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    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:曼珠

    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考借鑒。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇一

    3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

    4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

    教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者感情。

    教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)意,體會(huì)意境。

    教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、多媒體教學(xué)課件。

    第一課時(shí)。

    1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

    一、揭示課題,引入教學(xué)。

    1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》。

    2、出示詩(shī)歌于黑板。學(xué)生自由讀背。

    3、師:這首古詩(shī)哪些小朋友會(huì)背了?誰(shuí)來(lái)背背?(指名三人背誦。)。

    4、師:這些同學(xué)課外積累真多,那么今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí),要讀出詩(shī)的味道,還要認(rèn)識(shí)里面的生字。

    二、初讀課文,了解詩(shī)的大意。

    1、教師范讀,請(qǐng)同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。

    2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

    3、誰(shuí)愿意將這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(注意糾正發(fā)音)。

    4、揭示作者:《小池》是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里。

    三、自學(xué)生字。

    1、學(xué)生自由識(shí)記生字。(小組同學(xué)交流)。

    2、檢查自學(xué)情況。

    認(rèn)讀生字(看黑板),再說(shuō)說(shuō)“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別?并分別口頭擴(kuò)詞。

    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):由學(xué)生選出兩個(gè)難寫(xiě)好的字,師板前范寫(xiě)。

    四、再讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)意。

    1.聽(tīng)課文錄音。這首描寫(xiě)初夏小池的詩(shī)寫(xiě)得很美,我們?cè)鯓觼?lái)讀好它呢?先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀錄音。

    2.我們也來(lái)讀一讀吧!學(xué)生大聲地自由練讀。

    3.指幾名學(xué)生讀詩(shī),其他同學(xué)給評(píng)價(jià):他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應(yīng)該怎樣讀。

    4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。

    5、檢查朗讀情況(指名讀,小組賽讀,全班齊讀。)。

    五、練習(xí)背誦詩(shī)文。強(qiáng)化記憶,形成積累。

    第二課時(shí)。

    1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

    2.能流利、有感情地朗讀并默寫(xiě)詩(shī)文。

    3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

    教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

    一、交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。

    1、指名背誦。

    2、通過(guò)讀,你讀懂了什么?你是從哪句讀懂的?

    二、學(xué)生展開(kāi)想象,理解詩(shī)句。

    1、閉目聽(tīng)教師范讀詩(shī)文,你好像看到了什么?(學(xué)生展開(kāi)想象使詩(shī)的內(nèi)容具體)。

    2、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容加上自己的想象,把你對(duì)詩(shī)意的理解用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

    先提示討論:你覺(jué)得應(yīng)該畫(huà)些什么呢(泉水、大樹(shù)、荷葉、蜻蜓)?他們是什么樣的?

    泉水是怎么流的?理解“惜細(xì)流”。

    你怎么知道還有大樹(shù)呢?理解“樹(shù)陰照水”。

    為什么是“荷葉”,而不是“荷花”?理解“才露尖尖角”。

    蜻蜓畫(huà)在什么地方?理解“立上頭”

    4、把自己畫(huà)的意思講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

    5、指導(dǎo)背誦。

    涓涓的細(xì)流,濃密的樹(shù)陰,小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧?kù)o優(yōu)美的池塘充滿了生機(jī)與活力,這么美的畫(huà)面讓詩(shī)人陶醉了,你們喜歡這個(gè)小池嗎?用你動(dòng)聽(tīng)的聲音向同學(xué)們傳遞你對(duì)小池的喜愛(ài)之情吧!

    指導(dǎo)誦出不舍的語(yǔ)氣、喜愛(ài)的語(yǔ)氣,注意詩(shī)文的節(jié)奏。

    6、練習(xí)默寫(xiě)。

    三、課外延伸。

    楊萬(wàn)里是南宋著名的詩(shī)人,他的詩(shī)通俗易懂,清新活潑,富有生活情趣,他是歷史上寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人之一,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集積累他的詩(shī)文。

    小池。

    泉水——惜。

    樹(shù)陰——照。

    小荷——露。

    蜻蜓——立。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇二

    1.理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

    2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,朗讀并背誦古詩(shī)。

    3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

    教學(xué)重難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

    讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面,感受詩(shī)歌清新自然的寫(xiě)作特點(diǎn)。

    教學(xué)程序。

    一、激趣引入。

    這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的事情?(生:夏季)。

    你從哪兒看出來(lái)是夏季?(意欲捕鳴蟬)。

    2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。和老師一起寫(xiě)題目。板書(shū):小池?齊讀課題。

    二、觀圖知意初讀識(shí)字。

    1.課件出示小荷塘畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。(池塘、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓、水草)。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

    2、小池的風(fēng)景美,楊萬(wàn)里的詩(shī)更美。自己去讀讀吧。不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙.

    3、指名讀詩(shī),正音。

    4、檢查識(shí)字。

    (1)課件出示注音的生字組成的詞:

    小池??可惜???樹(shù)陰??晴天???溫柔???露出。

    指名讀、齊讀、去掉拼音讀。

    (2)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住加星的生字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)生字。

    池:三點(diǎn)水說(shuō)明與水有關(guān),換偏旁可組成“地、她、他”等字。

    惜:豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成:借、錯(cuò)等字。

    陰:耳朵朝著月亮。

    晴:太陽(yáng)照在青草上。形聲字。有太陽(yáng)是晴天,陰對(duì)晴。

    露:雨滴灑在馬路上。形聲字。

    (3) 開(kāi)火車讀生字詞。

    三、自讀自悟?指導(dǎo)方法。

    1、把生字放在詩(shī)句中,讀一讀。

    2、聽(tīng)老師讀,用“/”畫(huà)出詩(shī)中的停頓。

    3、一句一句地讀,看看你能讀懂哪一句?和同桌說(shuō)說(shuō)。不懂的詞圈出來(lái)。

    4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。

    小荷才露尖尖角:剛長(zhǎng)出的荷葉卷著,在水面上剛剛露出尖尖的小角。

    早有蜻蜓立上頭:早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。

    你是怎么讀懂這一句的。(看圖、讀讀詩(shī)句、想象、問(wèn)同桌)。

    5、還有不懂的地方嗎?解決學(xué)生的疑問(wèn)。晴柔:剛剛進(jìn)入夏天,晴天柔和的陽(yáng)光讓人很舒服。惜細(xì)流:舍不得細(xì)細(xì)的水流。

    6、小結(jié)讀懂詩(shī)意的方法:小朋友都用哪些方法讀懂了詩(shī)句?

    讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問(wèn)。

    四:理詩(shī)品讀?詩(shī)情展讀。

    2、詩(shī)中寫(xiě)到了“泉眼”,這是個(gè)什么樣的泉眼呢?

    (1)指名讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”。

    (2)看看這個(gè)“惜”字,(貼上“惜”字)從這個(gè)惜字,你能體會(huì)到什么?(心里舍不得)。

    (3)小結(jié):這是個(gè)靜靜地舍不得水流的泉眼。

    (4)指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣??梢杂脛?dòng)作表示。

    3、詩(shī)中寫(xiě)到了什么樣的樹(shù)陰?

    讀第二行“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”。

    從這個(gè)“愛(ài)”字,(貼“愛(ài)”字)你知道這是什么樣的“樹(shù)陰”?(愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)晴天、愛(ài)泉水、愛(ài)影子。)。

    讓我們讀出樹(shù)陰愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)晴天、愛(ài)泉水、愛(ài)自己。

    4、請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀,讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

    5、詩(shī)中的“小荷”怎么樣呢?抓住“露”字品讀。做出小荷露出尖尖角的動(dòng)作來(lái)讀。(貼“露”字)。

    6、誰(shuí)來(lái)讀讀“蜻蜓”?(貼“早”字)從這個(gè)“早”字你能看出什么?感受蜻蜓急不可耐的心情。做動(dòng)作讀“早有蜻蜓立上頭”。

    五、想象詩(shī)境背誦古詩(shī)。

    1、這四行詩(shī)連起來(lái)就是一幅寧?kù)o美麗的池塘風(fēng)景畫(huà)。閉上眼,靜靜聽(tīng),看你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面。

    師配樂(lè)《綠袖子》描述。夏天來(lái)了,一個(gè)晴朗的好天氣。在一個(gè)幽靜的小池里,泉水正靜靜地從泉眼流淌出來(lái),岸邊的綠樹(shù)在水里照著自己的影子。似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的泉水。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著,剛剛在水面露出一個(gè)尖尖角,早就有一只蜻蜓輕盈地立在上面,展開(kāi)透明的翅膀。

    2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

    3、配樂(lè)有感情的朗讀小詩(shī),把你看到的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)。

