幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）

幼兒園大班是促進孩子身心健康發展的關鍵時期，需要對他們的身體素質和情緒表達進行總結。小編為大家整理了一些幼兒園大班總結范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇一

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇二

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助于打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。

1、通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

2、通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

3、能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。

1、每人準備大小不一的紙張。

一、幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1、幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。

2、比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同)。

二、啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

1、啟發幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發揮想象，討論并上臺表演。)。

三、小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

1.提出要求。現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。

2.幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

3.集體交流。

四、集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢?想一想，你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論，集體做游戲)。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇三

一、導人活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們。這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。

1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)。

4，我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5，幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。

1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。

4我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5，幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇四

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學優質課教案《彩光變變變》，歡迎大家分享。

1、激發探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

一、導人活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們。這是什么？手電筒發出了什么顏色的光？

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）。

2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢？

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的.過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）。

2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇五

活動目標：

1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

活動過程：

(一)玩一玩，認一認。

1.神秘水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”

(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

(4)引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣?”

老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

(二)畫一畫，比一比。

1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

3.布置畫展：機靈的.變色龍。

活動延伸：

將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。

引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。

但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇六

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍色的？……對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫？和應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

1、能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、給故事續編。

3、初步了解光與人們的關系。

故事、課件、活潑音樂一首。

一、引題。

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認識一下吧！

教師逐一出示（紅橙黃綠青藍紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）。

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！

出示物品！

對你說對啦！請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、欣賞故事第一遍。

教師完整講述故事一遍后提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？

它們的.名字是什么？

教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

三、欣賞故事第二遍，理解故事內容。

這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。

調皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發生了什么變化？

它們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃的）。

它們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。

它們跑到草地上，草地發生了什么變化？（變得綠油油）。

它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）。

它們經過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。

它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。

四、大膽想象、仿編一句話。

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結束。）。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇七

設計思路：

大班幼兒在音樂節奏以及歌詞創編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎上嘗試替換歌詞創編歌曲，在音樂素養上能夠有進一步的提升。

活動目標：

1.能觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形式展開想象。

2.在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

活動準備：

ppt課件、音樂。

活動過程：

一.圖片導入。

小結：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術。

二.橙子變變變(一)電風扇(熟悉旋律和基本歌詞)。

1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?

2.魔術要開始咯。看看，橙子會變成什么?一起來說”橙子橙子變變變“。

3.你覺得橙子像什么?

4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風扇，天氣這么熱電風扇呼呼吹肯定很涼快的。

5.怎么樣?我這個魔術師厲害吧?我還會把我變的魔術唱出來呢。

音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。

6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)。

1.我的'橙子要繼續變魔術了。這回請你們來當魔術師，你們來變一變。

2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)。

3.變成自行車會怎么樣呢?

4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。

小結：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創編)。

1.看來你們都很有當魔術師的潛力，我們繼續變魔術。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)。

2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。

三.歌曲創編。

1.我的橙子又要變魔術了?這是橙子嗎?

2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。

3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇八

1.對探索光感興趣。

2.積極探索，感知光的穿透現象。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試記錄不同的發現。

1.經驗準備。

（1）手電筒幼兒每人一支，并學會使用。

（2）活動前教幼兒學會用壓花機壓花。

2.物質準備。

（1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網、各種顏色的布、各種玩具。

（2）供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。

（3）兩段燈光視頻、音樂。

3.場地準備：將活動室進行遮光處理。

（一）導入活動：觀看視頻激發幼兒對探索光的興趣。（5分鐘）。

1.播放燈光視頻，激發幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。

2.提問：你看到了什么？有什么感覺？

（二）第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色紙后，光顏色的變化。）（10分鐘）。

1．幼兒實驗，記錄。“你們能不能找出有顏色的光，把你找到的記錄下來，當聽到音樂結束時請把記錄紙貼在黑板上。”

