教學工作計劃能夠讓教師更好地掌握教學進度，以便靈活調整和適時調整教學計劃。希望這些教學工作計劃范文可以給大家提供一些靈感和啟示。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇一
1、能仔細觀察圖片，并用簡單的語言描述圖片內容。
2、引導幼兒懂得想要身體健康，就要養成良好的飲食習慣。
3、引導幼兒認識各種食物，并簡單了解這些食物的特征。
二、活動準備。
1、幼兒用書。
2、食物(蔬菜、肉類、糕點等)的圖片。
3、畫紙和彩筆。
4、課件《長長和圓圓》。
三、活動過程。
1、教師出示課件，進入芝麻開門環節。
(1)小朋友請仔細聽，聽聽畫面中的小貓和小狗他們在說什么?
(2)請你大聲說出你喜歡的食物吧!
2、教師出示幼兒用書，引導幼兒觀察并小聲與同伴交流。
(1)圖片上有誰?發生了什么事情?
(2)兩個小朋友為什么一個成了長長，一個成了圓圓?
3、教師帶領幼兒進入課件，請幼兒跟讀兒歌。
(1)兒歌講述了小老鼠和小熊的'什么事情?
(2)你怎么看待小老鼠和小熊的飲食習慣的?
(3)你有這樣的飲食習慣嗎?
(4)要養成怎樣的飲食習慣才能使身體健康呢?
4、教師出示各種食物的圖片，引導幼兒討論。
(1)教師出示食物圖片，請幼兒自由發言，說說對這些食物的認識。
(2)教師講述一些常見食物的營養價值，與幼兒探討如何合理搭配飲食。
5、教師為幼兒分組設計食譜。
(1)幼兒以組為單位設計食譜，可以畫出來也可以請老師幫忙記錄。
(2)各小組展示設計好的食譜，教師和其他幼兒進行評價。
四、活動延伸。
鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起制定合理的營養食譜，并帶到幼兒園和伙伴們分享。
五、資料庫。
吃飯不挑食。
青菜綠呀蘿卜紅，
西紅柿呀水靈靈，
米飯饅頭香噴噴，
樣樣都吃不挑揀，
寶寶身體最最棒。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇二
目標：
1、能根據原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。
準備：
1、在日常活動中引導幼兒找找圓形的東西，積累感性經驗。
2、幼兒已初步學會兒歌。
3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例。
過程：
1、復習兒歌。
(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
(2)看符號圖朗誦兒歌。
2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。
(1)提問：還有哪些東西是圓形的?
讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。
(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。
(3)鼓勵幼兒大膽發言，積極參加仿編活動。
3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發幼兒繼續仿編的興趣。
4、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續仿編，并請家長及時記錄。
反思：
圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的.一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言圓圓圓是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。
一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。在本次活動中，設計了創編這一環節，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。
不足之處：
在活動中我們也發現有些孩子不太善于去主動學習，如在復習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。
活動結束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，并請家長記錄下來，這又一次調動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇三
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。
【設計理念】。
1、充分尊重學生的主體地位，發揮學生學習的主動性。教學中，引導學生自主讀書、感悟，引導學生積累語言、運用語言。
2、教學中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學方式貫穿教學始終。結合教材美文的特點，引導學生讀出文字美、意境美。
3、扎實體現語文工具性、人文行統一的特點。在進行語文基礎知識和基本能力訓練的同時，達到師生與文本與自己對話，充分體現工具性與人文性的統一。
【教學目標】。
1、知識目標：認識荷、珠等生字，會寫朵、機等字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感態度目標：體會小伙伴的快樂，激發對大自然的喜愛之情。
【教學重點】。
1、識字、寫字、朗讀是教學重點。
2、體會小伙伴的快樂，激發對大自然的喜愛之情是教學難點。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學時數】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、借助多媒體，步入文境。
1、談話導入，學生認讀生字卡“荷葉”一詞。
2、識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導學生說。
3、揭示課題。學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音。
2、匯報學習生字的情況。
（1）指名讀。
（2）齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。
2、同桌讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文。
4、交流讀了課文后知道了什么？
四、指導書寫。
1、學生認讀本課生字。
2、重點交流易錯字或難寫的字。教師范寫，學生書空。
3、學生描紅，書寫生字。
第二課時。
教學過程：
一、復習鞏固，識寫生字。
