優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、措辭得當(dāng)?shù)确矫姹憩F(xiàn)出色的文章。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段，讓我們一起來(lái)感受一下文學(xué)的魅力。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇一
我們五年級(jí)一班，可是全校有名的“亂班”。男孩子多，調(diào)皮搗蛋的多。他們正是活潑好動(dòng)年齡，上課總是坐不住，不是東倒西歪，就是小動(dòng)作不斷;聽(tīng)課走神，交頭接耳總是發(fā)生;討論問(wèn)題不在話下，本就愿意說(shuō)話。記得上周五作文，中心校有事，我去去就來(lái)，估計(jì)來(lái)回十五分鐘，覺(jué)得不用安排同事來(lái)看班，也是看看他們的紀(jì)律性的好機(jī)會(huì)。我安排好他們寫(xiě)作，一再告誡要保持安靜。作文寫(xiě)完要讀十篇以上，好好修改，寫(xiě)好反思。不到下課不準(zhǔn)交作文，默讀自己的作文，直到下課鈴響。回來(lái)后，一到校就有學(xué)生給我反應(yīng)：我一走班里就笑聲不斷，原因是有孩子做鬼臉，逗別的孩子笑。甚至還有我們的班委會(huì)成員，讓我好是氣氛。我批評(píng)了他，做為班委怎么能帶頭違反紀(jì)律?這樣身不正，怎么能讓同學(xué)們信服呢?當(dāng)然我沒(méi)有懲罰他們，進(jìn)行了耐心的說(shuō)服教育。我說(shuō)：這次實(shí)驗(yàn)證明他們到現(xiàn)在還沒(méi)有養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣，我們的班風(fēng)班規(guī)還只是停留在紙上。大家還是生活在全校的最亂的班，名副其實(shí)。我每天為班級(jí)管理做的，效果不是很大，還得好好反思。常規(guī)管理，抓得還是不嚴(yán)。同時(shí)，也是我對(duì)大家過(guò)于信任了。上學(xué)期我們的名聲已經(jīng)好轉(zhuǎn)，博得了外班老師的稱贊。
上午最后一節(jié)課，我們進(jìn)行了美麗生態(tài)校園的演講。由于沒(méi)有要求全員參與，認(rèn)真準(zhǔn)備的兩個(gè)孩子講完，即興講了三個(gè)，時(shí)間正好留給我安排下午第一節(jié)課內(nèi)容。我想好了讓他們每個(gè)人做自己的事，還不用交頭接耳，也不用商量問(wèn)題，也就是說(shuō)沒(méi)有說(shuō)話的理由。但老師不在，誰(shuí)來(lái)控制這樣的自習(xí)課，保證他們安靜呢?我還是相信他們，通過(guò)上周五的教育，這次他們會(huì)通過(guò)考驗(yàn)的。我首先告訴孩子們校內(nèi)實(shí)際情況，下午學(xué)校出現(xiàn)教師嚴(yán)重不足的局面。低年級(jí)必須保證有老師在，因清明節(jié)放假，我需要去開(kāi)會(huì)。我們班是亂名在外，要想摘帽，這就是最好的機(jī)會(huì)。沒(méi)有教師在，班主任不在，課堂能安安靜靜，這才是真正的紀(jì)律好。若是老師在或者班主任在，課堂再好，也是有怕老師之嫌，不是大家內(nèi)心真的認(rèn)同班規(guī)班風(fēng)。上周五，作文課大家表現(xiàn)不佳，我相信這次一定行。上次也有我安排的原因，不是讓大家讀自己的作文嗎?有的同學(xué)不會(huì)默讀，可能因此亂了課堂。這次我們安排一次抄寫(xiě)作業(yè)：要求像練字一樣，工整美觀。我們本來(lái)要求背誦《再見(jiàn)了，親人》，可是一直沒(méi)有檢查。這一次就讓大家抄一遍本課文，我回來(lái)一一檢查。若是寫(xiě)得不好，放學(xué)時(shí)留下繼續(xù)寫(xiě)。這周咱們也開(kāi)始了嚴(yán)查作業(yè)，每天上午放學(xué)總有孩子留校。咱們不能讓王浩同學(xué)說(shuō)：老師，說(shuō)話不算數(shù)。本來(lái)說(shuō)懲罰，卻食言原諒。”這次不在安排班委管紀(jì)律，挑四個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)只記錄，不管不制止違反紀(jì)律的。為了客觀公正，四個(gè)記錄員不準(zhǔn)商量，不準(zhǔn)交流。回來(lái)后將記錄結(jié)果給我，我將懲罰四個(gè)同學(xué)都記錄的違反紀(jì)律的學(xué)生。
下午一點(diǎn)五十我去開(kāi)會(huì)，因?yàn)檫€沒(méi)有上課，學(xué)生在校園玩。看見(jiàn)我拿著會(huì)議記錄本和車鑰匙出來(lái)，他們跑向我。一個(gè)男孩子給我一個(gè)擁抱，我說(shuō)：“兩點(diǎn)開(kāi)會(huì)，再不走就晚了。”他們說(shuō)：“我們送送你。”沒(méi)有上課，不拒絕他們的好意。我告訴他們上課了一定要遵守好紀(jì)律，老師相信他們能做好。到了車那里，我開(kāi)門，他們幫我開(kāi)，說(shuō)著：“老師請(qǐng)，祝老師一路順風(fēng)。”我很是感動(dòng)，他們的心靈多美。
經(jīng)想好了怎么懲罰?若是班里整體表現(xiàn)優(yōu)秀，他們就輕罰;相反若是班里違紀(jì)嚴(yán)重，就重罰效尤。
我問(wèn)他們，第一節(jié)課感受如何?一個(gè)孩子說(shuō)：“班里很安靜，是五年級(jí)以來(lái)最安靜的一節(jié)。”有的說(shuō)：老師地上掉一根針，都能聽(tīng)見(jiàn);有的說(shuō)：老師，我們聽(tīng)四年級(jí)老師講的課很清楚，還會(huì)背他們上的古詩(shī)《清明》，說(shuō)完還背了起來(lái)。我實(shí)話實(shí)說(shuō)，沒(méi)有想到他們這樣的出色表現(xiàn)。對(duì)于他們的懲罰，就以我們擊掌代替。
公眾號(hào)：志在文武助孩成長(zhǎng)。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二
班級(jí)：翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（3）班。
執(zhí)教：諸向陽(yáng)。
師：我真的很棒！
生：我真的很棒！
師：我真的真的很棒！
生：我真的真的很棒！
生：（齊聲而響亮地說(shuō)）我真棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
師：請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，大家有什么感受？
生：我覺(jué)得我要行動(dòng)起來(lái)！
生：我說(shuō)了之后，感覺(jué)到自己很有信心！
生：我說(shuō)了之后，認(rèn)為自己的確很棒！
師：那么，就讓我們帶著這份自信走進(jìn)今天的課堂。
師：全體起立，讓我們深情地朗誦一首詩(shī)：《瀑布》，葉圣陶。
生：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
生：學(xué)生練讀。
師：我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這一段，誰(shuí)來(lái)讀？
師：同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)菲格雷特總統(tǒng)的演講？
生：想！
師：也就是說(shuō)，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？
生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。
生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞來(lái)形容昔日瀑布的特點(diǎn)。
生：雄偉壯觀。
師：請(qǐng)你把這個(gè)詞寫(xiě)在昔日的旁邊。其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
師：（攔住板書(shū)的同學(xué)）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“壯”寫(xiě)錯(cuò)了。（他把“壯”寫(xiě)成了“狀”，可是不會(huì)訂正。）。
師：誰(shuí)來(lái)幫幫他。
生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布雄偉壯觀，所以吸引了世界各地許多的游客。
師：很好！還有嗎？不一樣的。
師：說(shuō)得好。
生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，所以它是雄偉壯觀的。
生：留戀忘返、不忍離去啊！
生：瀑布真是雄偉壯觀。
生：看到瀑布，我想起了一首詩(shī)——《望廬山瀑布》。
師：太好了！我們熱烈地為她鼓掌。
生：我認(rèn)為這瀑布就是人間仙境。
生：一學(xué)生讀這一段。
師：你認(rèn)為他的朗讀怎么樣，可以打多少分？
生：我認(rèn)為他的朗讀能打85分。
師：你自己讀想打多少分呢？
生：我可以打九十分。——開(kāi)始讀。
師：他的朗讀能打動(dòng)你嗎？
生：學(xué)生多人嘗試讀。一學(xué)生讀得特別好，全班鼓掌。
師：一個(gè)人的朗讀氣勢(shì)還不夠，我們一起來(lái)。
生：學(xué)生齊讀。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，老師出示的課文與書(shū)上相比，漏掉了一個(gè)詞語(yǔ)，是什么？
生：曾經(jīng)。
師：加上“曾經(jīng)”，有什么不同？讀一讀，體會(huì)一下。
生：加進(jìn)去之后，使人感覺(jué)到壯觀的景象是在以前，不代表現(xiàn)在。
生：塞特凱達(dá)斯瀑布以前的景象是雄偉壯觀的，現(xiàn)在逐漸枯竭了。
師：有了“曾經(jīng)”這個(gè)詞，你在朗讀時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？大家練習(xí)一下。
生：全班學(xué)生自由練讀。
師：你認(rèn)為應(yīng)該以一種什么樣的感情去讀？
學(xué)生用悲哀的語(yǔ)氣讀書(shū)。
師：讀得好！一絲悲涼從我們的心底升起。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？
生：我的眼前出現(xiàn)了奄奄一息而又即將消失的瀑布圖。
生：以前塞特凱達(dá)斯瀑布的流量很大，現(xiàn)在流量很小，就像奄奄一息的老人。
