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第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一
20xx年4月20日發(fā)生的四川雅安地震事件，更加讓我確定了我的夢想，那便是要當(dāng)一位醫(yī)生。
或許你可能認(rèn)為一個(gè)醫(yī)生有什么好的，做的任何事情不還是開藥什么的讓病人恢復(fù)健康而已么？有什么大不了的，要有的話也是一些強(qiáng)國夢，當(dāng)科學(xué)家什么之類的，不過我并不是這么認(rèn)為的，我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，拯救了一個(gè)人的性命是多么榮耀的一件事情。
在我的眼中，每一個(gè)人的生命都是可貴的，如果視人命為糞土，那你這個(gè)人，上帝造你出來或許是一件錯(cuò)誤的選擇。
在十幾年后的某一天，也許我將會(huì)成為一名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，我高高興興的獲取醫(yī)學(xué)知識，我畢業(yè)后，我將會(huì)成為一名白衣天使救死扶傷。
或許你們認(rèn)為我的這個(gè)夢想是遙不可及的，這種夢早該醒了，不過我不這么認(rèn)為。我堅(jiān)信只要我努力就一切皆有可能。
我的夢想是成為一名醫(yī)生，我想要為人類造福，讓人類過上好日子。
夢開始的地方就是我走向成功的地方。也許，路途遙遠(yuǎn)，道路曲折，但我會(huì)風(fēng)雨兼程，一步一步地向夢想靠近，終有一天我會(huì)化蛹成碟！
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二
第六單元100以內(nèi)的加法和減法教材內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)2、難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。3、關(guān)鍵：在計(jì)算教學(xué)中，要重在幫助學(xué)生理解和掌握口算的思考過程。課時(shí)安排：15課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………………………………………3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………………………………4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………………………………6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………………2課時(shí)1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確掌握口算方法。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美?。∧隳芄烙?jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。1、初步認(rèn)識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的`問題嗎？學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、鞏固練習(xí)p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。4、觀察整理，總結(jié)方法。師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強(qiáng)化練習(xí)，1、練習(xí)十的1t（出示1t圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。2：練習(xí)十的2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計(jì)算時(shí)要注意什么？（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）3、課堂作業(yè)p58面的3t看懂圖意，獨(dú)立列式四、全課總結(jié)。你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。第二課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（連加、連減）教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠正確計(jì)算連加、連減、加減混合運(yùn)算的題目。2、過程與方法：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠正確計(jì)算連加、連減、加減混合運(yùn)算的題目。2、難點(diǎn)：通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明學(xué)生說出計(jì)算過程。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探索1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？（2）列出算式并獨(dú)立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨(dú)立解答。四、全課小結(jié)。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三
這時(shí)，我忽然聞到了一陣清香，我便趕緊跑了出去，一看，原來是河水里面的荷花開了那亭亭玉立，高雅清香的荷花，可真是令人贊不絕口呀！
鄉(xiāng)村好玩好看的景色實(shí)在是太多了，有山丘上的果園，有清澈的小河，有田里的莊稼，還有路邊的花朵和野草，更有許多可愛的鴨子和雞……光這些，我就已經(jīng)看的眼花繚亂了。
到了傍晚，辛勤勞動(dòng)了一天的農(nóng)民們便紛紛回家了。傍晚的鄉(xiāng)村可真是別有一番景色家家炊煙繚繞，飯香撲鼻還有些村民坐在石凳，說著一些生活的小事，看上去都非常高興。
我喜歡這種鄉(xiāng)村的這種祥和與安寧，但是我更加喜歡這種和城市風(fēng)光大不相同的自然氣息。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四
小學(xué)三年級,與一二年級最大的區(qū)別就是要寫。
作文。
了,對語文學(xué)科而言作文是至關(guān)重要的,它是多方面知識與能力的綜合體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級上冊第六單元的小學(xué)作文，希望對您有所幫助!
我去過的地方很多，北京、上海、香港......但是我印象最深刻的地方還是素有人間仙境之稱的蓬萊。你們想知道那里是什么樣的嗎?呵呵!今天我就給大家當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起感受蓬萊的美景吧!
首先，我們到達(dá)第一站-------蓬萊閣。蓬萊閣是我國四大名樓之一，相傳，呂洞賓鐵拐李、張果老、漢鐘離、曹國舅、荷仙姑、藍(lán)采和、韓湘子八位神仙在此凌波踏浪、飄洋過海而去，留下八仙過海，各顯神通的美麗傳說。樓閣處在水的中間，里面有八位神仙巨大的雕像，神態(tài)各異、栩栩如生。樓外，還有一些石雕，張果老的毛驢、鐵拐李的酒葫蘆......我順勢騎上毛驢，想當(dāng)一回張果老，媽媽在一旁笑著說：錯(cuò)了，錯(cuò)了，毛驢是要倒著騎的。我聽了媽媽的話，心想：哈哈!倒騎毛驢可真有意思呀!
沿著蓬萊閣往前走，就到達(dá)了第二站--------黃海和渤海的交界線。我?guī)缀跏强癖贾芟蚝＿叄蠛Ｖ械牟ɡ艘粋€(gè)接著一個(gè)地沖向岸邊，有的像一座座滾動(dòng)的小山丘，有的撞到礁石上，濺起巨大的浪花，還時(shí)不時(shí)發(fā)出砰砰的聲音，像是大海在演奏一首雄壯的交響樂。我懷著激動(dòng)而又緊張的心情坐上了快艇，在出發(fā)的那一刻我在心里呼喊：大海，我來了!這時(shí)，天空下起了雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天空和海連成了一片，看不到盡頭，我們在海上乘風(fēng)破浪，感受著海的寬廣和雄壯。
美麗的蓬萊真讓人流連忘返。
這個(gè)暑假，我到祖國的最南端，美麗的海濱城市三亞游玩，那里的天最藍(lán);海水最清;沙最細(xì)，最白。
那里的海水早中晚有很大的變化。早晨漲潮的時(shí)候海浪很大，皎潔的浪花翻騰起來，像一群脫韁的野馬奔馳在草原上，拍打著岸邊，發(fā)出嘩嘩嘩的聲音。中午，太陽為辣辣的，照耀著海面，海水變得滾燙起來，海面上泛著耀眼的金光，好像披上了一件金色的外衣!到了晚上六七點(diǎn)退潮，海面吹來絲絲涼風(fēng)。落日的余暉映紅了海面，遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)白帆像墜落銀河的星星。這時(shí)候的海是平靜而溫柔的!
我最喜歡三亞的西島。那里的海灘上有各種不同形狀，不同顏色的貝殼。有的像星星，有的像小螺號..清澈的海水跟藍(lán)藍(lán)的天空連成一片，讓人分不出哪里是海，哪里是天邊。西島海面上點(diǎn)綴著形態(tài)各異的礁石，人們坐著帆船穿梭其間，好像是在捉迷藏。
三亞確實(shí)很美，美得讓我流連忘返。那里的天，那里的海，那里的沙都刻在了我的腦海中，我愛三亞!
爸爸媽媽帶我去了很多地方，東湖、江灘、科技館，還有中山公園等等地方，其中，我最喜歡的地方就是漢口江灘。
江灘很美很大，空氣又新鮮，它的旁邊正是那滾滾的長江水和雄偉的長江二橋。江灘分為上下兩層，上層主要是風(fēng)景區(qū)，可供爺爺奶奶們散步參觀，下層是放風(fēng)箏的地方，還有電瓶車可以帶著全家游覽整個(gè)江灘。在上層，還有著許多不一樣的栩栩如生的銅像，我與當(dāng)中的一個(gè)正在玩電腦的大姐姐銅像照了一張相，大姐姐就像真人一樣點(diǎn)擊著電腦的鍵盤，可逼真了!你們知道這里為什么叫江灘嗎?哈!是因?yàn)樗驮诮呇?又是江邊的沙灘，當(dāng)然叫江灘啦!
