1.作文是一種表達思想的方式，也是一種展示個人能力的手段。以下是小編為大家搜集的優秀作文范文，供大家參考學習。
致老師小學（專業16篇）篇一
今天上午出門辦事時路過嵩山路和中原路交叉口，在等紅綠燈的時候，一個甜甜的聲音浮現在耳畔，“阿姨，買份報紙吧？”我這才注意到身邊這個個頭不高、滿臉稚氣的小女孩。“哦，好，好的！”我趕緊找出一元零錢遞給她，她很高興地說了聲謝謝。像這種街頭賣報的活動我見過很多，主要是為了讓學生得到鍛煉。我之所以很爽快地買下這份報紙，一是對學生對一種鼓勵，其次就是就是看到學生在這三伏天頭頂烈日的辛苦。因為我是一名教師，更是一位母親，更多的是心疼孩子。
“街頭賣報”這樣的綜合實踐活動有些是為了募集一些善款，為他人獻上一份愛心，更多的是為了孩子能夠得到社會鍛煉，這對孩子身心成長、意志鍛煉，解決問題的能力、吃苦能力、辦事能力都將是一種提高。當然活動后相信孩子也能體會到清潔工人、快遞員等職業的辛苦；理解父母掙錢的不易，養家的艱辛。
當然，活動是好的，具有教育意義。但同時我也發現了一些問題，一是安全問題，學生大多是在行人等紅綠燈時走上非機動車道賣報，就像街頭在發小廣告的那些人，如果綠燈放行，學生恰好又在車流中，會很危險，何況又是中原路這樣的交通密集區域。所以，當社會團體、教育機構在組織這樣活動的時候，是否應該換下地方呢，譬如人行道上、快餐店、公園里呢？再者是如何應對他人的拒絕呢？當時我看到一個小男孩在對著人群說：“阿姨，買份報紙吧？”“叔叔，請您買份報紙吧？”當然也會換來拒絕，理由各不相同，“我家已經頂過報紙了”，“對不起，我不需要”……有的甚至是直接一個擺手。男孩在面對拒絕時臉上的表情很復雜，顯得很掃興。不知為什么看到孩子的表情我也很難受，這也是我想寫這篇博文的原因。
孩子，我只想告訴你，當你能夠開口說出“請買份報紙吧”，這就鍛煉了膽量；當你能夠用各種方法推銷報紙時，你也就學會了為人處事的方法；當你面對拒絕時還能禮貌的說聲“謝謝”，證明你有一個很好的心態，還能給別人留下好的印象，贏得他人的尊重。
所以孩子，這只是一次實踐，不要去比誰賣得多少，誰又掙的錢多錢少。只要在這個活動中能夠積極的調整心態，學會真誠待人的態度和堅持不懈的毅力才是最大的收獲。
致老師小學（專業16篇）篇二
每到考試前夕班里總有個別孩子因壓力過大而臨陣脫逃，要么不想來上學，要么不想來考試。適逢青春期，不敢打又不敢吵，惹得家長們著急上火又不得法。
對此我的處理方式一般是不支持也不強求，在哪兒都是學，記清楚考試時間，到時候過來考試就是了。
這一類孩子在班里的成績一般都是中上等，上進心強，對考試的期望值很高，有強烈的目標意識，學習刻苦勤奮，生活中的抗挫能力卻比較弱。總覺得成績辜負了自己的野心，又配不上自己的付出。所以當理想和現實出現落差時，心理防線可能會一下子全線崩潰。這時的因材施教，就顯得尤為重要了。
不可否認這一類孩子會是典型的好公民，嚴格遵守社會的共同準則，于此同時又有著不可遏制的成長沖動，這種成長沖動我們可以理解為孩子的個體屬性。這種個體屬性好像青春期尤為強烈，那是一種對現實、對未來強烈的無力感。這種無力的極端發展便是對抗，也就是我們通常所見的“可怕的叛逆期”。
乖孩子的叛逆期最多也就是窩兒里橫，和父母對抗，和自己的內心對抗；也就是文章開頭兒我所說的那種孩子，鬧個情緒，鬧鬧家長，完了，收拾好心情，擰巴著還是要回到學校，拿起書本拼命苦讀。
既然最后還是要拿起書本學習，又為何要和自己的情緒兜兜轉轉呢？進而我不禁想到了成人，想到在我們平時的生活中，哪一類人更容易在情緒上浪費時間呢？也就是我們俗稱的“擰巴”呢。
所以每次和她聊天，主題好像永遠都是在抱怨，沒錢、沒時間、累、同事關系復雜……臉上寫滿了焦慮，本來挺好看的姑娘，終日里都是憔悴不堪。搞得和她聊天的人也很有壓力，誰愿意和一個總是焦慮不堪的人在一起呢。
人對現狀的焦慮，其實也就是不滿，但又沒有勇氣改變。人的精力是有限的，你在情緒上花費的時間過多，那在其他方面精力就少，勢必影響你的工作或者人際關系。
優秀的人也會焦慮，只是稍作懊惱，便能迅速的投入到尋找解決焦慮的方法中，而不是一味的怨天尤人。
優秀的人不是金剛葫蘆娃，只是他們致力于解決，你致力于抱怨。你相信命運，我懷疑生活。