師：讓我們看看現(xiàn)在的瀑布。（出示現(xiàn)在瀑布的圖片。）你想說(shuō)什么？
生：原來(lái)的塞特凱達(dá)斯瀑布和現(xiàn)在塞特凱達(dá)斯瀑布相差真是太大了！
生：現(xiàn)在塞特凱達(dá)斯瀑布和昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布真是天壤之別啊！
師：同學(xué)們想說(shuō)的話還有很多，把這種感受讀出來(lái)。齊讀這一段。
師：讀到這兒，你心里有一種什么感覺(jué)？
生：我有一種震撼！
師：請(qǐng)讀出你的震撼！（學(xué)生讀）你呢？有一種什么感情？
生：痛心！
師：請(qǐng)讀出你的痛心。
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著，為。
昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布。
應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們！?。
師：先請(qǐng)戴健同學(xué)為大家演講。
生：女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著沉痛的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行隆重的葬禮儀式。
生：女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著悲哀的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行一次葬禮。
學(xué)生熱烈鼓掌！
師：諸老師也想為大家演講一次。女士們、先生們、朋友們：
學(xué)生自發(fā)熱烈鼓掌。
生：節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥！讓我們一起節(jié)約水吧！
生：我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，做一名地球清潔工。
生：同學(xué)們，我們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球吧！
師：誰(shuí)的話更有詩(shī)意，老師正期待著。
生：不要讓地球上的最后一滴水就是我們自己的眼淚啊！
師：老師送給大家一句話：（板書(shū)：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！）。
師：全體起立，讓我們對(duì)全中國(guó)，不！全世界呼吁——。
生：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！
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特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇三
生：劉老師！
師：對(duì)，是劉老師，不是牛老師！（眾笑）來(lái)，再叫一次，親切一點(diǎn)。
生：劉老師！
生：能！
師：那好，我說(shuō)一個(gè)，你們說(shuō)一個(gè)，不許重復(fù)。孩子們活潑可愛(ài)！
生：劉老師活潑可愛(ài)。
師：（一邊做蹦蹦跳跳的動(dòng)作，一邊說(shuō)）我活潑可愛(ài)嗎？（眾笑）記住，一要恰當(dāng)，二不能重復(fù)說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。孩子們聚精會(huì)神！
生：劉老師知識(shí)淵博！
師：孩子們聰明能干！
生：劉老師幽默風(fēng)趣！
師：孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真！
生：劉老師教書(shū)科學(xué)！（眾笑）。
師：孩子們出類拔萃！
生：劉老師能力超群！
師：孩子們喜笑顏開(kāi)！
生：劉老師眉飛色舞！（鼓掌）。
師：孩子們真有精神！
生：劉老師真有風(fēng)度！（鼓掌）。
師：孩子們真酷！
生：劉老師真帥！（眾笑）。
生：好！
師：靜息一會(huì)兒，等打鐘再上課！
師：（播放南美洲毒蛇的錄像畫(huà)面）孩子們，看到這些畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)？
生：兇猛。
師：并不溫柔。（眾笑）。
生：恐懼。
師：并不安逸。（眾笑）。
生：害怕。
師：并不喜歡。
生：毒性很大。
生：緊張。
師：并不輕松。
生：膽戰(zhàn)心驚。
生：毛骨悚然。
師：是啊，這是一種足以讓人害怕透頂?shù)纳摺Ｕ?qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看《一次特殊的實(shí)驗(yàn)》這篇課文是怎么描寫(xiě)這種蛇的。
生：（讀）這條蛇非常大，是灰色的，蜷在籠子中，像盤著的繩子，足有五六圈，小小的腦袋不時(shí)抬起來(lái)，細(xì)細(xì)的舌頭不時(shí)伸出來(lái)，三角眼透出令人恐懼的兇光。
師：來(lái)，一起讀讀這句話。
生：（齊讀）。
師：多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲，不少人和動(dòng)物因被它咬傷而死去。為了研究這種毒蛇，造福人類，許多科學(xué)家用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)，企圖揭開(kāi)其毒性的秘密。卡爾.施密特博士就是其中的一位。但，不幸的是，在用這種毒蛇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不小心被蛇咬傷了。那是怎樣的情形啊？請(qǐng)大家放聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
生：（自由閱讀課文）。
生：卡爾.施密特博士拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好，然后開(kāi)始寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
生：卡爾.施密特博士忍受著痛苦，記下了自己被蛇咬后的感受。
生：卡爾.施密特博士做了一次特殊的實(shí)驗(yàn)。
師：（板書(shū)課題）能具體地描述實(shí)驗(yàn)室的情形嗎？
生：卡爾.施密特博士覺(jué)得傷口疼痛難忍，抓起身旁的電話機(jī)。電話機(jī)卻出了故障，身邊又沒(méi)有人，他知道自己活不了多久，決定用自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)。于是，他一邊忍受著痛苦，一邊記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告。汗水從他的臉上流了下來(lái)，傷口、鼻子和嘴都流血了，他還是堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，直到死去。
生：（學(xué)生默看課文后，一生回答）第3、4、5自然段。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段？這樣吧，請(qǐng)大家推薦一位朗讀水平高的同學(xué)來(lái)朗讀，好嗎？
生：我推薦朗讀冠軍鄧艷麗同學(xué)來(lái)讀。
師：好！請(qǐng)鄧艷麗同學(xué)朗讀課文第3、4、5自然段，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)實(shí)驗(yàn)室，去看看那精心動(dòng)魄的一幕吧。大家可以一邊聽(tīng)，一邊把自己的感受批注在課文里。
生：（配樂(lè)朗讀）。
師：鄧艷麗同學(xué)不愧是朗讀冠軍，把我們帶進(jìn)了卡爾.施密特博士一生最后一個(gè)工作的實(shí)驗(yàn)室。看了實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的一切，你的最大感受是什么？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生：我感到難受，因?yàn)榭?施密特博士在被蛇咬傷后，還堅(jiān)持做了5個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，多么痛苦啊。
師：你不但說(shuō)了自己的感受，還簡(jiǎn)單地說(shuō)明產(chǎn)生這種感受的原因，把話說(shuō)得有根有據(jù)，非常好！大家就像他這樣說(shuō)。
生：我很感動(dòng)，卡爾.施密特博士被毒蛇咬傷了，還堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)。
生：我覺(jué)得卡爾.施密特博士很偉大，他給后人留下了珍貴的實(shí)驗(yàn)記錄，在生命的最后一刻為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)了全部力量。
生：我也覺(jué)得卡爾.施密特博士很了不起，能忍受那么大的痛苦。
生：我覺(jué)得卡爾.施密特博士。
師：別急，慢慢說(shuō)。
生：我覺(jué)得卡爾.施密特博士工作認(rèn)真、仔細(xì)。
師：很好，你終于把自己的感受說(shuō)了出來(lái)！（走過(guò)去拍了拍這位學(xué)生的肩膀）。
生：我感到恐懼，卡爾.施密特博士被蛇咬了流了那么多的血，最后還死了。
生：我感到惋惜，卡爾.施密特博士是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)家，卻被毒蛇咬死了。
生：我很佩服卡爾.施密特博士，在那么痛苦的情況下，他還像往常一樣寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
師：孩子們說(shuō)得言真意切，聽(tīng)讀了課文就有這么多鮮活的、獨(dú)特的感受，真了不起！
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇四
近期，我參加了稅務(wù)局特殊課堂培訓(xùn)，并在課程過(guò)程中獲得了深刻的體驗(yàn)和啟發(fā)，非常感謝稅務(wù)局這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。下面將從五個(gè)方面分享一下我的心得體會(huì)。
一、課程內(nèi)容豐富。