導入：小朋友們，學過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題。作手勢，齊讀課題。上節課，我們認識的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個招呼。
課件出示生字。
指名分行讀。齊讀。
課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。
師小結：小朋友們字記得又快又準，我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節課我們已經寫過幾個字，這節課我們再來寫兩個字“朵”和“機”。
師范寫。同時講解生觀察。
生說。同時出示課件。
生寫。寫在書上或者是練習本上。
同桌相互交流。
二、創設情景，進入新課。
過渡：小朋友們識字快、寫字好。作為對你們的獎勵，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？
播放課件。
小朋友看到了什么？引導學生把話說完整。
把你看到的荷葉是什么樣子地說出來？師畫荷葉。
引導學生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說？
師小結。同一個意思，可以有不同的表達方法。
三、品讀課文，感悟文本。
生讀，師巡視。
反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。
小水珠：
生回答，讀出對荷葉的喜歡。
“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？
小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說：“睡吧，睡吧，我心愛的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你。”可是小水珠太頑皮了，它是怎么做的？指名說。
從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個什么樣的小水珠？指導學生個性化的朗讀。
小蜻蜓：
不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說了些什么？
生回答。讀出對荷葉的喜歡。
小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。
小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯系《小池》來講。
從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來。
除了朗讀之外，你有什么方法來表現小蜻蜓的動作輕盈？做動作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會怎么說？生自由表達。
小青蛙：
小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，小青蛙說了些什么？
小青蛙在干什么？
聽到小青蛙優美動聽的歌聲，荷葉會怎么夸它呢？
小青蛙聽到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結尾快活地唱三聲。
小魚兒：
圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說的？
荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。
荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”
小魚兒回答（要求學生模仿老師的樣子來說并做出動作）。
小魚兒那么的喜歡荷葉，指導學生美美地讀一讀。
出示課件：誰能模仿這個詞組來說？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？
1、很美很美的水花；
2、很——很——的西瓜；
3、很——很——的；
四、引導背誦。
很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉——荷葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠——（引導學生背誦）。
師小結。
五、拓展延伸。
課件出示：
荷花說：“荷葉是我的_____。”荷花在荷葉上_____。
教師小結。
六、總結全文。
荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們再次到荷塘里，給美麗的荷塘配上動聽的聲音，加上優美的動作來個表演朗讀吧。
小朋友們識字快，寫字好，書讀得美，還是個小小表演家，可真了不起。因為你們豐富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結束，謝謝小朋友！
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇四
一、教學目標：
1、認識“蚌”等13個生字，讀準字音，分清字形，聯系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學習課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領悟只有朝著預定目標緊定不移地努力，才能實現愿望，從而激勵學生朝著目標奮發前進。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
目標2、3。
三、教學難題：
目標2。
四、教學準備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學過程：
（一）、創設情境，激趣導入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們去欣賞欣賞吧！（出示課件）。
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實現嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過預習，你知道故事一共有多少個自然段？（強調“……”也是一個自然段）。
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學當好小評委，聽聽讀準字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學習生詞：（課件出示）小老師教讀，強調“縫”，男、女賽讀。
4、學習生字：開火車。
5、自由讀課文：
(1)想想講了沙粒的一件什么事？
(2)遇到問題，在旁邊打個“？”。
