最新一分能干說課稿（通用15篇）

教案模板是教師進行備課的基礎(chǔ)，它不僅包含了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還包括了評價方式和教學(xué)資源。為了幫助教師更好地設(shè)計教學(xué)活動，下面是一些精選的教案模板，供大家參考。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇一

《幼兒園教育綱要》提出："幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位"聾幼兒由于生活經(jīng)驗少，對自己的小手認識不夠，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來很多安全隱患。《能干的小手》是小主題《我的身體作用大》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：

1、本班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

2、現(xiàn)在的孩子都是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,特別是這些聽力殘缺的特殊兒童，因自身身體上的殘缺，家長一再的包辦替代使聾兒失去了一些自我服務(wù)的機會,通過此活動的開展，能使孩子們認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做，不要總是依附于家長，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

3、幫助幼兒初步了解保護手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。幼兒能用小手大膽操作，體會自己小手的能干。活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達出手能做得許多事情。

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我班的幼兒年齡差異大，經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然感受得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的'一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、多媒體的運用，以輔助教學(xué)。對幼兒來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而"多媒體"的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以我借助多媒體視頻播放，利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。

經(jīng)驗感知法：由于本班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇二

尊敬的各位評委老師：

大家好：我是林甸縣實驗小學(xué)的劉春霞。我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元分數(shù)的初步認識《分一分》（一）。 我將從以下四部分進行我的說課。

第一部分：教材分析及學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容是初步認識分數(shù)，三年級的學(xué)生已有了用整數(shù)來表示數(shù)的經(jīng)驗，但是關(guān)于分數(shù)的意義、讀法、寫法以及分數(shù)的各部分的名稱與整數(shù)大不相同。我班孩子農(nóng)村的比較多，相對來說實踐經(jīng)歷比較豐富些，我想在突破平均分這個難點上應(yīng)該容易些。但在用分數(shù)表示時有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能會出現(xiàn)一些困難，所以，在教學(xué)中我創(chuàng)造性的使用了教材，導(dǎo)入部分和習(xí)題部分我都進行了適當?shù)恼{(diào)整。使之更適用于我班孩子對知識的理解。

根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的分析我確定本課的教學(xué)目標是：

1、知識與技能目標：初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。會認、讀寫分數(shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法目標：通過涂一涂、說一說、折一折、練一練以及多媒體課件的輔助，感悟分數(shù)的意義，并在活動中獲得成功的體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生探究的欲望，感悟出數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

第三部分：教材處理

教學(xué)重點:分數(shù)的各部分名稱以及會讀、會寫分數(shù)。

教學(xué)難點:聯(lián)系生活理解分數(shù)的意義，體會平均分。

第四部分：教學(xué)流程

《分一分》一課的教學(xué)設(shè)計，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性

一、 欣賞圖片，導(dǎo)入課題：出示課件

本節(jié)課我是從半個花瓶、半件衣服、半個蘋果圖片進行導(dǎo)入的。讓孩子們欣賞過這些圖片之后，說一說生活中還見過那些半個的現(xiàn)象？從而引出課題。從半個進行導(dǎo)入，可以說我是做了一次大膽的設(shè)計，打破了從吃東西、分東西角度進行導(dǎo)入，對于導(dǎo)入自己有這樣的想法，孩子們對半個不陌生，像半個蘋果、半塊月餅..等等，可是在孩子們的表象中這半個并不一定就是指正好的一半，大小不等的半個孩子也認為是一半，為了能夠讓孩子們區(qū)分真正的半個是指平均分所得到的，基于這一點的考慮，我借助了在對稱圖形中接觸過的對稱圖片來導(dǎo)入，使孩子們的思維迅速的就進入了平均分的表象中，.這樣也就在孩子的印象中建立了平均分這個模型。本課的導(dǎo)入有待于各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予點撥、指正。

半個用數(shù)字誰來表示？提出這樣的疑問之后，在孩子們困惑的時候，插入一個知識鏈接，引出二分之一這個數(shù)學(xué)符號。通過課件演示，幫助孩子們理解二分之一是表示平均分的半個事物。

二、探究實踐、感悟新知：

在接下來的教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：先引導(dǎo)孩子們說一說生活中二分之一的現(xiàn)象，然后理解二分之一中的2和1分別表示什么。通過涂一涂、折一折進一步認識二分之一和四分之幾，完成教材所給的對應(yīng)練習(xí)。

對整體1的認識和理解，按教材的安排第一課時只是讓學(xué)生明白把一個整個的物體進行平均分從而得到一個分數(shù)。但在對應(yīng)的習(xí)題中卻出現(xiàn)了把幾個圓看做一個整體的練習(xí)，所以在和大家研討的過程中我也很是矛盾，各位網(wǎng)友老師們的意見也各不相同，經(jīng)過多次的修改和思考我最終決定還是把多個物體看做整體1的內(nèi)容安排在第一課中。先讓孩子們舉例說一說把一個物體進行平均分，在這個基礎(chǔ)上延伸到把多個物體看做整體1，在一步一步的引導(dǎo)中孩子們就把多個物體看做一個整體這個難點突破了，在課堂實踐中我覺得這樣的調(diào)整還是得當?shù)模⒆觽兒茏匀弧⒑茼槙车膶φw1的認識就拓展到多個物體。這樣一來對解決課后的對應(yīng)練習(xí)孩子們也就迎刃而解了。此處只是個人的設(shè)計想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們共同探究，給予批評指正。

