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手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇一
1.讓本校的困難學生和留守兒童與旅游學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助、增進友誼、共同健康成長。
2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
1.以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封手拉手交友信、給小伙伴送上一份禮物、。
2.兩所學校的學生一起活動，通過活動聯絡感情，增進友誼。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇二
3月16日是“手拉手情系貧困小伙伴”全國統一行動日。經學校大隊委決定，結合學校實際，開展“手拉手情系貧困小伙伴”系列活動，特擬定石島實驗小學“手拉手情系貧困小伙伴”活動方案如下。
“傳遞愛心，牽手未來”
“手拉手”活動以“傳遞愛心、共同成長；牽手未來，構成和諧”為主線，幫助貧困小伙伴形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。
1、通過班隊與貧困小伙伴結成“手拉手”活動，傳遞愛心，讓貧困小伙伴感到大家庭的溫暖，使之快樂成長。（有完整的活動記錄和音像資料）。
2、通過活動，讓貧困學生真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
1、“手拉手情系貧困小伙伴”活動基本原則：務求實效。
2、充分發揮少先隊員的積極性和主動性，學校各班全員參與。
通過了解調查，統計在校生中的特困學生，采取自愿為貧困小伙伴捐款方式，開展某一班級對某一特困生的“一對一”獻愛心活動，各班擬定可行的方案，召開主題班會，介紹貧困學生的家庭情況及學習情況，舉行啟動儀式，小記者、校園電視臺進行現場采訪，形成完整的活動記錄和音像資料，呈送榮成電視臺新聞部。
1、組織做好宣傳、發動工作。
3月16日——“統一行動日”，通過3月15日（周一）早上的升旗式、周一下午的班會、中午的校園廣播在全校師生中廣泛宣傳和發動。
（2）各班擬定可行的方案，作好具體活動策劃，并填好結對表，召開主題班會，介紹某一貧困學生的家庭情況及學習情況，讓全校每一班級與指定的某一特困學生進行“一對一”手拉手結對。
（3）舉行“傳遞愛心，牽手未來”情系貧困小伙伴啟動儀式，采取自愿為貧困小伙伴捐款方式，開展獻愛心活動，小記者現場采訪，校園電視臺現場錄像。
（4）寫一封“手拉手”交友信。結對班級的隊員向被捐助的小伙伴發交友信，信中主要介紹自己的生活、學習情況，并表達對小伙伴的關心和祝福。
（5）送“結對”小伙伴一本好書、一件作品、一件文具、一張自制賀卡，增進友誼。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇三
為深入貫徹黨的十六屆五中全會精神，自覺實踐“三個代表”重要思想，為響應福建省紅十字會、福建省總工會、共青團福建省委員會、福建省婦女聯合會、福建省殘疾人聯合會、福建省志愿者協會聯合下發了《關于廣泛開展第八個“福建愛心公益日》號召，切實重視和關心困難群眾的生產生活，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶，團委決定，在20xx年元旦期間開展“送溫暖、獻愛心”活動。活動的實施方案如下：
