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    中班語言教案家課件(通用21篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:琉璃

    中班教案是中班教師為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,編制的教學(xué)素材。您可以在下面的鏈接中找到一些適用于中班的教案范例,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)愛媽媽的情感。

    2、能大膽表達(dá),說出自己的想法。

    3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦,進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

    能在活動(dòng)中大膽表達(dá),說出自己的想法。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    樹源課件。

    活動(dòng)過程:

    一、直接導(dǎo)入。

    你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪里嗎?

    小結(jié):很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子里的。

    過渡語:有位老師,她的肚子里也有一個(gè)家,是誰住在她肚子里的家呢?讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

    二、欣賞故事。

    1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀!)。

    小朋友看見老師的大肚子,他們?cè)谡f什么呀?

    小結(jié):感到很奇怪,老師的肚子怎么越來越大了。

    為什么老師的肚子只在長大,不見縮小呀?

    小結(jié):你們猜的都很有可能。

    2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)。

    過渡語:讓我們來聽聽老師怎么說。

    老師的肚子越來越大,是怎么回事?

    小結(jié):原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家!

    3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)。

    那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。

    小結(jié):原來小時(shí)候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

    4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)。

    老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

    小結(jié):寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

    三、交流討論,感受媽媽對(duì)寶寶的情感。

    我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎?

    小結(jié):我們住在媽媽的.肚子里的時(shí)候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

    媽媽那么辛苦,感覺開心嗎?

    小結(jié):我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí),媽媽就很愛我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因?yàn)樗軔蹖殞殹?/p>

    附故事《肚子里的家》。

    樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

    女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準(zhǔn)是多吃了東西,把肚子撐大了。”小莎說:“如果是吃的,那么餓了的時(shí)候,肚子會(huì)癟下去的,可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”

    老師奇怪了:“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜剑∮惺裁床桓吲d嗎?”小白說:“我們擔(dān)心你的大肚子。”老師摸著肚子哈哈大笑起來:“孩子們,謝謝你們的關(guān)心,我是有小寶寶了。”

    小白說:“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對(duì)呀,你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“啊!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。

    咦,小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅玻苦蓿瓉恚“姿齻冊(cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。

    活動(dòng)延伸:

    1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢專w會(huì)媽媽懷孕的辛苦。

    2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

    活動(dòng)反思:

    本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇二

    1、引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

    2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖,家庭樹。

    一、一家人團(tuán)聚。

    1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心,因?yàn)闋敔敗⒛棠獭⑼夤⑼馄乓獊砜次覀兞恕?/p>

    2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)。

    3、爸爸長得像誰?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因?yàn)榘职质菭敔敗⒛棠痰膬鹤樱?/p>

    4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會(huì)怎么和他們打招呼呢?(問好,擁抱他們)。

    5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情,并說說“我”看到他們會(huì)說些什么。

    6、媽媽長得像誰?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因?yàn)閶寢屖峭夤⑼馄诺呐畠海?/p>

    二、我長得像誰。

    1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?

    2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽;我的嘴巴小小的,像媽媽,等等。

    三、幸福家庭樹。

    1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱呼他們的?

    3、出示圖片六,教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

    4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹,一家人在一起的感覺真好。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.欣賞詩歌,感受詩歌的意境,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園的情感。

    2.結(jié)合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩句,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    鋼琴曲磁帶,森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖,三種不同的圖畫紙(一種貼有小動(dòng)物,一種畫有背景,一種空白),水彩筆。

    活動(dòng)過程:

    一、欣賞詩歌。

    (結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)。

    師:這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

    幼:我聽到鯨魚的家在大海。

    師:對(duì)了,鯨魚的家在廣闊的大海里。

    幼:企鵝的家在冰冷的南極。

    師:你說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。

    幼:駱駝的家在沙漠。

    師:很好,沙漠是什么樣的呢?

    幼:很大,很大。

    師:對(duì),一望無際的沙漠是駱駝的家。

    幼:什么叫“一望無際”?

