小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）

優(yōu)秀作文具備邏輯性強(qiáng)、觀點(diǎn)明確、立意新穎、表達(dá)流暢等特點(diǎn)，能夠打動(dòng)讀者的心靈。這些優(yōu)秀作文范文通過(guò)真實(shí)的情感和獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，給人以深刻的思考和感悟。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇一

一些學(xué)生縮排字號(hào)，這樣會(huì)影響閱讀。如果一頁(yè)紙寫(xiě)不下所有內(nèi)容，那就不妨創(chuàng)建一份足以列下你所有工作經(jīng)驗(yàn)和技能的簡(jiǎn)歷。

二、盛裝簡(jiǎn)歷成潮流。

為簡(jiǎn)歷扮靚也要分職位，比如會(huì)計(jì)、硬件工程師等強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性的職位，需要的是樸素的簡(jiǎn)歷，而有的廣告公司在簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)上動(dòng)動(dòng)腦筋是有必要的。

三、極盡夸張之能事。

”遇到那種毫無(wú)缺點(diǎn)的人，我們反而不敢用，因?yàn)槲覀儾恢拦具€能教他些什么。“一位人事經(jīng)理調(diào)侃。

四、一份簡(jiǎn)歷走天下。

招聘技術(shù)型人才時(shí)，看應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷會(huì)比較注重其專業(yè)成績(jī)、在校是否有過(guò)相關(guān)作品；如果招聘管理型人才，除了看所學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)外，還會(huì)注重他在校時(shí)擔(dān)任的工作、參加的社會(huì)活動(dòng)等。

五、忘寫(xiě)應(yīng)聘職位和聯(lián)系方式。

很多職位都需要有專業(yè)知識(shí)，你語(yǔ)焉不詳，人事部門(mén)一不會(huì)幫你挑合適的.位置，二則以為你在職業(yè)追求上沒(méi)有做好準(zhǔn)備。

相關(guān)：職場(chǎng)達(dá)人教你怎么提高電子簡(jiǎn)歷的命中率。

一、將最重要的信息放在簡(jiǎn)歷首頁(yè)的頂部。

hr首先會(huì)將搜索條件定位在對(duì)他們最為有用的范圍之內(nèi)，就象他們書(shū)寫(xiě)招聘廣告一樣。另外，許多電腦搜索引擎都以簡(jiǎn)歷第一頁(yè)頂部的信息為基礎(chǔ)，展開(kāi)搜索。因此，你可以將你的聯(lián)系方式，關(guān)鍵性的詞句，工作目標(biāo)，工作業(yè)績(jī)及近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)等重要信息放在此處。

二、將一些不是很重要的信息放在簡(jiǎn)歷第二頁(yè)。

比如曾經(jīng)從事過(guò)的其他工作，所受教育，或其他如精通小語(yǔ)種等方面的特長(zhǎng)。

三、把關(guān)鍵性語(yǔ)句盡量放在靠近頂部的地方。

可以按照這樣一種順序排列：技術(shù)方面的能力，行為能力（執(zhí)行與拓展能力），相關(guān)的個(gè)人才能（組織能力與創(chuàng)新精神）。當(dāng)然，還有軟件操作能力（msproject,word等），團(tuán)隊(duì)合作能力及時(shí)間管理能力。你所展示的一切技能，都應(yīng)該讓他們意識(shí)到你對(duì)他們工作的重要性。

四、明確而詳盡的陳述自己的工作職能。

例如，陳述自己現(xiàn)在做的工作時(shí)，如果是數(shù)據(jù)庫(kù)管理員，最好寫(xiě)成”數(shù)據(jù)庫(kù)管理員，使用sybase數(shù)據(jù)庫(kù)，處理人力資源、工資單、客戶服務(wù)等系統(tǒng)“,而不是”使用技術(shù)及交流技能為一家成長(zhǎng)中的高科技企業(yè)工作“,因?yàn)楹笳叩拿枋鍪欠浅Ｄ＠鈨煽傻模瑒e人不清楚你到底會(huì)做什么實(shí)事。

五、針對(duì)每一項(xiàng)工作，你要考慮清楚hr希望你掌握哪些技能。

比如作為一名oracle項(xiàng)目經(jīng)理，你可以這樣列出有關(guān)工作技能的關(guān)鍵詞列表：”oracle,開(kāi)發(fā)oraclehr應(yīng)用程序的項(xiàng)目經(jīng)理，6個(gè)月實(shí)現(xiàn)oracle7.6的團(tuán)隊(duì)主管，oracle工資單應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)者，組織經(jīng)驗(yàn)，預(yù)算管理，月薪80,000元".這個(gè)列表直接產(chǎn)生了13個(gè)可能的查詢組合――簡(jiǎn)單而且唯一：oracle+項(xiàng)目經(jīng)理，oracle+開(kāi)發(fā)，oracle+hr,oracle+團(tuán)隊(duì)主管，等等。你的描述應(yīng)該直接擊中要點(diǎn)，要詳細(xì)而且符合要求。讓hr能清楚的知道你的上一份工作的主要職責(zé)是什么，你又是如何沖破限制，排除困難而取得卓越業(yè)績(jī)的。

在做好這些之后，有兩個(gè)基本的原則，一是要確保你符合招聘職位的所有要求；二是要明白網(wǎng)絡(luò)求職的競(jìng)爭(zhēng)仍然是非常激烈的，要學(xué)會(huì)跟進(jìn)，事后禮貌的打個(gè)電話去詢問(wèn)，不要害怕被拒絕，這樣做會(huì)使你更受關(guān)注，效益更好。

最后，在你制作一份電子簡(jiǎn)歷時(shí)，有幾條基本的電腦知識(shí)應(yīng)牢記在心：

1、盡量用ascii碼來(lái)書(shū)寫(xiě)，而html格式雖然好看，卻不是每一臺(tái)電腦都能讀取的。因?yàn)殒I盤(pán)上任何字符都是屬于ascii碼，超出鍵盤(pán)范圍的其他字符就不是了，所以要避免使用。

2、對(duì)于字體，使用象宋體這樣的簡(jiǎn)單字體是最好的。

3、頁(yè)邊距可以設(shè)置為4.5英寸左右；字符采用左對(duì)齊，這樣更易于對(duì)在線簡(jiǎn)歷進(jìn)行剪切、粘貼操作。

4、最后將文件保存為。txt格式。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇二

公文基礎(chǔ)知道大家知道多少呢?下文小編為大家準(zhǔn)備的是關(guān)于公文改錯(cuò)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，希望對(duì)大家有所幫助!

一、標(biāo)題部分：標(biāo)題是由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種組成。

1、標(biāo)題不全:如請(qǐng)示行文,標(biāo)題不能只寫(xiě)”請(qǐng)示”.

2、文種不對(duì)，特別常見(jiàn)亂用“公告”，還有“批復(fù)”成了“指示”，通知成了通告。

3、批轉(zhuǎn)性公文不是法規(guī)條文仍用書(shū)名號(hào)。

4、公文種類共用，如“請(qǐng)示報(bào)告”

5、緊急的在標(biāo)題中要體現(xiàn)出來(lái)。

二、發(fā)文字號(hào)：

1、序號(hào)不加虛位，即數(shù)字前不得有0，不加“第”字。

2、年份、序號(hào)顛倒。

3、年號(hào)使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。

4、秘級(jí)錯(cuò)誤。只有秘密、機(jī)密、絕密字樣。

5、絕密、機(jī)密要在左上角，注意是否空格的問(wèn)題。

6、上行文要有簽發(fā)人，簽發(fā)人和文號(hào)左右平行。

三、主送機(jī)關(guān)：

1、缺少主送機(jī)關(guān)。

2、上行文多頭主送。

3、請(qǐng)示平級(jí)，越級(jí)請(qǐng)示。

4、請(qǐng)示直接給領(lǐng)導(dǎo)直接送單位而不送人(除非是領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人交辦事項(xiàng))。

5、主送機(jī)關(guān)不寫(xiě)全，特別是簡(jiǎn)要寫(xiě)法要寫(xiě)全，省市不分等，以及什么省，什么市。

6、主送機(jī)關(guān)名稱不抬頭頂格寫(xiě)。

7、黨政不分，黨對(duì)政府部門(mén)下命令。

四、正文：

1.一文多事，見(jiàn)于請(qǐng)示;。

2.正文引用發(fā)文不規(guī)范，如批復(fù)等，引用要先文件名，后文號(hào);。

3.正文數(shù)字該用阿拉伯?dāng)?shù)字，卻用漢字;。

4.用詞不當(dāng)。“反映”成了“流言”，“發(fā)布”成了“散布”

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。特別是序列，標(biāo)準(zhǔn)是一、(一)1.(1)。

6.量詞。要有法定計(jì)量單位，如尺、寸不適用。

7.用英文無(wú)翻譯。

8.表彰性通報(bào)無(wú)名單。

9.請(qǐng)示報(bào)告送下級(jí)。

10.平行文、上行文稱呼不禮貌，要用“貴局”，不能用“你局”

11.錯(cuò)別字。

12.用語(yǔ)或敘事違反公文要?jiǎng)t如簡(jiǎn)練明確等要素。

13.請(qǐng)示要有聯(lián)系人，電話等。

五、結(jié)尾。

1.結(jié)尾體現(xiàn)作者。

2.不合公文格式要求。

3.上行文語(yǔ)氣不尊。特別是上行文結(jié)尾催辦，如“請(qǐng)即批復(fù)”等。

六、人稱用法。

1.推薦名單表上要先寫(xiě)人名，再寫(xiě)單位，職稱等。

2.正文中提到了某某人等，隨附名單要先列出某某人。

七、抄送。

請(qǐng)示未獲批準(zhǔn)抄送下級(jí)。

抄送兩字不能頂格。

八、附件。

1.該標(biāo)明附件說(shuō)明卻未標(biāo)出。

2.附件說(shuō)明標(biāo)注在印章前。

3.附件說(shuō)明和附件內(nèi)容的順序和名稱。

4.附件名稱后不用標(biāo)點(diǎn)。

九、發(fā)文機(jī)關(guān)(印章)與成為日期

1.標(biāo)題上的發(fā)文機(jī)關(guān)與簽署(蓋章)的發(fā)文機(jī)關(guān)不對(duì)應(yīng)。

2.混用漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字，或直接用漢字。

3.年月日不全。

4.亂加字，如年月日“發(fā)”

5.發(fā)文機(jī)關(guān)與成文日期上下顛倒

6.印章沒(méi)有蓋或蓋錯(cuò)地方或蓋反。

7.沒(méi)有成文日期

8.發(fā)文機(jī)關(guān)(印章)與發(fā)文日期位置左錯(cuò)

公文要素十八項(xiàng)，牢記口訣記心上;。

秘密等級(jí)應(yīng)講究，緊急程度要恰當(dāng);。

機(jī)關(guān)代字五字內(nèi)，不加第字不虛位;。

全稱年份不可少，兩邊六角括號(hào)括;。

發(fā)文機(jī)關(guān)要周詳，標(biāo)題要素有三項(xiàng);。

上行下行有不同，簽發(fā)已閱屬上行;。

下發(fā)文件多單位，上送機(jī)關(guān)只一方;。

正文寫(xiě)法有講究，十五文種不一樣;。

附件附注有區(qū)別，附件說(shuō)明不要忘;。

成文時(shí)間需注意，騎年蓋月指印章;。

傳真便函有版記，沒(méi)有主題詞目行;。

印發(fā)機(jī)關(guān)和時(shí)間，位于末頁(yè)最末行;。

格式細(xì)節(jié)要講究，公文能力才會(huì)強(qiáng)。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇三

結(jié)構(gòu)方面有諸多方面的問(wèn)題。結(jié)構(gòu)之句段失去照應(yīng)、結(jié)構(gòu)之篇章失去照應(yīng)、缺少層次、語(yǔ)序顛倒等。

結(jié)構(gòu)之句段失去照應(yīng)一：前有交代后無(wú)照應(yīng)。

我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們?nèi)齻€(gè)都忙得不亦樂(lè)乎！經(jīng)過(guò)我們一番清理后，一個(gè)干凈，漂亮的家呈現(xiàn)了，看著干凈的家，再看看我們臉上，一個(gè)個(gè)都跟小花貓似的，我們都樂(lè)了，干凈的家里充滿了快樂(lè)的氣氛。（只有“先是”，缺少我后來(lái)的內(nèi)容。）。

