學習心得是對自己在學習過程中的體驗、感悟和收獲的總結(jié)。在下面的范文中，可以看到一些同學總結(jié)的學習心得，希望能對大家有所幫助。
學習小組建設心得（實用17篇）篇一
近期，我校開展了對于教師師風師德建設相關內(nèi)容的學習，作為一名教師，自己學習到了很多教師這一職業(yè)應該有的職業(yè)操守。
在學習手冊中，我們不僅學習到中學教師行為規(guī)范，而且也了解到新時代教師需要具備的基本素質(zhì)。其中給我印象較深的是“愛心、耐心、理智、寬容”八字辦學理念，這也在平時的工作中不斷提醒自己和要求自己。面對學生，他們會因為各種原因出現(xiàn)各種問題，但是作為老師，我們需要耐心教導孩子，解除孩子在學習中存在的問題。除此之外，我們也要做好家校合作，結(jié)合家長的力量一起幫助孩子進步。
記得剛開學的時候，我們班有個孩子英語比較薄弱，聽寫經(jīng)常出錯較多，作業(yè)也會有些問題。當我發(fā)現(xiàn)孩子有這些問題的時候，并不是把孩子叫過來批評，而是先耐心聽聽孩子小學英語是如何學習的，了解孩子的基本功，除此之外，也和家長溝通了解孩子在家學習的情況及小學時候的英語學習問題。通過調(diào)查之后，了解到孩子并不是不學習，而是小學英語基本上沒有接觸過，所以剛接觸外語難免會有些不明白的地方。在這之后，我在課下會多關注孩子的錯誤之處，有空就和孩子解釋。當孩子回到家后，也經(jīng)常晚上和孩子的家長溝通，督促孩子記憶單詞等，通過一段時間的努力，孩子的英語基礎慢慢形成，我想這是自己踐行“耐心和理智”的育人情懷的結(jié)果，感謝學校對我們不斷進行師德教育工作，讓我們能真正做好教書育人的工作。
對于師德師風建設方面還有很多內(nèi)容對自己平時的教學有很多指導意義，自己將在平日的教學工作之余多學習多領悟。
學習小組建設心得（實用17篇）篇二
今天，我們來到了課改先進單位，名揚各地的杜郎口小學參觀學習。
第一節(jié)課已經(jīng)開始，我們走進教學樓，一下子被教室外墻壁上的漂亮文字吸引住了。呀！是二年級小學生的書寫展示，有形有勢的粉筆字讓我驚嘆。孩子們正一絲不茍地默寫字詞，完全無視過道里來來往往的參觀學習者。走進教室，又是展示，室內(nèi)室外，全是展板，全是學生在寫，對子同學批改，設錯字詞“門診室”，一學生正像模像樣的在講臺上糾正。
對于杜郎口小學學生這樣的書寫成就，我心存驚嘆又急于找到他們訓練學生的關鍵。終于，一類寫字課讓我茅塞頓開。
接下來的是一堂語文課，正是學習生字的時間。語文老師讓學生展示書寫，這樣孩子們在書寫生字時就有章可依，真正做到了學以致用，溫故知新。
對于這書寫環(huán)節(jié)，我感受頗深。我似乎找到了這兒的學生書寫優(yōu)。
秀的答案，這在我的課堂上無法完全借鑒，只能是盡力創(chuàng)造條件去提高學生的書寫水平。
走進這所小學，給我印象最深的是學生的自信，他們樂于展現(xiàn)自我，語言表達能力極強。我們走進班級，隨便問詢一個學生問題，都會清清晰晰表達出來。基于以上這兩點，深感學生的出色表現(xiàn)是他們進行持之以恒的課改的結(jié)果—學生是主人，自信、快樂。
它山之石可以攻玉，如果完全搬用杜郎口小學的方法，在我們學校是行不通的，杜郎口小學是民辦學校，學校的體制決定了他的特色：教師隊伍年輕化（平均不到30歲）；班額標準化（只有36個學生）。在很多方面，我們公辦學校無法與之比肩。但我們也有我們的優(yōu)勢，我們多數(shù)教師有豐富的教學經(jīng)驗，在教學中，我覺得我們不可能一下子步子邁得太大。杜郎口小學的今天是幾年來不斷探索和發(fā)展的結(jié)果。我們今天來到這里學習，就是汲取我們可以借鑒的東西，扎根我們學校的現(xiàn)實土壤中，在實踐中實現(xiàn)我們的理想，讓學生成為課堂的主人，讓教育成就學生的人生。
學習小組建設心得（實用17篇）篇三
建立和建設學習小組小組合作學習模式是高效課堂的主要呈現(xiàn)方式，是學生高效學習的有力載體。李炳亭說過：“小組就是沒有圍墻的小班化。”它能發(fā)揮每個學生的主觀能動性，是培養(yǎng)合作能力的極好的方式。如何建立和建設學習小組是我們推進課堂。
教學。
改革最需要解決的問題。
一、科學地建立小組把學生科學地分成學習小組，就好像把土地分給了農(nóng)民一樣，把種田變成自己的事情。我們本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，從我們的大班額實情出發(fā)，把學生分成六人或八人一組。全班學生按類平均分為六個或八個層次，每個小組要兼顧到這六個或八個層次。除成績外，還應考慮性格特征、興趣愛好、男女比例等因素進行分組。分到各組編號為1、2、3、4、5、6、7、8。1號為組長，1、3、5、7號同學分別和2、4、6、8號同學組成互助小小組。1號是最優(yōu)學生，2號是最需要幫助的學生，依此類推。每組由自己的組名、口號、組規(guī)。
二、智慧地建設小組小組的建立和建設是兩個不同的境界。河北圍場天弈中學胡志民校長說過：“小組的建立與建設就像蓋房子與裝修。如果說小組建立只是擁有或存在框架，那么小組建設是裝修，是心曠神怡地逐步完善。”為了讓小組學習長盛不衰，永葆學習、競爭活力，我們要智慧地建設小組。
教師要定期培訓組長。組長的培訓與指導主要包括思想培訓和能力培訓。訓練小組長的大局意識、責任意識，創(chuàng)新精神、合作精神，組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、評價能力。構(gòu)建有效的評價機制。堂堂評、天天評、周周評、月月評，運用學生喜歡的升級圖像來獎勵，得一次獎勵獲一顆星，獲得十顆星晉升為一朵花，十多花晉升為一個笑臉，促使小組學習充滿生機。
學習《小組建設培訓活動》心得體會。
小組建設心得體會。
學習小組建設心得（實用17篇）篇四
狀態(tài)是指人或事物表現(xiàn)出來的形態(tài)，是一個人、一個單位在理念的導引下的工作、生活行為表現(xiàn)。好的向上的狀態(tài)應該是有壓力、有激情、有辦法、有認真精神。通過兩天多的接觸、觀察、感受，我認為上下彌漫著一種積極向上、開拓進娶不服輸、不言敗的積極現(xiàn)象，人人思發(fā)展，謀發(fā)展。反觀我們，在工作上拖沓，在精神上萎靡。在管理上粗放，在發(fā)展上只求過得去，不求過得硬，其根源就在于思想觀念沒有真正轉(zhuǎn)換到位。二是工作進度上的差距。止x月底，我行各項存款較年初凈增萬元，完成全年任務的%，如果剔除派生存款因素，到x月底各項存款僅凈增萬元，完成全年任務的%。市場占比在工、農(nóng)、中、建四家商業(yè)銀行中排名。相比之下，在由衷地贊嘆分行嚴格規(guī)范管理和取得良好經(jīng)營業(yè)績的同時，也引發(fā)了我對行的工作，特別是存款工作的種種思考。幾日來，我想了很多，最深的感觸有以下三點：
一、明確發(fā)展目標，切實轉(zhuǎn)換思想觀念，調(diào)正心態(tài)，調(diào)好狀態(tài)是加快存款發(fā)展的根本保障。支行之所以能在基礎薄弱，資源與我們大體相當，甚至不如我們個別支行的情況下，業(yè)務發(fā)展取得如此顯著的成績，我認為是他們首先有一個明確的發(fā)展目標，直面問題和矛盾，不回避矛盾，針對全行普遍存在的“三重三輕”、“三多三少”的問題和“四種困惑”，通過采取一系列行之有效的措施，多途徑、堅持不斷地傳導和灌輸省分行黨委確立的經(jīng)營理念及先進的管理方法，使全行上下對科學發(fā)展觀的認識進一步清晰，對辦好商業(yè)銀行的規(guī)律性認識逐步深化，從思想上為存款工作取得快速發(fā)展提供了保障。其次是他們針對自身實際和所在地的經(jīng)濟環(huán)境，打破“環(huán)境決定論”的思想束縛，摒棄競爭環(huán)境差、存款資源少，無所作為的消極觀念，調(diào)正心態(tài)，調(diào)好狀態(tài)，迎難而上，以主觀能動性的充分發(fā)揮，抵減客觀經(jīng)濟環(huán)境給存款工作造成的種種限制，使全行上下保持了昂揚向上、奮發(fā)有為的良好風貌。
回想我們永城支行，今年以來各項存款的增長未能如我所愿地達到預期的目標，主要原因就在于主觀上確實努力不夠、辦法不多、目標不高、措施不硬等問題，說到底，還是思想觀念的轉(zhuǎn)換沒有完全到位，或者說狀態(tài)不佳，認為去年底的存款基數(shù)大，再在高增長的平臺上大幅度地增長，困難很大，過多地考慮了今后發(fā)展可能面臨的壓力，沒有打破任務觀念、地域觀念，從行發(fā)展的大局來考慮。x縣行的做法，給了我很大的啟示，在以后的組織存款工作中，我們將把轉(zhuǎn)換員工思想觀念作為一項基礎性的工作來抓，突破思想觀念上的障礙，堅持以理念為先導，調(diào)正心態(tài)、調(diào)好狀態(tài)，堅持存款能發(fā)展多快就發(fā)展多快，克服固有的思維模式，推動存款的更快發(fā)展。
雖然我們也充分認識到了工作越早越主動的道理，認識到了機制對經(jīng)營工作的強大推動作用，也為推動存款工作早發(fā)展、快發(fā)展制定了相應的獎懲措施，但是我們搶占存款工作主動權(quán)、搶占市場份額、搶抓一季度存款高速增長的意識沒有駐馬店分行和確山縣支行強烈。在激勵機制上雖然也實行了績效掛鉤、末位淘汰等措施，但在具體執(zhí)行中存在漏洞，對落后單位還存在同情照顧思想，還沒有實行真正意義上的末位淘汰，致使各種激勵獎罰措施沒有發(fā)揮應有的成效。以后的工作中上述種種現(xiàn)象都將在永城支行消失。機制引導，早抓快增將貫徹到存款工作和各項工作的每一個環(huán)節(jié)，使我行的存款在當?shù)赝瑯I(yè)市場份額中占據(jù)應有的比例。
二、抓好存款的早增快增是提高存款市場份額的決定因素。支行給我印象最深的就是他們在發(fā)展存款上都緊緊抓住了一個“早”字，早謀劃、早動員、早行動、早見效。第一季度他們就按全年存款任務的80%進行分配，并在激勵機制和獎懲措施上與第一季度工作力度相配套，將費用的絕大部分用在第一季度，通過第一季度存款的迅猛擴張，搶占存款市場，提高市場占比，在第一季度就完成全年工作任務的絕大部分。正是這種大力度的獎懲機制，調(diào)動了員工的積極性，保證了一季度存款的迅速擴張。與他們相比，我們雖然在第一季度的任務分配上也按照分行要求增加了任務額度，強化了各項措施，但力度不大，指標不高、考核缺位，沒有高獎重罰，支行的決心和導向員工不明晰。
三、找準切入點，搞好重點營銷是擴張存款總量的有效途徑。支行的經(jīng)驗證明，努力增加發(fā)卡量，以卡引存，是實現(xiàn)存款總量擴張、提高市場占比，搶占存款資源，彌補撤并網(wǎng)點不足的一個行之有效的好辦法。xx縣支行給自己的定位是，抓存款就是抓發(fā)卡，他們由增加發(fā)卡量突破了當?shù)乜h域經(jīng)濟狹小的限制，實現(xiàn)了存款總量的迅猛擴張，創(chuàng)造了該縣每8個人就有一張卡的發(fā)卡業(yè)績。他們提出的口號是“不怕當時無效，就怕卡發(fā)不到”。
