理想可以激發人們的創造力和動力，使人們在追逐夢想的路上持續奮斗。以下是一些成功實現理想的故事，讓我們一起來獲取一些靈感吧。
會變的理想（優秀14篇）篇一
物質生活的豐富，也產生了非常多的問題，就是很多人不注意平時的飲食習慣，導致體重不斷暴增，不得不面對減肥。而另外一個最關心減肥的群體就是女性，在眾多減肥的方法中，不少人認為吃水果具有很不錯的效果。那么，吃水果真的能減肥嗎？吃水果會變瘦嗎？這方面的情況下面咱們就來詳細了解下吧。
首先，選擇含糖較少的水果。據研究，菠蘿、哈蜜瓜、木瓜、奇異果、香蕉、葡萄等水果的血糖指數較高，減肥族應避免攝取太多這類水果。而像蘋果、獼猴桃、檸檬、李子、櫻桃、柑橘類等血糖指數較低，是減肥族在搭配水果餐時的較佳選擇。
其次，最好餐前吃水果。研究表明：如在進餐前20分鐘至40分鐘吃一些水果或飲用1至2杯果汁，則可防止進餐過多導致的肥胖。因為水果或果汁中富含果糖和葡萄糖，可快速被機體吸收，提高血糖濃度，降低食欲。水果內的粗纖維還可讓胃部有飽脹感。另外，餐前進食水果，可顯著減少對脂肪性食物的需求，也就間接地阻止了過多脂肪在體內囤積的不良后果。但是，很多水果如柿子、山楂、杏仁、菠蘿等都不能空腹吃。為了減肥，餐前食用水果時，最好選擇酸性不太強、澀味不太濃的水果，如蘋果、梨、香蕉、葡萄、西瓜、甜瓜等。
怎樣吃水果才能減肥。
而飯后吃水果難以達到減肥的效果。因為飯后吃水果，就等于吃多余的糖，這部分多余的糖容易轉化為脂肪貯存在身體里，還可能增肥。尤其是不要在晚餐后大量吃水果，因為晚間進食后合成脂肪積累在體內的可能性最大。但是，有些水果有促進消化的作用，如富含蛋白酶的菠蘿和獼猴桃，富含有機酸的檸檬、山楂等，對于這類水果可在餐后一小時左右再吃。
第三，水果的食用量不要過多。大多數人認為，水果富含纖維素，幾乎不含脂肪和蛋白質，因而可以無節制地放心食用，其實這是一個誤區。水果并非能量很低的食品，由于味道甜美很容易吃得過多，其中的糖就會轉化為脂肪而堆積。例如每100克草莓大約有30卡熱量，若你喜歡吃草莓且能一次吃下很多，攝入的熱量是驚人的。又如吃半個中等大的西瓜(瓜瓤重約2公斤)，便不知不覺之間攝入熱量680卡，約相當于三碗米飯。所以吃水果減肥餐時要節制水果的食用量。
有關吃水果會變瘦嗎的介紹，大家應該清楚了吧。吃水果的好處有很多，但并不是所有的水果都具有減肥的效果，關鍵還是要分種類。水果可以減肥，但我們不能只吃水果，從而忽視了正常的減肥，這樣反而容易引發健康方面的問題，得不償失。
會變的理想（優秀14篇）篇二
設計思路：自進入主題《我們的城市》后，孩子們發現只有空氣新鮮、環境干凈、整潔的地方才會受到大家的歡迎。當今可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，提高環保意識已成為當前教育的重點，環保教育應從娃娃抓起的實踐已為人們所贊同，因此，環保教育的時間定位一定要從未來轉移到現在，重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環保意識和行為將決定我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程，對此我班進行了一系列的環保教育探索，從《空氣變新鮮了》《小貓搬家到今天的.《水變干凈了》，目的是讓我們的下一代成為具有環保意識的綠色小衛士和在保護、節約水資源的同時，也讓孩子潛意識到資源的再利用性。
會變的理想（優秀14篇）篇三
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發現水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。活動過程：
會變的理想（優秀14篇）篇四
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢）。
活動（一）凍冰花。
1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的。
土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、
硬、脆），享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容。
器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什么變化。取出自己凍。
的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。
活動（二）小實驗。
1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太。
陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么？怎樣才能讓水。
發生變化？鼓勵幼兒繼續進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過。
程。
以上實驗結束后，教師可繼續向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢？讓。
幼兒自己去觀察、思考。
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行，可以重點放在“小實驗”
上。或利用冰箱來制冰。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），豐富關。
于水在自然界中循環的知識。
會變的理想（優秀14篇）篇五
1、了解水的三態變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細觀察實驗，用語言表達自己的發現并主動提問。
3、激發對科學活動的興趣。
1、預先讓幼兒在家做結冰實驗，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？
教師：原來冰是水寶寶變出來的。
小結：水遇冷會變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
1、介紹操作卡一：看誰得到的方法多。
2、操作引導幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法，驗證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
4、通過這些方法冰為什么會變成水呢？
小結：冰遇熱會變成水。
1、幼兒假設結果。
學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎上去操作，從而發現問題，解決問題。
2、演示實驗：點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問：發現水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）。
小結：水遇熱會變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象？（下雨、對著冷玻璃哈氣）。
小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學活動的趣味性，激發幼兒對科學活動的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學說明”
四、擴展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？[小精靈兒童網站]。
12下一頁。
相互交流展示收集的資料。
（二）說說水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應該怎么做呢？