江灘真是個(gè)放風(fēng)箏的好地方!記得，上次爸爸和我來到這里，又廣闊又平坦，一陣微風(fēng)拂過，好像是大自然用手在撫摸我的臉。我向遠(yuǎn)處望去，只見大家都在放風(fēng)箏。風(fēng)箏各種各樣，有小燕子、小白兔、蝴蝶、小鴨子，它們你追我趕，就像在做游戲一樣。我心里癢癢的，也讓爸爸買了一只風(fēng)箏給我放，風(fēng)箏飛得可真高啊!晚上，還有人放夜光風(fēng)箏!風(fēng)箏的光亮就像在深藍(lán)色的地毯上點(diǎn)綴的黃寶石，可漂亮了!
聽了我的介紹，你是不是也想去漢口江灘玩玩呢?
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五
今年春節(jié)我們?nèi)チ四棠碳?。我們離開了喧囂的城市，沒有了汽車的喇叭，沒有了汽車的尾氣?？諝馊绱饲逍?，清新的風(fēng)吹來。天空總是藍(lán)色的，讓人陶醉。偶爾，漂浮的白云會(huì)變成各種形狀，你會(huì)想到無盡的.缺陷。
一路上，我們看到田野里有塑料大棚，旁邊有很多賣草莓的攤位。我們抵擋不住誘惑，就把車停在路邊，走了過去?？粗豢鹂瘐r紅的草莓，我們還是不滿足。我們和賣家商量，想自己去溫室里摘草莓。賣家說價(jià)格會(huì)貴一點(diǎn)。經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)，我們高高興興地跟著賣家來到一個(gè)大棚子前。我一打開塑料門，“哇！”迎面是一大顆鮮紅的草莓，一顆顆掛在田埂邊，像一盞盞小紅燈，讓人垂涎欲滴。我們迫不及待地拿起籃子跑向它。賣家告訴我們不要亂撿，就剩下我們一個(gè)人了。我左右看了看，摘了一個(gè)大的紅色草莓放在籃子里，然后又摘了一個(gè)，但是看到前面的那個(gè)更紅更大，我就忍不住想選哪個(gè)。一路猶豫著挑。過了一會(huì)兒，我籃子里的草莓堆成了一座小山。再看看爸爸。他低頭仔細(xì)挑選。先看這個(gè)，再看那個(gè)。只有摘下來才一定是最紅的。我媽媽雖然在摘草莓，但還是會(huì)時(shí)不時(shí)地整理一下衣服，看看是不是被泥土弄臟了。唉！我媽就是喜歡夸。不知道過了多久，我們的籃子里裝滿了草莓，捧著自己摘的草莓，我們笑著拿它們和你的或者我的比較。
田園風(fēng)光多美啊。你可以看到草地和紅花，聽到鳥語花香，一切都是那么生機(jī)勃勃。讓我們欣賞美麗的田園風(fēng)光。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六
伸過來?！拔液桶职执蛞话选！闭f著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。
爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，媽媽急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時(shí)，話筒里他急切的聲音：“保險(xiǎn)絲在陽臺(tái)上工具箱里，上保險(xiǎn)絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己?！碧嗵嗟耐乱凰查g涌出，讓我不覺潸然淚下。
自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報(bào)父母的愛嗎？也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠(yuǎn)的路也不會(huì)疲倦，所以我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸拿著我的作文草稿時(shí)熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會(huì)忘記媽媽一大清早起來為我做早點(diǎn)的身影——一生過于漫長，此刻就是幸福。
寫到這，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個(gè)權(quán)利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七
這時(shí)，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的.喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草一頭花牛，一頭黃牛我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個(gè)屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉(zhuǎn)眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠(yuǎn)黃牛贏了！
這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八
秋姐，性格溫柔，腳步婀娜地來到了農(nóng)村。農(nóng)夫的叔叔在他家門前看著今年的好收成，笑了；紅蘋果像一個(gè)膽小害羞的小女孩，臉紅著不肯離開大樹媽媽；黃澄澄的一個(gè)大梨像燈籠一樣掛在樹上，像傳說中的寶葫蘆；水汪汪的葡萄掛在葉子上，就像要被油炸一樣，紅的，白的，綠的，紫的秋姐姐的.水彩筆把麥田染成了金黃色，炫耀著她漂亮的新衣服。
董爺爺開著雪花車慢慢來到可愛的田野，迫不及待地想下今年最大的雪。大樹、草地、麥田、河流披上厚厚的被子，安詳?shù)囟冗^了冬天；孩子們不怕冷。他們穿上媽媽的小棉襖，開心地在地上堆雪人?？炜?！這么多人好像還活著。我想和孩子們跳舞！
這個(gè)季節(jié)，這個(gè)景觀，每一處景觀都比不上這幅自然和諧的田園山水畫！
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九
有一天，我們?nèi)胰タ赐棠痰募亦l(xiāng)。
當(dāng)我來到田野時(shí)，那里的小麥長得很高，肉眼看起來就像一片金色的海洋。各種稻子稻草人一起在這里形成一道風(fēng)景；這里最特別的是屬于農(nóng)村家庭的房子。他們的房子前后總有一塊菜地，菜地前面拴著一只養(yǎng)老院的狼狗。
那里的果園很茂密，有些樹還是綠色的果實(shí)，每棵樹上都掛著一個(gè)標(biāo)志，便于區(qū)分。果園旁邊有一條小溪。小溪清澈見底。小溪里有許多小魚、蝦和螃蟹。一群鴨子在那里游來游去，不停地吠叫，好像餓了，向主人乞討食物！
這些旖旎的景觀就像是一幅有趣、自然、和諧的田園景觀。裊裊的煙霧，蒙蒙的云彩，朦朧的月光，讓人覺得很舍不得，很纏綿。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十
枕著書香，聞著油墨，我回到了大唐，見到了才華橫溢、斗酒詩百篇的李白。聽!“人生得意須盡歡，莫使金樽空對日?！笔抢畎?，他正在桌前與好友對酒吟詩，又一杯美酒入腸，聽他那得意之作。驛外斷橋，野渡舟橫，江邊酒樓外，面朝江水，白袍加身，且看他仰頭暢飲，大作“棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂。”舉手投足間大氣凜然，好一位豁達(dá)的詩人。人生路漫漫，總有悲歡離合，行路何其難，且看李白如何走他的人生路“行路難，行路難。多岐路，今安在。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！崩畎鬃砭蒲髟?，他那舉杯邀明月，對影成三人的灑脫，不知影響了多少后世文人，就連乾隆皇帝也為他折服。
現(xiàn)實(shí)的筆觸更發(fā)人深省。那一首“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力，也是對唐王朝的期盼;那一句同是天涯淪落人，相逢何必曾相識又是多少個(gè)同道中人的香花安慰!