走出去使我們開闊了眼界、增長了見識，走出去使我們認識到了自身的差距，走出去使我們獲取了寶貴的經(jīng)驗，找到了可以加快業(yè)務發(fā)展的突破口。面對與兄弟單位在思想狀態(tài)、管理措施、考核機制、營銷策略和工作進度等方面的差距，我們應該怎么辦?我認為第一要把思想狀態(tài)調(diào)整好，把觀念真正轉(zhuǎn)換到位，從班子成員到一般員工，都必須把狀態(tài)調(diào)整到盛市分行黨委倡導的一系列管理理念、管理要求上來，調(diào)整到有壓力、有激情、有辦法、有認真精神上來，調(diào)整到人人思發(fā)展、人人謀發(fā)展上來。
要調(diào)整狀態(tài)，一要強力灌輸傳導各種先進的理念，通過培訓、考試、宣講等多種形式，促進全員狀態(tài)的調(diào)整;二是要通過機制的刺激，倒逼全員調(diào)整狀態(tài)。第二，要進一步完善和建立各種激勵機制，高獎重罰，兌現(xiàn)到位，做到有諾必踐、令行禁止，充分調(diào)動全員的積極性。分行的員工聯(lián)名要求撤換所主任，建議支行行長“中間業(yè)務不能站中間”等，就充分說明他們通過機制作用的發(fā)揮，把全員的積極性調(diào)動了起來。第三，管理上要力求精細。行長講過“規(guī)范是對員工最好的福利，嚴管是對員工最好的愛護，機制是錘煉員工本領的最好手段”。管理是一個單位穩(wěn)健經(jīng)營的關鍵。因此，我們在管理上應注重管理的每一個細節(jié)，通過人性關懷和格管理的有機結(jié)合，在加強管理的同時，充分調(diào)動全員的積極性，以大家的共同努力，構(gòu)筑業(yè)務管理的各個環(huán)節(jié)，促進管理由粗放向規(guī)范、由規(guī)范向精細轉(zhuǎn)變，保證經(jīng)營效益的順利實現(xiàn)。對于下步工作，我們將以這次學習考察為契機，保持昂揚的狀態(tài)，加大力度，到九月底，全行各項存款凈增達到x萬元，其中：對公存款提前一季度完成全年任務;儲蓄存款凈增超億元，年底保證完成全年任務。同業(yè)存款在目前超額完成全年任務的基礎上爭取多超，多做貢獻，通過全行員工的積極不懈努力，力爭使行對分行的貢獻度更大，爭取實現(xiàn)行長對我們提出的行的各項工作要與其經(jīng)濟發(fā)展在全省的位次相匹配的目標。
學習小組建設心得（實用17篇）篇五
敬愛的黨組織：
在碩士研究生學習生涯的最后一學年里，能夠成為這一次我們黨支部的發(fā)展對象，并且能夠參加我們學院第一期的發(fā)展對象培訓班，我感動非常榮幸。這次發(fā)展對象培訓班的學習中，在我們研究生小組組長的組織下，舉行了“如何在實際生活中宣傳黨的相關知識和政策，加強群眾對黨的認識”這一主題的小組討論活動，每一位發(fā)展對象都就該主題進行了發(fā)言討論，以下是我在這次小組討論活動中的心得體會。
這一次我們研究生發(fā)展對象小組總共有13名發(fā)展對象，針對這次討論的主題，大家都提前做好了相當充分的準備，進行討論的時候大家以積極飽滿的熱情紛紛表達了自己的想法和建議。在認真聽完所有同學的發(fā)言后，我做了一個總結(jié)。為了加強群眾對黨的認識，在實際生活中主要可以通過以下幾種方式來進行相關知識和相關政策的宣傳：
生做一次黨的知識報告。第二，開展主題班會活動。各學校以班級或團支部為單位，以“黨在我心中”等為主題，每季度組織召開一次主題班會。第三，開展參觀學習活動。各學校結(jié)合實際，組織學生到愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、“中國藥都”建設基地等場所，接受革命傳統(tǒng)教育，感受建設新成就。
第四，觀看優(yōu)秀影片。各學校根據(jù)學生需求精選片目，每季度組織學生觀看一部反映黨的光輝歷程的影片，交流影片觀后感，培養(yǎng)學生的愛國情操和民族精神。第五，舉辦黨的知識展覽。各學校通過宣傳欄、宣傳窗、板報等舉辦黨的知識展覽，通過圖文并茂的形式，展示黨的光輝歷程和豐功偉績。第六，開展征文活動。結(jié)合黨的十八大以來的新思想，組織開展黨的知識心得體會征文活動，并擇優(yōu)在市級新聞媒體刊發(fā)和推薦到省級新聞媒體。第七，舉辦黨的知識競賽活動。結(jié)合黨的新思想新政策，組織開展學生黨的知識競賽活動，展示“黨的知識進校園”活動成果。第八，舉辦主題的演講比賽。結(jié)合“七一”、“十一”和“兩會”召開等重大時機，舉辦“贊成就、頌黨恩”等主題演講比賽。第九，舉辦英模事跡報告會。各學校結(jié)合開展向英模學習活動，適時邀請市內(nèi)、外英模人物，舉辦英模事跡報告會，讓廣大師生接受深刻的思想教育和精神洗禮。第十，舉辦革命歌曲演唱比賽。以各學院為單位，圍繞頌揚中國共產(chǎn)黨的豐功偉績，組織師生開展革命歌曲演唱比賽，進一步唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的主旋律，進一步繁榮校園文化。
而奮斗，為人民服務，發(fā)揮自己的最大價值為社會做貢獻。
通過小組討論，我更加深刻的體會到作為一名發(fā)展對象，不僅要自身積極向黨組織靠攏，在平時的日常生活中，更應該身體力行帶頭參加黨組織舉辦的黨知識和政策的宣傳活動，讓群眾能夠更好地加強對黨的認識。從而讓群眾中更多有理想有追求的優(yōu)秀人才都能夠加入到黨組織中并投身到社會主義建設中來，為實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
20xx年9月，我參加了省直機關第十六期黨支部書記培訓班的學習，本次學習，以學習習近平總書記系列重要講話特別是考察云南時重要講話、黨的十八屆三中、四中全會及云南省委九屆十一次全會精神，貫徹落實《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關基層組織工作條例》為主線，以新形勢下如何加強機關黨支部建設，如何提高機關黨支部書記支部工作能力和水平為落腳點。通過授課老師辛勤且精彩的講解及自身溫習，我收獲豐盈，感觸頗多，做為一個黨員個體，使我的黨性得到了升華，心靈再次受到滌蕩，做為一個支部書記，使我感到舞臺雖小，做為卻大，使命光榮的同時責任也重大。
1、充分、深刻認識到基層黨建工作的重要性。
基層黨組織是黨和群眾聯(lián)系的橋梁、紐帶，是全黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰(zhàn)斗堡壘，也是保持黨的先進性的基礎，更是構(gòu)建社會主義和諧社會，凝集中國力量實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的推動者、實踐者。她在政治上、思想上擔負著對基層單位和廣大群眾起引導作用，在行動上擔負著先鋒模范作用。因此，正確充分認識基層黨組織的角色，對充分發(fā)揮基層黨組織在構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中國夢中的先進性作用至關重要。
2、努力學習、提高自身素養(yǎng)和黨建工作能力水平。
基層黨建工作，重在貫徹實施，也就是務實、貴在創(chuàng)新。
起到戰(zhàn)斗堡壘作用，與黨支部書記作用的發(fā)揮有著直接的關系，所以支部書記在支部工作中除承擔著組織實施作用外、更重要的是承擔樹立形象、凝聚支部力量的神圣使命，所以我覺得干好基層黨建工作，首先應該秉著“支部書記就是服務”這個理念，一要從關懷服務入手，凝聚黨員，讓支部黨員感受到組織的溫暖。二要從轉(zhuǎn)變作風入手，凝聚群眾。支部書記要牢固樹立正確的群眾觀，主動親近群眾、密切聯(lián)系群眾、真誠幫助群眾。廣泛開展以服務黨員、服務群眾為主要內(nèi)容的活動，在強化服務中凝聚力量，樹立為民服務的良好形象。三要努力拓展領域，拓寬黨的工作領域，促進社會和諧發(fā)展，以創(chuàng)新的精神來解決當前黨建工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，以改革的精神推進黨的建設，從廣度和深度上拓展黨的工作領域。要切實服務好，就必須努力學習，提高自身的政治素養(yǎng)及工作能力。這樣才能善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析解決支部工作中的現(xiàn)實問題，進而為本單位的改革和發(fā)展把握正確的政治方向。
3、把具體業(yè)務工作與黨建工作結(jié)合的薄弱點作為黨建工作的抓手。
黨的基層組織是各個社會基層單位的政治核心或領導。
和思想政治工作要著眼于提高整體水平，要圍繞業(yè)務中心工作，服務大局，堅持把黨建和思想政治工作與改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作有機結(jié)合，堅持在指導思想上緊貼業(yè)務工作，在黨建活動上服務業(yè)務工作，從中找到具體業(yè)務工作與黨建工作結(jié)合的薄弱點并把之作為黨建工作的抓手，最終切實做到黨建工作與中心工作和業(yè)務工作的有機結(jié)合，保證本單位工作的順利進行。
4、講黨性、守黨規(guī)、嚴黨紀。
想道德修養(yǎng)，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守、重品行，堅決抵御腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕。始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色，在潔身自好上做表率。只有講黨性、守黨規(guī)、嚴黨紀正本清源，才能源遠流長，才能勝任本職工作。
免黨員的責任感弱化、奉獻精神弱化，真正做到無愧于共產(chǎn)黨員這個稱呼。
20xx-9-16。
十一組。
時間：年月日。
地點：
參與人員：**組全體成員，共人。
討論內(nèi)容：對黨的認識體會、入黨動機和對待入黨的態(tài)。
度及行動。
主持人：
記錄人：
主持人：大家好！經(jīng)過幾個星期的黨課學習，相信大家對黨的各方面都有了更深的認識和體會。下面我們圍繞“對黨的認識體會、入黨動機和對待黨的態(tài)度及行動”來展開討論，希望大家各抒已見，通過交流和討論，把我們先進的思想?yún)R集到一起，共同成長！
高：小學加入共青團，之后由于種種原因未能如愿入黨，但一直想努力加入中國共產(chǎn)黨，真心跟著黨走，全心全意為人民服務。作為研究生的我們是祖國建設最有力的后備軍，要始終清醒地明確自身肩負的歷史責任，作為入黨積極分子的我更應如此。積跬步、匯小流，萬眾一心終能實現(xiàn)偉大的理想，那么就從我做起，從現(xiàn)在做起。黨課學習將我引上了通往先進、優(yōu)秀共產(chǎn)黨的光明大道，我必將盡我所能地不斷學習提高，努力向著黨的方向奔跑。
吳：我們要端正入黨動機，深化馬克思主義的信仰，樹立共產(chǎn)主義的偉大理想；學習和宣傳馬克思主義，黨和人民的利益高于一切；在共產(chǎn)國際低潮期的當代，堅信共產(chǎn)主義終能戰(zhàn)勝資本主義；堅決擁護黨的方針政策，堅持黨在社會主義初級階段的基本路線；學習馬克思主義與時俱進的品格，支持和參與黨在新時期的改革實踐。嚴于律己，以實際行動爭取早日入黨。
吳：端正入黨動機，在大學生力所能及范圍內(nèi)踐行建設中國特色社會主義事業(yè)，以人民利益為標準為人民的利益而工作。系統(tǒng)學習中國共產(chǎn)黨章程、共產(chǎn)主義宣言，深刻理解黨的發(fā)展路線及主要工作，以黨員的標準嚴格要求自我作風。從個人出發(fā)，認真學習黨章提高思想認識；積極創(chuàng)造條件爭取早日成為共產(chǎn)黨員；堅持黨員標準維護黨的先進性。
