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紙張承重篇一
今天的作文課老師說(shuō)要做一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋的游戲，方法是：給我們每桌發(fā)一張a4紙，用文具盒當(dāng)橋墩，把紙放上去當(dāng)橋面，之后要在紙上放一本書(shū)，看紙橋能不能承重。大家聽(tīng)到這個(gè)消息后議論紛紛：“紙比書(shū)輕的很，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么能成功呀？”隨后，大家開(kāi)始研究起來(lái)。
我和同桌第一次只把一張紙放了上去，結(jié)果剛放上一本書(shū)，一轉(zhuǎn)眼，紙橋就塌了。第二次，我們想到了如果把橋的厚度增加，可能就不會(huì)塌了。我先把紙揉成了一個(gè)小紙團(tuán)，之后把它打開(kāi)，這張紙變得皺皺巴巴的，然后把它放了上去，再在紙上放了一本書(shū)，呀！太好了！橋面沒(méi)有塌，只是變成了鍋底形，好像馬上就要倒了。我剛剛想告訴老師成功的時(shí)候，紙橋倒了，書(shū)也掉了，紙橋只堅(jiān)持了4秒。但我還是不甘心，我又想到了一個(gè)辦法，既要讓橋變重，又要讓它的面積變大，這樣才能使橋面可以支撐住書(shū)，如果把紙橋變成兩層，支撐力會(huì)強(qiáng)些吧！這次我把紙折了兩層，果然紙變大了，感覺(jué)好像也變重了，我和同桌都在祈禱這次一定要成功。我們把紙橋重新搭好，我手里拿著書(shū)，手一直在發(fā)抖，不敢把書(shū)放到橋上，可是為了實(shí)驗(yàn)的成功我必須把書(shū)放上去，“失敗是成功之母”，我一咬牙放上書(shū)后，心臟都要跳出來(lái)了，隨后我開(kāi)始默默的數(shù)數(shù)1、2、3……，一直數(shù)到了20秒，橋也沒(méi)有塌，我們歡呼雀躍，大喊道：“我們成功了，我們成功了！”老師看后說(shuō)：“你們可真棒呀！”之后，老師加大了難度，讓我們放上老師手里那么大的書(shū)，同桌說(shuō)：“剛才那橋肯定不行，咱們得耍一些小計(jì)謀?！闭f(shuō)著，他從桌子里拿出了兩張紙，說(shuō)：“你把它放在a4紙里，卷成一個(gè)卷，做成橋芯?！敝螅野鸭堊龀闪送勒f(shuō)的樣子。隨后，我們把紙橋放好，向老師借了一本書(shū)，放了上去。呀！又成功了。老師過(guò)來(lái)查看后發(fā)現(xiàn)了我們的小把戲，說(shuō)：“你們這是用了幾張紙呀？”我們羞愧得停止了操作。
接下來(lái)，老師開(kāi)始給我們做示范。她先把紙來(lái)回折，折成了一個(gè)折扇形，然后放在了文具盒上，老師問(wèn)我們：“你們猜我能放幾本書(shū)？”我們猜三本、四本，有的同學(xué)說(shuō)不可能，最多就能放兩本吧！之后，老師把第一本、第二本、第三本書(shū)都順利的放在了橋上，橋面竟然紋絲不動(dòng)，當(dāng)?shù)谒谋痉派先サ臅r(shí)候，我們都深吸一口氣，哇！橋面居然只是向下彎了一點(diǎn)，我們大家都驚呆了！當(dāng)老師要放第五本書(shū)的時(shí)候，我們都用疑惑的表情緊盯著那本書(shū)，我心想：“老師都用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)了可以的，那么就一定會(huì)成功的?！崩蠋煱褧?shū)放了上去，果然老師成功了。我們?nèi)喽挤序v了。
課后，老師告訴我們，三角形是最穩(wěn)固的形狀，紙橋折成了很多個(gè)三角形，很穩(wěn)固，而且承重點(diǎn)也增加了。難怪老師的紙橋這么厲害！
紙張承重篇二
“穩(wěn)住！慢一點(diǎn)！穩(wěn)住！慢一點(diǎn)！”教室里提醒聲和尖叫聲不絕于耳，這究竟發(fā)生了什么？還是和我一起走進(jìn)我們的挑戰(zhàn)活吧！
一上課，老師把我們分成了紅藍(lán)兩隊(duì)，并發(fā)給了我們每隊(duì)四張a4白紙，這讓我們百思不得其解。原來(lái)，老師要帶我們玩一個(gè)叫“紙張承重”的游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：四張a4白紙，或剪或折，或粘或貼，小組共同完成一個(gè)作品，哪個(gè)隊(duì)的作品承重最大，即為獲勝。