三、自主探究、認識分數(shù)各部分名稱。

在折一折、涂一涂、說一說中孩子們無形中對分數(shù)的讀法有了初步的認識，此處我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)匯報的形式完成的。課件出示課堂反饋來看，效果比預(yù)期的要好，除了個別孩子讀分數(shù)、寫分數(shù)的時候出現(xiàn)分子、分母讀寫顛倒的。其它地方的知識點同學(xué)們掌握的都很好。

四、拓展與應(yīng)用：課件出示

練習(xí)是鞏固學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我在練習(xí)設(shè)計中著重體現(xiàn)了尊重教材和拓展相結(jié)合的方法進行的。由淺入深、環(huán)環(huán)相扣使知識的難度降低，學(xué)困生跳一跳夠得著。優(yōu)等生想一想做得上。（課件演示）

五、全課回顧

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生談一談你獲得了哪些收獲？那些快樂？最后是課堂小結(jié)。我的說課到此結(jié)束。謝謝大家。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇三

袁老師執(zhí)教的這節(jié)課《送行》是蘇教版九年級下冊第三單元第九課，本單元的主題是疑為學(xué)之始。這是一篇幽默散文，其中蘊含著對生活的深刻思考，聆聽袁老師的這節(jié)課，讓我感受到了老師的魅力及與學(xué)生和諧相處的那種非凡的親和力。

1.親其師才能信其道，袁老師做到了這一點，且足能看出這種魅力非一朝一夕之功夫。

2.導(dǎo)課借用古詩詞名句，一下就把學(xué)生拉到了一種優(yōu)美的境界之中，讓學(xué)生對濃濃的親情、友情油然而生。

3.授課理念前沿，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿課堂的始終。

4.現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段運用恰到好處，起到了錦上添花的作用，而不是喧賓奪主。

5.做到了“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理念，能充分大膽地給每位學(xué)生發(fā)揮的空間。

俗話說“人無完人、金無足赤”，本人有以下幾條建議，敬請袁老師鑒納：

1.個別詞語的發(fā)音不夠精準，這一點做起來實屬不易。

2.學(xué)生點評略有不當之處，教師應(yīng)及時加以糾正。

3.有關(guān)文章的主旨不必深究太多，可以留給學(xué)生課下思考。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇四

各位老師好：

我評課的內(nèi)容是李老師執(zhí)教的北師大版小學(xué)教學(xué)二年級上冊《一分能干什么》。

20分鐘的授課使我的心靈受到了極大的震撼。此時此刻我最想說的一句話就是：“李老師的思維是靈動的，李老師的課堂是有生命的。”接下來我就結(jié)合以下六個方面來談一談我的感受。

1、三維目標——“實”

目標是推動人進行活動的內(nèi)部動力。有了實實在在的目標，我們做事的積極性和效率就會越高。李老師在認真研讀了教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班的實際情況制定了恰切的教學(xué)目標，使“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”這三者緊密地結(jié)合在了一起，你中有我，我中有你，一節(jié)課下來真正起到了一石三鳥的`功效。

2、設(shè)計理念——“新”

提起“喜新厭舊”這個詞，我想很多人會持以批判的態(tài)度，而我則不然。我覺得喜新厭舊是人的一種正常的心理反應(yīng)，有誰會說自己不喜歡新奇的事物呢？我們都知道小學(xué)生好奇好動注意力不易集中，針對這一特點，教師在進行教學(xué)設(shè)計的同時就應(yīng)該想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，做到“以新制勝”。李老師這節(jié)課就給人留下了耳目一新的感覺，她能夠從本班的實際情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種新穎的教學(xué)情境，讓學(xué)生去感受一分有多長。再比如說李老師在開課之初就朗誦了一首自己編寫的小詩，詩意濃厚，語言優(yōu)美，看似簡單卻一下抓住了學(xué)生的心，輕松地把他們帶入到了今天的課堂中。

3、教學(xué)程序——“清”

李老師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計了“激情導(dǎo)入”——“情感體驗”——“自主探究”和“思維拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)。各部分緊密相連，過渡自然，程序井然有序，讓學(xué)生明明白白地接受了新知。

4、教學(xué)方法——“活”

呂叔湘曾指出：“一個成功的老師之所以成功是因為他把課教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在所有的教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，那就是‘活’。”

李老師的教法活主要表現(xiàn)在她能夠聯(lián)系生活實際，運用電教手段輔助教學(xué)。她為學(xué)生精心制作了新穎的多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有一定情感體驗色彩的學(xué)習(xí)和交際情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解了分和秒的關(guān)系，從而突破了教學(xué)重難點。

學(xué)生的學(xué)法活主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，參與意識強。他們通過動手實踐，如寫黑板字，拍手等方式感悟新知，自主學(xué)習(xí)，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。雖然只有20分鐘的時間，但我們不難看出李老師和她的學(xué)生已經(jīng)把學(xué)習(xí)體驗為一種快樂而不是負擔。

5、教學(xué)技能——“強”

李老師文化底蘊深厚，教學(xué)基本功過硬，教態(tài)自然大方，具有親和力。面對特殊的學(xué)生能夠靈活駕馭課堂，合理有效的開發(fā)課程資源，恰到好處地運用多媒體輔助教學(xué)。不愧為一名多才多藝的陽光教師。

6、教學(xué)效果——“真”

新課標指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”