吟誦中，欣賞中，慢慢了解了唐詩和詩人的情感……我也成了他們中的一員“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一
2101年。這個(gè)時(shí)候的學(xué)校不是普通的學(xué)校。會(huì)是什么樣子？請慢慢聽我介紹。
未來的學(xué)校是線上學(xué)校，每個(gè)教室周長700米，每個(gè)課桌周長8米，上面放著一臺(tái)高級電腦。
老師教語文的時(shí)候，學(xué)生只需要看電腦，因?yàn)槔蠋熣f的所有意思、單詞、中心思想都是輸入到電腦里的，不需要人工輸入。電腦一聽到聲音，馬上把老師說的話放到電腦里，你不用自己動(dòng)手，電腦會(huì)幫你保存。這樣學(xué)生就不用在書上記筆記了。黑板、課本等學(xué)習(xí)用品將被淘汰。
數(shù)學(xué)課上，只要老師把題說一遍，很多數(shù)學(xué)題馬上就會(huì)出現(xiàn)在電腦屏幕上，你可以在電腦上解決。如果你不能解決它們，計(jì)算機(jī)可以教你，直到你學(xué)會(huì)它們。做完題，按鍵盤上的“ok”，電腦會(huì)告訴你哪些問題是對的，哪些是錯(cuò)的。
該上活動(dòng)課了。只要告訴電腦“活動(dòng)課到了”，一瞬間就帶你去操場了。你可以喜歡在操場上玩。摩天輪，探險(xiǎn)船，過山車，瘋狂老鼠等著你玩。下課后，電腦會(huì)提醒你，然后把你送回剛剛參觀過的教室。
未來的學(xué)校多神奇，未來的孩子多幸福！
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二
一、學(xué)習(xí)用對比、象征的修辭手法展示人物精神世界、抒發(fā)思想感情。
二、通過對不同的寫作方法的分析，理解其對表達(dá)主題思想的作用。
三、理解“面對逆境”不屈不撓的思想意義，培養(yǎng)勇于奮斗的意識。
【基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)】。
一、敘述方式有：順序、倒敘、插敘等。
二、圈劃符號介紹：
1.用不同的符號表示不同的意思。一般來說，詞語用圈點(diǎn)（實(shí)點(diǎn)、小圈、大圈等），句段用線框（虛線、直線、曲線、粗線、線框等）。
2.句子成分常用符號：主語（雙線）、謂語（單線）、賓語（曲線）、定語（）、狀語［］、補(bǔ)語〈〉、中心語……。
3.圈畫的符號不能太復(fù)雜，雜了就會(huì)搞不清；圈畫的內(nèi)容不能太繁多，多了等于沒有。要克服任意圈畫的壞習(xí)慣。
【教學(xué)安排】。
《密室日記》二課時(shí)。
《你是我的辭典》二課時(shí)。
《生命之線》一課時(shí)。
《石縫間的生命》一課時(shí)。
《生于憂患，死于安樂》二課時(shí)。
【每周一詩】。
1.背誦王駕《古意》：
夫戍蕭關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。
一行書信千行淚，寒到君邊衣到無。
背誦范仲淹《江上漁者》：
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
2.王駕，唐代詩人。
3.范仲淹，宋代文學(xué)家。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三
統(tǒng)計(jì)?復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖?綜合應(yīng)用【教學(xué)要求】。
1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
1.注意加強(qiáng)新舊知識之間的對比和銜接。
教學(xué)本單元時(shí)，可充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)知識的對比，體會(huì)統(tǒng)計(jì)量的含義及統(tǒng)計(jì)圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可先用單式折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較時(shí)就不方便了，由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。從而使學(xué)生深切體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢，加深對折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。2.注重對統(tǒng)計(jì)量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。教學(xué)中應(yīng)避免單純從計(jì)算的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識，應(yīng)當(dāng)注重對統(tǒng)計(jì)量意義的理解。如眾數(shù)，不僅要讓學(xué)生知道什么是眾數(shù)，會(huì)求眾數(shù)，更要注意結(jié)合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點(diǎn)。
3.注重對學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程性評價(jià)。
1.使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
三?重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2.弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
四?教具準(zhǔn)備。
投影。
五?教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1.出示教材第122頁的例1。
提問：你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？
學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言，進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：
(l）算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。(2）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m比較合適。(3）身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。2.老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
3.提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？
學(xué)生比較，并用自己的語言進(jìn)行概括，交流。
老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。
4.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
5.完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。
（三）思維訓(xùn)練。
小軍對居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查，情況如下表。
(1）計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計(jì)算器）。
教材第125頁練習(xí)二十四的第5、6題。二?教學(xué)目標(biāo)。
1.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
2.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
三?重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2.弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
四?教具準(zhǔn)備。
投影。
五?練習(xí)過程。
（一）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指出：五（1）班參賽選手的成績有兩個(gè)眾數(shù)，88和87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五（2）班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有眾數(shù)。
（二）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第5題。
8.完成教材第125頁練習(xí)二十四的第6題。
1.小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2本的有1人，擁有3本的有2人，擁有4本的有4人，擁有5本的有3人，擁有6本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計(jì)表2006年9月人數(shù)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四
教材第125頁練習(xí)二十四的第5、6題。
1、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
（一）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指出：五（1）班參賽選手的成績有兩個(gè)眾數(shù)，88和87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五（2）班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有眾數(shù)。
（二）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第5題。
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個(gè)數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？完成教材第125頁練習(xí)二十四的第6題。
1、小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2本的有1人，擁有3本的有2人，擁有4本的有4人，擁有5本的有3人，擁有6本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計(jì)表2006年9月人數(shù)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五
本單元有四篇課文和語文百花園六組成。四篇課文分別是精讀課文《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》和略讀課文《米芾學(xué)書》。
這四篇課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
《爬山》講的是父子一起爬山，在爬山的過程中，父親教育兒子要克服為難情緒，征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子用心觀察，才會(huì)欣賞到真正的美景?！墩Z言的魅力》是一篇打動(dòng)人心的文章。講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓。比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個(gè)字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人的冷漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。課文說明了使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力?！对⒀詢蓜t》中的《濫竽充數(shù)》講的是南郭先生本來不會(huì)吹竽，但也混到樂隊(duì)里，最終還是露出了馬腳，只好偷偷逃走的事。諷刺了那些沒有真本領(lǐng)，混進(jìn)行家里充數(shù)的人?！逗悓W(xué)步》講的是燕國有一個(gè)人到趙國首都邯鄲學(xué)走路，最后新的走法沒有學(xué)會(huì)，自己原來的走法全忘了，只好爬著回去。諷刺了那些機(jī)械地模仿別人，最后連自己原來會(huì)的東西也忘記了的人?！睹总缹W(xué)書》寫一位秀才苦心孤詣教米芾學(xué)寫字的事。說明學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的道理。
根據(jù)課文的主要情節(jié)，每篇課文中均配有一至兩幅插圖。插圖生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生體會(huì)語言，理解事理。
語文百花園六編排有語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道、筆下生輝五個(gè)欄目。安排有區(qū)分音形相近的字、體會(huì)一詞多義、讀背格言、閱讀短文、口語交際和習(xí)作等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。目的在于鞏固識字，準(zhǔn)確理解詞語意思，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。