    4、看板書(shū)背誦古詩(shī)。

    五、拓展閱讀?荷塘景美。

    1、詩(shī)人楊萬(wàn)里還寫(xiě)了一首池塘美景的古詩(shī)。來(lái)看看吧。課件出示楊萬(wàn)里的詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》及荷塘風(fēng)景。

    2、師生一起讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句?讀出來(lái)。

    3、在這首詩(shī)里,荷花已經(jīng)開(kāi)了,因?yàn)樽詈笠痪鋵?xiě)到“映日荷花別樣紅”。

    六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    1、指導(dǎo)觀察田字格中的“黃”“閉”“立”字。

    2、師范寫(xiě),生書(shū)空。

    小池。

    泉眼惜。

    樹(shù)陰愛(ài)。

    小荷露。

    蜻蜓立。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

    3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,課件下載[]增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

    4.默寫(xiě)課文。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)朗讀背誦課文。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    1.(出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上優(yōu)美的音樂(lè)。)。

    同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首:(板書(shū):2)。

    2.介紹作者:這首詩(shī)是宋朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。

    二、指導(dǎo)看圖,初讀課文。

    1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?(塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒)(板書(shū):泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓)。

    2.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

    3.學(xué)生自由讀詩(shī)。

    4.檢查自讀情況。出示生字:惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī),老師正音。

    5.全班齊讀。

    三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)意。

    1.指導(dǎo)一、二句。

    (1)指名讀詩(shī)的一二句。

    (2)看課件。老師配樂(lè)說(shuō):一道細(xì)流緩課件下載[]緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。

    (3)這么寧?kù)o的景色,我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)。

    (4)學(xué)生自由練讀。

    (5)指名讀。

    (6)男女比賽讀。

    2.指導(dǎo)朗讀三、四句。

    (1)看課件。老師配樂(lè)說(shuō):荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。)。

    (2)哪位同學(xué)知道,這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)。

    (4)指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

    (5)全班朗讀。

    3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

    四、老師范讀,想像詩(shī)境。

    1老師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅圖。

    2指名說(shuō)想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮,可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)。

    五、背誦古詩(shī),總結(jié)全詩(shī)。

    1.全班比賽背。

    2.你喜歡這首古詩(shī)嗎?為什么?(板書(shū):寧?kù)o、美麗)。

    3.只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部課件下載[]分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。

    六、指導(dǎo)生字。

    1給生字組詞。

    2指導(dǎo)寫(xiě)字。注意:“惜”字和“借”字的區(qū)別?!罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長(zhǎng)。

    七、布置作業(yè)。

    1默寫(xiě)古詩(shī)。

    2畫(huà)畫(huà)你心中的樣子。

    教案點(diǎn)評(píng):

    南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句,以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。教學(xué)中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過(guò)程配以直觀的圖片幫助學(xué)生理解詩(shī)句。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。課件下載[]媒體,作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介,其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段,但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運(yùn)用,可以極大提高課堂教學(xué)的效率的,這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了,既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過(guò)媒體運(yùn)作,變抽象為形象,從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇四

    賞讀課文,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象,努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。

    培養(yǎng)審美能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

    有感情地朗讀課文,理解和體會(huì)文中比喻句的美。

    多媒體課件。

    (一)、設(shè)境激趣,導(dǎo)人課文。

    1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小池塘》,齊讀課題。

    2、還記得《北風(fēng)和小魚(yú)》的故事嗎?你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎?(學(xué)生吹氣)。

    3、北風(fēng)吹得可真猛啊,它猛吹一口氣,小池塘里的水就結(jié)冰了,小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來(lái)了,看,誰(shuí)吹來(lái)了?(課件演示春風(fēng)姐姐)。

    (二)、賞讀理解,放飛想象。

    a、學(xué)習(xí)第一自然段。

    1、課件出示句子:春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來(lái)了。

    你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來(lái)嗎?

    2、小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了,醒來(lái)后的小池塘伸了個(gè)懶腰,揉了揉眼睛,看,池塘里的水波(出示詞語(yǔ):一閃一閃),這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀!小池塘真像一只(出示:“明亮的大眼睛”,指讀)。

    課件出示“池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛?!敝笇?dǎo)讀好這句話。

    瞧,池塘邊的什么長(zhǎng)起來(lái)了?(出示:池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了)。

    現(xiàn)在,小池塘長(zhǎng)出這么多蘆葦,真像小池塘這只大眼睛的(出示:“長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”)。

    課件出示“池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了,像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”指導(dǎo)讀句子。

    5、小朋友,你們感覺(jué)到小池塘怎么樣?小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩(shī),讓我們像讀詩(shī)歌一樣來(lái)美美地讀好這第一自然段。(課件出示第一自然段)。

    b、學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、明亮、美麗的小池塘就像是一面大鏡子,引來(lái)了很多的朋友。瞧,小弟弟和小妹妹來(lái)到了池塘邊,他們坐在池塘邊的草地上,好象在對(duì)小池塘說(shuō)話呢,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(課件出示小弟弟小妹妹,學(xué)生自由想象練習(xí)說(shuō)話)。

    2、小弟弟小妹妹正說(shuō)著話呢,這時(shí),天上飄過(guò)了幾朵白云,小妹妹對(duì)著池塘高興地喊起來(lái)(出示:一群白鵝。讀詞)。

    小弟弟聽(tīng)到小妹妹這么一喊,低頭看看池塘,抬頭看看天空,說(shuō)什么?

    3、小弟弟和小妹妹在池塘邊一直玩到了中午,這時(shí),小妹妹看見(jiàn)池塘里有一個(gè)紅球,她又喊起來(lái)。(出示:鮮紅的氣球)。

    小弟弟聽(tīng)到小妹妹這么一喊,又抬頭看看太陽(yáng)說(shuō):

    (課件出示:太陽(yáng)倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。)。

    (課件出示:月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。

    星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。)。

    5、小朋友讀得真美呀,聽(tīng)了你們的朗讀讓老師想到了一首詩(shī),我真想到月亮船里去坐一坐。

    (課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

    我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。)。

    師讀詩(shī)歌,問(wèn):喜歡這首詩(shī)嗎?學(xué)生自由練讀,指名讀。

    6、讓我們?cè)僖淮蜗褡x詩(shī)歌一樣來(lái)讀好第二自然段。注意,白天的小池塘,我們要像小弟弟小妹妹一樣讀得活潑、響亮一些。夜晚的小池塘睡覺(jué)了,就要安靜一些,不能吵醒它,能讀好嗎?看著老師的手勢(shì)注意停頓。

    7、你能把課文背出來(lái)嗎?咱們一邊看畫(huà)面一邊試著背一背課文的第一與第二自然段。(課件演示欣賞全文)。

    8、小朋友,白云、太陽(yáng)、星星、月亮,倒映在池塘里是那么的美,想一想,還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來(lái)照,它們倒映在池塘里像什么?我們學(xué)著課文用“倒映在池塘里,像”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    c、學(xué)習(xí)第三自然段。

    明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出了雪白的云兒,鮮紅的太陽(yáng),金黃的月牙,閃亮的星星,紅的花,綠的草。這真是一個(gè)(出示)“五彩的世界”。

    小池塘不僅是五彩的世界,也是一個(gè)多姿多彩的世界,讓我們一起讀(齊讀第三自然段)。

    (三)、總結(jié)延伸,情感升華。

    2、對(duì)??!我們要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)美麗的小池塘。讓美麗的小池塘永遠(yuǎn)留在我們的身邊!

    (四)、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、“紅”字怎樣記?