    幼:一望無際的大海。

    幼:一望無際的草原。

    幼:一望無際的田野。

    師:接下來,我們?cè)賮硇蕾p一遍詩歌。聽完后請(qǐng)你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家。

    幼:因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死,所以大海就是鯨魚的家。

    師:對(duì),適合動(dòng)物生存的地方可以說是它們的家。

    幼:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。

    師:是啊,家里有豐富的食物。

    幼:企鵝生在南極,長在南極。

    師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

    幼:駱駝總是呆在沙漠里的。

    師:它喜歡沙漠嗎?

    幼:喜歡。

    師:對(duì),動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺。

    師:動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

    二、創(chuàng)編詩歌。

    1.引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動(dòng)物及其家園。

    師:你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?

    幼:馬的家在草原上。

    師:草原是什么樣的?

    幼:綠色的。

    師:所以說,綠色的草原是馬兒的家,對(duì)嗎?

    幼:小蜜蜂的家在花園里。

    師:花園是怎么樣的呢?

    幼:很美麗的!

    師:美麗的花園是誰的家?

    幼:美麗的花園是小蜜蜂的家。

    2.下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物,把它畫出來,再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫紙,給動(dòng)物畫一個(gè)家,也可以選擇有背景圖的紙,在上面畫出喜歡住在這里的動(dòng)物,還可以選擇白紙畫出喜歡的動(dòng)物和它的家。

    3.提供三種不同的圖畫紙,幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

    4.將幼兒的作品展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。

    5.我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序,就好像火車車廂。在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,要一節(jié)跟著一節(jié)。

    6.放背景音樂,啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

    幼:大大的牛場是牛兒的家。

    幼:肥沃的牧場是牛兒的家!

    幼:圓圓的豬窩是肥豬的家。

    幼:圓圓的豬圈是肥豬的家。

    幼:是地球!

    師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

    附:

    廣闊的大海是鯨魚的家,

    冰冷的南極是企鵝的家,

    一望無際的沙漠是駱駝的家,

    密密的森林是松鼠的家。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇四

    在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過本次活動(dòng),通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

    1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

    1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

    2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

    四、重難點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

    【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】。

    (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

    1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

    (二)看看說說,初步感知。

    1、出示背景圖,嘗試討論:

    圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?

    2、看看說說,感知理解。

    (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

    (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

    3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

    (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

    (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

    (三)理解創(chuàng)作,分享快樂。

    2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

    3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

    在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

    區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇五

    1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

    1、背景圖。

    2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。

    3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

    引入主題。

    1、今天老師給你們帶來了新朋友,

    2、你們想知道他們是誰嗎?

    3、對(duì)了你們說對(duì)了,

    4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

    5、你們玩完樂也累了,

    6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

    教兒歌。

    7、你們都找到了自己的家,

    8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

    9、教師提問?

    藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

    茂密的樹林是誰的家?

    綠綠的草地是誰的家?

    清清的河水是誰的家?

    紅紅的花朵是誰的家?

    美麗的幼兒園是誰的家?

    10、幼兒看圖分組說。

    11、幼兒看圖連貫的集體說。

    (三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。

    綠綠的草地還是誰的家?

    清清的河水還是誰的家?

    紅紅的花朵還是誰的家?

    美麗的幼兒園還是誰的家?

    2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個(gè)游戲吧。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。

    3、能伴隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

    4、讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    活動(dòng)指導(dǎo):

    一、在歡快的音樂聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場。

    二、教師提問:“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示“家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說出xx地方是xx的家)。

    三、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。

    四、幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來聽一聽”。

    1。詩歌里講了哪些家?

    2。這些家分別是誰的家?(幼兒邊說,教師邊操作課件)。

    3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演。

    五、嘗試仿編詩歌:師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?”

    幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。

    六、分組活動(dòng):

    1、看電腦中的vcd圖片進(jìn)行仿編。

    2、提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編。

    3、能力強(qiáng):畫圖仿編。

    4、能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌。

    七、在音樂聲中,大家一起到戶外仿編兒歌。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇七

    1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

    2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

    :學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

    :培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

    1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

    2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

    3、小圖片每人一張。

    一、激發(fā)興趣,引出課題。

    2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)。

    3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

    二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩歌。

    1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)。

    2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……。

    3、集體完整朗誦詩歌一遍。

    4、分角色朗誦詩歌。

    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

    三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)。

    2、依次類推仿編詩歌。

    3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

    4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

    四、游戲:送它們回家。

    請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

    課后反思:

    將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

    活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇八

    1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

    2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

    3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

    2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

    【活動(dòng)指導(dǎo)】。

    一、初步感知理解作品階段。

    1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

    2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

    3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

    4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

    5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

    二、反復(fù)聆聽作品階段。

    幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

    三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

    1.集體朗誦交流討論:

    詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。

    詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

    提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

    教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

    2.表演游戲。

    教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

    例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

    3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

    詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

    例:

    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

    密密的樹林是蘑菇的家,

    綠綠的草地是小兔的家,

    清清的河水是水草的家,

    紅紅的花兒是密蜂的家,

    快樂的幼兒園是小朋友的家。

    幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

    幼兒編出:

    藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

    密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇九

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、欣賞詩歌,理解詩歌主要內(nèi)容及所表達(dá)的“家”的含義,感受詩歌的意境美。

    2、根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

    3、萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

    2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

    3.根據(jù)內(nèi)容制作的圖片若干。

    活動(dòng)過程。

    1、你看到了什么?這是哪里?誰能用好聽的話來說一說?

    2、為什么說天空是白云的家?家是什么意思?

    3、教師小結(jié)。

    1.交流理解。

    (1)、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

    (2)、教師有感情地朗誦整首詩歌。

    2.教師范誦。

    你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?你知道它們的家在哪里嗎?

    3.教師指圖朗誦。

    4.教師依據(jù)幼兒的回答逐漸增加句式小圖片。

    5.嘗試復(fù)述兒歌,鼓勵(lì)幼兒用自己的身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

    詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

    師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

    現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。集體朗誦。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十

    1、認(rèn)知目標(biāo):感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容。

    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

    3、情感目標(biāo):通過詩歌萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

    活動(dòng)重難點(diǎn):感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容,并能進(jìn)行改編詩歌。

    1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

    2、兒歌《家》大范例。

    3、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小猴、松鼠圖片等。

    4、音樂《我愛我的家》。

    1、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

    2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林等。

    1、出示詩歌,一起學(xué)念詩歌。

    今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

    紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

    2、利用不同的形式朗讀詩歌,鞏固和加深對(duì)詩歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。

    請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、樹林、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友,音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好,看誰找到自己的家。

    1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物,請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

    2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

    1、教師小結(jié):

    師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

    2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本次活動(dòng)。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十一

    1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

    2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。

    3.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

    2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

    4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

    5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

    一、引起興趣。

    (一)、出示“家”的背景圖。

    1、今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林......

    2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林......

    (二)、朗誦散文詩。

    2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

    3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

    5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。

    (三)、集體創(chuàng)編。

    1.師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊......

    集體朗誦一遍新的散文詩。

    同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

    教師總結(jié):今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

    附散文詩:

    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

    密密的樹林是蘑菇的家,

    綠綠的草地是小兔的家,

    清清的河水是水草的.家,

    紅紅的花兒是蜜蜂的家,

    快樂的幼兒園是小朋友的家。

    由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

    由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

    通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。

    通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十二

    1、通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。

    2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。

    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    1、圖片5幅。

    2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

    1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。

    小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?

    2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

    你們猜對(duì)了嗎,我們一起來問一問小老鼠。

    原來是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?