結(jié)構(gòu)之句段失去照應(yīng)二：前無(wú)交代后面突兀。

有一次，在家里爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫(xiě)作業(yè)，媽媽是特意學(xué)會(huì)了一道菜，快做好了的時(shí)候，她夾了一塊給爸爸嘗了嘗。這時(shí)我出去了，就噘著小嘴沖媽媽說(shuō)：“媽媽你怎么就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”（“出去了”？出去哪里呢？是“出去”還是“出來(lái)”呢？）。

結(jié)構(gòu)之篇章失去照應(yīng)一。

我們家的中秋總是充滿了笑聲……。

白天，家里的每一個(gè)人都拿著本書(shū)在那里看……。

結(jié)構(gòu)之篇章失去照應(yīng)二：《感謝---數(shù)學(xué)老師》。

在我們每個(gè)人心目中，都有感謝過(guò)的人，他們讓你念念不忘，我也有過(guò)這樣的人，我要感謝我的數(shù)學(xué)老師。

我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)既嚴(yán)厲又慈祥（作文的后面只說(shuō)了“嚴(yán)厲”，缺少“慈祥”的內(nèi)容）的“母親”，沒(méi)有她就沒(méi)有我現(xiàn)在這么好的數(shù)學(xué)成績(jī)。但一開(kāi)始，我對(duì)她非常排斥。

從上學(xué)期，我對(duì)數(shù)學(xué)老師就非常煩感，沒(méi)事閑的留那么多作業(yè)，總是批評(píng)同學(xué)。終于有一次，我被叫到了辦公室，因?yàn)槲以跀?shù)學(xué)作業(yè)本上畫(huà)了許多大問(wèn)號(hào)，有的題是胡寫(xiě)一通兒。一進(jìn)辦公室，我看到數(shù)學(xué)老師瞪著那對(duì)“火眼金晴”，我就不由得站得很直，果然不出我所料，迎來(lái)得就是一陣“悅耳”的聲音，雖然我表面已經(jīng)知道錯(cuò)了，但心里卻是一個(gè)個(gè)，一萬(wàn)個(gè)不服！

自此之后，我對(duì)數(shù)學(xué)老師的排斥變本加厲，上課不聽(tīng)講，搗亂，故意氣老師，背后說(shuō)老師壞話。。。。。總之，數(shù)學(xué)老師就是令人厭惡！

但自從期中考試之后，我對(duì)數(shù)學(xué)老師改變了想法。聽(tīng)班主任老師說(shuō)，數(shù)學(xué)老師為了我們的成績(jī)?nèi)找箘诶郏寥憧唷Ｃ刻旌芡砹诉€給我們批改作業(yè)，備課，讓我們學(xué)得更扎實(shí)。還有，數(shù)學(xué)老師自己從網(wǎng)上下載習(xí)題給我們做，而且還不能拿到辦公室去判，如果讓其他老師看見(jiàn)了會(huì)怎么想！因此，每次我們的考試成績(jī)都有所提高。

還有一次，數(shù)學(xué)老師要我拿著作業(yè)去找她，我想這不壞了，完蛋了。在辦公室門(mén)前我猜想，她一定是在聊大天兒，不干正事，但我的想法錯(cuò)了，她正在認(rèn)真地批改一堆堆數(shù)學(xué)作業(yè)，她不是瀏覽地看，而是一道一道地改，哪錯(cuò)了還給圈出來(lái)。這時(shí)我才真正領(lǐng)會(huì)到我地想法錯(cuò)了。我此時(shí)感到欠了數(shù)學(xué)老師許多許多，沒(méi)有辦法還清。

這次期中考試，我們班地?cái)?shù)學(xué)成績(jī)，在年級(jí)名列前茅，這都是數(shù)學(xué)老師地功勞。

我能遇上這樣地?cái)?shù)學(xué)老師是我畢生地榮幸。她對(duì)工作地認(rèn)真負(fù)責(zé)是其他老師比不了的，數(shù)學(xué)老師不屈于我們的誤解，雖然我們說(shuō)她壞話，但她還是毫不保留地教我們知識(shí)，讓我們做練習(xí)題，讓我們地成績(jī)一升再升。我們離不開(kāi)數(shù)學(xué)老師，她就像甘甜的水，我們就像小樹(shù)苗，沒(méi)有了水的營(yíng)養(yǎng)，我們會(huì)枯黃沒(méi)有生氣，所以，數(shù)學(xué)老師不能離開(kāi)我們，她永遠(yuǎn)是一個(gè)好老師。

我要感謝數(shù)學(xué)老師對(duì)我們的栽培，她是一個(gè)優(yōu)秀的老師，一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，一個(gè)默默奉獻(xiàn)，毫不保留的老師。

現(xiàn)在我知道，在數(shù)學(xué)老師的面前，我的姿態(tài)永遠(yuǎn)是立正的。

結(jié)構(gòu)之層次不完整。

我想對(duì)我們小孩兒來(lái)說(shuō)，幸福可能有兩種定義。第一種是父母給予我們的物質(zhì)享受。第二種則是如果我們做了什么好事，父母夸上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現(xiàn)實(shí)的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過(guò)我的幸福。

這件事情就發(fā)生在這個(gè)禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學(xué)回家。到了家里，我第一件事就是給父母燒上水，然后寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，已經(jīng)六點(diǎn)半了，可是平常老爸已經(jīng)到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒(méi)什么事兒。于是我就繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。不知不覺(jué)，表盤(pán)里的分針指到了七，大門(mén)“咣”的一聲被老爸踢開(kāi)了。他進(jìn)屋后，放下車鑰匙，就對(duì)我說(shuō)：“給你媽打一個(gè)電話，讓她買(mǎi)幾個(gè)饅頭回來(lái)。我也做不了飯了。”他說(shuō)完就一下子躺到了床上。我問(wèn)：“您怎么了？”老爸說(shuō)：“我好像發(fā)燒了。”聽(tīng)后，我拿來(lái)了體溫計(jì)讓）老爸測(cè)體溫，沒(méi)想到溫度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨后他就去睡覺(jué)了。由于老媽平時(shí)下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。

我寫(xiě)完作業(yè)后，就開(kāi)始籌劃起今天的晚飯。我怎么想也想不出到底晚飯要吃什么，我第一次感受到原來(lái)做飯是這么煩人的事兒，原來(lái)父母每天都被這件事折磨著，我頓時(shí)覺(jué)得有些對(duì)不起他們。后來(lái)，我就想打開(kāi)電視找些靈感。說(shuō)來(lái)也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯。可是我想，光吃白米飯，沒(méi)菜也不行呀。打開(kāi)冰箱一看，有蘑菇和菜花。于是我就把它們都拿出來(lái)，準(zhǔn)備收拾它們。真是沒(méi)想到，一個(gè)破菜花竟然長(zhǎng)的那么結(jié)實(shí)，怎么弄也弄不開(kāi)。于是我就開(kāi)始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒(méi)辦法，我只能把它們?nèi)慷即驋吒蓛簦@整個(gè)過(guò)程花了我將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。蘑菇還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來(lái)也吃上了熱騰騰的飯菜。

（這里有個(gè)結(jié)構(gòu)斷層，或者是緊跟著上段，或者是在本段開(kāi)始的地方有一個(gè)做菜的感覺(jué)，米飯是用什么鍋蒸的什么都要逐一說(shuō)明清楚，還要有看著媽媽吃飯時(shí)候的'心理感覺(jué)，媽媽的評(píng)價(jià)，以及作者父親身體怎么樣了，等等，都要說(shuō)到的，這些都沒(méi)有說(shuō)明清楚，給人一種不完整的感覺(jué)。）在這里，我要感謝我的老爸，因?yàn)槭撬o了我照顧別人的機(jī)會(huì)。雖然這累了點(diǎn)兒，但是我覺(jué)得這給我?guī)?lái)了無(wú)比的幸福。

結(jié)構(gòu)之語(yǔ)序問(wèn)題。

在愛(ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中萌發(fā)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好，你一定會(huì)幸福。（“在愛(ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中萌發(fā)”的詞序要調(diào)換，改為“在愛(ài)中萌發(fā)，在愛(ài)中成長(zhǎng)”。）。

二、邏輯方面的錯(cuò)誤。

（一）省略造成的錯(cuò)誤。

記得那一次學(xué)校準(zhǔn)備交錢(qián)，我卻忘帶了……（既然是“學(xué)校交錢(qián)”，和你有什么關(guān)系，可見(jiàn)一定是學(xué)校為某事要求學(xué)生交錢(qián)，而不是“學(xué)校交錢(qián)”，還有應(yīng)當(dāng)把學(xué)校要求交什么錢(qián)說(shuō)清楚。）。

學(xué)校那天捐錢(qián)我捐了一百塊錢(qián)……（不能說(shuō)“學(xué)校那天捐錢(qián)我捐了一百塊錢(qián)”，而應(yīng)當(dāng)表述為“學(xué)校籌集捐款的時(shí)候我捐了一百塊錢(qián)”。）。

（二）不合邏輯。

幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯(lián)在一起……（既然是“一顆”，怎么可能“把他們串聯(lián)在一起”呢？）。

北京的冬天是寒冷的，可是今年的雪卻下得比以往的晚了些。（上下句之間有什么必然的關(guān)系嗎？）。

學(xué)校中，同學(xué)之間的友情也是不可缺少的！如果要問(wèn)我中學(xué)最大的收獲是什么？我會(huì)回答說(shuō)是知識(shí)，然后再是友情。（既然是“最大的收獲”，所以只能有一項(xiàng)，不可能是幾項(xiàng)并列或者依次排列，這是我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候需要注意的，所以后面“再是友情”的表達(dá)方式是不妥的。）。

一天早上爸爸手里拿了一摞單詞卡片，還有字母卡片……（這里有一個(gè)問(wèn)題，既然是“一摞單詞卡片”，后面怎么“還有字母卡片”呢？是兩摞嗎？不應(yīng)該的，將兩句合并為“一摞英語(yǔ)卡片”更為妥帖。）。

我在我們家里可以說(shuō)是一個(gè)“搞笑高手”，什么話放到我嘴里就能被我說(shuō)成笑話，再加上爸爸的配合經(jīng)常逗的爸爸媽媽哈哈大笑，有一次，在家里爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫(xiě)作業(yè)，媽媽是特意學(xué)會(huì)了一道菜快做好了的時(shí)候，她夾了一塊給爸爸嘗了嘗。這時(shí)我出去了，就噘著小嘴沖媽媽說(shuō)：“媽媽你怎么就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”而就在這時(shí)，爸爸卻來(lái)了一句說(shuō)：“女兒，你還喝醬油嗎？”我們?nèi)胰齻€(gè)人，樂(lè)得快肚子疼了。（“爸爸媽媽”改為“全家”，因?yàn)椴粌H爸爸媽媽，而且自己也被逗得哈哈大笑，后面可以佐證，所以改“全家”比較適宜。）。

幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯(lián)在一起……（既然是“一顆”，怎么可能“把他們串聯(lián)在一起”呢？）。

三、事理方面的錯(cuò)誤。

不合事理指的是部分內(nèi)容虛假，這種問(wèn)題的產(chǎn)生一是編造內(nèi)容的原因，一是敘述不清楚所導(dǎo)致。

從出生的那一刻起，我就是幸福，承載著父母的希望來(lái)到這個(gè)世上。母親把我抱在懷中，教我會(huì)喊“媽媽”。長(zhǎng)大些后，步子蹣跚的我不小心碎倒后，媽媽會(huì)急忙跑過(guò)來(lái)將我扶起，拍拍我身上的土，叫我不要哭。雖然淚水還是忍不住的涌了出來(lái)，但我相信我是幸福的。（類似的問(wèn)題是學(xué)生作文中的一個(gè)通病，即把自己小時(shí)候的還沒(méi)有記事時(shí)的情況說(shuō)得很清楚，很有感受。這里就是這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)椤安阶盂橎堑奈摇保簿褪钦趯W(xué)步時(shí)候的小孩子，年齡能有多大呢？感受從何而來(lái)呢？）。