本單元在課文前編排有導(dǎo)語和情景圖。導(dǎo)語還提示了學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的方法，即認(rèn)真體會(huì)文章包含的深刻寓意。導(dǎo)語下面的情景圖圍繞本單元的主要內(nèi)容，畫的是三位小朋友一同爬山欣賞風(fēng)景情景。他們對話的內(nèi)容與本單元課文內(nèi)容密切相關(guān)。這部分內(nèi)容圖文并茂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生引入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
本單元的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，掌握常用詞語。要重視對詞語和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
二、本單元教學(xué)目標(biāo)：
1識字寫字：能夠認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)字。在生字教學(xué)時(shí)，對于四年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些識字方法，教師可放手讓學(xué)生充分自學(xué)，啟發(fā)學(xué)生采用自己喜歡的方式識記，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可通過多種形式的檢測來進(jìn)行反饋。識字教學(xué)中要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形再動(dòng)筆。
2掌握常用詞語。重視對詞語和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
3體會(huì)父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。用心觀察的人才能欣賞到真正的美景；明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。善于動(dòng)腦的人，用短短的一句話就能打動(dòng)別人的心；懂得虛偽的人必定會(huì)原形畢露；麻木跟隨別人的人，終將自食其果。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的深刻含義，受到啟示。
4通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從整體把握文章主要講了一件什么事，從而體會(huì)做人的道理；能夠通過讀課文能夠認(rèn)真體會(huì)文章包含的什么寓意，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容；能夠理解課文中含義深刻的句子，從而更深刻的感悟人物的思想感情。
5領(lǐng)悟抓住人物的語言來理解文章的主要內(nèi)容的方法。
6展開想象，續(xù)寫寓言故事。
7在不同語境中體會(huì)相同詞語的意思，從而培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語的能力。
8通過造字的意義，來區(qū)分音形相近的字。激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。
9積累友誼格言。
10口語交際：“受到了委屈或委屈了別人怎么辦？”題目鐵及學(xué)生生活，不僅有利于開發(fā)學(xué)生思路，并且，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。
11習(xí)作：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一件自己受到委屈或者是別人受到委屈的事。自擬題目，修改自己的作文。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六
1.給下列加點(diǎn)字注音。
篁竹???清冽???坻?????嶼?。
嵁?????佁然???翕忽???幽邃。
2.解釋下面加點(diǎn)的字。
(1)水尤清冽??????尤：格外。
(2)卷石底以出卷：翻卷。
(3)潭中魚可百許頭??許：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”。
(4)斗折蛇行??斗：象北斗星一樣。蛇：像蛇一樣。
(5)以其境過清????清：凄清。
(6)不可久居居：停留。
(7)隸而從者隸：隨從。
(8)俶爾遠(yuǎn)逝??????俶爾：忽然。
(9)皆若空游無所依依：依托。
(10)四面竹樹環(huán)合環(huán)合：環(huán)繞合抱。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單。
1.用原文填空。
(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。
(2)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(3)日光下澈，影布石上。
(4)寫溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見。
(5)抒寫作者感受的句子是：寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
青翠的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
(2)皆若空游無所依。都像在空中游動(dòng)沒有什么依托似的。
(3)俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快靈活。
(4)凄神寒骨，悄愴幽邃。感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。
(5)以其境過清，不可久居，乃記之而去。
因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開了。
三、段背記知識清單。
默寫側(cè)面描寫潭水清澈的一段話。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元是唐(朝)文學(xué)家。字子厚，因其出生于河?xùn)|，故又稱柳河?xùn)|。其人文名遠(yuǎn)播，與韓愈并稱“韓柳”，和韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱“唐宋八大家”。
第27課??岳陽樓記。
1.給下列加點(diǎn)字注音。
滕?????謫守?????浩浩湯湯??淫雨霏霏?。
檣?????催岸?????芷汀蘭????嗟。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)增其舊制???制：規(guī)模。
(2)予觀夫巴陵勝狀???勝狀：勝景，好景色。
(3)橫無際涯???橫：廣遠(yuǎn)。
(4)南極瀟湘???極：盡。
(5)連月不開???開：放晴。
6)濁浪排空???排：沖向。
(7)薄暮冥冥????。浩冉?/p>
(8)春和景明???景：日光。
(9)波瀾不驚???驚：這里有“起”“動(dòng)”的意思。
(10)把酒臨風(fēng)??把：持、執(zhí)。
(11)予嘗求古仁人之心求：探求。
(12)或異二者之為???或：近于“或許”“也許”的意思。???為：(以上)兩種心情。
3.找出下面句中的通假字并解釋。
(1)百廢具興????????????具通俱?????解釋為全，皆??。
(2)屬于作文以記之?????????屬通囑?????解釋為囑咐。
4.寫出出自本文的成語(不少于三個(gè))，并解釋其現(xiàn)在的意思。
百廢俱興：各種荒廢了的事都興辦起來了。
氣象萬千：形容景物或事物多種多樣，富于變化，非常壯觀。
心曠神怡：胸懷開闊，精神愉快。???寵辱偕忘：得意和失意的事全忘了。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單。
1.用原文填空。
(1)越明年，政通人和，百廢具興。
(2)登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
(3)登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
(4)“此則岳陽樓之大觀也”中的“此”指的是銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。
(5)用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫“月光”的句子是浮光躍金，靜影沉璧。
(6)為人應(yīng)心胸豁達(dá)，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所寫的那樣：“不以物喜，不以己悲”，唯有如此，方可成就一番事業(yè)。
(7)范仲淹借寫《岳陽樓記》之機(jī)，稱贊好友不以個(gè)人沉浮為意，一心系情于民的高尚情懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)與好友共勉。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)屬予作文以記之。囑托我寫篇文章來記下這件事。
(2)覽物之情，得無異乎?看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？
(3)日星隱曜，山岳潛形。太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。
(4)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指責(zé)。
(5)而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。
有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動(dòng)(在水面上)的光如跳躍的碎金，靜靜的月影像沉入水中的玉壁。
(6)予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
我曾經(jīng)探求過古代品德高浙的人們的思想感情，或許不同于(以上)兩種心情。
(7)不以物喜，不以己悲。不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。
(8)其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。
那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。
(9)微斯人，吾誰與歸???(如果)沒有這種人，我同誰一道呢?
三、段背記知識清單。
默寫課文第三、四段。
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文學(xué)家，死后謚號文正。
第28課??醉翁亭記。
1.給下列加點(diǎn)字注音。
滁州???壑???瑯琊??潺??暝???傴僂。
山肴???野蔌??弈????觥??陰翳。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)環(huán)滁皆山也????環(huán)：環(huán)繞。
(2)翼然臨于泉上??臨：靠近。
(3)太守自謂??????謂：命名。
(4)醉翁之意不在酒意：情趣。
(5)云歸而巖穴暝??暝：昏暗。
(6)佳木秀而繁陰??秀：開花，這里指滋長的意思。
(7)山肴野蔌??????蔌：菜蔬。
(8)非絲非竹??????絲：弦樂器。
(9)樹林陰翳??????翳：遮蓋。??。
10)太守謂誰?????謂：為，是。
3.寫出出自本文的成語(至少三個(gè))，并解釋其現(xiàn)在的意思。
醉翁之意不在酒：表示本意不在此，而在別的方面。
水落石出：水落下去，石頭就顯露出來，比喻真相大白。
風(fēng)霜高潔：天氣高爽，霜色潔白。往來不絕：來來往往，絡(luò)繹不絕。
前呼后應(yīng)：前面的人呼喚，后面的人應(yīng)答。觥籌交錯(cuò)：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單。
1.原文填空。
(1)太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。
(2)山水之樂，得之心而寓之酒也。
(3)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
(4)本文借醉翁亭來抒情，道出了千古名句，這句話是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
(6)文中將“醉”與“樂”統(tǒng)一起來，點(diǎn)明主旨的句子是醉能同其樂。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。
它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。
(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。
(3)山水之樂，得之心而寓之酒也。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。
(4)宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。
宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。
(5)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。
(6)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。
醉了能夠同大家——起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。
三、段背記知識清單。
默寫課文中描寫山間朝暮和四季景色的一段文字。
若夫日出而林霏出，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高沽，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋朝的文學(xué)家。