    2、觀察在田字格里的位置。

    3、看筆畫(huà),課件演示。

    4、生描紅。

    附課文:

    小池塘。

    春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來(lái)了。池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了,像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

    白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里,像一個(gè)鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里,像彎彎的小船。星星倒映在池塘里,像閃良的珍珠。

    明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出一個(gè)五彩的世界。

    設(shè)計(jì)意圖:

    《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文,描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法,展開(kāi)了豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。

    根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平特點(diǎn),學(xué)生對(duì)童話類課文比較感興趣,而對(duì)美文還缺乏理解欣賞能力。尤其是《小池塘》一文中出現(xiàn)的大量比喻句,如果不借助直觀形象的畫(huà)面,給學(xué)生以美的視覺(jué)效果,學(xué)生很難體會(huì)其中的意境,也難以讀出感情。因此,我們?cè)诮虒W(xué)本課時(shí),采用情境教學(xué)與多媒體課件相結(jié)合的方法,努力營(yíng)造活潑寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)诿赖囊曈X(jué)效果中產(chǎn)生讀好句子、讀好課文的興趣與愿望,真正在賞讀課文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,使孩子的思維產(chǎn)生靈動(dòng)的火花。

    設(shè)計(jì)思路:

    本課件分封面、生字、詞語(yǔ)、解析、范讀、封底六個(gè)部分。

    生字詞語(yǔ)適用于第一課時(shí)的教學(xué),寫(xiě)字既可用于第一課時(shí)也可用于第二課時(shí),根據(jù)課堂作業(yè)時(shí)間合理隨機(jī)安排。

    本課件最實(shí)用處在于解析部分,為《小池塘》第二課時(shí)賞讀課文制作,根據(jù)教學(xué)需要逐句逐段出示句子與段落,讓學(xué)生通過(guò)多媒體畫(huà)面理解文中句子意思并讀好課文。第一自然段與第二自然段過(guò)渡部分仿照課文插圖,設(shè)計(jì)了小弟弟小妹妹被美麗的小池塘所吸引來(lái)到池塘邊的動(dòng)畫(huà)情境,意在讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面想象小弟弟小妹妹的對(duì)話,自然地從第一自然段的教學(xué)過(guò)渡到第二自然段的教學(xué)。為了避免反復(fù)朗讀的枯燥性,第二自然段采用弟弟妹妹對(duì)話的形式出示句子,如,小妹妹看著池塘,突然大聲地喊:“一群白鵝”,小弟弟抬頭看看天低頭看看池塘說(shuō):“白云倒映在池塘里,像一群白鵝。”由易到難,使學(xué)生在情境中模仿弟弟妹妹讀出興趣,讀出韻味。在第二自然段學(xué)完月亮與星星兩句后,我們添加了《彎彎的月兒小小的船》作為課堂的拓展延伸,讓孩子在想象與愉悅中進(jìn)一步感受池塘夜空的美。

    范讀部分為學(xué)生整體欣賞課文設(shè)計(jì),也可在學(xué)生練習(xí)背誦課文時(shí)提示用。

    封面為影片剪輯,可在上課之前學(xué)生候課時(shí)欣賞。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇五

    孩子們,上次課我們學(xué)習(xí)了那篇課文的生字詞?(生回答:小池塘)(教師板書(shū)課題),課文中的生字詞孩子們還記得嗎?讓老師來(lái)考考你!

    1、認(rèn)讀生字。

    2、讀詞。

    過(guò)渡:孩子們真好學(xué),記住了這么多的字詞。那課文孩子們肯定會(huì)讀了。請(qǐng)孩子們自由地對(duì)照著拼音讀一讀,遇到不熟悉的字詞句就多讀幾遍。讀的有正確又流利的時(shí)候就請(qǐng)你靜息。

    學(xué)生自由讀課文。

    匯報(bào)。在剛才讀課文的時(shí)候你認(rèn)為哪里最難讀?

    課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)迅速標(biāo)出來(lái)。

    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

    1、指名讀第一自然段。

    (1)課文中把小池塘比作了什么?為什么會(huì)說(shuō)小池塘像一只明亮的大眼睛呢?

    (2)對(duì)照插圖看一看。

    (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。

    過(guò)渡:小朋友真了不起,我的眼前的確出現(xiàn)了一只明亮的大眼睛。

    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

    小朋友,仔細(xì)觀察同桌的眼睛,你能在小朋友的眼睛里看見(jiàn)誰(shuí)呀?(我)。

    你們知道嗎?小池塘這只大眼睛也會(huì)看。不信,趕緊讀一讀第二段。

    (1)自由讀。

    (2)對(duì)照課文內(nèi)容連線。

    (3)對(duì)照板書(shū),指導(dǎo)有背誦。

    (4)反復(fù)誦讀表現(xiàn)美。把喜歡的句子多讀幾遍。

    (5)誰(shuí)能仿照著上邊的句式說(shuō)一句話?()倒映在池塘里,像()。

    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

    能映出這么多景物,真像一只明亮的大眼睛。(齊讀第三段)。

    孩子們,小池塘美在“明亮”,大自然是美的,要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

    現(xiàn)在就讓我們用自己明亮的大眼睛來(lái)欣賞欣賞文中的美景吧!

    孩子們會(huì)背課文了嗎?(配樂(lè)背誦)。

    1、孩子們的表現(xiàn)太富有感染力了,老師真佩服大家,但學(xué)知識(shí)光動(dòng)嘴還不行,還得動(dòng)手寫(xiě)。最后就請(qǐng)孩子們把本課生字中難些的字、詞找出來(lái)寫(xiě)一些。

    2、交流。

    1、這節(jié)課你有什么收獲?

    2、大自然的美要靠我們的雙手來(lái)保護(hù),還要靠我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)。課后大家就去觀察觀察美麗的大自然,用圖畫(huà)或者是小短文把它記錄下來(lái)。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇六

    知識(shí)技能目標(biāo):

    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

    2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    過(guò)程方法目標(biāo):

    通過(guò)各種方式體會(huì)文章的文字美、意境美、情感美,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

    情感態(tài)度目標(biāo):

    感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

    《小池塘》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象。課文運(yùn)用擬人化手法,賦予靜態(tài)的池塘以生命的動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開(kāi)了豐富的想象,描繪了小池塘的水波,小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來(lái)了美的體驗(yàn)與享受。

    教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著人格美、生活美、景物美、語(yǔ)言美、形式美、藝術(shù)美等,特別是文學(xué)作品內(nèi)容的美,因所反映的生活無(wú)限豐富而顯得氣象萬(wàn)千。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),深處美境,心情愉悅,快樂(lè)朗讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的根本。

    1、能有感情地朗讀、背誦課文。

    2、讓學(xué)生在讀中感悟,理解詞語(yǔ),課文。

    3、激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的興趣,讓孩子們能主動(dòng)識(shí)字,運(yùn)用各種方法快樂(lè)識(shí)字。

    通過(guò)各種方式體會(huì)文章的文字美、意境美、情感美,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

    2課時(shí)。

    (第二課時(shí))。

    一、以境激情,背誦回顧。

    1、(生裝成小池塘休息,師扮演春風(fēng)姐姐輕輕吹一口氣)。

    在春風(fēng)姐姐的吹拂下,小池塘?(醒來(lái)了,配合動(dòng)作)。

    2、與師配合背第一自然段。

    二、以圖激情,感知美境。

    1、春風(fēng)姐姐來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,小池塘也迎來(lái)了它的春天,有風(fēng)的時(shí)候,水面一閃一閃的;沒(méi)風(fēng)的時(shí)候,水面平靜得像一面鏡子。讓我這春風(fēng)姐姐照照我這美妙的身姿吧!我(摸摸頭發(fā),笑一笑、揮揮手等),池塘里的我就(摸摸頭發(fā),笑一笑、揮揮手等)。像這樣在小池塘邊照鏡子,書(shū)上用了一個(gè)詞?倒映(出示詞語(yǔ)讀)。

    2、還有誰(shuí)倒映在小池塘里呢?讓我們打開(kāi)24頁(yè),讀一讀第二自然段,找一找,用鉛筆勾出來(lái)。師巡視。

    3、師相機(jī)出示詞卡(白云、太陽(yáng)、月牙、星星)原來(lái),白云倒映在池塘里。太陽(yáng)倒映在池塘里,月牙倒映在池塘里,星星倒映在池塘里。他們倒映在水里都是什么樣子?再讀第二自然段,找一找。

    4、(1)“白云”倒映在小池塘里什么樣的呢?師出示詞卡“白鵝”,手繪倒影。生齊讀。

    (2)為什么說(shuō)白云像白鵝呢?

    (3)白鵝多嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(一群)指名讀,齊讀。

    (4)小池塘真美呀!天上飄著朵朵白云,倒映在小池塘里像一群悠閑的小白鵝在池塘里游來(lái)游去,看課件,指名讀,齊讀。

    5、師出示第二句,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀。

    (1)“太陽(yáng)”倒映在小池塘里什么樣的呢?看課件后師出示詞卡“氣球”,手繪倒影,生齊讀。

    (2)是什么樣的氣球?“鮮紅的氣球”師出示詞卡。指名讀,齊讀。

    (3)老師該用什么顏色來(lái)描這個(gè)紅字?師描紅。

    (4)連起來(lái)讀一讀。指名讀,齊讀。

    6、白天的小池塘,白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里,像一個(gè)鮮紅的氣球。到了晚上,小池塘就更美啦!師哼《小小的船》,范讀三、四句。聽(tīng),草叢中的小蟲(chóng)都睡著了,你們可別吵醒他們哦,請(qǐng)你們讀讀三、四句,看看夜晚的小池塘是什么樣的。生自由朗讀。

    7、月牙倒映在池塘里像什么?彎彎的小船。師出示詞卡,手繪倒影,指名讀句子。

    8、星星倒映在池塘里像什么?閃亮的珍珠。師出示詞卡,手繪倒影,指名讀句子。

    9、同桌互讀,齊讀,看板書(shū)讀,看圖片讀。

    10、還有什么可以倒映在小池塘里呀?

