對于這段經歷，我感受到了自己的進步和成長，總結是對這段經歷的呈現和總結。接下來是一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些靈感和借鑒。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇一
今年秋季高考，上海將首次正式實行語文、歷史電腦網上閱卷。語文因其學科的特殊性，需要考生在復習迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語文備考與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現了閱卷過程的客觀、公平和準確。客觀體現在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。語文科目采取電腦網上閱卷在經歷了兩次春季高考的試點后，得到了廣泛的好評和社會的認同，今年上海秋季高考語文科目也將實行這一新型的閱卷方式。我有幸負責兩次春考閱卷工作，感觸很深。與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現了閱卷過程的客觀、公平和準確。客觀體現在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。公平體現在“二評”，老師根本不知道眼前的試卷是否已經改過，更不可能知道“一評”老師的打分情況，所以必須認真看完試卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗的機會，真正優秀的試卷基本不會漏過。做到了客觀、公平，使閱卷更準確了，可以說，電腦閱卷體現了為國家選拔優秀人才的閱卷宗旨。根據電腦閱卷的這些特點，復習迎考的過程中，應在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字，高三學業再繁重也要重視這項工作，特別要強調：平時盡可能用鋼筆或簽字筆寫，很多考生幾年沒用鋼筆以致影響發揮，在考試時切忌用鉛筆。有的考生太謹慎，生怕自己寫錯了，涂涂改改影響卷面整潔，先用鉛筆寫，檢查完了再用鋼筆描，在電腦屏幕上，這樣的卷面因為有疊影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要寫大一些，閱卷老師每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚；盡可能寫楷書。錯字別字不給分重視寫規范字。由于基礎不扎實或者馬虎粗心，考生在答題時錯別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷，解釋加點字“爵”，答案應為“封爵”，很多學生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動詞，可在落筆書寫時，盡管試卷上有這個字，可就是愣給寫錯了。在這樣的題型中，閱卷老師明白考生理解這個字的含義，可就是不能給分了。審題很關鍵加強審題。無論是閱讀部分的主觀題，還是作文，只有正確地把握題意，才能使答案盡可能地合乎標準（開放題除外）。因為電腦程序對于分數誤差有嚴格的范圍限制，所以在閱卷的過程中，得分點就顯得尤其重要，閱卷老師對于關鍵性的詞語、句子格外敏感，然后再考慮語言的表述。這就要求在平時的訓練中，要加強答題的準確性和規范性，在考慮成熟之后，考生還要注意語言組織，盡量做到表述有條理，使自己答案中的要點、重點一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文，一定堅持寫作訓練。有些教師只忙于講解知識點，忙于做題、講題，忽視了寫作教學。很多學生連最常用的字也寫錯，標點亂點、標題忘記或字數不滿的低級錯誤層出不窮。實行電腦閱卷后，對考生的要求更高了。以往那種靠運氣蒙混過關--力求湊夠字數，寫好標題、開頭、結尾，中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開放性大、自由度高，但并不是不要審題。上海春季高考作文題是：“有人想研制一種新藥，借古代的‘忘憂草’來命名。希望服用后，能解除憂郁、忘掉煩惱，增加勇氣和自信心，甚至使人變得富有創造力……”請以“忘憂草”為話題，寫篇千字文。可以自由發揮，講故事，談幻想，發議論。材料中的話語只是引子，是褒是貶，不能確定。寫作要求又給學生以很大的施展空間，考生可以按各自對話題的理解，寫下展現自我個性的文章。至少可以有以下三種角度：1是人生渴求忘憂草：愿忘憂草能驅除戰火憂傷；愿忘憂草能解除饑寒之憂愁；愿忘憂草能免除學習之憂苦；愿忘憂草能祛除疾病之痛；愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩，總之表達善良和平的美好愿望。2是世上從無忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的，具有一顆堅強、自信內心，才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢想發明“忘憂草”來解除煩惱，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心態，樂觀向上的人生觀，健康快樂的心理，才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進步、社會發展，生活本身就是煩惱構成的，人應該要有直面的勇氣，挑戰憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么，最要緊的是作文必須體現出“增加勇氣和自信心”。而表達觀點的語句力求簡單、明了、有力，并且一定要出現在較明顯的位置，讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點，從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場在平時還要堅持培養學生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文，說來說去只是一個意思，加上分析缺乏角度與層次，文中連一個用來佐證的材料都沒有，或者所舉的材料跟作文題毫無聯系，更或者好不容易寫了一個還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章，立意淺尚且不說，整篇文章胡亂想象，編出來的故事毫無邏輯、毫無道理可講，這樣的作文在電腦閱卷過程中，絕不會成為“漏網之魚”。所以教師在平時的教學中，一定要堅持讓學生增加閱讀量，拓展知識面。題號切莫張冠李戴另外，還要提醒廣大的考生一定要注意的是，由于用的是答題紙，所以在回答題目的時候一定要注意題號，千萬不能第一題做到第二題的答題位置上，第二題做到第四題的答題位置上，因為每位閱卷老師只能看到相應的答題部分，所以位置寫錯會帶來不必要的麻煩，甚至可能會帶來嚴重的后果。相關鏈接電腦閱卷的操作過程：很復雜，也很先進。先把所有考生的試卷按照現代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文、作文（選擇題除外）分別掃描進電腦，由考試中心編設一套程序，閱卷老師在電腦屏幕上看試卷（每位老師根據自己的分組情況，只能看到自己負責閱卷的部分），點擊“打分欄”（按題號的先后以及分值）給考生打分。如果閱卷老師認為已經打的分需要進行更改，可以利用“重評”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后，電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分數有誤差（每部分題目根據分值的大小，允許有一定的誤差范圍），則電腦將會將該份試卷交給小組長進行三評，甚至給大題組長四評。每100份已閱的試卷中，還將由電腦隨機抽取一份進行“回評”，以力求做到標準的前后統一。（四川省金堂中學童華池轉摘）。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇二
隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草。”
此外今年高考作文均分與往年相比，應該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學生生活，尤其是農村生活的問題。雖其導向是要引導學生關注社會，關注生活，應該無可非議，但實際上很多學生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學生對“時尚”這一概念的理解把握不準，導致大量學生作文偏題，淪入低分區。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現象需要引起我們的關注或警惕：
一、念念不忘經典，玩得走火入魔。現在有不少學生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點，以為“死人飯”好吃，只要呈現出豐富厚重的文化歷史底蘊作文分就一定不會太低，其實大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分數低的可憐，不管語言內容再好，都過不了42分的“杠子線”。應該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當今社會生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應該引起我們老師的高度重視，在以后的教學中更加重視作文基本功訓練、審題訓練及議論文的說理訓練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因為如此，我們在閱卷中對為數不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發現寫記敘文的學生大都只將“時尚”當作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分數自然也不會太卑鄙了”。這類現象今年特別普遍，除了寫作品質不高之外，我想這也充分暴露出學生寫作視野的狹窄。當然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