    3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。

    這里有幾間房子?你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房?(或)為什么不選×號(hào)房而選×號(hào)房?為什么認(rèn)為×號(hào)房不適合小老鼠住?(1號(hào)房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所以也不適合。3號(hào)房傾斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。

    4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。

    大家為小老鼠找到了適合它住的房子,開心嗎?小老鼠非常感謝你們,它決定住進(jìn)去(小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈,又變得愁眉苦臉)可它為什么還是不高興呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。

    《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

    2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

    3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

    4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、圖片:小兔家的窗戶。

    2、幼兒用書。

    活動(dòng)過程:

    一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

    1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

    教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

    2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

    圖一:

    (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

    (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

    圖二:

    (1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

    圖三:

    (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)。

    3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

    (1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

    (2)這時(shí)誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

    二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

    1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

    2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

    三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

    1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

    學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

    2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

    3、幼兒與同伴互相講述故事。

    活動(dòng)延伸:

    在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

    看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

    春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

    小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"。

    小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個(gè)洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。《說文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴。”窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十四

    1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

    2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

    3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

    4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

    1、圖片:小兔家的窗戶。

    2、幼兒用書。

    一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

    1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

    教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

    2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

    圖一:

    (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

    (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

    圖二:

    (1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

    圖三:

    (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的`神態(tài)、感受。)。

    3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

    (1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

    (2)這時(shí)誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

    二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

    1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

    2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

    三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

    1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

    學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

    2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

    3、幼兒與同伴互相講述故事。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十五

    1、喜歡欣賞兒歌《誰會(huì)》,感知一問一答的對(duì)個(gè)形式,了解兒歌內(nèi)容。

    2、主動(dòng)探究為什么鳥兒會(huì)飛,魚兒會(huì)調(diào)頭、兔兒會(huì)跳著走路、蟲兒只能慢慢爬的原因,養(yǎng)成愛提問愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

    3、認(rèn)讀漢字“會(huì)、怎樣、翅膀、蹦、尾巴、蟲、鳥、兔”

    4、欣賞作品中的疊詞并學(xué)說疊詞:“高高、調(diào)調(diào)、蹦蹦、慢慢”

    1、字卡:會(huì)、怎樣、翅膀、蹦、尾巴、蟲、鳥、兔高高、調(diào)調(diào)、蹦蹦、慢慢。

    2、字條“撲撲翅膀高高飛”。

    3、啟蒙閱讀第四冊(cè)《誰會(huì)》大范例、錄音機(jī)、磁帶。

    一、導(dǎo)入。

    2、教師范念兒歌一遍,

    3、這首兒歌的`名字叫什么呢?

    4、鳥兒是怎樣飛的?(出活動(dòng)名稱:示字卡“鳥、翅膀”)。

    5、魚兒是怎樣游的?(出示字卡“尾巴”)。

    6、兔兒是怎樣跳的?(出示字卡“兔、怎樣”)。

    7、蟲兒是怎樣爬的呢?(“蟲”)。

    8、結(jié)合圖畫和兒歌進(jìn)行完整講述。

    9、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌一問一答的形式,每一段第一句都是用:“誰會(huì)”來問,每一句都是相同的句式。

    10、請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首兒歌念一遍,老師大聲的念,小朋友們小聲的念。

    二、有趣的疊詞。

    2、小朋友們?cè)趦焊枥镎乙徽遥纯催€有那些重疊詞。

    3、還有很多好聽的重疊詞是嗎?小朋友們回家的時(shí)候可以把這些重疊詞說給你的爸爸媽媽聽。

    三、總結(jié)。

    請(qǐng)小朋友們說說記住了哪些重疊詞,表揚(yáng)記得多的小朋友。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十六

    1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

    2、嘗試仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

    1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

    2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

    3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

    一、分組活動(dòng),利用卡片創(chuàng)編詩歌。

    1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片,因?yàn)樾】ㄆ鼈兂鋈ネ妫o迷路了,找不到自己的家了,所以老師把它們帶來,請(qǐng)小朋友幫小卡片找家,看看它們的家在哪里?好不好?(幼兒操作給卡片配對(duì)找家--規(guī)則:請(qǐng)小朋友從綠色盤子里拿一樣,看看拿的是什么?再從白色盤子里去給它找家,找到的小朋友把手舉起來。)。

    2、幼兒配對(duì)好后,師:剛才我們都幫小卡片找到了家,小朋友們真棒!下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。(示范:比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對(duì)好的卡片,用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。(2分鐘左右)。