這個世界上任何的糟糕，都不是為了滿足你對號入座的意淫。與其在情緒的泥淖中呼救懊惱，不如在同生活的斗爭中尋求最恰當的相處距離。
艱難的生活永無止境，但因此，生長亦無止境。
寫到這里，想起我們班的女神學霸，早讀時我看見她的眼睛腫的厲害今天又是“一測”考試，一看就是頭天晚上熬夜熬的太晚。我看著實在心疼，詢問她需不需要來杯咖啡。稍一遲疑，她點點頭，“謝謝老師！”我轉身去辦公室拿咖啡給她。
這么努力又這么拼命的她，三年來，從未因為個人的情緒問題而請過假，這個多次考取年級第一、班級第一的姑娘，她的壓力應該比誰都大。可是，你看見她的時候，永遠在奮筆疾書，眼睛里永遠都充滿了渴望。我當然理解她的壓力，但我更理解她的堅強。因為我知道一個有堅定目標的人，是不會讓情緒主宰自己，更不會偏離軌道。
生活不可能像我們想象得那么好，但也不會像我們想象的那么糟，努力了，也許顆粒無收。但是，人的脆弱和堅強又都超乎我們的想象，有時一句柔軟的話就能讓我們淚流滿面；有時卻又能在黑暗中咬牙前行。
不能天底下所有的好運都給你，長日盡處，你看到我的疤痕，我曾經受傷，也曾經痊愈。
致老師小學（專業16篇）篇三
1.你在校能嚴格遵守各項規章制度，團結同學，對本職工作認真負責。你也很聰明，但不足的是老師發現你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。
2.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”勤勉永遠是成功的要素。事實上你擁有著聰慧的資質，你缺少一份恒心。只要你執著地去做了，那么，從長遠看，勝利必將屬于你。請珍惜你的擁有，并大膽地去開拓進取。
3.你言語不多，對課代表工作認真負責，是老師信任的學生。希望你在薄弱學科上能多花點精力，持之以恒，注意學習方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。
4.在老師的印象中，你是一個不愛說話的男孩，在多次的交流中，我發現你很有主見，但偏于了固執。盡管你的考試分數不是很理想，但你每次的課堂發言、背誦、默寫都令老師很滿意。希望你不要逃避對薄弱科目的補償，努力提高自己的學習成績，為自己創造叩開大學校門的機會。
5.樸實、真誠的你臉上總洋溢著微笑，班級工作認真負責，待人隨和，是老師心目中的好學生，你學習很自覺，書寫工整，但不知道為什么學習成績總得不到突破。希望你好好總結，講究學習方法，保持學科平衡。
6.你思維敏捷，見解獨到，課堂因你而添了生氣。你學習認真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師贊賞;任勞任怨也是你的優點，希望你能保持并發揚你的優點，努力為自己開創一片燦爛的前景。
7.你是一個活潑有個性的孩子，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發揮出來，平時你時常顯得滿不在乎、漫不經心，這樣只會阻礙你的進步。張老師相信你只要專心于學業，“腳踏實地，持之以恒”，一定會有令人矚目的成績!
8.你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這么多優點，可見你是一個相當不錯的孩子。你非常自信但常常虎頭蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養精益求精、力求完美的作風。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考且與好書為伴的，愿你的發展空間更開闊!
9.你尊師守紀，勞動起勁，與同學們友好相處。在學習上，經過后半學期的努力，有了較大的進步，比如書寫、寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學業，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學習方法，你會有更多更巨大的收獲!
10.你是個活潑大方、機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!