我出生在一個(gè)幸福的家庭，我是個(gè)獨(dú)生子，是一個(gè)瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽(tīng)媽媽說(shuō)小時(shí)候我剛出生時(shí)就生病了……（一切都是聽(tīng)作者的媽媽說(shuō)的，所以上一自然段的話是作者想當(dāng)然的結(jié)果。）。

自從那次生病，我體會(huì)到了一個(gè)母親為自己的孩子所做的一切……（“自從那次生病，我體會(huì)到了”，你才多大呀，記事了嗎？你就有這么多的體會(huì)！）。

……“兒子，快去寫(xiě)作業(yè)吧！別再看電視了”一聲呼喚，從我把精彩感人的故事情節(jié)中拉了出來(lái)，一轉(zhuǎn)身，關(guān)上電視，再一躍起趴在書(shū)桌中奮筆疾書(shū)起來(lái)，只感覺(jué)自己的兩只手不聽(tīng)使喚，想要開(kāi)小差……（“一轉(zhuǎn)身，關(guān)上電視”？身子背對(duì)著電視還是側(cè)對(duì)著電視？是不是“一起身，關(guān)上電視”呢？“再一躍起趴在書(shū)桌中”：1、“中”改“上”。2、“再一躍起”？關(guān)電視的時(shí)候是在沙發(fā)、椅子上坐著呢？如果是在沙發(fā)、椅子上坐著，為什么還要“一轉(zhuǎn)身”關(guān)電視呢？是看電視還是沒(méi)看電視呢？還是就在書(shū)桌這里看電視呢？因?yàn)椤霸僖卉S起”就趴在書(shū)桌這里了，沒(méi)有告訴讀者是不是從沙發(fā)、椅子那里走過(guò)來(lái)的？如果是在書(shū)桌這里看電視，那又不應(yīng)該用“再”了。還有“再一躍起”突出的是“再”，即至少兩次的起身吧，那前面什么地方又有“躍起”的說(shuō)法呢？所以我覺(jué)得一定是將“一起身”誤寫(xiě)為“一轉(zhuǎn)身”了。）奮筆疾書(shū)（誰(shuí)見(jiàn)過(guò)寫(xiě)作業(yè)“奮筆疾書(shū)”的？奮筆疾書(shū)指的是非常快地寫(xiě)字作文章，如果作者真的是這樣寫(xiě)作業(yè)，可見(jiàn)其潦草之至了。）起來(lái)，只感覺(jué)自己的兩只手不聽(tīng)使喚，（既然是“奮筆疾書(shū)”，怎么又“感覺(jué)自己的兩只手不聽(tīng)使喚”呢？這不是前后矛盾嗎？）想要開(kāi)小差（手要開(kāi)小差還是心要開(kāi)小差呢？）。

四、語(yǔ)詞方面的錯(cuò)誤。

（一）用詞隨意。

……心想看管什么用呢？上吧，拿起餃子包子起來(lái)……（不是“拿起餃子包子起來(lái)”，而是拿起餃子皮包了起來(lái)。）。

（二）用詞前后不統(tǒng)一。

說(shuō)起團(tuán)聚大家一定會(huì)馬上想到八月十五和春節(jié)的，因?yàn)檫@兩個(gè)節(jié)日都是我們要與家人一起歡樂(lè)的時(shí)候。我們家當(dāng)然也不例外了，每到這兩個(gè)節(jié)日的時(shí)候我是最快樂(lè)，最幸福，最高興的時(shí)候。

每當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，就會(huì)坐在自己的臥室里，回想我們家人一起過(guò)的每一個(gè)中秋節(jié)和春節(jié)。每次的回想都會(huì)讓我大笑不止，不知道的還以為我風(fēng)了呢！

想知道我們家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的嗎？好，我就給你們說(shuō)一說(shuō)我們家的中秋節(jié)是怎么過(guò)的吧！

我們家的中秋總是充滿了笑聲……。

（“八月十五”、“中秋節(jié)”、“中秋”等字樣，在一篇作文里應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一起來(lái)。

（三）語(yǔ)句重復(fù)。

說(shuō)起團(tuán)聚大家一定會(huì)馬上想到八月十五和春節(jié)的，因?yàn)檫@兩個(gè)節(jié)日都是我們要與家人一起歡樂(lè)的時(shí)候。我們家當(dāng)然也不例外了，每到這兩個(gè)節(jié)日的時(shí)候我是最快樂(lè)，最幸福，最高興的時(shí)候。

每當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，就會(huì)坐在自己的臥室里，回想我們家人一起過(guò)的每一個(gè)中秋節(jié)和春節(jié)。每次的回想都會(huì)讓我大笑不止，不知道的還以為我風(fēng)了呢！

想知道我們家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的嗎？好，我就給你們說(shuō)一說(shuō)我們家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的吧！

每一到中秋節(jié)的那天時(shí)，我們家里都賣(mài)（買(mǎi)）好多的吃的和一些參考書(shū)，這里的參考書(shū)可不是要在學(xué)習(xí)上用的參考書(shū)，而都是一些笑話和自己要表演的參考書(shū)。

我當(dāng)然也沒(méi)呆著也準(zhǔn)備了一些歌曲和笑話……。

“孩子，教你老爸學(xué)英語(yǔ)吧！”我聽(tīng)這話我說(shuō)……。

我們都樂(lè)了，我們這屋子里充滿了快活的氣氛，

這天中午，我和爸爸干著各自的事，這時(shí)我和爸爸同時(shí)看見(jiàn)了媽媽“輕裝上陣”的樣子，就問(wèn)媽媽：“你這是要干嘛！媽媽：邊系著圍裙說(shuō)：“我要大掃除唄！馬上快春節(jié)了，早些收拾收拾。”聽(tīng)了這話，我和爸爸也學(xué)著媽媽的樣子，戴上用報(bào)紙折的帽子，帶上圍裙，分工明確以后我們就開(kāi)始了我們家的大掃除活動(dòng)！我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們?nèi)齻€(gè)都忙得不亦樂(lè)乎！經(jīng)過(guò)我們一翻清理后，一個(gè)干凈，漂亮的家呈現(xiàn)了，看著干凈的家，再看看我們臉上，一個(gè)個(gè)都跟小花貓似的，我們都樂(lè)了，干凈的家里充滿了快樂(lè)的氣氛。

在我小的時(shí)候，有幾件事讓我明白了一個(gè)道理，那使我得到了幸福，讓我體會(huì)到了什么才是真正的幸福。

我出生在一個(gè)幸福的家庭，我是個(gè)獨(dú)生子，是一個(gè)瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽(tīng)媽媽說(shuō)小時(shí)候我剛出生時(shí)就生病了，花了很多錢(qián)，媽媽?xiě)焉狭宋抑螅袆?dòng)不方便，只有爸爸來(lái)照顧媽媽。媽媽說(shuō)我小時(shí)候很調(diào)皮，在出生后的幾個(gè)月里在床上不老實(shí)，經(jīng)常把家里的東西打破。

剛出生幾個(gè)月，我就生病了。是肺炎，老是咳嗽，一咳嗽就是肺炎，……。

那時(shí)一袋好的奶粉要幾拾塊一袋……。

五、其他以及綜合形式的錯(cuò)誤。

7月24日，新疆庫(kù)車等地區(qū)下了暴雨，山洪夾著泥沙撕裂（1）了沿線公路，正在庫(kù)車神秘大峽谷旅游的19名臺(tái)灣同胞和400多名內(nèi)地游客被困谷底。

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)知道后，急派直升機(jī)救護(hù)。當(dāng)?shù)伛v軍158名官兵、20多臺(tái)車輛，星夜急奔120公里以外的庫(kù)車縣，開(kāi)展救援行動(dòng)（2）。由于山體滑坡嚴(yán)重，車輛不能靠近。黨員突擊隊(duì)用擔(dān)架將老人、病人、殘疾人（3）往山下抬。搶救隊(duì)忙著搬運(yùn)行李（4）。直升機(jī)把1000多公斤食品送到被困游客手中。經(jīng)過(guò)兩天營(yíng)救，終于成功地將被洪水圍困的游客送到庫(kù)車縣城。

【問(wèn)題】。

（1）“撕裂”的本意是用雙手反向用力，將物體破成兩部分或部分；它的衍伸意是通過(guò)某一或幾個(gè)對(duì)象的反向用力，將物體破成兩部分或部分。在本句中，“山洪夾著泥沙”應(yīng)當(dāng)是沖毀了公路，它的力是向箭頭一樣的單純的直力，而不是雙向的撕扯的力，所以“撕裂”應(yīng)當(dāng)改為“沖毀”。如果是形象地比喻一下，也可以改作：“山洪夾著泥沙像利箭一樣沖毀了沿線公路”。

（2）“當(dāng)?shù)伛v軍158名官兵、20多臺(tái)車輛，星夜急奔120公里以外的庫(kù)車縣，開(kāi)展救援行動(dòng)。”這句話有一個(gè)問(wèn)題，“當(dāng)?shù)伛v軍158名官兵”與“20多臺(tái)車輛”中間使用的是頓號(hào)，表示的是一種平行的關(guān)系，給人的感覺(jué)是人走人的，車走車的，事實(shí)不是這樣。所以這句話試改：“二十多臺(tái)車輛載著158名當(dāng)?shù)伛v軍官兵，星夜急奔120公里以外的庫(kù)車縣，開(kāi)展救援行動(dòng)。”

（3）“老人、病人、殘疾人”的分類不當(dāng)，這里使用的也是頓號(hào)，是平行的關(guān)系，但是老人、病人、殘疾人怎可能放在一起說(shuō)呢？“老人”是從年齡上劃分的，“病人、殘疾人”是從健康方面劃分的，也可能是為了省事，但是避免邏輯劃分錯(cuò)誤是最基本的原則，是不能圖省事的，所以這里的“老人、病人、殘疾人”應(yīng)當(dāng)分成兩句來(lái)說(shuō)。

（4）“黨員突擊隊(duì)用擔(dān)架將老人、病人、殘疾人往山下抬。搶救隊(duì)忙著搬運(yùn)行李。”這句話存有問(wèn)題。158名官兵不會(huì)都是黨員，因?yàn)槎际屈h員就不會(huì)有“黨員突擊隊(duì)”了。但是其他的官兵呢？“搶救隊(duì)”嗎？搶救隊(duì)里就沒(méi)有黨員了嗎？我們都無(wú)從知道，因?yàn)槲恼吕餂](méi)有說(shuō)明白。簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們不能為了突出黨員而忽略其他官兵。這里應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明一下。

我想對(duì)我們小孩兒來(lái)說(shuō)，幸福可能有兩種定義。第一種是父母給予我們的物質(zhì)享受。第二種則是如果我們做了什么好事，父母夸上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現(xiàn)實(shí)的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過(guò)我的幸福。

這件事情就發(fā)生在這個(gè)禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學(xué)回家。到了家里，我第一件事就是給父母燒上水，然后寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，已經(jīng)六點(diǎn)半了，可是平常老爸已經(jīng)到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒(méi)什么事兒。于是我就繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。不知不覺(jué)，表盤(pán)里的分針指到了七，大門(mén)“咣”的一聲被老爸踢開(kāi)了。他進(jìn)屋后，放下車鑰匙，就對(duì)我說(shuō)：“給你媽打一個(gè)電話，讓她買(mǎi)幾個(gè)饅頭回來(lái)。我也做不了飯了。”他說(shuō)完就一下子躺到了床上。我問(wèn)：“您怎么了？”老爸說(shuō)：“我好像發(fā)燒了。”聽(tīng)后，我拿來(lái)了體溫計(jì)讓老爸測(cè)體溫，沒(méi)想到溫度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨后他就去睡覺(jué)了。由于老媽平時(shí)下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。

我寫(xiě)完作業(yè)后，就開(kāi)始籌劃起今天的晚飯。我怎么想也想不出到底晚飯要吃什么，我第一次感受到原來(lái)做飯是這么煩人的事兒，原來(lái)父母每天都被這件事折磨著，我頓時(shí)覺(jué)得有些對(duì)不起他們。后來(lái)，我就想打開(kāi)電視找些靈感。說(shuō)來(lái)也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯。可是我想，光吃白米飯，沒(méi)菜也不行呀。打開(kāi)冰箱一看，有蘑菇和菜花。于是我就把它們都拿出來(lái)，準(zhǔn)備收拾它們。真是沒(méi)想到，一個(gè)破菜花竟然長(zhǎng)的那么結(jié)實(shí)，怎么弄也弄不開(kāi)。于是我就開(kāi)始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒(méi)辦法，我只能把它們?nèi)慷即驋吒蓛簦@整個(gè)過(guò)程花了我將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。番茄還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來(lái)也吃上了熱騰騰的飯菜。

在這里，我要感謝我的老爸，因?yàn)槭撬o了我照顧別人的機(jī)會(huì)。雖然這累了點(diǎn)兒，但是我覺(jué)得這給我?guī)?lái)了無(wú)比的幸福。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇四

流利其實(shí)是托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，但是發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)對(duì)流利的理解就是語(yǔ)速快，其實(shí)這完全是兩碼事。

語(yǔ)速過(guò)快往往會(huì)直接導(dǎo)致吐字不清，并且還很容易讓考官聽(tīng)不懂，而且如果你的語(yǔ)言功底本身就不好的話，那么你在很快的語(yǔ)速下我會(huì)出現(xiàn)更多的語(yǔ)法和發(fā)音上的錯(cuò)誤，這是會(huì)減分的。

那什么是流利?只有適中的語(yǔ)速，加上合適的語(yǔ)氣停頓，并且還能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)完整要說(shuō)的全部要點(diǎn)。如果你現(xiàn)在還達(dá)不到這么完美的程度的話，那么請(qǐng)你先讓保證自己吐字清楚!因?yàn)閏lear也是托福口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一哦!