課程內(nèi)容涵蓋了稅收政策、稅務(wù)核算、稅務(wù)稽查、稅務(wù)糾紛處理、企業(yè)會(huì)計(jì)核算及稅務(wù)報(bào)告等方面，全面系統(tǒng)地講解了稅收基礎(chǔ)知識(shí)，以及企業(yè)如何遵守稅法、穩(wěn)妥申報(bào)和稅務(wù)合規(guī)等問(wèn)題。特別是在闡明一些稅務(wù)法律條文和政策層面，課程中給出的實(shí)例更是生動(dòng)有趣，使我更直觀地了解這些政策條文和對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響。
二、培訓(xùn)師資力量強(qiáng)大。
這次稅務(wù)局特殊課堂培訓(xùn)的老師有著豐富的稅務(wù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠真實(shí)地順帶企業(yè)作為參考和案例來(lái)傳遞經(jīng)驗(yàn)，讓我們感受到實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合。同時(shí)，在課堂上也交流了各個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和遇到的難點(diǎn)，對(duì)課程的吸收和理解也有很大裨益。
三、交流互動(dòng)氛圍氣氛溫馨。
這次課堂上，人們之間的交流讓我感到溫馨的家庭氛圍，老師導(dǎo)引問(wèn)題，學(xué)生們一同思考解決問(wèn)題的形式在課堂上不斷地進(jìn)行。在這個(gè)互動(dòng)的氛圍中，我獲得了更多的協(xié)作體驗(yàn)，更直接地領(lǐng)悟了其他學(xué)員和企業(yè)的困難與決策思路，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到稅務(wù)合規(guī)的準(zhǔn)確性，以及全面掌握企業(yè)內(nèi)對(duì)稅務(wù)政策變化的判斷與應(yīng)對(duì)。
四、引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的思想。
稅務(wù)局特殊課堂主題包括企業(yè)在稅務(wù)方面的如何穩(wěn)定發(fā)展，如何認(rèn)清稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，如何合理規(guī)避稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，并最終推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)。在課程中，老師從多個(gè)角度闡述企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，而課堂上，我更能夠了解企業(yè)發(fā)展的目的所在，并且對(duì)企業(yè)的升級(jí)和發(fā)展有全新的認(rèn)識(shí)。
五、落實(shí)課程知識(shí)與實(shí)踐靈活結(jié)合。
經(jīng)過(guò)稅務(wù)局特殊課堂的學(xué)習(xí)，我不僅增長(zhǎng)了許多的知識(shí)和技能，更重要的是擁有了實(shí)際應(yīng)用的思考方法。在企業(yè)應(yīng)用課程中，我與企業(yè)團(tuán)隊(duì)攜手合作，靈活運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，不斷調(diào)整課程應(yīng)用的方法，幫助企業(yè)更順暢地完成了稅務(wù)的規(guī)避，增加了企業(yè)管理的效率和效益。
總而言之，稅務(wù)局特殊課堂的學(xué)習(xí)讓我更直接地了解了一系列稅務(wù)政策條規(guī)和企業(yè)發(fā)展的思路，同時(shí)也為企業(yè)能夠遵循稅收法律而運(yùn)行提供了有力的支持，在此再次對(duì)此次課堂培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師表示感謝。希望今后有機(jī)會(huì)，能夠繼續(xù)參加稅務(wù)局的相關(guān)課堂培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)秀的稅務(wù)管理。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇五
記得暑假里的一天，我們?cè)缭缙饋?lái)洗漱完吃過(guò)飯，爺爺說(shuō)要給我們輔導(dǎo)作文。別看我爺爺一把年紀(jì)，年過(guò)六甲，想當(dāng)年他可是個(gè)嚴(yán)格負(fù)責(zé)的人民教師。我們排排坐好，身邊圍繞著花香，香氣逼人，等待爺爺開(kāi)課。爺爺不僅拿出了書(shū)，還搬出了他當(dāng)年用的“裝備”——小黑板和粉筆。
開(kāi)始講課了，我們幾個(gè)小孩認(rèn)真地坐好，爺爺戴上了他的老花鏡，左手拿書(shū)，右手持粉筆，雖然年紀(jì)比較大了，但風(fēng)采和氣勢(shì)依舊不減。爺爺用粉筆剛勁有力地在黑板上寫(xiě)下了作文題目，教我們審題。要求我們抓住關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)賞析，明白出題人出這個(gè)題目的意義何在，不能腦門一熱，提筆就寫(xiě)，容易偏題。講著講著，正當(dāng)我們聽(tīng)得入迷時(shí)，只聽(tīng)一聲驚慌失措的慘叫：原來(lái)是表哥遭到了蜜蜂的“襲擊”。我們大驚失色，蜜蜂也被花兒的香氣給引來(lái)了，也想聽(tīng)聽(tīng)爺爺授課。不過(guò)一會(huì)兒，它又“嗡嗡嗡”飛走了，估計(jì)是因?yàn)闋敔斨v得太深?yuàn)W了，它聽(tīng)不懂吧。接著爺爺又給我們講了倒序和插敘的用法，并布置了寫(xiě)作文的任務(wù)，要在明天12點(diǎn)前交出，還會(huì)評(píng)獎(jiǎng)。每個(gè)人都斗志滿滿。
晚上躺在床上我想：爺爺一把年紀(jì)都辛辛苦苦給我們講作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壯不努力，老大徒傷悲”所說(shuō)的人有什么區(qū)別呢？我在心里默默地下定決心：我一定要寫(xiě)好作文。
第二天，我獲得了二等獎(jiǎng)。在那個(gè)多彩暑假中，每一天都是快樂(lè)的，每一天都是有意義的。經(jīng)過(guò)這次特殊的課堂，我明白了一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)別人對(duì)我的期望。
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特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇六
第一段：引言（100字）。
特殊課堂是一種為智力、情感、行為障礙等方面有特殊需求的學(xué)生提供專門教育服務(wù)的教室。經(jīng)歷了一段時(shí)間的特殊課堂學(xué)習(xí)，我對(duì)這種教育方式有了更深入的了解。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，我遇到了一些困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：困難與自我克服（300字）。
在特殊課堂中，我遇到了許多困難。首先，由于個(gè)性與團(tuán)隊(duì)不合，我常常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，在溝通方面遇到了困難。其次，由于學(xué)習(xí)障礙，我在某些學(xué)科上進(jìn)步較慢，需要更多的時(shí)間和精力來(lái)彌補(bǔ)。然而，通過(guò)與老師和同學(xué)的幫助，我漸漸學(xué)會(huì)了合作和溝通，積極面對(duì)困難并努力克服它們。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，但也學(xué)會(huì)了聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，接受不同的觀點(diǎn)。
第三段：特殊課堂的優(yōu)勢(shì)（300字）。
盡管特殊課堂帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，但它也帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)。首先，特殊課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加適宜。在這里，我們可以以自己的方式學(xué)習(xí)，老師會(huì)根據(jù)我們的特殊需求給予特殊照顧。其次，特殊課堂注重個(gè)性化教育，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。最重要的是，特殊課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功和成就。
第四段：收獲與成長(zhǎng)（300字）。
通過(guò)特殊課堂的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，勇敢地向老師和同學(xué)求助，不再害怕被別人嘲笑或拒絕。其次，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)壓力和挫折。最重要的是，我學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的不同，學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的困難和需求。這些收獲和成長(zhǎng)不僅在特殊課堂中有意義，也對(duì)我的日常生活和將來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。
第五段：結(jié)論（200字）。
特殊課堂是一個(gè)為特殊需求學(xué)生提供專門教育服務(wù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然我在這個(gè)環(huán)境中遇到了許多困難，但也得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。特殊課堂的優(yōu)勢(shì)在于適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化的教育和培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。通過(guò)在特殊課堂中的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長(zhǎng)。特殊課堂的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的信念：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，只要我們敢于面對(duì)困難，努力克服，就能取得更好的成績(jī)和更多的成長(zhǎng)。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇七