蘇：對社會主義祖國和人民充滿熱愛，信仰和堅持馬克思主義科學，愿意全心全意為人民服務，在工作、學習和生活中起到先鋒模范作用。學習理論，堅定信念；牢記宗旨，勇挑重擔；艱苦樸素，勤奮好學；嚴以律己，爭做模范。
論知識，堅定共產(chǎn)主義信念；牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，勇?lián)厝危瑸閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
劉：自從遞交了入黨申請書就始終堅持志愿加入中國共產(chǎn)黨的信念。為了實現(xiàn)自己的這一理想，在黨組織的關心和幫助下，我認真學習、努力工作，政治思想覺悟和個人綜合素質(zhì)都有了長足進步，我要求加入黨組織是要在黨的組織內(nèi)，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”，努力學習科學、文化和業(yè)務，不斷地提高自己的思想政治覺悟。用黨員的標準來要求自己，全心全意為人民服務，不謀取個人私利，維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學習和社會生活中起到先鋒模范作用，更好的學習和提高自己，更好的工作和發(fā)揮作用，希望黨組織幫助和提高，我會用一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己。
李：我上幾輩都沒有是黨員的，也就沒有了什么潛移默化的影響而有入黨的想法，而是初中歷史課上最初知道馬克思、恩格斯他們與共產(chǎn)黨的故事，經(jīng)過慢慢地對黨的了解并學習理解黨的各種相關知識，逐步產(chǎn)生了入黨的想法，想進一步深入地理解黨，成為一名共產(chǎn)黨員。今后更好努力地學習掌握黨的基本理論、基本路線和基本知識。進一步加深對黨的認識，端正入黨動機進一步加深對黨的認識，端正入黨動機。不斷加強黨性修養(yǎng)，爭取成為一名合格的入黨積極分子乃至共產(chǎn)黨員。
江：“天下興亡，匹夫有責”，作為入黨積極分子的我們更應積極投身于實現(xiàn)“中國夢”的社會建設大潮中。入黨動機總結(jié)如下：為人民服務，實現(xiàn)自我社會價值；克服缺點，能保持思想的先進性；能與黨一同成長，關心社會并貢獻于社會的建設發(fā)展，體現(xiàn)人生價值追求；能時刻提醒自己走正道，做實事。思想上自愿入黨愛黨，并提高思想政治覺悟，行動上按黨員的要求嚴格要求自己，不斷學習和提高。社會是一個大熔爐，只有堅定自己的理想信念，才能保持本我，做出自己，成長成才。
郭：入黨是為了加入代表社會前進方向的組織中，投身于中華民族復興的偉大事業(yè)中，實現(xiàn)自身價值。入黨是經(jīng)過深思熟慮、反復考察作出的決定。團隊的力量最強大，先進的團隊更有助于自身價值的實現(xiàn)。首先在思想上入黨，用黨員的標準要求自己，不斷學習，提高自身思想水平和業(yè)務水平。
身”的態(tài)度煉就“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高貴品格，站在全心全意為人民服務的高度，不搞特權(quán)，不謀私利，才能為人民掌權(quán)、用權(quán)，才能擔當起偉大時代賦予我們的神圣職責。
張：端正入黨動機就是要使自己的入黨目的同黨的性質(zhì)、綱領、宗旨相一致。端正入黨動機是黨組織對每個要求入黨的同志提出的基本的要求。只有樹立了正確的入黨動機，才能經(jīng)受住黨組織的考驗。這種考驗在新時期更有重要的現(xiàn)實意義。要提高自己的學習能力。學習文化知識是提高素質(zhì)的重要途徑之一；要加強黨性修養(yǎng)，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧小平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)；自覺接受組織的培養(yǎng)教育與考查。相信自己只要不斷的努力，總有一天會成為黨的一份子。
務，是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義；入黨就意味著責任與使命，意味著拼搏與奮斗；入黨是為了學習先進的思想，尋找正確行動的精神力量。
劉：在現(xiàn)實生活，不和諧的聲音屢見不鮮，究其原因，一些人入黨時就動機不純，把入黨作為升官發(fā)財?shù)慕輳剑讶朦h作為謀取私利的工具，難怪有的黨員把為人民服務的宗旨棄之腦后，而是利用職權(quán)、絞盡腦汁謀取私利。正確的動機，是正確行動的精神力量，只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設中積極作出貢獻。繼承、發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，嚴于律己，行為、思想上要與黨保持高度一致。
我，早日為社會做出自己應有的貢獻。劉：要學習黨的基本路線和黨的各項方針、政策，只有認真學習理解才能去很好地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終與黨中央保持一致，參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。作為一名積極要求進步的青年研究生，我渴望加入到這個光榮的組織中，將自己的個人價值同國家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來，把對黨、對祖國和對社會主義事業(yè)的無限熱愛投入到中華民族的偉大復興的社會實踐中去，在建設中國社會主義事業(yè)的廣闊舞臺上展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的成績。
蘆：入黨就意味著奉獻，入黨就意味著對自己有著更高的要求和約束，入黨就意味著對自己和社會擔負起更多和更大的責任。共產(chǎn)黨員都是普通公民，但黨員應該是好公民。黨員要以自己的奉獻精神和模范行為，去感染群眾、去帶動群眾、去造福社會。理想信念的實現(xiàn)，不能只是裝在頭腦里、掛在口頭上，而必須落實在行動上。作為研究生，應該努力投身到科研事業(yè)當中去，要深知科學技術是第一生產(chǎn)力這一科學論斷，努力踐行社會主義核心價值觀，全面發(fā)展，努力奮斗，爭取成為一名合格的共產(chǎn)黨員。周恩來在少年時曾說過：“為中華崛起而讀書！”，而身處21世紀的我們，應該為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而讀書，而奮斗！
景：入黨的動機有三個方面，一是個人追求，俗話說，優(yōu)秀的人不一定是共產(chǎn)黨員，但共產(chǎn)黨員一定是優(yōu)秀的人，我希望自己能成為一個優(yōu)秀的人；二是信仰，人若沒有信仰，就容易迷失方向，走向歧路，大多數(shù)違法犯罪行為都是因為當事人缺乏信仰，思想上無所約束所致。而馬克思主義是科學的，我相信它能指引我們走向更美好的未來，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義；三是奉獻，作為一名研究生，有責任為祖國、為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量，尤其是當前中國仍處于社會主義初級階段的，需要更多愿意為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、實現(xiàn)共產(chǎn)主義進行不懈奮斗、奉獻自己終身的人，我們應義不容辭！
總結(jié)：在整個研討會的過程中，每個同學都踴躍發(fā)言，對自己的入黨動機以及對入黨的態(tài)度、行動作了闡述。總的來說，我們要端正入黨的動機，不以謀私利為目的；要加強黨相關理論的學習，加強黨性的修養(yǎng)，積極投身于社會實踐中，雖然我們現(xiàn)在還不是黨員，但要一定要以黨員的要求來規(guī)范和約束自己，為以后順利入黨做準備。
學習小組建設心得（實用17篇）篇六
秉承井岡山精神培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力，自4月26日至28日，集團公司黨校組織我們春季黨校班到井岡山學習考察。在經(jīng)過一個多月的集中理論學習后，此次革命圣地考察收獲很大，因為我被井岡山精神深深觸動、震撼。
作為一名企業(yè)負責人兼思想政治工作者，這次實地考察帶給我的體會無疑是極其深刻的。1920xx年10月，毛澤東、朱德、陳毅、彭德懷等老一輩無產(chǎn)階級革命家率領中國工農(nóng)紅軍來到井岡山，經(jīng)過兩年零四個月的艱苦斗爭，創(chuàng)建了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟了“以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的具有中國特色的革命道路，中國革命從這里走向勝利。走進這些老一輩革命家的舊址以及著名的戰(zhàn)斗遺址，在紅米飯里咀嚼歷史，在南瓜湯里回味斗爭，親身體悟著那段艱苦生活中的達觀，反復感受著那段烽火歲月里的豪情，書本記載的歷史和親歷的現(xiàn)實場景擦出了火花，耳熟能詳?shù)恼卧捳Z顯得無比鮮活、分外有力。而我感受最深的還是那份由無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神瑰寶——井岡山精神：“從斗爭中創(chuàng)造新局面”的創(chuàng)新氣概;“艱難奮戰(zhàn)而不潰散”的優(yōu)良作風;“為主義而犧牲”的奉獻精神;“喚起工農(nóng)千百萬”的群眾觀點;“星星之火可以燎原”的堅定信念。
在社會主義事業(yè)不斷進步的今天，我們繼承和發(fā)揚井岡山精神必須與實際工作相結(jié)合，而作為國企負責人，我們要做的應該是：在工作中秉承井岡山精神，培養(yǎng)自身戰(zhàn)略思維和駕馭全局的能力。這需要一個循序漸進的過程，需要自身持之以恒的學習和鍛煉，也需要各級組織的培養(yǎng)和教育。
1、加強馬克思主義哲學修養(yǎng)是培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力的重要基礎。井岡山精神將馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍同實現(xiàn)工農(nóng)武裝割據(jù)、開創(chuàng)井岡山根據(jù)地的創(chuàng)新精神結(jié)合在一起，使馬克思主義真正融入到中國實際中，我們認識到學習往往僅解決認識方面的問題，書本知識轉(zhuǎn)化成能力還有一個復雜的過程，要有意識地提高自身的戰(zhàn)略思維能力，并將之轉(zhuǎn)化為駕馭全局的能力。