    11、填空:()倒映在池塘里,像()。

    三、品讀課文,入境悟情。

    1、多美的小池塘呀!這么多的景物倒映在池塘里,真是一個(gè)五彩的世界!

    讓我們一起來(lái)讀一讀第三個(gè)自然段。生齊讀第三自然段。

    2、小池塘啊小池塘,你為什么能倒映出這么一個(gè)美麗的世界?生答。

    3、師總結(jié):這么美麗的小池塘,人人都喜歡它,所以我們要來(lái)保護(hù)它!再讀第三節(jié)。

    四、趣味識(shí)字,認(rèn)真寫(xiě)字。

    1、師出示“紅、陽(yáng)”,指名讀。生組詞。

    2、你是用什么方法記住這個(gè)字的?(兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)新偏旁雙掛耳)。

    3、怎么寫(xiě)才能把這兩個(gè)字寫(xiě)好看?(注意在田字格中的占格,“紅”的第二筆,“陽(yáng)”的第二筆是垂露豎)。

    4、生描紅。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇七

    《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的著名詩(shī)篇。今天小編給大家?guī)?lái)的是《小池》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家前來(lái)參考。

    1. 理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

    2. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,朗讀并背誦古詩(shī)。

    3. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

    教學(xué)重難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

    讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面,感受詩(shī)歌清新自然的寫(xiě)作特點(diǎn)。

    1. 同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《池上》誰(shuí)還記得,指名背出,這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?在池塘里小孩偷采蓮花的事情.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首和小池塘有關(guān)的古詩(shī),題目叫《小池》,板書(shū)題目。

    2.介紹作者:這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。

    1.同學(xué)們小池指的是小荷花池,也叫小荷塘。那么你們想象一下夏日的小荷塘都會(huì)有什么美麗的景象呢?學(xué)生自由想象并用語(yǔ)言描繪.

    2.課件出示小荷塘畫(huà)面.我們一起看看屏幕,看看課文里的.小池塘里都有什么?.說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。那么詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?大家自己去讀讀吧.不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙.

    3.學(xué)生自由讀詩(shī),學(xué)習(xí)生字.

    4.檢查自讀情況.

    (2)同樣方法學(xué)習(xí)”廷”和”蜓”.

    (3)指名讀全詩(shī),教師正音.

    5.全班齊讀。

    1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖,想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物?演示課件。

    (1)指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。

    (2)學(xué)生自由練讀.

    (3)指名讀.

    (1)指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。

    (2)學(xué)生練讀,男女比賽讀.

    (喜愛(ài))請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀,讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

    指名讀,賽讀.

    5、寫(xiě)"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎樣寫(xiě)的呢?

    指導(dǎo)朗讀。

    6、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō),注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說(shuō),互相說(shuō),當(dāng)眾說(shuō))

    7、總結(jié):是啊,清清的泉水,茂密的大樹(shù),嬌嫩的荷葉,可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái),這里真是太美啦!

    8.指名反復(fù)朗讀,指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣

    9.全班朗讀.

    10.有感情的朗讀小詩(shī).

    小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。

    小池

    泉眼 惜

    樹(shù)陰 愛(ài)

    小荷 露

    蜻蜓 立

    1、理解詩(shī)的內(nèi)容,朗讀并背誦古詩(shī)。

    2、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

    ??? 學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)朗讀背誦課文。

    1、指名朗讀古詩(shī).

    2、總結(jié)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意.

    3、齊讀古詩(shī).

    1、老師配樂(lè)讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象一幅小池圖.

    2、指名說(shuō)想象到了些什么?(學(xué)生自由發(fā)揮,也可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)

    3、把你想象到的用你手中的筆畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得最美.

    1、在理解詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī).

    2、全班背誦.

    3、指名背誦.

    4、結(jié)合剛才畫(huà)的圖,邊聽(tīng)音樂(lè)邊被動(dòng)古詩(shī),體會(huì)這首詩(shī)描寫(xiě)的妙處.

    5、總結(jié):這首詩(shī),詩(shī)人選擇一個(gè)小小的水池,寫(xiě)了四種自然景物.采用動(dòng)靜結(jié)合的方法,顯示出初夏時(shí)節(jié)小池的蓬勃生機(jī),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情..

    1、給生字組詞

    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

    1、默寫(xiě)古詩(shī)。

    2、找一找楊萬(wàn)里的詩(shī)背一背。

    3、完成課后練習(xí)題,查找相關(guān)花的資料。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課6個(gè)2。了解詞語(yǔ)的意思。

    過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛(ài)。

    教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合想象進(jìn)行古詩(shī)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話導(dǎo)入。

    師:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎?它的名字叫蟬,也就是我們說(shuō)的知了。雖然樣子大家不太熟悉,不過(guò)它的叫聲你一定聽(tīng)過(guò),有人捉過(guò)它嗎?老師就認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡在夏天捉知了的孩子,這不有一天被詩(shī)人袁枚看見(jiàn)了,還為他寫(xiě)了一首詩(shī)呢,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第13課古詩(shī)兩首中的《所見(jiàn)》。(板書(shū)課題,齊讀課題)。

    二、學(xué)習(xí)探究,理解古詩(shī)含義。

    師:袁枚到底看到了些什么?下面就讓我們一起來(lái)到幾百年前的的一個(gè)夏天,共同來(lái)欣賞一下這首詩(shī)。(播放課件,學(xué)生聽(tīng)范讀古詩(shī))。

    師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?袁枚看見(jiàn)了些什么?

    生:他看見(jiàn)了一個(gè)小牧童。

    生:他還看見(jiàn)了樹(shù)上有一只蟬。

    生:他看見(jiàn)了一片小樹(shù)林,小牧童騎著黃牛在小樹(shù)林里唱歌。

    師:原來(lái)他看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童。多有意思的一首詩(shī)呀!就讓我們帶著下面的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)吧!(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀一讀)。

    師:在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī),邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),好好地讀一讀。

    學(xué)生自由朗讀古詩(shī)后,教師了解學(xué)習(xí)情況,了解字詞的認(rèn)讀情況,采用的方法是“蘋(píng)果”字卡認(rèn)讀,讀好了,就表示果子成熟了,就可以摘下來(lái)了,在認(rèn)讀的過(guò)程中,教師通過(guò)三言兩語(yǔ)的引導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí):

    所:(引導(dǎo):你在生活中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎?)。

    閉:(引導(dǎo):閉上我們的小眼睛。)。

    立:(引導(dǎo):立正的立就是這個(gè)立。)。

    蟬:(引導(dǎo):蟬是一種特別可愛(ài)的動(dòng)物,夏天的時(shí)候,他特別怕熱,就趴在樹(shù)上不停地叫,熱呀,熱呀,所以人們也就叫他“知了”。你看,這只蟬飛呀,飛呀,飛到了大樹(shù)上。(將圖片貼到黑板上的大樹(shù)上)。

    牧童:(引導(dǎo):放牛的孩子就叫牧童)。

    捕捉:(引導(dǎo):小動(dòng)物是最害怕小朋友捕捉他們的。)。

    師:現(xiàn)在,調(diào)皮的字寶寶跑回了家,躲進(jìn)了課文中,但是,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?讓我一齊來(lái)讀一讀古詩(shī)。

    第二版塊:再讀古詩(shī),入情入境。

    師:這首詩(shī)一共有幾句話?(兩句)我們先來(lái)看看第一句,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。這句話是什么意思呢?下面教師就帶領(lǐng)大家穿越時(shí)光隧道一起去看一看!

    播放笛子曲:《快樂(lè)的小牧童》,課件出示畫(huà)面:牧童騎在黃牛背上,快樂(lè)地唱著歌兒。

    師:(動(dòng)情地)你們看,你們聽(tīng),小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來(lái)了,他搖呀,晃呀,就像坐在搖籃里,真舒服呀!小樹(shù)林里,花兒在笑,風(fēng)兒在吹,蝴蝶兒在飛,多美呀!

    多快樂(lè)呀!小牧童忍不住放聲歌唱,歌聲飛出了密密的樹(shù)林,小牧童的心情怎么樣?那就請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀一讀吧。

    (學(xué)生自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——男生讀齊讀)。

    師:你們都是快樂(lè)的小牧童,那小牧童是怎樣騎黃牛的?

    生:他是這樣騎黃牛的。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

    師:做上動(dòng)作,你再來(lái)讀這兩行詩(shī),看看是什么感覺(jué)?