在我國(guó)國(guó)家治理體系和治理能力不斷現(xiàn)代化的今天，稅收作為國(guó)家財(cái)政收入的重要來(lái)源，稅務(wù)人員的角色顯得尤為重要。最近，我有幸能夠參加稅務(wù)局的特殊課堂培訓(xùn)，對(duì)稅收政策和稅務(wù)工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。在這里，我想分享一下我在稅務(wù)局特殊課堂的心得體會(huì)。
第二段：了解稅收政策。
在課程中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)稅收政策的歷史和現(xiàn)狀，深入了解了稅收體系的構(gòu)成和管理方式，掌握了稅法、會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的基本知識(shí)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)稅收政策，我們能夠更好地了解稅務(wù)局將如何向公眾傳遞信息，幫助納稅人了解稅收政策和規(guī)則，更好地參與到稅收征管中來(lái)，并促進(jìn)稅收收入的增加。
第三段：學(xué)習(xí)稅務(wù)工作。
在稅收政策學(xué)習(xí)完之后，我們開(kāi)始了更深入的學(xué)習(xí)稅務(wù)工作。學(xué)習(xí)范圍從納稅人識(shí)別到報(bào)稅流程再到征收，全面覆蓋稅務(wù)工作的方方面面。課程中展示了稅務(wù)人員如何開(kāi)展納稅人教育和培訓(xùn)的過(guò)程，以及如何在納稅人舉報(bào)和處理突發(fā)事件時(shí)發(fā)揮作用。此外，我們還深入了解了工作流程和標(biāo)準(zhǔn)，以及如何使用稅務(wù)系統(tǒng)管理納稅人數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)這些知識(shí)讓我更加了解了稅務(wù)人員的日常工作，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)各種情況并保護(hù)稅務(wù)秩序的重要性。
第四段：加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過(guò)參加這個(gè)特殊課堂，我還加強(qiáng)了與同事之間的合作和溝通。課程中我們進(jìn)行了各種小組活動(dòng)，培養(yǎng)了合作和溝通能力。這些活動(dòng)提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，推動(dòng)了相互之間的信息共享，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助。稅務(wù)局特殊課堂讓我更好地了解了稅務(wù)工作的重要性和意義，也讓我明白稅務(wù)人員應(yīng)該具備快速反應(yīng)、敏銳洞察和高效執(zhí)行的能力。
第五段：結(jié)論。
在稅務(wù)局特殊課堂中，我深刻感受到稅務(wù)工作的重要性和責(zé)任感。稅收收入是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱，稅務(wù)工作是維護(hù)國(guó)家財(cái)務(wù)秩序和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。通過(guò)學(xué)習(xí)稅收政策和稅務(wù)工作，我深刻理解了稅務(wù)工作的艱巨和重要性，更加深入地了解了稅務(wù)局的工作流程和核心價(jià)值。我將繼續(xù)努力，為稅務(wù)工作的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇八
第一段（引言）：
特殊課堂是指為了滿足某些學(xué)生的特殊教育需求，而開(kāi)設(shè)的特別課程。我曾經(jīng)有幸進(jìn)入了一所特殊課堂，并與一群特殊小學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這段時(shí)間里，我不僅收獲了知識(shí)，更體會(huì)到了特殊小學(xué)生獨(dú)特的人生觀與心態(tài)，這對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段（接觸）：
進(jìn)入特殊課堂，我無(wú)比感受到了特殊小學(xué)生們的熱情和真誠(chéng)。他們多數(shù)是身體或智力上有一定缺陷的孩子，但卻始終保持著積極向上的態(tài)度。他們不僅樂(lè)于與他人分享知識(shí)，還樂(lè)于幫助他人解決問(wèn)題。正是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的追求和對(duì)他人的關(guān)心，使得這個(gè)特殊課堂內(nèi)彌漫著一種特殊的溫暖氛圍。
第三段（改變）：
在特殊課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我和特殊小學(xué)生們一起面對(duì)了許多困難和挑戰(zhàn)。他們的智力障礙讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上常常遇到困境，而我的出現(xiàn)給予了他們額外的幫助。我盡力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，傾注了大量的時(shí)間和心血在特殊小學(xué)生們的成長(zhǎng)之中。漸漸地，他們學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了微妙的改變，開(kāi)始更加勇敢和堅(jiān)持，也越發(fā)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
第四段（成長(zhǎng)）：
在和特殊小學(xué)生們的相處中，我不僅成為了他們的老師，更像是他們的朋友和家人。我們一起分享快樂(lè)，一起哭泣；我們一起面對(duì)挫折，一起努力進(jìn)步。特殊小學(xué)生們的成長(zhǎng)，是我最大的滿足和驕傲。看著他們?cè)诶щy中堅(jiān)持，戰(zhàn)勝自己，我真切地感受到了人的力量。在特殊課堂中，成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期許。
第五段（啟示）：
特殊課堂給了我一次深入了解特殊小學(xué)生的機(jī)會(huì)，并給予了我許多寶貴的啟示。我深深地感受到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，無(wú)論是否具備完美的身體或智力。我們要以寬容和認(rèn)同的心態(tài)對(duì)待每個(gè)人，尊重他們的差異，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也要反思自己的教育方式，為特殊小學(xué)生提供更多個(gè)性化的教育，更好地滿足他們的需求。
最后，特殊課堂讓我體會(huì)到了特殊小學(xué)生們的堅(jiān)韌和勇氣，他們?cè)谔厥獾沫h(huán)境中努力追逐夢(mèng)想，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我相信，他們的未來(lái)將會(huì)是充滿希望和光明的。通過(guò)與他們的相處，我明白了做一個(gè)寬容、關(guān)心、樂(lè)觀的人的重要性，這將伴隨我一生。特殊課堂給予了我珍貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意為更多有特殊需求的孩子們盡一份力。
（共計(jì)589字）。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇九
記得暑假里的一天，我們?cè)缭缙饋?lái)洗漱完吃過(guò)飯，爺爺說(shuō)要給我們輔導(dǎo)作文。別看我爺爺一把年紀(jì)，年過(guò)六甲，想當(dāng)年他可是個(gè)嚴(yán)格負(fù)責(zé)的人民教師。我們排排坐好，身邊圍繞著花香，香氣逼人，等待爺爺開(kāi)課。爺爺不僅拿出了書(shū)，還搬出了他當(dāng)年用的“裝備”——小黑板和粉筆。
開(kāi)始講課了，我們幾個(gè)小孩認(rèn)真地坐好，爺爺戴上了他的老花鏡，左手拿書(shū)，右手持粉筆，雖然年紀(jì)比較大了，但風(fēng)采和氣勢(shì)依舊不減。爺爺用粉筆剛勁有力地在黑板上寫(xiě)下了作文題目，教我們審題。要求我們抓住關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)賞析，明白出題人出這個(gè)題目的意義何在，不能腦門一熱，提筆就寫(xiě)，容易偏題。講著講著，正當(dāng)我們聽(tīng)得入迷時(shí)，只聽(tīng)一聲驚慌失措的慘叫：原來(lái)是表哥遭到了蜜蜂的“襲擊”。我們大驚失色，蜜蜂也被花兒的香氣給引來(lái)了，也想聽(tīng)聽(tīng)爺爺授課。不過(guò)一會(huì)兒，它又“嗡嗡嗡”飛走了，估計(jì)是因?yàn)闋敔斨v得太深?yuàn)W了，它聽(tīng)不懂吧。接著爺爺又給我們講了倒序和插敘的用法，并布置了寫(xiě)作文的任務(wù)，要在明天12點(diǎn)前交出，還會(huì)評(píng)獎(jiǎng)。每個(gè)人都斗志滿滿。
晚上躺在床上我想：爺爺一把年紀(jì)都辛辛苦苦給我們講作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壯不努力，老大徒傷悲”所說(shuō)的人有什么區(qū)別呢？我在心里默默地下定決心：我一定要寫(xiě)好作文。
第二天，我獲得了二等獎(jiǎng)。在那個(gè)多彩暑假中，每一天都是快樂(lè)的，每一天都是有意義的。經(jīng)過(guò)這次特殊的課堂，我明白了一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)別人對(duì)我的期望。
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)......