2、廣博的知識是培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力的必備條件。我們除了學習馬克思主義理論外，還要學習從事改革開放和現(xiàn)代化建設所需要的各種知識，這涉及到我們自身的學習能力。學習能力是指廣泛涉獵知識、信息，及時加工處理知識、信息的能力。它是現(xiàn)代社會日益重要的一種能力，如果我們不注意加強新知識學習，孤陋寡聞，學識淺薄，不要說充當領導現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略家，很可能難以勝任起碼的工作。
3、把握全局的能力是我們培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力的核心。根據(jù)中國革命實踐的發(fā)展，將農(nóng)村包圍城市的中國革命正確道路同支撐這一道路的井岡山精神結(jié)合在一起，使這一戰(zhàn)略思維在中國革命中起到了不可磨滅的作用。樹立戰(zhàn)略整體觀或全局觀，在工作中增強全局觀念，提高駕馭全局的能力，對于領導者具有雙重意義：一方面使自己的工作自覺地服從工作全局，為全局形勢的推進做出自己應有的貢獻;另一方面又要善于駕馭自己工作的全局，調(diào)動和協(xié)調(diào)方方面面的力量，謀求事業(yè)的科學發(fā)展。
4、“星星之火可以燎原”，要不斷“修煉”團體的凝聚力、合力和向心力，營造團隊精神和集體價值觀;要具有強勁持久的鼓動力，激勵和鼓舞群眾堅定信心，不斷戰(zhàn)勝各種困難;要學習掌握溝通和協(xié)調(diào)的藝術，善于處理人際關系，及時解決各種復雜矛盾。
5、實踐的需要是提高戰(zhàn)略思維能力和駕馭全局能力的動力。面對復雜多變的現(xiàn)實生活，領導者需要研究和解決的矛盾和問題很多，需要各種各樣的能力。對于擔負領導責任的管理者，最迫切的實踐需要是對具有全局性的改革開放和現(xiàn)代化建設，實施戰(zhàn)略性的領導。因此，提高能力的重點就不能不放在戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力上，這是完成領導工作所必須的并直接關系到工作質(zhì)量和效率的一種特殊能力。
6、積極參與實踐是提高戰(zhàn)略思維能力和駕馭全局能力的根本途徑。戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力是領導者必備的素質(zhì)，只有在工作實踐中才能形成并逐步提高，而實踐結(jié)果是提高戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力的最終目的。我們提高戰(zhàn)略思維和駕馭全局能力，不是為了獨善其身，孤芳自賞，而是為了解決領導工作中的實際問題，更好地為人民服務。為了取得好的實踐效果，在工作我們要發(fā)揚“艱難奮戰(zhàn)而不潰散”的優(yōu)良作風，善于以求實的精神開拓進取，大膽實踐，大膽探索。
對我們來說，革命圣地考察不是一般意義的特色旅游，一座座歷史遺址不僅有其獨特的思想教育作用，而且它所代表的人文精神，它的文化色彩、歷史風貌，以及自然風光，都會對我們產(chǎn)生永久的魅力，給我們留下了一筆可貴的精神財富。通過這次井岡山之旅，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步完善。總結(jié)是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是總結(jié)的升華。只有通過不斷地實踐、不斷地總結(jié)，才能有所否定、有所肯定、有所揚棄、有所提升，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。作為革命的后繼者，我們要珍惜今天的幸福，要緊密團結(jié)在以為的黨中央周圍，凝心聚力，奮發(fā)圖強，努力實踐“三個代表”，始終堅持兩個“務必”，努力推動各自所在企業(yè)全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，為建設社會主義和諧社會貢獻力量。
學習小組建設心得（實用17篇）篇七
一、大二的生活，我突然發(fā)現(xiàn)自己過得很平淡，沒有學到什么東西，也沒有自己明確的目標，所以做什么事情都漫無目的，最近我在參加雙星的linux培訓，在那里短短的兩個星期的學習中我感覺很充實，每天都會有不同的收獲。所以我覺得每個人現(xiàn)在都要有自己的目標，并不斷朝它努力。
學習是我們每個大學生現(xiàn)在最重要的事情，我覺得好的學習方法很重要，我們要學會學習，我總結(jié)一下我的體會：提前預習是必不可少的，他會讓你學習起來更加輕松，思路更加清晰；其次，多動手，親自體驗印象會更深，學習更深入。
09級信工2班崔旭亮。
最近在培訓，時間很緊，把自己完全投入進了linux，而且，打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對本專業(yè)不感興趣的我，漸漸充滿濃厚的興趣，我個認為最主要的是，不管學什么，都要用心去學，更不能失去信心。如果我們失去了信心，那么就學不好。
學習最重要的兩個環(huán)節(jié)就是上課聽講和課后完成作業(yè)。是否需要預習和復習因人而異，但認真聽講和做作業(yè)是絕對必要的。現(xiàn)在已經(jīng)大三了，我們最好不要拿自己的前途開玩笑。聰明的同學不要自恃智商高，而不肯下功夫。要知道勤奮可以彌補智力的不足，智力卻很難彌補勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測驗中表現(xiàn)最出色的人，而是最能把握自己的人。
我覺得在學習中要注意的是首先要合理安排學習時間。上課時間是剛性的，學生自己能控制的主要是晚上自習的時間。而晚自習一般主要用于做實驗。每天要完成的任務有若干項，要學會根據(jù)其重要程度做出適當安排，將自己狀態(tài)最佳的時間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。
以上是我最近的體會，在接下來的培訓，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化自己。
郭帆。
2012.3.30。
2012年上學期又將近過去了一半，這學期也是做出了大學一直未來發(fā)展方向的一個很重要的決定。
從開始決定考研，到考什么專業(yè)考什么學校，這其中確實一直在糾結(jié)徘徊著，想過很多，想得很遠，很復雜，所以苦了自己。現(xiàn)在考慮清楚了，也就明確了很多了。
目前一直在準備考研的基礎課程，這學期專業(yè)以及相關課程比較多，上半學期課程排得比較滿，時間比較零散，但是我們一些立志考研的同學組織在一起，爭取一開始就形成良好的持續(xù)的考研環(huán)境。基礎課主要放在數(shù)學和英語上，每天堅持背新概念，記單詞，數(shù)學先復習教材，做教材上的習題，把以前忘記的知識撿起來。
雖然開始準備考研，但是專業(yè)也是不能丟的，畢竟自己以后還是要學習這些知識，而且這學期開的java、linux、數(shù)據(jù)庫等課程都是我比較感興趣也認為比較重要的，所以也絲毫不能有些放松。而且也不能因為要學習英語而丟掉日語，因為我知道一旦一段時間不去學習，又會生疏很多，而且學習語言是一個日積月累的過程，也不會與其它發(fā)生沖突。
這學期開始變得更加關注民生了，生活中有什么不懂的地方都會想辦法去網(wǎng)上找答案，不像以前上網(wǎng)只為了娛樂，現(xiàn)在會慢慢的更注意關注社會動態(tài)，會去一些論壇上逛逛，喜歡百度知道，開始想著形成自己的理論觀與價值觀了。
匯報人：09級信息工程二班高亞。
把握今天。
光陰似箭，歲月如梭，新學期，新氣象，轉(zhuǎn)眼間已是大二下學期了。
激情澎湃的大一悄然逝去，迷茫失措的大二第一學期也不在話下，等待我們是新的挑戰(zhàn):明確自己的方向，并努力向前！
昨天的終將成為過去，明天的也只能翹首以待，只有今天的才是真正擁有的，把握現(xiàn)在，超越自我。
作為一名大學生黨員，我當然有責任做其他學生學習的榜樣。做更強大的自己。認認真真的學好專業(yè)知識，幫助身邊需要幫助的同學，也希望在周圍人的幫助與自己的不懈努力下將自己打造的更加強大。
把握今天，創(chuàng)造奇跡！
劉青松。
樂觀堅持。
最近的生活節(jié)奏有點快，忙著國。
二、也要準備著六級，也有工作上的任務安排，進了個實驗室完全要自學，但是決定了一個方向：堅持硬件思想，走有信息工程特色的硬件道路！也就是一定要呆在這個實驗室，一定要堅持到最后。雖然確實有點忙，但還是覺得很充實的。至少自己認真努力的做了事情。
當然，在這種快節(jié)奏的生活中，心態(tài)很重要，要學會以樂觀平和的心態(tài)堅持做好每一件事，對于我自己以后就是要協(xié)調(diào)好學習、工作、生活的方方面面，在快節(jié)奏中樂觀地完成好每一件事，希望自己在各方面越來越好！
趙靜。
一年之計在于春，一直很喜歡春天這個季節(jié)。
喜歡春天這個季節(jié)，喜歡柳葉似長而又未長出的朦朧的綠色。
喜歡春天這個季節(jié)，喜歡在北方從未見過的各種顏色的茶花。
喜歡春天這個季節(jié)，喜歡一切都煥然一新的面貌。
但今年的一切都不同了，今年的冬天很長，長到春天快要消失，我的心情也有一絲受到影響，我開始迷茫了。
在寒假就有想過一些以后的計劃，但還是沒有想的很清楚。開學以后就覺得開始迷茫了，班里的同學培訓的培訓，學專業(yè)的學專業(yè)，但我好像都不是很感興趣，這就好像決定了我的唯一的出路—考研。做出這一決定我承認有一些逃避就業(yè)壓力的想法，但我還是想通過上研究生給自己一個提升的平臺。于是我開始準備考研了。
對于學校的選擇我糾結(jié)了好久，換了好多所學校，處于一種高不成低不就的狀態(tài)。最終暫定的是同濟大學，可能以后還會換。
一個月以前我報了領航的考研輔導班，一些過來人說提倡不報輔導班，但我還是憑著自己的感覺報了，其實我還是覺得很有收獲的。
對于考研的準備，每天早上總是不能在自己期望的時間起床，而且在圖書館的時候總是犯困，完成不了在近期內(nèi)的計劃，心里也是比較浮躁的，總之一句話就是很不在狀態(tài)。在論壇上看到別人的復習進度，心里真的是比較著急的。但就是沒有足夠的毅力讓自己每天都按時按量的完成任務，我想這應該是我近一段時間最應該提升的。
當然了在這幾周的準備中，我也體會到了成就感，一本本被默單詞和算數(shù)學寫的密密麻麻的草稿本，和一支支被用完的筆芯就是體現(xiàn)，每天最開心的時候就是抱著一大疊書回寢室的時候，因為我又為考研準備了一天，我又離研究生進了一步，即使不知道結(jié)果，但只要離它越來越近就好。
我想，在大學的四年時光中，生活中既應有呼朋喚友，縱情山水的熱鬧和飛揚，亦應有獨守書本，埋頭苦讀的落寞和沉重，少了哪一種都不是真正意義上的大學。在春天為自己播一粒種子，埋頭準備，我想以后定會有一個好收成。
以上就是我一個月的學習心得。
匯報人：09級信息工程二班高夢琴。