此外我發現今年高分作文偏向批判性較強，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學方式的保守、單調、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當然，除了以上一些“重大發現”之外，此次閱卷中還有一些“小發現”，都是作文細節上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學生一上來就是套話，“隨著社會的進步，人民生活水平的提高??”有的學生干脆從社會經濟發展再到社會穩定、時代進步、女權覺醒，最后再說女性也有追求美的權利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們人類歷史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風姿綽約;碩果累累，春華秋實;白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚。”再有，濫用排比等修辭手法，拼湊字數也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學一定會有很多啟發，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學校給我提供這么好的學習機會。
孫榮華。
626。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇三
作為高考閱卷老師，每年都會有新的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考閱卷的一些心得和體會，希望可以對廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。
第一段：認真評分的必要性。
對于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認真負責地評分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評分。誤差可能會影響到考生的未來，所以我們必須對此負起完全的責任。
第二段：避免評分中的偏頗和情緒化。
有時閱卷老師會產生情緒化，這可能會導致評分出現偏頗，印象分變成主導評分的標準。我們必須時刻提醒自己，平靜地看待每個考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分數。在評分中，我們應該盡量避免偏袒某些學生或某些地區的學生，在每份試卷上都保持相同的標準。
第三段：給予公正和有建設性的反饋。
在評分的同時，我們也必須給予有建設性的反饋。我們要幫助學生明確其優勢和劣勢，以便他們更好地發揮潛力。我們提供的反饋應該是簡明扼要的，以便學生能夠看懂，并知道如何改進。提供反饋也要符合學科的標準和規則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個性化情況。
每個孩子都是獨特的，他們有不同的文化背景、社會背景、家庭情況和學習風格。在評分中，我們必須考慮到這些個性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現，不要簡單地期望每個人都像標準化的學生一樣表現。我們需要誠實地對待每個人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關注學生的學業成就。
無論我們是家長還是閱卷老師，我們對高考的結果都非常關心。我們需要謹記，高考不僅僅是一道關卡，還是考生人生中的一步。我們應該關注整個學生的學業成就，并為他們提供需要的支持。我們應該為所有學生打開通向成功的大門，以便他們充分發揮自己的潛力，并達到自己的成就。
總結：
高考閱卷是一個需要認真和及時對待的過程。我們必須在評分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設性的反饋，同時還要考慮到學生的個性化和多樣化表現，尊重每個學生的成就和不足。最后，我們應該把高考的評分看作是學生成就的起點，多關注學生整個學業的發展，為每個學生提供需要的支持。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇四
高考是每年千千萬萬學生們非常重要的考試，決定著他們的未來，而閱卷則是這場考試最為關鍵的一個環節。我曾經有幸參與了高考閱卷工作，從中學到了很多東西，對于高考閱卷的心得和體會，我想在下面的文章中分享給大家。
第一段：閱卷需要調整心態。
閱卷是一個非常嚴肅的工作，有時候會碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調整心態和耐心等待出現理解的契機。同樣，在閱卷的過程中，我們還需要保持高度的專業水準，嚴格地按照評分標準逐一比對每一張試卷。這也就意味著我們需要時刻保持高度的警覺性，以免因為疏忽大意而對考生的成績產生影響。
第二段：認真細致的閱卷方式。
閱卷是一項科學性很高的工作，每道題目的得分都有一套評判標準，而我們則需要嚴格依照這種標準進行評分。在這個過程中，考生的作文、理論題、實驗等各種題型都要仔細研究、評估和打分，同時評卷的過程中要找到每張試卷的優勢和不足，準確評定考生的真實水平和能力。同時，為了保證評分的準確性，我們還需要向同事聽取意見和交流經驗，以確保我們的評分是完全公平和正確的。
第三段：社會公平與個人差異的平衡。
閱卷會涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤考慮每個考生的實際情況和特點，這就要求我們需要用社會公平的標準來評判每個考生。要保證每個考生能夠得到相應的榮譽和權益，同時也體現了我們作為閱卷人員的責任和使命。
第四段：知識面的廣泛性和深度。
閱卷人員必須擁有廣泛的知識面和較高的知識深度，這對于我們評閱題目、分析答案和評價考生的得分都是至關重要的。要想評出質量較高的得分，需要我們在具體題目的閱讀和評價中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準確。
第五段：閱卷的意義和價值。
評價學生和他們的作品雖然是費時費力的工作，但這是一項非常有價值的勞動，能夠幫助學生準確地評估自己的能力和成績。同時，閱卷在教學和學術方面還具有很重要的作用。通過閱卷，可以不斷探索和提高評分標準，使得教學和學術工作能夠得到更好的發展。
總結：
閱卷是一項非常有責任感和使命感的工作，需要我們非常認真、公正、負責。同時也要有務實的工作態度，要不斷學習和提高自己的專業水準，去為廣大考生提供最精準、公平的評分和評估。相信通過我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學生和社會做出更大的貢獻。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇五
“我是一名從教數十年的語文老師，近年來大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場改卷非常嚴格，啟用了現代化設備，嚴格按國家部頒標準，參照省里相應細則，每份試卷必須經小組長、大組長、質檢組、指導委員嚴格檢查，作文最后輸入電腦看是否偏離標準，有問題立即返回糾正。每個閱卷老師都按閱卷要求，心里裝著考生。給分有所依，扣分有所據，評分很公正。”
“……媽媽，題海猛如虎啊，我從早到晚苦戰到傍晚回來你又把我關進小屋，我每天親吻了凌晨才能休息，我的思維在模糊，智慧正離我軀體而去，你為何如此狠心?……”
當一篇篇作文經過我的手，單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花，就匯成了問的巨流。如：《疑則生問》、《酒肉穿腸過問字心中留》、《該出口時就出口》、《人非圣賢豈能無問》、《人生自古誰無問》、《問為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽問的鐘聲》、《五問慈母》、《叩問歷史》、《不恥下問》、《與毛澤東研究戰爭》、《與魯迅一道分析人性》、《問有源頭活水來》、《問中乾坤大，懷中月夜長》、《學無止境問無止境》、《問出世間情為何物》《問出精彩的人生》、《問是我走向成功的階梯》、《問和我一起長大》、《問則明不問則惑》、《永遠的追問是永恒的絕唱》。
一些學生還有真情實感的問：《實話實說》、《問直叫人生死相許》、《遲到的問》、《生命不能承受之問》、《問天問地到底問誰》、《我問蒼天還是問大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問人為何物》、《考場四問》、《夢訪李白》、《天下英雄會是我嗎?》。
有篇《與龍王討論水災》很有趣：“閻王老兒你為啥年年興風作怪?從公元前6周定王5年開始到1939年蔣介石扒開花園口，2540年間，黃河決堤1590次，大改道26次，平均3年兩次決口，1就有一次大改道，給我們帶來多么大的災難?今年好幾次颶風與水災，整個世界損失十幾萬生命?閻王回答：過去年代你們相互殘殺，今天你們工業發達形成臭氧層，年年戰爭硝煙彌漫，塵埃落到我的頭上，哪一天不使我發脾氣?不過，我仍然歡迎人類的使者來談判……”