二.答題方向跑偏。

其實(shí)答題方向是不能偏對(duì)于不同的題的，我們是完全可以套用同一個(gè)論點(diǎn)的，但是必須要確保接下來(lái)論證的方向不能跑偏，考生一定要確保正確的答題方向!

舉個(gè)例子感受下，比如“請(qǐng)描述下你最喜歡的課外活動(dòng)”和一個(gè)“請(qǐng)描述下你認(rèn)為對(duì)你最有意義的課外活動(dòng)”：這兩個(gè)題，我們其實(shí)都是可以套用常用的一個(gè)志愿活動(dòng)的段子“教低年級(jí)的學(xué)生讀課文”，這個(gè)點(diǎn)是好的，但是往下展開(kāi)的時(shí)候大家就要注意了。

如果你說(shuō)的是“因?yàn)樵谧x書(shū)的過(guò)程中，他們可以還會(huì)學(xué)會(huì)很多字詞，增長(zhǎng)知識(shí)”那小站君覺(jué)得這一點(diǎn)往往更適合于闡述“這個(gè)課外活動(dòng)的重要性”，而且“通過(guò)教學(xué)生們課文，他們還學(xué)到了新知識(shí)，這帶給了我senseofachievement”那這一點(diǎn)其實(shí)更適合于闡述“我為什么喜歡做課外活動(dòng)”。所以，同一個(gè)事情，它所展開(kāi)的方向必須要不同，這樣往往會(huì)適用于不同的題!

托福口語(yǔ)提分：如何從chinglish的字正腔圓過(guò)渡到流暢自然。

1、清晰流暢：必須盡量做到使自己的語(yǔ)言流暢、清晰、易懂，要以較流暢的語(yǔ)速表述自己的觀點(diǎn)。

2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：這點(diǎn)對(duì)你拿高分，有很重大的意義。如果保留了很濃重的中文方言口音的話，23分或者以上基本是無(wú)緣了。

3、自然停頓：停頓也很重要，不能深吸一大口，一次性說(shuō)話。不能語(yǔ)速很慢，故意拖時(shí)間。

4、自然語(yǔ)調(diào)：說(shuō)話帶有感情，重音和弱讀都得體現(xiàn)出來(lái)。

口語(yǔ)確實(shí)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)里面最直接體現(xiàn)英文水平的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最容易露怯的一個(gè)環(huán)節(jié)。

說(shuō)了這么多!到底制約口語(yǔ)提高的因素有哪些呢?

主要還是時(shí)間、環(huán)境、方法以及一點(diǎn)點(diǎn)的天賦。

時(shí)間投入肯定是最重要的!沒(méi)有足夠量的時(shí)間投入，量變無(wú)法引發(fā)質(zhì)變。永遠(yuǎn)都是廢的。所以課上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，如果沒(méi)有通過(guò)課后自己主觀的去反復(fù)練習(xí)，根本沒(méi)辦法正真的吸收，到時(shí)候還是還回來(lái)了。這個(gè)道理大家肯定都懂。

其次是環(huán)境因素，在外國(guó)待很久或者是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生肯定會(huì)對(duì)說(shuō)英文或者聽(tīng)英文覺(jué)得很正常，反而中文會(huì)比較蹩腳。我之前教過(guò)一個(gè)世外的小學(xué)生，屬于羞于開(kāi)口型的，但是去美國(guó)讀書(shū)之后，整個(gè)人性格都變得比較開(kāi)朗，英文也很地道，這就是受環(huán)境影響的一個(gè)很大的因素，進(jìn)步非常明顯。

然后是練習(xí)方法，我們今天要講到的方式就是長(zhǎng)期提升語(yǔ)言能力的方法。還有就是短線，主要是應(yīng)付托福這種標(biāo)化考試的技巧性的方法。不管怎樣，長(zhǎng)線的練習(xí)是必不可少的。畢竟語(yǔ)言能力好的人可以不依賴方法，直接碾壓考試。但是語(yǔ)言能力差的人，就算借助最好的方法論，也是于事無(wú)補(bǔ)的。

說(shuō)到方法，有一個(gè)很好的方法就是模仿，說(shuō)到模仿，我們首先得認(rèn)清中英文的不同。中文是顆粒感非常足的語(yǔ)音，中文講究enunciation，也就是逐字逐句的發(fā)音都要特別清楚。正統(tǒng)而言，我們非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話，播音腔，就得字字精準(zhǔn)，不容得任何連音或者嘴瓢的現(xiàn)象出現(xiàn)。但是英文語(yǔ)音，存在大量的連音和省音。聽(tīng)上去是非常順滑，并且變化多端的。很多學(xué)生總是想去模仿，但是經(jīng)常模仿失敗，產(chǎn)生氣餒的心情。你應(yīng)該怎么做呢?就是重復(fù)!

有同學(xué)喜歡看美劇，但是他們看美劇的方法特別的娛樂(lè)性，沒(méi)有靈魂，沒(méi)有教育意義。我自己看美劇的一個(gè)方法可以說(shuō)是瘋狂復(fù)讀法，精分演繹法，注意這里不是說(shuō)普通的復(fù)讀，是一定要演出來(lái)，作為一個(gè)戲精，帶入自己做作的感情，開(kāi)始的時(shí)候你可能覺(jué)得自己太劍走偏鋒了，但是復(fù)讀到了一定的程度之后，你可能就會(huì)找到一個(gè)平衡點(diǎn)，一切都會(huì)自然很多。

先把每句話念順，或者退一步，每個(gè)詞念順，或者再退一步，每個(gè)字都認(rèn)清念順。然后仔細(xì)聽(tīng)，哪個(gè)音還在，哪個(gè)音省略了，哪個(gè)音變?nèi)踝x了。

初期糾正音素階段的復(fù)讀就是在給它澆水，讓它長(zhǎng)成小樹(shù)苗。

之后摸索連音省音階段的復(fù)讀就像是等待小樹(shù)苗慢慢成熟，漫長(zhǎng)而痛苦，自己很難感受到快速進(jìn)步的喜悅，反倒更多的是不斷重復(fù)的疲乏，困于瓶頸的束縛。

進(jìn)入進(jìn)階階段，連音省音趨于自然，注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的形成。講話開(kāi)始追求母語(yǔ)者那種隨性的自然感，這也是從細(xì)節(jié)到整體的提高的一個(gè)轉(zhuǎn)變。

這個(gè)階段下來(lái)口語(yǔ)的大樹(shù)基本就形成了。后面的重心又重新從回歸細(xì)節(jié)，為大樹(shù)添枝加葉。

shadowing和repetition的關(guān)系不是兩者必選其一啊，很多人會(huì)問(wèn)：“shadowing好還是簡(jiǎn)單的repetitiveimitation好呢?”itdoesn’thavetobetheoneortheother!小孩才做選擇，我全都要!

shadowing不能一蹴而就，必須是進(jìn)階技巧，前提是整段文字的意思和感情你都基本掌握了。可能shadowing對(duì)新手不友好，比較適合進(jìn)階難度的英文學(xué)習(xí)者。對(duì)話情緒和所有單詞你必須得非常熟悉才有可能在短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)過(guò)來(lái)并開(kāi)始跟讀。我建議找到適合自己水平的美劇，適合自己興趣的美劇(興趣非常重要，決定你是不是能夠持之以恒做下去)，關(guān)閉字幕，注意力集中在聽(tīng)覺(jué)上。視覺(jué)鎖定在說(shuō)話者的面部表情和嘴部動(dòng)作上。

為什么呢?因?yàn)橹形陌l(fā)音大都依靠口舌即可，而英文發(fā)音有很多音素需要面部運(yùn)動(dòng)，很多小細(xì)節(jié)很多小不同，都值得我們反復(fù)推敲。

最后，雖然我是托福口語(yǔ)老師。而托福是一門(mén)目的性很強(qiáng)的標(biāo)化考試，但是我并不希望各位同學(xué)們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中保有很明顯的功利性，給自己巨大的壓力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身可以是非常純粹的自我精進(jìn)，而不是以通過(guò)任何一個(gè)考試為唯一目的的。一旦你的功利心過(guò)高，就會(huì)設(shè)定一些盲目的，不切實(shí)際的目標(biāo)，抱有不切實(shí)際的期許。

學(xué)習(xí)技能本就該是熟能生巧，相信自己的同時(shí)也要腳踏實(shí)地，正視自己。這樣才能更好的突破自己。

托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀--說(shuō)得越快分越高?

因?yàn)橹挥挟?dāng)我們知道了分?jǐn)?shù)的計(jì)算的時(shí)候，才能更好的了解這背后的意義，才能更好的幫助我們有針對(duì)性的提升成績(jī)。

其實(shí)，口語(yǔ)的每個(gè)回答的分?jǐn)?shù)會(huì)有以下5種可能:。

good4分。

fair3分。

limited2分。

weak1分。

noresponse/irrelevanttothetopic0分。

由此可見(jiàn)，每道題目的滿分實(shí)際上是4分。那么這樣的得分又是怎樣變成0-30分的呢?