過了一個舒適的寒假，2月12日，我們學校正式開學，同學們紛紛從全國各地云集長沙，開始新一學期的求學。從開學到現(xiàn)在，一個學期的三分之一已經(jīng)過去。在過去一個多月，從剛開始的調(diào)整作息及心態(tài)開始，到現(xiàn)在我已進入全身心投入到學校的各種學習生活與工作的狀態(tài)中。以下是我這一個多月來的學習心得：
在專業(yè)知識方面。
上個學期報了國家計算機等級二級考試，因此除了平時正常上課之外，我的重心放在了準備國二考試。開學初，我就去圖書館借了相關資料，并在書店中買了歷年真題，同時將以前學習c語言時的各種資料筆記翻出，調(diào)整心態(tài)，努力備考。
在時事政治方面。
2012年3月5日，中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會地五次會議和政協(xié)第十一屆全國委員會第四次會議在北京召開。作為一名大學生，不僅應該關注兩會，更應時時關心時局，傾聽民意，跳出自己的生活圈子，站在一定高度看問題，力爭做一個對社會有用的人。作為一名在校的大學生，尤其是一名預備黨員，在學好專業(yè)知識的同時也有責任和義務參與到“兩會”會議精神的學習當中，積極地在思想、本領、作風上找差距，爭取能夠早日達到一名合格黨員所要求的標準。
在學習優(yōu)秀事跡方面。
雖然雷鋒已離我們遠去，但雷鋒精神鼓舞著一代代人。作為一名大學生，更作為一名預備黨員，更應該學習雷鋒精神。生活中處處涌現(xiàn)著雷鋒的影子，我們院的10級計算機一班就是個很好的例子。他們班上有位特殊的同學，因為身體上的原因而在行動上有諸多不方便，但他們班上的同學從進學校知道他情況的那一刻開始，就把幫助他作為了一種習慣，沒有人推脫沒有人抱怨。這樣的精神不正是現(xiàn)在這個冷漠的社會上值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)揚的亮點么？雷鋒精神就是體現(xiàn)在我們身邊的小事上，從小事做起，為構(gòu)建和諧校園和諧社會貢獻一份力量是我們黨員義不容辭的責任。
3月25日，國家計算機等級二級考試結(jié)束，我這一段時間的學習算是告一段落。接下來的學習也不能放松，下一階段的學習我會將重心放在備戰(zhàn)六級和選調(diào)生考試的準備方面，并在學習之余關注時事政治，關心國家及全球動態(tài)。
匯報人：09級信息工程二班黎麗娟。
時間飛逝，大三就過完四分之三了。當然，在時間流逝的同時我們也在不斷的成長。不管是學習還生活方面，我都在盡力朝著自己的計劃前進著。
開學到現(xiàn)在，再也沒有像以前那樣想著出去玩了。也許人真的長大了，對自己的未來思考得也越來越多了。對于大多數(shù)人來說，大三是忙碌的一年，考研的考研，培訓的培訓。大家都在為自己的將來而努力著，我也不例外。為了增加自己的一技之長，我也利用雙休日報了個培訓班，現(xiàn)在真正的讓自己充實起來了，雖然沒有了雙休，但感覺自己依然很快樂，因為自己學到了更多的知識。也許，人思考得多了，就有了不為人所知道的煩惱。偶爾想多了，壓力就不知不覺地來了。還好自己找到一個可以解壓的好方法：跑步。這也是我的一個計劃，從上學期期末就已經(jīng)開始執(zhí)行了，盡管開學間斷了一段時間，但我會將這個好習慣仍然保持下去，因為我真正的感受到了跑步的好處。這個計劃也是在我看過一個哈佛大學的公開課后開始執(zhí)行起來的，這個公開課的名字叫《幸福課》（大家也可以看看）。為了讓自己增加一些課外知識，我也正在努力讓自己多看些課外書籍。
前面我已經(jīng)說過盡力朝著自己的計劃進行著，因為計劃往往被現(xiàn)實約束著。本學期課程比較繁多，但是很多人忙著考研培訓逃課也成了一個高峰期了。有些老師也無心上課了。自己有時也隨大流了，但我會盡力不會使自己偏離計劃太遠。也許我的堅持達不到自己想要的結(jié)果，但是終究會有所收獲，我相信！！
匯報人：09級信息工程二班李新。
開學一個月了，我覺得自己的學習狀態(tài)還可以。寒假里，我最終決定了我的目標：考2013年3月山東選調(diào)生。
我的生活很忙碌，每天除了上課，就是在院教務處值班，利用晚上和周末的時間自習。開始上課精力不集中，不過漸漸我就提醒自己上課就要認認真真，所以現(xiàn)在已有了改善。值班的時候，有的時候很緊張，總有做不完的事在那里，有的時候還會加班。這樣就占用了我的學習時間，這是我做的不好的一點，今后，我會給自己立下規(guī)則：做好安排，合理規(guī)劃自己的時間，工作時努力完成工作目標，下班了就要靜心讀書。
因為要考選調(diào)生，所以我已經(jīng)開始做準備了，有人說現(xiàn)在早了些，可是我不這樣認為，因為它考的是你的綜合知識能力和認識問題、分析問題和解決問題的能力，而這種能力是要積累的，所以有必要現(xiàn)在做準備。
另外，我還會及時關注就業(yè)、招聘方面的政策，多掌握一些求職方面的技巧，以期早點找份合適的工作。
匯報人：09級信息工程二班范敏敏。
不知不覺得時間已經(jīng)過去一個月，這個月忙忙碌碌——團風、國二的準備、普通話測試的準備、專業(yè)課、實驗室作業(yè)……一直感覺這個月的確過得很有意義。在團風中我和班長積極配合做好策劃工作，平時抓緊時間看國二，更得抓緊時間忙實驗室的作業(yè)……我很慶幸能進了聶老師的實驗室成為見習五期的成員，當然壓力也是很大。但是我想感觸最深的還是要學會如何合理地利用和分配自己的時間。雖然以前經(jīng)常背著書包到七教或者是圖書館自習去學習老師講的課本上的知識，但是學這些新知識感覺還是很新奇的。
當然我也有做的不好的地方，學習上由于忙別的就沒把主要心思放在專業(yè)課的學習上，現(xiàn)在大局已過，我的重心也應該偏向?qū)I(yè)課的學習上了。這周計算機系主任給了我們一個創(chuàng)新性試驗項目的申報，從中我也學了一點研究生的課程，就是復雜網(wǎng)絡，通過復雜網(wǎng)絡的研究來進行大學生學習型行為的比較研究。
下個月再接再厲，我會嚴格按照黨員的標準來要求自己的！
匯報人：10級信息工程二班李艷霞。
學習小組建設心得（實用17篇）篇八
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
2.引進綠色評價。在評價的形式、方法、標識上，可建立多元化的評價標準，體現(xiàn)人文性、可行性、操作性和發(fā)展性。根據(jù)不同的對象選擇不同的評價標準，采用多樣化的評價方法。體現(xiàn)過程評價和終端評價相結(jié)合，個體評價和集體評價相結(jié)合，自評和互評相結(jié)合，師評和生評相結(jié)合。改革評價符號，引進時尚元素，由等級向數(shù)字、符號、標識發(fā)展。關注學生心理特征，放大激勵功能，以加代減，以獎代罰。自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
隨著課堂教學模式改革的推進，學生之間自主、合作、探究的學習方式在教學工作中越發(fā)的體現(xiàn)出來。小組合作是培養(yǎng)學生獨思共研、自主合作能力的有效路徑。在深入探索和全面鋪開的過程中，教師需要善于化理念為操作路徑，真正為學生學習能力的形成和提升帶來質(zhì)的變化。在小組的使用過程中，應注意以下三點：
一、探究學習時力求凝聚力。
為提高學習小組組員間的契合度，除了引導學生課堂內(nèi)的合作，還可以開辟校園、家庭、社會3個大舞臺，凝聚團隊。讓學生們在學習中成組。這里的學習不僅僅指課堂上的小組合作，還指課前的共學，課后作業(yè)問題的解決，某知識板塊的互查互督鞏固，知識點的整理復習，甚至向家庭學習延伸，如家庭作業(yè)的督導、實踐作業(yè)的合作、社團學習的共同參與等。只要是學習活動、合適的內(nèi)容、合適的時機，皆可以發(fā)揮團隊的互幫互督互查互學作用，于合作中學習，于學習中合作，還可以引進競爭機制。和諧小組的培養(yǎng)，還可以通過活動平臺錘煉。小隊活動、班級活動、社團活動、校級活動、校外活動，皆可以以學習小組為單位組織參與，讓孩子在活動中抱團成長。此外，包干區(qū)的承包、綠地的養(yǎng)護、班級事務的承擔、中午的用餐管理、貧困同學的資助、災區(qū)的愛心捐贈、低段同學的幫襯、孤寡老人的照顧、生活別字的采集、小區(qū)的服務、外出旅游等，皆可以組隊而行。高密度地接觸、交流、磨合，使組員間的隔閡漸漸消除，留下的只是信任、默契，熟練的交流程序和日漸形成的團隊凝聚力、競爭力。
二、訓練講方法。
學習小組，質(zhì)在于如何共學，學習方法的掌握尤為重要。根據(jù)小組合作學習的特點，教師需對學生的自學、交流、思辨能力作重點訓練。
1.自學能力。學生自學能力的培養(yǎng)是小組共學之基。在操作上，要強化3點：一是給學生預習流程的指導，教給學生學習的程序。二是給學生預習方法的指導，閱讀、查詢、批注、理條理、概內(nèi)容、思考問題、試做練習等，根據(jù)學生的學段特點和知識儲備，對常用的預習方法作重點指導，專項訓練。三是關注學生預習習慣的養(yǎng)成，預習能力的形成，非一日之勞，需日久操練，持之以恒。
2.交流能力。研討是共學的主要呈現(xiàn)形態(tài)。如何交流、如何研討，是小組共學之關鍵。如何及時展示獨思先學成果，如何有效表達，是難點。在操作上，要關注3點：一是以優(yōu)帶差，讓優(yōu)生先示范，帶動、影響其他成員。二是以點帶面，著重交流重點、難點、疑點和易錯點，巧選交流內(nèi)容，不求面面俱到，只求關鍵問題的解決。三是以精代繁，指導學生聚焦個人觀點想法，交流研討時重呈現(xiàn)個人觀點，簡單機械的不說，與他人雷同的不言，省時增效，說重點講關鍵。當然，根據(jù)學生實際特點，還可以組織以表達能力為主的相關活動，如故事會、朗誦比賽、讀書交流會、主題辯論會等活動。同時要注意讓每個組員都有發(fā)言的機會，切忌一言堂。
3.思辨能力。思辨能力就是思考辨析能力，是小組共學中最需要和上層的能力。當組友提出一個問題或表述一個觀點時，其他組員頭腦中能快速及時地對此信息進行評估和辨析，提煉出它的存在價值，同時形成自己的認同系數(shù)以及自己隨即生成的思考，為適時表達自己的觀點而準備。它集傾聽、吸納、分析、內(nèi)化、生成信息為一體，能助推小組共學績效的提升。在訓練時，可以采用專題討論、頭腦風暴等形式進行。同時，鼓勵學生多讀書多思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且養(yǎng)成逆向思考、發(fā)散思維的習慣。
三、評價要創(chuàng)新。
1.建立捆綁機制。捆綁評價是優(yōu)化小組合作績效的助推器。它主要包括小組捆綁評價細則的制定、評價展示園地的設立、評價過程的運行操作3個方面。一是根據(jù)學生的年齡特點和學成實際，制定集規(guī)范性和趣味性一體的《小組捆綁合作學習評價考核細則》和《小組捆綁合作學習評價考核要點》，明確評價項目、評價要點、評價方法和合作要求。二是設計富有意趣的小組評價記錄本，取選黑板一角和教室部分空間，建立專項評價展示園地，及時呈現(xiàn)由一節(jié)課至一學期的階段性評價績效，放大評價的過程性、公開性和鞭策性。三是評價的運行，誰評價，何時評價，何時記錄，采用何種評價體系，如何獎勵，何時落實等程序向?qū)W生公開，評價的過程也就是學習的過程、合作的過程。