第29課??滿井游記。
1.給下列加點(diǎn)字注音。
飛沙走礫??脫籠之鵠??靧面??鬣???茗??蹇。
汗出浹背?????曝沙之鳥??呷浪之鱗???墮事??惡能無紀(jì)。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)凍風(fēng)時(shí)作??????作：起。
(2)偕數(shù)友出東直??偕：一起。
(3)波色乍明???乍：初、始。
(4)柔梢披風(fēng)???披：開、分散。
(5)泉而茗者??茗：茶，這里是名詞用作動(dòng)詞，煮茶喝。
(6)呷浪之鱗?????鱗：代魚。
(7)不能以游墮事墮：壞，耽誤。
(8)惡能無紀(jì)?????惡能：怎能。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單。
1.用原文填空。
(1)于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。(2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
(3)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。
堤岸兩邊是高高的柳樹，肥沃的土地已有些濕潤，一眼望去空曠遼闊，人像是從籠中飛出的天鵝一般。
(2)游人雖未盛，泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。
游人雖然不是很多，但汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)可見。
(3)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
《滿井游記》的作者是袁宏道，明朝文學(xué)家。與其兄袁宗道、弟袁中道并稱“公安三袁”。
第30課詩五首。
1.給下列加點(diǎn)字注音。
海掣。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)結(jié)廬在人境?????????結(jié)：建造、構(gòu)筑。(2)問君何能爾?????????爾：這樣。
(3)直掛云帆濟(jì)滄海?????濟(jì)：-渡。(4)高者掛罥長林梢?????長：高。
(5)秋天漠漠向昏黑?????向：漸近。(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護(hù)。俱：都。
(7)將軍角弓不得控?????控：拉開。(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻?????掣：拉，扯。
(9)吟鞭東指即天涯?????吟：指吟詩。(10)落紅不是無情物????落紅：落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單。
1.用原文填空。
(1)問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。(2)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
(5)將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩人超脫塵世，熱愛自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見南山。
(8)《行路難》中運(yùn)用典故寫出詩人對從政仍有所期待的句子是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
(9)人們常用《行路難》中的：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眮砑?lì)人們戰(zhàn)勝挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。
(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是；瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
(12)《己亥雜詩》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。
(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫詩人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
(15)透過《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩，我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長嘆曰：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
問您為什么能做到這樣?因?yàn)樽约旱木癯裁撍?，所以自然覺得住的地方僻靜起來。
(2)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。
(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。
(4)紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營門口，北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來。
(5)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
落花不是無情之物，它融入春泥后，會(huì)更好地護(hù)育新花。
三、段背記知識清單。
默寫《飲酒》、《己亥雜詩》兩首詩歌。
飲酒?陶淵明。
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕在，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
己亥雜詩?龔自珍。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單。
1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩人。
2.《行路難》作者李白是唐朝著名的浪漫主義詩人。
3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人。
4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩人。
5.《己亥雜詩》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七
（一）知識和能力目標(biāo)。
1、有感情地朗誦課文。
2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現(xiàn)代漢語。
3、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn)。
4、把握文章景與情的依存關(guān)系，體會(huì)課文構(gòu)思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。
（二）過程和方法目標(biāo)。
1、注重誦讀，在誦讀中體會(huì)語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：誦讀古詩文。積累文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。
2、難點(diǎn)：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）。
課時(shí)安排。
《小石潭記》2課時(shí)，《岳陽樓記》2課時(shí)，《醉翁亭記》2課時(shí)，
《滿井游記》1課時(shí)，《詩五首》2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)。
檢測及講評3課時(shí)，合計(jì)：14課時(shí)。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八
《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛》這是根據(jù)三年級下冊教材，語文園地五中的作文要求而設(shè)計(jì)的。教材的編寫者之所以會(huì)在讓孩子們在學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這樣一組課文后安排學(xué)生“寫寫父母對自己的愛”必定有其深意。
因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子整天沉浸在愛的海洋中，已經(jīng)逐漸成為了“愛的麻木者”。他們體會(huì)不到父母長輩對他們的殷殷深愛，反而認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。所以只要一讓孩子們寫自己的父母是怎樣愛自己，學(xué)生所舉的事例就是類型化的，語言則是模式化的，內(nèi)容是驚人的雷同。在情感上呢，總是讓人少了一份真誠和細(xì)膩。所以在經(jīng)過反復(fù)的研讀教材后，我將本次作文教學(xué)的重點(diǎn)確定為：
通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生透過自己和爸爸媽媽的生活照，回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從看似瑣碎平凡的日常生活中，從細(xì)微之處去感受到父母的愛。然后具體地記錄下爸爸媽媽愛自己的事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)語言文字和道德情感的雙重升華。
本次作文的教學(xué)思路主要表現(xiàn)為感知愛、體驗(yàn)愛和抒寫愛三個(gè)大的板塊。這三個(gè)大的板塊融合了資料展示、口語交際、習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生片斷練習(xí)和學(xué)生課后獨(dú)立作文和作文的講評、修改這幾個(gè)方面的內(nèi)容。
學(xué)生在課前需要做以下兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：
1.收集關(guān)于父愛和母愛的資料，包括詩詞、格言警句或者故事。
2.聽爸爸媽媽講述自己的成長故事，然后共同翻閱相冊，尋找?guī)讖堊钅荏w現(xiàn)父愛和母愛的照片。
一、情景創(chuàng)設(shè)，感知父母的愛。
（一）揭示習(xí)作內(nèi)容。
上課伊始，首先播放音樂《我愛我的家》，屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn)本班學(xué)生和自己爸爸媽媽的照片。教師伴隨著音樂，導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，家是我們成長的樂園，是溫暖的港灣。家里有疼愛我們的爸爸、媽媽。是他們的愛伴隨著我們成長。今天，就讓我們一起回憶并記錄下父母對我們的愛！
（二）素材交流。
師生共同交流課前收集的有關(guān)父愛、母愛的資料。
1.教師講述自己收集的故事。
我準(zhǔn)備的是美國職業(yè)演講者、也是多產(chǎn)作家馬克·漢林的《地震中的父與子》。因?yàn)楦鶕?jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知能力和收集信息的能力，確實(shí)需要我們教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的材料，尤其是關(guān)于父愛的材料。因?yàn)閷W(xué)生通過課前收集，可能已經(jīng)注意到了這點(diǎn)：關(guān)于父愛的名言和故事較母愛的文章來說，顯得比較少。但作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這并不意味著父愛就不值得歌頌，父愛同母愛一樣的無私，它是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。正如有人這樣贊嘆：父愛是深沉凝重的，是放在心中用一生慢慢咂摸品味的。
教師伴隨音樂深情講述《地震中的父與子》這個(gè)故事中，父親是如何不顧自己的安危，用手挖泥石，堅(jiān)持了整整38小時(shí)，最后終于救出了兒子和他的同學(xué)，譜寫了一首偉大的父愛情深的頌歌。
講述完故事后引導(dǎo)學(xué)生交流：
（1）同學(xué)們，這個(gè)感人的故事是否也感動(dòng)了你呢？
（2）故事中的那個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)？你由這個(gè)故事想到了什么？
意在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父親是怎樣愛自己的。
2.組織學(xué)生交流、朗誦課前收集到的歌詠父愛、母愛的詩詞和文章。相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)知父愛、母愛的內(nèi)容和形式。
因?yàn)檎谩罢Z文園地五”中就有唐代詩人孟郊寫。
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。
的《游子吟》，相信會(huì)有學(xué)生交流這首詩。
游子吟〖唐〗孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
教師相機(jī)引導(dǎo)：母愛是什么？在這首詩中，母愛就是游子臨行前，母親在燈下為兒子密密的縫制衣服。
然后教師追問：這種事情，這種母愛是驚天動(dòng)地的嗎？但是你能說它不偉大嗎？這一針一線都飽含著母親對兒子的深情祝福與無盡的牽掛。詩人孟郊就選擇了自己臨行前，母親為自己縫補(bǔ)衣服這樣一件小事，表達(dá)了母親對自己的深深愛意。
