在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學的心得體會篇一
;摘 要：人機工程學是工科專業的一門重要的實踐性很強的基礎課。作為一門引進自國外的課程，人機工程學采用國際化的教育手段，即通過中外文資料相結合的方式進行教學活動，以讓學生能了解國際上的最新研究動態。對于這一課程的特點以及新的教育方式，本文探討了人機工程學在雙語教學實踐和發展中面臨的問題及解決方法。
關鍵詞：雙語教學;人機工程;
人機工程作為一門實踐性很強的課程，廣泛開設于我國工科及藝術類專業中，用來研究和探討人與機器的相互協調發展問題。作為上世紀八十年代從國外引進的新課程，為了做到與國際接軌，需要加強學科雙語教學質量水平，因此我校將人機工程學課程設定為雙語教學試點。雙語教學作為未來教學的發展趨勢，不但能提高學生專業英語水平，也使學生可以更多地參與國際專業交流。
（一）教材改革
目前，我國人機工程學教材的版本不少，但基本上都大同小異，特色較少，有些只是知識側重點上的差異，而教材的結構、敘述、插圖例題等都類似，這種品種單調的情況滿足不了我國蓬勃發展的各類型的工科院校的要求。因此，我們在教材的選擇上，我們選擇國內優秀教材與國外原版教材相結合的方式。這樣選擇的好處是，一方面能滿足學生對學科知識體系能有一個整體的了解，在中文教材上能對知識點進行了解;另一方面，結合外文原版教材，能較好的了解學科在不同國家和地區的應用情況，發現可以在自己未來工作和生活中進行改進的地方。
（二）學生的外語水平
學生是教學活動的參與者，如果不能讓學生理解所選的教材，則不但無法達到教學目的，反而容易引起學生的厭學情緒。雙語課堂上會出現大量的專業英文詞匯，如何順利地讓學生能接收和消化這些信息，這需要考慮到學生的外語水平。因此對于外文教材，我們并不是完全以英文原版教材為主，而是老師通過篩選，將其中重要的，相對閱讀難度不是很高的部分節選出來，單獨印刷成冊，然后發放給學生。在課程的某一章節部分，讓學生提前對要講的英文內容進行預習，然后在課堂上進行自我講解。這樣的好處是能讓學生提前吃透教材，同時激發學生的學習熱情。
（三）多種教學方式
雙語教學中，教師是最直接、具體的實施者和組織者，高素質的雙語教師是推進雙語教學的決定因素。這對老師提出了較高的要求。教師需要合理充分地使用各種教學手段，如用圖片、多媒體等，將理論與實踐聯系起來。并通過對比、問題、案例、調研、激勵思考等多種手段來提高學生的思維創新能力。
人機工程學課程有自身的明顯特點，它應用性與趣味性較強。將本課程講活的關鍵是充分地“聯系實際”。我們強調雙語教學的關鍵目的在于學習國外先進的研究成功，在基本原理的指導下的不同而新穎的表現方式，并不是讓學生機械的去學習一些外文專業詞句。
聯系實際還是潛移默化地增強學習目的性、提高學習興趣和主動性、培養工程觀點和處理工程問題的有效手段。為了在教學中能豐富地、生動地、恰如其分地聯系實際，教師需要采取多樣的教學實踐方式，從工程設計、日常生產生活及科研中收集有關實例，并從教學的角度加以提煉，是很有意義的。除此以外，再結合外文教材中所提及到的內容，有針對性的與國內情況進行對比研究，從而發現可取之處，拓寬學生的視野。
（1）英美教材總的基本特點是，強調人體測量、人的安全防護和環境對人的影響;注意加強基本理論，擴大知識面;也重視應用技能的訓練和問題分析能力的培養。由于英美國家沒有統一的教學大綱，所以教材在選材和講法上有較大的靈活性。由于教材風格不同和講法多樣，對教師的教學很有參考價值。
（2）同時，英美教材也存在一些問題，例如過于強調學生的主觀能動性，這對于還沒有完全掌握基礎理論知識的學生而言是不利的。有些內容偏少或甚至沒有，如“心理健康”“噪音防護”等內容，在各教材中差別很大。因此在講授過程中需要有針對性的加以補全。
（四）總結
人機工程學的雙語教學不僅可以創建工科基礎教育國際化氛圍，還為教師和學生的發展建立了重要的訓練和學習陣地。本文對人機工程學課程實行雙語授課該如何選取外文教材、對教師的要求以及教學方式等幾個方面，探討了這種授課模式中會遇到的問題和解決方式，希望能通過學習外國的優秀做法達到促進我們國內人機工程學教學水平上一個新臺階。
參考文獻：
作者簡介：
第一作者：陳亮（1979-）男? 漢 湖北武漢人，碩士，畢業院校：武漢理工大學，職稱：副教授，主要研究方向為人機工程學、計算機輔助工業設計，單位：武漢輕工大學機械工程學院。