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，稅收逐漸成為人們生活中的重要方面之一，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始將目光投向稅務(wù)行業(yè)。在今年的稅務(wù)局特殊課堂中，我有幸參加了其中的一部分課程，收獲頗豐。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)稅務(wù)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。
此次特殊課堂開(kāi)設(shè)的主要目的之一就是幫助大家更深入地了解稅務(wù)行業(yè)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，之前對(duì)于稅務(wù)行業(yè)的認(rèn)知，主要來(lái)自于媒體報(bào)道或一些朋友的口口相傳。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，逐漸明白稅務(wù)工作的具體內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)稅務(wù)人員并不僅僅是軟件操作員，他們需要在日常工作中運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)等知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)操作和咨詢，以保障稅法合規(guī)和納稅人的權(quán)益。
第二段：學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，此次課程還通過(guò)實(shí)踐操作，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)模擬實(shí)際案例的形式，我們需自己動(dòng)手做出相應(yīng)的決策，了解稅務(wù)人員在實(shí)際工作中會(huì)面對(duì)的各種問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方式。這使我更加深入地了解了納稅人納稅過(guò)程中的難題，同時(shí)也深刻感受到稅務(wù)工作的復(fù)雜、微妙。
第三段：交流體驗(yàn)。
此次特殊課堂同時(shí)也為我們提供了一個(gè)很好的交流體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們來(lái)自不同背景的參與者齊聚一堂，交流各自留給稅務(wù)行業(yè)的印象和對(duì)于稅務(wù)行業(yè)的看法，分享各自的工作經(jīng)驗(yàn)，這讓我更加深入地了解稅務(wù)行業(yè)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到不同背景的人對(duì)于一個(gè)題材所有可能產(chǎn)生的不同思考方式。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)。
這次特殊課堂對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)影響最大的，是對(duì)于自身學(xué)習(xí)方式的調(diào)整，以及思維上的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我往往喜歡將自己局限在一些固定的學(xué)習(xí)方法當(dāng)中，而這次課程則讓我更加深入地了解到了一些新的學(xué)習(xí)思路和方法，更加靈活地應(yīng)對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，如何自我調(diào)整以快速適應(yīng)課程內(nèi)容，如何更長(zhǎng)遠(yuǎn)地計(jì)劃自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)等方面都讓我看到了課程的價(jià)值。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
在此次課程中，我認(rèn)識(shí)到稅務(wù)行業(yè)的多元和復(fù)雜性，也體會(huì)到了稅務(wù)員的責(zé)任和成就感。這次課程讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我會(huì)更加努力，將稅務(wù)行業(yè)的知識(shí)和技能不斷提升，旨在為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也更好地為稅收和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，此次稅務(wù)局特殊課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我更加深入地了解稅務(wù)行業(yè)，更加清晰地認(rèn)識(shí)到稅務(wù)員計(jì)稅涉及廣泛，涉及售后服務(wù)，涉及理解稅法及相關(guān)法規(guī)，在職場(chǎng)以及普及稅法等方面都有著深刻的意義，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有著積極的指導(dǎo)作用。希望將來(lái)有更多的人能夠參加類似的特殊課堂，加深自己對(duì)于稅務(wù)行業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，為稅收和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，同樣也促進(jìn)個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)和提高。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十一
作為一名幼兒教師，我參與了特殊幼兒課堂的授課工作。這是一項(xiàng)需要耐心、智慧和愛(ài)心的工作，但同時(shí)也是一份充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的工作。通過(guò)和這些特殊幼兒的互動(dòng)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了特殊幼兒課堂的重要性。這些孩子往往有著特殊的身體或智力障礙，他們需要特殊的教學(xué)方式和方法。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望和能動(dòng)性和正常幼兒并無(wú)二致，只是他們需要更多的關(guān)注和個(gè)性化的教育。而這個(gè)課堂提供了這個(gè)平臺(tái)，讓他們能夠得到專業(yè)的教育和照顧。
其次，通過(guò)特殊幼兒課堂，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的獨(dú)特之處。在這個(gè)課堂中，我遇到了不同類型的特殊孩子，包括自閉癥、腦癱等群體。他們有著各自的特點(diǎn)和需求，需要針對(duì)性的教育。正是因?yàn)檫@些特殊需求，我更加深入地了解了每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣，能夠更好地幫助他們發(fā)展他們的潛能。
第三，特殊幼兒課堂也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在這個(gè)課堂中，我必須與其他教育專業(yè)人員，如康復(fù)師、心理咨詢師共同合作。我們需要共同制定每個(gè)孩子的個(gè)體化教育計(jì)劃，并定期評(píng)估和調(diào)整。這需要我們有良好的溝通、協(xié)作和問(wèn)題解決的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何與他人合作，共同努力提供最好的教育環(huán)境和服務(wù)。
另外，特殊幼兒課堂也向我展示了教育的力量。有一位孩子，名字叫做小紅（化名），自閉癥患者，平時(shí)沉默寡言。在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，她開(kāi)始試著與其他孩子進(jìn)行互動(dòng)，雖然進(jìn)展緩慢，但是她的進(jìn)步給了我巨大的鼓舞。通過(guò)專業(yè)的教育技巧和個(gè)性化的關(guān)懷，我看到了這個(gè)孩子潛藏的能力和潛力，這對(duì)于她的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次重要的突破。
最后，特殊幼兒課堂也給我?guī)?lái)了深深的感動(dòng)和滿足感。每當(dāng)我看到這些孩子在我的指導(dǎo)下取得進(jìn)步，就感覺(jué)到無(wú)比的欣慰和驕傲。他們是如此的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，每一步的進(jìn)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一次巨大的勝利。這種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，它激勵(lì)著我一直堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。
總結(jié)起來(lái)，特殊幼兒課堂的工作是一項(xiàng)具有意義和挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)參與這個(gè)課堂，我意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受適合他們特殊需求的教育。與此同時(shí)，這個(gè)課堂也給了我機(jī)會(huì)與其他專業(yè)人員合作，共同為每個(gè)孩子提供最好的服務(wù)。雖然工作中不乏困難，但看到孩子們進(jìn)步的眼神和微笑，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是如此美好和值得的。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十二
