軟件工程的人才培養論文（通用17篇）

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軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇一

能受得了苦，喜歡編程，發展前景就很好。同學大部分都去了工商銀行之類的比較好的單位。(北京工業大學)。

軟件工程這個專業本身不錯，我自認為我們學校的這個專業還是很不錯的，你可以實地考察一下，現在做軟件開發的人很多，不過學得好的話就沒有問題了。(新疆大學)。

還不錯吧，就是學費高點。而且在軟件園這邊，地方比較偏現在山大全部的計算機專業，包括研究生和博士生都留在這邊。軟件和計算機培養方式其實差不多，上課的老師也基本上是一樣的但是山大的這個專業不太強，不算什么強勢學科。主要看個人興趣，只要喜歡，做it待遇還是不錯的，就是非常辛苦，加班加點很正常（山東大學）。

專業發展前景好但是我們學校的不好而且分數也不低不如考吉大(東北師范大學)。

1.這個專業，靠得是能力;跟學校其實關系不是很大，（當然學校好也是很有優勢的）2.前景？我覺得搞這門技術當然收入算相對較高，但是生活比較枯燥一些。畢竟整天和沒有感情的電腦打交道。另外，我覺得搞技術的人活得不如做生意的人開心。技術只是給別人賺錢的工具。當然，看你自己的喜好是什么，有的人就喜歡跟技術打交道而不是人。(西北大學)。

還可以,大學學習主要還是靠自己.我們學校最好的經濟,化學,生物.不一定就要學軟件工程.(廈門大學)。

這個專業還是就業比較好的我本科是西南交通大學軟件學院的,軟件工程專業原來班上的同學工作都簽的特別好.北工大計算機還是蠻強的,軟件學院也是國家示范性軟件學院,不過收費自然會高一些...

軟件工程在我們學校一般般吧，找工作還行，這個專業發展前景比較不錯，但會很累，如果是女孩子就不推薦了。在長春可以第一個考慮吉林大學的計算機學院，氛圍稍微好一點。(東北師范大學)。

我學校還不錯，聽說比黑大就業好點。ibm，東軟，富士康等公司都有很多同學。軟件的發展前景很不錯的，賺錢多，機會也多。就是累！！但是軟件發展也快，要做一輩子學一輩子（哈理工）。

本科還不錯，不過就是學費高，我們本課的平均工資是全學校最高的，前提是你得有點實力，不好好學照樣找不到工作。不適合女生學(哈工大)。

這個專業還是就業比較好的我本科是西南交通大學軟件學院的,軟件工程專業原來班上的同學工作都簽的特別好.北工大計算機還是蠻強的,軟件學院也是國家示范性軟件學院,不過收費自然會高一些...（西南交大）。

熱門大學,專業排行,志愿填報延伸閱讀--------------。

一.填志愿，學校為先還是專業為先？

一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學校可能更重要一些。學校的品牌對學生未來就業會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業，你還可以通過輔修專業等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業為導向來選擇學校。

二.如何看待專業“冷門”“熱門”？

專業的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業，在招生時顯得冷門，但畢業生就業時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業的發展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發來選擇專業，有興趣才能學得更好，日后在就業競爭中脫穎而出。

高校新專業的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業基礎上誕生的，專業內容變得更寬泛一些，此類新專業的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業與其他學科交叉而產生的，這類新專業在培養實力方面可能比老專業弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業，錄取分數線可能會在校內處于較低分數段。

三.高考咨詢問些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。

在正式咨詢時，再問到更細的專業層面。應真正了解專業方向的內涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業、以往就業率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現有哪些名師等。其中，錄取分數線情況應掌握近幾年的數據，參考其趨勢變化。

四.20熱門專業排名前十名：

1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業的電腦軟件培訓學校)。

2、外語類：外貿英語、小語種。

3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。

4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

5、土建類：建筑學、城市規劃、土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程。

6、會計類：會計學、財務管理。

7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

8、醫學類：臨床醫學、麻醉學、醫學影象學、醫學檢驗、口腔醫學、藥理學、中藥理論。

9、環境、心理類：環境科學、生態學、心理學、應用心理學。

10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

好就業專業：據統計，排行前十的專業。

一，同聲傳譯。

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員。

同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現在的價碼是每小時4000元到8000元，相關人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。

二．3g工程師。

據計世資訊發布的相關研究報告稱，估計國內3g人才缺口將達到50萬人以上，由于目前3g人才比較少，尤其是復合型人才奇缺，預計4年之后3g工程師的基本年薪會在15萬元到20萬元。從目前的一些趨勢來看，在無線增值服務行業里的'一些精通2.5g技術的人才年薪都在10萬元左右，中國已經進入3g時代了，這些人才的收入應該會更高，業內人士表明。

三．網絡媒體人才。

目前，類似與在新浪和搜狐的網絡編輯的月薪都在5000元左右，中等職位的收入都在8000元到10000元之間。相信4年之后整個網絡媒體的廣告收入越來越多的時候，從業人員會有一個更好的回報，目前，不少網絡編輯對自己所從事的行業都頗有信心。

四．物流師。

物流人才的需求量為600余萬人。相關統計顯示，目前物流從業人員當中擁有大學學歷以上的僅占21%，許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業培訓。據相關人士透露，對此人才有需求的某知名企業在國內招聘的應屆大學生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系統集成工程師。

據悉，一名剛剛畢業的學生，毫無工作經驗的學生應聘系統集成工程師之后的薪金是年薪8萬元，用戶對系統集成服務的要求不斷提高，從最初的網絡建設到基于行業的應用，在到對業務的流程和資源策略的咨詢服務，未來系統集成工程師應該是一路走高的職業。

六.環境工程師。

相關資料顯示，目前我過環保產業的從也人員僅有13萬余人，其中技術人員有8萬人，按國際通行的慣例計算，我國在環境工程師方面的缺口在42萬人左右，據悉，隨著國內房地產行業發展，國內園林設計師，景觀設計師的月薪都在七八千左右。

七．精算師。

我國被世界保險界認可的精算師不足10人，在當今的國內人才市場上，精。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇二

隨著科技的不斷發展，高新科技在金融行業中的應用，讓金融知識產品體系成為了金融機構展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業的發展來看，軟件工程化技術的應用，對軟件產品的產品質量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統中的核心要素應用于金融產品的質量控制工作之中，可以讓金融產品和相關服務的服務質量得到有效提升。

計算機軟件產品的生產過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業產品，計算機軟件中也包含著一般工業產品所具備的共性特征[1]。軟件產品是對邏輯思維進行描述的過程。結構化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產單位可以在第一時間發現出軟件的設計缺陷。軟件產品的工程化在其他的生產領域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發工作中，技術管理問題涉及到了計劃的制定、技術接口的協調和階段評審等問題。質量保證計劃的構建、基于分級管理的軟件質量保證體系的構建和配置管理機制的完善是質量管理工作中的主要內容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發的進度和產品的質量可以得到充分的保障。

2.1金融產品創新的含義。

金融產品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產品和證券資產化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產品的主要內容。金融產品的創新，涉及到了已有產品的改進、新型金融產品的研發、生產方式的創新和新市場的開拓和經營等多項內容[2]。

2.2金融產品創新的動因。

需求刺激、規避管制、風險規避和新技術的誕生是金融產品創新的主要動力。在市場經濟體制下，市場因素成為了金融資產自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關聯性。金融產品的創新，可以將金融產品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產品的創新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。

3.1對金融產品的生產過程進行規范。

工程化的管理手段在金融產品質量控制工作中的應用，是對金融產品的產品質量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構需要對金融產品文檔的規范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關機構需要在工程化質量控制體系在運轉過程中所需要的工程標準規范進行逐步的完善。從軟件產品與金融產品之間的相似性來看，兩者的質量控制工作都需要經歷一個由無形變有形的過程。針對金融產品的服務形態的差異性，相關工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發領域，軟件研發人員需要從文檔規范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的.方式。在金融產品的創新過程中，研發人員也需要遵循整體性和分級性相統一和權責一致的原則。在新業務開辟以后，金融機構需要在新業務的各個環節和各個崗位之間構建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經濟環境基礎之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構需要把產品和客戶看作是產品創新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎上，對金融品種進行創新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產品質量提升的有效工具。

3.2對金融產品的質量管理機制進行完善。

監督機制的優化，是銀行在構建金融產品質量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統的工業產品質量控制方法進行借鑒的基礎上，對金融產品的監管體系進行創新，可以讓金融機構的集體監督作用得到充分發揮。在對軟件工程領域構建的監管機制進行探究以后，我們可以發現，在軟件的開發過程中，評審環節是相關單位所關注的一個重要環節。軟件的研發部門在這一環節中，通常會組織同行專家對軟件開發的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構建，也是對傳統的工程質量控制方法進行應用的表現。在計算機軟件的開發過程中，計劃管理、質量管理和配置管理是其中的重要環節。這也表明軟件工程化與傳統的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產品的質量問題進行解決的過程中，金融機構可以以軟件工程領域的相關方法為藍本，利用工程化的發展道路，對這一問題進行解決。針對金融產品創新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構可以構建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構建，可以讓研發人員對可能出現風險的各個環節得到有效關注。

3.3對中央銀行的監管作用進行強化。

在軟件工程化機制與金融產品創新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產品的創新過程中發揮自身的引導作用和監管作用[4]。在為金融機構提供信息的基礎上對金融產品的創新問題進行監管，是央行在金融產品創新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統對國內外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產品創新動態進行收集以后，將這些信息發布各個金融機構。在這一過程中，央行所發揮從作用是金融機構金融產品創新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關機制進行應用以后，央行對自身的監管作用的發揮，可以讓商業銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監管作用的發揮，可以讓金融機構妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創新的基礎上，為各個商業銀行的創新工作提供支持。

軟件工程化是軟件產業發展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產品質量控制體系之間的有機結合，可以讓金融產品的產品形象得到有效的強化。金融產品、服務和和科技研究是不同金融機構的主要競爭內容。在科技研究問題的影響下，銀行開發的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎上，對金融產品的質量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。

[1]艾鄧太，章永明，胡明.從軟件工程化談創新金融產品質量控制的方法[j].現代金融，2000，10：40~41.

[2]彭雁.農村金融產品和服務創新研究[d].西北農林科技大學，2015.

[3]韋茜.金融產品創新對我國貨幣政策有效性的影響[d].西南政法大學，2012.

[4]中國建設銀行浙江省分行課題組，李曉虹.商業銀行金融產品創新及其風險防控的研究[j].浙江金融，2014，09：4~10.

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇三

教師要構建專業教學課程體系，設計出合理的教學內容，讓學生在專業課程中學習知識，提升技術，提升學生的軟件技術水平。教師要從兩個方面入手：第一個方面是研究應用型人才培養目標。應用型人才是指具有軟件分析和設計能力，能夠獨立完成軟件設計、測試的學生，培養應用型人才需要教師合理搭配實踐課程和理論課程，這樣才能讓學生實際應用知識，才能讓學生實際解決問題。第二個方面是研究工程專業認證要求。工程專業認證需要學生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實踐課程相結合的方式來提升學生的問題分析能力，培養學生的思維能力，增強學生的工程綜合能力。

3.2構建網絡專業教學平臺。

教師要構建網絡專業教學平臺，讓學生利用熟悉的方式來學習知識和技術，激發學生的學習興趣。教師要從兩個方面入手：第一個方面是豐富網絡專業教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識點和在網絡中尋找相關知識來提升學生的知識水平，讓學生能夠應付工程專業認證，提升學生的考證熱情。教師要通過學生的下載情況來了解學生對網絡教育內容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個方面是提供實時指導。教師要在網絡專業教學平臺指導學生，及時解決學生的學習問題，讓學生能夠主動考取工程專業認證，增強學生的綜合能力。

3.3構建校企合作教學模式。

學校要和企業聯合辦學，讓學生在學校學習，在企業實習，提升學生的技術水平。在校企合作模式下，學校能夠根據企業實際需求培養學生，企業能夠根據職業要求教育學生，學生考取工程專業認證會更加容易，學生的就業率也會更高。從學校的角度來說，學校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業，改革學校教學體系，注重教學的針對性，讓學生能夠在學校學習多種知識，拓展學生的知識面，讓學生具備考取工程專業認證的基礎知識。從企業的角度來說，企業要做好培養工作，要提供給學生有意義的工作崗位，幫助學生解決工作中的問題，提升學生的實踐水平，讓學生擁有考取工程專業認證的職業能力。

4結語。

基于工程專業認證的軟件工程應用型人才培養是一個長期的過程，學校要做好長期的工作準備。教師要構建專業教學課程體系，要構建網絡專業教學平臺，學校要做好專教育工作，企業要做好實習培養工作，提升學生的知識水平和技術水平，讓學生考取工程專業認證，提高學生的就業率。

【參考文獻】。

[2]張志強，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業”學位核心課程體系構建研究[j].教育現代化，2018，5(10):116-118.