不少學生為創新放開手腳寫信，寫文言文、填詞、寫日記、寫小說……應有盡有。閱卷時，有時我會覺得，考生們簡直是一群群不安分的小精靈，他們群情激昂，躍躍欲試，甚至有些“忘乎所以”，跳躍和突兀的思維和語言令人驚嘆。
然而，能打動筆者的好作文并不多，不是內容不健康，就是沒有審準題，沒能夠揭開謎底。我略略思考懂得了：是因為話題再熟悉不過，平時沒引起注意，提起筆來發現滿腦子都是問題，不知從何下手，反而沒了頭緒。即使練過，沒有揭開題的謎底，也只好匆忙臨場發揮。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇六
政治高考卷子是每個考生都要面對的重要考試，而作為閱卷老師，我有幸親身參與其中，為考生們的努力付出評判。在這個過程中，我領悟到了許多關于政治高考閱卷的心得與體會，從而對學生們如何應對高考以及如何在政治科目中取得高分有了更深入的了解。
第二段：準確掌握考試要求。
政治高考考察的并非僅僅是學生的記憶能力，更重要的是學生對政治知識的理解和運用能力。因此，作為閱卷老師，我們需要清晰地掌握考試要求，明確政治知識點的關鍵，從而更準確地評判學生們的答卷。此外，在批改試卷的過程中，我們還要深入思考每個問題的考查目的，以便更加全面地評價學生的回答。
第三段：對學生答卷的公正評價。
面對大量的答卷，我們要做到公正、客觀地評判每個學生的答卷。這就需要我們堅守自己的職業操守，不被答卷上的個人信息所干擾，而只關注每個學生所給出的答案。此外，我們也要注意避免“扣分”思維，即只看到錯誤或不完整的地方而進行扣分，而忽視了學生所給出的正確答案。政治高考試卷是多元化的，答題形式靈活，我們也要相應地允許學生們以個人的表達方式來回答問題。
第四段：引導學生進行積極備考。
政治高考閱卷也讓我深刻認識到，學生的答卷質量和備考態度是息息相關的。因此，我們在批改試卷的同時，也要給學生一些建議和引導，幫助他們根據試卷上的失分點來分析自己的薄弱環節，從而進行有針對性的復習和鞏固。政治知識點繁多，但通過我們的反饋，幫助學生集中精力，有助于學生更好地備戰高考。
第五段：對學生戰勝高考的期望與希望。
政治高考閱卷過程中，我們也能感受到學生們的努力和對高考的渴望。同時作為閱卷老師，我們也要明白，閱卷不僅是對學生的評分，更是為了為他們打開大學之門。因此，我們要秉持公正、客觀地評判標準，給予學生及時和準確的評價，以激勵他們繼續努力，為實現自己的目標而不懈奮斗。
總結：
政治高考閱卷是一個繁瑣而充實的過程，但在這個過程中，我們也能感受到學生們的努力和希望。通過準確掌握考試要求，公正評判學生答卷，引導學生備考，我們能為學生提供合理的評價，同時也能為他們的高考之路提供一步步支持。作為閱卷老師，我們有責任鼓勵和支持學生，幫助他們戰勝高考并實現自己的理想與目標。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇七
在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動員大會，然后繼續開會，分學科大會，語文學科分為基礎知識和作文兩大組。
高考閱卷軟件系統很關鍵，如果一評和二評的分數之差在規定的分數之內，那么電腦軟件就自動形成平均分，這個平均分即為該考生的成績。如果一評和二評的分數之差，超過了規定的數值，則系統自動交給三評。由于一評和二評是不確定的，他們評的分數也是相互之間不知情的。如果三評的分數和前兩位閱卷者所給的分數之差依然超過了所規定的數值，那么電腦屏幕上會自動提醒三評與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續嗎？”點擊“確定”就是核定并確認此分數，點擊“取消”則可以重新評定。閱卷者打出的分值應在程序多規定的數字之內（例如作文規定的數字從00---60）如果你要打65分，那么系統不確認，分數自然是傳不上去的。
在全國任何一個地方，只要采用網上閱卷，那么對于作文給分的爭議也是最多的，畢竟是仁者見仁智者見智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發點就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對文學的悟性遠遠超過中學生。可是給分的過程基本上都一樣的。
1.作文評分第一感知很重要。
所謂見字如面，閱卷老師見到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個定位，自然而然分數已經有了大概。這時候有兩種作文特別吃虧：
（1）“嚴重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開頭語句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺得已經無法把整個文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了。可想而知，這樣的作文可吃虧了。
（2）“開頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學生簡直是一個“哲學家”，我在平時接受咨詢的時候也見過一些作文，開始就寫大話套話，把自己都套進一個讓人難以捉摸的哲學范疇，閱卷者仔細推敲一下覺覺得幾處錯誤已經顯露出來，語句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分數，我在講課的時候一直告誡學生，在高考試卷上每寫一句話，一個字都要經過推敲。
2.閱卷者給作文分數的過程是怎樣的？
在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺得學生作文書寫不錯，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒有文體，如果說文體很明確，那么就暫時保持住這54分，然后再看看文章的結構，如果結構明確，層次分明，那么暫時也保持住這個分數，如果文章沒有什么結構，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達如何？是不是每段的語句都經得起推敲，還有有沒有偏題現象？是否符合作文要求？比如說“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現？有沒有寫“我”，“一雙”“隱形”如果光寫翅膀，不寫“我”、“隱形”那么一定會影響文章的得分。上面說的這些都是不錯的作文，第一感知好的作文老師才仔細看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。
3.個人覺得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對各層次的學生了解，還有高考閱卷那邊傳來的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學生作文分不清文體的，這個要另談別論。
任何考試成績都是平時準備得結果，如果高考作文你沒有得到較高的分數，那么還歸咎平時準備得不足，學校教育方面的不足，例如學校一般要求學生寫議論文，這個利弊關系我在做講座的時候已經說了，在這里不多談，在這里只談談今年語文試卷的評卷情況。至于學習問題方面等分數出來以后再做歸納。
三、今年的學生比起去年基礎如何？高考分數應該是如何走向？高考題的難度到底如何？
1.個人覺得學生在平時在語文學習中走得彎路多。
從這兩年接受的咨詢來看，做一個對比，覺得今年學生總體水平上和去年差不多，只是一些個別名校學生整體成績不如去年，首先體現在平時模考的閱卷上，覺得個別名校今年模考閱卷尺度比去年松，就這樣學生整體成績都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學校教學水平和去年差不多，高考成績應該和往年也不會相差得太多。但是不管怎樣，覺得學生在平時的復習中還是走得彎路很多，學習方法單。
高考試卷應該這樣去評：前面選擇分數、古詩歌鑒賞、文言斷句、古詩文默寫這四個題目放在一起，應該是滿分52分，作文是60分單獨評，然后就剩下38分（閱讀加上語基應用）。在前52里，前面五個選擇題難度一般，但是今年前五個全部對的學生不多，主要集中在成語和病句那兩個題目上錯的學生人數稍微多一些。古文相對來說普遍做得還不錯，還有斷句方面大部分學生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數。
古詩文默寫和去年相比比去年偏容易，古詩歌鑒賞也相對來說容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎本來就不好，在這些方面難免會有一些低級錯誤。人家明明在古詩歌鑒賞題干里說，這首詩的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫上李白和李清照，也有寫杜甫的，這樣閱卷的時候不光是笑話百出，關鍵是你在閱卷老師心目中地位沒有了，下面的主觀題很難拿到分數。
第二篇大閱讀對一般學生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個題目北京的學生得分應該不高。
3。高考分數應該如何走向？我們來看看和北京高考語文成績的統計（均分）。
理科07年北京07海淀07海淀統招08北京08海淀08海淀統招語文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統招08北京08海淀08海淀統招語文96.5397.64103.6496.0398.89102.99。