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“為學習設計教學”這一當代美國杰出的教學設計理論家r.m.加涅提出的名言，言簡意賅地指明了教師進行課堂教學設計，歸根結底是為了使學生能更高效地學習。而教學策略是學生進行高效學習的有效方式，是決定學習效果的主要因素之一。因此，探討教師在課堂教學設計中如何貫穿教學策略這一理念，有助于幫助教師在進行課堂設計中如何貫穿教學策略這一理念，有助于幫助教師在進行課堂教學設計中滲透教學策略，從而使課堂教學設計能真正達到幫助學生更高效地學習的目的。
早在兩千多年前，《學記》就提出了“教學相長”的教育思想，到了二十世紀六十年代馬斯洛的“人本主義”思想更強調一切教育教學活動都要以人的發展為本，也就是說在教學活動中，學生與教師的發展同等重要。因此在教學過程中，“學”與“導”的活動，學生與教師之間的關系應該是互動的，融洽的，在和諧中不斷向前發展的。
下面就策略中“導”與“學”，談談本人的實踐、體會。
（一）誘導試學
1.教師誘導入課
教師精心設計課前活動，或是謎語、游戲，或是一首詩、一段曲，或是新聞事件、身邊小事，誘發學生學習新課的濃厚興趣。
2.學生嘗試學習。
教師按教材特點與學生的認知基礎建議試學范圍，讓學生自讀教材內容、圖表、材料解決試學內容。最好把自己不能解決的問題記錄下來，留待生生、師生合作探究。
3.教師了解試學請況
可以小組交流，代表發言；可以確定電型，個別談話；還可以巡視檢查等。教師對學生的試學情況做到心中有數，為下面有針對性的教學打下基礎。
（二）引導探學
1.教師進行教學再設計
在學生試學的基礎上，教師根據本節課的.目標、特點和學生的個體差異，創設性的調整或設計教學程序，創造性的選擇教學方法，創造性的啟發、調動學生的主觀能動性，從而實現教學過程的最優化。
2.教師因勢利導
孔子曰：“獨學而無友，則孤陋寡聞。”在試學中自己沒有發現或不能解決的問題，在教師的引導下，生生合作，師生合作，共同研究探討。
（三）開導活學
1.練習設計要靈活
首先“練”要貫穿整個教學中，是使課堂不可缺少的環節，通過由淺入深、由易到難、循序漸進的訓練達到掌握知識、提高素養的目的。其次要明確這里的“練”是廣義的概念，是指訓練觀察能力、思維能力、實踐能力。“活”要求教師的練習設計無論是內容、形式、還是數量、難易度都要靈活多樣，豐富多彩，有創意、有新意，提倡讓學生選擇自己喜歡的方式、方法來學習，在形成能力的同時培養個性，達到情感與認知的統一。
2.學習與生活結合
學習與社會生活聯系密切，課堂教學應該是開放的，讓學生在生活中學習，學了為現實生活服務。廣泛利用廣播、電視、網絡等媒體拓展學習的渠道，讓學生在豐富多彩的實踐中長才干、學做人。
（一）教師要具備一定的駕馭課堂、教材教法的能力和教學機智
教師必須熟練掌握各種教法，吃透教材，還要充分了解學生的個體差異。這樣才能不斷進行教學再設計，最終實現教學內容的最優化。
（二）教師要善于創設良好的人際關系和寬松的課堂氣氛
這是教學的基本條件，也是學生自主學習的基礎。教師要相信學生，相信學生有獨立思考的能力，并積極關心學生的內在需求、動機和發展；學生也信任老師，與老師在情感上相互接近。
（三）教師進行教學再設計是貫穿教學過程始終的
這一環節具有隱形的特點，隱藏在教師的大腦中。教師只有根據學生在“試學”“探學”“活學”中出現的諸多變化和需求，隨機調整教學活動，才能做到因材施教，才能真正實現以人為本的教育教學理想。
初中課堂教學策略中的“導”與“學”是互動、互助，交替進行和發展的。我們一旦解決了師生的和諧發展關系，教學就變成了一種是審美藝術，此時的教學不僅是科學的，也是藝術的，實現了科學與藝術的統一，這是教學的理想境界。
教學的心得體會篇三
獨立學院是我國根據實際需要而創新的一種高等教育辦學方式，為提高我國高等教育入學率做出了很大貢獻，截止到 ，全國總共有 318 所獨立學院，成為我國高等教育一支不可忽視的重要力量。獨立學院一般在各省市本科第三批次招生錄取，極少數在第二批次招生。
宏觀經濟學是經濟學、管理學、金融學等學科的基礎課程，打好宏觀經濟學的基礎是學好相關課程的必要條件。但是對于獨立學院的學生來說，由于學生特點，使得宏觀經濟學的教學應該更多的偏重實用性、簡潔性。
一、獨立學院學生的特點