以黨的十六屆五中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹海滄區關于進一步解決好困難群眾生產生活問題的通知精神，進一步發揚海滄區弱有所助、難有所幫、病有所醫的扶貧幫困的精神，為維護社會穩定，促進海滄區各項工作的深入開展，充分發揮生力軍的作用。
20xx年元旦前后。
深入開展愛心捐助、走進社區、和義務演出等活動，各盡所能，確保“送溫暖、獻愛心”活動取得實效。
1、送冬衣、獻愛心。
開展“冬衣暖人心”的活動，組織幼兒園全體幼兒和老師開展募捐工作，把家中不穿的衣物捐獻出來，獻給更需要它的人。
（1、衣物無明顯破損、無大面積污漬。
2、不接受貼身衣物）。
2、走進社區。
（1）幼兒園組織幼兒用畫畫的形式表達自己的愛心，并且走訪慰問孤寡老人，送去關懷與溫暖。
（2）組織幼兒共同幫助社區打掃衛生，發揮我們我園綠色教育的理念。
3、開展義演活動。
組織幼兒為社區帶來形式豐富多彩的表演，為社區帶來一場精彩的精神和視覺盛宴。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇四
去年，也就是上學期，學校大隊部組織五年級部分人去當涂縣圍屏中心小學開展“手拉手，獻愛心”活動，并將全校同學捐贈的多本八成新的書和他們的愛心帶過去。我也有幸成為其中一員。
那是一個星期三的上午，萬里無云。驅車一小時左右(路上被交警堵了半小時)，便到了圍屏中心小學。小學臨湖，一進校門，中間是花壇，兩邊都是教學樓，再遠一點是操場，操場后面就是食堂。
我們班排著整齊的隊伍走進了501班(右邊教學樓)聽課。他們正在學方程。我坐在副班長周星星的旁邊。講完課后，女老師請我們發言，繼陳夢婷之后，我便勇敢的舉起手，走上講臺，大家給予我熱烈的掌聲。我參加過英語風采大賽，對這見怪不怪了。
愿以后這樣的活動越多越好。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇五
為推進“牽手傳愛”活動的開展，進一步加強中隊間的合作與交流，互互助，共同發展，取得進步，也為了助一年級學生更快地成長，充分培養高年級學生自主、自立能力，特別是傳承學校少先隊的優良傳統。學校少先隊決定組織一年級和高年級中隊在20xx-20xx學年度互結“友誼中隊”，開展手拉手活動。
20xx年3月6日。
1、由一年級班級和高年級中隊自由組合，自愿結對。
2、結對的班級班主任和班主任（中隊輔導員）之間結對，手拉手互助合作。
3、結對班級的同學之間、班之間互相結對子，建立“手拉手”伙伴關系。
學生“手拉手”伙伴關系也采取自愿結對的原則，根據結對班級人數實行“一對一”或“一對二”的辦法，但每個學生都要有手拉手小伙伴。
1、活動啟動。
a、結對班見用3月7日晨會時間學習方案精神，安排“友誼中隊”結對的準備工作。
b、3月7日下午，學校少先隊組織“友誼中隊”手拉手結對子儀式。
2、活動開展。
a、高年級班級定期派出部分學生助低年級班級開展一系列豐富多彩的活動，如：助指導學習班隊知識、召開班隊會、打掃衛生、美化教室、出手抄報、指導課間操，利用課間操、午休等課余時間教唱歌、講故事、做游戲、輔導作業等。低年級班級積極配合高年級班級，認真參加每次活動，完成各項任務。
b、高年級班隊干部帶動低年級班隊干部，培養他們的管理和組織能力。雙方能在學習、行為規范、思想等方面相互促進、相互學習。
活，與老師和哥哥、姐姐經常交流，天天進步。
d、“友誼中隊”之間要創造性的、經常性的開展一些活動，諸如元旦聯歡等活動可以經學校少先隊批準在一起組織。
3、評估表彰。
學校對“友誼中隊”手拉手活動進行調研和評估，對活動中突出的集體和個人予以表彰獎勵。
1、“友誼中隊”手拉手活動重在過程，結對班主任要加強平時的溝通和交流，指導好各項活動的開展。