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇四

隨著經濟、社會和技術的不斷發展，骨干高職院校課程建設和人才培養模式必須及時調整，滿足企業和學生的雙重需求。課程建設和人才培養模式建設不能閉門造車，學習兄弟院校優秀的經驗是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個院校所處的區域不同，社會、經濟、文化等發展程度上參差不齊，人才培養模式和課程建設必須從區域企業需求、院校實際情況、專業基礎等客觀情況出發。

一、目前高職院校軟件工程專業建設存在的問題。

高職院校經過十幾年的高速發展，數量上和規模上有了顯著提高，為社會和企業提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術特別是軟件外包發展迅速，軟件工程專業也得到蓬勃的發展，具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設了軟件工程專業。近5年通過調查研究，發現在人才培養方面軟件工程專業存在一系列以下問題：

1、院校“同質化”嚴重，職業特色不夠突出。

高職院校人才培養模式和專業設置關系著高職院校的生存和發展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業設置“同質化”十分嚴重，完全沒有從區域經濟發展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費。現在大部分高職院校軟件專業學生的理念、知識和技能與社會和企業的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結構性失調”。[2]大部分高職院校重理論，輕實踐，照搬本科院校的學歷教育，沒有顯著突出職業教育的特點。高職教育培養第一線需要的高級應用型人才，培養的人才具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技能和新工藝，有較強的實踐動手能力和分析、解決生產實際問題的`能力。

2、人才培養與社會要求差距大矛盾突出。

企業為了適應社會發展和滿足消費者的需求，對創新型高素質技能人才需求極大，提高產品的質量，獲取最大的回報。但現實是企業招聘到合適人才的機會越來越小，而中國每年近七百萬的大學畢生業大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學生就業質量不理想。社會對技術人才需求量非常大和大部分學生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養模式落后，所傳授知識難以滿足社會企業的需求，不適應社會需求。

3、“工學結合、校企合作”層次低。

高職院校領導都具有“工學結合、校企合作”的思維，但受多個因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學生到企業定崗實習，學生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作，與期望相差甚遠，未能充分體現工學結合理念，效果不佳。

《教育部財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中，對專業建設與人才培養模式改革提出了具體要求。陜西職業技術學院通過對軟件專業人才培養模式和課程體系建設進行深度改革，促進軟件專業建設更上一層樓，具體措施如下：

1、吃透政府政策，立足服務區域產業，準確定位專業建設方向。

軟件外包產業被稱為“高科技、高附加值的綠色產業”。根據《西安軟件外包發展規劃（2010-）》，西安市軟件外包發展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務區域經濟發展。學院應抓住這次契機，為西安市軟件外包儲備人才。軟件產業包含軟件測試、軟件架構、物聯網、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產業。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下，新興產業在未來的將有較大發展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產業升級的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業的課程極少涉及上述核心技術，無法滿足社會和企業的需求。高職院校為了提高軟件專業學生的就業率和就業質量，領導和教師必須密切關注軟件產業的發展趨勢和熱點，深入到軟件企業調研，了解企業真正需求，預測未來幾年軟件發展熱度，做好課程建設方面的知識儲備。

2、緊抓市場契機，與企業深度合作，力求實現共贏。

陜西職業技術學院處在西部大開發的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業提供了合作機會，院校改變辦學思維，主動要求相關企業合作辦學，特別是軟件外包的相關企業，使企業參與到軟件工程專業的課程建設和人才培養上，學院根據企業反饋的信息，及時調整課程結構，優化教學內容，使學生第一時間學習企業最急需的技術，畢業后及時融入企業工作環境中，合作企業每年優先從畢業學生中選取優秀畢業生充實到企業中，分享合作辦學的碩果，由被動轉化為主動，解決“院校熱、企業冷”的校企合作辦學難題。高職院校對學生的培養目標定位在實用性“藍領”人才，側重于培養學生的專業技能、動手能力，院校和企業之間可以采取“聯合辦學”、“訂單式”培養模式，使學生實際操作能力顯著提高，院校的就業率得到保障。軟件工程專業學生可以與西安高新區多家軟件外包企業簽訂聯合辦學協議，為學生多方面提供帶薪頂崗實習，熟悉企業工作流程。頂崗實習學生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術，為自己就業奠定基礎。

3、構建“校企合作，工學結合”的專業課程體系。

“校企合作，工學結合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養模式，突出了高職院校教育的職業化，是高職院校公認的“金”模式，核心是骨干課程建設，使畢業生第一時間勝任工作崗位，短時間內獲得更大發展空間。

三、結束語。

高職院校人才培養要按照“企業引入學校、把課堂搬進車間”的思路，把握領會各級政府的政策方針，同時積極尋求與企業的合作，進一步加大校外實訓基地的建設。經過幾年建設，使陜西職業技術學院軟件工程專業的人才培養質量顯著提高，課程建設更加豐富，更加多元化，軟件工程專業畢業生就業率與就業質量均有所突破，為陜西省區域經濟的蓬勃發展添磚加瓦，盡自己應盡的責任。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇五

國內市場每年對軟件人才的需求高達80萬，這個數據隨著中國信息化基礎設施的建設快速增長。軟件工程專業人才相對不足，高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對具有實際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的，而且越是上規模的公司，對于軟件人才的需要越大。我國的軟件產業總的發展水平還處于建設階段，所以國內軟件產業還存在巨大的發展空間，軟件工程相關產業會得到更多的關注和投入。據統計，目前全世界軟件外包市場需求高達1000億美元，國內軟件服務外包產業收入三年后將增加至260億美元。

4專業能力要求。

軟件專業人才應具備基本專業能力、軟件系統研究與開發的基本能力、項目管理能力、軟件建模設計能力、實踐能力以及計算機軟件系統測試、維護和管理能力等。具體的專業能力要求如下。基本專業能力了解計算機科學與技術、軟件工程的發展動態，具有學習新理論及新技術的能力，掌握現代計算機系統的組織與結構，掌握計算機系統的基本理論與基本知識，掌握軟件工程的基本理論與基本知識。軟件項目管理能力當前中國項目管理專業人才在數量和質量上都與發達國家有較大差距，項目管理人才培養仍然處于起步階段。項目管理能力主要體現在學習、思考、應用、分析和發現問題、交流溝通五個方面。管理能力提高的途徑在于加強學習，要樹立創新觀念，要有良好的執行力，要培養勤思考的習慣，要有良好的協調和溝通能力。軟件建模分析和設計能力軟件工程課程具有內容豐富、涉及知識面廣、實踐操作不方便、知識更新快、受課堂教學模式制約等特點，需要更加靈活的教學形式如互動式教學模式等培養學生系統化建模能力和工程分析與設計能力。除此之外，需要相應設計以及教學輔助平臺和工程實驗環境提高學生工程能力。實踐能力實踐能力就是能夠按照既定的目標，在有限的時間內，按照既定的開發進度和軟件質量要求，應用相應的專業理論知識和方法完成軟件工程任務的能力。目前，許多本科生和研究生課程在培養目標上偏重理論能力的培養，而在系統化工程實踐能力培養方面不夠重視。因而，理論教學課時數較多，實踐教學課時數偏少。

5結束語。

明確軟件工程課程培養方案和培養計劃，對提高教學質量、保障培養高素質軟件工程人才具有重要作用。本文根據軟件工程自身特點和發展趨勢、軟件工程人才需求信息，明確軟件工程人才需具備的各項能力，確定軟件人才培養目標、方案以及核心課程，以期科研院校、教育機構確立正確的指導方向，把握正確的指導原則，最終改進教育教學，提高軟件人才質量，促進學科良好發展。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇六

經過我們對軟件企業人才需求的調研，目前我國軟件人才數量不少，但水平偏低，更重要的是結構失衡。具體表現為，企業希望招聘的高校畢業生具有軟件開發崗位所必須具備的實踐能力，但很多高等院校軟件人才培養模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識和技術而輕視了軟件開發能力的培養。這種現狀導致軟件企業從高校招聘的畢業生不能立即進入軟件開發崗位，必須經過幾個月的職業崗位培訓，才能真正勝任開發工作。畢業生到軟件開發工作崗位上要經歷的適應期和培訓期，說明高校培養的軟件人才與軟件企業的職業崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養模式、培養計劃、課程設置等方面按照軟件開發過程和設計開發能力的要求進行改革和完善。

1．2實踐條件不能滿足人才培養需求，學生動手實踐能力有待提高。

各個高校的實驗條件經過近幾年，尤其是的國家和地方政府的投資，實驗和實訓的條件得到很大提高。校內軟件工程的實驗環節均能滿足教學要求，有條件的高校已經建立了一定的校內實訓基地，但實訓基地尚擺脫不了之前知識教育體系下的實驗模式，所開設的實踐項目范圍偏窄，模擬課題多，實戰課題少，參與建設實訓基地的企業熱情不高，缺少真實的工作場景。現有的機器數量、配置大部分還是以單臺性質的設備和個人計算機為主，滿足不了軟件及信息技術的發展的要求，特別是缺少真實的開發項目和項目開發指導組，難以營建軟件企業的軟件產品生產環境，不能滿足基于軟件產品開發過程對實訓課程的需要，學生的動手實踐能力有待提高。

1．3教師隊伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養計劃的實施。

高校在師資隊伍建設方面，多以高學歷、高職稱的比例來衡量教師隊伍水平的高低。經過多年的師資建設，高校中大部分教師都具有博士、碩士學位，他們雖然有較強的學術能力，但是專業實踐知識和工程實踐經驗卻相對缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學校到學校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計算機行業的發展，各類新技術層出不窮，尤其是軟件開發技術和新的開發工具，老教師的技術能力沒有得到及時更新，很難勝任新的軟件工程應用開發類課程的教學。這就造成了整個軟件工程專業的教師隊伍工程能力偏低，與軟件工程專業對教師素質的要求有較大差距，很難適應培養軟件工程實踐型人才的需要。此外，不論學術型還是應用型的高校評價教師的'標準都是側重于教師的理論水平和論文數量，使高校軟件工程專業的教師在進入高校工作幾年后，原來即使具備有開發能力的也隨著新技術的發展而逐漸淘汰，無形中引導著教師隊伍建設向學術型方向發展，而忽視了工程實踐水平的提高。