此時此刻我已不想用成功或者失敗這樣的字眼來評價李老師這節(jié)課，面對這個充滿生命的課堂，所有的語言都顯得有些蒼白，于是我選擇一個“真”字來抒發(fā)內(nèi)心的感受。李老師用心備課、上課，將自己最真實的一面展現(xiàn)在同學(xué)們面前，而學(xué)生也懷著一顆真誠的心走入她的課堂，20分鐘下來，師生順利地完成了三維目標，突破了教學(xué)重難點，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

坦白說，我是一個很感性的人，我不是很喜歡數(shù)學(xué)，我總覺得數(shù)學(xué)過于理性、有些生硬。可是就在今天，短短的20分鐘卻徹底征服了我，此時我才發(fā)現(xiàn)，原來用心體會，數(shù)學(xué)也另有一番韻味。

今天我和李芯蕊老師還有李貴賢老師能代表本溪市來參加這次活動，我們倍感榮幸。也許我們的表現(xiàn)不夠盡善盡美，可是我們已經(jīng)將本溪老師最靈動、最閃光的一面展現(xiàn)在了大家的面前。請相信，只要太陽依舊會從東方升起，我們本溪老師對教育事業(yè)的追求就永遠不會停息！

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同仁大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第六單元時、分、秒第二節(jié)：一分能干什么。

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生對時、分、秒已經(jīng)建立了初步的認識的基礎(chǔ)上而進行教學(xué)的，學(xué)生對分的認識也有了初步的經(jīng)驗積累，可是對一分的時間觀念缺乏整體性的認識，所以建立一分的時間觀念是本節(jié)課的重要任務(wù)。同時學(xué)好本節(jié)課也是為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好前期的鋪墊準備。

教學(xué)目標：《新課標》告訴我們：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的價值觀已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，不再以“單一傳授知識”為目的了，而是更加關(guān)注在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程和思維的多樣化；讓學(xué)生在活動中去尋求解決問題的不同策略以及良好的情感和態(tài)度的形成。這是《新課標》對我們提出的要求，結(jié)合本節(jié)課的特點我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

1、建立一分的時間概念；自主探究出一分=60秒；初步嘗試估計經(jīng)歷時間的長短。

2、通過觀察、互動、交流、記錄等方法培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)的意識，同時培養(yǎng)他們收集學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主生成遵守時間、珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，同時體會在生活中處處有數(shù)學(xué)的美妙。

為了能很好的達成教學(xué)目標，我還緊緊地抓住了本課的重難點：

重點：分與秒的關(guān)系。

難點：體驗一分的長短。

教法與學(xué)法：

由于這節(jié)課的服務(wù)對象是二年級的學(xué)生，他們年齡較小，好動、好奇心強。但四十分鐘的教學(xué)中很容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，在教學(xué)方法上我采用多媒體輔助教學(xué)，利用色彩豐富的課件吸引學(xué)生注意力，抓住他們的興趣點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們以一種興奮的狀態(tài)，通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系，這樣既可以活躍學(xué)生的思維又激發(fā)了興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動積極性。

基于以上的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

由于考慮到現(xiàn)場的教學(xué)對象與我們平時的教學(xué)對象不同，所以在設(shè)計時考慮了好久，在情境的創(chuàng)設(shè)上用自己寫的一首深情的小詩導(dǎo)入。這首小詩不是為了煽情，而是想真心的獻給在座的各位和本次大會，上課時由李芯蕊老師帶給大家。這樣設(shè)計的目的除了可以給大家美好的情感調(diào)動之外，更重要的是這個美好的過程正好是一分鐘。從而導(dǎo)入本節(jié)的課題，教師板書：一分能干什么，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了很好的情境。

這個環(huán)節(jié)我們的任務(wù)是要學(xué)生自主生成教學(xué)重點，所以我們利用大量的多媒體手段來輔助教學(xué)。在教學(xué)中，充分考慮到了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生通過看一看、動一動方式觀察大屏幕上鐘面的分針、秒針的走動情況。說一說當秒針走動一圈分針的位置發(fā)生了哪些變化？再說一說當分針走動一小格秒針的位置又是如何變化的？教師板書“1分秒”接下來讓學(xué)生自己想辦法解決1分和秒之間的關(guān)系，同時多媒體提供分針和秒針的動畫圖，學(xué)生們可通過數(shù)一數(shù)的方式找到分和秒之間的關(guān)系，找到：其實秒針走動一圈和分針走動一小格所經(jīng)歷的時間是一樣長，從而生成本課的'重點。得出結(jié)論的同學(xué)都上黑板寫出“1分=60秒”。

這樣的設(shè)計的目的是結(jié)合了學(xué)生已經(jīng)擁有的知識儲備，運用多媒體的直觀展示，讓學(xué)生們達到“跳一跳夠得到”的教學(xué)境界。在這個過程中學(xué)生一直是觀察員，最后的結(jié)論是學(xué)生們自己探究出來的。對于這樣的結(jié)論他們自然是愿意接受的，既感受到知識的形成過程又抽象出公式。這樣精心的設(shè)計可以說是思維的一種深化訓(xùn)練又是教給孩子如何學(xué)習(xí)的過程。

剛剛生成的知識點，讓學(xué)生在實際的生活中應(yīng)用和體會。這是本節(jié)課的難點，必須讓學(xué)生自己感受一分的長短。這是個開放性問題要拋給學(xué)生，讓學(xué)生在教室內(nèi)選擇你自己最喜歡的活動并用心活動的次數(shù)，教師把握時間一分后喊停。在反饋時讓學(xué)生們自己說一分的時間你都做了什么，做了多少次？這樣即可以直接感受一分的長短又可以讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表達；除了學(xué)生匯報的內(nèi)容之外，教師利用多媒體補充一些一分還可以做很多的事情。讓學(xué)生感知這么不起眼的一分居然能做這么多的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間和合理安排時間的良好情感。

