入手，學生根據各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改小；商小了，要改大。
讓學生發現更多的數學信息，提出相關的數學問題，激發學生思考的積極性，學會主動學習。
三、結論總結
通過這節課的學習，讓同學們能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。培養學生觀察、比較及發散思維的能力。
四、課堂練習
五、作業布置
1．完成同步訓練。
2．通過本課的學習，用已學到的知識出一個應用題。
六、板書設計
秋游除數試商估算解題
秋游的教案（優秀13篇）篇七
1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。
2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的`能力。
掌握“改商”的方法。
主題圖。
情境教學法。
一、創設情景：
(學生以小組為單位討論購買方案)。
二、建立模型。
1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(2)學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。
討論估計試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車。
(3)全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發學生想一想，怎樣試商?會發現什么技巧。
(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小?)。
3、由學生發現提出并解答：積大了說明什么?為什么會大呢?
學生用自己的話說一說怎樣確定商?
5、引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”
第1題：讓學生說一說商的大小情況。
第2題：認真觀察，小組內說一說，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛?
3、完成“練一練”，可以適當擴充。
秋游的教案（優秀13篇）篇八
通過秋游活動去郊外、去公園、去小山、在家鄉美麗的秋色中感受家鄉的可愛、祖國山河的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。
活動（一）——樹葉博覽會
1、介紹自己樹葉
a觀察樹葉的形狀，進行想象
b觀察樹葉的邊緣有何不同
c介紹樹葉的名稱特點等
2、相互欣賞美麗的樹葉
3、制作樹葉書簽
活動（二）——種子俱樂部
1、秋天是收獲的季節，各種各樣的種子都來聚會了
a分組展示自己各種種子
b說說種子的“媽媽”
c觀察種子的果實和外形，找他們的共同特征
d剝一剝：看看里面有什么
2、說說種子家族的小故事
a名稱
b怎樣得到了
c種子有什么用
活動（三）——拼圖游戲
1、構思秋天的的圖畫
2、利用樹葉、種子拼出秋天的景色
3、交流
4、展示
活動（四）——秋游小盤點
1、回憶
a秋游真快樂
b秋游你帶了哪些東西？在書本上畫出來？
2、想一想
a秋游誰帶的東西多，誰帶的東西少
b帶的多的同學，是怎么處理這些東西的
c帶的少的同學的結果是什么
d為什么會帶多帶少
3、討論
a秋游帶些什么東西最合適
b你愿意把自己帶得東西和同學分享嗎？為什么？
c秋游講節儉，生活不攀比
4、請把你的想法告訴同學，或者回家告訴爸爸媽媽
5、交流：在這次“秋游小盤點”活動中，你有什么收獲？
秋游的教案（優秀13篇）篇九
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
3、練習用“有的……有的……有的……”說一句話。
通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
ppt課件
1、小朋友們，秋姑娘來啦!她給我們帶來了什么呢?
(帶來了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收獲等等)
2、復習相關生字詞：
天氣涼了 老師 郊外
藍藍的天空 一望無邊
白云 白兔 綿羊
稻子 高粱 棉花
3、過渡：秋風徐徐，白云悠悠，讓我們一起去郊游吧。小朋友，請帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發言哦。
1、聽課文錄音，想一想：我們來到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?
2、交流：按小節的順序說一說。
第一小節：
1、 出示第一小節課文，
2、 指名讀一讀，思考：從哪兒看出
秋天已來啦?(秋游去秋游去，來到郊外，你感覺了什么呢?)
秋風起了 漸漸涼了
聯系生活經驗說說“秋風起了”的感受。
3、 指導朗讀，讀出喜悅心情。
第二小節：
1、 出示圖片：(秋游去，秋游去，
讓我們躺在草地上看看藍天吧，小朋友，你看到了什么呀?)
讓孩子結合文中的詞語句子、學過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。
讀一讀相關詞語。
聽錄音，說說課文寫了秋天里什么地方的什么景象。
讀一讀，說說自己的理解。
說說“秋風”給自己的感覺，秋天來了的變化。
朗讀體會。
細致觀察圖片，用自己的話來描述圖意。
讀文，想象藍天白云的美妙景象。
教師活動
學生活動
設計意圖
用自己的話說說圖意：藍天?白云?
出示課文，朗讀體會。
3、用上“有時……有時……”再說一說。
齊讀體會。
第三小節：
1、秋游去，秋游去，我們再一起來到農田吧，孩子們，你又看到了什么呀?讀一讀課文，完成填空。
農田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。
2、 說話練習：
a稻子黃黃的，
高粱 ，
棉花 。
b 稻子金黃金黃的，
高粱 ，棉花 。
c稻子黃了，好像笑彎了腰;
高粱紅了，好像 ;
棉花白了，好像 。
3、 朗讀體會：
農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
農田里，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;
農田里，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;
農田里，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飄落了下來。
……
5、小結，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍天美景時，生動的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個小動物的聚會;而欣賞農田的美景時，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫里。讓我們一起來讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。
練說。
朗讀。
讀文，完成填空。
練習用不同的句式說話，體會不同形式的詞、句的表現手法。在練說中體會農田秋景的美妙。
在朗讀中體會秋景之美，語言之美，朗讀之美。
朗讀，從整體感悟寫作特點。
教師活動
學生活動
設計意圖
第四小節：
2、說一說孩子的活動。
4、拓展說話：還有的……有的……
5、練讀，讀出輕松愉快的心情。
秋游，可真是開心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會到秋游的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧，將我們的快樂通過朗讀表達出來，傳播出去!