    3、師:剛才老師聽到有些小朋友說得真好,現(xiàn)在我要請(qǐng)這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來說給大家聽,其他小朋友把卡片放回盤子,回到位子上坐好。幼兒集中,6個(gè)幼兒按詩歌內(nèi)容排好,提問:你拿到了什么?按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。

    二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

    1、現(xiàn)在,老師要把剛才小朋友們說出來的句子,組編成一首好聽的詩歌叫--家。(播放音樂,老師有感情地朗誦詩歌)。

    2、出示背景圖,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

    幼兒學(xué)習(xí)詩歌,跟念2-3遍。

    師:為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?為什么小魚住在河水里呢?(幼兒答)。

    師:小朋友們說得都很對(duì),動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

    3、小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?跟著老師用最好聽的聲音、最美的動(dòng)作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

    三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的`家呀?

    師:說的很好!小朋友們我們一起來說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家......

    師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?

    師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家......

    師:綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?

    師:對(duì)了,綠綠的草地是小牛的家......

    師:那清清的河水除了小魚的家,還有誰的家呢?(做鴨子的動(dòng)作)。

    師:清清的河水是小鴨的家......

    師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?(蜜蜂、老師)。

    師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家,保護(hù)好地球,不能去破壞它。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,我們大家要愛護(hù)它!(幼兒跟念2遍)。

    2、現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮的聲音最后來一次,表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛!

    四、游戲:《找家》。

    下面請(qǐng)小朋友來玩找家的游戲。(幼兒出來扮演什么站好了,老師說明游戲規(guī)則并示范)。

    玩法:每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒,六個(gè)小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音樂一停,就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的,說明它的家不在這里,要等下一個(gè)游戲再找,以此類推。

    小結(jié):根據(jù)游戲結(jié)果,對(duì)找錯(cuò)家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。分析為什么找錯(cuò)家或沒找到家。

    五、活動(dòng)延伸。

    師:小朋友們,我們今天學(xué)會(huì)編是詩歌了,真棒!那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦!

    《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為寶寶喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

    在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十七

    1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

    2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

    2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

    4。根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

    5。藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

    活動(dòng)環(huán)節(jié)。

    一、引起興趣。

    (一)、出示“家”的背景圖。

    (二)、朗誦散文詩。

    2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

    3、看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

    5、男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。

    (三)、集體創(chuàng)編。

    集體朗誦一遍新的散文詩。

    同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

    教師總結(jié):

    今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

    附散文詩:

    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

    密密的樹林是蘑菇的家,

    綠綠的草地是小兔的家,

    清清的河水是水草的家,

    紅紅的花兒是蜜蜂的家,

    快樂的幼兒園是小朋友的家。

    教學(xué)反思:

    由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

    由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

    通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。

    通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十八

    小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)以致他們運(yùn)用語言的能力相對(duì)較弱,從而形成詞語貧乏、語音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者,我們班的幼兒都是來自農(nóng)村,大多是從小跟著爺爺奶奶長大的,爺爺奶奶對(duì)于說普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會(huì)接觸普通話。通過鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽講話,學(xué)說禮貌用語,念有趣的兒歌,從而讓孩子愛說普通話、會(huì)說普通話。

    1、認(rèn)識(shí)到說好普通話的重要性。

    2、養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。

    一首兒歌,風(fēng)兒和小鳥的錄音。

    重點(diǎn):在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。

    難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)到說普通話、講文明話的重要性。

    一、教師談話導(dǎo)入。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。

    1、播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音,請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。

    師:小朋友們,剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風(fēng)聲)。

    2、再播放錄音,猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么。

    師:小朋友們猜猜看,小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀?