從項目或產品的生命周期可知，工程項目、產品運行的生命周期基本都要經歷構思(conceive)、設計(design)、實現(implement)和運作(operate)這樣的階段。工程項目或產品首先要根據需求進行構思，將科學原理轉化為工程項目或者產品開發的計劃方案;再根據計劃方案進行設計，確定實現工程實施或生產產品的工藝流程、操作程序等的設計方案;然后根據設計方案進行項目的實施或者產品的生產實現;最后是完成項目的運行服務或生產產品的銷售、售后服務。因此，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等4所大學組成跨國研究，以產品運行的生命周期所需要的從業人員必須具備的知識、能力、素質出發，經過4年的探索研究，設計了工程教育模式，創立了cdio工程教育理念。，cdio區域性國際會議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長助理林蕙青指出，未來我國高等工程教育改革發展的戰略重點就是“四個更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務國家發展戰略和經濟發展方式轉變的需要;二要更加重視與行業企業合作育人、合作辦學、合作就業;三要更加重視學生社會責任感、綜合素質和工程實踐能力培養;四要更加重視提高工程技術人才培養的國際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當前工程教育實踐中存在的重理論輕實踐、強調個人學術能力而忽視團隊協作精神、重視知識學習而輕視開拓創新培養等諸多問題。此外，從國家實施卓越工程師培養的11條通用標準看，每個標準的實現都能夠在cdio工程教育模式中體現，因此在國家大力推進高等工程教育“卓越計劃”中融合cdio的教育理念必將為高質量實施“卓越計劃”起到積極的推進作用。在軟件工程學科領域，軟件工程是應用計算機科學理論和技術以及工程管理原則和方法，根據用戶的要求，按照按預算和進度實現軟件產品的定義、開發、發布和維護的工程，是研究用工程化方法構建和維護有效、實用和高質量的軟件的學科。軟件工程研究的對象是軟件系統，涵蓋軟件科學與工程兩個方面。軟件科學研究的重點在于發現軟件可信性、度量和演化的基本規律，以應對當今軟件所面臨的復雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰，是工程應用的理論層面;而軟件工程的重點在于綜合應用包括科學方法在內的各種軟件設計方法，運用各種科學知識，深刻理解設計合格軟件產品所涉及的多方面因素，去構建可靠、滿足需求的軟件產品。ieee最新發布的軟件工程知識體系(swebok)將軟件工程知識體系分解成10個知識域，即軟件需求、軟件設計、軟件構造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質量，這些知識領域貫穿于軟件產品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業“卓越計劃”中，以軟件產品的方案設計、開發、部署、運行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養中是必要且可行的，有利于培養出軟件設計能力、國際交流能力、管理與溝通能力和職業發展能力強的，具有軟件工程背景的復合型、應用型高層次軟件工程技術人才，推動軟件產業不斷開拓創新。

3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養理念設計軟件工程應用型創新人才培養模式。

融合cdio工程教育理念進行卓越軟件工程師培養，對傳統的教育模式進行改革，將軟件工程教育與項目、產品的構思、設計、實現和運作生命周期中所需要的知識、能力、素質緊密結合，以項目或軟件產品的生命周期為載體，引入校企合作機制，采用3+0．5+0．5的培養模式。前3年與傳統的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業所需要的基本知識、基本技能和基本素質的培養。在后面的1年分為兩個階段，第一個階段我們稱為項目實訓，以校外實習參觀，校內講座、實訓的教學方式，用已經開發完成的項目或軟件產品為例，模擬企業運作進行教學，熟悉項目工程、產品生命周期的各個環節，將前3年學習的知識融合，在實訓中掌握開發工具，以學生以主動的、實踐的方式接受軟件工程設計能力、開發能力和素質教育的培養。第二個階段，學生進入合作企業或者就業企業，參與到企業真正的項目開發中，以企業的課題完成畢業設計，在設計中鍛煉職業能力。

3．2構建適合cdio工程教育模型的理論教學體系。

堅實的專業基礎是學生今后成為優秀工程技術人員和管理者的保證，也是cdio培養模式的基石。以軟件產品的構思、設計、實施、運行為目標倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識、能力、素質，以培養知識、能力、素質去組織理論教學體系。包括軟件從業人員所需要具備的良好的數學建模能力課程:微積分、線性代數、概率論和數理統計等;運用計算機進行軟件開發所需的計算數學課程:離散數學、數據結構、算法分析與設計等;進行軟件開發所需的軟硬件系統基礎課程:操作系統、軟件工程導論、數據庫原理、信息系統基礎、計算機系統結構、計算機網絡和編譯原理等;進行軟件設計所需的軟件開發類課程:軟件需求分析、軟件構架、軟件設計、軟件測試、軟件維護;軟件工程工具等;軟件從業人員需要具備的良好的身體素質和心理素質的人文素質系列課程:形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、法律法規、大學生心理健康教育、體育、團隊激勵與溝通及全校性選修課程等;軟件從業人員需要具備的掌握發達國家的技術和了解國際it文化的外語應用能力課程:基礎英語、英語聽說、日語基礎和專業英語。

3．3構建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實踐教學體系。

cdio工程教育理念是“做中學”原則和“基于項目的教育和學習”的集中體現，軟件工程專業應用型創新人才的培養，實踐能力的提高是設計軟件產品能夠實施和運行的關鍵。以產品的運行周期為主線的一體化、多層次的實踐教學體系是以驗證性實驗為基礎，實現第一層次的基本實踐能力培養;以課程設計、實踐課程為貫穿專業課程模塊的線索，實現第二層次與第三層次的個人能力及團隊能力培養;以校內外實踐基地的實訓和畢業設計為載體，實現第四層次的構思(c)、設計(d)、實施(i)和運行(o)綜合能力培養。以此形成集實驗、課程設計、實踐課程、實訓和畢業設計一體化、多層次的實踐教學體系。基于cdio的“做中學”原則的人才培養模式，采取向企業派駐科技特派員和聘任企業技術人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業與軟件企業更為緊密地結合。企業技術人員和校內教師聯合建立項目開發小組，讓學生通過實際項目研發，體驗軟件產品生命周期各個階段的從業人員角色。在項目研發中進行需求分析、軟件體系結構設計、數據庫設計、接口設計和算法設計，編碼實現，測試、投入運作等一系列工程實踐。以此為學生職業能力訓練和教師項目開發鍛煉提供一個真實的職業環境，有助于學生的職業素質、職業態度和習慣的形成。“基于項目的教育和學習”采用“雙向聘任制”模式驅動，專業教師與實踐基地軟件技術人員間角色轉換;科研、技術研發項目與教學課題間的相互滲透。學校將工程實踐列入教師教學質量考核的指標，甚至職稱晉升的指標，引導教師加強自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業發展的教師隊伍、實踐、實訓的難題。

3．4按照知識、能力、素質，規范人才培養質量標準，保障卓越工程師計劃的順利實施。

培養質量標準，是規定某一個專業的專業培養目標、畢業要求、實現途徑、評價方式的教學指導性文件。它是聯系專業培養目標與教學活動的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標一致地開展教學工作，對教師的教學具有直接的指導作用。在“卓越工計劃”中引入先進的cdio教育理念，將“卓越工計劃”通用標準與軟件工程行業標準、企業標準、職業資格標準結合制定人才培養質量標準，以標準規范人才培養是保障卓越工程師計劃順序實施的有效保障。

4結語。

從軟件工程專業培養的畢業生和軟件企業實際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業實施“卓越工計劃”存在的問題。通過采納cdio標準和工程教育理念，以軟件工程產品的生命周期中對人才的知識、能力、素質的需求出發，探索軟件工程專業創新型人才培養模式、理論教學體系、實踐教學體系以及人才培養標準。以人才培養質量標準為抓手，推進軟件工程專業卓越工程師培養計劃的實施，改變當前軟件工程人才培養過程中的“重理論、輕實踐”、“重視知識學習而輕視開拓創新”等方面的不足，最終達到提高軟件工程人才培養質量的目的。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇七

隨著我國計算機技術的不斷成熟和發展，軟件應用日益廣泛，無論是從計算機存儲或是整個it環境，在硬件平臺的搭設基礎上，越來越多的軟件功能豐富的大數據時代的主體內容。做為人類發社會發展的必經道路，大數據時代在不斷適應和改造人類認知世界的過程中，不斷豐富著人們的生產生活。因此，在軟件工程設計分析時，我們要結合大數據的整體時代背景，進一步緩和軟件工程發展的進程，并且不斷優化傳統的信息結構資源，強化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網絡的結合度。

一、大數據時代下軟件工程服務類型。

隨著我國軟件工程的不斷發展，近幾年來服務軟件工程的數量越來越多，以服建設為基礎的軟件工程根據實際情況進行發展變化，現代軟件工程服務通過分布式的應用和互操性虛擬化管理對軟件工程展開維護工作，通過這樣的管理信息方式將網絡中的虛擬化軟件變為動態化情景下的操作系統，通過解決集成系統和工程軟件協作的問題，來進一步擴大大數據時代下軟件工程服務的應用范圍，例如在云計算、移動互聯網絡、大數據應用等方面都得到了有效的發展。大數據時代所要求的網絡化和軟件工程服務化，這讓現代軟件開發也變得更加開放，通過網絡信息交流和學術信息共享，在共同協調開發的基礎上采集用戶評價信息，對建設性價比較高的軟件進行進一步的投入，例如，開源軟件就是在我國現階段軟件工程中較為成功的軟件習作模式。所以，我們在開源社區中要加強合作、優化結構。但是以往的軟件工程研究方法并沒有太大的`突破，部分學者雖然運用社會網對數據進行的一定的分析，但是在一些規模較大的項目中，開發團隊等核心人員由以往的傳統團隊逐漸轉為外圍開發者為主的科研研發隊伍，整個軟件工程研究模塊發生了顯著的變化。開源軟件工程建設除了以往傳統軟件的典型性之外，在現如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎上的研發過程，眾包基礎指的是以一種分布的形式來解決研發問題和生產問題，這就讓開源軟件或是其他商業軟件都可以通過絡進行軟件工程研發責任分配，通過多方面研究提出創意或解決現有問題。所以，在軟件工程關鍵技術的研發處理上，無論針對哪個階段都可以采用眾包的方式進行了重點問題的研發解決。

二、大數據時代下計算機信息處理技術在軟件工程上的應用。

大數據時代的特點就是結構更為復雜，數據容量更加巨大，與傳統的數據形式相比，大數據時代下數據之間也建立了更加緊密的聯系。以互聯網結構為載體的數據網絡，經過計算機信息處理技術在現有的框架上也很難對數據進行實時的分析。以硬件為主要搭建基礎的計算機網絡存在一定的局限性，對未來網絡的應用發展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎上需要不斷創新和探索新型計算機網絡框架技術，完善現階段的網絡數據處理技術，通過計算機網絡打造開放式的網絡傳輸結構，實現將計算機硬件基礎與網絡性意識處理二者之間的分離，對未來網絡框架進行重新定義，將網絡軟件工程推展到更高的層面。在大數據時代的發展背景下，如何將計算機硬件與軟件還有網絡有效的結合為一體，構成一個大型的計算機網絡結構，這是現階段需要解決的問題。該項網絡結構能極大地推進大數據環境發展，能夠從根本上突破傳統計算機信息處理網絡的局限性，為計算機網絡技術在軟件軟件工程中的發展創新了基礎。此外，也解決了許多信息處理技術應用和開發中不足的方面，構建我國多元化的網絡發展模式。

三、結語。

綜上所述，隨著大數據時代的到來，我國各領域的發展都將被大數據思想和軟件工程技術創新所影響，人們的生產生活方式將受到前所未有的改變。在現如今的軟件工程中，要進一步在實踐中開展研究，對傳統的軟件理論進行革新。針對大數據體量、增速和多樣的三種特征，以創新傳統軟件技術的眼光解決限制軟件工程發展的各項問題，并結合現代網絡發展的形式，在大數據時代下促進行業的發展。

參考文獻。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇八

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇九

摘要：近年來，水利施工隊伍對安全生產日益重視，安全生產保證率逐步提高，但是仍有一些安全隱患和危險因素存在于各類施工現場，很多危險源沒有徹底根治和真正控制，導致安全生產事故時有發生。本文匯集了國內外一些典型的水利工程事故，客觀分析了安全事故發生的原因，提出了防范安全事故的措施。