齊讀全文。
用“有的……有的……有的……”說一句話，并試著寫下來。
讀文，說說小朋友們在玩什么。
在圖中找出相應的孩子的表現，想象自己也在草地上快樂地玩耍，感受此時快樂的心情。
讀全文。
1、 秋游
天空
郊外 農田 美、開心
草地
秋游的教案（優秀13篇）篇十
主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發現是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發展幼兒各項能力，為幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。
1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。
3.體驗明顯的季節特征。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.加強幼兒的安全意識。
1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包
2.泡沫板若干
3.幼兒計劃書
4.打印機、實物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數相當。
（一） 引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天）
2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？
4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？
（二） 討論準備內容及合理性（強調1天）根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。
也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。
我們要到那里去，帶些什么呢？
吃的（垃圾食品和健康食品）
（1） 面包：引導幼兒主食和零食的選擇
（2） 署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區別
（3） 巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒
（4） 水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區角活動探索
（5） 說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）
2.在秋游的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什么？
創可貼：注意保護自己記錄板：做調查 筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。
吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環境保護意識的萌發）
3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？
根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
（三）討論分析計劃書
1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？
2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。
3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？
（四） 制作計劃書
1.寫上名字
2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動
3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）
（五）交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）
如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。
秋游的教案（優秀13篇）篇十一
1.初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
3.知道秋游的時候應該帶些什么，應該注意什么。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道aba的結構類型。
活動難點：并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
課件《秋游》。
一、引入
你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
二、學唱歌曲《郊游》
1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
2.幼兒理解歌詞的含義，并學唱。
你們發現歌曲里有相同的地方嗎？
3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋游中應該帶什么，應該注意什么
應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。
秋游的教案（優秀13篇）篇十二
1、學會觀察、發現實物的特征，并能根據實物的一個共同特征進行分類。
2、用游戲的方法培養幼兒學習數學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。
2、大筐2個，托盤8個，貼有標志的托盤20個。
3、鼓一個。
一、以談話的方式導入，引起幼兒對活動的興趣。
師：“秋天是個美麗的季節，陳老師今天買了很多的東西要帶你們去秋游，開心嗎？”
幼兒按照男女不同排成兩隊。
師：“現在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準備起來。”
二、按照水果的名稱進行第一次分類。
1、出示水果讓幼兒認識。
教師將自己水果拿出來讓幼兒認識。
師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么？”
（幼兒自由討論）
師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請個別幼兒回答）
2、給水果分類。
師：“我們現在和這些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……”
（請個別幼兒上來操作）
幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”
（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）
小結：剛才他的這樣分水果是根據水果的名稱不同來分的。
三、根據零食的一個共同特征進行第二次分類。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認識。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看。”
（幼兒自由討論）
師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”
請幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個別幼兒給零食分類師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”
幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”
（個別幼兒回答）
然后問分的那個幼兒：“現在你告訴大家你是根據這些零食的什么特征來分的。”
小結：他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……是根據零食的種類來分的。
四、幼兒集體操作，第三次分類
1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家。現在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。
2、教師講解示范操作方法。
2、幼兒集體操作，教師巡回指導。
3、檢驗師：“現在我們一起來看一看，說一說。”分別請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。
五、游戲《找朋友》
1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”
幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現在是什么寶寶了啊？”（我是蘋果寶寶）師：“對了，你說的真好，現在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對。”
2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗。
3、游戲數次后結束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧。”幼兒離開活動室。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
秋游的教案（優秀13篇）篇十三
2．進一步體驗分享食物的快樂。
1．師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點。
2．向家長宣傳本次活動的目標、內容，引導家長做好相應的準備。如家長準備秋游的食品，放進雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
3．秋游出發前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛生用品及安全保護用藥等。有條件的話保健醫生要跟隨出游。
4．照相機1部。
1．教師向幼兒介紹秋游的目的地。
教師：我們要到動物園秋游。誰知道動物園里有什么?
幼兒自由表達對動物園的了解。
2．師幼共同商議秋游的注意事項。
教師：我們馬上就要出發了，乘汽車時應該注意什么?
教師：乘車的時候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車窗外，要坐在位子上，不隨便走動，更不能打打鬧鬧。
3．師幼共同開展有趣的秋游活動。
教師：動物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊，靠右邊走。
師幼共同游玩動物園，看看、說說動物園里的動物，引導幼兒關心、愛護小動物。并欣賞秋天的自然風光。
師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻，引導幼兒練習分散、