12.你優美的歌聲給班級爭得了榮譽，給同學們帶來了歡樂。易于沖動的你期有了較大的進步——你正在走向成熟。學習成績處于中游偏上，這與班主任對你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現出來，尤如你的歌聲：只有用行動才能證明。我等待著這一天。
13."活潑、熱情而大方的你給同學和老師留下了美好的印象，擔任班級宣傳委員的你工作認真負責，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎。你也很聰明，但不足的是老師發現你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。
14.你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績。
致老師小學（專業16篇）篇四
作為教師，我們在教育教學中有不可替代的作用，我們引領著學生的成長。作為教師，我們不能無限放大教育的功能，據有關研究表明：在學生的成長中，父母對孩子的影響最大，其次是同伴，第三位的才是教師。所以，作為老師我們應該引領學生成長，在教學的過程中，培養孩子的批判意識和創新能力，教會學生進行獨立的思考，而不是盲目的相信。
無限放大教育的功能是有害的，也是教師不能做到的。作為教師，我們無限相信每個學生都有無限的潛能，但并不意味著每個學生都能考出理想的成績。教育需要把孩子當做孩子，引領學生在學習中學會學習，在活動中獲得發展。雖然教學永遠具有教育性，但面對參差不齊的學生，因材施教，有時也讓我們捉襟見肘。
作為教師，我們都試圖創造讓每個學生有出類拔萃的機會，但也不是每個學生都能做到。教育的功能是有限的，做為教師，我們要用心做好教育，在力所能及的范圍內，促進學生的發展。
作為教師，我們渴望在學生成長路上，成為影響學生的重要他人，但畢竟我們的影響是有限的，我們不是救世主。教育不是萬能的，我們不能苛求教師，也不可能苛求學生有質的轉變。當然，這些不是教師推卸責任的借口，但畢竟教師沒有回天之力，在力所能及的范圍內教書育人。
我們不能無限放大教育的功能，我們不能苛刻要求教師為了學生付出一切，因為教師畢竟也是人，一個普普通通的人，讓我們更加理性地做教育，促進學生的健康成長。
致老師小學（專業16篇）篇五
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚次干。”聽了這句詩，我不禁想起了那普普通通的人民教師。
老師，真是多么無私的職業！正如皎潔的月光般圣潔，像一位感化人生的使者。
老師在教育事業上奮斗了十幾年了，像風霜雨雪中的不倒翁，依然堅強不息的屹立著。時間、歲月在他們臉上刻下了苦惱，刻下了憂愁，刻下歲月無法抹殺的痕跡。
老師為了我們，忍受了和家人的離別，為我們，犧牲了自己舞數的休息時間。伴著我們度過一個又一個難關，老師從來為放棄我們一個同學。
啊，這就是普普通通的老師的所作所為，是那樣無私，是那樣崇高，是那樣簡樸。我長大了，也要當為學生服務的老師，并教導學生把無私奉獻的精神傳下去。
致老師小學（專業16篇）篇六
我的班主任鄭老師是一位會變臉的老師，她有時很溫柔、有時很親切、有時很嚴厲、有時又很讓我感動。
我上課的時候不注意聽講，經常會走神。鄭老師往往在這個時候就會叫我一聲名字，我就馬上坐端正，認真聽講了。我看著老師眼睛里有一種慈愛的目光，好象在對我說：李楠，怎么又走神了。通過鄭老師經常在課堂上的提醒，我漸漸的改掉了這個壞習慣。
有一次我上課的時候生病了，但是不敢和老師請假。鄭老師在課堂上看見我的臉色不對，就用溫和的目光看著我，說：“李楠，你是不是難受呀！能不能堅持呀！”我說：“可以。”鄭老師親切地說：“如果難受得厲害，我馬上給你媽媽打電話。”老師可真關心我呀！我知道老師問我能不能堅持，是不想讓我誤課。
一年級的時候，我當上了六組的組長。調皮的我不想寫作業，就想出一個“周密的計劃”———利用我的“權力”不收自己的作業。這個計劃試用期是兩天，結果兩天老師都沒有發現。我就大膽的開始不交作業了。有一天，鄭老師讓我去她的辦公室，我看見她的表情和往常有些不同，我想：平時她總是笑瞇瞇的，今天卻這樣嚴肅，不會是她知道了我的秘密了吧？果然，她真的知道了我的秘密，鄭老師眼睛瞪得大大的，非常嚴厲得批評了我，并把我引以為豪的組長撤掉了，我就好象從天上掉到了地下一樣。我真后悔呀，當初為什么要實施這個臭計劃，都是這個臭計劃害了我，臭計劃！臭計劃！臭計劃！就是這個臭計劃讓我落到今天這種地步。鄭老師在班上宣布撤了我的組長，我很害怕老師會當著全班同學的面宣布我被撤的原因，我真想從大家的眼前消失呀。結果，鄭老師給了我一個面子，沒有宣布我被撤的原因。我心里非常感謝她。心里說：我以后再也不犯這樣的錯誤了，我一定要把組長奪回來。二年級的第二學期，我終于當上了副組長。