2.引進綠色評價。在評價的形式、方法、標識上，可建立多元化的評價標準，體現(xiàn)人文性、可行性、操作性和發(fā)展性。根據(jù)不同的對象選擇不同的評價標準，采用多樣化的評價方法。體現(xiàn)過程評價和終端評價相結(jié)合，個體評價和集體評價相結(jié)合，自評和互評相結(jié)合，師評和生評相結(jié)合。改革評價符號，引進時尚元素，由等級向數(shù)字、符號、標識發(fā)展。關注學生心理特征，放大激勵功能，以加代減，以獎代罰。
學習小組建設心得（實用17篇）篇九
這次師德師風自查自糾活動中，我進行了深刻的檢討并重新認識自己，特總結(jié)如下點提高自己。
一、存在的主要問題。
1、理論功底不夠。理性認識源于感性認識，又高于感性認識，是付事物規(guī)律性的集中反映。由于理論功底淺，常常只看到現(xiàn)象而看不到本質(zhì)，缺乏入理的分析。如學生常規(guī)差多起來的現(xiàn)象，感覺學生越來越難教等。再是形勢在變，而頭腦的觀念和知識卻沒有大的變化。喜歡現(xiàn)在跟過去比，現(xiàn)在比過去好，今年又比去年進步了，于是沾沾沾自喜，盲目樂觀，以致于工作中難以創(chuàng)新，難以升位，研究起點不高，其實橫向比較—觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來越大，年輕教師的.理論水平已超在前列，而自己越來越怕寫文章了。
2、專業(yè)知識缺乏，業(yè)務水平不高。我今年當任學校教導主任，作為一個新手，清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時，沒有經(jīng)驗和模式可以借鑒，只能結(jié)合一些理論在實踐中摸索。所以開始，我走過了一段泥濘的路。
3、普通話水平低。
二、對存在問題的原因分析。
1、政治理論學習不夠。對黨和國家的方針、政策、業(yè)務知識學習不夠經(jīng)常化。主觀上對學習比較放松。對政治學習的重要性認識不足，認為政治學習太死板、太空洞、不實用，除集中學習和完成規(guī)定要求外，平時比較強調(diào)客觀原因或忙于工作事務，而放松對自己的學習要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高，影響到工作作風和處理事情的水平。
2、在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以嚴于律己，寬宏待人的為人準則思想的影響，在管理事務中，常常會為別人著想，他這樣做有什么理由，自認為不是什么原則性事，都會為別人開“綠燈”。即使學生在課堂上，只要他(她)是圍繞課內(nèi)容而隨便發(fā)言，我也會為他(她)找理由，而不會嚴格要求去批評。實際上，這樣做難勉有失公平，沒能及時制止不良現(xiàn)象。
三、整改措施。
1、切實加強政治理論學習，尤其是馬列主義、和八榮八恥思想，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢的發(fā)展，學校的管理，教學工作任務都將更為艱巨，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業(yè)務知識的學習，首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
3、我會認真地學習普通話，爭取不斷有所進步。
學習小組建設心得（實用17篇）篇十
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個體化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結(jié)論。合作學習是新課改倡導的一種重要的學習方式。近幾年，我們五、六年級在教研室的精心指導下開展了“先學后教，學案導讀，合作學習”教學模式的探究，這種教學模式被越來越多的教師運用到課堂上，并且有了新的突破。“在合作中學會學習，在學習中學會合作”，小組合作學習的價值，不僅在于學生通過合作，獲得哪些知識，更重要的是挖掘?qū)W生個體的學習潛能，是對學生人格的整體培養(yǎng)。只有充分發(fā)揮了學生自身學習的積極性，真正尊重了學生的主體地位，課堂教學才能激發(fā)出蓬勃的生命與活力，課堂教學才能得以優(yōu)化，學生的素質(zhì)才能得到全面的提高。因此只有加強小組建設，才能更好地推進先學后教。
1、合理分配小組成員。要充分發(fā)揮小組學習的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建學習小組，既是學生進行合作學習的基礎和前提，也是實現(xiàn)學生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學生的基礎知識、學習能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進行分組，每個小組4人。依據(jù)學習基礎，每組有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的交流和學習，也便于各個小組間開展公平競爭。除了考慮學生的學習成績外，老師還需要考慮每組成員的性格差異和人際關系，爭取讓每個小組成員間形成性格互補和團結(jié)和諧的關系。今后在學習過程中，還應該根據(jù)學生的學習情況適當進行人員調(diào)整，以保證小組間學生競爭的活力，增強小組內(nèi)學生合作的凝聚力。
2、明確小組成員責任。建立了合作學習小組后，明確小組中每一個成員的責任，要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學習負責，還有幫助他人進步的義務，要為所在小組中其他同學的學習負責。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶領下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究，開展有效的學習。同時，組長又是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學生的紐帶。因此選好組長，直接關系小組學習活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責任心、協(xié)調(diào)能力強的學生。4人小組內(nèi)，除了組長外，我還設置了一名副組長，一名發(fā)言人，一名紀律委員。小組長主要負責討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學對所討論問題的掌握情況；副組長主要幫助組長整理討論過程中小組成員發(fā)言，特殊情況下能準確而快速地記錄本組討論成果；發(fā)言人主要負責匯報小組中的討論結(jié)果，要求語言表達能力強的同學擔任；紀律委員主要負責小組中的正常交流環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象，同時代表本組舉手爭取展示機會。這樣的安排，讓每位學生都感覺自己在組里的重要地位，也樹立一種主人公的意識，就目前來看，原來不愿學習的學生，也能認真參與小組討論，并積極為本組集體展示而表現(xiàn)自己。組內(nèi)分工落實后，要引導學生懂得“分工不分家”的道理，對每一個同學所擔任的角色可根據(jù)教學情況定期作適當?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強學生的責任感和學習的積極性。
小組合作學習的目的是讓每一個成員都參與學習的過程，使學生學得生動、活潑，品嘗到成功的喜悅。因此我用三節(jié)課左右的時間專門培訓學生的合作能力。在培訓過程中要求學生做到以下幾點：一是要認真思考，大膽發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達出來，在組內(nèi)交流；二是學會認真傾聽別人意見的習慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認真傾聽的好習慣；三是學會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當?shù)姆绞奖磉_個人觀點；四是學會更正、補充，能在別人結(jié)論的基礎上進行修改完善；五是學會求同存異，以開放的心態(tài)進行學習。通過培訓，使學生初步學會怎樣與學習伙伴交流溝通，初步感受合作學習過程，為真正的小組合作活動作好“熱身”。
在小組合作學習中，教師的主導作用不可忽視。學生的合作是否有效，同教師的參與與指導是分不開的，教師的主導作用發(fā)揮得越有效，學生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學中要精心把握小組合作學習的時機。主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、面對學生對某一問題獨立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時，對同一問題有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時，可以安排合作學習，這樣有利于學生相互交流、集思廣益，從而達到共同提高。
2、在教材的重、難點處設置合作，有利于學生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個學生對教材重、難點的學習，從而使每個學生體驗成功的樂趣。
3、在學生單獨學習遇到困難時，倡導學生合作，使學生感受到與同伴合作的必要性。教師在備課時，對可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準備，不怕出現(xiàn)混亂的局面。當教師面對教學意外時，必須鎮(zhèn)靜從容，及時引導，根據(jù)小學生的生理心理特點，采取形式多樣的引導措施。
對小組成員的評價，可以把握以下幾點：
4、教師評價與自我評價相結(jié)合，注意從以教師評價為主向以自我評價為主逐步過渡，教師要幫助、引導學生分析存在的問題，并尋找改進的辦法。
另外，定期進行諸如最佳學習小組、最佳小組長、最佳學習伙伴、最快進步獎等評選活動，把整個評價的重心由鼓勵個人競爭轉(zhuǎn)向大家合作，使每一位學生樹立學習的信心，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
學習小組建設心得（實用17篇）篇十一
1.開拓進取小組：自主是課堂之本，活躍是課堂之魂。
2.導學小組：善教者，生逸而功倍!
3.獨一無二小組：我們都是獨一無二，非同一般的。
4.對話空間小組：勤學樂學，創(chuàng)新向上!
5.爾雅小組：年輕沒有失敗，青春炫出色彩。
6.七彩小組：七彩陽光，七色生活!
7.奇思妙想隊小組：不怕做不到，就怕想不到。
8.happy小組：我參與，我快樂，我自信，我成功!
9.傲壓群芳小組：團結(jié)互助，永當先鋒!
11.飛翔小組：讓心飛翔，讓課堂飛揚!
12.飛翔小組：智勇雙全，我心飛翔。
13.飛揚小組：團結(jié)就是力量，奮斗才能成功!
14.奮斗小組：插上兩只夢想的翅膀，飛向智慧的天堂!
15.奮進小組：奮發(fā)向上，享受成功!