關鍵詞：水利工程；大壩安全管理；大壩失事；地質條件。

1國內外典型水利工程事故。

1.1板橋、石漫灘水庫大壩失事。

板橋水庫位于洪汝河上游，大壩為黏土心墻砂殼壩，壩高24.5m，長m。水庫最大庫容4.92億m3。石漫灘是一座均質土壩，最大壩高25m，壩頂寬5m，長500m，水庫最大庫容0.47億m3。1975年8月8日，由于洪水遠遠超過設計標準，位于暴雨中心的板橋、石漫灘、田崗水庫相繼垮壩失事。1975年8月的這次暴雨在板橋水庫上游，3d降雨1030mm，進庫洪水比最大庫容多2億m3，最大進庫流量13000m3/s，為水庫最大泄洪量的8倍。8月7日夜，水位急劇上漲，8日零時20分，洪水超過防浪墻，防浪墻被沖倒，板橋大壩砂殼首先被沖走，接著翻過大壩的激流淘空壩腳，最后大壩垮掉。值得注意的是暴雨發生前的幾個月中，河南南部正出現旱情，農田缺水，大部分水庫蓄水位很低，不能滿足灌溉和供水的需求。8月4日該地區受臺風影響開始降雨，各地水庫紛紛蓄水，抬高水位。用于抗旱，這個蓄水過程持續到8月7日。暴雨區內的大中型水庫攔蓄洪水45億m3，約為洪水總量的1/3，降低了后續削減洪峰、攔蓄洪量的能力。三條水系同時出現特大洪水，大大超過水庫蓄洪和河道泄洪能力，板橋水庫水位很快上升到最高蓄水位，超過警戒水位，這時需要緊急開啟溢洪道閘門，可是水庫泄洪道閘門銹死，無法開啟，造成失事。板橋、石漫灘水庫大壩失事警示，洪水有不可預見性，嚴格按調度規定調度，泄洪設施處于良好狀況均十分重要。大壩洪水設計標準、安全超高、水庫調度、泄洪設施可靠等因素對大壩防洪安全至關重要。

1.2美國的圣弗蘭西斯壩。

圣弗蘭西斯壩位于加利福尼亞州洛杉磯市附近的圣弗蘭西斯溪上，水庫為洛杉磯市供水，是一座實體重力壩，平面上呈拱形布置。壩高62.5m，頂寬5m，底寬53.4m，庫容4700萬m3。工程于1924年4月開工，1926年5月建成。1928年3月12日午夜突然潰決，約70min內庫水全部泄出，滔滔洪水以排山倒海之勢推向下游，造成重大損失，該大壩是迄今為止所有失事重力壩中最高的一座。升弗蘭西斯壩坐落在云母片巖（左岸約占壩基2/3）和紅色礫巖（右岸約占壩基1/3）的壩基上，兩種巖層的接觸部分為一斷層，大壩跨在斷層上。右岸地基的紅色礫巖有遇水軟化崩解的特性。大壩未設齒墻，也未進行基礎灌漿。關于圣弗蘭西斯壩的潰決原因，事故陪審團的裁決報告結論認為：圣弗蘭西斯壩的潰決并非由于壩的斷面設計錯誤或者所用筑壩材料的缺陷，而是由坐落的地基巖層的破壞所造成的。壩所坐落的地基巖石質量低劣，而壩的設計未能和低劣的地基條件相適應，是造成事故的全部或部分原因。壩基地質條件是保證大壩安全的重要條件，壩基必須有足夠的承載力、抗滑穩定性、滲透穩定性。壩址選擇時必須充分論證，對于局部不能滿足要求的選定壩址，應采取工程措施進行改良，達到建壩和保證長期穩定運行的條件。對壩基巖體遇水會膨脹或泥化軟化的'、有淺層或深層抗滑穩定問題的，特別要謹慎對待。

1.3法國馬爾帕塞拱壩的失事。

馬爾帕塞拱壩位于法國東部萊郎河上，壩址距出海口14km，專為附近70km范圍內供水、灌溉和防洪等需要而建成。該壩由法國著名的柯因-貝利艾公司設計，是一座雙曲薄拱壩，壩高66m，壩頂長223m，拱圈中心角135°，壩頂厚1.5m，拱冠梁底厚度6.76m。左岸有帶翼墻的重力推力墩，長22m，厚6.5m，到地基面的混凝土最大高度為11m，開挖深度6.5m。在壩頂中部設無閘門控制的溢洪道。壩基為片麻巖。壩址范圍內有兩條主要斷層：一條為近東西向的f1斷層，傾角45°，傾向上游，斷層帶內充填含粘土的角礫巖，寬度80cm；另一條為近南北向的f2斷層，傾向左岸，傾角70~80°。工程于1952年開工，1954年全部建成。水庫庫容5100萬m3。土石方1.8萬m3，混凝土4.8萬m3，工程總投資僅5.8億法郎。水庫建成后，歷時4年一直未蓄滿水。1959年12月，由于連降暴雨，水庫首次蓄滿，大壩突然潰決失事，造成421人死亡，100余人失蹤，有多戶居民流離失所，財產損失達300億法郎，約是工程投資的52倍。當時全世界已建的600多座拱壩中，它是第一座失事的現代雙曲拱壩，也是直到當時拱壩建筑史上唯一一座瞬間幾乎全部破壞的拱壩。法國政府先后三次組織調查委員會進行事故調查、鑒定，并由法庭進行審理。1962年夏對外公布官方的最終報告，委員會委托法國電力公司對大壩應力作了復核，還對拱的獨立工作工況進行了校核，對左岸重力墩也進行了復核，在拱圈單獨作用下重力墩是安全的。沖走的附有基巖的大量混凝土塊，均未發現混凝土與巖石接觸面有破壞跡象，混凝土質量良好，由此判斷，壩失事是由壩基巖石引發的。委員會認為，水的滲流在壩下形成的壓力引發了第一階段的破壞。馬爾帕塞壩失事至今已50多年，其失事的原因一直未取得完全一致的認識。但壩工界絕大多數專家都認為壩基內過大的孔隙水壓力引發壩肩失穩是造成失事的主要原因。馬爾帕塞拱壩的失事警示，必須十分重視壩肩穩定問題，重視不利地質構造和長期運行的滲透水壓力對壩肩穩定的不利影響。

2針對本文所列舉水利工程事故的觀點看法。

根據上述列舉的水利工程事故的例子不難發現：很多時候壩的斷面設計及所用筑壩材料等方面并沒有錯誤，而真正導致大壩最終出事故的實際上是地質條件的缺陷。因而我們從中得到的啟示：重視水利工程的地質條件，并對水利工程周邊地區周密調查研究，充分掌握了工程區地質條件規律，那么工程建設將會獲得成功。反之，輕者會延誤工期，導致投資增加；重者無法正常運營，或者失去效益；更有甚者，水利工程突然損毀，給國家建設和人民生命財產安全帶來危害。水利工程的地質條件勘探工作是國家重大水利工程建設項目的這些最基礎性的工作，將直接影響到水利工程建筑的經濟效益、安全性、可靠性、穩定性和正常運營，一定不可以掉以輕心。通過調查和研究，進行預測這些地質條件和現象發育的規模、發展的速度以及將來的趨勢，并且提出一定的工程技術規劃設計和措施來防止或者減弱這些變形對水利工程造成的破壞。有利于我國的水利工程建設，有利于充分的發揮我國水利工程的重要作用為我國的經濟建設做貢獻。大壩安全管理就是要防患于未然，大壩安全定期檢查是重要技術手段，大壩安全性評價是大壩安全定期檢查的重要技術過程。大壩安全性評價要緊緊抓住曾引起大壩失事或事故的直接技術原因作為評價要素，確定技術標準，準確評價大壩的安全狀況。壩安全管理的目的是要杜絕潰壩，防范漫壩、水淹廠房等惡性事故的發生。

參考文獻。

[1]王應全.地質條件對水利工程的影響分析.

[2]張秀麗.國內外大壩失事或水電站事故典型案例原因匯集.

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十

（一）旅游產業形態轉型。

廣東省推行旅游產業園的建設，推動旅游產業集聚發展。在政府和企業的協作下，將旅游資源充分進行整合并加以有序的開發，打造了如廣東中旅南海旅游產業園、深圳東部華僑城、廣州長隆旅游度假區等十幾個品牌旅游產業集聚示范區，推進廣東旅游產業轉型升級。

（二）旅游產品結構轉型。

廣東旅游產品逐步從單一的自然文化觀光產品為主，向能滿足多樣需求的觀光產品、主題產品、度假休閑產品和個性化產品的復合體系轉變。另一方面，旅游交通也由以往的大巴、火車、飛機，逐步轉型至現在的高鐵、自駕車、房車、郵輪、游艇，旅游產品形態越來越多元化。

（三）旅游運行方式轉型。

隨著休閑旅游的興起以及散客化旅游時代的到來，廣東旅游產業體系正由“點線旅游”體系向“版塊旅游”體系轉變，即從以傳統旅游社為主體轉向以旅游客源地的各種旅行代理商和目的地集散中心為主，將不同旅游目的地的相關旅游服務進行合理配置。廣東省為了加快旅游產業運行方式的調整，積極構建旅游目的地集散中心和發展各類旅行代理商，為旅游者順利出游提供便利。

（四）旅游企業組織轉型。

網絡信息技術的發展顛覆了傳統旅游產業模式，眾多傳統旅游企業正向智游企業轉型。廣東作為移動互聯網產業發展的先驅，旅游企業正實現以電子商務為核心來重新構建其組織模式。為了指導智慧景區和智慧酒店的建設，2014年11月廣東省旅游局發布了《廣東智慧景區建設指引》、《廣東智慧酒店建設指引》等一系列標準、規范和指導性文件。按照《意見》的指示，廣東省一些有實力的旅游企業如廣東中旅集團有限公司、廣東省旅游控股集團有限公司等正在實施跨地區、跨行業的兼并重組，打造跨界融合的產業集團和產業聯盟，實現網絡化規模經營。

（五）旅游營銷模式轉型。

信息技術的進步和旅游者消費行為的變化使得旅游營銷的方式除了使用電視、報紙等傳統旅游營銷手段外，越來越多的地方開始借助各種影視劇、互聯網、短信推廣平臺、節事活動等方式進行宣傳促銷。還有一些地區如廣州、中山、江門三地，根據各地資源的差異性、互補性的特點，一改以往“單打獨斗、各自推廣”的旅游營銷模式，通過跟周邊區域合作成立旅游營銷聯盟進行聯合營銷。同時還利用手機終端、微博、微信、微電影等手段，增進旅游宣傳協同帶動效應。

二、旅游業轉型背景下對人才能力培養的核心要求。

俗話說，“國以才治，業以才興”。要大力發展旅游產業，就需要不斷開發人才資源。廣東旅游業正處于轉型升級的關鍵時期，在轉型升級背景下，旅游人才的培養成為社會所急需。隨著旅游業進入“四化”（大眾化、多元化、個性化、網絡化）的時代，廣東省旅游產業實現產業轉型升級需要大量高素質、高技能的服務、策劃與營銷人才的支撐。

（一）個性化服務人才。

新《旅游法》頒布以后，游客個性化和深度游的需求日益增強，對旅游體驗與服務品質的要求也逐漸提升，為了滿足游客日益增長的旅游需求，旅游的形式、服務模式等方面也在隨之變化。為了提升游客旅行的體驗度、舒適度和滿意度，首先需要旅游工作者有較強的溝通能力，通過與游客的溝通來挖掘游客的需求，尤其是他們的潛在需求和隱性需求。其次，旅游工作者要注重細節，做好個性化服務，才能為游客的深度體驗之旅打造完美服務。

（二）旅游產品定制人才。

隨著個性化、多元化的休閑旅游時代的到來，旅行社按照游客的需求來做線路的定制旅游將成為旅游市場發展的重要方向。這就需要大量能夠整合世界各地優質旅游資源并制定特色旅游方案的工作人員。他們既要有對線路上每個點的美食、住宿、地理位置、特產、人文歷史等充分調研的能力，又要具有產品研發、策劃、設計、包裝的能力，以便為游客創造絕對專屬的旅游體驗。

（三）高層次規劃設計人才。

由于旅游景區不再局限于傳統觀光旅游，而是集旅游觀光、休閑度假、健康療養、娛樂購物等多功能為一體的產業聚集區，因此，需要景區功能設計方面的人才來規劃整合。同時，隨著房車、郵輪、游艇、高爾夫球等新興旅游業態的發展，旅游市場亟需具有這些高端休閑產品規劃設計能力的人才來滿足高端旅游市場的發展需要。