6、指名反饋：板書重點問題。
（三）、細讀品味，讀出感受。
1、學習第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導理解“異想天開”并練習說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點出來。引導理解“坦然”。
(4)師小結。
2、學習第6～9自然段。
(1)師導讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
小組討論，全班交流。
(3)師小結：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不動搖，因為它下定了決心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅持到底！
3、學習11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)。
(2)此時，你想用什么樣的話或詞來表達你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點指導：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實現理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結：
孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇五
(一)過渡：今天，我們要認識的這顆沙粒并不尋常。1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里?2、它是怎樣說的呢?再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀3、是呀!變珍珠是它的夢想，成為有用之材是它的目標。它十分真誠地向同伴們說，(引讀沙粒說的話)板書：要變珍珠、(夢想)4、實現了嗎?讀讀課文的最后一段。
(四)1、引讀14自然段。時間過去了多久?2、瞧!它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎?讀(多么美麗的珍珠啊!)用課件出示3、觀看課件。4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美(多么美麗的珍珠啊!)5、同伴們怎樣說的?(是他?)6、短短的一句話，讀出了什么?7、珍珠怎么回答的?一如往日的真誠，再讀。8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段;愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。9、原來成功的背后得經歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的?(看課件)問：了解了這些，你想說些什么?10、是呀!成功是鑰匙在哪里呢?有了夢想還需要什么?(出示公式)。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇六
1.培養幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。
2.喜歡聯想，發展幼兒擴散思維品質，大膽想像。
3.喜歡探索，在體驗中體驗創新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
4.培養幼兒喜歡繪畫的興趣。
圓圓樂園的圖片，羊角球、皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖。
(一)導入活動：講述故事《圓圓樂園》。
(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
(三)逆向思維活動。
提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動手操作。
添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。
師：孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)。
讓幼兒動手操作。
(五)教師出示多圓的拼圖。
師：看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)。
(六)活動體驗：玩一玩。
啟發幼兒創新圓的各種玩法，看誰的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
師：剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰的花樣多?與幼兒一起活動。
在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇七
1．初步了解肚臍的由來，知道保護肚臍的方法。
2．通過操作，嘗試簡單區分卵生動物和胎生動物。
ppt、動物圖片、標記兩份。
一、說說肚臍形狀。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張很有趣的照片，這是什么呢？你們猜猜看！
師：你有肚臍嗎？在哪里？和好朋友比一比，你們的肚臍長得一樣嗎？有什么不一樣？
小結：每個人都有肚臍，有的肚臍向外凸，有的肚臍往里凹，有的肚臍扁扁的，有的肚臍圓圓的，每一個人肚臍的形狀、大小都不一樣。
二、了解肚臍形成。
師：當你們在媽媽肚子里的時候，肚臍長什么樣？是不是和現在一樣呢？（幼兒猜測）引出ppt。
師：起初，你們是一個小小的娃娃，通過一條長長的線和媽媽連在一起，通過它來獲取所需要的水分、營養和氧氣，這根線就叫做臍帶。等你們從媽媽的肚子里出來之后，就吃媽媽的奶，不需要這根帶子了，于是，醫生把它剪斷，過不了多久，剩下的一點點也會完全脫落。所以肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記，這就是我們的肚臍。這證明我們是從媽媽的肚子里生出來的。
三、區分胎生卵生。
1.師：老師現在要考考你們，小朋友們是從媽媽的肚子里生出來的，都有肚臍，小動物們有沒有呢？你覺得哪個動物有？（討論）。
那是不是所有的小動物都有肚臍呢？（討論）。
2.師：老師為小朋友每人準備了幾張小動物的圖片，請你選兩個你最喜歡的小動物和好朋友商量，想想他們有沒有肚臍？（幼兒討論、教師參與）。
猜想，張貼分類：
如果小動物有肚臍，就按標記把它送到左邊的格子里，如果沒有就把它送到右邊的格子里。
3.看圖片印證。
l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鯨魚ppt，介紹它們的肚臍。