    生:(得意的邊做動(dòng)作邊朗讀。)。

    師:好神氣呀!小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀?那我們一起做上動(dòng)作再讀這兩行詩(shī),每個(gè)人的動(dòng)作可不一樣哦?。úシ诺炎忧骸犊鞓?lè)的小牧童》)。

    生:(騎黃牛,讀古詩(shī)。)。

    師:小牧童高高地坐在牛背上,他的歌聲那么嘹亮!(突然停止音樂(lè))“噓!咦?歌聲怎么停了?你們看,(出示畫(huà)面:牧童呆呆地站在樹(shù)下。)小牧童怎么不唱歌了?他為什么不唱了呀?”

    生:因?yàn)樗赡艹哿?,想歇一?huì)兒。

    生:他可能怕吵著別人了。

    生:小樹(shù)林里沒(méi)別人,他是看見(jiàn)了樹(shù)上有一只蟬,他想把這只蟬捉回家。

    師:你為什么這樣想???

    生:因?yàn)樗劬σ恢笨粗髽?shù)上,大樹(shù)上有一只蟬,所以我這樣想。

    生:還有詩(shī)的后面說(shuō)了,“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。”就是說(shuō)他想住蟬。

    (學(xué)生在你一言,我一語(yǔ)中體驗(yàn)到小牧童是想捉樹(shù)上的蟬。)。

    師:小牧童太喜歡這只蟬了,特別想把它捉回家,于是,就馬上停止唱歌,一聲不響地站在樹(shù)下。咱們讀這兩句的時(shí)候,可要小點(diǎn)聲,千萬(wàn)別把蟬給嚇跑了!”(引導(dǎo)孩子在讀的時(shí)候入情入境。)。

    (自由朗讀)。

    師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?

    生:(很大聲地讀)。

    師:哎呀,蟬兒飛跑了,你太大聲了。你再讀一讀。

    生:(小聲地讀)。

    師:我們一起來(lái)讀一讀,注意,可千萬(wàn)別把蟬嚇跑了。

    生:(齊讀)。

    師:你們說(shuō),小牧童捉到蟬了嗎?

    生:(眾說(shuō)紛紜,有的認(rèn)為捉到了,有的認(rèn)為沒(méi)捉到。)。

    師:假如你是小牧童,你說(shuō)捉住了,怎么捉住的?來(lái),到講臺(tái)上來(lái)試一試,看看小牧童是怎么捉住這只“蟬”的?(指大樹(shù)上的“蟬”)。

    鼓勵(lì)孩子有獨(dú)特的意見(jiàn),引導(dǎo)孩子幫小牧童想辦法,克服困難,把蟬捉住。讓孩子用自己想出的辦法模擬表演,捉住黑板上的那只蟬。

    師:小牧童終于捉住了這只蟬,你高興嗎?

    生3:高興。

    生:喜歡。

    師:那我們記住這個(gè)可愛(ài)的小牧童,我們把這首詩(shī)背下來(lái)。

    (練習(xí)背誦)。

    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、示范指導(dǎo):這節(jié)課,還有幾個(gè)生字朋友,我們要會(huì)寫(xiě)。(粉筆演示)。

    2、自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(播放音樂(lè):《快樂(lè)的小牧童》。)。

    四、拓展延伸。

    教后反思:

    這是一節(jié)古詩(shī)課的教學(xué),我認(rèn)為古詩(shī)最重要的是詩(shī)趣,詩(shī)趣,應(yīng)該是這堂課的靈魂所在。只有讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟到這種詩(shī)趣,他們才能在學(xué)習(xí)全過(guò)程中全心投入,渾然忘我。因此在這節(jié)課中我主要從以下兩點(diǎn)入手。

    一、運(yùn)用多種藝術(shù)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,在情景的再造中尋覓得詩(shī)趣。想象是通往詩(shī)境的佳徑,只要通過(guò)想象,才能欣賞到絕佳的美景,才能感受到美妙的旨趣。本節(jié)課的教學(xué)中就運(yùn)用了多種藝術(shù)手段,張開(kāi)學(xué)生想象的翅膀。在想象中,整首詩(shī)不再是20個(gè)漢字的排列,破紙而出的是嘹亮的歌聲,是生動(dòng)的畫(huà)面,是盎然的詩(shī)趣。

    二、通過(guò)反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在吟誦中吟出情,誦出趣。歌是唱出來(lái)的,詩(shī)是讀出來(lái)的,詩(shī)只有朗讀出來(lái),才能完成她的全部生命。在這一課中,詩(shī)歌的理解,詩(shī)意的體會(huì),詩(shī)情的領(lǐng)悟,都是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。

    當(dāng)然,在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也存在著一些問(wèn)題,比如在朗讀中孩子們不能全部的集中精神,想象與現(xiàn)實(shí)不能很好的結(jié)合等,在今后的教學(xué)中還要針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇九

    1卑迨榭翁猓齊讀課題。

    這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂,富有生活情趣。

    小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。

    2蓖學(xué)們仔細(xì)看圖(投影或掛圖)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

    1蔽頤翹一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)小荷花池美麗景色的。聽(tīng)課文錄音或教師范讀。

    2弊約撼鏨讀課文。畫(huà)出生字,借助拼音讀正確;練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。

    3奔觳槭蹲趾投量撾那榭觥s蒙字卡檢查識(shí)字;指導(dǎo)把課文讀流暢。

    1弊遠(yuǎn)潦句,提出不懂的詞語(yǔ),同學(xué)討論,教師點(diǎn)撥,了解詞句意思。(先一、二行,再三、四行)。

    2笨賜枷胂笮〕氐拿讕埃進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。

    在學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后,要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活,要讀出景物間的密切聯(lián)系。可參考“教學(xué)建議”中的提示,也可再次讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音,在模仿的基礎(chǔ)上讀好。

    在充分讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)有感情地背誦。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1、理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

    2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,朗讀并背誦古詩(shī)。

    3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

    讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面,感受詩(shī)歌清新自然的寫(xiě)作特點(diǎn)。

    教學(xué)程序:

    一、激趣引入。

    1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的一首詩(shī)。一起來(lái)背背吧。生齊背《所見(jiàn)》。

    這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的事情?(生:夏季)。

    你從哪兒看出來(lái)是夏季?(意欲捕鳴蟬)。

    2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。和老師一起寫(xiě)題目。板書(shū):小池齊讀課題。

    二、觀圖知意初讀識(shí)字。

    1。課件出示小荷塘畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。(池塘、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓、水草)。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

    2、小池的風(fēng)景美,楊萬(wàn)里的詩(shī)更美。自己去讀讀吧。不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

    3、指名讀詩(shī),正音。

    4、檢查識(shí)字。

    (1)課件出示注音的生字組成的詞:

    (2)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住加星的生字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)生字。

    池:三點(diǎn)水說(shuō)明與水有關(guān),換偏旁可組成“地、她、他”等字。

    惜:豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成:借、錯(cuò)等字。

    陰:耳朵朝著月亮。

    晴:太陽(yáng)照在青草上。形聲字。有太陽(yáng)是晴天,陰對(duì)晴。

    露:雨滴灑在馬路上。形聲字。

    (3)開(kāi)火車讀生字詞。

    三、自讀自悟指導(dǎo)方法。

    1、把生字放在詩(shī)句中,讀一讀。

    2、聽(tīng)老師讀,用“/”畫(huà)出詩(shī)中的.停頓。

    3、一句一句地讀,看看你能讀懂哪一句?和同桌說(shuō)說(shuō)。不懂的詞圈出來(lái)。

    4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。

    小荷才露尖尖角:剛長(zhǎng)出的荷葉卷著,在水面上剛剛露出尖尖的小角。

    早有蜻蜓立上頭:早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。

    你是怎么讀懂這一句的。(看圖、讀讀詩(shī)句、想象、問(wèn)同桌)。

    5、還有不懂的地方嗎?解決學(xué)生的疑問(wèn)。晴柔:剛剛進(jìn)入夏天,晴天柔和的陽(yáng)光讓人很舒服。惜細(xì)流:舍不得細(xì)細(xì)的水流。

    6、小結(jié)讀懂詩(shī)意的方法:小朋友都用哪些方法讀懂了詩(shī)句?

    讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問(wèn)。

    四:理詩(shī)品讀詩(shī)情展讀。

    2、詩(shī)中寫(xiě)到了“泉眼”,這是個(gè)什么樣的泉眼呢?

    (1)指名讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”。

    (2)看看這個(gè)“惜”字,(貼上“惜”字)從這個(gè)惜字,你能體會(huì)到什么?(心里舍不得)。

    (3)小結(jié):這是個(gè)靜靜地舍不得水流的泉眼。

    (4)指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣??梢杂脛?dòng)作表示。

    3、詩(shī)中寫(xiě)到了什么樣的樹(shù)陰?