（四）智游人才。

旅游信息化作為智游發展的首要環節，隨著“智游”時代的到來，廣東省旅游信息化建設需要大批既能熟練運用信息技術又掌握豐富旅游專業知識的復合型人才。

（五）旅游電商人才。

隨著旅游產品線上銷售的火爆，許多傳統旅行社為了從巨大的在線旅游市場中分一杯羹，都正抓緊布局網絡營銷，因此亟需大批既對旅游行業和線路都有敏感度又能掌握網絡營銷技巧的人才。

作為一個強調操作性和實踐性的行業，旅游業相對其他行業與高等職業教育的聯系較為緊密，旅游業轉型升級也給高職旅游教育帶來了新的發展機遇和挑戰。為了培養出滿足旅游產業需求的職業型、實用型人才，需要改革旅游教育理念，轉變旅游人才培養觀念，為廣東旅游產業發展提供智力支持。

（一）改革創新旅游人才教育理念。

盡管旅游業逐漸成為國民經濟的戰略性支柱產業，但現實中仍存在重理工、輕人文的偏向，旅游學科更是被疏遠，局限在二級學科之列。在當前人才市場激烈競爭的`背景下，這種學科地位難免導致旅游院校及相關系列的旅游教育處于不斷萎縮的態勢，其軟硬件教育資源配置并沒有達到應有的要求，嚴重影響了旅游人才的培養。所以為了培養與行業發展建設相適應的旅游人才建設，首先必須轉變旅游人才培養教育理念，對旅游人才的評價體系和標準測定，應加大對其服務意識、敬業精神、文化素養、綜合能力的全面考量。

處于轉型期的旅游業需要大量具有跨界思維、能夠跨行業進行資源整合的人才，所以在高職旅游人才培養中，我們要打破傳統的人才培養模式，打破學科間、專業間、院系間以及校際間的壁壘，用跨界思維來打造旅游人才，有助于培養復合型、創新型、適應旅游產業發展的優秀人才。

2．推行學歷教育與短期培訓相結合的雙軌制培養模式。

為了進一步推進旅游人才隊伍建設，提高旅游從業人員的技能水平，人才培養模式應該由原來的以學歷教育為主轉向以學歷教育與行業全員短期培訓相結合的形式。通過各種形式舉辦各種層次的旅游人才專題培訓班，為旅游從業人員搭建了一個具有針對性和實用性的相互交流、相互提高的平臺。

（三）開辟探索人才培養的有效途徑。

按照產、學、研一體化的思路，高職旅游教育不能只停留在課堂上，而要以市場為導向辦學，以學生為本，通過校企合作打通學校到市場的通道，實現校園模擬工作現場，把企業搬進教室，實現課堂對接市場，培養適應旅游市場發展需求的學生。同時，高等職業院校應積極與旅游企業合作來推進人才培養目標與職業人才規格的創新，實現旅游專業設置與產業轉型、教學內容與職業能力、教學過程與生產過程的無縫對接，從而使校企之間成為密不可分的利益共同體。通過校企共建教育產業鏈、共同開發專業課程和項目課題、共同開展員工培訓，以提高學校的辦學實力，增強社會服務能力，實現學生、學校、企業和社會的多方共贏，不斷提高人才培養質量。

2．優化課程設置。

目前，高等職業院校旅游管理專業課程設置大多數偏重理論。要想培養出實用型旅游人才，必須先從課程設置改革入手，走出傳統的模式，結合產業需求及專業特點，加強實踐教學環節。同時旅游專業課程體系必須與企業用人的方針緊密結合，共同研討優化課程組合，依據人才的實用技能技術要求，對接配置專業核心課程。

3．改革教學內容。

應在教學中突顯核心（能力)課程的主導地位，創建考證系列優質課程，使學生畢業前至少獲得一個以上職業資格證書，加強各級精品課程建設。同時剔除重復、陳舊的內容，對準考證、就業開設一些新課程(如旅游電子商務、智游、信息系統、大數據挖掘、休閑旅游等），以便學生掌握最新的行業知識。還應注重文化經典對內容體系的滲透（如國際國內文化、藝術經典欣賞等），提升學生的文化素養。

4．教學方法與手段并舉創新。

應結合課程特色，制作模擬現場優質課件，充分利用校內數字旅游綜合教學平臺，有效地開展模擬仿真教學、示范操作、角色扮演等教學方法。借助網絡優勢資源，利用好翻轉課堂，指導學生進行數字化、個性化學習。同時積極采取“以賽促教，以賽帶學”的訓練方式，通過帶領學生參加各種校內外技能比賽，激勵教學相長。考核方式上，開展注重技能測試的考核方法改革，并采取多樣化的考核形式。

5．強化實踐教學管理。

通過單獨開設實訓課、單獨考核評分、建立專項實訓室等措施，改變重書本輕實踐的傾向。加大旅游實踐教學管理力度，構建旅游管理專業實踐教學體系；建立教師定期參加專業實踐制度，全面提升教師專業技能；采取專業實習與考證培訓相結合的方式，由專、兼職教師組織現場考證上崗培訓，提高考證通過率及專業技能。

6．建設高素質師資隊伍。

高水平的師資隊伍是旅游人才培養的關鍵因素。高職旅游專業是一個非常注重理論與實踐結合的專業，要求教師既要有扎實的理論功底，又要有實際操作能力，所以應鼓勵教師做到同時重視理論提升和實踐經驗積累，要時刻關注國際國內與自身專業相關信息的最新動態，提煉出新的理論經驗，不斷改進教學方法，讓學生的學習始終跟上社會發展的步伐，以提高學生的專業認知程度。為了完善師資隊伍結構、提高師資水平，可以適當引入旅游企業技術能手來擔任專兼職教師，從而建立一支“專”、“兼”職相結合的“雙師型”高職旅游專業教師隊伍。

四、結語。

轉變高職旅游人才培養思路，促進廣東旅游經濟轉型發展，是當前廣東旅游產業發展的一項迫切的任務，同時也是一項艱巨的任務，只有成功實現這個轉變，才能使廣東在下一輪的旅游產業發展中立于不敗之地。高職旅游人才培養是一項系統工程，需要研究和解決的問題很多，特別是可行的實施途徑和具體措施，需要在實踐中不斷探究。同時，行業適用技能型人才培養要從多個角度來考慮，需要創新旅游人才教育理念、更新人才培養觀念、開辟人才培養的有效模式，而最關鍵的在于探尋合適的人才培養模式。從某種意義上來說，廣東旅游經濟發展轉型能否順利進行，最終取決于人才培養模式創新能否順利實現。因此，我們必須在適應新的市場環境、迎合新的市場需求的條件下，開辟高職旅游人才培養新途徑，推進廣東旅游轉型升級。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十一

從目前的行業發展來看，軟件行業已經發展的較為不錯，論其發展方向也比較全面，且在推進我國社會經濟的發展中起到了越來越重要的作用。相關軟件工作人員也在逐漸的完善和搭建自己的軟件工程知識體系架構。那么這樣看來只有對計算機科學和軟件工程這兩個學科進行全面的了解和認識，自己從事到軟件工程工作中，才能更加深刻體會到軟件工程行業的整體市場需求以及工作要求，這樣才能對軟件工程教育的進一步開發和研究有所實質性的幫助。

1計算機科學與軟件工程的區別與聯系。

1.1計算機科學。

計算機科學主要是研究計算機以及和計算機相關的現象和規律的一門科學，主要包含和各種計算相關以及信息處理等等方面的內容。

軟件工程主要指的是對使用工程化方法來構建和維護，使得軟件保持高效實用的效能的一門科學。軟件包括電子郵件，嵌入式系統，人機界面等等交互設計。

1.3計算機科學與軟件工程的區別與聯系。

現在社會是信息社會，也是高科技主導的社會。因此幾乎各個行業都會涉及到和計算機軟件相關的應用。計算機不僅方便了我們的生活，提高了人們的幸福指數，在工作方面也提高了人們對信息的處理能力和分析比對，大大提高了人們的生產工作效率。我們在了解計算機科學和軟件工程的聯系后，也要清楚的認識到計算機科學和軟件工程兩者的不同，相比較而言，計算機科學更多的涉及到計算機原理，主要闡述的是與計算機科學相關的理論知識，軟件工程則更偏向于實踐的運用，在實際工作和軟件開發中對應用軟件和設計系統的維護和處理，主要強調學科知識在實踐中的運用，這是理論和實踐兩個區別很大的種類學科。從理論的本質來看，軟件工程主要是同時在實踐操作后擴展且是進一步的擴展，在實踐方面的應用比較多。相比較而言，計算機科學對理論知識的實踐應用就不是很多，主要還是強調理論研究，那么在進行計算機科學和軟件工程教育的同時，要注意結合兩者的特點和要求，來進行計算機科學和軟件工程教育，充分將理論和實際相結合，并且重點是要關注當下的科技發展水平，緊跟時代步伐，提高自主創新能力，在實踐中檢驗和發展真理，取得一定效果的進步，為計算機科學和軟件工程的教育貢獻一份自己的綿薄之力。

2軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響。

2.1在教學過程中體現軟件思想。

本文探討的是軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響，那么其實重點還是在于教育，也就是最受關注的教學過程。所以在教學過程中就需要教師對于如何引導相關培訓人員，也就是未來的軟件開發工作人員對于軟件思想有一個較為清晰的認識這個問題進行深層次的思考和探討。畢業于計算機科學專業或軟件工程專業之后的學生如果日后能夠從事并投入到軟件開發的工作當中去，這就是一件非常值得鼓勵和贊賞的事情，正所謂物盡其用，人盡其才盡其用。考慮到由于個體都具有特殊性，每個人都有不同的想法，所以每一個程序員相應的就會有屬于他自己的軟件思想。這種軟件思想是在不斷的工作和磨練中逐漸積累形成的。這是非常寶貴和難以學習到的經驗，通過這種常年積累的軟件思想，程序員在設計軟件程序過程中會潛移默化和不自覺的使用這種在學習和實踐的過程中逐步的積累的經驗。軟件思想對于設計程序的重要性也不言而喻，從這個角度也可以看出來，往往剛開始從事計算機科學和軟件工程相關工作的人員，對于實踐工作任務都是存在一定的困難和困惑的，主要原因就是他們沒有相關經驗和自己的軟件思想，在一開始處理工作時往往摸不著頭腦。對于他們來說，最重要的就是積累經驗并且逐步形成自己的軟件思想。因此在教學過程中，相關培訓人員也要注重對于學生的軟件思想重要性的強調，并在日常教學過程中潛移默化的影響他們對于軟件思想的主動培養的相關意識。

2.2正確的教授軟件思想的方式。

在上文中提到，軟件思想是需要長年積累和不斷的實踐工作磨礪出來的，由于軟件思想是比較抽象的，教師和相關培訓人員難以在短時間內很好的將軟件思想的具體內涵和要領表達出來。在學生比較難以理解軟件思想的情況下，教師就要想方設法的對其進行正確的引導，可以通過生動形象的`事例闡述，也可以通過具體的時間任務來讓他們親身體驗等等這幾種方式來幫助他們理解和接受軟件思想，逐步的形成軟件思想。設置一些時間任務或程序設計，當學生在實踐的操作過程中，他發現了問題所在，在接下來的思考解決程序問題的過程中，他也就逐步的使用了屬于他自己的思考過程也就是軟件思想，那么這樣才能正確的達到教育的根本目的，也才能為我國源源不斷的輸送相應的軟件人才打下堅實的基礎和鋪墊。從另一個角度來看軟件思想也是區別于其他計算機科學技術的。軟件思想雖然可以應用在程序設計之中，但是軟件思想的應用是需要在一定的實踐環境下才能實現或者是被激發出來的。因此在特定的時間環境中，程序設計員才能使用軟件思想對程序進行設計，對于整體的運行系統進行維護和推動。由軟件環境，軟件設計和軟件思想三者構成的有機的整體是同時運作的，三者之間是相輔相成，彼此聯系和相互作用的。此外，教師要充分意識到軟件的無形性和軟件思想的復雜性對于在日常教學中所造成的阻礙和負面影響，并對這個方面加以重視，可以多聽取一些經驗豐富的教師經驗，增加豐富而多變的教學手段來對提高教學質量做出真正的改變。為培養對國家和社會有用的計算機科學與軟件工程人才作出貢獻，維護我國經濟的長久穩定和持續發展。