2、高年級班主任要充分發揮班隊干部及學生的自主性，促進各項活動的順利開展。
3、高年級班級在活動中要做好記錄，記錄內容包括活動時間、活動地點、活動人員、活動形式、活動內容、活動效果等。
4、結對班級要注意保存活動過程資料，并有活動總結材料。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇六
今天是2月2日，我和綿陽廣播電臺的哥哥姐姐，叔叔阿姨們來到金峰鎮的金峰博愛小學。我們和博愛樂園的40位留守兒童一起過年。他們大多數都是父母長年在外打工回不了家。我們先唱了歌，然后開始第一個游戲蘿卜蹲。同學們都爭先恐后地邊舉手邊喊：“嗯，嗯！”組織活動的桃子姐姐用很搞笑的聲音說誰在嗯誰就去廁所！咦這不是小馬哥的口頭禪嗎？大家玩的可高興啦！不過最后的冠軍還是那個穿紅外套的小姑娘。
接下來的是重頭戲——做蛋糕。這次教我們做蛋糕的主持人是莎莎姐姐也是我的姑姑。同學們像一群從籠子飛出的小鳥一樣嘰嘰喳喳的奔向食堂。在食堂里，同學們個個坐的筆直生怕老師忘了他。他們盼星星，盼月亮，終于莎莎姐姐擺出了做蛋糕要用的食材。第一桌的小朋友早已迫不及待的擁上前面的大桌子，爭先恐后地看著調醬。而我就是負責把調好的面糊進行打發，因為我在家里經常看媽媽做蛋糕，所以我就成了小助手。不過我也要讓他們試試，每個小朋友都應該嘗試一下他們自己親手做的蛋糕。接下來的一步就是把調好的面糊放入模具，放進烤箱進行烤制。同學們把烤箱四周圍的水泄不通，他們目不轉睛的望著烤箱的蛋糕，不一會香氣就悄無聲息的撲面而來，整個屋子里就彌漫了濃濃的蛋糕香味。經過了二十多分鐘的時間，蛋糕終于烤好了，同學們開心地吃著自己親手做的蛋糕，我們還自己買了肉和蔬菜等食物中午在學校食堂和留守兒童以及他們的爺爺奶奶吃了一頓熱熱鬧鬧的團圓飯。
接下來大家在外面照完了全家福后，回到餐廳開始表演節目！大家跳了《小蘋果》，還唱了tfboy的歌。下面就開始送禮物了。
我做為熱心聽眾，我和爸爸共買了40羊毛襪子送給留守兒童的爺爺奶奶。另外，我還捐了24本數。
我們這次來的目的是為了讓留守兒童感覺到家的溫暖。我也送大家一句話“送人玫瑰，手有余香。”我們在快樂別人的同時，也快樂了自己。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇七
班會課搞了捐棉被、棉衣、鞋子、文具等等的活動，這些東西是送給廣西的小朋友的。
我捐了棉衣給他們，因為他們很冷，沒有鞋子穿，沒有筆用，他們的條件很苦、很差。
我們的條件很好、很幸福，我們就要幫助他們，捐一點東西給他們。
這樣他們收到之后就會感到很快樂、很幸福。
他們得到快樂我們也會得到快樂！
我給廣西的小朋友畫了一幅畫：快樂玩的小朋友。希望廣西的小朋友也像畫上的小朋友一樣快樂的玩。
我以后要好好學習。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇八
前天我參加了“手拉手”獻愛心聯誼活動。在這個活動中我結識了一名小伙伴叫張鑫。
那天我坐著中通快客來到了岳西縣溫泉鎮中心小學，我們一下車，大隊輔導員便立即叫我們站好隊，我們邁著標準的步伐走向校園。那個學校的學生全部鼓掌了。我們走啊走啊，走到了最前方，這時我的旁邊有一個女生，我納悶極了。就在這時，溫泉鎮中心小學的領導告訴我們，旁邊的同學就是你這次的結伴同學。大隊輔導員還告訴我們，現在互相介紹一下自己和自己的一些情況。我很尷尬，不知怎樣說。還是我后面的程研先開了口，對她的伙伴說：“你好，我叫程研。”她的伙伴也說，“你好，我叫張倩。”我也學她們，說：“你好，我叫祁萱。”她也說，“你好，我叫張鑫。”前面的人也紛紛問好。緊接著，召開了一個大會，會開完了。校領導叫我們跟隨自己的小伙伴回家。我便和她已起走了。在路上，我問東問西。例如:你家有茶地嗎?你家里有多少人?你家離這兒有多遠?可她卻一一解答，一點也含糊我。走了大概5分鐘，她家到了。我一進門就喊道：“阿姨好!”阿姨也說：“你好。”