五、結束部分。
教師：既然我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節約用水。在下一個活動中，我們還要去玩一玩水，還要設計一些傳單去發給社區中的人們，讓大家都來節約用水，保護我們的水資源。
科學室活動：誰是水的好朋友。
上一頁12。
會變的理想（優秀14篇）篇六
活動目標：
1.解水在不同溫度下的三態變化（水，冰，水蒸氣）。
2.?能積極參與小試驗，并能與同伴交流實驗的過程。
活動準備：
冰塊，酒精燈，燒杯，實驗夾子，小玻璃片，小錘子，每實驗小組一份。
活動過程：
1.猜謎引出課題：玻璃一大塊，水上浮起來，太陽不曬它不濕，越曬越小看不見。
2.請幼兒看看摸摸聞聞，用小錘敲一敲等方法感知冰的特性。
3.教師小結：冰是透明、無味、冰冷的，冰很硬，但很容易碎。冰是由水變成的，水在零度以下就變成了冰。
4.教師介紹實驗方法和注意事項。
5.師生共同實驗，觀察變化過程。
（1）冰經過加熱變成了什么？
（2）水燒開后，出現了什么現象？水蒸氣是怎樣來的？
6.?教師小結：水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子。水在很冷的時候結成冰，冰遇熱又變成水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又變成了水，水真有趣。
會變的理想（優秀14篇）篇七
此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發現水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。 。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分brp/p幼兒的注意力能集中。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。
3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
會變的理想（優秀14篇）篇八
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發生變化。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達出他們的想法與創造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創作，滿足幼兒的創作欲望和創新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
1、鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發展幼兒的想象力與創造力。
2、樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創作與表演的樂趣。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
1、具有多種想象及可模仿的圖案。
2、裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3、多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4、供幼兒表演的小舞臺。
大膽想象，創作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。
1、幼兒自由結伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。
2、引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3、師小結：小朋友學的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。
二、欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣師：聽，這是什么聲音？（救命啊）。
1、組織幼兒觀看表演劇。
2、談論：這些小演員是什么變成的，你會不會變？
(1)自由交流：小朋友間交流，學學手的變化造型。
(2)集體交流：掌握變化的'過程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3、告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三、教師與幼兒一起進行手的造型創作，讓幼兒了解方法。
王老師現在就來用手變一樣東西，小朋友說說，讓老師變什么？
1、按幼兒意愿明確創作的主題。
2、具體示范創作步驟。
(1)先變好手的造型固定不動。
(2)再涂上美麗的顏色。
(3)完成創作進行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3、幼兒自由創作，師巡回指導。
4、能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創作。
5、引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂趣。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
會變的理想（優秀14篇）篇九
小班幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產生濃厚的探索愿望。本次活動，努力創設了與活動相適應教學情景，引導幼兒初步探索不同的顏色混合在一起會發生的變化。本次活動的目標為：1.認識并能夠區分三原色，知道生活中顏色是三原色的物品有哪些。2.愿意動手嘗試和探索顏色的變化，感知不同的顏色混合在一起有不同的變化。在老師的帶領下孩子一起嘗試“會變的顏色”的活動，目的是讓孩子在感知紅、黃、藍三原色基礎上，進一步認識綠色、紫色、橙色，體驗顏色變化帶來的快樂。
活動開始以故事“變魔術”的形式將孩子帶入神奇的顏色世界里，帶著濃濃的興趣教師進一步引領孩子們自己動手操作變魔術了，頃刻間活動室里熱鬧了孩子們自發的告訴老師：“我變出黃色了、我變出紅了、我變出藍色了。”通過老師演示小魔術，更加激發了幼兒對活動的參與性。
在進一步認識三原色中，教師讓變出相同顏色的幼兒抱一抱，再游戲中進一步鞏固了幼兒對顏色的認識。老師及時總結孩子們找到的答案，進而提升到孩子們認識三原色的教育目標。
教師以游戲的形式讓幼兒從個別孩子演示，我先請了兩位幼兒上來調色，其他孩子觀察。接著讓全體幼兒操作兩種顏色配色后會發生的變化，使幼兒能初步感知兩種顏色配色后發生的變化。
因此在課堂教學中，更多的出現了師生互動、平等參與的生動局面。在培養幼兒交流能力的同時，調動每一個幼兒的參與意識和學習積極性，通過交流學習，讓大家共同提高。同時，老師應該多用鼓勵性的語言評價幼兒，并讓幼兒參與，提高語言的表達能力，達到活動的整合。
通過這個科學活動《會變的顏色》，孩子們認識到顏色之間的關系，初步了解了只要有了三原色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了仔細觀察、探索。俗話說“教無定法”，我們都要不斷提高自己的教育技能、及時改變自己的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領者！
會變的理想（優秀14篇）篇十
活動目標：
1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3.讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。