小結：猩猩、狗、蝙蝠和我們人一樣，都是從媽媽的肚子里生出來的，它們也有肚臍。小松鼠的肚臍在哪里？原來是被厚厚的毛遮起來了。
ppt鯨魚也是從媽媽的`肚子里生出來的。
l小雞、小烏龜有沒有肚臍呢？
師：小雞、小烏龜是沒有肚臍的，因為小雞和小烏龜的媽媽先生下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的。
青蛙和小魚這些小動物是從卵里孵化出來的，所以，它們也是沒有肚臍的。
四、保護小小肚臍。
師：小朋友現在長大了，是不是肚臍就沒有作用了呢？（討論）。
肚臍對我們來說還是很重要的，因為我們肚子里的器官也要通過肚臍獲得一部分的氧氣。如果肚臍著涼，肚子就會不舒服。
師：我們怎樣保護肚臍呢？（討論）。
小結：平時不能用手摳，不能著涼，穿衣服時一定要把小肚皮遮好。
這些是日本的叔叔用彩色的顏料畫的肚皮畫，真漂亮。在夏天，我們的肚皮不會著涼的時候，也可以試試，那一定很有趣。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇八
1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。（重點）。
2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。
各色面泥、盤子。
一、魔術魔術變變變。
教師出示面泥，告訴幼兒：“今天，我們要變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！”教師手藏身后，團出湯圓。激發幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學習團湯圓。
1、幼兒自主“變”湯圓。
老師會變出湯圓，你們想變魔術嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓。
團湯圓是有秘訣的.——。
（1）、從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃。
（2）、邊唱歌謠邊團：“手心轉呀轉，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓？”
（3）幼兒基本完成，大聲回答：“圓！”由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗。
三、幼兒練習團湯圓。
1、教師邊引導幼兒唱兒歌，邊指導幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多，團得圓。
四、送湯圓去展覽。
幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇九
目標：
區分紅、黃色，聽信號改變行動。
材料：
用紅色、黃色畫出大、小兩個圈，一只小鈴。
過程：
1.認識紅、黃顏色的圈。教師發出信號讓幼兒指認：――“紅色圈在哪里?”幼兒指認紅圈。
2.游戲――找圈。
3.教師發出指令――找紅圈做朋友。
4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。
建議：
1.圈圈要畫得大一些，足以讓每個幼兒有一個較大的空間。
2.根據幼兒認識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。
名稱二：跨圈。
目標：
學習跨大步走。
材料：
塑料圈。
過程：
1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。
2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內才對。
3.幼兒玩跨圈游戲。
4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的語言激勵幼兒：――“一二一，大步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。
建議：
1.圈與圈之間的距離不能太大。
2.圈的數量要大大多于幼兒人數。
3.教師對不同的`幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進一個圈后再跨進另一個圈。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇十
1、能從其他圖形中區分出圓形。
2、通過觀察，能夠尋找到生活中的圓形物體，并認識圓形。
3、能用線條和色彩表現圓形物。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點：能從其他圖形中區分出圓形。
教學難點：通過觀察，能夠尋找到生活中的圓形物體，并認識圓形。
1、各種各樣帶有圓形的物體。
一、導入。
1、播放范曉萱的《洗澡歌》，小朋友們站起來，跟著老師一起邊唱邊跳。
2、問題一：泡泡是什么形狀的？（圓形）。
問題二：在我們的生活中，還有哪些物體是圓形的呢？（太陽、皮球、紐扣......）。
二、展示圖片欣賞。
教師展示各種圓形圖片和帶有圓形的物體。
三、畫一畫。
圓圓的世界多美麗呀！看了這么多美麗的圓，小朋友們想自己畫一個美麗的圓嗎？
1、小朋友們自己畫圓。
2、老師示范畫圓。
4、小朋友們按照自己的喜好畫圓。
5、作品展示。
四、教材練習。
1、請小朋友們在教材《圓圓世界》一課的圖形中找出圓形，并把他們涂上你最喜歡的顏色。
2、作業展評。
五、延伸活動。
教師出示各種各樣帶有圓形的物體，然后引導學生：這些圓形物體都是老師自己動手制作出來的！小朋友們回家后也可以在爸爸媽媽的幫助下制作一個圓形物體哦！
1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇十一
1、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內容。
2、通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。
3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重難點。
重點：通過朗讀，讓學生感知課文，理解課文。
難點：理解這個故事的寓意——朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現美好愿望。
教學準備小黑板?多媒體。
教學過程。
一創設反差，激趣導課。
師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語描寫了珍珠的美麗？你還能用那些詞語來形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）。