其實(shí)這是et運(yùn)用了自己的一種計(jì)算方式：首先6道題的分?jǐn)?shù)相加并除以6，這樣就得到了一個(gè)初始分?jǐn)?shù)(rawscore)。然后再把個(gè)初始分?jǐn)?shù)兌換成0-30的分?jǐn)?shù)(scaledscore)。

首先，托福口語(yǔ)給人的第一感覺(jué)就是很難啊：有些時(shí)候沒(méi)有思路，碰到題就覺(jué)得15秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間實(shí)在是太短了，根本想不出來(lái)思路;再有的時(shí)候就是語(yǔ)言組織和表達(dá)的問(wèn)題，很多想說(shuō)的話，但無(wú)法用英語(yǔ)流利順暢地表達(dá)出來(lái)。

但實(shí)際上，達(dá)到托福口語(yǔ)滿分或者高分，真的需要我們思維無(wú)比敏捷，真的需要我們?cè)谡Z(yǔ)言的儲(chǔ)備上做到像nativespeakers那樣嗎?我們接下來(lái)就通過(guò)兩個(gè)托福口語(yǔ)的sampleresponse來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題吧。

題目：

如果我現(xiàn)在讓你給這兩個(gè)回答用托福的方式(1)(2)(3)(4)來(lái)打分呢?(1分為最低，4分為最高滿分)。

答案是：這兩個(gè)回答都是滿分的回答。

這也許會(huì)讓屏幕前的你感到困惑，你也許會(huì)說(shuō)：第一個(gè)回答明顯語(yǔ)速較慢，用詞或者句式也過(guò)于簡(jiǎn)單啊。沒(méi)錯(cuò)，但即使這樣，也仍然不妨礙這是一個(gè)滿分的回答。接下來(lái)我給大家分析一下這里面的道理。

首先，這兩個(gè)回答都展現(xiàn)出了說(shuō)話者優(yōu)秀的口語(yǔ)水平。

雖然第二個(gè)回答當(dāng)中有一些相對(duì)高級(jí)的詞匯，或者是專業(yè)的名詞;同時(shí)語(yǔ)速也比第一個(gè)要快很多，內(nèi)容也更多，但是大家要知道托福考試歸根結(jié)底考的還是語(yǔ)言。她并不是考察我們對(duì)某一個(gè)專業(yè)知識(shí)是否充分了解，也不是在考察我們對(duì)某一個(gè)事物是否有過(guò)背景的了解和學(xué)習(xí)，更不是我們是否能把英語(yǔ)說(shuō)的無(wú)比的高大上。

et關(guān)于托福口語(yǔ)的研究報(bào)告已經(jīng)明確指出：托福口語(yǔ)的獨(dú)立回答題(第1題和第2題)其實(shí)是在考察一個(gè)能力，它是在模仿北美上課的時(shí)候，學(xué)生是否具備回答老師提問(wèn)的能力。所以只要這個(gè)同學(xué)在考試的時(shí)候展現(xiàn)出了他足以用英語(yǔ)來(lái)回答老師提問(wèn)的能力，這實(shí)際上就已經(jīng)完全足夠了。

所以，我們回過(guò)頭來(lái)再聽(tīng)一下第一個(gè)回答，雖然這個(gè)回答你會(huì)覺(jué)得思路上非常的簡(jiǎn)單;語(yǔ)言表達(dá)上也沒(méi)什么難點(diǎn)，甚至你可能覺(jué)得這就是小學(xué)生的英語(yǔ)水平。但是你恰恰忽略的一點(diǎn)就是這兩個(gè)回答在英語(yǔ)的實(shí)力上，其實(shí)是旗鼓相當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)樗麄兌寄軌蜻x擇出準(zhǔn)確的用詞來(lái)表達(dá)自己的想法，同時(shí)也都能夠流利地給出句式和句型。

所以在這種情況之下，這兩個(gè)回答就都是滿分。這也印證了官方給出的關(guān)于托福口語(yǔ)高分的唯一標(biāo)準(zhǔn)：

“communicateideaseffectively”

—toeflofficialguide(5thedition)page1。

基于這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之上，我所給出的建議就是：我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候或者我們?cè)诖痤}的時(shí)候并不一定追求用英語(yǔ)專業(yè)的，復(fù)雜的，無(wú)縫的，快速的表達(dá)自己的想法;而是應(yīng)該追求用英語(yǔ)把簡(jiǎn)單的想法表達(dá)清楚，表達(dá)明白。其實(shí)這樣就可以了。還是那句話，因?yàn)檫@個(gè)考試考察的是你的語(yǔ)言能力，而不是你對(duì)某一個(gè)事物是否有著很深刻的見(jiàn)解。

今天，只是一個(gè)系列的開(kāi)篇。我們之后會(huì)通過(guò)更多的文章更具體地幫助你了解托福，戰(zhàn)勝托福。換句話說(shuō)，來(lái)具體分析究竟何為“communicateideaseffectively”以及如何能夠做到“communicateideaseffectively”。

最后，來(lái)總結(jié)一下：我承認(rèn)得到托福口語(yǔ)高分的方法有很多種。但是，準(zhǔn)確的把握考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并能夠高效的幫助同學(xué)們?nèi)〉美硐氲某煽?jī)，在教學(xué)的過(guò)程中讓大家只做那些有意義的事從而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，才是我始終堅(jiān)持的教學(xué)理念。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇五

例：我不知道這條路誰(shuí)能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。

“這條路誰(shuí)能走通”雖有疑問(wèn)詞，但它是不知道的賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓關(guān)系的陳述句，不能用問(wèn)號(hào)。應(yīng)改問(wèn)號(hào)為逗號(hào)。

2、選擇問(wèn)句，中間的停頓誤用問(wèn)號(hào)。

例：今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。

這是一個(gè)選擇問(wèn)句，“今天去呢”并非一個(gè)完整的問(wèn)句，應(yīng)該用逗號(hào)。

3、到裝句中問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)前置之誤。

例：到底怎么辦？這件事。

這是一個(gè)倒裝句，“這件事”是全句的主語(yǔ)。凡倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)語(yǔ)氣。不能一看到發(fā)問(wèn)便加問(wèn)號(hào)。倒裝句中嘆號(hào)也應(yīng)置于句末。

4、概數(shù)誤用頓號(hào)。

例：一天才走五、六里。

“五、六里”是鄰近兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概路程。既然是概數(shù)，便不能用頓號(hào)，因?yàn)橐患宇D號(hào)便成了“五”和“六”并列。這就不符合原意。

5、連詞前誤用頓號(hào)。

例：觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。

“或”是連詞，在表并列關(guān)系的連詞前面，無(wú)論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”均不用頓號(hào)。可根據(jù)不同句子的情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。

6、分句之間誤用頓號(hào)。

例：他留給我的印象依然如故：天真中透示著純真、活潑中蘊(yùn)含著稚氣。

“天真中透示著純真、活潑中蘊(yùn)含著稚氣”不是聯(lián)合詞組，而是兩個(gè)分句，分句間應(yīng)用逗號(hào)。

7、集合詞語(yǔ)誤用頓號(hào)。

例：如今，科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展，必然會(huì)推動(dòng)工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

“科學(xué)、技術(shù)”是集合詞語(yǔ)，不能用頓號(hào)來(lái)隔開(kāi)。

8、聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間誤用頓號(hào)。

例：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。

“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“湖北的黃梅戲”“河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次，不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清。應(yīng)將“淮劇”后的頓號(hào)和“黃梅戲”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。

9、句中未用逗號(hào)徑直用分號(hào)。

例：任弼時(shí)同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕多用錢(qián)。

頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，雖然同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能未用逗號(hào)直接用分號(hào)。

10、句中已用句號(hào)再用分號(hào)。

句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類。或者句號(hào)改為逗號(hào)，或者分號(hào)改為句號(hào)。

11、冒號(hào)提示范圍不清。

例：我不諱言：前兩年，我們確有過(guò)相當(dāng)困難的時(shí)期，但是這種情況改變得很快。

從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里的提示，還包括最后一個(gè)分句。可將冒號(hào)改為逗號(hào)。

12、同一句中用兩個(gè)冒號(hào)。

例：昨天開(kāi)大會(huì)，王廠長(zhǎng)宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革：一是持證上崗，二是下崗分流。

一句話中兩個(gè)冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子中，一般只能用一個(gè)冒號(hào)，否則便會(huì)面目不清。兩個(gè)冒號(hào)中，應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。

13、某某說(shuō)，在引用的話中間，誤用冒號(hào)。

例：“這樣做對(duì)不對(duì)？我看，”劉主任大聲說(shuō)：“不對(duì)。”

凡是一段引語(yǔ)的中間插“某某說(shuō)”，這“某某說(shuō)”后面只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。用了冒號(hào)，前面的話便沒(méi)有著落了。

14、句中短暫停頓誤用冒號(hào)。

例：他為什么總是說(shuō)：“我痛你，我要保護(hù)你”之類的話？

“我痛你，我要保護(hù)你”充當(dāng)“話”的定語(yǔ)，并一起充當(dāng)“說(shuō)”的賓語(yǔ)，動(dòng)賓之間停頓小，不應(yīng)用冒號(hào)，也不能用其他點(diǎn)號(hào)。

15、引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置。

例：王局長(zhǎng)說(shuō)：“咱不能把功勞當(dāng)資本，向黨和人民撈好處”。

這里的引文是完整獨(dú)立的話，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)置引號(hào)內(nèi)。如果引文是作者的話的一個(gè)部分，本身不獨(dú)立，句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)置引號(hào)外。如：現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家說(shuō)的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。

16、省略號(hào)和“等”“等等”同時(shí)使用之誤。

例：一起去的有十七八個(gè)人，有我姐姐、表弟、表妹、同學(xué)……等。

省略號(hào)和“等”“等等”不能同時(shí)使用，或去掉省略號(hào)，或去掉“等”。

17、句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)相混用。

例：第一部拍攝的是喜劇片《李阿毛與唐小姐》，（唐小姐是李阿毛信箱中虛構(gòu)的一個(gè)女秘書(shū)）由徐卓果編劇，張石川導(dǎo)演。

括號(hào)內(nèi)容是注釋唐小姐的，屬于句內(nèi)括號(hào)，括號(hào)前面的逗號(hào)應(yīng)移到后括號(hào)的后面。

又如：人們閱讀應(yīng)用文時(shí)，一般不包括欣賞的因素（書(shū)信、日記有時(shí)被當(dāng)作文學(xué)創(chuàng)作的形式，那是例外，不能看作一般應(yīng)用文。）。

這里括號(hào)里的話是注釋整個(gè)句子的，屬句外括號(hào)，括號(hào)應(yīng)放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

18、不是書(shū)名濫用書(shū)名號(hào)。

例：《國(guó)際書(shū)法展覽》，最近在鄭州市河南省藝術(shù)博物館隆重開(kāi)幕。

書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、刊物名等，“國(guó)際書(shū)法展覽”是一個(gè)展覽名稱，不是書(shū)名，不能用書(shū)名號(hào)。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇六

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇七

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。

2不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的'學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

3不求甚解、死記硬背。

死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō);“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”

4不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

5不會(huì)聽(tīng)課。

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué);聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。

6不會(huì)閱讀。

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排;沒(méi)有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬(wàn);不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒(méi)什么收獲。

7不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

8不能理論聯(lián)系實(shí)際。

在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

9不善于科學(xué)用腦。

這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇八

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇九

缺乏細(xì)節(jié)。

招聘經(jīng)理需要詳細(xì)知道你以前都做了些什么，你在這個(gè)行業(yè)有多熟練，例如：

曾在一家餐廳工作；

曾在一家餐廳工作，雇用并培訓(xùn)、督導(dǎo)超過(guò)20名員工，取得了兩百萬(wàn)美元的年銷售額。

兩者都表述了同樣的經(jīng)歷，但是充滿重要細(xì)節(jié)的b卻能更吸引招聘經(jīng)理的'眼球。

萬(wàn)能簡(jiǎn)歷。

任何時(shí)候只要你試圖泡制一份萬(wàn)能簡(jiǎn)歷，投遞給所有的雇主，你的簡(jiǎn)歷將會(huì)遭遇到的大部分結(jié)果將是，被招聘經(jīng)理扔進(jìn)廢紙框。每一個(gè)老板都希望你專門(mén)為他們準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)歷。他們期望你明確無(wú)誤的展現(xiàn)，為什么你適合他們招聘的職位，以及你將如何去適應(yīng)這個(gè)職位，在他們的這個(gè)特殊的團(tuán)體里。

拖得過(guò)長(zhǎng)或者減省得太短。

不管你聽(tīng)到或讀到過(guò)什么，簡(jiǎn)歷的長(zhǎng)短沒(méi)有一定之規(guī)。為什么？因?yàn)閷?duì)每個(gè)人而言，他們都有不同的偏好和期望。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十

進(jìn)入職場(chǎng)新人們首要的任務(wù)就是想辦法解決讓自己如何少犯一些錯(cuò)誤。現(xiàn)在就來(lái)跟大家簡(jiǎn)單的分析一下職場(chǎng)新人最容易的犯的一些錯(cuò)誤：

其實(shí)新人因?yàn)椴惶约赫煨枰尚┦裁矗运麄兛偸敲悦院摹Ｓ绕涫穷I(lǐng)導(dǎo)或者同事交代需要完成一些工作的時(shí)候，他們即使遇到一些困難，從來(lái)也不知道主動(dòng)地區(qū)溝通。這樣就會(huì)導(dǎo)致耽擱完成任務(wù)的進(jìn)程。