    師:小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動(dòng)物的叫聲,雷聲,雨聲,人們的說話聲)。

    三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說普通話》。

    1、教師念兒歌,幼兒仔細(xì)聆聽。

    師:剛剛這首兒歌里,你聽到了什么?(鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問題)。

    2、幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌。

    兒歌:鳥有鳥的話,風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌,有的像吵架。說話不能猜謎語,大家都講普通話。

    小結(jié):普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言,今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后,以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個(gè)會(huì)說普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼韴@要用普通話跟老師說:老師早上好。回去也要用普通話跟老師說:老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。

    兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí),還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長資源,請(qǐng)家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流,注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等,使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高,并感受到了學(xué)講普通話的快樂。

    不足的地方是雖然說大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了,但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說普通話、講文明話。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇十九

    1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

    3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

    白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張

    師:“小朋友們你的家在哪里?”

    師:“有一群小伙伴也有他們的家,我們來看看有哪些小伙伴?”

    (出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片)

    師:“請(qǐng)小朋友幫幫忙,找找它們的家在哪里?”(出示背景圖)

    師:“請(qǐng)你用一句好聽的話來說說第一幅圖。”

    教師示范:“什么樣的天空,(藍(lán)藍(lán)的天空)是誰的家?(白云的家)藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。”

    師:“小朋友根據(jù)六幅圖,各說一句好聽的話。”(教師可以適當(dāng)引導(dǎo))

    師:“小朋友說的真好,老師這里有一首好聽的詩歌,里面也藏著小伙伴的家,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,一會(huì)告訴大家,你都聽到了什么?”

    教師提問:“你聽到了什么?請(qǐng)你用詩歌里的話來說說。”

    師:“剛才這首詩歌好聽嗎?”

    幼:“好聽。”

    師:“那老師和小朋友們一起來學(xué)學(xué)朗誦這首詩歌好不好呀?”

    幼:“好。”(師幼共同朗誦詩歌)

    師:“剛才老師看見***小朋友讀的非常的有感情,那我們也來學(xué)學(xué)他,用有感情的聲音再來朗誦這首好聽的詩歌,好不好?”

    幼:“好。”(師幼有感情的再次朗誦詩歌)

    師:“你最喜歡詩歌里的哪句話?”

    師:“藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?”

    幼:“燕子”(教師引導(dǎo)幼兒說出:“藍(lán)藍(lán)的天空是燕子的家。)

    師:“剛才小朋友都說的非常好,回家的時(shí)候我們?cè)傧胂脒€有什么地方可以是誰的家,讓爸爸媽媽把小朋友想的詩句記下來,帶到幼兒園來,把自己創(chuàng)編的兒歌記錄下來,裝訂成一本屬于我們自己的詩集。”

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇二十

    1.學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

    2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

    3.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

    布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

    (一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。可以看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

    (二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。“圓圓”請(qǐng)小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)。

    (三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語:“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。”通過提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

    (四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

    (五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

    1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語:“還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!”

    2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

    3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。

    鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句。

    (六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

    科學(xué):教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。

    藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

    語言:進(jìn)行動(dòng)詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。

    健康:開展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

    在乎時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形,并學(xué)習(xí)歸類,增長知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。

    在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片,供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

    要求家長和孩子一起觀察周圍的事物,繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

    中班語言教案家課件(通用21篇)篇二十一

    一、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

    二、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

    三、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

    一、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

    二、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

    一、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。

    二、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

    三、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

    一、初步感知理解作品階段。

    1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

    2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

    3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

    4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

    5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

    二、反復(fù)聆聽作品階段。

    幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

    三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

    1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

    詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

    提出嘗試問題,引導(dǎo)。

    幼兒討論:你最喜歡誰的家?