阿姨立即給我泡了一杯茶。我待茶冷了后，品嘗了一口，的確很香甜。剛喝完，阿姨就叫我們去吃飯。阿姨燒了好多的菜。一吃完，張鑫就帶我去看電視。電視正在放“喜羊羊與灰太狼”我倆看的津津有味。時間過得可真快，一眨眼，該到上學時間了。我們向阿姨告了別，便起身向學校出發了。
來到了學校，她的同學叫我們跳皮筋，我說："你們跳吧!我在旁邊看。“”好吧“可時間過的很快。我和我的小伙伴該下去集合了，我只好和她的同學告別。我們迅速的下樓來到了要集合的地方。那里已有很多的人。就在這時，老師叫我們集合了。我們五年級的站一排，“手拉手”的同學就站在我們的旁邊。輔導老師說，“我們三小的先走。"這時有人問：小伙伴，怎么辦?”老師說，“你們先走，他么待會兒就到。我們就跟上輔導老師向前了。因為我們都坐在一輛大巴上，所以輔導老師就說：“男同學讓女同學，高年級讓低年級。”接著我們就進行了位子的調整。我坐在靠窗子的座位上。過了一會兒。王步文故居到了。我們下了車，回頭又看見我們的小伙伴坐在后面的車上。我們又手牽手走著，到了故居門口，我們五年級的先要等，因為一下子容納不了很多人，所以我們排在最后。我們呆了一會兒，一個個就像霜打的茄子一樣—無精打采的。
終于到了我們，我們排好隊伍進去。有個阿姨是我們的講解員。她先帶我們去堂屋，接著參觀他所有的妻子的房間，緊接著又參觀了他出生的房間，最后參觀了他的書房。參觀完以后。我們以堂屋為背景和自己的小伙伴照了一張相，接著我們在外面休息了一會兒。便又向一所希望小學前進，我們還在王步文的頭碑旁照了相，我們又在那兒玩了一會兒，便回家了。
第二天一早，我就醒了。我和她一起去買早點，我們買了餅子。我們吃飽了，我們就一起爬上了她家的茶山。好多棵茶樹啊!我們一會兒采采這棵一會兒采采那棵，玩的不亦樂乎。我們還嘗了一些野菜，采了一些花。時間不早了，我們也就回家了。到了她家，阿姨又在燒飯了，我剛吃過飯。阿姨就將一大袋東西給了我，我連忙說謝謝。已12點了，我向阿姨到了別，去集合了。12點30分時，我和小伙伴依依不舍的拜別，告訴她我們寫信聯系。
車子開走了，我卻還在回念那段異鄉情。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇九
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學生服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。
1)向全校學生及社會發出倡議，為留守兒童獻出自己的愛心。
2)在學生之間開展“手拉手”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。成立愛心聯盟，采用一個好學生加一個差生的輔導方式(即一幫一、一帶一)，“幫帶”活動時間定于每周二、四下午課外活動時間。老師要認真做好每次活動的記錄。開展班級中“看誰幫助同學多、看誰進步快、看誰成績好”評比活動。
3)組織“留守兒童”開展兩地書親子情活動。定期以電話、見面、書信等形式與孩子和臨時監護人聯系，指導孩子給父母寫信或通話，開展兩地書信活動，讓留守兒童感受到父母的溫暖。
4)組織留守學生開一次座談會，關注留守學生的生活。掌握留守兒童的家庭背景、思想表現、學業成績、日常行為，主要幫助孩子解決學習、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇十