有些時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯脑颍氯藗兛赡苄枰瑫r(shí)面對(duì)好幾項(xiàng)任務(wù)。那么到底先做哪件事情就成為了他們比較頭疼的問(wèn)題。通常在這種情況下，新人需要學(xué)習(xí)搞清楚輕重緩解這個(gè)道理。

有些新人比較喜歡提問(wèn)是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。但是我們需要搞清楚并不是任何一個(gè)場(chǎng)合或者時(shí)間都是適合提問(wèn)的。尤其在當(dāng)別人非常忙的時(shí)候，如果你總是向別人提問(wèn)的話，那么最后的結(jié)果就有可能干擾別的同事，給別人帶來(lái)不便。

不管是誰(shuí)初入職場(chǎng)可能都會(huì)犯一些錯(cuò)誤的，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。只要我們虛心接受別人的意見(jiàn)，并加以改正，這樣你成長(zhǎng)的空間就會(huì)很大。如果你犯了錯(cuò)誤，可是卻從不去改正。甚至為自己找各種理由，那么你在職場(chǎng)中只會(huì)是一個(gè)失敗者。

很多職場(chǎng)新人不屑于從瑣碎的事情開(kāi)始做起，比如打水、掃地、擦桌子等。但是，如果能扎扎實(shí)實(shí)堅(jiān)持做這些“小事”，你會(huì)很快融入新環(huán)境。當(dāng)有一個(gè)新項(xiàng)目或者新機(jī)會(huì)時(shí)，大家首先會(huì)想到與那些善于做小事的新同事合作。有了合作，你才有展示才華的機(jī)會(huì)。

在日常交往中，新員工不要將自己“裹”在殼子里，適當(dāng)?shù)叵蛲鲁ㄩ_(kāi)心扉，這也是對(duì)他人的尊重。

領(lǐng)導(dǎo)在安排工作的時(shí)候，常常安排新員工加班。而對(duì)于一些新員工而言，雙休日是聚會(huì)、購(gòu)物、料理家務(wù)的大好時(shí)機(jī)，往往在周一就已經(jīng)將雙休日安排好，一旦在周五被臨時(shí)通知周末加班，就會(huì)大有失落感，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以，新人首先要理解加班是得到了工作機(jī)會(huì)，以積極的心態(tài)來(lái)工作，帶著感恩之心去面對(duì)。

此外，除了不要斤斤計(jì)較加班這樣的事情，還不要過(guò)于計(jì)較他人的'評(píng)點(diǎn)和誤解。與男員工相比，年輕女性更計(jì)較自己在工作中的信任度。有些心理承受力比較低的人，也許因?yàn)橐粋€(gè)善意的批評(píng)，就變成一只咆哮的獅子，認(rèn)為丟了面子，就沒(méi)有發(fā)展前途。其實(shí)，這是自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)的表現(xiàn)。在工作中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是新人，由于業(yè)務(wù)不熟練，社會(huì)閱歷比較少，常常比一般人更容易出錯(cuò)。而且許多新員工都常常有這樣的感覺(jué)，越擔(dān)心出錯(cuò)，越錯(cuò)誤不斷。所以，坦然面對(duì)自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)懇向老同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，把壞事當(dāng)成好事。反之，如果總是沒(méi)完沒(méi)了地推脫責(zé)任，千方百計(jì)找客觀原因，就會(huì)給人留下不成熟和難以承擔(dān)責(zé)任的印象。

工作之余，大家在聊天的時(shí)候會(huì)有意無(wú)意地議論不在場(chǎng)的人。此時(shí)，新人不可退避三舍，坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)也不會(huì)給自己惹來(lái)“殺身之禍”。要注意的是，千萬(wàn)不要輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更不要將一些信息傳給不在場(chǎng)的人。否則，會(huì)給大家留下不好的印象。老同事之間有些矛盾很正常，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的共事難免有摩擦。但對(duì)于新人，大家就不會(huì)這么寬容了，畢竟思維比較簡(jiǎn)單，閱歷又比較淺，應(yīng)該是一張白紙，如果過(guò)早畫(huà)上是非，就會(huì)自己貶低自己的信譽(yù)度。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十一

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十二

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十三

在求職面試中，沒(méi)有人能保證不犯錯(cuò)誤。只是聰明的求職者會(huì)不斷地修正錯(cuò)誤走向成熟。然而在面試中有些錯(cuò)誤卻是一些相當(dāng)聰明的求職者也難免會(huì)一犯再犯，我們稱之為“高級(jí)”錯(cuò)誤。總結(jié)近跨國(guó)公司人力資源管理工作之經(jīng)驗(yàn)，列舉出常見(jiàn)的六種錯(cuò)誤，與讀者切磋。

一、不善于打破沉默。

面試開(kāi)始時(shí)，應(yīng)試者不善打破沉默，而等待面試官打開(kāi)話匣。面試中，應(yīng)試者又出于種種顧慮，不愿主動(dòng)說(shuō)話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場(chǎng)。即便能勉強(qiáng)打破沉默，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)亦極其生硬，使場(chǎng)面更顯尷尬。實(shí)際上，無(wú)論是面試前或面試中，面試者主動(dòng)致意與交談，會(huì)留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。

二、與面試官“套近乎”

具備一定專業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應(yīng)試者套近乎的，因?yàn)槊嬖囍须p方關(guān)系過(guò)于隨便或過(guò)于緊張都會(huì)影響面試官的評(píng)判。過(guò)分“套近乎”亦會(huì)在客觀上妨礙應(yīng)試者在短短的面試時(shí)間內(nèi)，做好專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技能的陳述。聰明的應(yīng)試者可以列舉一至兩件有根有據(jù)的事情來(lái)贊揚(yáng)招聘單位，從而表現(xiàn)出您對(duì)這家公司的興趣。

三、不善于提問(wèn)。

有些人在不該提問(wèn)時(shí)提問(wèn)，如面試中打斷面試官談話而提問(wèn)。

也有些人面試前對(duì)提問(wèn)沒(méi)有足夠準(zhǔn)備，輪到有提問(wèn)機(jī)會(huì)時(shí)不知說(shuō)什么好。而事實(shí)上，一個(gè)好的提問(wèn)，勝過(guò)簡(jiǎn)歷中的無(wú)數(shù)筆墨，會(huì)讓面試官刮目相看。

四、對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊。

對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，很多人只有目標(biāo)，沒(méi)有思路。比如當(dāng)問(wèn)及“您未來(lái)5年事業(yè)發(fā)展計(jì)劃如何?”時(shí)，很多人都會(huì)回答說(shuō)“我希望5年之內(nèi)做到全國(guó)銷售總監(jiān)一職。”如果面試官接著問(wèn)“為什么?”應(yīng)試者常常會(huì)覺(jué)得莫名其妙。其實(shí)，任何一個(gè)具體的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)都離不開(kāi)您對(duì)個(gè)人目前技能地評(píng)估以及您為勝任職業(yè)目標(biāo)所需擬定的粗線條的技能發(fā)展計(jì)劃。

五、主動(dòng)打探薪酬福利。

有些應(yīng)試者會(huì)在面試快要結(jié)束時(shí)主動(dòng)向面試官打聽(tīng)該職位的薪酬福利等情況，結(jié)果是欲速則不達(dá)。具備人力資源專業(yè)素養(yǎng)的面試者是忌諱這種行為的。其實(shí)，如果招聘單位對(duì)某一位應(yīng)試者感興趣的話，自然會(huì)問(wèn)及其薪酬情況。

六、不知如何收?qǐng)觥?/p>

很多求職應(yīng)試者面試結(jié)束時(shí)，因成功的興奮，或因失敗的恐懼，會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，手足無(wú)措。其實(shí)，面試結(jié)束時(shí)，作為應(yīng)試者，您不妨表達(dá)您對(duì)應(yīng)聘職位的理解;充滿熱情地告訴面試者您對(duì)此職位感興趣，并詢問(wèn)下一步是什么;面帶微笑和面試官握手并謝謝面試官的接待及對(duì)您的考慮。

面試時(shí)哪些話是不能說(shuō)?

每個(gè)面試官在問(wèn)問(wèn)題之前，心里都有一個(gè)近似的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。也可以認(rèn)為是其最想聽(tīng)的話，如果你能碰巧點(diǎn)到，那么大大的加分應(yīng)該是毫無(wú)問(wèn)題。可惜同一個(gè)問(wèn)題對(duì)于不同的面試官來(lái)說(shuō)，“標(biāo)準(zhǔn)答案”往往千差萬(wàn)別。去追求這個(gè)千差萬(wàn)別的“標(biāo)準(zhǔn)答案”肯定是事倍功半的。

依我看，求職本來(lái)是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，不存在什么上下關(guān)系。所以在不失禮的情況下，盡可能真誠(chéng)的展示自己就可以了。

但既然是探討“面試時(shí)哪些話是不能說(shuō)的?”，當(dāng)然要列舉幾個(gè)有代表性的，讓各位加以借鑒：

1、大話。尤其是顯而易見(jiàn)的大話。(須知，凡是來(lái)面試的，除了人力，一般都是對(duì)本領(lǐng)域很熟悉的人，不要妄想自己的大話、浮夸能瞞得過(guò)試官。)。

2、關(guān)于面試官個(gè)人的私人問(wèn)題(他和你真的沒(méi)有那么熟)。

3、之前公司、同事的壞話，尤其是激烈的批判語(yǔ)言(就算他們真的不好相處，對(duì)你真的不好，但在新公司看來(lái)，也會(huì)認(rèn)為你不那么好相處。)。

4、別扯些和面試無(wú)關(guān)的事情。

5、項(xiàng)目成功都是自己的功勞。

6、沒(méi)聽(tīng)懂問(wèn)題夸夸其談，打斷面試官，搶話等。

7、不能加班ot!

8、我還有一個(gè)面試，趕時(shí)間。

9、各種非主流的離職原因，以及各種顯得你有非主流傾向的經(jīng)歷、事件等。

10、詢問(wèn)假如自己在試用期階段不合心意能否提前走人。

11、一再追問(wèn)待遇的細(xì)節(jié)。

12、對(duì)公司的實(shí)力表示質(zhì)疑。比如詢問(wèn)“不會(huì)是中介公司吧”等等。

補(bǔ)充一下，想提升面試成功率應(yīng)做到以下3點(diǎn)：

1、面試中要盡量展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)等。

2、讓面試官看得到你在現(xiàn)階段的目標(biāo)。

3、你能為公司做什么，帶來(lái)什么?

