在教學(xué)反思中，教師可以深入分析自己的教學(xué)方法和策略的有效性。最近，小編和一位老師進(jìn)行了一次深入的教學(xué)反思訪談，分享給大家，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇一
搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法;鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
交流平臺(tái)、日積月累。
一、談話導(dǎo)入，自行填寫(xiě)。
1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法?試著填一填：
說(shuō)明的方法。
課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方。
2、小組合作，全班交流：
教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書(shū)上提供的表格形式自己制表填寫(xiě)。
采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。
二、閱讀小詩(shī)，感悟特點(diǎn)。
1、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。
2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
(教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可。)。
3、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?
4、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。
5、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。
第二課時(shí)。
課外書(shū)屋。
一、默讀“課外書(shū)屋”的介紹，明確閱讀要求。
推薦閱讀，交流共享：
1、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的。
2、除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲。
二、建立班級(jí)科普讀書(shū)角，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)。
1、向?qū)W生推薦類似的科普性、說(shuō)明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門(mén)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說(shuō)明事物的特性。
2、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說(shuō)明方法。
為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇二
圍繞本組課文的主題，“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的知識(shí)；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流?！叭辗e月累”則安排了一首詩(shī)歌《四時(shí)之風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn)。“課外書(shū)屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著，有外國(guó)的，如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報(bào)》，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，美國(guó)著名的人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》，蘇聯(lián)作家伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》；我國(guó)高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過(guò)地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》等科普名著。這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)，感悟“基本的說(shuō)明方法”。
搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法；鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
１、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
２、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
２課時(shí)。
第一課時(shí)。
交流平臺(tái)、日積月累。
一、談話導(dǎo)入，自行填寫(xiě)。
１、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上。）除了這四種方法，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法？試著填一填：
說(shuō)明的方法。
課文中的例子。
舉例子用數(shù)字做比較打比方。
２、小組合作，全班交流：
教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書(shū)上提供的.表格形式自己制表填寫(xiě)。
采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。
二、閱讀小詩(shī)，感悟特點(diǎn)。
１、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。
２、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
（教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可。）。
３、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？
４、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎？向大家推薦推薦。
５、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。
第二課時(shí)。
課外書(shū)屋。
一、默讀“課外書(shū)屋”的介紹，明確閱讀要求。
推薦閱讀，交流共享：
１、你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的。
２、除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲。
二、建立班級(jí)科普讀書(shū)角，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)。
１、向?qū)W生推薦類似的科普性、說(shuō)明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門(mén)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說(shuō)明事物的特性。
２、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說(shuō)明方法。
為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇三
1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。
2．學(xué)生能根據(jù)別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。
修改作文。
修改作文。
一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1．讀作文要求。
2．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）是否寫(xiě)清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備。
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；
（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的'材料，作文內(nèi)容是否豐富。
（3）內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順；
二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)。
1．展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn)；
2．集體評(píng)改。
3．展示幾個(gè)片段，包括好的和有明顯問(wèn)題的，共同評(píng)價(jià)、修改。
三、同桌互評(píng)。
四、自改。
五、謄寫(xiě)。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
3、從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。
4、引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞，并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2、閱讀并背誦古詩(shī)詞。
3、搜集與詩(shī)詞有關(guān)的趣味語(yǔ)文故事。
教學(xué)過(guò)程：
（一）內(nèi)容回顧，資料交流。
1、教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽(yáng)，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2、相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎？
3、學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受。（可以利用展示臺(tái)）。
教師可從以下方面引導(dǎo)：
西部的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。
西部的建設(shè)與發(fā)展。
西部的風(fēng)土人情、歷史文化。
西部的旅游與開(kāi)發(fā)。
西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境。
西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活。
……。
（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。
2、小組交流：
（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)原因。
（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。
（如：場(chǎng)面描寫(xiě)人物對(duì)話的描寫(xiě)。
借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹(shù)來(lái)贊揚(yáng)西部建設(shè)者）。
景色描寫(xiě)中的靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)……）。
3、全班交流、點(diǎn)評(píng)。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2、學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。
3、總結(jié)：西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化，西部必將會(huì)迎來(lái)燦爛輝煌的明天！
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)，然后談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解。
