在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
夏天的毛毛雨篇一
我敗了，徹底地敗了，竟敗給一些微不足道的毛毛。
一、挑釁
暮春時節的南京，大風時作，作則梧桐絮飄飛，不身在南京還真的沒有這種感受。今天放學后，梧桐絮向我發起了挑釁。推著自行車走出學校，感到大風吹拂著我，消散了多時的暑意，正當我愜意地享受著這涼爽的風時，一粒不知是什么東西的東西突然進入了我的眼睛，一陣劇痛后，眼淚把那可惡的東西洗刷了出我的眼睛。剎那間，我意識到，那是梧桐絮。它對我的第一次進攻就這樣告一段落。
二、戰斗
推車出校，本以為事情就這樣結束了。沒想到戰斗才剛剛開始。騎在自行車道上，我被眼前的景象驚呆了——道旁的梧桐樹不停地飄飛著毛絮，由于風的緣故，一些毛絮被吹得脫離了種子，于是在空中行程了一層淺淺的煙塵，看上去騎過去肯定會被嗆著。沒辦法了，我只好闖一闖了。用衣服捂住口鼻，暫且當口罩用。我開始了艱難的“戰斗”。
千萬不要小瞧這小小梧桐絮的威力，這小小的東西里可是蘊藏著無窮的智慧呢！我本以為用衣服捂住了口鼻就可以安全地通過，可是雖然防止了毛絮進入呼吸道，但是時不時地又會有毛絮鉆進我的脖子。嗚！那毛絮不知使用什么做的，竟能使人感覺如此地癢，這下算是見識到它的厲害了。我只好用手試圖把那惱人的毛毛擔掉，可是，我手一離開鼻子，毛絮立馬進入我的呼吸道，我不由自主地打了一個噴嚏。不僅沒有將毛絮擔掉，還打了個噴嚏！我只好屏住呼吸沖出了“封鎖區”。
三、結束
終于逃離了“梧桐區”?？粗约旱睦仟N樣，我感慨萬千。短短的幾分鐘內，我竟被小小的梧桐絮擊敗了，不可思議。繼續上路，偶爾有梧桐絮飄落，我仍感到心有余悸。是的，我敗了。
夏天的毛毛雨篇二
我敗了，徹底地敗了，竟敗給一些微不足道的毛毛。
一、挑釁
暮春時節的南京，大風時作，作則梧桐絮飄飛，不身在南京還真的沒有這種感受。今天放學后，梧桐絮向我發起了挑釁。推著自行車走出學校，感到大風吹拂著我，消散了多時的暑意，正當我愜意地享受著這涼爽的風時，一粒不知是什么東西的東西突然進入了我的眼睛，一陣劇痛后，眼淚把那可惡的東西洗刷了出我的眼睛。剎那間，我意識到，那是梧桐絮。它對我的第一次進攻就這樣告一段落。
二、戰斗
推車出校，本以為事情就這樣結束了。沒想到戰斗才剛剛開始。騎在自行車道上，我被眼前的景象驚呆了——道旁的梧桐樹不停地飄飛著毛絮，由于風的緣故，一些毛絮被吹得脫離了種子，于是在空中行程了一層淺淺的煙塵，看上去騎過去肯定會被嗆著。沒辦法了，我只好闖一闖了。用衣服捂住口鼻，暫且當口罩用。我開始了艱難的“戰斗”。
千萬不要小瞧這小小梧桐絮的威力，這小小的東西里可是蘊藏著無窮的智慧呢！我本以為用衣服捂住了口鼻就可以安全地通過，可是雖然防止了毛絮進入呼吸道，但是時不時地又會有毛絮鉆進我的脖子。嗚！那毛絮不知使用什么做的，竟能使人感覺如此地癢，這下算是見識到它的厲害了。我只好用手試圖把那惱人的毛毛擔掉，可是，我手一離開鼻子，毛絮立馬進入我的呼吸道，我不由自主地打了一個噴嚏。不僅沒有將毛絮擔掉，還打了個噴嚏！我只好屏住呼吸沖出了“封鎖區”。
三、結束
終于逃離了“梧桐區”。看著自己的狼狽樣，我感慨萬千。短短的幾分鐘內，我竟被小小的梧桐絮擊敗了，不可思議。繼續上路，偶爾有梧桐絮飄落，我仍感到心有余悸。是的，我敗了。
夏天的毛毛雨篇三
洗完澡，坐在桌前，手里捧著羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。窗外，下著毛毛細雨，雨絲象牛毛一樣鋪滿大地。風把雨絲刮進屋里，落在我臉上、身上，象小蟲肆無忌憚地在蟠動著，毛茸茸的。也許是觸景生情，我哼起了“幸福不是毛毛雨”這首歌。
考完試，總可以輕松一下了?？晌已劭粗鴷?，卻心猿意馬。緊張后的松弛會給人一種新鮮感、幸福感。平時，高頻率的螺旋槳似的生活，難得有今天這般愜意。但這樣的生活還有多久?是一年?還是再加四年?我惶惶然。明年的今天，我也許會捧著大學的通知書而歡天喜地，也許會象舊文人落榜那樣失魂落魄，又會不會象楊帆?噢，好久沒見帆帆了。
“嘭嘭嘭”，我一聽敲門的節奏，就知道是帆帆來了。我高興地把她讓進了我舒適的小屋，關上門，在這里我們可以盡情地高談闊論。
“知道你考試完了，才來找你玩的?！彼恼Z調竟是這樣平穩，從前可總是高音調的，還帶點辣味。
“你的事還沒有決定下來嗎?”
