人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
與動物篇一
暑假里，它和其他三只小雞作為商場購物贈品一起來到了姐姐家，又因主人的嫌棄來到了我們家。就在準備來我們家的那一天，姐姐家不懂事的小孩抓小雞玩，把其中一只小雞捏死了，它僥幸沒被抓住，躲過一劫。
這三只驚魂未定的小雞仔就這樣來到我們家，雖然被關在籠子里，住在樓梯角落里，但總算過上了安穩的日子。每天都有食物吃，有水喝。奶奶還在籠子上吊著青菜，讓它們跳起來吃菜葉，補償它們不能自由行動的損失。可是好景不長，小區里幾個頑皮的熊孩子趁奶奶不注意，把雞籠提到外面戲耍，等到他們回家吃午飯時，卻把這幾只雞仔忘在太陽底下暴曬。直到下午奶奶發現時，幾只小雞仔都躺在籠子里，雙翅朝天、雙腳繃直、脖頸僵硬。其中兩只一動不動，很明顯是被曬死了。
大難不死，必有后福。第二天，奶奶要回鄉下了，決定帶上它。它在我家小汽車的后備箱里，經歷了一個小時的旅行，來到了鄉下。我想，世上沒有幾只小雞能坐上小汽車吧!
開闊的鄉間草地，自由奔走的小公雞。盡管羽毛不美，甚至殘缺，但那藍天下歡快啄食的身影，就是對它戰勝磨難最好的饋贈吧!
與動物篇二
于是，我和媽媽來到魚兒專賣店，我挑選了幾條小金魚，買回家里養在魚缸里。我細細觀察著小金魚，發現有一條小金魚很胖，像小圓球一樣，我給它取名叫作”絨球”，則另外兩條小金魚取名叫“芬”，特別瘦的那條叫“櫻”。這些小魚，有的全身雪白，像白云;有的稍帶點紅色，這樣成熟了的。
每當我給三條小金魚喂食時，它們總是爭先恐后地搶著，然后又互相退讓，接著又排著隊，一個一個地吃食物。
吃飽了的小魚顯得十分自在，有的在給對方談話，有的獨自翻著跟頭，有的則在呼呼大睡。
小魚脾氣不好，當它們正在玩耍時，只要你用魚網去碰那些小金魚，小金魚就會亂動，一會兒蹦出水面，一會兒沉到水底。一路上像生了似的，嘴巴一張一張的，尾巴一擺一擺的，就連眼珠子也一突一突的。
有些時候，你把小金魚放在手中，它便一溜煙地跑回了魚缸。
我發現小金魚睡覺總是睜著眼睛，我想，這是怎么回事呀?于是，我上網查了一下，原來，小金魚沒有眼皮呀！
瞧，一條小金魚就有那么多的秘密，真了不起！多么可愛的小金魚呀！
與動物篇三
我的家里養過許多可愛的小動物：有小金魚，有蚯蚓，有小螞蟻……我最喜愛的就是蝸牛啦！
它有兩對不長不短的觸角，兩只小小的眼睛，一個又大又堅硬的外殼，長得很可愛！
它們會冬眠，如果不用水，把它們放進一個瓶子里，它們就不會醒來。只要用手碰一下蝸牛的.眼睛，它就會像敵人來攻擊自己一樣，嗖地一下就把觸角伸進殼里，它爬過的地方會留下一條透明的液體。
它們非常喜歡吃青菜、生菜、胡蘿卜，也從不會挑食。
小蝸牛們吃東西的姿勢也不同：它們有的會先把頭伸進青菜下面，差不過過了十分鐘，它們才會把頭慢慢往上仰，一口就吃了一大半；有的直接爬到青菜上，小口小口地吃著菜葉，如同在細細品嘗好菜一樣，還有的會先在中間咬一個小口，再吃起來。
這就是惹人喜愛的蝸牛，它給我的生活帶來了樂趣，我喜歡它。
與動物篇四
在美麗的大自然中，生活著各種各樣的動物，有高大粗壯的大象，有黑白相間的斑馬，有兇狠食肉的老虎，還有溫順可愛的貓，能吃能睡的豬等等……，而我喜歡的動物是狗。
狗分為很多種類，有適合在雪地中生存和奔跑的阿拉斯加狗，有西班牙特有的斗牛狗，有可以為人們牧羊的牧養犬，有西藏特的藏獒，還有專供人們觀賞的吉娃娃，不論哪一種狗，都是聰明、忠實，溫順，可愛的。
狗是一種非常聰明的動物，他的嗅覺十分靈敏，因為它有約兩億嗅覺細胞，是我們人類嗅覺的好幾十倍，經過訓練的警犬，可以幫助警察們抓捕犯人，甚至還可以幫助人們尋找丟失或遺失物品呢。
狗還是人類的好朋友，在鄉下，幾乎每一戶農家都會養一條狗在他們下地干活或外出時幫助他們看門，而狗又因為一點風吹草動就會警覺地抬頭再加上對人的認識感覺兩重保險，深深地受到了人們的信賴。
狗最大的特點就是忠心耿耿，不像抗戰時期的偽軍似的貪生怕死，相反，狗會為了主人赴湯蹈火，我曾經看過這樣一則報道：有一只狗每天都到車站等候，直到最后一班車過后，他才依依不舍的走開了，后來，記者經過打聽才知道，這只狗的主人以前都是在這個車站下車，但幾天前因為意外事故離開了人世，但這只狗每天仍然到這個車站等候，就是希望見到它的主人，最后，它趴在了車站上，含著淚死了。這是一條多么有責任心、有忠心的狗啊！為了自己的主人，他可以付出生命！
與動物篇五
這節課的教學內容，不僅使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數的大小，而且初步建立符號感。根據低年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，喚起學生的學生興趣，激發學生的學習積極性；再讓學生根據自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數學知識與生活實際聯系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現了新《課標》精神。