今年高考從目前閱卷現場，還有一些媒體上得到的信息，再加上對語文學科高考卷的分析來看，（理科）平均分應該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評分上，因為今年作文對大多數平時寫議論文的學生來說有些不適應。文科平均分應該在95.7左右。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇八
常聽領導說，學生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學校與學生就像父與子的關系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學校、學生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點瘦點沒什么關系。
語文組今天大組教研，第一項內容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經驗教訓怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴謹認真對教育事業執著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發現誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發出這樣的感嘆：學不來。
語文老師是有個性的，其實誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經驗我就像看到了《老人與海》。
王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現的，他的經驗體會中有相等數量的金子讓我們去攫取。
第一，作文教學的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發散思維。
第二，訓練作文要循序漸進。比如分論點到底有幾個角度，怎樣結尾。典型材料要帶著觀點去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學生要學會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習卻不能隨意。作文寫得好有兩種風格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學校不能沒有學生，學生不能沒有老師，這個關系是手心和手背。做老師的教學修養直接關系到學生的學習修養，作文如此，人生也如此。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇九
高考是每位學生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學生成績和未來的關鍵一步。這個過程并不簡單，每位閱卷老師均需全神貫注地關注學生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個過程的重要性和挑戰性。
第二段：認真審題是關鍵。
在高考閱卷過程中，我深刻地意識到，要想閱卷準確無誤，必須要認真審題。任何一道題目，都需要仔細閱讀題目要求，留心細節，把握考點，理解偏題的意義。在審題的過程中，我還需要將考生的知識點與考試內容之間建立聯系，這樣能夠具備更強的解題能力，確保閱卷質量。
第三段：注意尊重學生努力。
學生一年的努力，終將轉化為答題卡上的幾何分數。而我們閱卷老師進一步肩負著一個更為重要的責任，就是充分尊重學生的努力。在閱卷過程中，我們需要全神貫注地關注學生的答案，并從中找到學生的優點、特長，并在閱卷的時候加以認可和鼓勵。這樣不僅可以增強學生的信心，更加激發他們的學習熱情和積極性。
第四段：嚴格把控閱卷質量。
在高考閱卷的過程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴格把控閱卷質量，是保證結果準確性和公正性的基礎。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準確性，從多個角度、多個層次深入考慮問題，確保在閱卷過程中避免錯誤和失誤。在閱卷的時候，我們還需要和其他閱卷老師匯報，相互參考、校對，保證閱卷的一致性和準確性。
第五段：結論。
高考閱卷是一項極具挑戰性的工作，在這個過程中，我們需要認真審題、尊重學生的努力、嚴格把控閱卷質量。閱卷質量的大力保證，不僅僅是對學生負責，也是對教育事業負責。我們希望能夠以專業的態度和能力、嚴謹的精神在閱卷工作中取得更加優異的成績。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十
政治作為高考的一門科目，其閱卷工作無疑是非常重要的。在工作中，我深刻認識到政治閱卷不僅僅是評判學生的答題水平，更是對教育教學質量的一次檢驗。政治高考閱卷意義重大，是對考生在高中階段所學政治知識的集中檢測，也是對政治教育效果的一次審視。因此，評卷工作要認真細致，公正客觀，將每一份試卷都視為重要的教育評價文件，以真實、全面地了解學生的實際學情和學術水平。
二、嚴格按照評卷要求。
政治試卷評卷必須嚴格按照教育部制定的評卷要求進行，重點考察學生對政治基本概念、政治制度、政治實踐等方面的理解和應用能力。在評卷時，首先要認真研讀評卷標準，明確每一道題目的配分和得分點，做到公正評分。同時，要注重學生答題的邏輯性和連貫性，盡量不給予主觀臆斷的評價。只有嚴格按照評卷要求執行，才能確保學生的得分公平合理。
三、注重學生答卷特點。
每個學生的答卷都有其個體特點，評卷時要注重學生答卷特點的分析和把握。有的學生可能表達能力較差，但觀點深刻；有的學生答題思路清晰，但表述方式不夠規范。因此，在評卷時，除了依據標準答案評分外，還要兼顧學生答卷中的一些優勢和特點，給予一定的加分或減分。這既能充分肯定學生在政治學科方面的優點，也能幫助學生更好地理解自己在學習中存在的問題，進一步提高學業水平。
四、積極參與評卷研討。
要提高政治高考評卷的質量，除了個人的努力外，還需要積極參與評卷研討。政治評卷研討是教師之間相互交流、相互學習的重要平臺，通過研討可以加深對政治知識的理解，去除評卷中的個人主觀色彩，減少評分的主觀性。在參與評卷研討的過程中，我們還應該不斷反思自己的評卷思維和方法，及時修正錯誤，不斷提高評卷水平。
五、不斷總結和改進。
政治高考評卷工作一直以來都在不斷探索和改進中。作為一名政治教師，我深感這項工作的責任重大，充滿挑戰。因此，我要不斷總結和改進評卷工作的經驗，完善評卷準則和標準。同時，在實施評卷工作中，多聽取學生和家長的意見，及時調整評卷方式，確保評價結果客觀準確，對于學生和學校都具有指導性意義。
總之，政治高考評卷工作需要我們嚴謹認真，公正客觀，以便為學生提供一個顯現真實水平的高考成績。只有不斷提高政治閱卷水平，才能更好地推動學生的政治學習，為他們的未來發展提供更為科學而準確的依據。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十一
作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無數次高考閱卷工作。在這個過程中，我領悟到了許多有關閱卷的心得體會。在高考閱卷中，閱卷老師的評分標準和方式可能會有所不同，但是在這個過程中，我們必須始終堅持客觀公正原則。閱卷過程中的點點滴滴，不僅是對于考生的一次提高，也是對于評卷工作的一次考驗。
第二段：重視考生的復試表現。
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對于考生的綜合素質的評判。高考是一場相對公平的競賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學科成績、素質拓展以及復試表現等方面。尤其是對于那些在高中階段表現平平的考生，復試的表現是非常重要的，因為它可以表明一個人的學習能力、社交能力、組織能力等多個方面。因此，在閱卷中，我一直強調重視考生的復試表現，而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質。
第三段：避免主觀因素的干擾。
閱卷過程中，有時候主觀因素可能會對評分產生影響。因此，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免對個人的態度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評分之前，我們需要認真審題、分析文章內容、考慮成語用詞和結構等方面，確保評分的結果是公正可信的。同時，在評分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個人的喜好來評判學生的作業。
第四段：注重多角度的評判。
在閱卷中，我們需要注重多角度的評判，以充分衡量學生的真實能力。語文閱卷除了對習慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對較高外，還可能會對寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個別考生在寫作中可能采用了超出常規的表達方式，這種特殊條件也需要評卷老師針對性的進行評估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實際表現并結合題意和考試要求，從多個維度對考生作業進行全方位的評判。
第五段：對閱卷體會的總結。