3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）請你也用一個詞來形容形容它。（黯淡無光普普通通，不起眼。）。
4、晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無光的沙粒反差如此巨大，學到這里，你有什么疑問？（學生自由提問，師總結）。
（1）沙粒為什么要變成珍珠？
（2）沙粒是怎樣變成珍珠的？
（3）沙粒在變珍珠的過程中會遇到哪些困難？
5、同學們提出的這些問題都很有價值，那就讓我們到課文中去尋找答案吧！
二、讀悟結合，自主學文。
1、自由認真地讀一讀1－5自然段，勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。
2、反饋、交流。
師：誰來把你找到的句子讀給大家聽？（指名讀）沙粒是用怎樣的態度說這句話？（真誠）真誠是什么意思？從這個詞你體會到什么？（讀出你的真心、堅定、認真等）。
師：現在我們一起來讀出沙粒這個真誠的愿望。
3、面對沙粒美好的愿望，他的同伴們又是怎樣看待的？畫出描寫同伴態度的詞語。（嘲笑、不理解）。
師：那個標點看出同伴的不理解？那個詞寫出了同伴的嘲笑？（異想天開）異想天開什么意思？從這個詞你又體會到什么？讀出你的不理解和嘲笑。（學生練讀，指名讀）。
5、現在圓圓的沙粒已經鉆進來了，作為同伴的你們想對它說什么？（學生各抒己見）。
6、不管遇到多少困難，圓圓的沙粒，都坦然面對，絕不動搖，讓我們用讀書聲來為這顆平凡而偉大的沙粒喝彩吧！（學生分角色朗讀沙粒和同伴的對話）。
三、創設情景，深化體驗。
2師：這部分的“、”獨立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月里，沙粒會遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）。
3、面對一切困難，圓圓的沙粒沒有放棄，那時因為它始終有一個夢想，那就是（????????）。
四、設疑反思，感悟道理。
2、通過本節課的學習，你有什么收獲？
五、選詞填空，總結全文。
一顆圓圓的沙粒希望自己成為（????），可它的同伴嘲笑它（???）。對此，圓圓的沙粒（???）鉆進蚌殼里，它的同伴（????），認為這太可怕了，但圓圓的沙粒（?????）。（?????），幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了（?????）的珍珠。通過學習這篇課文，我知道了只要（????）、（???），就一定能成功。
六、拓展延伸，寫下夢想。
師：有一句歌詞這樣唱到“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”是呀，要想成功，必須經歷艱辛和磨難。請同學們寫下你們的夢想，放進“夢想瓶”里。我希望當你們有一天通過自己的努力實現夢想的時候能回答甄老師這里拿回你的夢想星！（學生動手寫）。
七、自主選擇，彈性作業：
1、查找珍珠形成的有關資料。
2、選做：續編故事。
八、板書設計。
沙粒同伴。
真誠?????????嘲笑。
坦然???????????????不理解。
不動搖?????????????。
變成美麗的珍珠稱贊。
認定目標、堅持不懈就會成功。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇十二
1.認會9個生字，寫會10個漢字；能正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀課文。
成功之處：在教學中，能抓住詞語進行教學，從開始學習詞語并把詞語寫在黑板上，到學文時，畫出文中詞語體會，最后到交流收獲時，成語的積累，環環相扣，把詞語的積累和理解貫穿在教學始終。教學時，能抓住文中的省略號，激發學生學習興趣，激活學生的想像，培養學生的發散思維，讓學生在自己的體會理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵。在指導朗讀時，能讓學生自讀自悟，體會人物的對話應用什么語氣，你認為讀什么語氣就怎樣讀，張揚了學生的閱讀個性，收到很好的效果。
不足之處：在初讀課文時，有一生已說出課文所揭示的寓意，對于這一情況，教師沒有好的處理方法，只好針對大多數學生的`情況進行教學。在指導學生理解每段的內容、概括段意時，教師引導得過多，限制了學生的發展。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇十三
【原文】。
一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
可是，圓圓的沙粒已經下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。
對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不見滾滾的濤聲了！……”“他簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！……”
圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚。如果他動搖了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫。
時光伴著海波逝去了。
各式各樣的議論被海潮沖走了。
幾十年過去了。一個風和日麗的，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，珠光閃閃。姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠啊！”
“是它？”沙粒們看見奇異的光彩，聽見采珍珠的姑娘的高聲贊美，猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒。
“是我！”珍珠愉快地說，“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”
【前言】。
《圓圓的沙粒》是北師大版三年級上冊中的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發光的珍珠。從而告訴人們只要朝著預定的目標，堅定不移的努力，就能實現美好的愿望。可當我向學生提出：“讀完這篇文章，你有什么感受？”時，學生的回答卻是“仁者見仁，智者見智”。
【學習目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字9個。
3、理解課文內容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現美好愿望。