“你是指辦圖書室的事?噢，難啊!”她嘆息著。
“為什么?難道世上有什么困難會嚇住你嗎?”
“是嘲笑我?”她似乎挪榆的眼光告訴我，她分明是在嘲笑我。
“不，我是嚴肅的。”
“唉！你在讀書，還不太了解社會。人，想做成一件事，如果違反了人們慣常的生活邏輯，世俗的偏見就會向你襲來，壓得你抬不起頭來。不僅是社會上的人，連家長也搖擺不定。我單槍匹馬，難以沖破這偏見的大門。它是這么牢固，沒有一絲縫隙。我已感到困乏了。我想放棄這在別人看來也許是荒唐的打算，可總有點于心不忍?！彼f了這一通話，象是在對自己說，又象在回答我。我猜測不出她的心思，象是隔著點什么。什么呢?我也不知道。
夏天的毛毛雨篇四
有人喜愛清香的花朵，有人眷戀藍色的海洋，我卻愛那紛紛揚揚、飄飄灑灑的蒙蒙細雨。
蒙蒙的細雨向大地飛灑，洼地上一片清亮，淺水映照出天空中的黑云，映照著山間綠樹紅花，也映照出迷戀蒙蒙細雨人影。
微風吹過，雨簾斜織，像一根根細絲，奔向沃土。雨滴落在小草上，水珠晶瑩，宛如一顆顆閃亮閃亮的珍珠，令人欣喜。微風中，草兒輕輕搖動，那雨珠便順著翠綠的草莖滾落下來，鉆進土中。
沙沙沙，沙沙沙，這是細雨在春天里歌唱?？?，田野上，麥苗披上了碧綠的盛裝，油菜挺了挺身，開出金燦燦花兒，引來成群結隊的蜜蜂、蝴蝶，忙著采花釀蜜；河岸上，柳枝吐綠、柳絮飛舞，白梨花、粉桃花競相開放。最高興的是路旁的老楊樹，抖了抖潤濕的身子，向著空中飛舞的細雨呵呵大笑，笑著笑著，披上綠裝。
秋天，雨兒落在枯黃的樹葉上，和樹葉一起打著旋兒隨風飄落；雨兒落在蒼綠的松葉上，松樹愈發顯出了勃勃生機；雨兒落在紅紅的楓葉上，輕輕地撫摸著紅紅的葉子，像給楓葉打了一層薄蠟似的，楓葉紅得更加鮮艷，更加惹人喜愛了。
秋雨沙沙地下著，這是它在演奏。它奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵棵楓樹，奏響了秋天的成熟和豐收。
夏天的毛毛雨篇五
幸福是什么？幸福其實就是一種感覺，是一種心態。她就像毛毛雨一樣，沒有狂風暴雨來臨前的電閃雷鳴，她無聲無息，在你不經意間悄然飄落，輕輕地柔柔地，潤物細無聲。從事教育工作20年以來，雖然也遇見過諸多不順心的事，但只要回想起工作中點點滴滴的成功，心頭就不由自主地被幸福充盈。
8月，我被分配到了當時大廠最偏僻的普橋中學任教。這是一所典型的農村初級中學，全校當時總共只有3排平房，8個班級，26名清一色男教師，300多名走讀學生全部來自當地農村。剛走上工作崗位的我承擔了兩個初一班級的英語教學、一個班級的地理教學及一個班的班主任工作。當時農村學校的教學條件是很簡陋的，一支粉筆、一本書、一塊黑板就是課堂教學的硬件，自編、自刻（鋼板）、自印刷（手推式油印機）試卷更是家常便飯，沒有業余生活，每晚享受的是蟲鳴與寂寞。就是在那種情況下，一群年輕人創造了學校歷史的教育輝煌，也讓許多農村孩子的命運發生了徹底的改變。那六年工作的點滴至今縈繞心頭、難以忘懷，那六年更讓我感受了人生的價值、品味了甜蜜的幸福。