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰的經歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對教育教學有著深刻感受和思考的體會。總體來說，閱卷體驗讓我認識到了不同學生的多樣性與獨特性，深刻體會到了學生學習造詣差異的現實意義。閱卷工作讓我們深刻體會到了評價的重要性，以及對于學生個體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評委，我時刻銘記著自己肩上的責任，那就是為學生的高考表現提供真實、客觀、公正和全面的評價。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十二
高考是每位學生十分重要的一次考試，而數學作為其中一門考試科目，一直以來備受學生關注。作為一名數學老師，參與高考數學試卷的閱卷工作已有多年，我深深體會到了閱卷工作的重要性和復雜性。在這篇文章中，我將分享我在高考數學閱卷中積累的心得體會。
第二段：標準的重要性。
在進行高考數學閱卷工作時，嚴格遵守評分標準是十分重要的。合理的評分標準能夠確保每位學生的答題都能夠被公正評判，防止主觀因素的干擾。作為閱卷老師，我們必須準確理解評分標準并固守原則。在實際操作中，我會多次研讀評分標準，確保理解無誤，并在與其他閱卷老師的討論中進一步明確標準的具體應用。
第三段：態度的重要性。
閱卷工作需要嚴謹和認真的態度。每位學生在高考數學試卷中都付出了努力，因此我們不能輕忽對待。每個細節都可能影響到學生成績的公正性和準確性，因此閱卷工作不能做過于草率和隨意。我通常會將工作時間合理規劃，保證在工作時有充足的精力和時間去仔細審閱答卷，避免因疲勞而產生錯誤。
第四段：客觀性的重要性。
高考數學試卷閱卷的一個重要目標就是要保持客觀公正。作為閱卷老師，我們要摒棄個人偏見和情感因素，只根據學生的答案本身進行評價。在處理主觀題時，我通常會在老師評閱前先進行自主評分，以保證自身的客觀性。同時，在閱卷過程中，我會遵守不與學生溝通或交流的規則，確保評分過程的公正性。
第五段：反思的重要性。
高考數學閱卷工作結合了嚴格的要求和靈活的思維，每一次的評閱都是一次寶貴的經驗。作為閱卷老師，我會及時記錄下每次閱卷的心得和反思，以便于今后的工作中能更好地改進自己的評閱技巧。同時，我也會經常反思自己的評分方法和態度，以不斷提高評分的準確性和公正性。
總結：
通過多年的高考數學閱卷經驗，我深刻體會到閱卷的重要性和復雜性。恪守評分標準、認真對待每位學生的答卷、保持客觀公正、及時進行反思，都是高考數學閱卷工作中不可或缺的要素。只有通過這些努力，才能夠保證高考試卷的公正評價，為每一位學生的努力付出做出正確的回饋。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十三
由學校的安排，我有幸參加了xx年學業水平測試生物閱卷工作，下面就這一次閱卷的情況向大家做一個簡單的匯報，主要分析生物學科閱卷情況及學生答題中存在的問題，從而明確今后在生物教學注意的問題和小高考備考的方向。
我們同去的老師交流了意見，老師在改卷子時總會考慮在一些情況下，學生答得合理不合理，能不能給分等等，心里總害怕虧了孩子們；而研究生再閱卷時是不考慮這些的，他們只找關鍵點，看不到關鍵的字詞他們是不給分的；有了關鍵字詞，即使答案不完整，照樣能滿分。在閱卷組中，85%以上是研究生，他們的批改情況可以決定學生最終分數。
在改卷的過程中，管理人員總是不斷的催，并且還說：“你們的錯誤率是可以忍受的，一定要速度速度速度”。另外，在答案標準上有時也會和我們高中的教學有些出入，因為閱卷組長是大學教師，他們給的標準往往吧大學的知識考慮進去。比如，光合作用過程中光反應的場所是葉綠體的類囊體膜，但是組長說謝葉綠體也給分，這在高中教學中是強調不允許的；再比如，呼吸作用的第三階段反應場所在高中教學中強調必須是線粒體或者線粒體內膜，可是他們說回答細胞質基質和線粒體也可以。所以我認為閱卷組長給的答案標準也會對學生的最終成績有一定的影響。
平時我們改卷子至多是幾千份，而這次批的是30萬份，從大量的考生答卷情況分析得到的情況應該更具代表性，這里我主要分析學生答案存在的問題。
從自己的改卷和交流得來的幾點信息，我總結學生的答題主要有以下幾點。
1、審題不清：這不僅僅是成績一般的學生犯的錯誤，從答題情況來看，很多優生也是存在這樣的問題，題目上要求畫出10度至30度的曲線變化，可他們畫出的是從0度至30度的曲線。
2、錯別字嚴重：試卷中出現幾個關鍵的生物學術語，學生的錯誤率還是比較高。比如類囊體寫成內囊體；龍膽紫寫成龍膽子；醋酸洋紅寫成醋酸楊紅。
3、答題不嚴密：比如，37題最后一空的答案是c或g，但是好多學生寫成c，g（c和g），表達出來的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂，實驗中漂洗的目的是洗去解離劑，便于染色。學生在答題時只寫了便于染色是拿不到分的，比較可惜。
4、學生的語言表述能力有欠缺：40題最后一空對學生思維能力和語言組織能力有一定的要求，有的人雖然只簡單的幾行字，但把答題的思路和要點都列了出來。但是有的學生寫了很多字，閱卷老師就是看不到關鍵點。
5、部分學生的'字存在問題：這樣重要的考試還有一些學生的字很潦草，也有些人的字寫的太小，這都會影響卷面的分數。
針對閱卷情況和學生答題情況，我認為在平時的教學中應注意以下問題：
1、不能死教書：有些重點的地方其實強調很多遍，比如類囊體的“類”字，平時就有好多人寫成內，為什么再三強調還是有人寫錯。其實這里類是類似的意思，而學生理解為內外的“內”了，這就很可能是教學過程中老師沒有解釋好這個字的意義，而僅僅說葉綠體結構中有類囊體，學生理解錯就很自然了。所以我們在教學過程中要思考如何讓學生學得輕松又能掌握知識點。
2、更加強調學生審題答題的嚴密性：平時就要養成好習慣，平時小考也不要遷就學生，雖然評卷組長會考慮到答案的不唯一性，但是規范標準的答案肯定不會錯。
3、指導學生答題要找要點：閱卷速度那么快，所以閱卷時老師往往只找要點，特別是語言敘述比較多時，閱卷者看到學生正確的部分后，即使錯答了他也不會扣分。所以學生答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量，當然答題時還要注意條理性。
4、答題的字一定要工整：第一印象很重要，學生字不認真寫，閱卷者會認為這不是優生，放心大膽的扣分，因為這時不用考慮該考生能否得90分！研究生改卷時更是沒有同情心，他們只會把分數打的向均分靠近，有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫小，即使很工整，老師也沒這個耐心慢慢研究考生寫什么，在改卷的時候我也是這樣的心情。
以上是我這次閱卷的想法，有不到的地方請大家補充和指正。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十四
高考是每個考生所面臨的一次重要考試，也是考生們辛勤學習的一個總結，因此高考閱卷工作具有至關重要的意義。而作為高考閱卷工作的重點省份之一，安徽省的高考閱卷工作也有著自己獨特的心得和體會。
第一段：維護公平公正是安徽高考閱卷的首要任務。
安徽高考閱卷工作始終以“公平、公正、公開”為原則，力求保證每一位考生的權益。閱卷教師被嚴格要求盡可能客觀地評判學生的試卷，不被學生的背景、性別等個人信息所影響。在題目選擇和評分過程中，安徽盡最大努力確保題目的公平性和難度的公正性，力求給每位考生提供公正的競爭環境。
第二段：注重評價標準的科學性與規范性。
安徽高考閱卷過程中，嚴格執行評卷標準，確保評分的科學性和規范性。評卷教師對于一道題的評分存在異議時，會進行集體評議并通過專家研討解決，消除主觀因素對評分的影響。此外，在評卷結束后，還會進行復核和抽查工作，確保評價結果的準確性。
第三段：注重教材對題目的質量把控。
安徽高考閱卷工作注重選擇與教材相契合的試題，保證試題的質量。這樣一來，既能促使教材的質量得到提高，又能增強學生對基本知識的掌握和理解，從而提高考生綜合素質的培養。這種對教材與試題的高度認可與相互關聯進一步提升了高考閱卷工作的效果。
第四段：加強閱卷教師隊伍的培養。
安徽高考閱卷工作高度重視閱卷教師隊伍的培養和提高素質。安徽省每年都會組織舉辦閱卷教師專業培訓班，為閱卷教師提供進修學習的機會，并邀請專家進行指導和輔導。這種持續不斷的培訓和學習，提高了閱卷教師的綜合素質和評卷水平，進一步保證了高考閱卷工作的質量和公正性。
第五段：不斷完善閱卷工作機制。
閱卷工作是一個復雜而系統的工程，安徽不斷加強對整個工作流程的監督和管理。通過制定明確的工作制度、完善閱卷指導方案、建立健全的信息系統，并加強與其他省份的經驗交流，安徽不斷完善閱卷工作機制，為高考閱卷工作提供更加有力的保障。
總結：高考閱卷工作是保證高考公平公正的重要環節，而安徽高考閱卷也一直秉持著公平、公正、公開的原則。通過維護公平公正、科學規范的評價標準、對教材與試題的質量把控、加強閱卷教師隊伍的培養以及完善閱卷工作機制，安徽高考閱卷工作在推動高考工作的發展和提高學生綜合素質方面發揮著重要作用。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十五
高考歷史是考生面臨的一道大考，歷史科目所包含的內容繁多、知識雜亂，考生需要在有限的時間里運用自己所學的知識，進行綜合分析和理性思考。作為歷史閱卷的老師，我深深感受到了這門科目的難度和重要性。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望能對考生有所幫助。
首先，做好準備工作。歷史閱卷需要全面掌握歷史知識，因此，對于考生來說，需要提前進行系統的知識梳理。在備考期間，要注重歸納總結，培養自己的思維框架和記憶法則。對歷史人物、歷史事件、歷史地理等知識點要有清晰的記憶，了解它們的發展脈絡和背后的原因。此外，還要注意擴大知識面，了解一些歷史學家的觀點和歷史研究的新進展。只有做到知識牢固，才能在閱卷時胸有成竹，游刃有余。