隨著疫情的爆發(fā)，各地學(xué)校紛紛采取線上教學(xué)的方式，而在這其中，特殊孩子的線上教育成了一個(gè)特別的問(wèn)題。這一方面，特殊孩子需要特殊的關(guān)懷，而另一方面，居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的特殊兒童需要更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，特殊孩子的云課堂便應(yīng)運(yùn)而生。
二、感受和體會(huì)。
在特殊孩子的云課堂中，我感受最深的是師生之間的互動(dòng)。在課堂中，老師和學(xué)生可以進(jìn)行面對(duì)面的視頻課程。老師可以用更加親切的口音和輕柔的語(yǔ)氣與學(xué)生交流。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以在家中參與到課堂中，并在課堂上提出自己的問(wèn)題和疑慮。這樣非常棒，因?yàn)檫@些孩子在學(xué)校里可能不太有機(jī)會(huì)發(fā)言或者是因?yàn)橐恍┰虿荒苋谌氲綄W(xué)校的環(huán)境中。
三、云課堂能夠改善特殊孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
特殊孩子的生活環(huán)境和常規(guī)化教育的要求存在很大的沖突。云課堂無(wú)疑是改善這種情況的好方法。在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們可以更好地適應(yīng)自己的環(huán)境，消除學(xué)習(xí)壓力。而針對(duì)每個(gè)特殊孩子的不同需求，網(wǎng)上的課程也會(huì)因?yàn)檫@種差異性而制定不同的教學(xué)計(jì)劃，這有利于孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮。
四、分享云課堂的成功案例。
作為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，云課堂在特殊教育方面已經(jīng)有了一些成功的案例。在廣東省某市，特殊孩子與老師互動(dòng)的方式十分互動(dòng)，而且在互動(dòng)的過(guò)程中，老師和學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流。同時(shí)，在另一個(gè)城市的一所特殊學(xué)校中，學(xué)生們?cè)诿刻旃潭〞r(shí)段集體上網(wǎng)課，在這樣的孩子們家庭中，家長(zhǎng)通常情況下都會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，這也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的親密度。
五、結(jié)論。
特殊孩子的云課堂，極大地?cái)U(kuò)大了特殊教育的覆蓋范圍，緩解了特殊孩子和老師之間因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)限制帶來(lái)的教育困難。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的特殊孩子云課堂也應(yīng)該爭(zhēng)取更多的公共關(guān)注，倡導(dǎo)以公益為核心的教學(xué)方式，更好地提升特殊孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十三
“網(wǎng)課快開(kāi)始嘍！”我坐在電腦屏幕前焦急地等待著，桌上早已放好了書(shū)本、筆記本。哎！今年春季我們坐在教室上學(xué)的權(quán)利竟被可惡的新冠肺炎疫情剝奪了，幸好在這科技發(fā)達(dá)的e時(shí)代，我們能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)，真的做到了“停課不停學(xué)”，“停課不停習(xí)”。
今天是我第一次上網(wǎng)課，所以心里既興奮又忐忑，滿腦子的疑問(wèn)等著解開(kāi)，“網(wǎng)課和學(xué)校上學(xué)一樣嗎？”“老師看得見(jiàn)我們嗎？”“怎么回答問(wèn)題呢？”“老師會(huì)點(diǎn)名批評(píng)表現(xiàn)不好的學(xué)生嗎？”……我懷著強(qiáng)烈的好奇心等待著。可是上課時(shí)間到了，怎么網(wǎng)站打不開(kāi)了呀？我看著屏幕大叫起來(lái)：“啥？網(wǎng)絡(luò)繁忙進(jìn)不去！完了完了，怎么辦？有沒(méi)有回放啊！”……過(guò)了好久，終于在爸爸的幫助下連上網(wǎng)了，老師已出現(xiàn)在屏幕上講課了。
為了能讓我安安靜靜地上課，爸爸媽媽都退出了我的房間，還把門輕輕地關(guān)上了。我目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，耳邊只剩下了老師的講課聲，不一會(huì)兒我就覺(jué)得很無(wú)聊了。本來(lái)我就是個(gè)自律性很差的孩子，這會(huì)兒沒(méi)人看著我簡(jiǎn)直如魚(yú)得水了。我一會(huì)兒蹲在椅子上，一會(huì)兒趴在桌上，一會(huì)兒捯飭我的筆袋，一會(huì)兒又拿筆搭起“小橋”來(lái)。好不容易上午的網(wǎng)課結(jié)束了。雖然上課時(shí)沒(méi)有老師批評(píng)我的不專心，可是我怎么越來(lái)越覺(jué)得自己好孤獨(dú)，這跟學(xué)校里的感覺(jué)完全不一樣，完完全全不一樣！雖然這里也有老師講課布置作業(yè)，但是我就是不喜歡！不喜歡！我好想念美麗的校園和可愛(ài)的小伙伴們。這里除了老師的講課聲，什么也聽(tīng)不到，好寂靜啊！沒(méi)有同學(xué)們精彩的發(fā)言，沒(méi)有同學(xué)們熱烈的鼓掌聲，也沒(méi)有同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲、歌聲、吵鬧聲……而我今天的作業(yè)上傳給老師后，迎接我的竟是一個(gè)個(gè)面目猙獰的大紅叉，看不見(jiàn)我引以為傲的紅星了。
我好想早日回到那個(gè)熱鬧非凡的美麗校園，早日和小伙伴們?cè)诰G綠的足球場(chǎng)上自由自在地奔跑、游戲，能在寬敞明亮的教室里大聲讀書(shū)，能去空氣新鮮的郊外春游……這些都是多么幸福的事情啊！
哎！希望這該死討厭的病毒趕快消失，疫情早點(diǎn)結(jié)束吧。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十四
由于病毒的到來(lái)，老師成了主播。當(dāng)然，我們也無(wú)法像平常那樣在校園里歡樂(lè)的上課，所以只能開(kāi)展“空中課堂”。
學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)課，是為了讓我們不落下功課，不落下知識(shí)。雖然上網(wǎng)課比較枯燥，但是，一些有趣的事在裝點(diǎn)著網(wǎng)課，使網(wǎng)課不那么無(wú)味了。
某高中有一位老師，他平時(shí)工作認(rèn)真，而且上課充滿風(fēng)趣與幽默，同學(xué)們都喜歡上他的課。有一天，他給整個(gè)級(jí)部上網(wǎng)課，調(diào)試好設(shè)備后，就開(kāi)始了直播。一會(huì)兒，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：老師忘記開(kāi)屏幕共享了。可是老師還在一如既往地津津有味地講著，像在參加誦讀會(huì)一樣，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。老師們提醒他，他卻以為是有人故意騷擾，果斷掛掉了。后來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，原來(lái)獨(dú)自進(jìn)行了三分之二的啞課!同學(xué)們都一臉茫然，只好遺憾地走出了課堂。
還有一群學(xué)生，用釘釘客戶端上網(wǎng)課，這弄弄，那弄弄，可是他們不懂如何操作，直接打了差評(píng)，導(dǎo)致釘釘客戶端從四星跌到一星。
這些趣事雖然給網(wǎng)課增添了一些有趣的色彩，但是，我還是會(huì)對(duì)下課有所期盼。
有天我在書(shū)房上網(wǎng)課，外面突然傳來(lái)一陣笑聲，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是爸爸媽媽在看電視呢，他們被其中一處情節(jié)逗笑了!我一看直播時(shí)間，才過(guò)了15分鐘，還有七八分鐘呢。我不禁嘆了一口氣，心想“唉，不是說(shuō)好了我上課時(shí)，他們不看電視嗎?”同時(shí)也在心里抱怨怎么還不快下課。窗外的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，既像在嘲笑我，也像在鼓勵(lì)我。我揮手嚇唬它，它也不飛走。本來(lái)就煩，現(xiàn)在更煩了，根本沒(méi)有心思再繼續(xù)聽(tīng)下去了。終于，網(wǎng)課上完了，我關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)，剛準(zhǔn)備去客廳，無(wú)意朝窗臺(tái)瞟了一眼，那小鳥(niǎo)這時(shí)才展翅飛走了，它好似一直在監(jiān)督我似的。我一溜煙兒地跑到了客廳。
上網(wǎng)課是迫不得已，但是在現(xiàn)在的形勢(shì)下，我們不得不認(rèn)真對(duì)待，做好課堂筆記，努力聽(tīng)講。老師說(shuō)，開(kāi)學(xué)后，我們的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)戲劇性的變化……讓疫情快點(diǎn)好起來(lái)吧，那樣我們就可以在學(xué)校里開(kāi)開(kāi)心心地上課啦!
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十五
又到一周的星期五。我吃過(guò)晚飯,媽媽把我送到了畫(huà)畫(huà)培訓(xùn)班。我一走進(jìn)教室，看見(jiàn)王老師還沒(méi)有來(lái)。但是，我看見(jiàn)每個(gè)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)的位置上都放著一張牛皮紙和一張作文紙。徐俊毫也幫我拿了一張，對(duì)我說(shuō)：“今天每個(gè)三年級(jí)以上的人都要畫(huà)一張畫(huà)和寫(xiě)一篇五百字的作文。這是王老師說(shuō)的。”我一下子驚呆了，這不是一節(jié)畫(huà)畫(huà)課嗎，難道改變成一節(jié)作文課了嗎?過(guò)了一會(huì)，王老師來(lái)了。他說(shuō)：“今天我們畫(huà)一張‘牛皮畫(huà)’，寫(xiě)一篇作文。等一會(huì)誰(shuí)先畫(huà)好，誰(shuí)就先可以用郵遞的方法把你們的畫(huà)和作文送給爸爸或媽媽。”王老師的話音剛落，我們一臉的不高興，有的同學(xué)說(shuō)：“老師，我不想寫(xiě)作文。”有的說(shuō)：“王老師，我今天的智商已用完，沒(méi)法寫(xiě)作文。”有的說(shuō)：“我不會(huì)寫(xiě)。”王老師又說(shuō)：“其實(shí)這不是寫(xiě)作文，是寫(xiě)給爸爸媽媽的心里話，多多少少寫(xiě)一點(diǎn)”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我們高興地說(shuō)：“耶!”。