這是第三環(huán)節(jié)的的升華部分，如果說第三環(huán)節(jié)站在了正面的角度思維，那么可以說這部分的是相反的角度來體驗一分的長短。同樣把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜歡的事情活動，這次是自己估計到一分種后停下來，教師巡視記錄。在反饋時教師找估計比較準的學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，用什么方法？這樣設(shè)計的目的基于兩點考慮：第一個是讓學(xué)生會從生活中找到一些規(guī)律；第二是還有學(xué)生沒有找到合適的方法，匯報的同學(xué)可以為他們提供思路，以點帶面。通過這樣的設(shè)計來體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同發(fā)展”的理念。

練習(xí)為了重難點服務(wù)的。這一部分設(shè)計了大量有梯度的習(xí)題來滿足不同學(xué)生的不同需要。

可以說到了這個環(huán)節(jié)已經(jīng)接近了尾聲，但我認為如果處理得好可以形成本課的高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。所以我引導(dǎo)學(xué)生在一分的時間里談?wù)劯惺堋Ⅲw會、感悟。學(xué)生就會想我說多少可以大約是一分。這樣的設(shè)計有兩點目的：一是讓學(xué)生綜合運用本節(jié)課所學(xué)到知識和技能，在實際生活中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力；第二也是為了讓教師能夠及時的了解的學(xué)生們掌握新知的水平和思維動向，能更好的駕御今后的學(xué)習(xí)活動。

評價升華。

教師根據(jù)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)給予及時的總結(jié)、鼓勵和表揚。讓師生以一種朋友似的的關(guān)系、交談的方式共同營造民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍，在這樣的環(huán)境中學(xué)生們的狀態(tài)是最積極的，教學(xué)效果也將是最佳的。同時提出思考性的問題：通過同學(xué)們的談話我知道你們懂得了珍惜時間，那么在生活中應(yīng)該怎樣的遵守時間、珍惜時間、合理安排時間呢？每名同學(xué)根據(jù)自己的實際制定一份惜時方案。這樣的目的也是為了下節(jié)課“作息時間表”打下伏筆。

在最后的一分里，老師提議和同學(xué)們一起靜下來聽一分的音樂。即可以慢慢梳理本節(jié)課的知識又可以在動聽的音樂中感受“滴答滴答”的時間流逝的腳步聲。

以上是我說課的全部內(nèi)容，最后我想用北師大的周玉仁教授的一段話來結(jié)束我今天的說課：

凡是學(xué)生能夠自己探索出來的決不替代。

凡是學(xué)生能夠自己思索出來的決不暗示。

多給學(xué)生一些思考的時間，多給一些活動的空間，多給一些表現(xiàn)的機會，多給一些體驗成功的快樂！

謝謝大家！

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇六

學(xué)習(xí)是主要的，觀摩優(yōu)秀教師的課堂是很有必要的，同時教師很多課上的精彩片段讓我受益很多，我還處于學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗的階段，對于聽的課也只是一些比較初淺的認識，我就寫一些在蔡老師《水墨山水》課的感受和體會。

首先，從美的導(dǎo)入讓孩子們看到了美麗的桂林山水，激發(fā)了對美麗山水的向往和聯(lián)想。

其次，根據(jù)美的發(fā)現(xiàn)讓孩子初步認識了水墨畫。再引入到金山畫王，細致有趣的講解了軟件中需要用到的工具和方法。

再者，美的升華，放手讓孩子們自己利用剛剛學(xué)到的知識在金山畫王中盡情的揮灑想象力，完整屬于自己的水墨山水畫。

最后美的回顧，孩子們總結(jié)了這節(jié)課的收獲與感悟。

提出一點點自己的建議，如果老師能在教學(xué)過程中多一些自己親自使用金山畫王繪畫展示在學(xué)生面前，這樣更直觀更容易讓學(xué)生接收新的繪畫方法。由于信息技術(shù)課的特殊性，學(xué)生遇見的很多問題大致都是相同的，所以學(xué)生上手操作時，老師巡視不僅只是幫助學(xué)生面臨的問題，還可以把這些不同的問題收集起來統(tǒng)一解釋。

以上是我的一點感受，可能還有很多不足的地方，還請各位教師批評指正。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇七

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導(dǎo)幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

（4）培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

（5）教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。

活動準備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識，知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導(dǎo)入活動。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。

教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的'事情。

3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

4、最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動。

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇八

這是我上的第二次教研課。這次教研課個了許多和以往不同的收獲，想法上的一些變化。下面就對其簡單說說。

一、對課堂氛圍的一點新認識。

以往教學(xué)中，在心目中有一個這樣的定義，活躍的課堂學(xué)生會掌握的更好一些。但這次課下來，讓我的看法發(fā)生了變化。安靜的課堂并不代表不是一堂精彩的課。在教學(xué)中體現(xiàn)出來的更多的是思維上是否活躍，學(xué)生真正的投入到課堂中來了，有了新的認識，思維的撞擊所顯現(xiàn)出來的才是真正的課堂氛圍。