有一次，鄭老師在課堂上不停地打噴嚏，我們就想：老師是不是感冒了？我們就大膽的問老師，：“您是不是感冒了？”鄭老師微笑著回答：“沒有事。”我們都勸老師不要上課了，身體是第一位呀！鄭老師一本正經地說：“我病了，那誰給你們上課呀？”同學們說：“我們自己看書就得了。”老師堅定得說：“那可不行，我知道我一走，你們就玩，你們就愛耍小聰明。來，來，來，繼續上課，阿嚏，阿嚏，阿嚏，鄭老師又連打了幾個噴嚏。
鄭老師對我們說：她有54個寶貝，2個寶貝是她的女兒，52個寶貝是我們全班同學，她對我們就象對她的女兒一樣，她經常寶貝、寶貝的叫著我們，叫著我們心里熱呼呼的。
教師節快到了，我想祝鄭老師身體健康、萬事如意，祝鄭老師永遠年輕！
致老師小學（專業16篇）篇七
一直以為，種花養花應該是空閑雅致的女人所為，本人雖然也愛花，但由于工作實在繁忙，家中的花花草草便全由先生和兒子打理，我只負責欣賞，倒也樂得輕松自在。這個學期初，我們樂學微校給每一位教師發了百合花種，既然是任務，那我就親自種種吧。于是，不經意間開啟了我的種百合花之旅。
種百合花之前，我先上網查了查，此花既可水養，也可土養。手頭正好有兩個花種，那就一個種在土中，一個養在水里，正好比較一下哪個養得好，也算滿足一下我的好奇心。一開始，養殖百合花的過程可謂是一帆風順，放在家中的陽臺上，適當地澆澆水、曬曬太陽，它們便茁壯成長起來。莖筆直筆直地挺立著，一個多月后，就有五、六十厘米那么高了，碧綠碧綠的小葉瓣相伴兩側，真有翩翩少年玉樹臨風之感。原來養花這么簡單！天天看著我的百合花長勢喜人，我不禁有點沾沾自喜。可是一個星期前的一天，我卻發現養在水里的那棵百合花倒下了，經過檢查，我明白了，原來是百合花長得高了，下面太輕撐不住，頭重腳輕，當然要倒了。怎么辦？讓它靠著墻吧，它也晃晃悠悠的，像喝醉了酒一樣，隨時有倒下的危險。我一時有點不知所措。先生看見了，輕飄飄的一句話：“這有什么難的！”便找來一條細繩，把百合扶正后，用繩纏住百合的底部，再固定在瓶上。哈哈，這下百合花又站直了，且穩穩當當的。臨了，先生還不忘加上一句：“關鍵的時候扶一把，問題就好解決了。”我不禁慨嘆：一語驚醒夢中人啊！
養花如此，育人何嘗不是這樣呢？
我班有個叫小杰的男孩，聰明可愛，但是有些好動，缺乏自覺性。一、二年級時，媽媽工作輕松，有空陪伴他，天天關注他的學習。在媽媽的監督下，孩子的學習成績名列前茅。升入三年級后，媽媽工作忙，經常出差，對孩子學習上的關心少了，一個學期下來，孩子作業字跡潦草，成績一落千丈。看到這種現象，作為教師的我當然不能不聞不問，就像對待那棵倒下的百合一樣，關鍵的時候一定要扶他一把，否則會影響到今后的生長。我馬上聯系的孩子的父母，把孩子的情況如實地向他們講述。孩子的父母也很著急，表示今后要多花點時間在孩子身上。于是，家校配合，老師在學校教育，家長在家里督促檢查好孩子的每項學習任務。就這樣，一個月過去了，孩子的學習狀態有了明顯好轉，學習積極性高了，成績也進步了不少。看著孩子向好的方面發展，家長別提有多高興了！
孩子的成長離不開家長、老師的關注，就像花的成長離不開園丁。平時順其自然，適當的時候扶上一把，能讓花開得更嬌艷，也能讓孩子成長得更健康、更快樂！
人常說：養花冶情趣，教育見修行。養花、育人都是呵護生命的過程，只有我們付出足夠的耐心、愛心，才能守得花開，見得成材。
致老師小學（專業16篇）篇八
最近忙的幾乎沒有時間更新博客，今天上完兩節課（早上8：00--9：40）+一個大課間（25分），回到辦公室，聽大家的心聲“好累”。說實話，今天是課最少一天。
就拿我們數學教師來說，早上有早讀的時候7:50進班，然后連上兩節課，9:40下課，緊接著是大課間25分，作為第二輔導員的我們要么進班輔助班主任，要么去操場和班主任一起參與學生大課間，如果第三節有課，繼續進班兢兢業業上第三節課，（我周一周二都是早上從7:50左右10點50才能回到辦公室），接著兩個班一百多本的作業或者單元測試卷。說實話，這些是我們應該干的，也是我們工作的責任，關鍵的累取決于n多其他與教學不太相關的事情太多，搞得我們有一些心有余而力不足。
我們每個教師都很愛自己的職業，最起碼我身邊的同事是，我們每一天認認真真的備課，耐心的幫助學生，在此之余還搞一些創新，學生的實踐活動，課題研究等等，豐富學生的課余生活，提高學生的技術能力，培養學生的可持續發展能力等等，說實話，我們真的很盡心的在為每一個學生而教，教師真的是良心活，基礎教育是教育的根本，我們一線的教師扎扎實實的工作，而一些體制的改革真的要聽聽受教育者和被教育者及教育的參與者的心聲。
寫這些只是一些小的感悟，總之，我們仍會認認真真的履行自己的職責，繼續積極的愛著我們的學生和工作，好好努力！
致老師小學（專業16篇）篇九