王老師先讓我們選一張自己喜歡的畫(huà)。我選的是一張一只小猴和大象吃蘋(píng)果的畫(huà)。王老師又發(fā)話了：“我們今要用修正液畫(huà)。”王老師的話音剛落，同學(xué)們交頭接耳，有的問(wèn)你畫(huà)什么，有的問(wèn)你寫(xiě)什么……過(guò)了好一會(huì)兒，大家才拿起筆和“修正液”畫(huà)筆，認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)起來(lái)。不知不覺(jué)地就到了下課時(shí)間，爸爸媽媽們都來(lái)接了，我們也差不多完工了。我們把畫(huà)放進(jìn)信封里，寫(xiě)好地址和收件人，交給了王老師。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十六
今天，我要講的是特殊的課堂，若想知道這節(jié)課堂有多么的特殊，那就請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
首先地點(diǎn)特殊，這堂課我可是在家里進(jìn)行的，我端端正正的坐在自己的電腦桌前，認(rèn)真的聽(tīng)著電腦里老師的講課。
這節(jié)特殊的課堂自然就不同于以往的課堂模式了，這節(jié)特殊的課堂其實(shí)還有一個(gè)名字，就叫做網(wǎng)課。顧名思義，也就是老師在網(wǎng)上授課，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上聽(tīng)課。
這節(jié)特殊的課堂開(kāi)課之前，我是滿帶著好奇的。畢竟這是一次新奇的體驗(yàn)，怎能不勾起我的好奇心呢？在老師指定的時(shí)間點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)守在電腦前，就如同在校園里上課一般，就等著老師前來(lái)上課了。
當(dāng)我在電腦屏幕里看到了老師的面孔時(shí)，一種親切與熟悉感撲面而來(lái)。老師操作網(wǎng)絡(luò)課堂的動(dòng)作還稍生疏，猶記第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)始的時(shí)候，老師身上的那種略微無(wú)措。要知道老師在我們的眼里，可一直都是全能的。所以當(dāng)我看到老師在網(wǎng)絡(luò)里展現(xiàn)出來(lái)的一些小動(dòng)作，小表情，便突然的覺(jué)得老師極為可愛(ài)。
特殊的課堂，還特殊在每位同學(xué)們的學(xué)習(xí)上。在這種模式下的課堂，最重要的還是得靠我們每位同學(xué)的自覺(jué)性了。往常在教室里上課，有老師時(shí)時(shí)監(jiān)督，現(xiàn)在在家里上課，全然要靠自己了。不過(guò)這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有問(wèn)題的，就算我一個(gè)人在書(shū)房里，我的家人們也都很放心我，原本我就是一個(gè)自我約束較強(qiáng)的人。
這種特殊的課堂好處壞處都有，不過(guò)在我看來(lái)最重要的還是在于個(gè)人，就看你是否能接受這種特殊的課堂了。有的同學(xué)適應(yīng)能力很強(qiáng)，不過(guò)一會(huì)就能完全接受這種上課模式了，而有的同學(xué)則反之。這種特殊的課堂還有最重要的一點(diǎn)，那是網(wǎng)絡(luò)，若是家里因?yàn)橐恍┰驔](méi)有網(wǎng)，或者斷了網(wǎng)，你可就不能上這種特殊的課堂了。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十七
星期天一大早，我和老媽一起騎電動(dòng)車回到老家探望爺爺奶奶。
爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實(shí)我上次來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)看到了，還問(wèn)了問(wèn)他們那是什么物種，結(jié)果把辣椒苗當(dāng)成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點(diǎn)把母親笑岔氣了。
它們從春天播種，直到秋天才結(jié)果收獲，用了三個(gè)季度在生長(zhǎng)，卻只見(jiàn)到一次鐮芒就結(jié)束自己短暫的一生。
我看見(jiàn)它們的葉子上還有清晨的露水，春末之時(shí)，晝夜溫差極大，清晨涼風(fēng)習(xí)習(xí)，正午卻驕陽(yáng)似火，它們每天亦是如此。
辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，應(yīng)該像辣椒苗學(xué)習(xí)，不應(yīng)該后退，不應(yīng)該屈服。就算沒(méi)有勝利的希望，我們也該爆發(fā)一次，努力一次，堅(jiān)持一次，為了撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天，為了突破自我，為了將來(lái)不為青春后悔。
奶奶家的蔬菜，給我扎扎實(shí)實(shí)地上了一課。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十八
老師開(kāi)始發(fā)作文了，我的心里猶如十五只吊桶打水——七上八下[注:形容心里慌亂不安。]，生怕給別人改錯(cuò)了。作文本終于發(fā)到我面前了，我一看名字，呀！是我的好朋友臺(tái)勝楠的作文本，這下，我更不想改了。我東張西望[注:張：看。形容這里那里地到處看。]，看別的同學(xué)都在改，我也終于鼓足勇氣開(kāi)始改了。
你們的父母一天在外忙碌、奔波，為的是什么？不就是為了給你們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？你們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，對(duì)的起父母、老師和你們自己?jiǎn)幔客瑢W(xué)們，希望老師說(shuō)的話，沒(méi)有白說(shuō)。”說(shuō)罷，老師便走出教室，讓我們好好反思。
我想：老師說(shuō)的對(duì)，父母在外拼命的賺錢，把省吃儉用的錢都供我們上學(xué)了，如果我們?cè)诓慌W(xué)習(xí)的話，就太對(duì)不起父母了，辜負(fù)了父母的一片苦心。所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十九
一場(chǎng)猝不及防的疫情，關(guān)閉了學(xué)校的大門，我們不得不在家上課。
上網(wǎng)課?這對(duì)我們來(lái)說(shuō)早已不是什么新鮮事兒，但把學(xué)校的課換成網(wǎng)課，卻還是第一次。
我原以為是現(xiàn)場(chǎng)直播，可以跟同學(xué)們大聊特聊，但現(xiàn)實(shí)卻完全不一樣，等待我的是永無(wú)止境的視頻。我的第一次感受就特別不好，心想：“好無(wú)聊啊，算了，反正老師也看不見(jiàn)我，我就去打會(huì)兒游戲吧。”想到這我便打開(kāi)游戲，玩了起來(lái)，我筆記沒(méi)做，任務(wù)沒(méi)抄，作業(yè)經(jīng)常交不齊。我開(kāi)始還覺(jué)得挺舒服，但報(bào)應(yīng)也來(lái)得快，媽媽看著我每天這樣漫不經(jīng)心地學(xué)習(xí)，又在手機(jī)上看到其他同學(xué)的作業(yè)，就一天皺著眉頭，把我跟她們對(duì)比，總是斥責(zé)我。開(kāi)始，我覺(jué)得很煩，后來(lái)說(shuō)多了，我也就認(rèn)識(shí)到我和別人的差距。
吳老師在一次網(wǎng)課中說(shuō)到，有一位同學(xué)，他每天都是自己按時(shí)起床，主動(dòng)學(xué)習(xí)，一天要干什么也早有計(jì)劃，非常自律，要我們向他學(xué)習(xí)。還有人說(shuō)：疫情過(guò)后學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩大類，一種是自律的，學(xué)習(xí)會(huì)突飛猛進(jìn)。另一種是不自律的，學(xué)習(xí)狀況會(huì)一落千丈。我可不想做不自律的那一批人。
有一次，我在新聞里看到一個(gè)大西藏大學(xué)生要上網(wǎng)課，但是他家里沒(méi)網(wǎng)絡(luò)，只得漫山遍野地找信號(hào)，最后在一座4800多米的高山上找到了信號(hào)。他每天都是騎二十分鐘的摩托上到半山腰，再徒步二十多分鐘爬到山頂，山上的溫度很低，早上山頂只有零下8度，為了學(xué)習(xí)，他卻要在山上呆一天，如此艱苦的條件他都要奮力學(xué)習(xí)，再看看我們現(xiàn)在的良好環(huán)境，如果還不好好學(xué)習(xí)，真就太慚愧了。
我真的應(yīng)該努力了!
現(xiàn)在，我已有了一些進(jìn)步。我可以認(rèn)真地聽(tīng)課，仔細(xì)地記筆記，盡量按時(shí)完成所有作業(yè)。我最大的進(jìn)步就是寫(xiě)字了，以前我總是寫(xiě)得橫七豎八、亂七八糟，現(xiàn)在能做到橫平豎直了，有一次吳老師還給我評(píng)了五顆星呢!
有一句話是這么說(shuō)的：“一個(gè)人對(duì)一件事情保持100%的熱愛(ài)和沉浸，他就會(huì)得到百分百完美的結(jié)局。”學(xué)習(xí)也是一樣，不管是校課還是網(wǎng)課，我們都應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待!
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十
今年的2月10日，我們開(kāi)始了上網(wǎng)課的生活。
網(wǎng)課，顧名思義便是在網(wǎng)上上課，為什么要上網(wǎng)課而不去學(xué)校呢?