二、對學(xué)生思考方式的一點認識。

對一分鐘能干什么進行教學(xué)設(shè)計時，當初只是從正向的來思考如何設(shè)計，一分鐘可以干什么。后來經(jīng)過羅老師一說可以反過來，一分鐘可以寫15個字，如果寫15個字不就是剛好1分鐘嗎?真的覺得教學(xué)太巧妙了,一句話便把問題分析的更好。在以后的教學(xué)中多從不同的思路來考慮問題，是自己思考問題的思維多元化，同樣這樣也影響了學(xué)生的思維。

三、課堂節(jié)奏的新感覺。

但最后表現(xiàn)出來的結(jié)果是孩子們在這樣的節(jié)奏中獲得的東西要多一些，更加清楚一些。回想以前上課的內(nèi)容仿佛是快樂些，換個方式來說并沒有講到位，在完成一個小結(jié)沒有總結(jié)沒有短暫的停留，而是沖沖的進行下一個環(huán)節(jié)中去了。這樣停留的時間并不是浪費，對于學(xué)生還說是很好的整理時間。

在關(guān)于學(xué)生回答問題時，應(yīng)該給予準確是評價。并且在孩子回答的過程中要提取孩子回答的有用信息，一方面肯定孩子的思考，另一方面給其他孩子引導(dǎo)正確思維方向，可以清晰明了的把問題有效的解決清楚。

四、困惑、成功的課的定義。

我去看了自己上課的視屏，覺得新奇，但又覺得平淡。總結(jié)原因是自己離成功還很遙遠，加油。

五、沒有明白怎么樣的填充課堂，讓課堂飽滿，豐富，內(nèi)容不多于同時有實效。

通過上《一分鐘能干什么》，再一次的認識到小學(xué)的內(nèi)容其實并不是那么單一、那么簡單，至少對于孩子還說是這樣的。回過頭來看看數(shù)學(xué)書上的教學(xué)內(nèi)容，很簡單并沒有多余的東西，但按照書本上的來講解沒有其他形式的豐富，可能很多孩子對于一分鐘到底能干什么理解的還不是那么好。比如：看動畫片、請小朋友起來走走看用了多少分鐘，聽歌估計時間等。在有了這些內(nèi)容，還要調(diào)整班上小朋友的上課情況，才可以做到比較有效。

同時在想這次是羅老師和馮老師積極的指導(dǎo)幫助下完成的，要是自己來完成，我該從哪些地方來完善內(nèi)容。想一想從的課后作業(yè)、練習(xí)題、網(wǎng)上資源，還有便是下來對學(xué)生掌握情況及作業(yè)完成情況了解分析。比如：在引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和秒針之間的關(guān)系時，一個孩子就說了秒針再走分針也在走，但我沒有直接追問下去，而只是簡單的評價了一下，請了另一個孩子回答，結(jié)果另一個孩子回答的和上一個孩子差并不多，在這里如果提示語是：他們分別走了多少格？就會有效地引導(dǎo)孩子解決了問題。

六、改進和努力方向。

上好課不是一下就可以做到的，在平時教學(xué)中就要不斷地積累經(jīng)驗，對孩子上課的表現(xiàn)、預(yù)定的教學(xué)目標和實際達到的教學(xué)目標進行對比。進行及時的反思，哪些是平時課堂上做的好的，那些事課堂上做的不好的。在每次上課前做好課前準備，同時下課對個別孩子進行必要的輔導(dǎo)，不但可以幫助孩子及時彌補不足的地方，才可以了解孩子的思維方式，他們是怎么想的，在教學(xué)時什么地方是該注意的，是應(yīng)該以怎樣的方式進行教學(xué)孩子才會理解的更好，這些都是很重要的。

通過這兩次的上課，收獲很多。解決這些困惑和彌補這些不足的地方靠的是不斷地努力和不斷地積累經(jīng)驗，才能有更大的進步。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇九

1.利用課件直觀演示讓學(xué)生初步感受1分有多長，知道1分=60秒；并掌握分與秒的關(guān)系，會簡單的單位換算；結(jié)合生活實際初步建立時、分、秒的時間觀念。

2.學(xué)生能根據(jù)已有知識提高認清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)對時間的估計意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時間的觀念。

二、重難點。

重點：體驗1分的長短；掌握分秒的換算關(guān)系；培養(yǎng)估算意識。

難點：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。

教學(xué)過程。

師：同學(xué)們，你們知道在等一個紅燈要用多長時間嗎？

師：生活中還有什么時候用到比分還小的時間單位？展示：火箭發(fā)射、比賽計時等等，生活中很多時候都要用到比分更小的時間單位“秒”。

二、探究新知。

1、認識秒針，感受1秒、幾秒。

師：那這是鐘面上哪根針走動的聲音呢？

師：噢！那哪根針是秒針呢？

師：對，就是這根又細又長的紅紅的秒針在鐘面上跑得最快（指示秒針）。看秒針嗒一聲走多遠？（顯示秒針走1秒的嘀嗒聲鐘面）。

師：秒針走一小格是1秒，那走一大格呢？為什么？

師：你想用什么好方法來表示5秒呢？生：

師：短短的5秒就是我們養(yǎng)成好習(xí)慣的開始。

三、總結(jié)歸納。

1、觀察，總結(jié)一分=60秒。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快的把你的發(fā)現(xiàn)和你的小伙伴們說一說。