其次，注重解題技巧。歷史考試的題目種類繁多，有選擇題、簡答題、論述題等，每一種題型都有其獨特的要求和特點。對于選擇題，要掌握好常見的解題技巧，如排除法、聯想法、對照法等，靈活運用，提高答題準確率。對于簡答題和論述題，要注重答題思路和邏輯性，切忌敷衍了事或題海戰術。同時，還要注重語言表達和文字組織，在篇章結構上做到條理清晰，觀點明確，讓閱卷老師能夠快速準確地理解你的觀點和表達意圖。
再次，注重實例的運用。歷史科目不僅要求考生了解歷史的發展脈絡和原因，還要求考生能夠運用所學的歷史知識分析和解決實際問題。因此，考生在寫作和答題過程中，要注意舉例說明。無論是解釋歷史事件的影響，還是論述歷史人物的作用，都要通過具體的歷史事例來支撐自己的觀點。同時，也要注重自身觀察和分析能力的培養，通過觀察社會現象和歷史事件的關聯性，提高對歷史的理解和運用。
最后，注重時間管理。歷史閱卷是一個時間緊張的過程，考生需要在規定的時間內完成試卷。因此，在備考過程中，要注重時間的把握，掌握好每個題目的答題時間以及整卷試題的分配，合理安排時間，避免出現時間不夠的情況。同時，在考試過程中，也要注重時間的控制，不要陷入某個問題中無法自拔，要靈活調整答題順序，合理利用時間，提高答題效率。
總之，歷史閱卷是一項需要技巧和經驗的任務。通過準備、解題技巧、實例的運用和時間管理，考生能夠更好地應對高考歷史閱卷，提高得分。希望考生們能夠根據這些心得體會，有針對性地進行備考，做到知識扎實、技巧熟練、答題高效，以取得更好的成績。最終，歷史科目也能成為考生的優勢科目，為他們的綜合素質和未來的發展奠定良好的基礎。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十六
高考是每個學生都將面對的一場人生大考，而數學則是其中最具挑戰性的一門科目。作為數學閱卷老師，我在多年的工作中積累了一些心得體會。以下將結合個人經驗，總結一些高考數學閱卷心得。
第二段：培養嚴謹的閱卷態度。
高考數學閱卷需要具備嚴謹的態度，準確地把握題目的答案和解題過程。由于每個學生的知識水平不同，他們的答案和解題過程也會有所差異。在閱卷過程中，我們要尊重學生的獨特思維方式和解題角度，而不僅僅去尋找“標準答案”。這樣的態度有助于運用靈活的思維方式，給予學生更好的評價。
第三段：注重考察學生的思維能力和解題方法。
高考數學的目標不僅僅是考察學生的算術能力，更重要的是考察學生的思維能力和解題方法。因此，在閱卷過程中，我們會重點關注學生的解題思路和整體思考方式。有時候，即使答案錯誤，但若解題思路正確，我們也會給予一定的分數。這樣做不僅能夠更全面地考察學生的數學能力，也可以鼓勵學生的自主思考和創新能力的培養。
第四段：客觀、公正的評分標準。
高考是一場公平公正的考試，閱卷也必須要做到客觀公正。為此，閱卷老師需要準確把握評分標準，避免主觀情感的干擾。我們會根據教育部頒布的評分標準，以及與全國各地閱卷老師的交流溝通，確保評分過程的公正性和準確性。只有這樣，才能保證學生的公平待遇，讓他們獲得應得的分數。
第五段：鼓勵學生的進步和自信心。
高考數學閱卷的最終目的是幫助學生提高數學素養，鼓勵他們在學科上的進步。閱卷老師在評價學生作答的時候，除了闡明錯誤和不足之處，也會積極地給予肯定和鼓勵。我們會重點關注學生的進步，記錄他們在解題過程中的突破和提高。通過這樣的方式，我們希望能夠培養學生的自信心，使他們對數學產生濃厚的興趣，并愿意繼續深入學習這門學科。
結語：
高考數學閱卷是一項責任重大的工作，也是對學生學業成果的一次重要考量。作為閱卷老師，我們需要具備嚴謹的態度、注重學生的解題方法、遵循客觀公正的評分標準，并鼓勵學生的進步和自信心。通過這些心得體會，我們希望能夠為學生提供更好的評價和指導，促進他們在高考數學中取得優異的成績。同時，我們也希望學生能夠在數學學習中保持積極的態度，不斷拓展思維邊界，為自己的未來奠定堅實的數學基礎。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十七
近些年，高考在我國普及程度逐漸提升，成為了考生們通往理想學府的必經之路。高考閱卷工作則承擔著對考生努力付出的公正評價，對社會平等機會的保障，無疑是一個艱巨而重要的任務。作為一名高考閱卷人員，我在這項工作中積累了許多心得體會。
首先，在高考閱卷工作中，仔細閱讀題目是最為關鍵的一步。每個科目的題目都經過了精心設計，可能存在一些隱晦的信息和要求。只有完全理解題目的意圖，才能準確評價考生的答卷。舉個例子，我曾在一次閱卷時因沒有認真閱讀題目，導致誤把學生的“確定”錯誤理解成“特殊情況”。這個錯誤雖然是個例，但也給我敲響了警鐘。從那以后，我堅持在開始閱卷前，花費一定的時間研讀題目，并對疑惑之處進行梳理和確認，確保自己對題目內容的理解與創作意圖相符。
其次，公正評分是高考閱卷工作的核心原則。高考是考生們人生的一次重要選擇，因此閱卷工作必須做到公平公正。在閱卷過程中，我會盡量避免個人主觀因素的干擾，切實根據標準答案和評分規則進行評判。同時，我深知學生們的努力與付出，對于那些因個別細節錯失分數的學生，我會給予一定的寬容和理解。盡管評分標準既嚴格又公正，但作為閱卷工作人員，我們不能忘記背后是一群充滿熱血和夢想的年輕人，我們的評分也要考慮到他們不斷的努力和成長。
在閱卷工作中，嚴守工作紀律和保密原則也是非常重要的。高考閱卷工作的過程中，工作人員會接觸到大量的考卷，其中蘊藏著學生的努力和希望。我們必須時刻保持嚴謹的工作態度，確保不泄露任何考生的信息和成績。同時，我堅守不詢問學生身份和成績的原則，不因他們的背景和成績差異而產生偏見。只有保證工作流程的嚴謹和保密，才能讓考生們獲得公正的評價，并增強他們對高考的信心。
此外，高考閱卷工作中不可避免地會出現一些特殊情況和問題，這時能正確處理與溝通十分關鍵。例如，考生對自己的作答有異議，我會盡量耐心傾聽并與考生進行溝通，以充分了解考生的觀點和想法。在交流中，我會站在考生的角度去思考問題，聽取不同聲音，盡量尋求解決方案。對于一些情況疑似違紀的考生，我也會依據法規和規定進行相應處理，確保公正評價和公平公正的考試環境。
最后，高考閱卷工作給我帶來的最大感悟是，每個學生都是獨一無二的。閱卷工作讓我深刻認識到，每個學生都有自己獨特的優勢和特點，而試卷只是展示這些特點的方式之一。當我們面對考卷時，要給予學生更多的理解和關注，而不是簡單地把他們分為優劣。每個考生在高考中都付出了巨大的努力，他們都值得我們尊重和鼓勵。閱卷過程讓我學會用更全面的眼光看待學生，從而幫助他們在評價中更好地發展自己。
總之，參與高考閱卷工作是一項需要態度端正、嚴謹細心的任務。通過這項工作，我學到了許多寶貴的經驗和體會。我會堅守公正評分的原則，嚴守工作紀律和保密原則，同時給考生更多的理解和關注。高考是考生們成長的見證和一個新的起點，而我們作為閱卷人員，肩負著為他們提供公正評價和幫助他們實現理想的重要責任。只有把這項工作做到更好，才能讓高考更加公平公正，推動教育公平的實現。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十八
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰斗，是磨練，也是學習和提升。
以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。
一。網上閱卷流程：
試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。
二。作文閱卷流程：
我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發言權。
先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。
所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作為該生作文的.最終分數；如果超過6分，系統會自動將其發給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因為數量、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態和拼命狀態中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三。關于寫作的體會：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。
結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。
結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。
四。備考啟示：
1.書寫對策：
對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
4.作文訓練求實效。
高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發展等級。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6.高三復習時不能忽略學生語文素養的提高。知識面廣不廣，語文素養高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇十九
閱卷人甲。
常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。
因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對的。
閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學生來做，也許和高三的學生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準備而來，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現這樣嚴重失誤了，我們出題者應該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。