1、王渤方：你真是一個有禮貌、講衛生、愛學習的好孩子。當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的小男孩，你能禮貌待人，熱心助人，關心集體，學習比以前認真，作業清楚端正，第一次值日你總是干得最起勁，繼續加油哦，寶貝，多讀課外書多積累相信你會更棒的。
2、趙晉軒：文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面大膽些，書寫更漂亮些，就更棒了。加油哦，寶貝！
3、劉沛瑾：你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。如果能加油認真細致把字寫好就更棒了，加油哦，寶貝！
4、劉思舟：老師喜歡上課時的你，那時你思維活躍，發言大膽；老師喜歡勞動中的你，那時的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，積極努力。但老師更喜歡看到你寫出整潔漂亮的字，你能用心的行動改變嗎？加油哦，寶貝！
5、黃俊源：你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級做事，這樣的你，老師和同學都喜歡。可是有些時候，你卻調皮不遵守紀律，上課思想開小差，你知道老師和同學多著急呀！老師相信明年的你一定能讓老師和同學刮目相看。加油吧，寶貝！
6、舒子衡：你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，你上課能積極回答問題，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。加油哦，寶貝！
7、李子美：你勤奮好學，誠實可愛，愛好廣泛，是個越來越討人喜歡的好孩子。你學習上一絲不茍的精神贏得老師的贊許和同學們的夸獎。工整、正確的作業常常是同學學習的榜樣，希望今后上課更加積極地開動腦筋，勤于發言，成為一個思維更加敏捷的孩子。加油哦，寶貝！
8、陳禹同：你是我們班特別聰明機靈的男孩子之一。老師們對你的期望很高，總覺得你也能成為班上成績特別突出的一員。本學期，你熱心班級事務，可也時常被老師批評，因為你的“懶”病，以及拖沓的壞習慣。其實，你認真起來，思維活躍，學習效率也高。希望下學期的你徹底變個樣，每一天都是積極向上的。加油哦，寶貝！
9、余珈伊：孩子，你的變化可真大！學習越來越踏實了，課堂上越來越專心了，發言特別積極了，作業完成的質量很高了。你也喜歡為班級服務，做力所能及的事，因此大家越來越喜歡你了。你是個愛好廣泛的孩子。希望你繼續努力，放假了多看課外書，多積累；善于觀察生活，開闊眼界，進一步為自己的閱讀理解能力和寫作能力打下基礎。加油哦，寶貝！
10、羅炎松：你是個越來越懂事的孩子，犯了錯誤知道及時改正，愿意接受老師的批評，不再像以前那么小氣，越來越像個男子漢。你普通話很標準，也能當好小老師，學習比較認真。老師希望你能更加努力，勤于思考，勤于閱讀，勤于表達和主動鍛煉自己，把自己的實力展示出來，爭取成為班級的佼佼者。加油哦，寶貝！
11、盧純青：你是個善良、文靜、的女孩子。同學們喜歡你，老師喜歡你。你總是在同學需要幫助的時候，及時伸出援助之手。你熱愛學習，也很自覺、認真。要是課堂上更善于思考，生活中更善于觀察，課外閱讀時更善于積累，書寫速度跟快一些，相信你的成績會更優秀的。加油吧，寶貝！
12、曹睿彤：你是老師們心中的好孩子，因為你天真、可愛。你懂事多了，知道關心同學和老師，還能為班級服務，如大課間，仔細收拾教室衛生；放學時，賣力的整理桌椅，老師很感動。老師和爸爸媽媽都看到了你的進步，為你加油，為你高興！相信下學期的你能在課堂上積極發言，還能更善于思考，善于積累所學的知識，靈活運用知識。加油哦，寶貝！
13、張雅棠：你聰明、可愛，學習成績優秀，值得表揚。你小手靈巧，會跳拉丁舞，會寫出漂亮的字，會做精美的手工等，是個很有靈氣的女孩子。本學期你當上了數學助理，做事認真負責，老師很滿意。希望下學期有更突出的表現，為班級作出更多貢獻，贏得同學們更多的掌聲。加油哦，寶貝！
14、王棣超：你學習認真踏實，文明守紀，是個好孩子。老師最喜歡你執著的堅持“每日一寫”，總是那么有意思，希望你“百尺竿頭，更進一步”，從多方面鍛煉自己，要讓自己成為一個更加陽光、自信的男孩。要愛好廣泛，多看課外書，增長見識。記住這句話：“腹有詩書氣自發！”加油哦，寶貝！
15、萬洪雨：你很文靜，和同學友好相處，從不傷害別人；尊敬老師，很有禮貌。你課堂上也很大方，敢于發表看法，喜歡和同學交流。你進步很大，學習越來越自覺，書寫越來越進步。希望以后更加勤奮好學，踏踏實實每一天，記住這句話：“千里之行，始于足下。”加油哦，寶貝！
致老師小學（專業16篇）篇十