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十四

在駕駛技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域里面，新手們往往是一個(gè)可恨又可怕的角色，可以說(shuō)相當(dāng)一部分的交通事故都是新手直接或者間接引起的。造成這種情況的原因有些是因?yàn)楸旧砑夹g(shù)不到家，但更多的是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足。下面是本站小編整理的一些關(guān)于新手開(kāi)車常見(jiàn)錯(cuò)誤的相關(guān)資料，供你參考。

新手拿到駕照后第一次開(kāi)車上路，心里都會(huì)特別緊張，尤其是面對(duì)車多人多的路面時(shí)，會(huì)神經(jīng)質(zhì)般地突然急剎車。很多追尾事故就是因?yàn)榍败囃蝗患眲x，后車反應(yīng)不及而造成的。

注意要點(diǎn)：日常開(kāi)車時(shí)，注意保持車距，面對(duì)復(fù)雜路況，控制好車速。踩剎車時(shí)，不要一下踩死，以輕剎為主，給后車留出反應(yīng)時(shí)間。

培養(yǎng)良好的駕駛腳部姿勢(shì)，讓腿部形成條件反射，可以極大限度地減少誤踩油門(mén)的情況出現(xiàn)。

有些新手在駕校學(xué)習(xí)時(shí)，教練說(shuō)考試時(shí)一定要做扭頭看方向的這個(gè)運(yùn)作，否則考試不及格。到了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，也是這樣，只做了扭頭的運(yùn)作，但卻沒(méi)有真正地通過(guò)后視鏡去分析路面的情況，這種情況真的是讓人哭笑不得。

注意要點(diǎn)：提前3-5秒打方向燈，提醒后車。同時(shí)通過(guò)后視鏡觀察是否適合進(jìn)行下一步操作。如果在白天方向燈不明顯的情況下，要注意緩慢開(kāi)出，通過(guò)車身的緩慢運(yùn)作提醒后車注意避讓。

另外，每一臺(tái)車的后視鏡都有視角盲區(qū)，所以在看后視鏡時(shí)，通過(guò)眼角余光再看一下車后窗的位置，以確保下一步操作的順利。

因?yàn)椴僮鞯牟皇煜ぁ⒒蛘咭驗(yàn)橥浰墒謩x等原因，新手在等紅燈時(shí)都容易碰上起步死火的問(wèn)題。如果這時(shí)，后車拼命響喇叭催促的，就更著急，更容易失誤了。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十五

在求職面試中，沒(méi)有人能保證不犯錯(cuò)誤。只是聰明的求職者會(huì)不斷地修正錯(cuò)誤走向成熟。然而在面試中有些錯(cuò)誤卻是一些相當(dāng)聰明的求職者也難免會(huì)一犯再犯的，我們稱之為“高級(jí)”錯(cuò)誤。筆者總結(jié)近10年跨國(guó)公司人力資源管理工作之經(jīng)驗(yàn)，列舉出常見(jiàn)的六種錯(cuò)誤，與讀者切磋。

一、不善于打破沉默。

面試開(kāi)始時(shí)，應(yīng)試者不善打破沉默，而等待面試官打開(kāi)話匣。面試中，應(yīng)試者又出于種種顧慮，不愿主動(dòng)說(shuō)話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場(chǎng)。即便能勉強(qiáng)打破沉默，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)亦極其生硬，使場(chǎng)面更顯尷尬。實(shí)際上，無(wú)論是面試前或面試中，面試者主動(dòng)致意與交談，會(huì)留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。

二、與面試官“套近乎”

具備一定專業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應(yīng)試者套近乎的，因?yàn)槊嬖囍须p方關(guān)系過(guò)于隨便或過(guò)于緊張都會(huì)影響面試官的評(píng)判。過(guò)分“套近乎”亦會(huì)在客觀上妨礙應(yīng)試者在短短的面試時(shí)間內(nèi)，做好專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技能的.陳述。聰明的應(yīng)試者可以列舉一至兩件有根有據(jù)的事情來(lái)贊揚(yáng)招聘單位，從而表現(xiàn)出您對(duì)這家公司的興趣。

三、不善于提問(wèn)。

有些人在不該提問(wèn)時(shí)提問(wèn)，如面試中打斷面試官談話而提問(wèn)。

也有些人面試前對(duì)提問(wèn)沒(méi)有足夠準(zhǔn)備，輪到有提問(wèn)機(jī)會(huì)時(shí)不知說(shuō)什么好。而事實(shí)上，一個(gè)好的提問(wèn)，勝過(guò)簡(jiǎn)歷中的無(wú)數(shù)筆墨，會(huì)讓面試官刮目相看。更多巧請(qǐng)進(jìn)：

四、對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊。

對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，很多人只有目標(biāo)，沒(méi)有思路。比如當(dāng)問(wèn)及“您未來(lái)5年事業(yè)發(fā)展計(jì)劃如何?”時(shí)，很多人都會(huì)回答說(shuō)“我希望5年之內(nèi)做到全國(guó)銷售總監(jiān)一職。”如果面試官接著問(wèn)“為什么?”應(yīng)試者常常會(huì)覺(jué)得莫名其妙。其實(shí)，任何一個(gè)具體的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)都離不開(kāi)您對(duì)個(gè)人目前技能地評(píng)估以及您為勝任職業(yè)目標(biāo)所需擬定的粗線條的技能發(fā)展計(jì)劃。

五、主動(dòng)打探薪酬福利。

有些應(yīng)試者會(huì)在面試快要結(jié)束時(shí)主動(dòng)向面試官打聽(tīng)該職位的薪酬福利等情況，結(jié)果是欲速則不達(dá)。具備人力資源專業(yè)素養(yǎng)的面試者是忌諱這種行為的。其實(shí)，如果招聘單位對(duì)某一位應(yīng)試者感興趣的話，自然會(huì)問(wèn)及其薪酬情況。

六、不知如何收?qǐng)觥?/p>

很多求職應(yīng)試者面試結(jié)束時(shí)，因成功的興奮，或因失敗的恐懼，會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，手足無(wú)措。其實(shí)，面試結(jié)束時(shí)，作為應(yīng)試者，您不妨表達(dá)您對(duì)應(yīng)聘職位的理解;充滿熱情地告訴面試者您對(duì)此職位感興趣，并詢問(wèn)下一步是什么;面帶微笑和面試官握手并謝謝面試官的接待及對(duì)您的考慮。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十六

夏季車輛事故頻發(fā)，我們?cè)撛趺匆?guī)避容易出現(xiàn)讓車失控的誤區(qū)呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于科目二考試常見(jiàn)錯(cuò)誤的相關(guān)資料，供你參考。

1、行車長(zhǎng)時(shí)間腳放踏板上。

這種不良習(xí)慣很容易造成離合器打滑、離合器摩擦片燒蝕等，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)闺x合器壓盤(pán)、飛輪端面燒蝕拉傷，發(fā)生離合器壓緊彈簧退火等故障。

2、行車長(zhǎng)時(shí)間半聯(lián)動(dòng)。

這種不良習(xí)慣會(huì)造成離合器摩擦片燒壞，為此，應(yīng)盡量減少半聯(lián)動(dòng)的使用，特珠情況下需要半聯(lián)動(dòng)時(shí)，應(yīng)縮短半聯(lián)動(dòng)時(shí)間。

3、腳心踏離合器踏板。

使用離合器踏板時(shí)，應(yīng)以前腳掌部位踏住離合器踏板，如用腳心部位踏下離合器踏板，不易將踏板踏到底，影響起步和變速的操作。另外，也不可用腳尖踏下離合器踏板，以防滑落。

4、速度太快。

加速踏板一定要穩(wěn)住，特別是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤(pán)的時(shí)候，要有意識(shí)地放松一點(diǎn)，否則速度容易加快，太快的話，就不好控制了。

5、位置看錯(cuò)。

轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，一定要認(rèn)準(zhǔn)點(diǎn)，找自己平時(shí)訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常使用的習(xí)慣的基準(zhǔn)點(diǎn)。

6、回轉(zhuǎn)向盤(pán)的時(shí)機(jī)掌握不好。

側(cè)方停車首先要找到一個(gè)合適的停車點(diǎn)，為下一步倒車人庫(kù)的操作做準(zhǔn)備。接下來(lái)就是及時(shí)打轉(zhuǎn)向盤(pán)，然后及時(shí)回轉(zhuǎn)向盤(pán)。如果回轉(zhuǎn)向盤(pán)晚了，那么就會(huì)造成右側(cè)車身出線;如果回轉(zhuǎn)向盤(pán)早了，會(huì)造成左側(cè)車身出線。

7、車身出線。

還有一種情況，就是在倒車的時(shí)候，不注意判斷車輛位置，容易使后方車身出線。在完成整個(gè)側(cè)方停車課目的過(guò)程中也要做到手快、眼快，車速盡量放慢。

駛?cè)胪＼噮^(qū)域，盡可能靠道路右邊停車，但不可壓到黃色的右邊緣線，以免倒車時(shí)壓到左邊緣線。

一、要早去廁所。

進(jìn)入候考大廳等待時(shí)，在身份證交上去之后，盡量立刻去廁所，首先可以緩解緊張情緒，而且早去廁所可以避免到通知考試的時(shí)候人不在，急匆匆趕回來(lái)，加劇心里緊張。

二、分散注意力。

在候考大廳等待時(shí)，盡量閉目養(yǎng)神，不要過(guò)多的再考慮駕駛技巧神馬的了，不要讓沒(méi)考過(guò)的學(xué)員消極情緒影響到你，要學(xué)會(huì)分散注意力，調(diào)整心態(tài)一定要自己冷靜。

三、入場(chǎng)準(zhǔn)備。

一般駕校都是讓學(xué)員排隊(duì)等在入口處，這時(shí)最好別排第一位，因?yàn)橐晃粫?huì)看到很多人垂頭喪氣的過(guò)來(lái)，也會(huì)聽(tīng)到考場(chǎng)里教練斥責(zé)沒(méi)過(guò)的學(xué)員，會(huì)加重緊張感。個(gè)人建議排在5、6位，這樣即聽(tīng)到教練叫名字，也不至于還沒(méi)進(jìn)場(chǎng)就直接看到失敗的場(chǎng)景。

四、對(duì)號(hào)入座。

教練叫名字了，把準(zhǔn)考證拿過(guò)去，教練會(huì)在準(zhǔn)考證上寫(xiě)上幾道幾車號(hào)，有的教練還會(huì)寫(xiě)上幾車庫(kù)，這時(shí)候先別忙進(jìn)去，仔細(xì)看看庫(kù)和車是不是一致，因?yàn)榻叹氬e(cuò)庫(kù)的情況也是有的，核對(duì)一下花不了幾秒鐘的。

五、情況觀察。

進(jìn)入考場(chǎng)了，別急上車，可以先觀察幾秒鐘穩(wěn)定一下情緒。看看車的外觀，一般來(lái)說(shuō)就看看左車燈，看看輪胎胎氣夠不夠飽，這個(gè)很重要。車胎氣不太足那么剛靠帶速可能不行要適當(dāng)加油了。交接車時(shí)，如果有條件可以先問(wèn)問(wèn)剛下車的學(xué)員車況等信息。

六、上車準(zhǔn)備。

上車后先系安全帶，切記!安全帶要扯的長(zhǎng)一點(diǎn)，一定要讓自己的腦袋可以自如的伸出窗外。然后趕緊試試點(diǎn)，把座位、后視鏡都調(diào)整到平常在駕校學(xué)車的習(xí)慣位置。

七、準(zhǔn)備起步。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十七

一些學(xué)生縮排字號(hào)，這樣會(huì)影響閱讀。如果一頁(yè)紙寫(xiě)不下所有內(nèi)容，那就不妨創(chuàng)建一份足以列下你所有工作經(jīng)驗(yàn)和技能的簡(jiǎn)歷。

二、盛裝簡(jiǎn)歷成潮流。

為簡(jiǎn)歷扮靚也要分職位，比如會(huì)計(jì)、硬件工程師等強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性的職位，需要的是樸素的簡(jiǎn)歷，而有的廣告公司在簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)上動(dòng)動(dòng)腦筋是有必要的。

三、極盡夸張之能事。

“遇到那種毫無(wú)缺點(diǎn)的人，我們反而不敢用，因?yàn)槲覀儾恢拦具€能教他些什么。”一位人事經(jīng)理調(diào)侃。

四、一份簡(jiǎn)歷走天下。

招聘技術(shù)型人才時(shí)，看應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷會(huì)比較注重其專業(yè)成績(jī)、在校是否有過(guò)相關(guān)作品；如果招聘管理型人才，除了看所學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)外，還會(huì)注重他在校時(shí)擔(dān)任的工作、參加的社會(huì)活動(dòng)等。

五、忘寫(xiě)應(yīng)聘職位和聯(lián)系方式。

很多職位都需要有專業(yè)知識(shí)，你語(yǔ)焉不詳，人事部門(mén)一不會(huì)幫你挑合適的位置，二則以為你在職業(yè)追求上沒(méi)有做好準(zhǔn)備。

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小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十八

電視上，我們?cè)催^(guò)電視節(jié)目中人們的洋相百出，他們的滑倒、失態(tài)、笨嘴笨舌這些行為對(duì)你來(lái)講是多么滑稽可笑。也許開(kāi)口一笑對(duì)于人的心情大有好處，但你可能不希望自己的簡(jiǎn)歷也產(chǎn)生這樣的效果。

嬰兒潮時(shí)期出生的人(喜歡看nickatnite的x世代或y世代人)常常會(huì)想起70年代熱播連續(xù)劇“全家福”中人物阿爾奇·邦克的豪言壯語(yǔ)。阿爾奇·邦克有一些輕微的口吃，他的本意常會(huì)被人完全誤解(如“供獻(xiàn)”被理解為“集中精力”，“心理暫停”被誤聽(tīng)為“更年期”)。