206月7日星期六。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇二十
隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草。”
此外今年高考作文均分與往年相比，應該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學生生活，尤其是農村生活的問題。雖其導向是要引導學生關注社會，關注生活，應該無可非議，但實際上很多學生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學生對“時尚”這一概念的理解把握不準，導致大量學生作文偏題，淪入低分區。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現象需要引起我們的關注或警惕：
一、念念不忘經典，玩得走火入魔。現在有不少學生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點，以為“死人飯”好吃，只要呈現出豐富厚重的文化歷史底蘊作文分就一定不會太低，其實大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分數低的可憐，不管語言內容再好，都過不了42分的“杠子線”。應該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當今社會生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應該引起我們老師的高度重視，在以后的教學中更加重視作文基本功訓練、審題訓練及議論文的說理訓練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因為如此，我們在閱卷中對為數不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發現寫記敘文的學生大都只將“時尚”當作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分數自然也不會太卑鄙了”。這類現象今年特別普遍，除了寫作品質不高之外，我想這也充分暴露出學生寫作視野的狹窄。當然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
此外我發現今年高分作文偏向批判性較強，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學方式的保守、單調、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當然，除了以上一些“重大發現”之外，此次閱卷中還有一些“小發現”，都是作文細節上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學生一上來就是套話，“隨著社會的進步，人民生活水平的提高??”有的學生干脆從社會經濟發展再到社會穩定、時代進步、女權覺醒，最后再說女性也有追求美的權利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們人類歷史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風姿綽約;碩果累累，春華秋實;白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚。”再有，濫用排比等修辭手法，拼湊字數也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學一定會有很多啟發，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學校給我提供這么好的學習機會。
孫榮華。
2014.6.26。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇二十一
歷史是一門集人文、科學、藝術等多學科于一身的綜合性學科，高考歷史閱卷是我們評價學生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來積累了一些心得體會。今天我想分享一下我對高考歷史閱卷的一些觀點和體會。
首先，高考歷史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學生對歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時，我會特別關注學生的案例分析是否準確、具體、有深入的思考。例如，當評價學生對于二戰的理解時，我會看他們是否能夠通過分析納粹德國的侵略行動和其對國內和國際形勢的影響來準確把握整個戰爭的背景。只有具體的案例分析能夠體現學生對歷史事件的理解和把握。
其次，高考歷史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復雜的聯系和原因，只有通過思維邏輯的合理運用才能夠揭示出其中的內在關聯。在閱卷時，我會評價學生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯系。例如，當評價學生對于美國獨立戰爭的理解時，我會看他們是否能夠將自由思想和民族自豪感的崛起與經濟利益的爭奪聯系起來，從而解釋美國獨立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考歷史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析，只有通過細致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時，我會評價學生的史料分析能力是否過關。例如，當評價學生對于中國近代史中的某一事件的理解時，我會看他們是否能夠通過綜合分析相關史料，辨認史料的真實性、完整性，從而得出對事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考歷史閱卷要注重對歷史研究的創新思考。歷史是活的，是不斷向前發展的，我們要鼓勵學生進行創新性的歷史思考。在閱卷時，我會關注學生的創新思考能力。例如，當評價學生對于中共建黨的理解時，我會看他們是否能夠展示出對一黨專政模式的分析和對中國特色社會主義的思考。只有具備創新性思考能力，學生才能在歷史閱卷中獲得更高的分數。
總之，高考歷史閱卷是一項重要的工作，對于學生的歷史水平評價具有重要意義。在閱卷過程中，我們既要注重案例分析，展現學生對歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現學生的分析能力；還要注重史料分析，加深學生對歷史事件的認識；更要注重創新思考，培養學生的創新意識。只有重視這些方面，才能夠真正評價學生的歷史學科水平，促進學生的歷史學習和思考能力的提高。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇二十二
勞動，一個從小就很熟悉的話題，小學中學作文練習應該也寫過不少，到高中畢業時還要再寫一次，是不是有些太陳舊了點?太低估了學生的水平?畢竟這是大學選拔性考試，一個毫無新意甚至有些陳腐無聊的話題要一個高中畢業的學生去寫，意義和價值到底在哪里?有人說，這樣的題目拉低了整個高考考生甚至國民的智商。如果這樣嚴肅的國考依然不能去積極引導學生往思維的縱深處去行走的話，又怎么能引導教師的教學尤其是作文教學往縱深處行走呢?長此以往，我們的語文教學永遠只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，這是有良知、有遠見、有專業素養的語文人最不愿意看到的局面。
不過，回過頭想，現當下的中小學生在應試教育大行其道的背景下，勞動的時間本身就被大量擠壓甚至完全喪失，勞動的生態環境也并不具備，尤其是社會對體力勞動有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學生從小就沒怎么參與很多勞動實踐，對勞動的認識本身就不深刻，怎么能要求他們寫出深刻的文章來呢?所以，從這個方面來說，從一開始我們就不能期待通過一篇高考作文就能改變他們對勞動的態度，當然，更不能因此而扭轉整個社會業已固化的勞動觀。
(二)對審題的看法。
行文之前，必須認真審題。審題不準就會導致偏題走題，這是常識。而這次作文材料的中心非常明確，即以“熱愛勞動、理解勞動、尊重勞動”為話題的中心，但很多考生卻在理解上出現偏差，或者偷換概念，或者完全另起爐灶，比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻”，或者打擦邊球，比如大談“人生在勤，不索何求”卻不談勞動。這是典型的審題不過關，對命題的概念內涵及命題人的意圖把握不清，抓不住關鍵和中心。
(三)對作文思辨能力和作文素材的看法。
思辨能力是一種很重要也很可貴的能力，它要求我們對世界事物有自己獨立的思考和分析能力，對于一個高中生尤其是高三的學生來說理應具備，教師也應該在這方面下大力氣，培養自己的，更要培養學生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓練：作文素材滿天飛，政治口號到處是(尤其是大量引用國家領導人的講話)，思維的膚淺化、語言的幼稚病觸目皆是，高中生寫出來的文章深度和初中生甚至小學生的差不多，給人的感覺就是“上了三年的假語文”，語文老師的“專業尊嚴”瞬間被擊垮，真的悲哀啊!