師：哪個小組的同學(xué)想來說一說。

師：板書1分=60秒。1分等于多少秒？你說說。誰再說說。

師：同學(xué)們學(xué)得這么起勁兒，老師想獎勵你們一下請大家放松一下，唱首歌吧。但開心過后你要估計一下這段兒歌放了多長時間。（播放）好不好看？好不好聽？你估計一下這段兒歌放了多長時間。（板書）。

師：好了，老師想請同學(xué)們做一次耐力體驗。全體起立單腳站立手自然下垂，咱們比一比看誰能堅持到老師喊停。同時你還要估計一下這次耐力體驗?zāi)阌昧硕嚅L時間。準備好。開始——停。

師：你估計剛才單腿站了多長時間。（板書）。

師：黑板上寫出來的時間都是同學(xué)們估計的，那想不想知道準確時間呢？

師：現(xiàn)在老師就來告訴大家剛才我們看動畫片的時間是一分鐘。做耐力體驗的時間也是一分鐘。

師：是不是很奇怪呀？同樣是一分鐘為什么你會感覺有時很長有時卻很短呢？

師：就是這樣的，當這些事情我們喜歡做的時候就會覺得時間很短，很快就過去了。而如果一些事情你做起來有一些困難你就會覺得時間很漫長。可實際上呢？時間是最公平的，只要你懷著一種積極向上的心態(tài)，一種樂觀的精神去做事、去學(xué)習(xí)。那么你就會覺得事情是那樣的容易，做起來是那樣的快樂。

師：看來一分還真奇妙，那么在一分鐘內(nèi)我們能干些什么？今天老師給大家準備了一些活動，有寫字、讀書、畫鐘面、背口訣、背古詩、數(shù)數(shù)，作口算，請你選擇你最喜歡做的一件事，準備好了的用行動告訴我。各位小選手注意了，時間是1分鐘。預(yù)備開始。

師：停！時間到。現(xiàn)在你來說一說一分鐘你做了什么？

師:同學(xué)們在一分里能做這么多事,真為你們驕傲,讓我們來認識一下世界上一分的威力吧:。

1、世界上最快的飛機1分大約飛行15600米，相當于1500個教室長。

2、地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。

3、一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

4、鉛筆廠一分可生產(chǎn)1600支鉛筆。

3、估計一分。

師：你想用什么方法估計一分有多長？（數(shù)數(shù)······）。

師：說的真好！對于病人來說時間就是生命。（播放）。

師：我們再來看第二幅圖，你看到了什么？

師：這些消防隊員正在撲滅失火的大油罐。看！大火正在吞噬著國家和人民的財產(chǎn)，這時候如果大火能早撲滅一分鐘，國家和人民的財產(chǎn)就會少損失一些。這時候時間就是金錢。

師：我們來看第三幅圖，在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是憑借著最后一分鐘的進球贏得了世界冠軍。對于他們來說時間就是勝利。

師：同學(xué)們看到了這些你還能小看這一分鐘嗎？

四、科學(xué)練習(xí)。

師：請同學(xué)們回憶一下到現(xiàn)在為到我們已經(jīng)認識了幾個時間單位朋友呢？

師：它們是誰呀？

師：大家想一想，在生活中還有哪些事可以在一分內(nèi)完成的？

師：談?wù)勀愕氖斋@？

師：老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中大家一定會珍惜時間，合理安排好每一分每一秒做時間的小主人。讓我們用一句諺語來結(jié)束這堂課：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇十

分鐘可以做什么呢?當老師問這個問題的時候，我不屑一顧，一分鐘，一眨眼的功夫，能干什么?今天的兩個小活動，讓我明白了一分鐘的意義。

首先，是一分鐘寫字比賽，規(guī)則是：在一分鐘時間內(nèi)，反復(fù)抄寫“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話，看誰寫得又快又好，有獎勵。老師開始計時，同學(xué)們都奮筆疾書，全神貫注地寫起來，教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙”的寫字聲。當老師喊“時間到”時，有的同學(xué)寫了30多個，有的寫了40多個，最多的寫了56個。我寫字速度比較慢，只寫了28個字，但比我平時寫作業(yè)的速度多了好幾倍。

第二個活動是一分鐘讀書比賽。計時開始，我一心一意地讀著讀著，不知不覺，一分鐘就到了。數(shù)一數(shù)，我竟然在一分鐘時間內(nèi)讀了300多字。老師和我們一起算了一筆賬：照這樣計算，一小時可以讀近2萬字，每天讀書一小時，如果這個暑假能堅持讀50天50個小時，就可以讀100萬字!

一分鐘竟然可以做這么多事情啊!花有重開日，人無再少年。我一定要珍惜一分一秒，多讀書，讀好書，努力學(xué)習(xí)，讓每一分鐘都能發(fā)揮出它最大的光彩!