活動準備：
紅、黃、藍顏料若干，透明瓶子人手一個，空的透明盒子三個，裝顏料的碟子兩個，小木棒三支。
活動過程：
1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察并說出顏色的名稱。
2.運用變魔術的方法引導幼兒觀察兩種顏料混合之后變成的顏色，并讓幼兒說出該顏色的名稱。
3.魔術過后讓幼兒猜猜為什么瓶子里的水會變成令一種顏色？然后用透明的盒子重新演示一次給幼兒看。讓他們知道原來是兩種不同顏色的顏料混合在一起發生的變化。
4.請幼兒親身動動手也嘗試一下這個小魔術。
活動小結：請小朋友們回家和爸爸媽媽分享一下這個魔術，也可以和爸爸媽媽嘗試一下用其他顏色的顏料變成其他更美麗的顏色。
會變的理想（優秀14篇）篇十一
活動目標：
體驗動手做粘貼畫的樂趣，感受動手動腦帶來的快樂
能夠小組合作創造出關于圓的粘貼畫
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體
對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
培養幼兒初步的創造能力。
環境創設---在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品
知識經驗---提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識
物質材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張
能夠自己動手完成一幅粘貼畫
一、作品導入，集中幼兒的注意力，引出主題
出示關于圓的粘貼畫作品圖片，激發幼兒的興趣
二、播放多媒體資料，展示作品
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎?
這些動物都是什么形狀的呢?
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫
1.分發材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水
2.讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助
3.將幼兒的作品進行展示
四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵
讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進行粘貼畫
此次的活動是我初來茅幼的第一節教研課，活動中我發現自己還存在很多的不足，特別是一些細節方面的問題考慮的不是很好，希望以后可以通過不斷的學習進行改進，多向有經驗的老師學習，多進行自我反思。
1.首先在時間的控制上，沒有能夠準確的把握好時間，所以最后的展示操作進行評說沒有能夠很好的進行。
2.在紀律上，以后還要多多的加強小朋友們好的日常行為習慣的培養，控制好課堂的紀律。
3.本次活動的重難點有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時候，應該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識及時得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時，沒有能夠很好的和操作材料進行結合演示。
這次的教研活動不能說是成功的，但我也學習了很多，我想我會在以后的學習中，多多的思考，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業務水平，讓幼兒們在輕松愉快的氛圍中，快樂的學習，開心的成長。
會變的理想（優秀14篇）篇十二
1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。
1、通過了解圓能用圓變出不同的物體。
2、培養幼兒的動手能力和動腦能力。
3、讓幼兒在發揮想象的同時感受到了動手與動腦的快樂。
自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。
一、導入：
1、幼兒在教師的引導下進一步的認識和了解圓。
2、知道圓是沒有缺口的，
3、通過變魔術的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。
二：基本內容：
1、教師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面，并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行拼擺，教師巡回指導，并給予動手能力稍差的孩子適當的幫助和指導。
5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
三、活動嚴伸：
1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長在適當的時候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創意拼擺。
會變的理想（優秀14篇）篇十三
選取此活動的原因：離園活動時，幼兒對玻璃紙產生濃厚的興趣并自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。
活動目標：
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。
4、發展視覺，提高歸類能力。
準備：、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。
活動過程；
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。
2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會變。
1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發生什么變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。
三、?玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。
延伸活動；讓幼兒用自配的顏料著色。
活動后記錄：
會變的理想（優秀14篇）篇十四
1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。
2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。
1、幼兒在教師的引導下進一步的認識和了解圓。
2、知道圓是沒有缺口的，
3、通過變魔術的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。
1、教師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面。并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行拼擺，教師巡回指導，并給予動手能力稍差的孩子適當的幫助和指導。
5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長在適當的時候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創意拼擺。
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。