3．教師小結：有時候手電筒的光透過彩色的.物品，會變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。

（三）第二次自主探索，再次感知光的穿透現象。（手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）。

1．觀看燈光動畫造型視頻。

2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？

3．燈光造型圖真的很漂亮，你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！

4．幼兒實驗。（常規強調，音樂停時請把材料放回籃子里，帶上你的發現回到我身邊）。

5．教師評價：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？

6.師幼一起得出的結論：平時我們看到光透過物體會形成黑色的影子，今天我們還發現了光還有穿透的本領。光透過不同形狀的圖案能發出不同形狀的光。

（四）觀看幻燈片，進一步感受光透在生活中的運用。

（五）活動延伸。

1.劇場要舉辦一場燈光秀，讓我們也來做一回燈光師吧，小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演！

2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動室各個地方，發出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動燈光。

3.音樂停活動結束：燈光秀結束了，讓我們問問客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！

（六）活動結束，幼兒快樂地離開大廳！

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇九

1.神秘水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

（1）“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的？”

（2）“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下。“咦？怎么沒有變成紅色呀？哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎？”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

（3）同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

（4）引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣？”

老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎么玩的？你變出了哪些顏色？”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

（二）畫一畫，比一比。

1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

它會變成什么顏色？如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色？

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

3.布置畫展：機靈的變色龍。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十

1、激發探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

4、初步了解其特性。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發現"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么？手電筒發出了什么顏色的光？

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）。

2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢？

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發現記錄在"我的發現"圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）。

2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發現，并在"我的發現"圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的`光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對"光"發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十一

綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標】。

1、簡單了解綠豆發芽的生長過程。

2、培養孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。

【活動準備】。

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動一：浸泡綠豆【活動過程】。

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

（2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？

教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？

教師提問：你們想不想自己動手，發好多脆脆的.綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？（激起孩子的表現欲）。

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風和生長）。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

活動二：觀察生長過程【活動過程】。

1、幼兒每天觀察綠豆發芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。

活動三：實驗總結【活動過程】。

1、引導幼兒知曉綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】1．讓幼兒將發好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當一回小老師，把發綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【設計評析】通過實際教學，我所開展的這一“小綠豆變變變”的實驗活動，雖然持續時間較長，但讓孩子們實際觀察到了實驗的全過程，初步懂得豆芽生長必需的條件，孩子們每天都有新發現，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培養了孩子們探索未知領域的濃厚興趣，也培養了他們的動手能力。另一方面，孩子們通過做實驗學會了豆芽生長全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當了一回小老師，增強了孩子的自信心，在家長寫來的短信中，其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛，增進了家長和孩子間的親情關系。

【活動反思】在這次歷時多天的活動中，幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多，他們興致盎然，主動參與意識很強，活動中所體驗到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動使我感到：只有精心地為幼兒創設探索未知領域的條件，用心選好題材，才能讓孩子們在愉悅的探究活動中積累更多的知識與體驗。

【不足與改進】在這次活動中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調整的：如對于綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點的解說不夠詳盡明朗；對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細解說等等，如果在這些方面備足了功課可能會讓孩子們理解得更明白一些。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十二

1、培養幼兒對顏色的興趣，讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

2、引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試，并學會用簡單的方法做記錄。

3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

教師最好在活動前做一定的實驗，選取合適的紙張，以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大，以方便幼兒觀察。

1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2、教師變魔術，幼兒觀察。

（1）教師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。教師說：“我今天是小小魔法師，要變魔術，請小朋友仔細觀察。”

教師用棉簽蘸取紅色顏料，然后把一個圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料，把另一個圓圈涂上顏色，注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

（2）請幼兒和教師一起回憶剛才的過程，說出實驗發生的變化，相交部分變成了什么顏色。

3、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍、黃+藍幾種顏色的變化情況，請幼兒說出變化后的顏色，并用相應的彩紙貼在顏色的附近作記錄。

4、教師和幼兒一起將作品進行展示，并總結歸納幾種顏色的變化情況。

1、嘗試更多種顏色的組合，并作記錄。

2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十三

1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

2、培養兒童的合作意識，激發對科學活動的興趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

教學重點：兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。

教學難點：兒童自主分配角色，互相合作調配顏色。

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

3﹑各種水果寶寶的圖片。

1、出示彩帶，激發幼兒學習興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。（評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。）。