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇十一

    一、教學(xué)目標(biāo):

    賞讀課文,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象,努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。

    培養(yǎng)審美能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

    二、教學(xué)難點(diǎn):

    有感情地朗讀課文,理解和體會(huì)文中比喻句的美。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件。

    四、教學(xué)過(guò)程:

    (一)、設(shè)境激趣,導(dǎo)人課文。

    1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小池塘》,齊讀課題。

    2、還記得《北風(fēng)和小魚(yú)》的故事嗎?你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎?(學(xué)生吹氣)。

    3、北風(fēng)吹得可真猛啊,它猛吹一口氣,小池塘里的水就結(jié)冰了,小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來(lái)了,看,誰(shuí)吹來(lái)了?(課件演示春風(fēng)姐姐)。

    (二)、賞讀理解,放飛想象。

    a、學(xué)習(xí)第一自然段。

    1、課件出示句子:春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來(lái)了。

    你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來(lái)嗎?

    2、小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了,醒來(lái)后的小池塘伸了個(gè)懶腰,揉了揉眼睛,看,池塘里的水波(出示詞語(yǔ):一閃一閃),這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀!小池塘真像一只(出示:“明亮的大眼睛”,指讀)。

    課件出示“池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。”指導(dǎo)讀好這句話。

    瞧,池塘邊的什么長(zhǎng)起來(lái)了?(出示:池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了)。

    現(xiàn)在,小池塘長(zhǎng)出這么多蘆葦,真像小池塘這只大眼睛的(出示:“長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”)。

    課件出示“池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了,像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”指導(dǎo)讀句子。

    5、小朋友,你們感覺(jué)到小池塘怎么樣?小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩(shī),讓我們像讀詩(shī)歌一樣來(lái)美美地讀好這第一自然段。(課件出示第一自然段)。

    b、學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、明亮、美麗的小池塘就像是一面大鏡子,引來(lái)了很多的朋友。瞧,小弟弟和小妹妹來(lái)到了池塘邊,他們坐在池塘邊的草地上,好象在對(duì)小池塘說(shuō)話呢,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(課件出示小弟弟小妹妹,學(xué)生自由想象練習(xí)說(shuō)話)。

    2、小弟弟小妹妹正說(shuō)著話呢,這時(shí),天上飄過(guò)了幾朵白云,小妹妹對(duì)著池塘高興地喊起來(lái)(出示:一群白鵝。讀詞)。

    小弟弟聽(tīng)到小妹妹這么一喊,低頭看看池塘,抬頭看看天空,說(shuō)什么?

    3、小弟弟和小妹妹在池塘邊一直玩到了中午,這時(shí),小妹妹看見(jiàn)池塘里有一個(gè)紅球,她又喊起來(lái)。(出示:鮮紅的氣球)。

    小弟弟聽(tīng)到小妹妹這么一喊,又抬頭看看太陽(yáng)說(shuō):

    (課件出示:太陽(yáng)倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。)。

    (課件出示:月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。

    星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。)。

    5、小朋友讀得真美呀,聽(tīng)了你們的朗讀讓老師想到了一首詩(shī),我真想到月亮船里去坐一坐。

    (課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

    我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。)。

    師讀詩(shī)歌,問(wèn):喜歡這首詩(shī)嗎?學(xué)生自由練讀,指名讀。

    6、讓我們?cè)僖淮蜗褡x詩(shī)歌一樣來(lái)讀好第二自然段。注意,白天的小池塘,我們要像小弟弟小妹妹一樣讀得活潑、響亮一些。夜晚的小池塘睡覺(jué)了,就要安靜一些,不能吵醒它,能讀好嗎?看著老師的手勢(shì)注意停頓。

    7、你能把課文背出來(lái)嗎?咱們一邊看畫(huà)面一邊試著背一背課文的第一與第二自然段。(課件演示欣賞全文)。

    8、小朋友,白云、太陽(yáng)、星星、月亮,倒映在池塘里是那么的美,想一想,還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來(lái)照,它們倒映在池塘里像什么?我們學(xué)著課文用“倒映在池塘里,像”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    c、學(xué)習(xí)第三自然段。

    明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出了雪白的云兒,鮮紅的太陽(yáng),金黃的月牙,閃亮的星星,紅的花,綠的草。這真是一個(gè)(出示)“五彩的世界”。

    小池塘不僅是五彩的世界,也是一個(gè)多姿多彩的世界,讓我們一起讀(齊讀第三自然段)。

    (三)、總結(jié)延伸,情感升華。

    2、對(duì)??!我們要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)美麗的小池塘。讓美麗的小池塘永遠(yuǎn)留在我們的身邊!

    (四)、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、“紅”字怎樣記?

    2、觀察在田字格里的位置。

    3、看筆畫(huà),課件演示。

    4、生描紅。

    附課文:

    小池塘。

    春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來(lái)了。池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了,像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

    白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里,像一個(gè)鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里,像彎彎的小船。星星倒映在池塘里,像閃良的珍珠。

    明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出一個(gè)五彩的世界。

    設(shè)計(jì)意圖:

    《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文,描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法,展開(kāi)了豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。

    根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平特點(diǎn),學(xué)生對(duì)童話類課文比較感興趣,而對(duì)美文還缺乏理解欣賞能力。尤其是《小池塘》一文中出現(xiàn)的大量比喻句,如果不借助直觀形象的畫(huà)面,給學(xué)生以美的視覺(jué)效果,學(xué)生很難體會(huì)其中的意境,也難以讀出感情。因此,我們?cè)诮虒W(xué)本課時(shí),采用情境教學(xué)與多媒體課件相結(jié)合的方法,努力營(yíng)造活潑寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)诿赖囊曈X(jué)效果中產(chǎn)生讀好句子、讀好課文的興趣與愿望,真正在賞讀課文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,使孩子的思維產(chǎn)生靈動(dòng)的火花。

    設(shè)計(jì)思路:

    本課件分封面、生字、詞語(yǔ)、解析、范讀、封底六個(gè)部分。

    生字詞語(yǔ)適用于第一課時(shí)的教學(xué),寫(xiě)字既可用于第一課時(shí)也可用于第二課時(shí),根據(jù)課堂作業(yè)時(shí)間合理隨機(jī)安排。

    本課件最實(shí)用處在于解析部分,為《小池塘》第二課時(shí)賞讀課文制作,根據(jù)教學(xué)需要逐句逐段出示句子與段落,讓學(xué)生通過(guò)多媒體畫(huà)面理解文中句子意思并讀好課文。第一自然段與第二自然段過(guò)渡部分仿照課文插圖,設(shè)計(jì)了小弟弟小妹妹被美麗的小池塘所吸引來(lái)到池塘邊的動(dòng)畫(huà)情境,意在讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面想象小弟弟小妹妹的對(duì)話,自然地從第一自然段的教學(xué)過(guò)渡到第二自然段的教學(xué)。為了避免反復(fù)朗讀的枯燥性,第二自然段采用弟弟妹妹對(duì)話的形式出示句子,如,小妹妹看著池塘,突然大聲地喊:“一群白鵝”,小弟弟抬頭看看天低頭看看池塘說(shuō):“白云倒映在池塘里,像一群白鵝?!庇梢椎诫y,使學(xué)生在情境中模仿弟弟妹妹讀出興趣,讀出韻味。在第二自然段學(xué)完月亮與星星兩句后,我們添加了《彎彎的月兒小小的船》作為課堂的拓展延伸,讓孩子在想象與愉悅中進(jìn)一步感受池塘夜空的美。

    范讀部分為學(xué)生整體欣賞課文設(shè)計(jì),也可在學(xué)生練習(xí)背誦課文時(shí)提示用。

    封面為影片剪輯,可在上課之前學(xué)生候課時(shí)欣賞。

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇十二

    1.(《春天在哪里》音樂(lè)起,教師隨著音樂(lè)輕微晃動(dòng)頭部,音樂(lè)漸弱)。

    師:這是小朋友很喜歡的一首歌《春天在哪里》。春姑娘來(lái)了,她喚醒了山林,喚醒了紅花,喚醒了綠草,喚醒了湖水,也喚醒了門前屋后的小池塘。(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小池塘畫(huà)面)。

    2.今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《小池塘》。讓我們響亮地跟蘇醒過(guò)來(lái)的小池塘打個(gè)招呼。來(lái),一起讀。(課件出示課題,學(xué)生齊讀)。

    3.整體感知:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文說(shuō)美麗的小池塘像什么?

    4.過(guò)渡:為什么說(shuō)小池塘像一只大眼睛呢?