老師還沒(méi)有講完規(guī)則，我們就摩拳擦掌、躍躍欲試，真想把幾張薄薄的a4白紙變成一個(gè)大力水手。
大家齊心協(xié)力，又在黑板上畫(huà)設(shè)計(jì)圖，又用白紙?jiān)囌郏罱K做出了四個(gè)結(jié)實(shí)強(qiáng)壯的圓柱，并給他取了一個(gè)威風(fēng)凜凜的名字叫“四大天王”。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。時(shí)間一到，我們便信心滿滿地走進(jìn)了比賽區(qū)域。只見(jiàn)對(duì)手的作品“八大金剛”，神氣十足，我們的“四大天王”也不甘示弱，時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。
“3。2。1。開(kāi)始！”隨著我們開(kāi)始口號(hào)的響起，我們的戰(zhàn)斗拉開(kāi)了序幕。
書(shū)在一本一本摞，我們的心也在一點(diǎn)一點(diǎn)縮緊?！?0本，20本，30本……”隨著書(shū)的數(shù)量和重量不斷增加，原本令我們擔(dān)心不已的用一張張薄薄的a4紙做成的“四大天王”，卻一下變成了一個(gè)個(gè)“大力水手”，撐起了沉重的書(shū)本。
“60本，70本……”隨著書(shū)山一本本的升高，我的心也像坐上了過(guò)山車，忽高忽低，仿佛十五個(gè)吊桶打水——七上八下?！?0本，81本，82本，83本……”只見(jiàn)書(shū)塔搖搖欲墜，我的心已經(jīng)提到了嗓子眼?！?4本”，報(bào)數(shù)的人話音未落，只聽(tīng)“轟”地一聲，“四大天王”再也堅(jiān)持不住，轟然倒下。
誰(shuí)也沒(méi)有想到，幾張薄薄的a4紙竟能支撐如此多且沉重的書(shū)本，在那薄薄的紙張里仿佛蘊(yùn)含了無(wú)窮的力量，這令我們驚嘆不已，也讓我們明白生活中有無(wú)窮的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?。只要我們團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，一切皆有可能。
紙張承重篇三
重墻指支撐著上部樓層重量的墻體，在工程圖上為黑色墻體，打掉會(huì)破壞整個(gè)建筑結(jié)構(gòu);非承重墻是指不支撐著上部樓層重量的墻體，只起到把一個(gè)房間和另一個(gè)房間隔開(kāi)的作用，在工程圖上為中空墻體，有沒(méi)有這堵墻對(duì)建筑結(jié)構(gòu)沒(méi)什么大的影響。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，樓板是支撐在承重墻、梁等結(jié)構(gòu)構(gòu)件上。在我們的房屋中，樓板的重量、家具的重量等等，要通過(guò)樓板傳遞給承重墻、結(jié)構(gòu)梁，再通過(guò)承重墻、梁傳遞給下層承重墻或者結(jié)構(gòu)柱，再傳遞給地基。形成整個(gè)房屋的結(jié)構(gòu)骨架，就象人體的骨骼，對(duì)于整個(gè)房屋，是決定安全的重要部分。
建筑施工圖中的粗實(shí)線部分和圈梁結(jié)構(gòu)中非承重梁下的墻體都是承重墻?，F(xiàn)場(chǎng)察驗(yàn)墻體上無(wú)預(yù)制圈梁的肯定是承重墻。非承重墻體一般在圖紙上以細(xì)實(shí)線或虛線標(biāo)注，為輕質(zhì)、簡(jiǎn)易的'材料制成的墻體，非承重墻一般較薄，僅做隔斷墻體用。
一般地講，磚混結(jié)構(gòu)的房屋所有墻體都是承重墻;框架結(jié)構(gòu)的房屋內(nèi)部的墻體一般都不是承重墻。當(dāng)然具體到房屋結(jié)構(gòu)本身，判斷墻是否是承重墻，應(yīng)仔細(xì)研究原建筑圖紙并到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際勘察后才能確定。