市實驗中學團委的老師們帶著一腔愛心，來到了安莊鎮坡莊小學，為這里的農村學生送來了冬天的縷縷暖風。
為加強未成年人思想道德建設，促進城鄉少年互助互學、友好交流、共同進步，團市委、市教育局、市少工委在全市中小學團隊組織中開展了“手拉手同成長·共享幸福生活”活動，動員城區、礦區中小學與農村中小學校結對子。市實驗中學便與安莊鎮坡莊小學結成了活動對子。
活動中，市實驗中學向坡莊小學十名特別貧困的學生分別送上了200元的慰問金，并向學校捐贈了3000余冊圖書，鋼筆、鋼筆文具盒等各類教學文具5箱。受捐贈的同學紛紛表示，一定要好好學習，提高自身素質。這次活動的開展，培養了學生奉獻愛心、關愛他人的良好道德情操，促進了他們全面、健康、快樂地成長。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇十一
2022年12月2日，淮安億之達商貿有限公司和洋河股份淮安事業部楚州分公司慰問淮安區疾控中心堅守在疫情防控一線的工作人員，送來了方便面、八寶粥等慰問品，對疾控工作者舍小家顧大家、沒日沒夜奮戰在疫情防控前線的奉獻精神表示崇高的敬意，對大家用心用情用力在防控工作中踐行社會責任與擔當表示由衷的欽佩。
區疾控中心主任朱素芳代表中心職工對愛心企業的暖心舉動深表感謝，她表示：“扎實做好疫情防控各項工作，守護全區人民的健康安全是我們的本職工作。在這樣寒冷的天氣收到你們的關心與支持，不僅使我們感到欣慰和振奮，而且讓我們看到了全區上下一致、同仇敵愾，堅決打贏疫情防控阻擊戰的堅定決心。我們將以更加堅決的態度、更加精準的措施、更加迅速的行動繼續做好各項疫情防控工作，全力筑牢疫情防控安全防線。”
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇十二
王芳同學：
我先告訴你我的一些情況吧。
我是一個膽小文靜的女孩，嘴角常常掛著笑意。同學們說我的性格很好，是個熱心腸，因此人緣很好。
我們學校非常漂亮，離長江很近，環境優美，是個學習的好地方。我們班很團結，有54名同學，每個人都有自己的特點和特長。比如說美術班長鐘依然同學，不僅能畫一手好畫，連字也寫得很好。
你們學校是什么樣的?你的學習生活也豐富多彩嗎?能寫信給我講講嗎?
好了，就聊到這兒吧。期待著你的回信哦!
祝你。
學習進步。
一個陌生的朋友：
2x年xx月xx日。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇十三
深入開展“手拉手關愛留守兒童行動”，通過制定一份愛心計劃、結交一位手拉手小伙伴、寫一封手拉手聯誼信、為手拉手小伙伴寄送一張自制新年賀卡或一份新年禮物，促進師生、生生間群體交流與互動，增進友誼，共同快樂成長。
學校少先隊大隊團支部將號召我校全體師生，發揚艱苦奮斗的傳統美德，勤儉節約，捐出自己的零花錢、圖書、文具等，為本校的部分貧困生贈送一批書籍、文具等學習用品。讓孩子們過一個愉快的寒假，快樂的新年，使他們感到大家的關愛與幫助。
依托“送溫暖小隊”活動，突出我校特色，發動我校廣大師生力所能及地幫助身邊有困難的小伙伴，通過補習功課、交流談心、節日聯歡、贈送學習用品等形式，送去老師、同學們的溫暖。組織師生深入困難家庭、殘疾人家庭、老年人家庭，通過捐贈零花錢、幫助打掃衛生、義務寫春聯、開展文娛活動等多種形式，力所能及地為身邊困難群體送去溫暖。
結合我校實際情況，我們將高度重視，精心組織，突出重點，注重實效地開展關愛活動，引導師生自覺地為需要幫助的人和社會上的弱勢群體提供力所能及的幫助，讓師生懂得互助的道理，體驗幫助他人的快樂，理解社會和諧的時代主題所具有的豐富內涵，從而提高他們的思想道德素質。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇十四