公眾號：賀靜作文。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇十一

一、說教材《最后一分鐘》是人教版五年級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當中。

二、說教法、學(xué)法“三分詩，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準備安排一課時進行教學(xué)。根據(jù)《課標》要求及教材的編寫意圖和課文特點，結(jié)合高年級學(xué)生的特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的目標：1認讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。由于本首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，我將本課的教學(xué)重點定為：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。因為學(xué)生對香港回歸、虎門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣開場播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師用充滿激情的語言導(dǎo)入：1997年6月30日，是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期盼著一個莊嚴時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國要進行香港政權(quán)交接儀式，與祖國分離了150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！所有中國人都急切盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻。環(huán)節(jié)二：自由讀詩，感知內(nèi)容1.首先我讓學(xué)生自由讀詩歌要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。2.接下來指名讀詩歌把感覺熱血澎湃的詩句讀給同學(xué)聽，讀出奔涌的豪情，說出內(nèi)心的感動。學(xué)生邊讀老師邊評價及時正音。（以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。）3接下來老師讓學(xué)生理清課文的條理，根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴時刻來臨前；第二三小節(jié)寫莊嚴時刻來臨時；第四小節(jié)寫莊嚴時刻來臨后。

（新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。）環(huán)節(jié)三品讀詩歌，讀中感悟這部分分三個環(huán)節(jié)進行：一是感受儀式前的激動；二是體驗儀式中的自豪；三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細地說一說這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：

的“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間，擴展了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。最后讓學(xué)生思考，還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讓學(xué)生體會并讀出這種激動無比的情感。

（2）體驗儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié)，讓其他學(xué)生閉上眼睛展開想象借助文字再現(xiàn)香港回歸時的場景。體會當時人們激動自豪的愛國情感。教師出示相關(guān)的畫面，讓學(xué)生進一步感受。找出這節(jié)詩里最能表現(xiàn)人們激動自豪的詩句反復(fù)讀，讀中升華感情。教師接著再設(shè)計問題：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時候，詩人又想到什么了呢？結(jié)合搜集到的“虎門硝煙”的故事和香港的歷史，加深對課文的理解。在誦讀中體會刻骨銘心的傷痛，感受揚眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛國熱情。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，感悟香港回歸祖國那一時刻中國人內(nèi)心的激動與自豪。

（3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書方法，如指名讀、齊讀，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生抑揚頓挫地讀，讀出全中國人民對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。在誦讀中升華感情。（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌所表達的感情。讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生定）或者你在街道上、在電視機前親眼目睹這一過程，你想說什么？教師扮演香港鳳凰衛(wèi)視的記者隨機采訪。這個活動的設(shè)計既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，是本節(jié)課有效適度的拓展。

四說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰美觀。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇十二

如果說：“堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志;如果說：堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽;如果說：堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。

課文《一分鐘》以小學(xué)生喜愛的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計上，本課的特點是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時間的流逝，使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑——解惑”的過程，留下深刻的印象。

我讓學(xué)生切身體驗“一分鐘”的長短，符合兒童的身心特點，不僅增強學(xué)生對“一分鐘”的形象感知，又增強學(xué)生的時間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。“讀正確、讀通順”是學(xué)生語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中必須給學(xué)生足夠的時間自主學(xué)習(xí)、合作交流，扎扎實實、不折不扣地加強指導(dǎo)。

遵循“識寫結(jié)合”的原則我把識字與寫字緊密結(jié)合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，建立新舊知識之間的聯(lián)系，重視學(xué)生自主識字能力的發(fā)展。討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。在讓學(xué)生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流，學(xué)生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。

“揣摩人物心理”對一年級學(xué)生來說是個難點，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。在教學(xué)中我通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物心理，成功地幫助學(xué)生體驗了主人公的心理活動。第二課時我通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。了解課文內(nèi)容后我讓學(xué)生展開討論，體會“一分鐘”的重要就是為了讓學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

文檔為doc格式。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇十三

教學(xué)目的：

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，使學(xué)生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西。

2、知道1分=60秒。

3、嘗試估計經(jīng)歷的時間。

4、教育學(xué)生珍惜時間。

教學(xué)重點：通過具體活動親身感受一分、一秒能干什么。

教學(xué)難點：嘗試估計經(jīng)歷的時間。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了鐘面上的知識，知道了1時=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統(tǒng)計一下自己在1分鐘內(nèi)共做了多少道口算題。

2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學(xué)生們各抒己見。）。

二、探索新知。

1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。

（1）活動一：

請同學(xué)們數(shù)一數(shù)自己的脈搏次數(shù)。一分鐘能跳幾下？

教師計時開始，學(xué)生開始數(shù)數(shù)，指明匯報次數(shù)。

（2）活動二：試一試。

要求學(xué)生以小組為單位配合活動，按各自要求進行拍皮球、寫字、讀書、走路等進行統(tǒng)計匯報。

（3）活動三：（估計一分鐘的長短）。

2、實踐活動：

（1）選一件你喜歡的事情，估計用了一分后停止，看誰估計的時間最接近一分。

（2）唱一首歌，估計用了幾分。

（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？

三、認識分與秒的關(guān)系。

1、認識秒針（出示鐘面）。

（1）讓學(xué)生指出時針、分針、秒針及它們的區(qū)別。

（2）小結(jié)：時針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。

（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。

2、秒與分的關(guān)系。

（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時間，讓學(xué)生說出分針、秒針的所在的位置。

（2）小結(jié)：秒針走一圈分針正好走一格。

秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。

（3）教師演示：分針和秒針同時出發(fā)，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。

（4）結(jié)論：1分=60秒（板書）。

（5）讓學(xué)生撥一下自己的學(xué)具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時，分針正好走1小格。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀、寫一寫。（不足10分要用0占位）。

2、通過時、分、秒的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生完成單名數(shù)與復(fù)名數(shù)間互換的關(guān)系進率為60。

3、讓學(xué)生結(jié)合實際填寫，再交流。

4、實踐活動，通過實踐活動體會1分鐘能干什么。可以鼓勵小組內(nèi)相互合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集、記錄并相互交流。五、全面小結(jié)。