（一）學生高中知識基礎較差
在高考招生中，獨立學院為本科第三批，總分相對較低，并可以適當降分錄取。這就導致獨立學院的學生高中知識基礎較差，特別經濟學類的專業大多招收的是文科生，數學基礎相對更差，而在宏觀經濟學里面有很多公式的推導，使得學生學習起來有困難。基礎知識較差的原因大多是學習習慣和學習方法的問題，這很難在較短的時間內改正，所以很多學生對宏觀經濟學的學習感覺難跟上，聽不懂。
（二）學生綜合素質較高，學習新生事物能力較強
獨立學院的收費較高，所以能上的學生大多家庭條件較好，家長一般對教育比較重視，學生思想活躍，情商高，興趣廣泛，大多有文藝特長，對計算機、網絡技術等非常熟悉，善于利用現代技術學習。對自己感興趣的事物有很強的探索和求知的欲望，討厭刻板的理論學習。
（三）學生學習習慣和學習方法欠缺，缺乏刻苦精神
學生在高中階段沒有養成較好的學習習慣和學習方法，自控能力較差，在大學缺乏監督和制約的情況下，學習習慣很難改正，導致學習事半功倍，學習效果不顯著；學習方法也缺乏靈活性，由于習慣了高中的填鴨式的學習方法，在學習上缺乏主動性，不會自己總結和解決問題，嚴重依賴教師。此外，由于家庭條件較好，學習上缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題往往不愿深究，考試前臨時抱佛腳。
二、提高宏觀經濟學教學質量的方法探討
（一）扎實基礎知識
主要體現在數學和經濟學原理兩門課程上，在大一的高等數學的學習中應該拿出相當的時間復習高中的數學知識，另外，在高等數學的學習過程中還要使學生不但知其然而且知其所以然。這樣既可以提高學生的興趣，又可以打實基礎。在經濟學原理的學習過程中，要通過各種手段，例如案例教學、實際問題分析等培養學生對經濟學的興趣，使理論和實踐相結合，才能培養他們學習的信心和動力。
（二）加強案例教學
宏觀經濟學是一門實用性很強的課程，因為宏觀經濟學的產生和發展都是源于歷代經濟學學家對經濟現象的解釋和經濟問題的解決。因此，在教學中，應該將經濟理論和歷史或現在的經濟現象聯系起來，培養學生分析問題和解決問題的能力。這和獨立學院的學生注重實用性的特點是想符合的，通過形象的各種實際案例可以將抽象的理論轉化為生動的現實問題，逐步培養起學生的學習興趣和學習動力，建立起正確的經濟學思維模式。
（三）創新教學手段
在教學方法上，也不能單一的利用教授法，這樣難免使學生感到枯燥，失去學習興趣。而應該充分理由學生知識面廣、才藝突出、對計算機和因特網的`熟悉來創新不同的教學方法，例如：對于通貨膨脹的學習，可以讓學生去采訪自己的親朋好友的通貨膨脹經歷，然后用小品的方式呈現出來，既可以發揮學生的特長，又可以提高學生的主動性；對失業問題的學習，可以讓學生在互聯網上查找典型國家的失業率指標，然后用ppt的方式進行演講；而對于國民收入決定理論這樣理論性比較強的章節，就可以通過課程提問的方式互動，多做練習，多多激勵和表揚學生，提高學生的學習信心。總之，不能采取單一的教學模式，要根據不同章節的特點，相應的選取合適的教學方式，使學生不感到枯燥，提高學生的學習效率。
（四）完善激勵制約機制
獨立學院的學生普遍自制能力較差，逃課現象比較突出，上課不專心聽講。對于宏觀經濟學的學習也同樣如此，因此，在宏觀經濟學的教學上面也要在制度上對學生形成良好的制約。例如，在上課時，對積極互動發言的同學加平時學分，對上課玩手機不認真聽講的學生和遲到曠課的學生減平時學分，對曠課嚴重的學生給予退課處理等。通過獎懲兩方面的作用，從外部起到激勵和制約的作用，并轉化為內在的學習動力。
總結
在目前獨立學院學生日益龐大的情況下，獨立學院應該對每一個學生負責。基于獨立學院的學生的特點，我們在宏觀經濟學的教學中應該特出經濟學的特色，創新多種培養方法和教學手段，因材施教，使學生慢慢掌握經濟學的學習方法，把宏觀經濟學學好。
教學的心得體會篇四
又帶完了一屆高三畢業班，回首今年的教學工作，真是時間短，壓力大，任務重。這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名新的高三英語老師，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，壓力促使我用更多的時間去學習和研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。我今年擔任高三年段兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