就這樣，在同學(xué)們每交流一則材料后的，教師都要對每一則材料用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)牡恼Z言加以點(diǎn)評。并鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受。
如果學(xué)生收集的材料很貧乏，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一起回憶學(xué)過的相關(guān)課文，如《媽媽的賬單》中，母愛就是不計(jì)回報(bào)的為子女付出；《給予樹》中的母愛就是盡管經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，也把辛苦攢下的100美元分給五個(gè)孩子，讓他們購買禮物相互贈(zèng)送；《可貴的沉默》中，父母的愛就是每年都會(huì)記得為孩子慶祝生日，送上精美的禮物，而忽略了自己的生日。
學(xué)生交流后，教師小結(jié)：
寫作是情感的外射。激情可以直接引發(fā)作文的欲望和沖動(dòng)。所以在“感知愛”這個(gè)板塊中，我利用音樂欣賞、照片展示和資料的分享，讓學(xué)生感知父母的愛，引起學(xué)生情感上的共鳴，喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望。
二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)父母的愛。
因?yàn)楦鶕?jù)課前的了解，我掌握到學(xué)生們準(zhǔn)備的照片有的是父母給自己過生日的照片，有的和父母一起過六一兒童節(jié)，但更多的是旅游時(shí)照的照片。乍看之下，覺得這些照片似乎和父母的愛之間好像沒有太大聯(lián)系。但其實(shí)仔細(xì)想來，帶孩子去旅游，開闊視野，增長知識，卻本身就是父母愛孩子的一種表現(xiàn)。而且，在旅游路上一定有許多父母照顧孩子的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)看似微不足道，其實(shí)卻飽含著父母對子女的一片深情。所以我在說課前提前了解了我班幾個(gè)學(xué)生旅游路上發(fā)生的故事，中從選擇嚴(yán)御寒在哈爾濱的這張照片。因?yàn)閾?jù)嚴(yán)煜寒介紹，她剛到哈爾濱就發(fā)燒了。媽媽對她是呵護(hù)備至，平時(shí)十分嚴(yán)厲的爸爸也溫柔了許多，定時(shí)喂她吃藥。因?yàn)閲?yán)御寒覺得頭痛得厲害，她的父母為了她放棄了一兩個(gè)景點(diǎn)，一直守在她身旁。第二天，她好些了，但爸爸還是執(zhí)意背她走路。玩兒的時(shí)候，爸爸還一直想辦法逗她開心。這個(gè)故事很具有典型性，于是我決定以這張照片為突破口，請嚴(yán)煜寒講述這張照片的'故事，以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)凝聚在照片中父愛和母愛。
在嚴(yán)煜寒交流后，教師小結(jié)：
給一兩分鐘讓學(xué)生靜靜地回憶、思考，然后組織學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——交流互動(dòng)。
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。
之間最溫馨的瞬間，然后選擇自己喜歡的方式和同學(xué)交流。
活動(dòng)要求是彈性的，學(xué)生可自選活動(dòng)方式。
1.激情解說——如果爸爸媽媽的愛就凝固在你手中的某張照片上，（就象嚴(yán)煜寒的這張照片一樣）就請你仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的一切，然后為這精彩的照片配上生動(dòng)的解說詞。再和小組的同學(xué)交流交流。
如果帶的照片還不足以表達(dá)父母對自己的愛，就可以采用第二種方式。
2.故事派對——也許有些感人的瞬間沒有用影像資料的形式保存下來，但老師相信當(dāng)時(shí)的一幕幕一定時(shí)常浮現(xiàn)在你的腦海里。請你用生動(dòng)的語言來描述當(dāng)時(shí)的情景，還可以加上自己的身勢動(dòng)作，形象地再現(xiàn)這感人的瞬間。
學(xué)生在四人小組內(nèi)相互啟發(fā)，充分練說，再選出代表在全班進(jìn)行交流。在學(xué)生交流時(shí)，教師相機(jī)利用追問的形式指導(dǎo)學(xué)生按順序把事情說清楚，尤其是最能體現(xiàn)父愛和母愛的細(xì)微之處。
在“體驗(yàn)愛”這個(gè)板塊中，我利用直觀的照片作為打開學(xué)生回憶之門的鑰匙，通過參與活動(dòng)的形式，組織學(xué)生交流表達(dá)父母對自己的愛。讓作文訓(xùn)練更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可表達(dá)，有內(nèi)容想表達(dá)，有內(nèi)容能表達(dá)。幫助學(xué)生解決“具體寫什么”的問題。
三、自由表達(dá)，抒寫愛。
“作文就是用筆說話?！钡鯓影盐覀冏煺f的話用筆記錄好，就需要掌握一定的表達(dá)方法了。所以我采用了讓學(xué)生對比兩個(gè)片段的方式來學(xué)習(xí)寫作方法。
1.請學(xué)生對比閱讀下面兩個(gè)片斷。
(1)我坐在車上，父親說要給我買幾個(gè)橘子。他走到那邊月臺(tái),跳下去，穿過鐵道，又爬上來，買到橘子后按原路返回，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。然后，轉(zhuǎn)身消失在人群中了。
(2)父親望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費(fèi)事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
——選自朱自清的《背影》。
3.請學(xué)生勾畫出你認(rèn)為寫得比較具體的語句。然后分析這些語句描寫了父親的什么。
學(xué)生通過勾畫，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫的具體的地方其實(shí)就是在詳細(xì)描寫父親的語言、動(dòng)作、外貌，還有自己的感受。
4.教師作必要講解：我們之所以會(huì)覺得第一段寫得不具體。這是因?yàn)樗皇呛喡缘貙懗隽税职譃樽约鹤隽耸裁矗芽吹降?，聽到的、感受到的都忽略了。要想把文章寫具體，就必須把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)詳細(xì)地寫下來。
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。
我們應(yīng)該怎樣做才能把故事寫“具體”呢？首先我們要明確所謂“寫具體”不是字?jǐn)?shù)多就是寫具體了。而是要寫清楚人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。特別是最令你感動(dòng)的地方。比如朱自清的《背影》在這個(gè)片斷中，就重點(diǎn)抓住了父親為他買橘子的一系列動(dòng)作來表現(xiàn)父親對他的愛。這也就是說，我們要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)的刻畫。具體該怎么寫呢？老師教給大家一個(gè)方法，就是要“步步追問”加上合理的想象。拿這個(gè)片段來說吧。
（出示）一天夜里，天氣很熱。我怎么也睡不著。媽媽就為我扇扇子，汗水濕透了她的衣裳。
我們至少可以問自己這樣幾個(gè)問題：
那天天氣到底有多熱？我總也睡不著覺，心里感覺怎么樣嗎？媽媽見我睡不著，對我說了些什么呢？媽媽是怎樣為我扇扇子的？具體動(dòng)作如何？我熱，媽媽也熱，看到媽媽這樣照顧我，我的心里有怎樣的感受？……只要這樣一步一步地追問下去，并能展開合理的想象，自然就能把文章寫具體了。
請學(xué)生按這個(gè)思路，口頭補(bǔ)充這個(gè)片斷。然后出示補(bǔ)充后的范例：
（范例）。
媽媽的愛就像是一陣陣清涼的風(fēng)。一天夜里，天熱得讓人覺得腦子里總是“嗡嗡”地叫，哎！怎么熬得過去呢？這時(shí)媽媽好像猜出了我的心思，說：“曉曉，睡著了就覺得清涼了?！蔽衣犃撕螅怨缘攸c(diǎn)點(diǎn)頭。剛睡了幾分鐘，我就被一陣陣扇子扇風(fēng)的聲音驚醒了，原來是媽媽坐在床沿上，輕輕地給我打著扇子，汗水濕透了她的衣裳。
對于三年級的學(xué)生來說，他們能大概分辨出哪些文章寫具體了，哪些文章沒有寫具體。但要求他們說怎樣才能把習(xí)作寫具體就很難了。所以我利用對比片斷的方式，加上教師必要的講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“如何把事情寫具體”的表達(dá)方法。習(xí)作指導(dǎo)的過程就是幫助學(xué)生解決“怎樣寫”的過程。
1.學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的片段練習(xí)。
要學(xué)生利用“步步追問”的方法寫一個(gè)片段，來表達(dá)媽媽或者爸爸對自己的愛。寫清楚人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。
2.評說片段。
教師巡視抓典型：將寫得較為具體的習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評。
3.課后習(xí)作。
要求學(xué)生把課堂交流的故事寫具體，也可以重新翻閱自己的相冊，聆聽父母講述關(guān)于照片的故事，再用一兩件具體的事來表達(dá)父母對自己的愛。
1.全方位點(diǎn)評：
（1）教師將學(xué)生的習(xí)作全部瀏覽后，選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評。
（2）在四人小組內(nèi)，由小組長具體負(fù)責(zé)，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)“如何寫具體”進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
（3）教師參與到小組中進(jìn)行隨機(jī)性點(diǎn)評。
（4）請學(xué)生習(xí)作帶回家，請家長參與點(diǎn)評。
2.學(xué)生二次修改習(xí)作。老師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況，給學(xué)生一個(gè)較好的成績。讓學(xué)生意識到好文章是在大家?guī)椭妥约号ο赂某鰜淼摹?/p>
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛。
改習(xí)作的能力。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九
1、文學(xué)常識：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。
2、實(shí)詞：
自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。?御：駕。獻(xiàn)：山峰。良：實(shí)在、真。肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長。絕：消失。
清榮峻茂素；白色。旦；早晨。
3、詞類活用：奔：動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬。湍：形容詞作名詞，急流的水。
4、一詞多義。
屬：屬引凄異（連續(xù)）???????絕：久絕（消失）????自三峽……（從）。
有良田美池桑竹之屬（類）??絕巘：極????????????自非……（如果）。
屬予作文以記之（囑咐）。???阻絕：斷。
5、通假字：闕；同“缺”，中斷。
6、重點(diǎn)句翻譯：自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。??常有高猿長嘯，屬引凄異。
7、理解性背誦：
1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。
3）寫夏水的句子：
寫水勢兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。
寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。
4）寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。
5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。（分寫）。
9、運(yùn)用：（1）xx年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄異景象將一去不復(fù)返。
（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边@一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。
10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？
（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點(diǎn)，為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。）。
11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點(diǎn)？說出喜歡的原因。如；用詞精當(dāng)，趣；表愉快心情?；蛞脻O歌起反襯作用。
（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。
（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）。