這件事必須追究到新冠病毒頭上。最近爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎這個(gè)怪獸大疫情，這個(gè)疾病傳染性非常強(qiáng)，為了避免疫情的擴(kuò)散，我們必須減少外出，不聚集。我們出去時(shí)也很不方便，出個(gè)門總得戴口罩，憋的不行，回到家之后還要立馬消毒，麻煩死人。所以，為了我們的安全和健康，學(xué)校安排同學(xué)們?cè)诩疑暇W(wǎng)課。
第一次上網(wǎng)課時(shí)，老師們有的時(shí)候掉線，有的時(shí)候直播中斷，或者一點(diǎn)開(kāi)就顯示網(wǎng)絡(luò)異常，這種現(xiàn)象讓我覺(jué)得又奇怪又有趣，顯得老師好像個(gè)新手，而不像往常在教室里一樣游刃有余。
第五次、第六次之后逐漸變得越來(lái)越好，但也有美中不足的地方，例如音樂(lè)課和美術(shù)課，美術(shù)非常卡頓，有的時(shí)候好幾分鐘才播一會(huì)兒，音樂(lè)呢，嗯，卡的都不是音樂(lè)了，變成了“噪音”，爸爸急的直接帶我“跑出教室”去聽(tīng)手機(jī)音樂(lè)了。終于，我的耳朵也被“凈化”了。
最后，通過(guò)老師們的努力，這些問(wèn)題全都被改善了，讓我們上到了清晰流暢的網(wǎng)課。
我覺(jué)得網(wǎng)課不僅能快樂(lè)學(xué)習(xí)，而且還能讓我們免受新冠病毒的危害。
聽(tīng)了我的這一番講解，你們有沒(méi)有覺(jué)得網(wǎng)課有趣呢?總體來(lái)說(shuō)，我喜歡網(wǎng)課，雖然網(wǎng)課不如我們?cè)诮淌依锷险n好，但是我依然會(huì)認(rèn)真對(duì)待，讓我的未來(lái)變得更好。
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十一
你們感受過(guò)當(dāng)啞巴的感覺(jué)嗎？現(xiàn)在就讓我?guī)銈兛纯窗桑?/p>
上課的鈴聲響過(guò)了，其它教室都傳來(lái)了朗朗地讀書(shū)聲，除了一個(gè)班——五六班，里面靜靜地，鴉雀無(wú)聲。原來(lái)，五六班的趙老師嗓子不舒服，想把這節(jié)課變成誰(shuí)也不說(shuō)話的“啞巴課堂”，誰(shuí)說(shuō)話誰(shuí)多寫(xiě)作業(yè)。
趙老師在黑板上寫(xiě)了課文顆目——《那片綠綠的爬山虎》。一看就知道，今天要學(xué)這一課。
默讀完課文，趙老師突然在黑板上寫(xiě)了一個(gè)問(wèn)題：這篇課文的作者是誰(shuí)？下面的同學(xué)們一看，高高地舉起了手。趙老師手一點(diǎn)，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)脫口而出：“葉圣陶！”天啊，不用看，一聽(tīng)就知道是被pass了。趙老師搖了搖頭，嘆了一口氣，比劃出槍斃的手勢(shì)。又指著另外一個(gè)同學(xué)讓她回答，她還一臉迷惑地問(wèn)：“老師，不就是葉圣陶嗎？”趙老師做了一個(gè)暈倒的姿勢(shì)。同學(xué)們也急得直跺腳，老師又點(diǎn)了一名同學(xué)，終于上道兒了，只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)在一張大紙上寫(xiě)了三個(gè)字：葉圣陶，然后拿起來(lái)讓大家看，哦，終于得分！老師舒了口氣。
我被自己的話憋的胸口疼痛，受不了了。我真體會(huì)到了一句歇后語(yǔ)：?jiǎn)“统渣S連——有苦說(shuō)不出。
這節(jié)課雖然很快結(jié)束了，但是卻有一個(gè)啟示烙在了我心里。
啞巴挺可憐的，有苦，自己也要硬生生地咽下去，還經(jīng)常被別人看不起，被別人嘲笑。如果我們?cè)龠@樣嘲笑他們，他們會(huì)多傷心呀！
這次的“啞巴課堂”讓我受益匪淺，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這件事的！
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十二
“同學(xué)們，今天下午的閱讀課和活動(dòng)課不在學(xué)校上，”老師的話音還沒(méi)落，同學(xué)們就紛紛議論起來(lái)：有的交頭接耳，有的瞪大了眼睛，滿臉的疑惑。“我們要步行去文化中心上課！”“哇！”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，我也高興地手舞足蹈，心早就飛到文化廣場(chǎng)去了，興奮的連中午飯都沒(méi)吃好。
終于盼到了下午，老師講過(guò)規(guī)則和安全后，我們四年級(jí)全體學(xué)生就排成長(zhǎng)隊(duì)，浩浩蕩蕩地向文化廣場(chǎng)“進(jìn)軍”。一路上，我們昂首闊步，引吭高歌，吸引了路兩旁行人的目光。終于到達(dá)目的'地，我們兵分兩路：一路向借閱室出發(fā)；另一路要到活動(dòng)室去。號(hào)稱“作文大王”的我當(dāng)然要去看書(shū)啦！我和第一路人馬進(jìn)了圖書(shū)室，不料，我的座位上卻擺了一本笑話書(shū)。難道，我的第一次校外課堂就要被這本笑話書(shū)打發(fā)了？我真有點(diǎn)不甘心。但是，翻開(kāi)書(shū)一看，嘿！還挺有趣！我馬上就被它吸引了，津津有味地看起來(lái)。
啊！這真是一個(gè)歡樂(lè)無(wú)窮的下午，我第一次盡情地看了一本令我很想捧腹大笑的書(shū)！我覺(jué)得笑話書(shū)不僅能讓人放松身心，還能使讀者展開(kāi)想象，我不禁想當(dāng)一個(gè)漫畫(huà)大王！
回校后，我和同學(xué)們又熱烈地談?wù)撝约旱氖斋@，大家都受益匪淺，希望多上幾次這樣的特殊課堂！
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特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十三
“嗚——”隨著急促的警報(bào)聲在校園上空響起，我們?nèi)嗤瑢W(xué)急忙用毛巾捂住了鼻和嘴，火速逃離了教室。不知情的你也許會(huì)問(wèn)：“這是干什么呀？”噓！讓我偷偷地告訴你：“我們正在進(jìn)行消防演練呢！”
我們?cè)诮淌议T前的走廊里迅速排好隊(duì)伍，緊隨四年（3）班從教學(xué)樓東樓梯下，然后直奔學(xué)校大操場(chǎng)。此時(shí)，操場(chǎng)上已是人山人海，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著“逃生獲救”后的喜悅。再看看后面的班級(jí)，猶如兩條游龍正朝操場(chǎng)趕來(lái)。露在毛巾外面的兩只眼睛里流露出緊張的神情，儼然像真的發(fā)生了火災(zāi)似的。
待集合完畢，學(xué)校的保安王叔叔拎來(lái)一只火盆，他往火盆里澆了少許柴油。頓時(shí)，火盆上空騰起高高的火苗。我們不由地發(fā)出一陣驚呼，個(gè)個(gè)把嘴張成了“o”形。這時(shí)，朱校長(zhǎng)走上前來(lái)，他一只手托著干粉滅火器，一只手猛地一按噴嘴，“呼——”一團(tuán)白色的粉末噴涌而出。只見(jiàn)，剛才還氣焰囂張的火苗一下子就失去了先前的威風(fēng)，乖乖地躲進(jìn)了火盆里。接著，老師選派幾名同學(xué)上前練習(xí)操作。在眾人的努力下，盡管火苗表現(xiàn)得很頑固，可還是被大伙兒給徹底消滅了。
今天的消防演練不僅讓我們學(xué)會(huì)了如何使用滅火器，更重要的是增強(qiáng)了我們的消防意識(shí)和安全觀念，真是一次特殊的課堂啊！
特殊課課堂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十四
記得暑假里的一天，我們?cè)缭缙饋?lái)洗漱完吃過(guò)飯，爺爺說(shuō)要給我們輔導(dǎo)作文。別看我爺爺一把年紀(jì)，年過(guò)六甲，想當(dāng)年他可是個(gè)嚴(yán)格負(fù)責(zé)的人民教師。我們排排坐好，身邊圍繞著花香，香氣逼人，等待爺爺開(kāi)課。爺爺不僅拿出了書(shū)，還搬出了他當(dāng)年用的“裝備”——小黑板和粉筆。
開(kāi)始講課了，我們幾個(gè)小孩認(rèn)真地坐好，爺爺戴上了他的老花鏡，左手拿書(shū)，右手持粉筆，雖然年紀(jì)比較大了，但風(fēng)采和氣勢(shì)依舊不減。爺爺用粉筆剛勁有力地在黑板上寫(xiě)下了作文題目，教我們審題。要求我們抓住關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)賞析，明白出題人出這個(gè)題目的意義何在，不能腦門一熱，提筆就寫(xiě)，容易偏題。講著講著，正當(dāng)我們聽(tīng)得入迷時(shí)，只聽(tīng)一聲驚慌失措的慘叫：原來(lái)是表哥遭到了蜜蜂的“襲擊”。我們大驚失色，蜜蜂也被花兒的香氣給引來(lái)了，也想聽(tīng)聽(tīng)爺爺授課。不過(guò)一會(huì)兒，它又“嗡嗡嗡”飛走了，估計(jì)是因?yàn)闋敔斨v得太深?yuàn)W了，它聽(tīng)不懂吧。接著爺爺又給我們講了倒序和插敘的用法，并布置了寫(xiě)作文的任務(wù)，要在明天12點(diǎn)前交出，還會(huì)評(píng)獎(jiǎng)。每個(gè)人都斗志滿滿。
晚上躺在床上我想：爺爺一把年紀(jì)都辛辛苦苦給我們講作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壯不努力，老大徒傷悲”所說(shuō)的人有什么區(qū)別呢？我在心里默默地下定決心：我一定要寫(xiě)好作文。
第二天，我獲得了二等獎(jiǎng)。在那個(gè)多彩暑假中，每一天都是快樂(lè)的，每一天都是有意義的。經(jīng)過(guò)這次特殊的課堂，我明白了一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)別人對(duì)我的期望。