讓聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練貫穿高考復習的始終。
單項填空:引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽力:除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學會預測聽力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達:讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面干凈、整齊、規范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解:根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
二、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。
三、心理疏導，樹立自信
英語教學質量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發揮。對于大多數學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。因此，從一進入高三復習就應注意學生心里健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調節放松的方法，指導家長幫考生營造一個輕松的家庭環境，盡量幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。而且我還針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上。
仔細回想，今天的成功是與我在工作中能結合我校教學實情，切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭使我校的英語教學質量在下一屆的高考中再創輝煌。
教學的心得體會篇五
課堂教學改革一直是教育改革中備受關注的主題。一方面，課堂教學是我國中小學教育活動的最基本的構成部分，是中小學生在學校生活的主體部分，是中小學生素質發展的主要渠道，其重要性不言而喻；另方面，課堂教學改革涉及教育問題的方方面面，它不僅要改變教師根深蒂固的傳統教育觀念，同時還要改變教師習以為常的教學行為、教學方式乃至生活方式，其艱難性不言而喻。課堂教學改革是教育改革的攻堅戰。任何教育改革，如果沒有落實到課堂教學層面，都只能是形式上的、表面上的改革。
事實上，自20世紀80年代以來，我國的課堂教學改革一直都在持續不斷地進行，在教學實踐中也涌現出了一批重視學生生動、活潑、主動地學習，重視學生成功與發展的好的教改典型。但是，從總體上說，我國的課堂教學改革尚未取得實質性和根本性的進展，長期以來一直困擾我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫治；教學實踐中，過于強凋接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況依然普遍存在。
新課程實施以來，在以人為本教育思想的導向下，在民主、科學、開放的課程平臺上，在自主、合作、探究學習的要求下，課堂教學改革進入一個嶄新的階段。我們欣喜地看到，在這個過程中出現、形成和構建了一種體現素質教育精神、切實提高教學質量的新的課堂教學模式、課堂教學方式和課堂教學文化。這項改革的實施模式和表現形式多種多樣，但有個共同的特點：即“先學后教”和“少教多學”。其中“先學后教”是就教學關系和教學順序而言的，“少教多學”是就教學要求和教學效果而言的。
一是超前性。先學即學生的學習在前，教師的教學在后，超前性使教與學的關系發生了根本性的變化，即變“學跟著教走”為“教為學服務”。
二是獨立性。先學強調的是學生要擺脫對教師的依賴，獨立開展閱讀、思考乃至作業活動，自行解決能夠解決的問題。教師教學是對學生獨立學習后的深化、拓展和延伸。