（3）、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點(diǎn)的？夏天，寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>
（4）文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。
《答謝中書書》。
作者：陶弘景???南北朝。
精要筆記：?。
一、解釋下列詞語：?????。
1五色交輝??????????????交相輝映。
2四時(shí)俱備????????????????季。
3曉霧將歇????????????????消散。
4未復(fù)有能與其奇者??????參與，這里指欣賞。
二、翻譯句子。
1高峰入云，清流見底?????巍峨的山峰直插云霄，明凈的溪流清澈見底。
2兩岸石壁，五色交輝?????兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。
4實(shí)是欲界之仙都?????????實(shí)在是人間天堂。
三、簡答：
1文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
——表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。
《記承天寺夜游》。
一、作者：蘇軾，北宋著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。北宋詞壇豪放派代表人物。
二、解釋句中加點(diǎn)的詞：
念：考慮，想到????寢：睡????但：只是????相與：共同，一起。
閑人：清閑的人???空明：形容水的清澈透明。???戶：門。
水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫。
三、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
1、懷民亦未寢，相與步于中庭。
——張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。
2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
——月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯(cuò)的藻和荇（水草）。
3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
——哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個(gè)這樣的“閑人”罷了！
四、填空。
1、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。
2、文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
3、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）。
4、用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。（曠達(dá)胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。
五、結(jié)構(gòu)：本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次大意。
記敘描寫議論。
第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達(dá)方式是敘述，交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、同游者、游歷的緣由）。
第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）。
第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點(diǎn)出作者曠達(dá)樂觀的襟懷）。
六、思考1、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為'閑人'的境遇而生的惆悵和苦悶。）。
2、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？曠達(dá)（豁達(dá)）樂觀的胸懷。
3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。
（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）。
《觀潮》。
一、指出加點(diǎn)詞的含義。
1、自既望以至十八曰為盛。??既望：農(nóng)歷十六。
2、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。?方：當(dāng)……時(shí)。
3、倏而黃煙四起，人物略不相睹。?倏而：突然.略：一點(diǎn)點(diǎn)。
4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。???逝：去，往。
5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。??文：畫著文采。
6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬仞中。?溯迎：逆流迎著潮水。
7、吞天沃曰???????????沃：因水淋洗。
8、如履平地。??????????履：踩。
9、江干上下十余里間。????????干：岸。
二、閱讀第二自然段后回答問題答案。
1、寫參演艦之多的句子是1、艨艟數(shù)百分列兩岸。
2、寫陣勢變化多端的句子是2、盡奔騰分合五陣之勢。
3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是3、如履平地。
4、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是4、黃煙四起，人物略不相睹。
5、寫聲勢之大的句子是5、水爆轟震，聲如崩山。
三、閱讀第一自然段后回答。
1、作者對潮水的描寫???對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行描繪。
（1）寫“形“的句子是?????僅如銀線。
（2）寫“色”的句子是?????玉城雪嶺際天而來。
（3）寫“聲”的句子是?????如雷霆，震撼激射。
（4）寫“勢”的句子是?????吞天沃曰，勢極雄豪。
2、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補(bǔ)充，同時(shí)也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強(qiáng)了讀者對海潮之雄偉壯觀的強(qiáng)烈印象，并為下文作鋪勢。
《湖心亭看雪》。
文學(xué)常識：張岱明末清初?號陶庵?《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。
一、指出加點(diǎn)的詞的含義。
1、是曰更定是：這。定：完了，結(jié)束。
2、余拿一小船，用毳衣爐火拿：撐，劃。毳：鳥的細(xì)毛。
3、霧淞沆碭沆碭：白氣彌漫的樣子。
4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：還。
5、余強(qiáng)飲三大白而別強(qiáng)：痛快。白：指酒杯。
二、譯句。
1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸1、（我看見）有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。
2、余強(qiáng)飲三大白而別2、我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。
3、莫說相公癡，更有癡似相公者3、不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。
4、大雪三曰，湖中人鳥聲俱絕4、大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。
三、回答問題。
1、文中具體描寫雪景句子是哪些？
霧淞沆碭，天與云與山與水，下下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
2、文中在敘寫湖心亭奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想感情？
運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十
教材第126、127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習(xí)二十五的第1-3題。
二?教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。
三?重點(diǎn)難點(diǎn)。
歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
四??教具準(zhǔn)備。
投影及多媒體課件。
五?教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
學(xué)生回憶并回答，師生達(dá)成共識，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來。
提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個(gè)國家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
（二）教學(xué)實(shí)施。
1.老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？
學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意畫出圖例。
下面是2005年1月22日到28日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。2006年’月…｛{111…查閱2006年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。
查閱2006年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。????????一?教學(xué)內(nèi)容教材第131頁練習(xí)二十五的第4、5題。
二?教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。
三?重點(diǎn)難點(diǎn)。
進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
四??教具準(zhǔn)備。
投影及多媒體課件。
五?練習(xí)過程。
（一）完成教材第130災(zāi)練習(xí)二十五的第4題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。（二）導(dǎo)成教材第131負(fù)練習(xí)二十五的第5題。小組進(jìn)行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖.作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)下面是王強(qiáng)收集的2005年春節(jié)期間龍?zhí)逗R會(huì)和廠甸廟會(huì)游覽的統(tǒng)計(jì)圖。
(3）假如明年要游覽廟會(huì)，你認(rèn)為哪天比較好？
(4）從統(tǒng)計(jì)圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪些問題？（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以容易看出兩個(gè)數(shù)據(jù)的變化情況，并會(huì)根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件或掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、引入。
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。
二、新授。
1、［出示美麗的郊外風(fēng)光］。
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
1）(課件出示左邊5只)數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？(再出示2只)現(xiàn)在呢。
教師：你看到什么？想說什么？
2）（出示大括號）教師：讓我們認(rèn)識一位新的數(shù)學(xué)好朋友。
教師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
教師：他叫大于號，意思是把兩部分合并在一起。
3）你能根據(jù)這幅圖提出問題嗎？
4）解決問題：
誰能用學(xué)過的知識解決提出的問題，自己想辦法，然后在小組內(nèi)交流。
5）反饋：
教師：為什么用加法計(jì)算？為什么5＋2＝7?
2、課件出示第二幅圖。
教師：現(xiàn)在老師帶你們到一個(gè)叔叔家，看他在干什么？（農(nóng)民伯伯正忙摘葵花）。
1）看這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？你能說出圖意嗎？
2）學(xué)生根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題。
3）教師：你采用什么方法，為什么這樣列式？
三、課中操。
四、課件出示石榴樹、蝴蝶圖。
教師：你會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決這個(gè)問題嗎?