我的語文老師姓周，名娟，我們都習慣叫她——娟老師。光聽名字你可能會認為這是一位溫柔漂亮的老師，說實話漂亮是漂亮，但是時間久了你會發現這位老師溫柔起來的時候特別溫柔，但是嚴厲起來的時候就像發威的老虎似的，讓人膽戰心驚！
娟老師的臉蛋像向日葵似的，很圓，臉上的表情就像一個行走的表情包一樣，不過說是表情包，但是大多數時候，嚴肅這個表情包會經常光臨娟老師的臉上。她身材很好，而且喜歡穿高跟鞋，走起路來一頭棕褐色的大波浪頭發像在她背后跳舞一樣，上下舞動著。白皙的臉上光滑如水，不過在眉中間有一個“川”字，估計是嚴厲的表情包經常光顧她臉上的原因造成的。
有一次上課鈴已經敲響，雖然是自習課，但是沒有娟老師在的教師就像車水馬龍的菜市場一樣，熱鬧非凡！“踢踏踢踏”的高跟鞋聲音響起來了，同學們好像是聽到放空警報似的，亂串回座位，因為這是娟老師來了的信號。頓時，沸騰的教室瞬間變得鴉雀無聲。
記得有一次，我跟同學發生了拉扯的事情，被娟老師叫到辦公室。她嚴厲的批評了我們，那個嚴厲勁，就算有豹子膽也被嚇破了，不過我還是假裝鎮定，其實內心已經下破了膽兒。但是，另外一個同學卻被的嚴厲嚇哭了，娟兒老師見狀嚴厲的表情包瞬間切換成了慈母的表情包，輕聲安慰同學別哭，并告訴他，同學之間應該相互謙讓，原來我們的娟老師也有溫柔的一面啊！
從一年級的拼音識字，到五年級對文章的理解能力，娟老師在我們學習道路上默默付出，毫無保留的把知識傳授給我們。對所有同學都一視同仁，對成績不好的同學更是耐心的輔導。她溫柔漂亮，知識淵博，就像我們成長道路上的一盞明燈，指引我們前行。
致老師小學（專業16篇）篇十一
杜老師是一位十足的“怪”老師。
一“怪”，“怪”在她作為老師從不那么嚴肅。我們問候她：“老師好！”她總是笑瞇瞇地說：“同學們好！快坐下吧。”讓我們心里感覺一上課就美滋滋的。
二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長發，上面還帶著一個黑色的卡子，直直地披散下來，折都折不彎；經常化著淡妝，文雅中透著時尚，更像我們的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動詞和形容詞的區別時，老師講得津津有味，同學們也聽得特別認真。忽然，她發現有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香！就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什么區別？”我急忙站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞。”老師笑了，說：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞了’。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學醒了，趕緊坐直腰認真聽起講來。原來，老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。
四“怪”，“怪”在她還會對學生說“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為老師看不到，沒想到被老師抓了個正著。老師在班里點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室后，老師對我說：“在老師心里，你一直是同學們的榜樣，怎么上課還做小動作……”沒等老師說完，我的臉一下子就熱了。老師又說：“今天上課時我太激動了，對不起。”說完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒舍得用。從那兒以后，我上課再也沒做過小動作。
這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！
致老師小學（專業16篇）篇十二
每個人都是有一個記憶深刻的老師，我也有一個像魯迅一樣的老師，他就是師利飛，我們都叫他“飛哥”。
他有一張慈祥有時會變嚴肅的臉，一頭卷卷的頭發，柔和的聲音，上課時會說一些有趣的事情，是一個有原則的老師，我們老師本來是想制定一套班規，后來一直老師都沒有制定，如果犯了什么錯誤就只是寫題目或是跑圈，真的有什么嚴重的問題就500字檢討。
同時也是一個不負責任的老師，比如上一次歌詠比賽的排練，在這個時間本來還需要他的幫助，結果他生病去醫院了，那時候我們班就丟臉了，快比賽中間的那段時間，隊形是班長排的，歌是音樂老師教的，飛哥什么都沒干，就是騰出幾節課的時間讓我們唱歌。
他也有可愛的一面，就拿那一次去歡樂谷秋游來說吧，去到歡樂谷我們拉飛哥去坐過山車，去到過山車的門口，飛哥急匆匆的把我們叫回來，說：“不要去，不要去，很危險的”，可是我們還是去坐過山車了，只看見飛哥去那里坐小飛機了，一群小孩就他一個大人，我也是好心疼那架被飛哥坐過的小飛機，飛哥的龐大的身軀壓在小飛機上面的那種場面，真想心疼小飛機一秒鐘。