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學習小組建設心得（實用17篇）篇十二
九月的課改重點是小組建設，做好小組建設是實現(xiàn)高效課堂的關鍵，無小組建設，高效課堂很難實施。從親身實踐，我體會到小組建設是一個長期地、不斷完善的系統(tǒng)性工作。如今，才完成了小組初建階段。
一、科學分組。
基本按照學校的規(guī)定，在學習小組的構(gòu)成上，小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異。本班共有人數(shù)68人，共分成9個組，其中有7個組是8人，2個組是6人。但是受身高特點的限制，基本上是矮個子的學生坐一組，高個子的分到一組。
在確立小組名稱和口號時，我先讓每個組的成員自主設計，然后組內(nèi)集中篩選、共同磋商，最后確定一個新穎、積極向上的名字作為本組的組名。由于三年級的學生年齡較小，我就事先把確立組名和口號的任務作為家庭作業(yè)來完成，以便家長輔助完成。但家長輔助完成的多數(shù)都是網(wǎng)上查閱的資料，比較陳舊、呆板，甚至出現(xiàn)了雷同。這不是我當初想要的結(jié)果，那些個性、充滿靈氣和童趣組名卻不曾出現(xiàn)。如果充分相信自己的學生，放手讓學生去想象、設計，我相信靈動之花會開放。
二、組長培訓。
一個優(yōu)秀的學習小組，組長是核心，組長得力，這個組才能有序的進行合作學習。本班學生個人能力強的容易找到，但組織協(xié)調(diào)能力和服務意識強的學生很少。如像姜伊翔、張晉輝、龍書陽、宋吉輝這類學生，是口頭表達能力強，思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)、思考問題，但組織協(xié)調(diào)能力弱，服務意識差，還缺乏自我控制的能力。像田梓民、陳慧琪這類學生有一定的組織能力，但作業(yè)速度慢，學習欠主動，很難再組織本組的同學進行合作探究學習。針對這樣的情況，我在一個組內(nèi)選了一個行政組長，語、數(shù)、外各一個學科組長，能力強的兼多個組長。組長培訓時，并沒有規(guī)定具體的時間，只是在課堂教學中進行指導。首先要讓組長有團隊榮譽感，以積極的評價和激勵提高組長的服務意識，激發(fā)組與組之間激烈的競爭。其次讓優(yōu)秀學生明白，幫助學習困難的同學，不僅幫助了同學，同時也提高了自己，鍛煉了自己。對組長和組員的培訓還做的狠不到位，小組在發(fā)言時，多數(shù)是組長一人包辦了，其他學生無所事事，也沒有認真傾聽，更不會主動發(fā)言、補充。
三、小組評價。
小組評價是激勵小組合作學習的關鍵，評價方式以團隊為單位進行激勵，個人成績不再凸顯，以此強化團隊意識，實現(xiàn)互助互利共贏。在具體操作上做的不是很細，首先不能堅持每節(jié)課都有評價，其次評價后沒有及時記錄，還有分數(shù)評價不易操作。出現(xiàn)這種情況一是沒有思考出比較科學的評價方式，另一方面也因為小組評價是一個長期性和即時性很強的操作環(huán)節(jié)，它是不斷變化的。所以，在每堂課的教學評價中，我將小組課堂評價在小黑板上制定成了表格的形式，主要從紀律、發(fā)言、討論等方面積極地評價，抓住現(xiàn)場最需要評價的地方開展主題和針對性評價，好操作也很有實效。
四、不足及改進。
在小組建設的實施過程中還存在很多不足，特別是組長和組員的陪訓沒有落實到位，小組評價不積極。具體的改進辦法是加強組長及組員的培訓，不管是課上還是課外，無論任何地點都要對組員及組長進行培訓，讓學生先從了解組長職責做起，再在課堂學習過程中加以具體指導。小組評價要落到實處，要堅持，要記錄，并不定時地宣讀小組得分情況，以激勵學生趕、幫、超。
學習小組建設心得（實用17篇）篇十三
在高效課堂教學中實行小組建設學習模式，我認為實際上就是在課堂教學中滲透與體現(xiàn)學生自主與合作的高效思想。
我會在今后的教學中繼續(xù)完善和吸收我校“小組合作在數(shù)學課堂教學中的實踐”課題的相關成果，在課堂上通過小組式學習，引導學生自主完成學習任務。無論是在新課學習還是習題課方面，我會努力做到老師講的少而把絕大多數(shù)時間交給學生，讓他們在課堂上去預習、去思考、去討論并進而完成學習任務。我們課堂教學改革的目標，就是通過學生的積極參與和主動性的發(fā)揮，切實提高學生的能力，讓學生學會學習而最終把學習學好。在實際教學中，我認為通過小組模式學習，我們的課堂會變活躍，學生能積極參與到學習中去。因為學習任務需要靠自己努力去完成，所以在課堂上絕大多數(shù)學生能認真閱讀教材，根據(jù)自己的情況積極展開討論，學習真正成了學生自己的事情，就克服了很多原來老師“一言堂”時存在的不良現(xiàn)象如打瞌睡、說閑話、跑神兒等。學生的積極參與，其實就是學生的學習過程，這種學習是有意義的學習，與老師在課堂上單純的講授知識有本質(zhì)的不同。
通過學生自己努力獲得的結(jié)論和解決的問題，他們當然會記憶深刻、理解到位，對知識的掌握就達到了一個較高的層次。而傳統(tǒng)的“一言堂”教學學生參與學習少，甚至不參與，思維深度不夠，就很難達到理想的教學效果。通過小組模式學習，學生們發(fā)言就會隨之積極，語言表達能力也隨之提高了。經(jīng)過上一階段的鍛煉，學生發(fā)言的水平明顯發(fā)生了變化。首先，能積極發(fā)言的人增多了，更多學生敢于上臺給大家講題了。其次，學生發(fā)言的聲音洪亮了，語言表達清晰了，邏輯思維也顯得更清楚了。最后，對于單科程度比較好的學生更是躍躍欲試，在小組內(nèi)也發(fā)揮了很重要的帶頭作用。通過小組模式學習，通過學生的自學和討論，絕大部分知識學生通過自己的努力還是完全可以解決的。雖然在課堂上把大量的時間交給了學生，老師講的東西少了，但從學生反饋的結(jié)果看，這種學習的方式對學生來說是行之有效的，學生們自己樂于接受，學習的效果也得到了學生的認可。從老師方面來看，在學生自主完成學習任務的情況下，需要自己再去講授的東西也的確變得很少了。由此看來，小組自主、合作與探究是高效課堂改革的方向。通過小組合作，小組成員間相互幫助，相互監(jiān)督，共同完成學習任務和日常各種常規(guī)要求，這是符合學生學習發(fā)展規(guī)律的，當然也應該是行之有效的。把小組的管理當成班級工作的重點和核心任務來做，不僅可以使學生在學習方面相互協(xié)作而提高，而且在學習之外的各個方面也能通過相互競爭而不斷完善。所以，我將努力將小組學習一如既往下去，不斷完善。
學習小組建設心得（實用17篇）篇十四
小組及個人評比結(jié)果怎樣記錄、反饋，以及如何利用才能更有效地激勵小組？等等一系列問題。
如何解決這些問題，我請教了主任和一些經(jīng)驗豐富的老師。
第一、分小組。我們班48名學生，每組8名，分成6組。在剛剛接班級的時候，由于對全體學生不是很了解，所以沒有辦法總體安排，但個別學生我曾經(jīng)教過，比較不錯，所以就由我來挑選組長，再由組長挑選組員，完成了我們班第一次小組整合工作。但是在接下來一個月的學習時間里，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。各個小組每周成績都不平衡，好的小組一周下來能得到一百多分，而差的小組才得到四五十分；有的小組上課紀律差，愛說話，導致班級整體水平下降；有的組長雖然學習成績很好，但是在管理和協(xié)調(diào)能力上有些欠缺。鑒于這些問題，我和班級干部及個別小組長商量一下，覺得在期中考完試以后再次對小組進行調(diào)整。這次調(diào)整要兼顧紀律和學習情況。重中之重是組長的選擇，組長有沒有凝聚力和向心力非常重要，因此在選組長上，第一，要根據(jù)我的觀察平時上課表現(xiàn)，對組員的管理，平時收發(fā)作業(yè)記不及時，有沒有責任心等等；第二，向其他任課教師詢問，我班現(xiàn)有的組長都怎么樣，其他學生有沒有能夠勝任組長的人選。綜合考慮下，我撤換了兩個組長，其余留任。在學習方面各個小組要均衡發(fā)展，將每個組都安排一名學科能手，這樣每個組都沒有科目上的瘸腿。對于學科能手的安排，首先根據(jù)學習成績每科排出8—9名學生，雖然我班只有六個組，但是學科能手可能會出現(xiàn)重復的現(xiàn)象，所以在做前期工作的時候，多排出幾名學生，以備所需。其次，根據(jù)平時上課的表現(xiàn)，作業(yè)的情況，再排出8—9名，因為有的學生雖然成績好，但是上課不愛積極發(fā)言，所以這樣綜合考慮一下，每個組在各科學習上都能均衡發(fā)展。除了學習方面以外還要兼顧紀律方面，根據(jù)之前一個多月的觀察，發(fā)現(xiàn)我班有幾名愛說話的學生，在分組的時候就要考慮把他們分開分配，首先將愛說話的8—9名學生排列出來，再將平時紀律好的排列出來，綜合考慮一下后，再把愛說話的分配到各個小組，并由相關負責人監(jiān)督他，不讓他拉小組的后腿。經(jīng)過這樣的調(diào)整以后，各個組的情況有所改善，相對進步一些。
第二、小組文化建設。由學生自己擬定本組的組名、組規(guī)、口號等事宜。剛剛分完組后，學生并沒有明顯的團結(jié)在一起，并沒有把小組的榮譽當作自己的事，所以為了讓學生有一種自己做主人的想法，我要求每個組要在兩天內(nèi)，定下來本組的組名等事宜，以增強學生的凝聚力。
第三、小組評價。這在整個小組建設中占有非常重要的作用。如果沒有評價或評價不到位的'話，那么學習小組就相當于形同虛設。通過評價，激發(fā)學生的競爭和合作意識，讓學生在課堂上勇于提問和對抗；通過評價，讓學生逐步意識到學習是自己的事情，自己是學習的主人。我先介紹我班的小組及個人評比結(jié)果怎樣記錄、反饋。在計分上，我班有兩名專門的計分學生，一個管學習，一個管德育。他們相互配合，每天會把分數(shù)統(tǒng)計出來，寫在黑板上，可以讓學生每天都清楚自己的小組得了多少分，和其他小組有多少差距，以激勵他們小組更加努力。在得分上，主要由學習、紀律、衛(wèi)生三個方面體現(xiàn)。學習主要是晨讀、課堂表現(xiàn)和作業(yè)構(gòu)成。每天晨讀我班由語文和英語課代表負責管理，監(jiān)督每組晨讀情況，每個組員都認真朗讀記滿分2分，英語除了讀單詞以外，每天晨讀的單詞都要在晨讀本上再默寫一遍，由課代表檢查，并相應扣分。課堂表現(xiàn)上，主要由科任老師負責，根據(jù)學生上課發(fā)言情況，小組討論情況給分。作業(yè)方面，主要由課代表負責，每天哪個組的作業(yè)沒交，哪個完成的不好，再作相應的扣分。為了防止課代表出現(xiàn)不公平的情況，我會不定期抽查，同時找班干部監(jiān)督，彰顯公平。紀律是遲到、上課說話、睡覺、手機、儀容儀表、眼操間操等。每天除了我以外，都會有專門的人負責檢查紀律問題，一旦發(fā)現(xiàn)，扣個人分和小組分，都會詳細的記錄在班級小組德育量化考核表內(nèi)，哪個組哪個人。除此之外，如果積極主動參加學校主辦各項活動加一分，取得名次加兩分，為班級做其他貢獻也會有相應的獎勵制度，但是如果違反校規(guī)校紀也會相應扣分。如果沒有獎懲制度，那么小組加分也沒有實在意義，對學生沒有吸引力。所以，為了激勵學生，我班實行，哪個小組一周的分數(shù)多，哪個小組就優(yōu)先選擇座位，這樣激勵學生主動回答問題，好好表現(xiàn)，可以在班級靠前的位置坐著，但是久而久之，有的組分數(shù)總是不理想，總是坐在后面，導致這些組的積極性不再高，為了解決這個問題，我覺得應該改變這種做法，在征求學生意見后，我們的獎懲措施有所改變，優(yōu)勝的小組一周可以利用體育課到室外活動一節(jié)課，除此之外，其他小組可以根據(jù)平時個人分數(shù)，每組選出兩名優(yōu)秀組員到室外活動，室外活動的這節(jié)課一般由我?guī)е麄兂鋈ィ視孪仍O計一些游戲，像《奔跑吧兄弟》里面的一些簡單的游戲?qū)W習，分成兩隊進行比拼。通過這種獎勵措施，既鍛煉了學生的身體，同時再一次調(diào)動起全班的積極性。