3軟件思想的教授方法。

在日常的軟件思想的教授課堂中，教師要善于溝通，多和學生進行交流，對于學生們在學習過程中所出現的困惑和問題，能夠給予及時的引導和解決，幫助他們提高學習效率，提升學習能力。并且能深入淺出地對軟件思想和學習方法進行闡述，對于如何將抽象的軟件思想生動形象的使用具體的案例或相關的實踐表達出來，這是非常考驗教師的教學功底和教學經驗的，甚至對教師的臨場應變能力也有一定的要求。那么如果沒有對相應的軟件思想進行較深層次的闡述，這樣的教學成果往往不僅得不到保證，還會對學生產生負面影響。這樣使得學生也難以理解在計算機科學和軟件工程的學科學習過程中所需要注意的問題以及在學習過程中的有效學習方法和技巧等等。在教學過程中，比較好的方法就是讓學生投入實踐，真正的接觸軟件設計和系統維護，讓他們在實踐過程中就會發現相應的問題讓他們在實踐過程中就會發現相應的問題教師可以因材施教，根據相應出現的問題，給出相應的意見或策略。可以根據學生接受程度進行分層次教學，這樣不僅可以提高教學的質量，還能大大提高教學效率，保證學生的學習效果和學習質量，使得學生們都盡可能的全面發展，提升自己在計算機科學和軟件工程方面的能力。3.1利用案例介紹軟件思想的使用教師在教學過程中可以多使用一些生動形象的教學案例，比如在課前準備一些小測試來測試學生對于計算機科學和軟件工程的專業學習功底，他們對所出現的問題進行原因的討論，逐步的向他們過渡軟件思想在程序設計中的應用，逐漸在熟悉這個過程后，可以在課堂教學中適時的進行觀察，對他們所進行的軟件系統的設計和維護，作出相應的指導和點評，幫助他們在學習過程中對所學知識進行及時的鞏固，并且在加深對軟件思想的理解方面加以重視，多下功夫，鼓勵他們在課后可以適當自學一些相關的知識，為他們以后的學習做更好的鋪墊。但是在實踐過程中，往往遇到的困難使得很多人有挫敗感，在這種較為枯燥無味的教學中，也很難激起學生的主動性和學習興趣，因此老師在上課時要多準備一些生動有趣的案例，提高課堂的氣氛和活躍，鼓勵學生去主動思考，提升他們的學習積極性。3.2運用反向思考方法教師在教授計算機科學與軟件工程的課堂上，可以多使用一些奇特的教學方法，比如反向思考法，也就是，我們日常生活中所提到的逆向思考，對于一些軟件設計的逆向推導，這樣不僅使得學生在能力方面有所進步，還對他們思考和認識問題的方式做出了一定程度的影響和改變，在學生今后熟悉計算機科學和軟件工程方面的知識后，對于所給的項目或者是實踐應用都能夠積極的參與和維護，在實踐中發現問題，并努力嘗試自己解決問題，提高了學習的主動性和求知欲，長期下來的教學成果將會非常矚目，可以培養出一批優秀的軟件工程人才。

4結束語。

綜上所述，教師在教學過程中應該充分意識到軟件的無形性對計算機科學和軟件工程教育所帶來的阻礙和困難，對于軟件工程思想的抽象與復雜性的解釋這方面是需要教師在教學過程中多花心思和下功夫的，這些都可以向有多年經驗的老教師進行請教。從當前市場現狀的整體情況來看，對于計算機科學和軟件工程方面的人才是需求量是非常大的。市場的軟件開發人員的整體素質的提高，是非常有助于推動我國在計算機軟件方面經濟的不斷增長，對于我國建立高新科技產業園，以及接下來走高新科技發展道路鋪墊下了堅實的基礎。因此國家要對計算機科學和軟件工程的教育給予相應的重視，對我國計算機科學和軟件工程教育的再開發表明立場并提供相應的支持政策，為進一步提升我國計算機科學和軟件工程教育質量作出相應的調整和改變。

參考文獻。

[1]馬立軍.芻議計算機軟件工程升級的策略性[j].計算機光盤軟件與應用，（23）.

[2]王亞楠.芻議軟件工程標準化現狀與分析[j].計算機光盤軟件與應用，（20）.

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十二

摘要：隨著社會的不斷發展，科學技術不斷進步，人們逐步進入信息化社會，計算機網絡技術在人們生活中的影響越來越大，生活中各個領域都應用到計算機網絡技術，計算機軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質量，軟件行業的不斷發展，在社會的各個領域都得到了很好的應用。

將計算機技術與管理方法相結合，計算機軟件研發都是計算機軟件工程。計算機軟件工程目前是熱門學科，但對于理論知識仍缺乏正確認知，計算機軟件在應用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國還處在計算機軟件項目管理的探索和研究時期[1]，因此，文章基于計算機軟件工程的管理與應用歸納防范事項和管理經驗。

1.1程序設計語言。

程序設計語言在日常管理與應用上是否規范會直接影響計算機的運行，因為它是計算機軟件重要構成部分。程序設計語言中的低層次語言可劃分為換邊、機器兩種語言，低層次語言在掌握與理解上比較困難，管理與應用的時候也比較有難度。而高級語言簡單易懂，卻具有一定差異性，在把握時需要充分保證相關管理與應用的開展才能持久有效的運行[2]。相對各種計算機軟件，其在程序設計上對語言存在差異性，因此日常管理與應用時要采取針對措施，保證計算機軟件工程運行正常。

計算機軟件在應用時具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測試性和高效率等，管理與應用都能實現需要較大的代價和成本，從市場需求來看是具有矛盾性的。另外，這些目標特性在實現時具有矛盾性和依賴性。因此，計算機軟件管理與應用要基于計算機環境，根據不同范圍使用軟件程序特性來體現軟件品質，從而讓計算機軟件工程在應用中有可持續性。

通過不斷研發新技術來提高產品質量，在開發計算機軟件工程時，一般會先考慮管理與應用的流暢性和有效性。實現相關程序的測量有利于后期測試工作，而軟件出現序列錯誤時軟件模塊化可迅速發現與處理，有效地提升了程序運行效率。當某一功能模塊出現問題需要修正時，實際操作只需要修改該模塊，就能降低對其他模塊的影響。用結構化設計程序簡化計算機維護程序便于管理，在日常管理與應用時，掌握外部模塊的相關要求與技術可實現自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護失誤性[3]。

整個計算機開發過程的規劃沒有統一平臺，重復開發產生各種軟件開發平臺，網絡建設開發平臺將會建立統一規則，并且要收集所有共同開發的計算機軟件來建立一個統一平臺。相對修改數據的操作，要借助平臺對進程的控制，數據庫與信息技術的發展已經取代了網絡計算操作。因此，在修改數據時軟件程序效率會增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當前信息化社會背景作用顯著，提升計算機軟件工程項目的管理效率，改進思路，運用新方法、新手段，加大投入力度，可促進計算機軟件項目的發展。堅持以成本節約，保證產品質量為宗旨推動中國軟件行業的進程。

2.2溝通與監控。

自動化辦公區域都有共同的溝通平臺，遇到問題或工作需要的情況下都可以在線交流實現互通有無。如果計算機發生故障，會在第一時間發出警示信號，及時通知工作人員處理相關問題，減少時間消耗和經濟損失，使日常辦公方便快捷。自動化辦公軟件可實現企業對員工工作流程的實時監控，及時掌握員工的工作狀態以及工作內容，可查看工作任務和流程，有很強的控制力，可有效地減少工作的錯誤率，使辦公效率和企業的管理機制有效提高。

電子郵件、辦公套件、人機界面以及操作系統都是計算機軟件的典型應用，在工業生產、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運用。計算機軟件工程個性特點很強，工作人員需要有豐富的操作經驗和悟性，才可以在開發工程中順利完成項目的研制，在軟件開發的過程中，不能等發生了問題再去處理，因為這會影響軟件開發的質量，所以要對一切隱患進行檢測，嚴格控制每一個環節，才能提高軟件研發的質量。開發軟件十分艱難，因為科技的發展，人們使用的軟件越來越先進，所以軟件工程的開發趨于工程化、規范化。生活軟件、教學軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應用成為一個嚴峻的問題，管理者必須要規范的操作和嚴格監控工作流程。計算機軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發展的進度、工作態度、管理等都會影響計算機軟件工程的發展,基于計算機項目來管理軟件就會有很大的改進空間。

降低病毒入侵與危害確保計算機軟件工程穩定運行和提高計算機運行的健康型，是構建軟件病毒防護體系最重要的環節。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對計算機運用環境進行全面防護，提高計算機軟件工程的安全性和穩定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網意識，養成正確的上網習慣，在日常工作上對病毒的防范意識高，對來歷不明的網站和軟件不可隨意使用。維護人員要定期掃描計算機軟件工程，避免病毒的入侵和危害。

3.2定期管理硬盤。

安排專人定期優化、清掃計算機硬盤，因為計算機運行時，硬盤在長時間積累數據和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導致計算機運行速度遲緩、死機。若硬盤空間不足，長時間使用可能會影響安全性和穩定性。在計算機管理與應用上，對重要的數據和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計算機軟件工程管理與應用更加流暢。系統盤會直接影響計算機系統的運行，是計算機最為核心的部分，在安裝其他軟件時，軟件安裝在系統盤運行速度、工作效率會高一些，但是過多選擇安裝在系統盤會壓縮運行空間，導致軟件運行速度和效率變低。在日常的計算機管理與應用方面，不僅要加大力度維護系統盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統盤有足夠飛運行空間。軟件工程選擇定期重裝系統是一個高效率的辦法，可以全面對系統進行優化和管理，使系統運行速度正常穩定。

計算機的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應用度和人們對軟件產品的滿意性、需求性，要對計算機軟件實施正確的管理，研發符合人們需求的軟件產品。計算機軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對其進行管理時存在缺陷、管理水平差，就會對計算機工程造成嚴重的失誤，導致很多研究人員不愿向軟件產業這個方向發展，就會使國家失去很多軟件行業的精英人才。剛起步的軟件公司發展到一定規模以后發展速度會十分緩慢甚至出現停滯，產生這個問題的原因依然是管理技術不到位，缺乏有技術、有經驗的人才，影響公司的發展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發人員管理、文檔管理，以此來保證軟件開發的產品質量滿足市場需求。

4結束語。

相對計算機軟件工程而言，日常的軟件涉及領域與應用范圍廣泛，存在的問題都很常見。我們在日常計算機軟件管理與應用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計算機處于正常運行，提高計算機軟件工程應用的流暢性。用先進技術對計算機軟件進行開發，要保證開發軟件產品的產品質量，不斷完善計算機軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發展空間，符合人們的生活需求。

參考文獻：

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十三

cdio培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、個人與職業技能、人際團隊能力和工程系統能力四個層面，要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標。cdio不僅繼承和發展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統的能力培養、全面的實施指導、完整的實施過程和嚴格的結果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。

2綜合實訓課程的定位與培養目標。

按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術學院將軟件工程專業的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設計、綜合實訓、畢業設計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設計為基礎，綜合運用多門相關課程(群)知識完成一個工程項目的實戰訓練，并作為后續畢業設計的預演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關鍵環節。在軟件工程領域，軟件開發與軟件測試是目前兩個主流的就業方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設計、數據庫應用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發的流程與規范，完成一個軟件項目的開發，最后提交軟件產品和相關技術文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發綜合實訓所完成的軟件產品為被測對象，綜合運用軟件測試與質量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術，設計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結果進行分析。綜合實訓的培養目標為:通過軟件開發與軟件測試項目的實戰訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術解決實際工程問題的素質與能力，進一步加深學生對工程化、系統化原則與方法的理解，為勝任現代軟件工程環境下高質量軟件的開發、測試和維護工作奠定堅實的基礎。

3cdio模式下課程改革與實踐。

根據綜合實訓課程的定位和培養目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養大綱為指南、以項目為載體任務為驅動、以工程能力培養為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。