90年代初期，“控輟”還沒有正式納入學校辦學水平的考核之中，學生“留級”現象還普遍存在，輟學更不是什么新鮮事。記得是五月的一個清晨，進班之后，發現班級中朱珠同學沒來。這位學生由于前段時間經常遲到、成績下滑，我剛和她談過話，也到她家了解過情況。是不是又有什么新情況了？想到這些，心中隱隱有種不安，一問她的同村同學，得知朱珠好像不想讀書了。下課后，我趕緊騎車來到她家，發現是鐵將軍把門，問鄰居也不知道其去處?；氐綄W校，我寫了一封信交給學生放學帶到她家，第二天早晨，學生帶口信給我，說朱珠同學的父母堅決不想讓孩子讀書了。那是一個通訊極不發達的年代，不要說手機，就連固話都不多，有事只能靠跑。在她家，我見到了她的父母，他們對我的到來并不是很熱情?！耙粋€女孩子家，讀書有什么用，還不如早點嫁人算了?！敝熘榈母改溉缡歉艺f，我振振有詞的和他們談了半天，把自己的想法一股腦告訴了家長，最后家長一句話“我們要下田干活了”就把我打發了。看到背著弟弟的朱珠同學那怯生生的樣子，我心里十分不是滋味。第三天，我找來朱珠同學平時一些要好的朋友，把朱珠同學現在的情況告訴了他們并要求他們和我一起再到她家?？吹酵瑢W的到來，朱珠的臉上露出了久違的笑容，看到這些，更堅定了我要讓她重返校園的決心。那天我沒和家長說什么，只是告訴他們，學生想朱珠同學并請我順便帶他們來看看朱珠。
朱珠已經一個星期沒來學校了。這一個星期，我又了解到了她父母不讓她讀書的一些真正原因：由于傳統思想作祟，重男輕女，為了要一個男孩，她父母違反計劃生育生二胎，被政府罰款，原本經濟并不寬裕的家庭就更困難了。窗外不知何時刮起了大風，我的思緒也是亂成一團。“老師開門！”一陣急促的敲門聲加上學生的喊叫聲打斷了我的思路，我打開門，是朱珠鄰村的兩個同學。“老師，朱珠不見了！”原來，那天同學們走后，朱珠就一直和父母嚷嚷著要讀書，最后，倔強的姑娘和父母起了爭執，一氣之下就從家跑了出去。問清楚情況之后，我立刻騎上車按照兩個學生所提供的一些線索一一去尋找。風越刮越大、天越來越黑，當最終在同學家找到朱珠的時候，我幾近虛脫。
端午節，我的辦公桌上放著一個鴨蛋、兩個粽子和一張紙條。“謝謝您，老師！”一行娟秀的小字讓我內心激動不已，幸福滿滿。
尼采曾經說過：“上帝不給我快樂，我就自己創造快樂”。教師的職業雖然清貧，但是，教師如果能以享受的態度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，教育就是一種享受，一種創造，一種幸福。
作為教師要“兼善天下”，要寬待每一位學生，不拋棄，不放棄，用愛心去滋養每一棵幼苗。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情。唯有愛，教師才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。教師心中應時刻有愛，教師無需追求偉大，只需要在平凡的工作中感悟人生的那份價值，細細品味教育的那份成功就是莫大的幸福。
教師的幸福就像一場毛毛細雨，時刻無聲地滋潤著我們的心田，讓我們時刻快樂著。當追憶往事的時候，倘若我們能夠坦然的迎接每一位學生的笑臉，那就是幸福！