【教學建議】。
1、同學們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂的各種形狀、色彩的珍珠圖片）。
同學們對大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個恰當的詞來形容形容它嗎？
學生看了圖片激動萬分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來形容。
2、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請同學們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）。
請你也用一個詞來形容形容它。
充滿期待的學生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來形容。
1、請學生開火車初讀全文。
要求：讀準字音、讀通句子。
想一想課文講了一件什么事？
2、指明段落起止幫助學生給課文劃分段落。
3、學習第一部分（1~9自然段）：
（1）、劃重點，迅速感悟。
默讀第一部分，在文中找出寫圓圓的沙粒的'句子，并劃下來。
請學生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？
學生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠大的理想。
學生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經仔細地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說的。
學生丙：我從“圓圓的沙粒已經下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經拿定了主意。
學生丁：我從“圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚”也不動搖，發現這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風言風語，非常堅定。
（2）、讀全段，整體體驗。
*自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。
（想象當時的場景，有感情的練習朗讀，還可以帶上表情、配上動作表演讀）。
*你為什么這樣讀？
*小組交流評議，推薦朗讀的恰如其境的同學參加全班分角色賽讀。
*推薦出的學生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。
（在分角色賽讀、評議過程中相機點播學生對“異想天開”，“議論紛紛”等詞意的領悟。）。
*如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？
（3）、這段講什么？
4、學習第二部分（10~13自然段）：
（1）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時光伴著……”
學生銜接讀完第二部分。
（2）、這段講什么？
5、學習第三部分（14~18自然段）：
（1）、在蚌殼里孤獨度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）。
學生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。
學生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠啊！”那肯定是她從來沒見過的最美的珍珠！
學生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!
（2）、創設情境，課件出示一棵碩大無比，璀璨奪目的珍珠圖片。
請你讀吧，通過他們各自的口氣讀出珍珠的美來！
（3）、這段講什么？
請你們來當演員和小導演，把這個童話故事排成課本劇演一演，好嗎？
1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經歷中，你懂得了什么？
2、你還知道和這篇課文類似的童話、成語或故事嗎？
你的經歷中有沒有類似情況，你是怎么做的？
——這些故事都告訴我們，只要我們堅定不移的去努力，美好的愿望就一定能實現！
在這篇文章中，你還有什么問題嗎？
1、查找珍珠形成的有關資料。
2、選做：續編故事。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇十四
用紅色、黃色畫出大、小兩個圈，一只小鈴。
1.認識紅、黃顏色的圈。教師發出信號讓幼兒指認：――“紅色圈在哪里?”幼兒指認紅圈。
2.游戲――找圈。
3.教師發出指令――找紅圈做朋友。
4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。
1.圈圈要畫得大一些，足以讓每個幼兒有一個較大的空間。
2.根據幼兒認識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。
學習跨大步走。
塑料圈。
1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。
2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內才對。
3.幼兒玩跨圈游戲。
4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的語言激勵幼兒：――“一二一，大步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。
1.圈與圈之間的距離不能太大。
2.圈的'數量要大大多于幼兒人數。
3.教師對不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進一個圈后再跨進另一個圈。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇十五
1、認識“珠、搖、躺”等12個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、機、臺”等7個生字。
2、能借助插圖、聯系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思。通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感受夏天的美好。
4、學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。