    (一)學(xué)習(xí)第一自然段——“明亮”

    1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由朗讀第一自然段:看看小池塘是一只什么樣的大眼睛?把你喜歡的句子用橫線畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。

    2.指名回答。(板書(shū):明亮)。

    3.學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,指名讀。交流要點(diǎn):

    第一句:

    (1)、指名讀。

    (2)、你能學(xué)著春風(fēng)姐姐那樣吹一口氣嗎?

    (3)、為什么春風(fēng)姐姐要輕輕吹氣呢?

    (4)、誰(shuí)能把這句話讀得讓人如沐春風(fēng)?指名讀。

    第二句:

    (1)、指名讀。

    (2)、你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句嗎?(抓住“一閃一閃”、“明亮”)。

    睡了一個(gè)冬天的小池塘,終于可以伸伸胳膊,伸伸腿了,多高興??!

    (3)、誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)活潑明亮的小池塘,讀讀這句?

    第三句:

    (1)、指名讀。

    (2)、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)課文為什么說(shuō)小池塘像明亮的大眼睛了嗎?

    (3)、指名讀。

    5.指名讀,師生評(píng)議。

    評(píng)價(jià):

    讀得真好,多么溫柔的春風(fēng)姑娘??!

    你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮;

    仿佛看見(jiàn)你伸了個(gè)懶腰。懶洋洋的。

    “一閃一閃”讀得太平,沒(méi)有起伏/師:看老師的手(做一閃一閃的手勢(shì)),閃起來(lái),眼睛才會(huì)亮。

    真是一只明亮的大眼睛,有精神;

    6.學(xué)生有感情地齊讀:小朋友讀得真好,我真的看到了一個(gè)清清的小池塘,一只明亮的大眼睛。

    (二)學(xué)習(xí)第二自然段——“美麗”

    1.教師:在這只明亮的“大眼睛”里,我們能看到些什么呢?指名朗讀第二自然段。

    2.理解“倒映”,課件展示圖畫(huà):小池塘很清澈、很平靜,多像一面鏡子啊!很多東西都能在水面上映出來(lái):上面有一個(gè);水中有一個(gè)倒過(guò)來(lái)的。這就是——“倒映”。

    3.小池塘里倒映著什么呢?請(qǐng)小朋友自己讀書(shū),把相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自己讀、思、畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。)。

    4、指名回答。

    4.交流,邊讀邊想象,把句子讀通暢、讀出感情。

    (1)白云:為什么說(shuō)像一群白鵝?讀好“一群”,感受云之多,云的顏色。

    (2)太陽(yáng):抓住“鮮紅”,感受顏色美。

    (3)月牙:月牙還像什么?為什么這里比作“小船”?

    故事小池教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)篇十三

    1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

    3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

    4.默寫(xiě)課文。

    :學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)朗讀背誦課文。

    1.(出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上優(yōu)美的音樂(lè)。)。

    同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首:《小池》(板書(shū):2小池)。

    2.介紹作者:這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。

    1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?(小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒)(板書(shū):泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓)。

    2.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

    3.學(xué)生自由讀詩(shī)。

    4.檢查自讀情況。出示生字:惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī),老師正音。

    5.全班齊讀。

    1.指導(dǎo)一、二句。

    (1)指名讀詩(shī)的一二句。

    (2)看課件。老師配樂(lè)說(shuō):一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。

    (3)這么寧?kù)o的景色,我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)。

    (4)學(xué)生自由練讀。

    (5)指名讀。

    (6)男女比賽讀。

    2.指導(dǎo)朗讀三、四句。

    (1)看課件。老師配樂(lè)說(shuō):荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。)。

    (2)哪位同學(xué)知道,這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)。

    (4)指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

    (5)全班朗讀。

    3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

    1老師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。

    2指名說(shuō)想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮,可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)。