3.1全真模擬企業環境，實施一體化訓練模式。

軟件開發和軟件測試是綜合實訓的主體內容，傳統的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式沒有考慮軟件開發與軟件測試的內在關聯與協同性，與企業真實環境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業環境中，軟件開發小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協作、角色互換”的策略，實施軟件開發與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業真實環境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發小組和測試小組，分別負責軟件的開發與測試工作;項目完成后，開發小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現軟件開發與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉換，使學生更深刻認識到開發人員與測試人員協同合作對完成整個軟件項目的重要性。

3.2項目驅動，全面實踐cdio。

3.3分組互學互助，培養團隊協作能力。

團隊能力是cdio大綱要求工程畢業生必備的一種能力，也是軟件企業非常看重的一種職業能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業真實環境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構成。根據任務分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協調下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協作，互學互助，學生的溝通能力、協作精神和團隊意識大為提升。

3.4面向全體，務實勿虛，促進共同進步。

綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務的驅動下以小組為單位協作完成實訓項目，但由于任務分工不合理、學生自制力差等原因，容易導致小組內個別技術較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現象的發生，我們考慮在角色分配和任務分工時，盡量使學生都能承擔軟件設計、編碼、測試用例設計、腳本設計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業技能，而對于需求分析、計劃制定、總結報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領全體組員共同完成;同時，任務分工也充分考慮學生原有的技術基礎、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務分工，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。

3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核。

考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產生正確的指引作用，促進培養目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養為導向，學習過程與學習結果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績三部分組成。其中，平時成績主要考評學生的職業態度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務的完成質量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導學生在努力完成各自任務的同時，重視組內的協作互助，并通過各個個體的高質量工作提高整個團隊的工作質量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現也關注學生學習過程中的表現;既重視團隊整體的工作效率也關注學生個體在團隊中的價值;既強調學生專業技能的訓練和工程能力的培養也關注學生職業素養和個人能力的提高，有效避免了傳統評價方式只看結果不看過程、評價指標單一化、評價結果趨同化的弊端。

4結束語。

綜合實訓是軟件工程專業實踐教學體系的重要組成部分，對培養學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養大綱為指南，以能力培養為導向，以項目為載體、任務為驅動構建實訓過程，將學科知識、專業技能與工程實踐有效結合，強調知識應用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業精神與素質、團隊溝通與協作等能力的全方位、一體化的培養。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協作能力，有利于培養出符合產業需求的高水平應用型、工程型軟件人才。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十四

軟件工程內容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術很多，既有理論又有實踐，抽象、枯燥是該課程的特點之一，若用雙語教學無異于“雪上加霜”，進一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學效果，增強趣味性，進行講課的再設計非常重要。教學大綱的基本內容首先要完成.

軟件工程學科最早從國外引入，以美國為首的發達國家將軟件工程教育與軟件產業緊密結合，出版了一批優秀的有影響力的經典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學用書[8]，該書內容豐富，全面、系統地展示了軟件工程的最新技術和發展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權威地位”[6]，國內很多985高校都將該書作為教材，我國機械工業出版社、清華大學出版社等紛紛購買該書的同學都認為不可能，因為女生的體重太輕，力氣不夠，錘子的質量也太小。可是當筆者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時候，同學們一致認為這個女生不費吹灰之力就會把石頭砸碎，同時一下子就聯想到了軟件結構，pancaked結構沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結構應盡量避免。

3.3努力使教學內容既有質又有量。

除了提高自身的教學水平和知識能力以外，每堂課都要內容充實、豐富，不走過場，不讓學生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達到的效果是，如果學生不來，通過課下自學要比來上課花更多的時間和精力，并且很難達到上課的效果，這樣才能使學生感到聽課有價值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內容。對于每項技術、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關資料，介紹一些人物、故事、技術的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實踐表明，使用多媒體可以使教學內容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁ppt的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動畫、圖片和趣味性。在講授的.過程中，要讓每一頁ppt停留的時間能讓多數學生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關動畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風光為主的很多標志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學們的學習和生活。

3.4正確處理學風建設中出現的問題。

針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現象，筆者也采取了一些應對措施，全方位提高出勤率。單純點名不能起到應有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學生的學習興趣，增強內容的故事性、趣味性，講授時增加書本上沒有的內容，讓學生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補上。二是表揚先進、促進學習，對于作業完成情況好的學生給予表揚，增強好學生的學習積極性，帶動其他人趕超先進。對于抄作業的現象，這本來也是教學中屢禁不止的現象，不可能杜絕，關鍵是如何處理、如何面對。第一次發現有完全雷同作業時，在課堂上只說現象、不說具體是哪個學生，他感到不妥時就會收斂。此外，在批閱作業時，對抄作業和被抄作業的學生，除認真給他們批閱作業以外，最后在雙方的作業本上均寫一句醒目的大字“你的作業與某某某的完全一樣”。有時三本、四本甚至五本作業都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個同學的雷同作業上都醒目地用紅筆寫上“你的作業與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業的現象了。雖然作業數量明顯減少了，但交上來的作業確實都是原創，原創的人為了自己的作業“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學習自覺性高，期中考試不理想的學生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學，在享受喜悅的同時會更加積極，以保持領先，并在期末取得更好的成績。實踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學生的學習積極性也會提高，學習風氣也會改進。

4結語。

雙語教學是提高教學水平，培養卓越工程師，特別是培養學生專業英文閱讀能力，與國際一流大學接軌的重要方式，但實施起來難度較大。影響實施的因素有很多，有些課程雖然進行了雙語教學，但開設了幾次以后被迫又回到中文教學模式。筆者堅持下來的體會主要有三點：一是進行雙語教學必須有好的經典教材，業界對該教材普遍認可，具有不可替代的權威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學生，考慮學生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動畫來補充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準備充分，要比用中文教學花更多的時間和精力去備課，才能取得預期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學生的學習積極性，形成良好的學習風氣和學習氛圍也是必不可少的重要一環。

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軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十五

軟件工程是計算機類專業課程中一門非常重要的專業課程，具有很強的理論性與實踐性。從工程意義講，軟件工程包括軟件的設計、開發、測試、運行及維護等一系列工程活動；從課程結構講，軟件工程表面看是一門課程，實質上系統綜合了計算機類的多門專業課程及項目管理類課程。因此，軟件工程課程是一門既抽象又綜合的工程類課程。軟件工程課程不僅是一門學生學習難度較大的課程，也是眾多任課教師較難進行有效課堂教學的課程。這主要源于傳統教學方式存在問題。

一、傳統教學中存在的問題。

（一）教材內容過于理論化。

目前，軟件工程教學使用的教材大多偏向于理論知識介紹，主要講解軟件開發過程的各個步驟及使用方法，缺乏有效案例和工程項目支撐。同時，大多數學生沒有軟件開發方面的經驗，對軟件開發及相關概念只停留在記憶層面，只知道有這些方法，卻不知道這些方法能用在哪些地方、什么時候用、怎么用，導致學生越學越迷茫，最終失去學習興趣。

（二）知識體系不完整。

雖然整個軟件工程的知識結構是完整的，但在進行課堂教學時，知識點的講解是單個的，割裂了知識的連貫性。盡管知識點前后有一定連續性，但軟件工程課程比較特殊。軟件工程可分為若干子階段，有需求分析、概要設計、詳細設計和編碼等子階段。每個子階段可以看作是一個里程碑，有自己的獨立性，導致各子階段對應知識點相對獨立。因此，課程對應的各階段知識點顯得孤立、沒有連續性，各章節知識點相互割裂，使學生無法系統完整地理解和掌握整個軟件工程各階段的知識點，無法形成整體的軟件工程概念和思想。

（三）重理論講解，少實踐練習。

軟件工程是一門實踐性很強的課程，但在傳統教學中，多數以講解軟件工程的基本原理、方法和理論為主，抑或增加一些對應知識點的簡單案例講解，學生大多時候都是被動接收，沒有參與內容或案例的分析討論，對知識點的理解只停留在表面，導致學生缺乏運用這些知識解決實際問題的能力。雖然也有一定的實驗教學要求，但一般只停留在編寫軟件項目文檔的單一環節上。若沒有進行實際項目演練，這種單純文件編寫的教學效果并不理想。

二、以項目為導向教學思想的提出。

針對上述幾點問題，要使軟件工程課程教學積極調動學生主觀能動性，改變以往學生感到難學、教師感到難教的局面，提出以項目為導向的軟件工程課程教學模式，即以軟件工程項目為導向，項目開發為主線，貫穿整個教學過程的教學新模式。具體內容包括：以項目開發為主線，輔以相應的理論講解，學生在項目開發過程中運用軟件工程中的理論知識分析和解決問題。這樣既學到了軟件工程的思想，又將理論知識運用到具體項目中，從而形成一個較完整的學習體系。該教學模式能取得積極成效的關鍵點在于工程項目的設計與選取。為使用于教學的工程項目能更好地提高教學效果，項目的選取可以從以下兩方面進行考慮。

第一，與軟件開發企業進行校企合作或聯合辦學，將企業內的項目劃出一些子項目讓學生開發，子項目在企業同時進行開發。每個開發階段，可將學生的文檔與企業項目文檔進行比較，找出差距，使學生能更有針對性地學習和理解各階段文檔的重要性及寫作規范。這種項目選擇方式，使學生接觸真實項目，且有實實在在的項目文檔進行比較和學習，使學生的學習不再抽象。

第二，從自身需求或較熟悉的領域獲得項目，如學生信息管理系統、學生宿舍管理系統、課程管理系統、圖書管理系統等。這些項目學生都比較熟悉，與其生活和學習相關，易于理解，相對容易實施。然而，也存在一定的問題。由于這些項目需求較少，且是學生熟悉的領域，有些學生可能會拋棄軟件工程思想，跳過前期的可靠性分析、需求分析、概要設計等階段，直接進行編碼階段的項目編碼，完成項目制作。這樣，可能會讓學生產生前期工作可有可無的錯誤觀點。

目前，這種項目獲取方式是高校常用的一種方式。因此，采用這種項目獲取方式時，教師應根據學生的項目開發水平，適當增加項目難度，使學生運用軟件工程的項目開發思想，順利完成項目。

三、教學實施方案設計。

以項目為導向的教學模式在進行理論教學時，主要以教師的理論知識講解為主，并在講解過程中根據相關知識點提出問題，引導學生對該知識點進行分析和討論。實踐教學時，以學生的自主開發實踐為主，教師起輔助、輔導的作用，從而鍛煉學生自主分析問題、解決問題、團隊協作、文檔編寫等綜合能力。具體教學實施過程分為4個階段。

（一）教學準備階段。

在準備階段，任課教師根據軟件工程課程各章節教學內容的知識結構及內容間的聯系，按上述項目設計與選取原則，制訂若干工程項目課題。學生根據自身情況分成若干開發小組，每個小組從項目組中選擇一個項目課題。條件允許時，可以一組一題，也可以兩組一題。兩組一題的`好處是兩組間可以相互比較，取長補短。

（二）理論講解階段。

理論講解階段是把軟件工程課程的知識點按軟件開發順序進行講解。在理論教學時，以一個實際項目作為教學案例，貫穿軟件開發的整個過程，以體現軟件工程課程各知識點的連貫性和體系結構的整體性，培養學生軟件項目開發的全局意識。理論講解時，不能一味講理論知識，而要根據知識點，結合案例，多進行引導、分析和討論。通過案例引出要講解的知識點，然后結合知識點分析案例，再根據案例分析需要解決的問題，引發學生進行思考和討論，待學生思考和討論后，再對案例進行詳細分析講解，使學生了解如何在項目領域運用這些知識點，并運用這些知識分析自己的小組項目。

（三）項目實踐階段。

項目實踐階段以學生的工程項目實踐為主，教師指導為輔。學生開學之初選定項目課題，在整個理論教學過程中隨著理論知識的學習，對已選擇的項目課題建立初步設計思路，接下來把思路付諸于實踐。這個階段以學生自主進行工程項目設計為主，教師只需在旁邊進行指導和答疑。學生根據前期學習的理論知識，按照軟件工程步驟，從需求分析做起，一直到項目測試，完成整個工程項目的開發過程，從而鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力。當一個完整的項目開發結束，學生會有很強的成就感，從而激發他們對項目開發的興趣和熱情，使他們更加深入地學習，實現知識擴展。