    2、表演游戲。

    教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

    例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的.幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

    (注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

    3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

    詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

    藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

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    通過活動(dòng)總結(jié),我們可以對(duì)活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反思,為將來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。閱讀以下活動(dòng)總結(jié)范文,可以幫助我們更好地了解活動(dòng)總結(jié)的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
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    通過實(shí)踐報(bào)告的撰寫,我們可以將實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合,使得知識(shí)更加立體和實(shí)用。請(qǐng)大家閱讀以下實(shí)踐報(bào)告范文,對(duì)比自己的寫作,體會(huì)優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告的特點(diǎn)
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    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并努力改進(jìn)。接下來,請(qǐng)大家一起來看看小編為你們準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文。中小學(xué)生守則學(xué)習(xí)以后的體會(huì)有哪些呢?下面是由小編
    在日常生活和學(xué)習(xí)工作中,及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)不足并不斷進(jìn)步。在這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了“寶貴時(shí)間不容浪費(fèi)”的道理,從而激發(fā)出對(duì)效率和
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    教案的編寫需要充分考慮大班學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。以下是小編為大家精心整理的大班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路:隨著自然環(huán)境的污染,自然災(zāi)害也隨之增多。
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    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過程中所學(xué)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思。以下是一些個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家在寫作時(shí)參考和學(xué)習(xí)。上學(xué)時(shí),“業(yè)精于勤荒于嬉”七個(gè)
    教案的編寫過程需要結(jié)合小班學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容,力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。小班教案的編寫是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過程,以下是小編為大家整理的范文,希望對(duì)您有所啟發(fā)。
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    通過月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足和問題,并及時(shí)改進(jìn)和提升。下面是小編整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。2、做好黨員發(fā)展對(duì)象的推薦、
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    月工作總結(jié)是在一個(gè)月的工作時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)、成果和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們審視自己的工作情況,發(fā)現(xiàn)問題并找到改進(jìn)的方向和方法
    4.范文范本的學(xué)習(xí)可以幫助我們拓寬寫作思路,提高寫作水平,使我們的文章更加有說服力和魅力。以下是小編為大家挑選的范文范本,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛦l(fā)。
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要注重靈活性和可操作性,以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和教育需求。以下是小編整理的優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:在區(qū)角活動(dòng)時(shí),孩子們
    優(yōu)秀的作文不僅僅是語言上的規(guī)范和優(yōu)美,更重要的是能夠深刻表達(dá)作者的思想和感情。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,從中可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。
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    幼兒園大班注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和自理能力,為他們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。幼兒園大班的教學(xué)方法總結(jié),幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參
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    無論是在重要會(huì)議上還是在慶典活動(dòng)中,一篇精心準(zhǔn)備的講話稿都能夠給聽眾留下深刻的印象。大家可以看看這些范文,了解不同主題和表達(dá)方式下的講話稿寫作風(fēng)格。
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    領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)傳遞信息、闡述政策和表達(dá)意圖的重要方式之一。以下是小編為大家整理的一些注意事項(xiàng)和技巧,希望能夠幫助大家寫出更加有說服力和引人入勝的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。
    優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)思想、情感和藝術(shù)表現(xiàn)力的文學(xué)作品。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家跟隨小編一起來欣賞一些精彩非凡的優(yōu)秀作文范文吧。淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停,雨中,一個(gè)