1分鐘很短暫，但也很重要。

舉列說明我們要珍惜時間好好學(xué)習(xí)做時間的小主人。

第3節(jié)??作息時間表。

教學(xué)目的：

1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

2、結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。

教學(xué)難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節(jié)課多長時間？

二、合作探究。

1、介紹學(xué)校的作息時間：

從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。

2、小組的同學(xué)合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。

3、學(xué)生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學(xué)校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

4、提出問題并解答。

（1）第一節(jié)課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？

（2）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間？

（3）從上午7：40到上午放學(xué)，經(jīng)過了多長時間？

（4）讓學(xué)生根據(jù)作息時間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)。

1、填一填。

（1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。

（2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。

2、從3:00到4:30。

（1）經(jīng)過了_____時____分。

（2）昨天這段時間你正在干什么？

3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學(xué)。

4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學(xué)，幾時到校？算一算路上用了多長時間？

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇十四

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第三冊《一分鐘能干什么》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版第三冊《一分鐘能干什么》教學(xué)反思一分能干什么這節(jié)課，是北師大版二年級上冊第六單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生認識了時的基礎(chǔ)上，進一步了解時間單位分。一分鐘這個概念是比較抽象的，為了讓孩子們很好的`感知其時間概念，具有初步地時間感，我根據(jù)孩子們的生活積累設(shè)計了教學(xué)過程。

首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境，用貓和老鼠的動畫片把孩子們吸引到數(shù)學(xué)活動中來，因為每一個孩子都喜歡動畫片。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了，學(xué)習(xí)的興趣也提高了。

另外，創(chuàng)設(shè)各種有趣地活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受一分鐘的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：

1、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字；

2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；

3、背口訣，一分鐘大約能背多少句乘法口訣；

4、做口算題，看看自己一分鐘能做多少道口算題；

5、做一件自己喜歡的事情，估計一下一分鐘時間的長短孩子們在這些有趣的活動中自主、合作學(xué)習(xí)，探究、體驗一分鐘的長度。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景下，又有了新的體驗。

最后，讓學(xué)生了解一分鐘還能干什么？例如：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張***。；一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字；一分鐘，人大約可以走80米。；一分鐘，汽車大約可以跑1200米；一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。從而讓學(xué)生感知一分鐘的重要性。

存在的不足：

1、上課比較粗糙。課已經(jīng)上完了，但學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。

2、課堂語言的描述不夠精練，需要進一步的完善和提高。

3、在制作課件上能力不夠，需要加強技術(shù)上的學(xué)習(xí)。

最新一分能干說課稿（通用15篇）篇十五

師：我們已經(jīng)認識了時、分，那么一分能做什么事呢？接下來我們先來看錄像。

（內(nèi)容：一場足球賽，時間距離比賽結(jié)束還有一分鐘，這時比分是0：0。比賽結(jié)果是在這一分鐘里進了一個球，最后比分0：1。）。

學(xué)生看錄像。

師：誰獲勝了，你覺得一分鐘怎么樣？

生：一分鐘很重要。

一分鐘很短。

師：我們以后要怎么辦。

生：珍惜時間。

二、利用數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

一分鐘，鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支。

一分鐘，核潛艇水下航行可達1200米。

一分鐘，銀行的點鈔機可以數(shù)1500張人民幣。

一分鐘，計算機計算量等于60個人不停地計算一年。

三、體驗一分鐘的長短。

1、數(shù)一數(shù)。

師計時一分鐘，請兩名學(xué)生，一個跳繩，一個拍球，其余學(xué)生統(tǒng)計數(shù)目。

2、試一試。

你一分鐘能讀（）個字，寫（）個字，畫（）個笑臉，做（）道題。

（1）、學(xué)生自己統(tǒng)計。

（2）、小組交流。

（3）、全班交流。

3、實踐活動。

（1）、選1件自己喜歡做的事情，估計用了一分鐘后馬上停止，看誰估計得最接近。

（這時，出現(xiàn)的情況是大部分學(xué)生不曉得一分鐘有多長，沒有急時停下自己做的事情。）。

（2）、唱一首歌，估計用了幾分鐘的時間。

教后反思：

一、變“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”。

從〈〈一分能干什么〉〉這節(jié)課上，我們可以清楚地認識到：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來自于生活，又須回于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。“一分鐘”這個概念確實是比較抽象的，本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體驗，同時也是“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”的佐證。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。

許多孩子都對足球感興趣，他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學(xué)的園地，是件十分有趣的事。這樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了。

三、學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。

課程標準提出，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中，先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。

四、教學(xué)應(yīng)有效促進學(xué)生的發(fā)展。

從這課上，我們可以深刻地體會到：教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)，只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，也只有那能使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，才能有效地促進學(xué)生的發(fā)展，從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。

“一分鐘能干什么”的估計時間這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢？“看球賽”“試一試”“數(shù)一數(shù)”“數(shù)據(jù)的教育”這一系列的活動學(xué)生也是學(xué)得悠然心會呀，課后，細想了想，是呀1分鐘做這么多事，可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘，是學(xué)生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。

以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時自己的課堂教學(xué)，我思考了這樣一個問題，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么？僅是；一些基礎(chǔ)知識？當然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學(xué)數(shù)學(xué)中，知識是能從老師這邊學(xué)到的，但作為21世紀的建設(shè)者，在需要這些的同時，更需要的是學(xué)生自己來自體驗并獲得感悟，也是學(xué)生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動，感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。

君不見，學(xué)生獲得發(fā)展時，那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學(xué)會的神情是多么地生動和迷人。

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