如果你的簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)了阿爾奇一樣的詞語(yǔ)誤用，肯定會(huì)讓人印象深刻，但絕對(duì)不會(huì)是你希望留下的'印象。你應(yīng)當(dāng)仔細(xì)校對(duì)自己的簡(jiǎn)歷，并拿給值得信任的朋友、同事看一看，確保你沒(méi)有無(wú)意間用某個(gè)詞代替了另一個(gè)詞語(yǔ)。切記計(jì)算機(jī)的拼寫(xiě)檢查功能常常無(wú)法發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤在于選擇了不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而不是拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

為保證你的簡(jiǎn)歷能夠進(jìn)入到面試檔案而不是被扔到字紙簍中，應(yīng)避免出現(xiàn)10種典型的簡(jiǎn)歷錯(cuò)誤，以便能夠從各級(jí)、各行業(yè)與各職業(yè)領(lǐng)域求職者的簡(jiǎn)歷中脫穎而出：

1.“圍繞(拼寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)為resolve，解決)客戶的問(wèn)題與質(zhì)詢。”

每位雇主都在尋找——推卸責(zé)任的專家。

2.“一直被存儲(chǔ)(拼寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)為rankas，被視為)為新客戶最佳銷售人員。”

銷售經(jīng)理不大可能對(duì)這樣自我吹噓而能力低下的人留下深刻印象。

3.“退出(拼寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)為existing，現(xiàn)有)客戶群顯著增加，創(chuàng)造了公司的新記錄。”

如果真如這句話所述留下大量的客戶帳戶，那么有理由認(rèn)為這位應(yīng)試人也應(yīng)被存儲(chǔ)為最佳銷售人員。

4.“規(guī)劃的公司新設(shè)施超出預(yù)算300萬(wàn)美元。”

每位招聘經(jīng)理都在尋找超出預(yù)算數(shù)百萬(wàn)美元的雇員。

5.“負(fù)責(zé)2500萬(wàn)美元的(拼寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)為annual，年度)裝運(yùn)與接收工作。”

這位應(yīng)試者要么在展示其固執(zhí)的強(qiáng)制管理能力，要么是碰到了極具挑戰(zhàn)的產(chǎn)品包裝/存儲(chǔ)問(wèn)題。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇十九

在hr的眼中，優(yōu)秀的是簡(jiǎn)歷應(yīng)該重點(diǎn)突出。應(yīng)聘者能干什么，優(yōu)勢(shì)在哪里，謀求什么職位應(yīng)當(dāng)一目了然。很多應(yīng)聘者競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，寫(xiě)起簡(jiǎn)歷來(lái)卻沒(méi)有突出重點(diǎn)。如果一份簡(jiǎn)歷看上去適合任何單位、任何職位，它給人的印象就是求職者不能確定自己的工作目標(biāo)。一名人力資源部經(jīng)理告訴我，假如有個(gè)應(yīng)聘者同時(shí)對(duì)兩個(gè)完全不同的職位感興趣，那么他肯定兩份工作都干不好。所以，如果你想申請(qǐng)多個(gè)職位，務(wù)必準(zhǔn)備幾份不同的簡(jiǎn)歷。第二個(gè)錯(cuò)誤是缺乏營(yíng)銷戰(zhàn)略，這個(gè)錯(cuò)誤非常普遍。很少有應(yīng)聘者把求職看成一項(xiàng)推銷活動(dòng)。具有市場(chǎng)營(yíng)銷觀念的人，會(huì)動(dòng)用各種銷售工具，獲取決策者的信任。你的求職信實(shí)際上是一份市場(chǎng)銷售書(shū)，目的是把你帶到下一輪面試中去。把你的工作經(jīng)歷設(shè)想成銷售工具，意味著你在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候首先考慮了讀者的購(gòu)買(mǎi)需求。求職信上每個(gè)詞都要表明你能滿足他們的需求：幫他們解決問(wèn)題，節(jié)省時(shí)間和金錢(qián)，增加利潤(rùn)或改善客戶關(guān)系。可以說(shuō)每100封簡(jiǎn)歷中，有90封都缺乏工作業(yè)績(jī)的陳述。過(guò)去的工作成績(jī)是雇主評(píng)判你未來(lái)表現(xiàn)的依據(jù)。工作業(yè)績(jī)能刺激雇主迫不及待搶在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之前給你打電話。為了達(dá)到最大效果，業(yè)績(jī)必須量化成金錢(qián)、百分比或者數(shù)字，量化的業(yè)績(jī)比空洞地?cái)⑹鰳I(yè)績(jī)更可靠、具體和客觀。花點(diǎn)時(shí)間琢磨你的業(yè)績(jī)陳述，可為工資談判時(shí)增添砝碼。最后一個(gè)錯(cuò)誤是格式不當(dāng)。通常寫(xiě)簡(jiǎn)歷有三種格式：時(shí)間型、功能型和混合型。按時(shí)間順序?qū)懞?jiǎn)歷最為簡(jiǎn)便，也有助于讀者清楚知道你在什么時(shí)候在哪里做過(guò)什么工作。當(dāng)你仍然在同一行業(yè)同一工種求職，或者你最近的工作經(jīng)歷最能體現(xiàn)你成績(jī)時(shí)，采用時(shí)間型簡(jiǎn)歷比較恰當(dāng)。但時(shí)間型簡(jiǎn)歷不能很好表現(xiàn)你的可塑性。假如你要換一個(gè)行業(yè)，最好采取功能型。把能展現(xiàn)你的韌性和適應(yīng)能力的工作經(jīng)歷放在簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭，給讀者深刻的第一印象。不過(guò)，功能型簡(jiǎn)歷一旦設(shè)計(jì)不好，會(huì)顯得冗雜晦澀，讓人覺(jué)得你有意隱瞞什么。解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是用混合型。這是最難寫(xiě)的，但也最能傳遞你的品牌信息的簡(jiǎn)歷。

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小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇二十

每位學(xué)員都希望自己在科目二考試中能夠一次性通過(guò)。除了學(xué)習(xí)態(tài)度要端正以外，練習(xí)的方法和竅門(mén)更重要。下面是本站小編整理的一些關(guān)于科目二常見(jiàn)錯(cuò)誤解析的相關(guān)資料，供你參考。

方向的時(shí)機(jī)掌握不好。

側(cè)方停車首先要找到一個(gè)合適的停車點(diǎn)，為下一步倒車入庫(kù)的操作做準(zhǔn)備，接下來(lái)就是及時(shí)打方向盤(pán)，然后及時(shí)回方向，如果回方向晚了，那么就會(huì)造成右側(cè)車身出線，如果回輪早了，會(huì)造成左側(cè)車身出線。

另外，在倒車時(shí)，不注意判斷車輛位置，容易后方車身出線，在完成整個(gè)側(cè)方停車課目的過(guò)程中也要做到手快、眼快、車速盡量放慢。

定點(diǎn)停車不到位、坡起過(guò)程中熄火、溜車。

坡道定點(diǎn)要注意兩方面。

第一：停車的位置要掌握好，按照規(guī)定，車輛的前保險(xiǎn)杠距規(guī)定的停止線前后不得大于50厘米，否則考試的時(shí)候?qū)⒈豢鄯?右側(cè)離邊線不得大于30厘米，否則也要被扣分，所以選好停車的時(shí)機(jī)很重要。

第二：為了防止在坡起的過(guò)程中熄火要練好油離配合，同時(shí)掌握好松手剎的時(shí)機(jī)，松了手剎后繼續(xù)緩慢給油，防止溜車的辦法就是在定點(diǎn)停車后一定要把手剎拉緊。

有掌握最佳的打方向時(shí)機(jī)，車速過(guò)快。

以桑塔納為例，當(dāng)桑塔納車身右側(cè)靠近外直角邊線，左、右前車門(mén)三角窗中間對(duì)準(zhǔn)內(nèi)、外直角線時(shí)方向分別向左再向右打到底，車正時(shí)回正方向即可順利通過(guò)。

通過(guò)限制門(mén)時(shí)速度不夠，或者擦碰到兩側(cè)的懸桿。

對(duì)于桑塔納車型來(lái)說(shuō)，首先要注意，通過(guò)限制門(mén)時(shí)一般將車掛上2擋，車速控制在20公里/小時(shí)，從左到右穿越限寬門(mén)時(shí)車輛駕駛室門(mén)剛過(guò)限寬門(mén)標(biāo)桿時(shí)，迅速向右打方向，待車頭左角對(duì)準(zhǔn)下一限寬門(mén)左桿時(shí)回正方向，并調(diào)整穿過(guò)限寬門(mén)。

從右到左穿越限寬門(mén)時(shí)車輛駕駛室門(mén)剛過(guò)限寬門(mén)標(biāo)桿時(shí)，迅速向左打一把方向，待車頭右角對(duì)準(zhǔn)限寬門(mén)右標(biāo)桿時(shí)向左回正方向，調(diào)整穿過(guò)限寬門(mén)。

一、要早去廁所。

進(jìn)入候考大廳等待時(shí)，在身份證交上去之后，盡量立刻去廁所，首先可以緩解緊張情緒，而且早去廁所可以避免到通知考試的時(shí)候人不在，急匆匆趕回來(lái)，加劇心里緊張。

二、分散注意力。

在候考大廳等待時(shí)，盡量閉目養(yǎng)神，不要過(guò)多的再考慮駕駛技巧神馬的了，不要讓沒(méi)考過(guò)的學(xué)員消極情緒影響到你，要學(xué)會(huì)分散注意力，調(diào)整心態(tài)一定要自己冷靜。

三、入場(chǎng)準(zhǔn)備。

一般駕校都是讓學(xué)員排隊(duì)等在入口處，這時(shí)最好別排第一位，因?yàn)橐晃粫?huì)看到很多人垂頭喪氣的過(guò)來(lái)，也會(huì)聽(tīng)到考場(chǎng)里教練斥責(zé)沒(méi)過(guò)的學(xué)員，會(huì)加重緊張感。個(gè)人建議排在5、6位，這樣即聽(tīng)到教練叫名字，也不至于還沒(méi)進(jìn)場(chǎng)就直接看到失敗的場(chǎng)景。

四、對(duì)號(hào)入座。

教練叫名字了，把準(zhǔn)考證拿過(guò)去，教練會(huì)在準(zhǔn)考證上寫(xiě)上幾道幾車號(hào)，有的教練還會(huì)寫(xiě)上幾車庫(kù)，這時(shí)候先別忙進(jìn)去，仔細(xì)看看庫(kù)和車是不是一致，因?yàn)榻叹氬e(cuò)庫(kù)的情況也是有的，核對(duì)一下花不了幾秒鐘的。

五、情況觀察。

進(jìn)入考場(chǎng)了，別急上車，可以先觀察幾秒鐘穩(wěn)定一下情緒。看看車的外觀，一般來(lái)說(shuō)就看看左車燈，看看輪胎胎氣夠不夠飽，這個(gè)很重要。車胎氣不太足那么剛靠帶速可能不行要適當(dāng)加油了。交接車時(shí)，如果有條件可以先問(wèn)問(wèn)剛下車的學(xué)員車況等信息。

六、上車準(zhǔn)備。

上車后先系安全帶，切記!安全帶要扯的長(zhǎng)一點(diǎn)，一定要讓自己的腦袋可以自如的伸出窗外。然后趕緊試試點(diǎn)，把座位、后視鏡都調(diào)整到平常在駕校學(xué)車的習(xí)慣位置。

七、準(zhǔn)備起步。

先不放手剎，擋位也放在空擋上，點(diǎn)一點(diǎn)油門(mén)，看看油門(mén)的軟硬。然后放下手剎，掛一擋，慢慢抬離合，找一找半聯(lián)動(dòng)的點(diǎn)同時(shí)也試一下離合的軟硬。最后呢，車子慢慢動(dòng)了，把方向盤(pán)回直，放開(kāi)雙手，看看車子是不是走直線，若有跑偏，記住跑偏的方向，到時(shí)候糾正方向盤(pán)用得著的。

小學(xué)錯(cuò)誤為小學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤（專業(yè)21篇）篇二十一