    1.全班比賽背。

    2.你喜歡這首古詩(shī)嗎?為什么?(板書(shū):寧?kù)o、美麗)。

    3.小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。

    1給生字組詞。

    2指導(dǎo)寫(xiě)字。注意:惜字和借字的區(qū)別。照字是上下結(jié)構(gòu)。上面的日和召一樣長(zhǎng)。

    1默寫(xiě)古詩(shī)。

    2畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。

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    競(jìng)聘是一種通過(guò)比較和評(píng)選的方式來(lái)選拔擔(dān)任某項(xiàng)職務(wù)或崗位的人員的活動(dòng),是展現(xiàn)個(gè)人能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的競(jìng)聘申請(qǐng)范文,供大家參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的描寫(xiě)和豐富的細(xì)節(jié),讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示和指導(dǎo)。可是大神盤(pán)古卻因
    班主任工作總結(jié)是對(duì)班級(jí)管理和教育工作的自我檢查和評(píng)估,能夠加深對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)和理解。小編整理了一些值得借鑒的班主任工作總結(jié)范文,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和思考怎樣寫(xiě)好
    幼兒園小班的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的觀察力、語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力。下面是一些幼兒園小班總結(jié)的案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。1、了解男孩,女孩的性別特征,知道自己是男
    范本是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要工具,它能夠幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。外語(yǔ):英語(yǔ)優(yōu)秀粵
    通過(guò)合理的致辭結(jié)構(gòu)和精彩的開(kāi)場(chǎng)白,可以引起聽(tīng)眾的興趣和關(guān)注。以下是小編為大家收集的致辭范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和借鑒。下面是小編為大家整理
    通過(guò)總結(jié)工作心得,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處,從而更好地發(fā)揮自己的潛力。小編找到了一些關(guān)于工作心得的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。20__年安全生產(chǎn)工作
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、流暢,能夠給讀者帶來(lái)愉悅的閱讀體驗(yàn)。這里有一些精選的優(yōu)秀作文供大家參考,相信能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。那一天,石老師讓同學(xué)們帶一單元試卷
    辭職報(bào)告是一個(gè)人結(jié)束在某個(gè)單位工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),需要認(rèn)真對(duì)待。"尊敬的領(lǐng)導(dǎo),我在這份辭職報(bào)告中表達(dá)了我離開(kāi)這個(gè)崗位的意愿和原因。非常感謝公司的培養(yǎng)和信任,我將
    通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)操作中的問(wèn)題和不足,進(jìn)而提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編為大家整理的主題分析范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下構(gòu)建和諧
    學(xué)習(xí)是一種增強(qiáng)自信心的途徑,通過(guò)學(xué)習(xí),我們能夠不斷提升自己的實(shí)力和能力。接下來(lái)是一些成功學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)大家有所啟示。敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué):爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)
    在實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì),可以幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。下面為大家分享一些精選的心得體會(huì)范文,希望大家能夠從中獲得一些靈感。xx年x加工作,一向于我院檢驗(yàn)科工
    英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。如果你想了解一些關(guān)于英語(yǔ)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和心得,不妨看看下面這些范文,或許會(huì)有所收獲。學(xué)歷:本科。工
    對(duì)于小班教學(xué)來(lái)說(shuō),教案的靈活性和可操作性尤為重要,以便根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。掌握優(yōu)秀教案的編寫(xiě)方法和技巧,對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。。活動(dòng)目標(biāo):1
    小班教案的編寫(xiě)需要科學(xué)合理的安排時(shí)間和資源,充分利用教學(xué)環(huán)境和教具設(shè)施。小編為大家搜集了一些小班教案的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。1.讓孩子能夠明白
    優(yōu)秀作文需要有較高的文學(xué)素養(yǎng),能夠運(yùn)用各種修辭手法來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些我精心挑選的優(yōu)秀作文,它們具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。在這個(gè)夏天,我們收獲了太多感
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們會(huì)經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和困惑。心得體會(huì)是我們對(duì)這些經(jīng)歷的反思和體會(huì),可以幫助我們更加深入地理解知識(shí)。請(qǐng)大家看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,或許能給你一
    中班教案的編寫(xiě)需要與中班的日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,形成有效的教學(xué)過(guò)程。接下來(lái),請(qǐng)大家共同來(lái)欣賞一些中班教案范文,相信能給您帶來(lái)很多啟發(fā)。大家都知道,四月四號(hào)是清明節(jié)
    優(yōu)秀作文往往具有豐富的內(nèi)容,獨(dú)特的觀點(diǎn),以及清晰、連貫、流暢的表達(dá)方式??偨Y(jié)優(yōu)秀作文的成功要素和技巧,形成自己的寫(xiě)作秘籍,不斷提高自己的寫(xiě)作能力和水平。
    在一段時(shí)間內(nèi),我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié),這就是自查報(bào)告的意義所在。在下面的范文中,我們可以看到各個(gè)行業(yè)不同崗位的自查報(bào)告寫(xiě)作范例,深入了解各自的特
    國(guó)旗下講話稿需要通過(guò)精心準(zhǔn)備和反復(fù)修改,確保語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和流暢。我為大家收集了一些精彩的國(guó)旗下講話范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考。尊敬的各位老師,親愛(ài)
    教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中采取的具體教學(xué)手段和策略,可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。推薦閱讀以下幾篇二年級(jí)教案范文,幫助大家更好地了解和掌握教學(xué)案例的編寫(xiě)方法。
    在撰寫(xiě)通知時(shí),應(yīng)當(dāng)清晰明了地表達(dá)要傳達(dá)的信息,確保接收者能夠準(zhǔn)確理解所傳遞的內(nèi)容。-通過(guò)閱讀這些范例通知,可以提升自己的寫(xiě)作能力和應(yīng)變能力。上海各個(gè)高校201
    學(xué)習(xí)心得的撰寫(xiě)可以讓我們更深入地思考學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。這里分享一些學(xué)習(xí)心得,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。什么是安全?無(wú)危則安,無(wú)損則全。安全就是人們?cè)谏詈?/div>
    優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴,讓人產(chǎn)生深深的思考。隨著作者的筆觸,我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的魅力所在。曾有人用老子的話問(wèn)孔子:“以德抱怨,何如?”孔子的
    策劃方案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和靈活性,以適應(yīng)不同情況下的變化和調(diào)整。這些策劃方案范文涵蓋了多種不同的目標(biāo)和需求,能夠?yàn)槲覀兲峁┒鄻踊乃伎己徒梃b。2.中秋寄相思,鐘
    幼兒園教案應(yīng)該突出幼兒園特色,體現(xiàn)幼兒園教育的獨(dú)特性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的幼兒園教案,希望能對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所幫助?;顒?dòng)背景:晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解子女在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況的窗口,有助于更好地關(guān)心和支持孩子的成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)范例,供大家參考和借鑒。尊敬的老師、各位家長(zhǎng):你們
    在中學(xué)生演講比賽中,一篇精心準(zhǔn)備的演講稿能夠?yàn)閷W(xué)生贏得更多的注意和認(rèn)可。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下中學(xué)生演講稿的片段,或許能給你帶來(lái)一些新的思路。不知道從何時(shí)起,我們的大學(xué)
    通過(guò)幼兒園工作總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足和提高的空間。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結(jié)范文,供大家參考。為確保校車的行車安全,切實(shí)保障學(xué)生的生命安全和學(xué)
    研究生轉(zhuǎn)正不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ),還要求他們具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新研究的能力。在研究生轉(zhuǎn)正考核中,如何準(zhǔn)備學(xué)術(shù)論文答辯是關(guān)鍵,以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享,希望
    自我評(píng)價(jià)是一種反思和自省的過(guò)程,可以幫助我們進(jìn)一步提高個(gè)人能力。附上幾篇優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考,可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和借鑒。從校園的大門到進(jìn)入
    作文是一種運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)形式,要求我們用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了優(yōu)秀作文的思路和表達(dá)方式。
    教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)的依據(jù)之一,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。下面是一些在實(shí)際教學(xué)中取得良好效果的教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考借鑒。1、加大教材的改革力度,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的
    幼兒園中班是孩子們由“玩”的階段向“學(xué)”的階段過(guò)渡的重要時(shí)期,我們需要總結(jié)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。以下是小編整理的幼兒園中班總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,可以打動(dòng)讀者的心弦,引發(fā)共鳴。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示。星期天,我用自己的零花錢買來(lái)了一本卡紙
    通過(guò)培訓(xùn)心得的書(shū)寫(xiě),可以提高自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是一些具有代表性的培訓(xùn)心得范文,希望能夠?yàn)榇蠹以趯?xiě)作上提供一些借鑒和思考。四天的線下培訓(xùn),我聽(tīng)到的,看
    競(jìng)選是一個(gè)展示自我價(jià)值的機(jī)會(huì),通過(guò)參與競(jìng)選,我們可以突破自身的局限,展現(xiàn)自己的潛力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的競(jìng)選范文,看看別人是如何表達(dá)和展示自己的競(jìng)
    在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方式。接下來(lái)是一些六年級(jí)教案的范例,這些教案經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和修改,已經(jīng)得到了良好的效果。
    優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)擁有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性,使讀者能夠一目了然地理解作者的思路。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    中班教案的評(píng)估是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的檢查和評(píng)價(jià),幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)方法。以下是一些優(yōu)秀的中班教案范文,希望能給大家提供一些啟示和幫助。1、能積極尋找
    通過(guò)工作心得體會(huì)的整理,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成規(guī)律,提煉出一套適合自己的工作方法。以下是小編整理的一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,合理安排教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。請(qǐng)大家仔細(xì)研讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,尋找適合自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。教學(xué)目的:1、進(jìn)一步
    幼兒園工作總結(jié)是對(duì)幼兒園教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提升的手段。下面是一些幼兒園工作總結(jié)的范文,大家可以參考和借鑒,同時(shí)也歡迎大家分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,提高自我管理能力。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)樣例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。由于種種原因,我們都會(huì)不可
    寫(xiě)作是一種能力,是通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)才能夠逐漸提高的。這些優(yōu)秀作文范文給我們提供了很好的寫(xiě)作參考和借鑒,有助于我們提高寫(xiě)作的水平和思考的深度。中秋節(jié)那天,爸爸一
    小班教案是在小班教學(xué)中,針對(duì)某一特定課程或教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)。小班教案范文中的案例可以啟示教師如何在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想,讓讀者在閱讀中有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文參考,希望能夠給大家?guī)?lái)寫(xiě)作的靈感和思路。
    三年級(jí)教案的編寫(xiě)需要符合教育教學(xué)大綱的要求,確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。不同教案中采用了不同的教學(xué)方法和活動(dòng)形式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!赌竟锨∏∏ 肥亲哌M(jìn)
    制定教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保障,應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待和科學(xué)操作。及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋信息進(jìn)行靈活的教學(xué)策略和組織調(diào)整。教學(xué)目標(biāo):1、能正確
    新聞報(bào)道通常具有客觀、公正、真實(shí)的特點(diǎn),是人們獲取信息的重要途徑之一。這些新聞報(bào)道是記者們辛勤努力的結(jié)果,向他們致敬,感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)真相。10月16日是世界
    寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)反思和自我反饋的過(guò)程,可以幫助我們更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的示例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度
    幼兒園大班是孩子們與老師和同學(xué)們相處最久的一年,也是他們綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。以下是幼兒園大班的班級(jí)活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有所啟示。1、幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞
    作為一種藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文可以觸動(dòng)人心,激發(fā)讀者思考,我們需要借鑒優(yōu)秀作文的寫(xiě)作思路。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
    比賽中的失敗并不可怕,它可以成為我們成長(zhǎng)和改進(jìn)的機(jī)會(huì),讓我們更加堅(jiān)定地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些比賽中需要考慮的因素和要點(diǎn),希望能給大家一些思路和指導(dǎo)。
    范文范本是寫(xiě)作指南的重要組成部分,能夠?yàn)槲覀兲峁?xiě)作的框架和結(jié)構(gòu),使我們的寫(xiě)作更有條理和邏輯性。接下來(lái)是一些經(jīng)典范文范本的分享,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
    入黨申請(qǐng)書(shū)是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員選拔和培養(yǎng)的重要文件,有助于評(píng)估申請(qǐng)人的政治覺(jué)悟和組織紀(jì)律性。以下是一些黨組織對(duì)入黨積極分子提出的入黨申請(qǐng)書(shū)要求和指導(dǎo),希望能給大家提
    中班教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),使學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和有針對(duì)性。現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)了解一些中班教案的實(shí)際運(yùn)用情況吧。1。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的
    通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以激勵(lì)自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。請(qǐng)繼續(xù)閱讀下文,了解一些對(duì)自我評(píng)價(jià)很有幫助的技巧和方法。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期
    編寫(xiě)小學(xué)教案時(shí),教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)教案范文可以為教師提供參考模板和實(shí)用技巧,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、
    優(yōu)秀作文是思想深刻且觀點(diǎn)獨(dú)特的寫(xiě)作,能夠給人以啟發(fā)和思考的余地。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。秋天,是一個(gè)收獲的季節(jié),走進(jìn)秋天,收獲秋天,
    采購(gòu)工作需要及時(shí)跟進(jìn)市場(chǎng)變化,掌握物資價(jià)格的波動(dòng)和供需情況的變化,以制定合理的采購(gòu)計(jì)劃。以下是一些采購(gòu)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,供大家參考借鑒。1.1甲方(采
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨組織了解黨員真實(shí)想法和工作成效的重要途徑。以下是一些通過(guò)黨員思想?yún)R報(bào)突出問(wèn)題、提出建議的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹业乃枷雲(yún)R報(bào)寫(xiě)作有所啟發(fā)。
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