可是，我們要問一個問題：為什么會出現這種問題?學生不會思考，不會分析甚至不愿思考和分析問題，他們愿意這樣嗎?當然不是。個人認為，除了學生自身的原因外(學生的原因很多，此處不講)，我們教師也難辭其責：一是我們平日要求學生背誦大量的素材，學生沒消化吸收，造成“素材積食”，臨場時懶得思考就把素材搬來救場意圖蒙混過關;二是平日課堂教師一言堂的居多，學生的獨立思考被扼殺掉，久而久之學生已習慣了教師“思維的喂食”，哪里還會獨立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強化訓練很少甚至完全缺失，甚至有時候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學生講解作文的。
如果再往大的方面講，我們整個的應試環境本身就不鼓勵也不倡導學生獨立思考和創新思維，甚至也不鼓勵學生講真話、講自己的話，學生人云亦云、墨守成規也就在情理之中了。所以，他們最終選了一條“最輕松”(其實并不輕松，要背記大量素材)“最懶惰”(其實并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法，“作文千篇一律萬人一面”的局面也就在所難免了。
我認為，作文素材不是不要，也不能不要，畢竟這本身也是作文論據重要來源，但在利用的同時，一定要消化吸收、內化為己，特別是要學會有選擇性地巧妙運用，要加工處理，要學會“簡述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個指導我們教師要主動、有意識地去承擔，更要有方法、有藝術地去做，而教師自己首先就應該是一個“獨立思考、善于思考”的思考者，而不是一個別人思想的“跑馬場”或者“復讀機”。否則，以后的高考作文還會出現素材泛濫成災的局面。
寫到此處，想請大家欣賞一位考生的片段：
勞動不僅是體力的付出，更是心靈的感悟。
當你勞動時，你才會明白勤勞的意義：當你注視著干凈的居室，你會懂得勞動付出后獲得回報的快樂與成就;當你雙手拿起掃帚，告訴我們的是做事要認真，一絲不茍;彎腰掃地，告訴我們的是做人要謙虛，平等對待萬物。當你將垃圾分開倒入垃圾桶，它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。
勞動的過程，其實也是一次與自我的對話，與自然的對話，尤其是當你在野外全身心投入勞動時，你所有因喧囂熱鬧而暫時沉潛的思想此時會一一在你腦海中顯現。你因群聚而平凡的大腦會在此刻像明珠脫塵，熠熠生輝。而當你一個人勞動的時候，也是與自然最親近的時候，人群的歡笑倏然隱退，如潮水般涌向的全是是風聲、鳥聲，樹葉沙沙聲，白云飄過的聲音，自然萬物的私密言語，在此刻會被你全部知曉。
同學們，勞動使我們健體，勞動使我們靜心，勞動使我們明智，讓我們放下手中的書本、手機，拋棄勞動無用的謬論，投入到勞動中去吧。
這幾段文字不能說是完美無缺，但對勞動的認識相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語句過于文藝化，個別句子還欠成熟，但對勞動的認識卻真實而細膩，很有個性，也比較深刻，讓人感到親切自然，舒心悅目，脫穎而出是自然的了。
(三)關于優秀作文的樣子。
這個問題語文老師應該有共識：
審題準確，立意深刻，內容緊扣材料，中心明確，結構清晰，有文采，這是作文的內核。
至于外形不外乎整潔的卷面，工整的字跡。此外，我個人認為，優秀作文絕不是臨場寫出來，而是長期練出來的，是長期的閱讀、思考與寫作訓練的綜合，而絕不僅僅是技巧的運用，或者說技巧永遠是末流，核心的東西還是語文的綜合素養和個人的人文修養。
優秀的作文也應該是考生與世界、與自己的心靈對話，是真誠的而不是虛偽的，是深刻的而不是淺薄的，是厚積薄發的而不是投機取巧，是寧靜致遠的而不是急功近利的，是沉穩大氣的而不是華而不實的。優秀的作文讓人一讀就能感覺到一股“氣”，一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣，這種氣一定要積淀，要涵養，平日下苦功夫才能得到。
以上就是這次高考作文閱卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多屬于個人看法，各位觀者見仁見智，取舍自定。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會（優質23篇）篇二十三
近年來，高考作為我國教育體制的最重要的選拔方式之一，備受社會的關注。而作為高考中學生的最終成績的評判者，閱卷老師的角色則顯得尤為重要。作為一名參與高考閱卷工作的教師，我深有體會，尤其是在閱卷過程中對安徽高考試卷的感受。下面我將從試卷質量、題目設計、評分標準以及答卷特點四個方面分述我對安徽高考試卷的體會和思考。
首先，試卷質量是評判一場考試的重要標準之一。安徽高考試卷以其嚴謹和科學而著稱。試卷題目能全面、準確地考查學生的知識掌握情況，并且突出了基礎知識和基本技能的應用。進一步看，安徽高考的試卷設計還尊重教材的目標和原則，并在知識點的選擇和難度上有所體現。試卷中的各個科目都將重點放在了基礎知識和核心能力的考查上，強調學生對知識掌握的歸納總結和運用。這樣的試卷質量給高考評卷工作提供了一個堅實的基礎，使評卷工作更加公正、客觀。
其次，題目設計是安徽高考試卷的又一亮點。在試卷的題目設計上，安徽高考注重啟發和挑戰學生的思維，呈現出多樣性和個性化。試卷中的選擇題、填空題和簡答題等，都能夠鍛煉學生的邏輯思維和細致觀察力，培養學生的運算能力和創新思維。值得一提的是，安徽高考還注重考查學生的綜合素質和實踐能力，試題設計中適當融入了實際問題和社會熱點，引導學生運用知識解決實際問題，增加試卷的趣味性和實用性。
再次，評分標準對于高考閱卷工作來說至關重要。在安徽高考的閱卷過程中，科學公正的評分標準充分體現了學生一份一卷的特點。評分標準準確明確，幫助閱卷老師能夠更加客觀地對學生的答卷進行評分。而且，評分標準還充分考慮到學生的答題思路和解題思維方式的多樣性，尊重學生的個性化答題，充分發揮了評卷工作的主觀能動性，使得評分更加準確、公正。
最后，答卷特點是評判一份試卷和評分標準實施的重要依據。安徽高考學生的答卷特點是理性、科學和嚴謹。學生的答卷通常能夠準確回答問題，具有良好的解題思路和邏輯思維。同時，學生的答卷還表現出實踐能力和創新意識，他們能夠運用所學的知識解決實際問題，很好地展示了自身的能力和潛力。
綜上所述，安徽高考試卷的質量、題目設計、評分標準以及學生答卷特點都體現出了一份嚴謹、科學和公正的試卷。這些特點為高考閱卷工作提供了良好的基礎，使閱卷工作更加準確、客觀。同時，安徽高考試卷的這些特點也為學生提供了一個全面、科學而具有挑戰性的考試環境，促使他們更好地發展自己的學科能力，提高自主學習和創新思維的能力。