（四）項目驗收及評價階段。

到學期末，要對各組項目完成情況進行驗收。檢查項目的完成情況，并對項目的總體完成情況進行評價。評價時，可采取小組互評的方式，由教師主導，小組之間相互評價，找出各自的優缺點，最后由教師根據各組項目的優點和不足進行評價。通過小組評價，學生能學習各組之長，取長補短，不斷完善自己的工程項目課題。

四、結語。

以項目為導向的軟件工程教學方式，使學生站在軟件開發人員角度模擬完成項目，以項目開發過程為主線，在完成項目過程中學習軟件工程的各個知識點。該教學方式可以讓學生接觸真實項目，并在完成項目時運用軟件工程知識，達到學以致用的目的，使軟件工程中枯燥抽象的概念變得真實有用，大大激發學生學習軟件工程課程的興趣，提高學習積極性和主動性，有效解決傳統軟件工程教學中存在的學生興趣不足、概念不理解、理論與實踐脫節等教學難題。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十六

摘要：隨著我國軟件行業的快速發展，軟件開發企業之間的競爭也日趨激烈，為了提高軟件開發的效率與質量，必須采取行之有效的項目管理策略。與軟件行業發達國家相比，我國的軟件開發企業普遍缺乏完善的項目管理理念與模式，從而導致各項管理工作難以達到預期的效果，嚴重影響到軟件開發的成本、質量、進度等，本文僅就相關問題進行探討。文章發表在《電子游戲軟件》上，是軟件工程師職稱論文發表范文，供同行參考。

在現代計算機網絡技術高速發展的時代背景下，軟件開發作為一個新興行業，其具有創造性、挑戰性的特征。我國軟件行業的發展時間相對較短，在軟件開發項目管理中缺少可以借鑒的成功經驗，這是國內軟件開發企業現階段面臨的主要管理問題，如果不能及時加以解決，將嚴重影響到國內軟件行業的發展前景。因此，項目管理在軟件開發中的必要性是不容忽視的，而且要加強具體管理策略的研究與實踐。

一、軟件開發項目管理的必要性。

所謂的項目管理主要是指：在一定的資源條件約束下，如：資金、人力、時間、設備等，對于一個有既定目標的任務進行計劃與控制。項目管理是現代管理學中的重要理論，其涉及到的范圍較廣，在各行業、各領域中均發揮了重要的作用。由于軟件開發項目具有特殊性，在應用項目管理時也有其獨特的一面。與其他的項目相比，軟件開發項目具有勞動密集型與知識密集型的特點，其開發成果也多是以非物質的形式表現出來，可見性并不明顯。所以，在軟件開發過程中，加強項目管理是十分必要的，而且需要注意以下幾方面的問題：1.了解用戶的實際需求，科學確定項目管理的框架與具體內容;2.嚴格控制軟件開發的成本、質量、進度與風險，以保障項目管理的實際效果;3.在軟件開發過程中，團隊成員對于具體事物的描述與思維方式不同，應盡量加強成員之間的協同性。大量軟件開發實例表明，如果不能在軟件開發中加強項目管理，隨著國內軟件行業的不斷發展與壯大，國內的軟件開發企業將面臨嚴峻的挑戰性與風險性。因此，為了確保軟件開發的效率與質量，必須認識到強化項目管理的必要性，并且堅持多管齊下的方針，積極采取有效的管理策略。

二、軟件開發項目的管理策略。

(一)團隊的組建。在軟件開項目的管理中，團隊的組建是十分重要的，只有保證團隊的高效性、專業性與協調性，才能保證軟件開發項目的順利開展與進行。從項目管理理論的角度出發，在軟件開發團隊的組建中，一定要盡量選拔具有較強專業技能和良好工作態度的人員，從而保障團隊成員有效的計劃、協調與管理各自負責的工作項目。在團隊的組建過程中，必須首先提出明確、清晰的團隊目標，而只有在所有成員認同這一目標的基礎上，才能更好的激發團隊成員的工作熱情與積極性，這是保障軟件開發項目管理效果的先決條件。

(二)成本管理。在軟件開發項目的管理中，成本管理的根本目標將項目的開發費用控制在預算內，這是實現軟件開發企業經濟效益的關鍵管理項目。從國內外軟件行業的發展現狀而言，在軟件開發項目的管理中，成本管理是一個較為薄弱的環節，特別是對于一些中小軟件開發企業，由于成本管理措施不完善，而導致軟件產品的造價提高，市場競爭力則明顯削弱。軟件開發項目的成本管理中，估算是指對于軟件開發項目的成本進行全面的預估與計算，并形成完善的成本管理計劃，在軟件開發過程中，對于各具體開發項目施加控制，以保證開發項目實現預期的經濟效益。成本管理計劃是軟件開發項目中成本管理的基本標準，其是否合理將直接關系到項目的實際開發費用。

(三)質量管理。軟件開發項目的質量管理要素一般包括以下特性：1.功能性，即所開發的各類軟件必須滿足用戶的實際需求，對于用戶發展相關業務具有一定的推動作用;2.可靠性，即在一定的軟件開發條件與規定時間內，軟件自身的`維持性能水平必須保持在相應的程度，不但要滿足用戶的正常使用需求，而且要盡量提升軟件在發生故障情況下的持續運行程度;3.易使用性，即軟件的操作要求應盡量符合用戶的個性需求和使用習慣，保證界面友好和操作簡單;4.維護性，即在軟件發生運行故障或用戶需要進行某些功能的更改時，其維護難度應適中。

在軟件開發項目的質量管理中，應從以下幾方面做起：1.制定嚴格的軟件開發質量管理計劃，根據用戶的實際要求和相關技術標準完善質量管理措施，以實現軟件產品質量的最優化;2.在軟件開發過程中，定期對于軟件項目的開發質量進行績效評價，并且完善相關的質量管理標準信息;3.對軟件開發項目質量管理的執行結果進行全過程、動態的監控，確保每一開發環節都符合相應的質量標準。

(四)進度管理。在軟件開發項目的管理中，由于開發過程中經常需要進行修改與調試，進度管理的難度相對較大。為了進一步加強軟件開發項目的進度管理，必須從以下幾方面做起：1.根據軟件開發項目的規模與性質，合理計算出所需的人員數目、資金和時間等，逐步完善項目的進度管理計劃，并且堅持彈性原則，將軟件開發中所必需的調試、緩沖時間等計入其中，以防止出現開發時間不足的現象;2.在完成軟件系統分析與初步設計完，應根據進度管理計劃確定每個程序在開發與測試過程所需要的具體時間，并確定進度管理的基本方針，要突出研發項目的主次;3.在軟件開發項目的進度管理中，進度計劃應隨著軟件的具體開發過程，實行“由粗到細”的科學調整，每隔一段時間應組織管理人員比對項目的實際進度和進度計劃的差距，對于明顯落后于進度計劃規定時間的項目，應及時補充開發人員或適當調整項目的開發時間。

三、結束語。

綜上所述，軟件開發是一項技術性、專業性要求較高的項目，也是一個國家科技發展水平的重要展現。在我國現代科技的不斷發展中，軟件行業已經成為部分地區的重要支柱產業，為了有效提升國內軟件行業的實力與競爭力，必須認識到加強項目管理的重要性，必須對于細節問題進行深入的研究與探討，從而構建一套完善的軟件開發項目管理體系。

參考文獻：

[1]劉暢.項目管理在軟件開發企業中的應用[j].黑龍江科技信息,2010,(04)。

[2]李英才.項目管理在軟件開發過程中的體現[j].黑龍江科技信息,2009,(06)。

[3]甘露,周娟.淺談軟件開發中的項目管理[j].金卡工程,2009,(08)。

軟件工程的人才培養論文（通用17篇）篇十七

1.1人員的組織與管理。

一項工程的具體工作涉及到人員的管理，工作任務的分配，責任內容的明確，因此人員的組織及管理是工程項目的關鍵因素，要把注意力集中在項目組人員的構成、優化。

軟件質量管理在工程項目實施過程中決定著質量方針與責任的范疇，包括質量計劃設計制定，項目質量檢測保證和項目質量控制等程序。通過保證手段在質量過程中有效進行。

英文簡稱scm，是在開發者中，標識，控制和管理軟件變更的一種管理。配置管理的使用取決于項目規模和復雜性以及風險水平。軟件配置管理針對開發過程中人員、工具的配置、使用提出管理策略。記錄軟件項目產品的.更新過程，從而保證研發者在軟件項目周期的各個階段能夠獲得準確的產品配置。對項目開展過程軟件開發進行有效調控和有效預測具有重要作用。

1.4編寫軟件項目計劃書。

它是軟件項目管理組的首要任務，主要包括工作量、成本、開發時間的估計。并根據估計值制定和調整項目組的工作，詳細記錄了開發日程安排，資源供需，項目管理等各項情況。使從事該項目的人員了解該項目的大致情況。

軟件工程風險管理是預測工作中可能出現的各種危害到軟件產品質量的潛在因素的問題，對風險產生的后果進行分析評估。計算機軟件風險預測的準確性評估與有效防范措施的應用都利于提高軟件工程的效益，降低風險帶來的經濟損失，有效保證相關利益業主的權益。這幾個方面都是相互貫穿、交織于整個軟件開發過程中的。

2軟件工程項目管理中存在的現實問題及解決方案。

2.1人員工作安排不明確，應建立團隊合作意識。

在工程項目開發過程中是需要每個崗位人員的相互協調及無障礙交流，沒有團隊協作意識是無法有效的利用時間和資源開展各項工作。因此我們要提高一個工程項目的工作效率，就要合理安排人員的工作分配，強化每個工作人員的團隊協作意識，有效避免管理團隊中存在的分工不明確，不合作的問題。只有相互協作和相互信任的情況下才能高效的完成一件優質的軟件工程項目。建立一套完善的人事考核制度，加強對員工的職位升降，工資獎金分配管理，有利于提高員工開發軟件工作的積極性。

2.2缺乏實踐性調研報告，應納入到軟件項目計劃書。

軟件開發工程不僅要創新變革，也要考慮到它的實用性，以往出現的多個工程項目沒有對實際項目建設中的需求實體和實際進行要求，以及實際項目建設的數據進行合理有效的調研，導致出現設計完整的軟件產品運用與實際偏差較大，造成不必要的人員和資源浪費。因此要在軟件設計前給予項目調研工作高度重視，對實際軟件項目的需求及要求嚴格調查，應將軟件項目調研報告附于項目計劃書中，引起重視。

2.3風險管理意識不夠，應該強化提高人員對風險管理的認知。

風險的發生很可能會造成不可估量的損失，但是風險的發生是具有可控性的，如果能有效控制就會避免發生風險事故。可往往在計算機軟件工程項目管理中的工作人員卻很少知道風險管理的重要性，于是在軟件開發中應提高項目主要負責人的風險管理理念，提高自身對風險管理預測能力的水平。只有了解了風險管理理論與風險管理體系，定期對項目實施中可能發生的風險進行有效排除，把控好風險管理前后的形勢。

2.4杜絕搞工作進度大躍進，應要完善管理體系，對工作進度嚴格把控。

工作管理混亂，工程建設盲目進行，亂搞大躍進，反而極大影響了軟件項目工程的進度，甚至危險到項目質量的保證。要制定一個嚴謹的工作進度計劃，強化工作進度的管理，對項目中每項工作跟蹤管理并做好記錄，形成對工作進度的有效控制。對工作不到位的部門要根據實際記錄責任落實到位。計算機軟件工程項目存在諸多現實問題而具有復雜性，導致管理過程中出現一系列的問題。但只要提高對工程項目管理的認識及管理經驗，不僅可以解決好目前管理中出現的現實問題，也能在今后的軟件項目管理過程中有效預測和控制問題的發生。