我謝謝我的老師，他雖然不平凡而且也不偉大，但是他教會了我很多，我以后畢業一定會一直記得他。
致老師小學（專業16篇）篇十三
這個春節，時間完全不屬于自己，接來老人、兒子歸來，打破平時寧靜規律的二人世界。一邊悉心伺候著晝夜不分、混沌迷糊的父親，一邊享受著兒子歸來的欣喜，忙忙碌碌中享受親情的可貴，祖孫三代沉浸于節日的溫馨與幸福之中。
為了讓兒子體味到家鄉的年味，一年一度象征家家團圓的圓子，就定在兒子從廣州飛回的除夕前一天做。兒子擔任采購、攪拌粘稠的糯米等力氣活主力軍，再全體總動員，兒子搓團，老公傳遞，我來油炸，老爸品嘗，流水作業，有條不紊。雖忙活一天，腰酸背痛，但祖孫四人，其樂融融，溢滿濃濃的年味，我相信家鄉的年味一定鐫刻于獨闖天下的兒子心中。
除夕夜，弟弟一家三口來我家團聚（姐姐到美國陪女兒過年了），平時寬敞的客廳一下子顯得充盈熱鬧起來。年飯桌上，笑聲不斷，彼此祝福，推杯換盞，敘說一年的收獲，祝福新年的愿望，個個笑臉盈盈！年飯后，大家圍坐于沙發，品著水果零食，觀看春晚，享受文化大餐，還不忘在手機上搶紅包，發微信，給遠方的朋友送去祝福。弟弟即將迎來他的本命年，“猴”性十足，50歲的人了，撲通一聲跪在老爸面前，一連磕了幾個頭，笑嘻嘻伸手向老爸要壓歲錢，老爸只是一個勁兒“呵呵”咧嘴笑著。看著我們熱熱鬧鬧，嘻嘻哈哈，老爸的眼睛始終落在兒子身上，那可是他們這輩子人靈魂深處最牽掛的兒子啊！82歲高齡了，竟然一點兒不困，精神矍鑠，面色紅潤，兩眼透著幸福的光澤，與我們一同迎接新年的鐘聲。
大年初一至初三，走親戚拜年，每天帶著老爸到飯店吃飯，雖然他不知道向他敬酒的人是誰，也不知道端起酒杯，但是他很安靜地享受人多熱鬧的場景；年初四，春意融融，我帶老爸登蜀山，驚喜于老爸的種。種表現，欣慰老爸的身體健康，感受他當年的精干利落，當我把老爸步履穩健、身板硬朗的照片傳到微信好友圈里，得到了親朋好友的稱贊與祝福；正月初五，又帶他到巢湖忠廟轉悠一圈，看著他背著雙手閑庭散步于街道，看著他津津有味品嘗巢湖油炸面魚餅時，心中涌起了一股欣慰！
年，對于中國人來說，那可是每家團聚的幸福時刻啊！老爸雖然分不清白天黑夜，分不清親人子女，不知道對錯是非，不知道大小便，我們無法與他的思維對接，可是，春節幾天的表現實屬意外，說明他骨髓深處凝聚著濃濃的親情，感受著濃濃的家人團聚的年味呢！
幸福，真的很簡單！原來只要你用心去體味親人相聚的分分秒秒，那么，我們的感動將無時不在，驚喜也就不斷涌現。這就是心存感恩的心態，帶給我們的感覺——幸福！
致老師小學（專業16篇）篇十四
我記憶深處的是中學時的張老師。張老師教我們語文課，那時候的我很是內向，上課根本不會主動發言，用張老師的話說“像一個小綿羊”。但我卻經常被張老師當堂叫起來朗讀課文，朗讀完后她總能找到“贊揚”的理由，比如吐字清楚啦，比如語氣輕重緩急把握的好啦等等。漸漸地，我喜歡上了語文課，也喜歡上了的作文。因喜歡而熱愛，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文。
那個年代，還沒有“賞識教育”這一概念，但我幸運遇到了一個會賞識學生的老師。
我也曾有過從教經歷，三年的班主任生涯中，也遇到過一些“問題學生”，其中一個男生的個子幾乎比我還高。正是因為個大身壯的緣故，這個學生很霸道，課堂搗亂課后打架哪個老師也管不住，而每門功課的成績可想而知地差。于是課任老師多次將狀告到我面前。我對他也是束手無策，惟一的念頭就是將他“驅逐”出班級。于是，在他又一次課堂搗亂的時候，我不由分說連喝帶斥把他趕出教室，并當即叫來他的家長，嚴厲聲明不允許他參加即將到來的期中考試。
那一年，這個男生不但沒有參加期中考試，而且我再沒有在學校看到過他。有學生告訴我，他停學了。
班里的刺頭兒沒有了，一段時間，我甚至感到慶幸。直到有一天在街上看到他。當時他和三四個男孩在一起，衣著都是不倫不類的時尚，頭發染得一半紅一半黃，看到我并沒有打招呼，而是打了聲長長的口哨。
那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼。
……。
我為什么要寫下上面的事件和感受，是因為手頭一本《班主任教育案例反思》（張英華、楊學杰編，光明日報出版社出版）。書中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺，讓我看到聽到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當年的班主任，也看到了當年的自己，看到了當年的學生。