2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

（2）將變色結果記錄在表上。

3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。

（2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼的積極性，還發展了語言表達能力。）。

老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。

（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。）。

（2）老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。

（評析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）。

1﹑本次活動過程始終以兒童為主體，創造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導，積極調動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發兒童學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2﹑孩子對上這節課的興趣很高，可以自己親自去動手調色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

3﹑有的孩子還不能準確的調出相應的顏色，我們老師就加以指導。

4﹑在這節課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調出的是什么顏色，老師會給他講解。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十四

1.展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。

2.欣賞、討論，交流對大師作品的感受。

3.分析作品所呈現的節奏感。

二.實踐與制作。

1.教師示范水粉畫的技能技巧。

2.學生臨摹書本范畫。

3.教師巡視，發現問題及時指出、糾正。

三.交流與再創作。

1.允許學生按大師的用色方法進行再創作。

2.教師及時發現學生的閃光點，用以啟發他人。

3.給畫的成功的和不成功的學生繼續畫紙，以便再創作。

4.教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業。

四.欣賞與問題。

1.因作業顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。

2.欣賞、評論同學畫的創意和優點。

3.問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產生什么結果？

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十五

藍天、白云、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五顏六色，怎么會有這么多的顏色？為了幫助幼兒了解紅、黃、藍三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，我設計了本節活動，通過活動，讓幼兒感受顏色變化的奇妙，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十六

1、故事導入，引起興趣。

--結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎？

2、讓幼兒感知顏色變化。

今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!"(教師示范操作)學生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實物操作)小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？(幼兒思考，猜想。)師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導幼兒說出自己的發現。

小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？(幼兒思考，自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。

小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

--生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)。

4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。

師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示范作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊？我們下一節課也來動手印一印吧!

5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十七

教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。

當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為里面有好看的顏色呀。”“那么老師，這些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。”

“老師，那怎么變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了。”我拿起藍色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？”“一樣。”“那老師是怎么變的呢？”“先加黃色，加上藍色。”“那變成什么顏色了呢？”“綠色。”我又拿起藍色，繼續往杯子里倒，“現在什么顏色？”“深綠色。”我繼續倒藍色，“那么現在又變成什么顏色了？”

“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不了解。

后來，我又請了幾個孩子嘗試調出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。

由于時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了。”孩子對我說，“老師，這些顏色可真好玩呀！”

通過這次課，孩子認識到顏色之間的關系，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十八

1.故事導入。

師：手戴小兔頭飾，“今天，森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術課，可小兔只有紅、黃、藍三種顏色的顏料，誰能幫幫小兔呀？”

2.猜想并記錄。

（1）師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會變成什么顏色？”請兩位幼兒回答。

（2）介紹記錄表。

師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標記）你用水彩筆把猜想的結果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處大班科學：會變的三原色大班科學：會變的三原色。好！現在開始。”

（3）幼兒猜想并記錄。

（4）交流猜想結果。

師：“誰來介紹一下你的猜想結果。”

3.實驗并記錄。

師：“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢？我們動手試一試，好嗎？”

（1）“在每張桌上有紅黃藍三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄。在用勺子取顏料時要慢，不把顏料弄在桌子上，如果不小心把手弄臟了，可以用抹布擦一擦。實驗完成的小朋友把杯子放在桌上，拿著記錄表回座位。”

“這是什么意思？（手指記錄表實驗標志）你把實驗結果記錄在這里。”

（2）幼兒實驗。

（3）交流實驗結果。

師：“誰來介紹你的實驗結果？”

4.第二次實驗。

（1）師：“小朋友真能干，又幫小兔找到了三種顏色，可小兔說它還想要更多的顏色，怎么辦？”

（2）“你還能變出什么顏色呢？請你再去試一試，把實驗的結果記錄在這里。（手指記錄表）這里記你用的哪兩種顏色，這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時，你們就回座位。”

（3）幼兒實驗。

（4）交流實驗結果。

師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

5.總結。

師：“原來紅黃藍三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色，就可以開心地畫畫了，真要謝謝小朋友。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（精選19篇）篇十九

1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動重難點：

認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。

一、導入游戲。

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。

師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣。

師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）。

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對應。

師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）。

三、解讀秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶x顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。