教學內容：
教學目標：
（1）學生學會比較10以內數的大小。
（2）理解10以內數大小比較的方法。
（3）認識“”“”的含義。
教學重點：
10以內數大小比較的方法
學生分析：
學生在學習了10以內的數的基礎上學習本課內容。
教學設計
一、 情景導入
師：今天動物樂園可熱鬧了，獅子大王舉行生日會，在動物樂園里你看了哪些小動物呢？（出示課件主題圖）
（以學生熟悉的動物樂園主題圖導入新課，引起學生學習的興趣，使學生的精力集中在課堂，同時也使學生積極主動投入到現實的數學活動中去。）
二、 新課講授
1、認識等號（“=”）
師：你能數出小熊有幾只嗎？
師：小鹿有幾只呢？（這是孩子通過自己動手數數，掌握數數的方法。）
（讓學生掌握一一對應的方法并進行比較。）
師：同樣多和一樣多的意思是一樣的（相同的）。
師：同樣多我們就用“=”這個符號表示。這就是我們今天要認識的第一位朋友，它的名字叫做等號。（板書：= 等號）跟老師讀一讀。
師：小熊有4只，小鹿有4只，我們就說4=4，讀作：4等于4。（教師帶學生讀4等于4）
師：等號怎樣寫呢？
師：等號這兩橫是一樣長的，寫在小方格的中間，請您翻開課本第12頁，跟老師寫一寫。
師：請您用一個對著一個方法比一比蘋果和桃子誰多誰少？
（通過蘋果與桃子的比較，鞏固“等于”這一個知識點。）
2、認識大于號（“”）
師：你能數出有幾只小兔嗎？小猴呢？你看到幾只小兔就用幾個“ ”表示；小猴用“ ”表示在2號課堂練習本上做。（學生通過數直觀的動物數量，然后用圓和三角形來表示小兔和小猴的數量，建立了學具與數的對應關系。）
師：一個對著一個的方法來比一比誰多，誰少？
師：你們說小兔有幾只？
師：小猴呢？
師：這就是我們今天要認識的第二個朋友“”，它的名字叫“大于號”。（板書：）我們把5比3大寫作：53，讀作：5大于3。
（引導學生說一說誰多誰少，最后再用抽象的數字符號與大于符號表示其多少。）
師：大于號怎樣寫呢？請跟我寫一寫，翻開書本p13頁。（學生寫大于號）
3、認識小于號（“”）
師：現在請你用同樣的方法比一比小鳥與小猴，誰多？誰少？
師：我們用數學語言怎么說呢？
師：2比3小我們用什么符號表示呢？（板書：）
師：這就是老師給大家介紹的第三位新朋友。我們把2比3小讀作：2小于3，寫作：23。
4、區分大于號和小于號
師：（總結）開口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。
（學生通過自己比較總結出大小于號的區分，真正理解“”“”的用法。）
師：在動物園里誰最多？
師：誰最少？
三、 鞏固練習
1、 師：請同學們獨立完成書上p13的圈一圈，填一填的第一題。（教師讓學生說）
2、 師： 和 比較，讓學生比一比
3、完成p13第2題（課件出示）
四、 小結
師：今天我們認識了哪幾位新朋友？你學習了什么？
與動物篇六
我在學校門口買了一只鴨子，它很小，只有一個拳頭大，它的毛黑中見黃，很可愛。
早上，我帶上鴨子去東風公園玩，它跟著我在鵝卵石路上跑。它在草地上找東西吃。它愛吃花、草和螞蟻。它吃飽了，在舒服的草地上曬著溫暖的太陽睡著了。
鴨子長得非常快，尾巴長了很多。它在家里吃的東西是：飯、面條、蘋果碎、青菜。我們用報紙給它在陽臺鋪了一個活動的地方，用一個桶給它安了一個家。它吃飽了就會跟著我跑，累了就鉆進拖鞋里休息。
它的尾巴又長了，身子也大了。它喜歡找伴，沒人的時候不停地嘎嘎叫，有人的時候就高興地唧唧地叫。我做完作業就陪它玩。
今天，鴨子到我們家來滿一個月了。我一起床就去看它，提醒媽媽切蘋果給它吃，在我們出門前做好面條把它喂飽。它現在不會亂跑，也不會亂叫了，已經習慣在我們家生活了。
與動物篇七
今天吃完午飯，我拿了一根吸管和一顆奶糖，準備吸引螞蟻們注意。
過了兩三分鐘，終于有幾只小螞蟻爬了過來，我用吸管把那幾只小螞蟻翻了一轉，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只螞蟻王來。
我把那踩得要死不活的螞蟻放到螞蟻王背上，放到辦公樓門口，緊接著又把那只螞蟻王的屁股打了一下，使它跑得快上點，但它根本沒有上點兒快的跡像，于是，我又像趕毛驢兒似的打它螞蟻王的屁股，它終于跑快了上點，幾十秒過后，它實在背不動了，就輕微地擺動觸角，發出信號，讓其它兄弟姐妹們來幫助它。不一會兒，就來了許多螞蟻，有的在推，有的在使出吃奶的勁兒抬，還有的在拉。
螞蟻家族是多么多么的團結互助，雖然它們微不足道，但是它們的團結心是值得我們每一個人學習的！