五、練習(xí)可適當(dāng)調(diào)配。
數(shù)學(xué)書p51：13、14看圖說話，先說出算式后寫算式。
一、總結(jié)：你想對大家說些什么？
七、作業(yè)本。
2.在對進(jìn)行加法和減法的對比中，我逐個(gè)出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時(shí)做一個(gè)總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好。
第五課時(shí)：8和9的認(rèn)識。
【教學(xué)內(nèi)容】8和9的認(rèn)識（第53—54頁）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】正確讀寫8和9。
【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖。
【教學(xué)過程】。
一、引入。
1、出示教學(xué)主題圖：你從圖上看到了什么？它們的數(shù)量是多少？
1）小組互相說說？然后派代表匯報(bào)。
2)圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來表示？
3)教師小結(jié)時(shí)按一定的順序數(shù)（從上到下、從外到里、從大到?。?。
2、出示課題：8和9的認(rèn)識。
二、新授。
1、動(dòng)手操作。
1）這幅圖上的點(diǎn)子表示8，你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
2）請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
3)那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
教師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8。
4）請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形。
師出示點(diǎn)子圖9。
2、出示尺子圖。
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？
比較大小8和9。
4、基序數(shù)。
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)。
1、p591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
2、8和9的寫法。
1）教師示范：寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)。寫9，要先寫圓再豎。
2）學(xué)生練寫8和9。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)本。
反思：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學(xué)主題圖時(shí)我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時(shí)，我沒有講怎樣進(jìn)行比較，而是讓學(xué)生通過觀察，直接用“、”表示他們之間的數(shù)量關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的能力。
第六課時(shí)：8和9的組成。
【教學(xué)內(nèi)容】8和9的組成(p55、p60)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生掌握8、9的組成。
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握8和9的組成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒課件。
【教學(xué)過程】。
一、引入。
課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你你會(huì)怎樣分呢？
二、新授。
1、請你拿出學(xué)具（8根小棒），在小組里擺一擺，你能分出幾種？
2、學(xué)生分組動(dòng)手操作。
3、匯報(bào)，說一說你分出了幾種？你是怎樣分的？怎樣分更好？
4、觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
5、提問：看到8可以分成7和1，你能想到什么？
1、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？
2、師出示課件演示9的分成。
3、學(xué)生在書上填空。
4、學(xué)生互相讀8、9的分組成。
三、鞏固練習(xí)。
1、做游戲。
2、猜數(shù)。
3、拍巴掌。
4、p55做一做。
5、p603456。
6、總結(jié)：今天，你有什么收獲？
7、課堂作業(yè)。
反思：眾所周知，每一個(gè)孩子都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
第七課時(shí)：8和9的加減法。
【教學(xué)內(nèi)容】8和9的加減法（p56p57頁）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，并能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識。
1、8的加減法。
a獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
聰明的小朋友，你能看圖列式算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
提問：寫加法的理由是什么？
學(xué)生：樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
提問：還可以怎樣想，怎樣列式？（要求寫出加法和減法算式）。
b、評價(jià)：你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，和理由？
評價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？
三、鞏固練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
3、用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
4、課堂作業(yè)。
5、總結(jié)：今天，你在什么時(shí)候感到最快樂？
四、作業(yè)本。
第八課時(shí)：用數(shù)學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容】用數(shù)學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程。
2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）。
1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。
（課件出示猴子圖：左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。）。
1）請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的只數(shù)？
2）你能獨(dú)立列出算式嗎？
3）評價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？
2、走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
（課件出示鴨子圖）。
1）學(xué)生說圖意。
2）全班交流。
獨(dú)立列式計(jì)算。
3）評價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？
三、課中操。
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做。
1、梅花鹿圖和蘑菇圖。
說出圖意后獨(dú)立列式。
2、編題并列算式。
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。
3、口算比賽或撲克牌游戲。
五、作業(yè)本。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二
1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.讓學(xué)生人是兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題。
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。
統(tǒng)計(jì)2課時(shí)。
制作賀卡1課時(shí)。
：課本第99—100頁的例題1。
1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.使學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能給據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能給據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題。
多媒體課件。
一、引入新課。
1.談話：同學(xué)們，你們知道全球有多少人嗎？中國有多少人嗎？我們本省有多少人嗎？請看（課件）這是1985年—2000年某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的數(shù)量，先把它制成了一張統(tǒng)計(jì)表。
2.觀察后提問：這張統(tǒng)計(jì)表記載了幾個(gè)方面的內(nèi)容。
3.教師：請大家根據(jù)這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口中的單式色統(tǒng)計(jì)圖。
二、講授新課。
1.教師：根據(jù)這兩個(gè)種下單式條形統(tǒng)計(jì)圖記載的信息，我們能否把它們合并在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表中表現(xiàn)出來。這是我們今天要學(xué)的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.出示縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
提問：這是種下復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，這與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？
（先讓學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)情況。）。
匯報(bào)：單式條形統(tǒng)計(jì)圖記載則是一個(gè)方面的內(nèi)容，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖記載的不只是一個(gè)方面的內(nèi)容。
教師：因?yàn)閺?fù)式統(tǒng)計(jì)圖記載的是兩個(gè)內(nèi)容，為了區(qū)分這兩個(gè)內(nèi)容，我們采用了不同顏色的長方形來表示，如表示城鎮(zhèn)，表示鄉(xiāng)村，這個(gè)和就叫圖例。
3.分析縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）哪一年城鎮(zhèn)人數(shù)最多？那一年最少？
（2）哪一年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？那一年最少？
（3）哪一年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？那一年最少？
這三個(gè)問題讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）你還能得到哪些信息？
（這個(gè)問題主要發(fā)揮了學(xué)生的觀察力和想象力，如：該地區(qū)今年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口減少，城鎮(zhèn)人口增加。人口總數(shù)逐年上升，……，此時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行人口方面的教育。）。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成課本第101頁的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后回答統(tǒng)計(jì)圖后面的問題。第（4）小題可組織學(xué)生對本年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓他們完成數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，這個(gè)問題可延續(xù)到課外來完成。
2.完成課本第102頁練習(xí)十九的1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，然后回答課后的問題。
3.完成課本第103頁練習(xí)十九的2題。
學(xué)生完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，對這些信息進(jìn)行簡單的分析，再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，模擬超市的經(jīng)歷，對下個(gè)月的進(jìn)貨做一個(gè)計(jì)劃。
4.完成課本第103頁練習(xí)十九的3題。
這一道題可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
5.完成課本第104頁練習(xí)十九的4題。
學(xué)生完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并根據(jù)男女壽命情況，提出一些合理的建議。
四、作業(yè)。
：課本第105頁的例題2。
1.使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
多媒體課件。
一、對比。
我國1997、1999年自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量如下表。
年份。
國家。
省級。
市級。
縣級。
1997年。
124。
392。
84。
326。
1999年。
155。
402。
138。
449。
我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
我國自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖：
提問：根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)？
教師：這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。
2.根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？
你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個(gè)停車場有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，這就體現(xiàn)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)思想。
3.完成課本第106頁的做一做。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（2）1985年甲、乙兩個(gè)地區(qū)降水量個(gè)是多少？2000年呢？
（3）根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？（這個(gè)問題可通過學(xué)生之間的腳列，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。）。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成課本第107頁練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后全班進(jìn)行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合習(xí)題對學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
2.完成課本第107頁練習(xí)二十的第2題。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的信息。
（2）根據(jù)同班同學(xué)家庭人均住房面積，合作完成一張橫向統(tǒng)計(jì)圖。
3.完成課本第108頁練習(xí)二十的第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答相應(yīng)的問題。
4.完成課本第108頁練習(xí)二十的第4題。
學(xué)生獨(dú)立回答問題。
5.完成課本第109頁練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出問題，并回答問題。
6.完成課本第109頁練習(xí)二十的第6題。
本題主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖很多豐富的形式，在鼓勵(lì)學(xué)生從報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)找出各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、作業(yè)。
：課本第110—111頁。
1.通過閱讀材料和進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從身邊的“小事”中發(fā)現(xiàn)它的背后的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
多媒體課件。
一、發(fā)現(xiàn)問題。
1.用多媒體課件出現(xiàn)教材中提供閱讀資料。
2.課前預(yù)先布置學(xué)生份小組調(diào)查本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量，并根據(jù)本小組的調(diào)查情況制成統(tǒng)計(jì)表。
要求學(xué)生在課前制作的統(tǒng)計(jì)表展示給大家看。
二、分析問題。
1.根據(jù)大家制作的本小組首賀卡的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)一下全班，全年以及全校共收到多少張賀卡。
2.全校學(xué)生以及家庭去年一共收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹？
3.看了這個(gè)數(shù)字，你相對大家說些什么？
（讓學(xué)生自然地得出結(jié)論，為保護(hù)森林，應(yīng)該少寄賀卡。）。
4.除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？
（可引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等發(fā)面考慮。）。
三、解決問題——節(jié)約用紙，拯救森林。
分小組制定出節(jié)約用紙，拯救森林的具體措施。
第六單元小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三
我大吃一驚，揉揉雙眼，生怕自己看錯(cuò)了，一臉不可思議地說：“你……就是哆啦a夢？”哆啦a夢滿心歡喜地說：“對呀，我今天來邀請你一塊進(jìn)行一場神奇的旅游！”說著它拿出一個(gè)五彩繽紛的瓶子，上面雕刻著彩色的蝴蝶結(jié)和小花，里面還有彩色融合的液體，散發(fā)出陣陣香氣。哆啦a夢將瓶子交給我后，便迫不及待地喝了下去，剛喝下藥水我就瞬間變小了。正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，哆啦a夢講解道：“這是縮小水，喝下后會(huì)變小。”哆啦a夢的話音剛落，便憑空消失了。
這個(gè)時(shí)候的我又驚奇又害怕，忽然感到有點(diǎn)餓，我來到冰箱前發(fā)現(xiàn)眼前發(fā)現(xiàn)眼前冰箱宛若高樓大廈，讓我望而止步。正當(dāng)我不知怎么樣是好時(shí)，父母滿載而歸，我便欣喜若狂地沖他們呼喊?？墒俏业慕新暰尤槐任米勇曇暨€要小，他們根本就聽不到。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，豆大的淚珠順著臉頰落了下來。哆啦a夢聽到我的哭聲，看到我這副狼狽不堪的模樣，便第三來到了我的身邊將解藥遞給了我。
這次的探險(xiǎn)旅程給我留下了深刻的印象，讓我到今天都難以忘懷。