作為一名新班主任，我在班級教學與管理中還存在著很大的不足，在今后，我會同我的學生繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我播撒希望，無悔青春。
學習小組建設心得（實用17篇）篇十五
為了能更好地調(diào)動班級學生學習的積極性，加強他們與同伴的合作和競爭意識，我們專門利用中午小班會時間開展了“小組建設2.0”活動。
我們先讓大家按已經(jīng)分好的小組來就坐，小組人數(shù)根據(jù)學生的情況分為2-4人不等。然后給大家每個小組發(fā)一張a4紙和彩筆，并提供內(nèi)容模板供大家參考，包括組名、組別、組員、小組勵志宣言，完成當日學習任務獎勵措施和未完成的懲罰措施，保證書，最后附上小組成員的簽名。大家可以在此基礎上碰撞智慧，自由設計風格，還可以添加內(nèi)容，鼓勵富有創(chuàng)意的想法和設計。接著，孩子們聽清楚指令后就開始著手，限時15分鐘，最后進行展示和評比。在此過程中我把大家的討論過程用手機記錄了下來，每位學生都特別用心，尤其是在討論“獎懲”措施的時候，都在你爭我搶地發(fā)言，平時自制力較差的孩子也在積極地開動腦筋，讓同組的人員監(jiān)督他，而平時小組活動很少參與的同學也被同小組的小伙伴拉著投入其中，生怕因為他使整個小組落后。最后大家都完成以后，我就讓小組派一位代表到臺上展示他們小組的成果，聽到各個小組五花八門的組名之后，所有人都笑得前俯后仰，聽到各個小組的獎懲方法以后，大家也都紛紛感嘆“好棒”“這么狠”……最后，我讓所有同學大聲念了保證書上的內(nèi)容，增強儀式感，在大家的監(jiān)督和提醒之下，每位同學才能更堅定地兌現(xiàn)自己的承諾，效果也才更理想。
此項活動開展得如火如荼，學生在過程中個個情緒高漲，熱情萬分，積極出謀劃策商議談判。相信他們一定會對自己用集體的智慧和力量起草的小組文件印象深刻，并回盡自己所能地完成日清目標，達成合約上的要求。后續(xù)我們會加大反饋和監(jiān)督的力度，以保障更多的小組能夠按時完成學習任務，從而調(diào)動整個班級的學習氛圍。
學習小組建設心得（實用17篇）篇十六
自從10月以來，學校響應縣打造“生?動”課堂號召，在班級中以小組的形式進行“自學――討論――展示”的三環(huán)節(jié)教育模式。這一個多月來，小組的合作也有了初步的雛形。現(xiàn)在我就對我班的小組建設的現(xiàn)狀和遇到的一些問題進行總結(jié)與反饋。
一、在小組建設上取得的成就。
1、小組長責任制。
自10月中旬，我校為打造“生?動”課堂，形成小組后，我就在班級中制定了小組長責任制度。每組固定一名小組長與副組長，無論在課上亦或是課后小組長都有責任監(jiān)督與檢查學生的作業(yè)完成情況，個人的衛(wèi)生保持狀況以及小組內(nèi)的紀律狀況。副組長既是助手也是競爭對手，當小組長出現(xiàn)“失誤”“失察”等情況，則由副組長頂替小組長職務，并實行小組長權(quán)利。
顯然，這一個月來的成果還是可以看得見的。下課時分，只要提醒小組長做好自己的責任，小組長便能很好的履行職責。教師的事情也會相對的減少，不用事事包攬。現(xiàn)在唯一還會出現(xiàn)的問題是有部分任課老師不會在課后進行提醒，導致小組長也會忘記自己職責的時候。
2、小組討論的概況。
既然是進行小組合作的教育，那么當然就要有小組討論的環(huán)節(jié)。在小組討論時，我采用的是之前在磐安文溪小學進行過教研指導的小組合作模式。讓學生在討論時，全體起立。討論完成的小組則可以坐下。現(xiàn)在我們一年級由于年齡小，且剛從幼兒園到小學學習，很多習慣方面也有一定的問題。因此在小組的'討論環(huán)節(jié)中，現(xiàn)在多以在小組內(nèi)說一說為基底。在一個問題的處理上，讓小組成員發(fā)言，其他同學傾聽的同時也思考。比如出現(xiàn)一幅圖，左邊有3只小雞，右邊有4只小雞。這樣的圖一出現(xiàn)，大部分同學已經(jīng)能得到此處用加法算式進行解決問題。此時我就會讓孩子們先說一說，“左邊有三只小雞，右邊有4只小雞，合起來一共是7只小雞，所以算式是3+4=7（只）”。雖然大部分的同學能夠列出算式進行計算，但這些同學里面仍然有些孩子不能準確的表達出算式的意義。因而就會有混淆概念的時候，尤其當我們學習減法之后，對于某一個算式中使用7―1=6，還是用7―6=1來解決問題，就會很值得探討，所以必須讓孩子們能夠用語言說出算式的意義，這一步很重要，也很有必要。而如今這種小組中的說一說，能很好的在組員之間產(chǎn)生共鳴，且有不會的還能先聽后說，以及可以讓小組成員教著說。
二、在小組建設上仍然有的問題。
1、小組長的培養(yǎng)刻不容緩。
小組長既是一個小組的核心人物，那么對于小組長的培養(yǎng)就至關重要了。首先在小組長的選擇上就是一個難題。這個同學最好是學習名列前茅，且有一定的管理能力，自控力以及魄力。能同時做到這些的同學并不多見，寥寥無幾。所以在小組長的選擇上也是慎之又慎。實在有一些小組的組長沒能同時滿足這些條件時，只能安排上一個可以與組長互補的副組長。可即使這樣小組的建設還是非常有困難的。如當組長與副組長的意見不合時；如小組長的表現(xiàn)沒有副組長更好時，留之無用，卻又棄之可惜。所以緊迫的需要進行小組長的培養(yǎng)與培訓。
2、小組討論中的諸多問題。
小組的呈現(xiàn)，既要有領導也要有分工。領導當然有小組長勝任，而這個分工問題也是一個比較特殊棘手的問題。單單由小組長進行分工還會遇到不少問題，在這一個多月的時間里均由教師參與到其中進行分工，這樣的時間一開始是不夠的，但教師參與過分工后，學生自然而然的也能進行一些模擬分工問題。但課堂上的時間消耗就會過多。一年級的學生合作有時并不是合作，而只是告訴。這種“告訴”據(jù)有提前性，從而阻斷其他學生的思考，而從小組討論的氛圍轉(zhuǎn)變成“一枝獨秀”，那么分工或者合作的目的很顯然就沒有達成。并且學生課堂討論中的時候，有這樣自說自話的，也有“兩耳不聞窗外事”的，造成最后小組的討論也沒有能夠順利進行。
這一個多月的小組合作建設有那么一點點的成就，當然也仍然存在著諸多的問題。接下來我們還要多學習多討論，努力將班級中的小組合作，建設成有用的，有效果的合作。
學習小組建設心得（實用17篇）篇十七
教師要提高教育管理水平和課堂教學的質(zhì)量和實效，就必須要在實際中面向全體學生，關注全體學生，讓每一位學生都能自覺參與到班級管理和課堂學習中去，從而才能使學生愛學習、會學習，并逐漸形成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。要達到這一點，在班級管理和課堂教學中，小組合作不失為一種行之有效的形式和措施。
在課堂教學中要充分發(fā)揮小組學習的作用。小組學習強調(diào)學生在學習中的自主與合作。在課堂教學中，我根據(jù)學生的實際情況，切實合理地通過小組學習的形式給學生提供和創(chuàng)造自主學習與合作學習的機會，在保證學生獨立自主完成學習任務的基礎上通過小組合作最終解決問題、達成目標。這樣的學習方式是有意義的，能激發(fā)學生學習動力，讓學生體驗成功的樂趣，能增強學生學習的自信，能切實提高學生學習能力。
小組合作式座位是小組活動的重要組織形式。我覺得座位的形式本身就很重要，第一，它直接影響著學生自主合作參與學習的可能與程度。第二，它本身就意味著一種新型學習模式的誕生。在課堂教學中實行小組學習式，實際上是在課堂教學中滲透與體現(xiàn)學生自主與合作的思想。我在教學中無論是在新課學習還是習題課方面，均已做到老師講的已經(jīng)很少而把絕大多數(shù)時間交給了學生，讓他們在課堂上去預習、去思考、去討論并進而完成學習任務。我們課堂教學改革的目標就是通過學生的積極參與和主動性的發(fā)揮，切實提高學生的能力，讓學生學會學習而最終把學習學好。
在實際教學中，我認為通過小組式學習，我們的課堂活躍了，學生能積極參與到學習中去。因為學習任務需要靠自己努力去完成，所以在課堂上絕大多數(shù)學生能認真閱讀教材，根據(jù)自己的情況積極展開討論，學習真正成了學生自己的事情。學生的積極參與，其實就是學生的學習過程，這種學習是有意義的學習，與老師在課堂上單純的講授知識有本質(zhì)的不同。
通過小組式學習，學生們思考問題深入了，理解問題透徹了。在老師不用講解的情況下，學生能自己得出正確的結(jié)論和答案，說明學生做到了能獨立解決問題，這是我們教學希望達到的結(jié)果，通過學生自己努力獲得的'結(jié)論和解決的問題，他們當然會記憶深刻、理解到位，對知識的掌握就達到了一個較高的層次。
通過小組式學習，學生們發(fā)言積極了，語言表達能力提高了。經(jīng)過這一階段的鍛煉，學生發(fā)言的水平明顯發(fā)生了變化。首先，能積極發(fā)言的人增多了，更多學生敢于上臺給大家講題了。其次，學生發(fā)言的聲音洪亮了，語言表達清晰了，邏輯思維也顯得更清楚了。最后，對于單科程度比較好的學生更是躍躍欲試，在小組內(nèi)也發(fā)揮了很重要的帶頭作用。通過小組式學習，通過學生的自學和討論，絕大部分知識學生通過自己的努力還是完全可以解決的。雖然在課堂上把大量的時間交給了學生，老師講的東西少了，但從學生反饋的結(jié)果看，這種學習的方式對學生來說是行之有效的，學生們自己樂于接受，學習的效果也得到了學生的認可。從老師方面來看，在學生自主完成學習任務的情況下，需要自己再去講授的東西也的確變得很少了。
通過小組合作，小組成員間相互幫助，相互監(jiān)督，共同完成學習任務和日常各種常規(guī)要求，這是符合學生學習發(fā)展規(guī)律的，當然也應該是行之有效的。把小組的管理當成班級工作的重點和核心任務來做，不僅可以使學生在學習方面相互協(xié)作而提高，而且在學習之外的各個方面也能通過相互競爭而不斷完善。