很早就聽說社會上有“手拉手”結對子活動，目的在于幫助那些貧困地區兒童讀上書，看上書，有一個溫暖的童年，它是一項偉大的公益事業。我有幸被學校推薦成為杭州市青少年活動中心組織的“手拉手”活動一員，激動心情難以言表。早在前些天，我們學校的許多同學就為此事做了精心準備，很多同學把自己喜愛的書和真切的讀后感交到了大隊部，捐了整整一箱，我們被推薦的五位同學將承載著同學們的熱情和期望前往建德。
元旦，寒風凌厲，氣溫降至零度以下，但寒冷擋不住我想參與“手拉手”活動的熱情。天蒙蒙亮，我們早早來到杭州市青少年活動中心，跟隨志愿者服務隊的哥哥姐姐們去建德乾潭鎮，與那里的同學們結成友好對子。聽說青少年服務隊的大學生哥哥姐姐們進行“快樂直通車”活動已經幾年了，從未間斷過，他們的精神真是值得我們好好學習，我對他們敬佩之情油然而生。出征儀式過后，我們坐上了開往建德乾潭的大巴車，目的建德乾潭幸福村和下梓村。來到幸福村，這里沒有大城市那樣宣鬧，四周高山環繞，民風淳樸。這里同學們正在學校操場上玩耍，看到我們，眼睛里流露出異樣的熱情和渴望。我們將自己學校同學準備的書籍和讀后感分給每一位所見到的同學，他們拿到八九成新的書和長長的讀后感，臉上都露出了滿意的笑容，采二學子的濃情和真情在大家融洽的交接中予以了很好傳遞。
哥哥姐姐還一邊和他們做游戲，一邊不停地拍照，仿佛就我們像回到了自己的家。我們繼續趕往下梓村，遠遠望去村口飄揚著的一條橫幅，上面寫著“歡迎哥哥姐姐們回家”9個大字，紅底黃字的橫幅在寒風吹拂下發出沙沙聲，特別醒目和悅耳。暖心的標語將我們和當地同學一下拉近了距離，在寒冷冬天就像播撒下了一片濃濃的暖意。下梓村唯一村道是一條曲曲彎彎泥路，這里的房子都很破舊，汽車進村途中還偶爾能聽到幾聲公雞鳴叫和狗吠，雖然這里并不富裕，但下梓村的同學們卻非常有禮貌，而且感覺他們生活在這里非常快樂和滿足，沒有了許多城市孩子的嬌氣。一下車，我們就被他們嚴嚴實實地包圍在學校操場上，儼然大家成了一家人。分完書后，我們留在下梓村和這里的同學一起玩游戲，吹氣球比賽、盲人摸象、拼裝模型等都讓下梓村同學大呼過癮，并引來同學們一陣陣爽朗的笑聲……不知不覺已玩到了下午三點，我們要坐車回家了，大家此時都很熟悉了，彼此眼睛里流露出依依不舍之情，下梓村同學不停地說再見，目送我們到村口不能再看到的轉彎口……這次的建德結對子活動讓我感受了人間真情、暖意和城鄉反差。反思自己生活在這么優越的城市環境中，更應該珍惜眼前的一切，好好學習，長大才能用真才實學報效國家和社會。“手拉手”活動資助的不僅僅是實物，更多的是讓我們和生活在山區的同學都得到的精神食量，那是無價的。
手拉手送溫暖活動（匯總15篇）篇十五
你好！
還記得我嗎？上學期手拉手活動，我是你的手拉手伙伴——許藝鐫。上次送給你的那個禮物喜歡嗎？我非常喜歡，它是我的小寶貝，希望你也喜歡。
從那天結對起，我一直盼著你的電話和信。我想和你見面。我很想知道你的名字和你是哪個村的。我從一年級起就想結識一個嶺南伙伴或手拉手伙伴。現在你既是嶺南小伙伴又是我的手拉手伙伴，真是太好了！可是你為什么不來信來電呢？我想一定有原因吧！我也不怪你，但更希望你來電來信。等我和你有了聯系，我一定和你成為比親姐妹還要親的姐妹。每年暑假都會去你家或者邀請你到我家來做客。我的寶貝玩具也等著你來呢！
今年暑假你過得快樂嗎？你親愛的爺爺奶奶爸爸媽媽身體健康嗎？你愿意和我做親如姐妹的伙伴嗎？這是我與你的第一封信，可是它永久的保存在我這兒，因為不知道你的地址和姓名。希望你能盡快來電、來信！我可會十分歡迎哦！來吧！
祝你天天快樂！
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20xx年x月x日。