重點：識字、寫字，在朗讀中感受夏天的美好。
難點：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。
2課時。
教學過程。
一、導入揭題。
1、今天，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。（出示荷葉圖片）。
（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（引導學生說出“荷葉”）。
（2）想一想：荷葉可以當什么？（可以當傘、扇子等）。
2、揭題，齊讀。（板書課題：荷葉圓圓）。
1、自由說一說。
荷葉是的，是的。
二、初讀課文，學習字詞。
1、讀課文，標上自然段序號，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。
2、自學生字詞。
出示生字詞語。
（1）出示詞語，小老師領讀。
（2）引導識字，傳授識字方法。
（3）去掉拼音讀。
3、熟記生字。
（1）動作演示，識記“搖”“躺”“唱”等。
（2）認識身字旁。
三、學習文本，初讀感悟。
1、學生自由讀課文，找一找荷葉都有哪些朋友。
2、學習第1自然段，指名朗讀。
師：荷葉有什么樣的特點？（圓圓的，綠綠的）。
學生齊讀第1自然段。
（出示蘋果的圖片）師：你能不能模仿這句話說一說蘋果有什么樣的特點呢？（練習說話）指名說一說。
3、學習第2自然段。
師：荷葉的第一個朋友是誰呢？（小水珠）。
出示水滴荷葉圖，請同學們邊看邊思考，小水珠是怎樣附在荷葉上的？（躺在荷葉的葉面上）。
（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺用的，小寶寶睡在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢？（安全又舒適，愜意的`）誰來說一說，讀一讀。
師：小水珠是透明的，陽光照射在水珠上，小水珠就會閃閃發亮，課文中是怎么形容小水珠閃閃發亮的？（眨著亮晶晶的眼睛）。
師：你們覺得小水珠可愛嗎？你喜歡這個朋友嗎？
4、指名讀第2自然段，全班齊讀。
5、男女生比賽讀，小組分段讀第1、2自然段，達到熟讀，嘗試背誦。
四、指導書寫。
1、出示生字，齊讀生字。
2、指導書寫。
亮：上中下結構的字，中間“口”字要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
機：左右結構，左窄右寬。
臺：上下結構，“口”要寫得上寬下窄。
3、教師范寫，學生書空，描紅，練習書寫。
教學過程。
一、借助多媒體，導入新課。
1、課件出示：微風吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續學習13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。
2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準、讀好，就能得到它！（指名讀）。
二、走進文本，讀中感悟。
過渡：上節課，我們已經認識了荷葉的第一個好朋友——小水珠，你們還記得它嗎？我們一起來讀一讀第2自然段。今天我們繼續來學習課文，去認識荷葉的其他幾個朋友吧！
1、學生自由朗讀第3~5自然段。
2、學習第3自然段，齊讀第3自然段。
（1）師：我們又認識了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓說荷葉是它的什么？（停機坪）同學們知道什么是停機坪嗎？讓我們一起來看看。
出示停機坪圖片，教師簡單介紹。學生識讀生詞“停機坪”。
（2）師：小蜻蜓就像飛機一樣，停在荷葉上，荷葉對于蜻蜓來說很大很寬闊，所以小蜻蜓可以展開它透明的翅膀。
（3）帶著對荷葉和小蜻蜓的喜愛，讀第3自然段。
3、學習第4自然段。
（1）齊讀，出示圖片“歌臺”，點明小青蛙愛唱歌的特點。那么小青蛙的歌聲是怎樣的？（呱呱）。
（2）指名讀、齊讀。
4、學習第5自然段。
師：小魚兒在荷葉下游來游去，荷葉幫助小魚兒擋住太陽光，所以荷葉是小魚兒的“涼傘”。
5、分小組按自然段順序朗讀課文。
6、你最喜歡誰？角色扮演你喜歡的小動物，向大家說明荷葉是你的什么，你可以在荷葉上面或下面做什么。
7、分角色朗讀表演全文，體會快樂。
三、開心寫字，學寫句子。
1、教師指導，學寫生字。
（1）體會、描紅，尋找關鍵筆畫。
（2）教師展示范字，提示關鍵筆畫。
朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。
美：由“u”和“大”組成。
魚：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力，托起整個字。
（3）學生根據提示再臨摹。
2、學寫句子。
（1）出示例句“荷葉圓圓的，綠綠的”，同學們說一說句子有什么特點。
（2）出示圖片，學生自由仿照例句，寫一寫。
（3）同學互評，誰寫的句子最好。
［教學板書］。
小蜻蜓的停機坪。
小青蛙的歌臺。
小魚兒的涼傘。
讓學生扮演小動物的角色無疑是這節課的亮點，只有讓學生親身去扮演，學生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創設多種情境，盡量讓每個學生都參與進來。學生不僅學到了知識，還得到了生命的體驗。多種情境的創設，多元化的特別閱讀，為課堂注入了活力。
2023年教案圓圓的圈（專業16篇）篇十六
1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。
2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。
1、激發法
2、探索法
1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。
2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。
3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)
〈一〉游戲(找圓)
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)
3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的`春天〉〉
4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"
〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)
〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創作畫科學：幼兒了解vcd放音原理