    計(jì)劃書范文提供了一種參考和借鑒的學(xué)習(xí)方式,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。接下來是一些較為詳細(xì)和全面的計(jì)劃書示范,通過學(xué)習(xí)和借鑒,希望能夠提升大家的寫作水
    中班教案可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題,并及時(shí)采取措施加以解決。以下是小編為大家收集整理的中班教案示范,希望能給大家的教學(xué)提供一些參考。活動(dòng)目標(biāo):1、
    無論是申請(qǐng)學(xué)校還是申請(qǐng)工作,一份精心準(zhǔn)備的申請(qǐng)書都能幫助你脫穎而出。"更多申請(qǐng)書是一種向組織或機(jī)構(gòu)申請(qǐng)某種資助、支持或批準(zhǔn)的書面材料,它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的目
    范本的寫作能夠?yàn)樽x者提供一種參照標(biāo)準(zhǔn),幫助他們更好地進(jìn)行自我審視和提高。以下是小編為大家收集整理的范文范本,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽W鹁吹母鹗献逵H:木有本,
    通過寫述職報(bào)告,不僅可以向上級(jí)反映自己的工作情況,還可以增強(qiáng)自己的工作思考和分析能力。讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范例,為自己的寫作提供一些參考。
    如今,越來越多的組織開始撰寫述廉報(bào)告,以展示其廉政建設(shè)的成果。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀述廉報(bào)告范文,供大家借鑒和參考。現(xiàn)任注冊(cè)管理科科長。現(xiàn)將本人xx年
    思想?yún)R報(bào)是一個(gè)成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓我們更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。小編希望通過分享一些思想?yún)R報(bào)的經(jīng)驗(yàn)和范文,能夠激勵(lì)大家更好地總結(jié)自己的思考與經(jīng)歷。尊敬的黨組織:習(xí)近
    通過思想?yún)R報(bào),我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作,進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的幾篇思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考。大家快來看一看吧。。敬愛的黨組織
    一篇優(yōu)秀的作文,不僅需要有扎實(shí)的素材和豐富的語言表達(dá)能力,還需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作能力有所幫助。
    作文的優(yōu)秀需要具備良好的結(jié)構(gòu)與條理,清晰的語言組織和行文的連貫性。以下是一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文范文,它們通過獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,給人以啟發(fā)和思考。
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要充分考慮學(xué)校的教學(xué)管理要求,確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。小編整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例,希望能為廣大教師提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員對(duì)自己工作思路、方法和成果的整理和總結(jié)。以下是一些寫作黨員思想?yún)R報(bào)的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。敬愛的村黨組織:回看中國近一些年的發(fā)展
    寫作是一種創(chuàng)造性的表達(dá),我們需要學(xué)會(huì)發(fā)散思維,嘗試不同的寫作技巧來提升作文的質(zhì)量。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谛@里打
    進(jìn)行月工作總結(jié)可以梳理整個(gè)月份的工作臺(tái)賬,為下個(gè)月制定工作計(jì)劃提供參考。下面是幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。本人到xx辦事處xx村擔(dān)任
    掌握好英語可以提高我們的思維能力和解決問題的能力,培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。下面是一些英語學(xué)習(xí)的資源推薦和學(xué)習(xí)材料推薦,希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
    合理的教案模板能夠保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性和銜接性,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。接下來是一些經(jīng)過驗(yàn)證有效的教案模板,希望對(duì)您編寫教案有所幫助。1、通過各種活動(dòng)
    教師角色:明確教師的角色定位,既是知識(shí)的傳授者,也是幼兒成長的引導(dǎo)者。接下來是一些中班教案范例的分享,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)意和靈感。活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:春天是萬物
    心得體會(huì)可以讓我們更加深入地理解所學(xué)知識(shí),幫助我們更好地運(yùn)用,形成自己的思考和見解。以下是一些精心挑選的心得體會(huì)范文,讓我們一起借鑒和學(xué)習(xí)。我在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了
    優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容充實(shí),而且結(jié)構(gòu)合理,語言美觀,給人以良好的閱讀體驗(yàn)。以下是一些優(yōu)秀作文的精選,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。為強(qiáng)化市容環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任管理,改善環(huán)境衛(wèi)生
    活動(dòng)總結(jié)的寫作可以促使我們思考活動(dòng)的目標(biāo)、策劃和執(zhí)行過程,從而提高我們的組織能力和創(chuàng)新思維。想要了解如何寫一篇優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)?不妨看看以下范文,或許能夠給你一些
    思想?yún)R報(bào)是對(duì)個(gè)人的思維、思考和感悟的總結(jié)和歸納,是一種重要的學(xué)習(xí)和思考方式。以下是小編為大家整理的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。尊敬的黨組織:又是
    春節(jié)期間,人們會(huì)貼春聯(lián)、貼年畫,用紅包表達(dá)祝福和美好。通過閱讀這些春節(jié)總結(jié)范文,你可以找到一些寫作的靈感和思路,提升自己的寫作能力和水平。2021年春節(jié)到了,大
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和備課的基礎(chǔ),能夠使教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。小編為大家收集了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。1、嘗試用泡沫球和彩棒拼搭雪
    我們每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這有助于個(gè)人的成長和進(jìn)步。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些啟發(fā)和幫助。
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