2、請(qǐng)學(xué)生把課前收集的一些古詩(shī)同大家一起交流、欣賞，互相激勵(lì)和啟發(fā)。
3、建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī)。
4、安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩(shī)或詩(shī)句摘抄到好詞佳句本上。
1、閱讀趣味語(yǔ)文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？
2、交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
3、分組講講你課外收集到的趣味語(yǔ)文故事。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué)。
4、全班交流學(xué)生推薦的趣味語(yǔ)文故事。
5、師生共同推薦課前搜集的詩(shī)詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。
中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著它們傳遞出來(lái)的情感，我們不禁流連往返。
西部，這片沃土，我們將會(huì)用更美的語(yǔ)言來(lái)贊美它，歌頌它！
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇五
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．讀背并積累古詩(shī)句。
交流平臺(tái)。
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。
（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。
（1）在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）。
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）。
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?/p>
a學(xué)生自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
（3）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩(shī)（龔自珍）。
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。
b月夜（劉方平）。
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。讀背并積累古詩(shī)句。
2、方法與過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、交流本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處。背誦積累詩(shī)句。
2、在討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本組課文充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。在背誦目的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然，了解詩(shī)人借大自然表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一、二課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1、導(dǎo)入：回顧的意思是回過(guò)頭來(lái)看，拓展的意思是開(kāi)拓?cái)U(kuò)展。今天老師和大家一起回過(guò)頭來(lái)看看本單元學(xué)過(guò)的課文，溫故而知新。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)。
3、《草蟲(chóng)的村落》這篇課文就充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。請(qǐng)大家細(xì)讀《草蟲(chóng)的村落》。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)。
4、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。教師可以適時(shí)拓展一些這方面的文章或者書(shū)籍。
二、日積月累。
1、在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。出示課本15頁(yè)詩(shī)句：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）。
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）。
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）。
2、就字面意思或者借助工具書(shū)嘗試著理解，可以同桌合作交流一下。
3、反復(fù)朗讀詩(shī)句，想想這些詩(shī)句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里體會(huì)出來(lái)的，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
4、鼓勵(lì)背誦。
三、趣味語(yǔ)文。
2、概括說(shuō)說(shuō)誰(shuí)妙答？因何“妙答”？
“一”字詩(shī)妙在何處。
3、教師補(bǔ)充了解或搜集到的趣味語(yǔ)文材料。
四、布置作業(yè)。
背誦日積月累的詩(shī)句并默寫(xiě)。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇七
1、師談話導(dǎo)入。
2、體會(huì)范例.首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流.
3、遷移練習(xí).
師：請(qǐng)大家自己找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。
4、拓展練習(xí)。
1、各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思。
2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
3、運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句。可以默讀、默背，可以是大聲讀。
背，可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運(yùn)用小組討論輕松解決詩(shī)句的意思。
4、拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。
課外書(shū)屋。
1、看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。
2、說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì)父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說(shuō)拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。
3、拓展漫畫(huà).向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容.
4、課后延伸，.利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫(huà)。學(xué)生隨意說(shuō)即可，不需加以限制。把說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇八
1．通過(guò)回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，并試著運(yùn)用。
2．積累革命詩(shī)歌。
3．推薦好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、回顧詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
1．自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2．積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě)。
二、交流平臺(tái)。
1．讀一讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么？
2．再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)首尾呼應(yīng)這種寫(xiě)法的好處。
3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，讀給大家聽(tīng)。
4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
三、日積月累。
1．談話導(dǎo)入。
革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的'仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌，透過(guò)字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。
2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。
a、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
b、交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問(wèn)題。
3．背誦《囚歌》。
4．課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀、背誦。
四、課外書(shū)屋。
1．閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目。
2．課外找其中一兩本讀一讀。
3．召開(kāi)緬懷先烈、繼承遺志讀書(shū)會(huì)。
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回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇九
結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)會(huì)理性地分析，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改正。
多媒體課件
一課時(shí)
一、交流平臺(tái)（25分鐘）
1、學(xué)生交流
2、師：現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你印象最深最想和別人說(shuō)的收獲是什么？
3、匯報(bào)交流：
（1）好詞佳句
師：1、你能運(yùn)用到日后的寫(xiě)作中么？
2、在這部分中誰(shuí)還有這樣的收獲？
（2）懂得的道理
師：你很會(huì)讀書(shū)。
在其他課文中，誰(shuí)還有這樣的收獲？
（3）選材
師：誰(shuí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過(guò)因?yàn)閷?xiě)作時(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子？
看來(lái)選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀。
誰(shuí)還有這方面的收獲？
（4）記優(yōu)美詞句
師：這是一種學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣？
你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
（5）比喻、排比
師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫(xiě)作方法會(huì)使文章增色不少。大家來(lái)共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄔ谀睦锟吹竭^(guò)關(guān)于比喻、排比的寫(xiě)作方法，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）