中學時的班主任，善于發現并鼓勵學生的閃光點，至今，許多學生提起她都是滿心的感激。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊重學生的老師，是可以和學生成為朋友的老師。
曾經為師的自己，如果多進行反思，會不會做出武斷的舉動？讀《班主任教育案例與反思》，我意識到：過去對于學生，我們只是一味地強調嚴字當頭，放棄了愛所蘊涵的理解、寬容。而理解和寬容正是構架師生和諧關系的橋梁。
教育的過程中，難免會遇到一些所謂的“問題學生“，我們應該怎么做？《班主任教育案例與反思》告訴我們，每個所謂的“問題生”都不差，差的是我們的關注程度。因為教育是用愛心呼喚良知的事業，教師要懷著對學生的關愛，對教育的熱愛，身體力行關愛孩子。
教育要產生最佳效益，還必須將家庭教育和學校教育密切結合，形成強大的教育合力。所以說，《班主任教育案例與反思》也是聯系教師與家長的紐帶。作為班主任老師，只有隨時觀察了解自己的學生，加強與學生家長的聯系，并能從指導家教入手，端正家長的思想認識和教育態度、方式方法，以達到家校合力，共同教育，促進學生德、智、體、美等全面發展，就會實現理想的教育效果。
春江水暖鴨先知。評價教育的發展，教師的感受最為真切，也最有發言權。《班主任教育案例與反思》，來自教學實踐第一線，是教師對教學的反思，對課堂的反思，對學生的反思，更是對人生的反思。帶著反思，他們更多地走近學生，貼近學生，靠近學生，與學生成朋友，關注著教育，關注著學生個體。
反思有利于提高，這不僅是一條教育思想，一條教育原則，也是教育者自身素質提升的一種模式。《班主任教育案例與反思》中，一個個鮮活的案例，樸素，真摯，抒寫著內心的一個個感動，充滿著教育的智慧，充滿著愛，充滿著對教育事業的熾熱、真摯和溫暖；一個個案例的背后，呈現的是教師人生履歷中或深或淺的詩意的印記；一個個案例，有教師的聲音，也有學生的聲音，與其說是教師個體的，莫如說是運城市實驗中學的整體宣言。它不僅是班主任工作的簡單匯總，承載著教育人的反思，更承載著教育工作者的夢想。
教育家葉瀾曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”運城市實驗中學始終將德育工作放在首位，關注教師自身成長，為教師發展提供平臺，這本《班主任教育案例與反思》的匯編出版就是一個很好的說明。在實踐中反思，在反思中成長，從而告別教書匠，實現教育家的夢想。我想，這是編者的初衷，也是全體教師的共同目標。
在反思中成長，教育因反思而美麗。相信運城市實驗中學的教育教學會是一片新天地，真正實現師生與學校同成長、學校與師生共發展。
致老師小學（專業16篇）篇十五
一天，麗麗在教室里寫字，龍龍在預習課文。讀著讀著，龍龍忽然停了下來。麗麗不知道發生了什么事，問龍龍：“你怎么了？”龍龍說：“有一個字我不認識。”麗麗說：“哪個字？”龍龍說：“這個字念什么？”麗麗搖搖頭說：“我也不認識。”
龍龍站起來說：“我問老師去。”龍龍剛要走，就被麗麗叫了回來。
麗麗從書包里拿出一本字典，說：“老師在這兒哪！”龍龍說：“這不是一本字典嗎？”
麗麗說：“你不會的字，可以查字典啊！”
龍龍說：“我……我不會查字典。”麗麗說：“你不會查，我可以教你。不知道讀音的字，應該用部首查字法來查。”
在麗麗的幫助下，龍龍明白了查字的方法，說：“我知道了。”
龍龍查了查，終于找到了這個字的讀音，高興地說：“我認識了。”
麗麗笑了笑，又一心一意地開始寫字了。
龍龍說：“我也要帶一本字典，不會的字就上字典里查一查。這樣，我認識的字會很多很多，學習也會越來越好。”
過了幾個月，龍龍通過查字典又認識了500個生字。現在，他是班級里識字最多的人。
致老師小學（專業16篇）篇十六
我的老師非常多，比方說嚴厲的數學老師、幽默的體育老師、風趣的音樂老師等，而我最喜歡的是我的語文老師。
我的語文老師已經四十多歲了，但是看著還非常年青。我的語文老師長著一雙大大的雙眼，透著犀利的目光。只須是看著老師雙眼說話，你肯定一句假話也沒。高高的鼻梁下長著櫻桃紅般的小嘴，平日我的語文老師上課時一直戴著一副眼鏡。別看我語文老師年齡稍大了一些，但是身材非常不錯。
我的語文老師平日總愛穿裙子、高跟鞋。有人對我說天天如此穿是否太夸張了，但我從不如此覺得。
我的語文老師非常慈祥。有一次，大家班有一位同學忽然流鼻血了，語文老師看到將來就把他帶到廁所，給這位同學洗了洗，又用冷水拍拍他的額頭，鼻血非常快就止住了。
我的語文老師不只慈祥，也非常幽默。記得有一次，一位同學把作業全寫錯了，老師找到了這位同學說道：“這題我上課都講了，你上課做什么呢？是否上學時把腦子忘在家里了？下一次上學別忘了把腦子帶過來。”同學聽了老師的話之后哈哈地大笑起來。然后同學們又一塊說了一句話：“下次上課別忘了把腦子帶過來，哈哈哈哈！”
我很喜歡我的語文老師，我的語文老師她不只無私奉獻，還讓我了解了道理。
我愛我的語文老師，她是一名無私奉獻、默默無聞的好老師。