（6）讀書(shū)方法
師：你們平時(shí)是怎么讀書(shū)的？誰(shuí)還知道那些讀書(shū)方法？
（7）心理描寫(xiě)
師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受？大家共同來(lái)看這一部分，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么？（在哪里看到過(guò)關(guān)于心理的描寫(xiě)，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）
（8）動(dòng)作描寫(xiě)
師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。大家來(lái)共同看這里，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么？（平時(shí)讀書(shū)或者寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫(xiě)和感受。）
教師小結(jié)：動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)不僅會(huì)使文章生動(dòng)，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈，傳遞人物的情感，日后要把這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你的習(xí)作會(huì)得到提高。
師：課文內(nèi)容都交流過(guò)了，還有其他方面的交流么？
（9）積累的詩(shī)歌
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰(shuí)還有這方面的收獲？
書(shū)中還有一處描寫(xiě)愛(ài)讀書(shū)的詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（教師指生讀，正音，齊讀）
（10）有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的文章或書(shū)籍
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？
師小結(jié)：要善于觀察和積累，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。
（11）同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周圍的同學(xué)談一談，最好能找到解決的辦法。
1、小組討論
2、匯報(bào)
師：小組中有人幫助你解決了么？誰(shuí)還有其他的辦法呢？
1、打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)，誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的部分。
（1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)（2）教師聽(tīng)寫(xiě)
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)用筆做一下標(biāo)記。
二、日積月累（10分鐘）
師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代有許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這樣的名言警句來(lái)激勵(lì)我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們來(lái)讀一讀，記一記。
（課件出示）
（一）師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們，一會(huì)站起來(lái)讀一讀自己喜歡的名言，最好說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
（1）自由讀
（2）指讀正音
（3）再讀，體會(huì)大概意思
（4）匯報(bào)
（5）齊讀
（6）小組賽背
（7）指背
（二）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)在課外書(shū)中找到的有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的名言警句？
（1）學(xué)生匯報(bào)
（2）教師展示名言
（3）學(xué)生讀背
（4）打開(kāi)名言警句本摘抄
師小結(jié)：這些名言告訴我們愛(ài)讀書(shū)的好處，希望大家日后愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)。
三、展示臺(tái)（5分鐘）
師：老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來(lái)填寫(xiě)讀書(shū)卡，誰(shuí)想來(lái)展示一下？
（1）學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫(xiě)讀書(shū)卡帶來(lái)的好處。
（2）師：除了展示自己的讀書(shū)卡，還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
例如：名言警句本、好詞佳句本、作文書(shū)中例如心理活動(dòng)等描寫(xiě)的部分、詩(shī)歌、語(yǔ)文書(shū)中的批注等等。
師：同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇十
3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺(tái)。
一、小結(jié)引入。
二、體會(huì)表達(dá)方法。
1.回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意?jiàn)，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng)。
五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語(yǔ)故事。
一、???默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、???你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、???課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇十一
1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。
一、小結(jié)引入。
二、體會(huì)表達(dá)方法。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。
打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法，借物喻人。
寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意?jiàn)，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng)。
五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞。
一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇十二
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。
2．通過(guò)回顧，讓同學(xué)懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境。
交流平臺(tái)。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自身的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟，如何掌握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入考慮去理解課文內(nèi)容。
抽生背誦。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常缺乏。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
善待地球就是善待自身。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a同學(xué)自由吟誦。
b聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)或感受，明白環(huán)境維護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）。
（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。
趣味語(yǔ)文。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？
（3）全班交流。
（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？
回顧拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)回顧拓展反思大全（13篇）篇十三
1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。
2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，了解漫畫(huà)集《父與子》。
教學(xué)重點(diǎn)：交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，并試著講一講。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。
2、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫(huà)書(shū)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
1、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句或幾句話。
二、交流平臺(tái)。
1、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)了父母之愛(ài)，表達(dá)了自己的思想感情。
2、朗讀體會(huì)：
朗讀范例中的描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。
第二課時(shí)。
一、日積月累。
1、學(xué)生借助工具書(shū)讀一讀書(shū)中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問(wèn)題。
2、全班交流詩(shī)句的意思，教師適當(dāng)講解：
詩(shī)句解釋如下：
兄弟敦和睦，朋友篤信誠(chéng)：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠(chéng)信。
孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛(ài)心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛(ài)自己的父母，必須愛(ài)天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
3、練習(xí)背誦。
4、拓展：
把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。
二、課外書(shū)屋。
1、自己看漫畫(huà)，并弄明白漫畫(huà)的大意。
2、和小組同學(xué)交流漫畫(huà)的大意。
3、全班同學(xué)交流漫畫(huà)的大意，注意說(shuō)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。
4、拓展：
向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫(huà)，并講一講漫畫(huà)的內(nèi)容。