教案需要不斷進行修訂和更新，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需求和教育改革的要求。接下來，請大家閱讀一些一年級語文教案的范文，希望能給大家提供一些創(chuàng)意和啟發(fā)。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇一
4.12日上午，我校進行數(shù)學(xué)校本教研活動，圍繞高效課堂的有效實施-教師“組織”“引導(dǎo)”作用這個主題，由一年級的高老師上《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》這一課。聽了高老師這堂課，我收獲不少，對于低年級的。
教學(xué)。
應(yīng)該如何上才能更有效，值得我們大家一起探討，下面是我對這堂課的一些膚淺看法：
1、有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課堂伊始，高老師利用今天教室里增加了聽課教師這一資源，讓學(xué)生數(shù)數(shù)教室里一共有多少人，讓學(xué)生既感受到數(shù)學(xué)的用處，怎么數(shù)快，怎么數(shù)數(shù)對，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，。
2、讓學(xué)生多種感官參與，教學(xué)效果良好。教學(xué)中，教師讓學(xué)生動口數(shù)數(shù)，動手擺數(shù)，在數(shù)數(shù)中，在擺小棒中，讓學(xué)生知道拐彎數(shù)怎么數(shù)，明白數(shù)的組成。
3、整堂課尊重以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教師的`組織者和引導(dǎo)者的作用，課堂中，教師讓學(xué)生小組接龍數(shù)數(shù)，讓你在男女同學(xué)們比一比，拍手數(shù)數(shù)，共同展示100個手指，這些活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力等，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習，愉快的掌握。
4、高老師能夠正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能夠應(yīng)變課堂出現(xiàn)的問題。在對數(shù)數(shù)不成功的時候，高老師設(shè)計了各種各樣的數(shù)數(shù)游戲，將枯燥的數(shù)數(shù)變得有趣。
5、高老師注重學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，讓學(xué)生豎起耳朵聽，坐正身子聽，監(jiān)督別人，都是對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生將形成良好的學(xué)習習慣，這樣對學(xué)生受益終身。
6、教學(xué)中，為了讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)感，教師利用實際生活的實物，感受100個到底有多少，如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度，100個曲別針，接近生活的感受，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
“組織者”組織有效，“引導(dǎo)者”引導(dǎo)到位，高老師的這堂富有低段學(xué)生特點的有效課值得回味，如果將后面的精彩練習展示完整，時間安排得再緊湊些就會錦上添花。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇二
請你很快地數(shù)出10個獎品。（學(xué)生數(shù)。）。
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。
3．請你再數(shù)出10個。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。
4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）。
5．那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎品，請學(xué)生匯報數(shù)的結(jié)果。）。
6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎品，誰愿意數(shù)給大家看看？（請一名學(xué)生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）。
7．教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對。）。
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！
9．剛才數(shù)之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
（一）接數(shù)、數(shù)的組成。
（設(shè)計意圖：關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認為學(xué)生的認知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認識，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動手數(shù)出35個、42個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。）。
教師說數(shù)，請學(xué)生數(shù)獎品。
先數(shù)出35個獎品。（學(xué)生數(shù)。）。
大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計學(xué)生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）。
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習經(jīng)驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學(xué)生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）。
請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學(xué)生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學(xué)生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）。
請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品，一直數(shù)到42個。（教師請學(xué)生展示42個獎品是怎樣擺的。）。
請學(xué)生看著數(shù)出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數(shù)數(shù)：
教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63.
學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。
同桌相互考一考。
全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學(xué)生說說幾個兩位數(shù)的組成。）。
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學(xué)生回答。）。
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學(xué)生回答。）。
一共有多少枝鋼筆？
（二）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成。
（設(shè)計意圖：通過巧妙地設(shè)計小羊圖的課件給學(xué)生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地數(shù)，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
教師和學(xué)生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）。
猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計學(xué)生開始還認真地一只一只地數(shù)，不久，有的學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）。
教師引導(dǎo)學(xué)生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預(yù)計學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）。
教師點羊群，學(xué)生十只十只地數(shù)。
教師提問：
剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）。
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）。
2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認識的就是100以內(nèi)的數(shù)。
（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成）。
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2．學(xué)生同桌做游戲。
3．發(fā)展游戲。
教師提問：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）。
老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習的100還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習。
4．全堂小結(jié)。
山東省濟南市市中區(qū)教研室。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇三
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生會看鐘表上的半時，1.8.2認識半時|人教課標版。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
教學(xué)重難點：
整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)問題情境。
1.出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。
2.提出問題。
生：明明早晨6點就起來了。
b.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學(xué)過，你知道嗎?
生：7時半。
c.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?
生：他在8時半讀書。
d.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎?
生：3時半他在踢球。
揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。
今天，我們一起來認識半時。(板書)。
二.自主探索，合作交流。
1.課件出示3時半鐘面。
a.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
b.說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
3.依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半。
請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。
a.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.8.2認識半時|人教課標版》。
b.半時和整時分針指的位置有什么不同?
生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)。
整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
三.實踐應(yīng)用。
1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動。
a.教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。
四、全課小結(jié)。
今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。
同學(xué)們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五.拓展創(chuàng)新。
為自己設(shè)計一個快樂的星期六。
[讓學(xué)生通過設(shè)計星期六的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]。
教學(xué)反思：
認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的`表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動的獲取知識。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習是主動積極的。
二.自主探索，合作交流。
這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學(xué)生通過自主的討論，操作自己得出來的。學(xué)生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復(fù)操作中強化學(xué)生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設(shè)計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。
三.實踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。
用實踐應(yīng)用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計一個愉快的周末，使所學(xué)知識能夠真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇四
二、本單元學(xué)習內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習情況分析。
學(xué)生學(xué)習了20以內(nèi)數(shù)的認識，98％的學(xué)生掌握的好并會靈活地運用所學(xué)知識。
四、本單元教學(xué)目標。
1、能夠正確地數(shù)出版以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握分寸00以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用兵100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
五、本單元教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點：
1、數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
六、本單元評價要點。
2、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)及它們的大小比較。
3、熟練地計算整十數(shù)加減一位數(shù)。
七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排。
本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標計劃課時實際課時。
（一）。
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。1。
（二）。
讀數(shù)、寫數(shù)1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
2、激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
1
（三）。
數(shù)的順序和比較大小。
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展思維能力。
1
（四）。
多些，少些。
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。
1
（五）。
整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
1
（六）。
擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
1
綜合練習查漏補缺1。
合計7。
八、各課時教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
二、教學(xué)重、難點：
重點：弄清數(shù)的組成。
難點：理解計數(shù)單位。
三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【口算】。
14－9=15－8=16－7=18－9=。
11－2=12－3=15－6=11－5=。
【解答題】。
樹上有14只小鳥，飛走一些，還剩8只，飛走多少只？
（二）新知學(xué)習。
1、在你的生活中哪些物體的個數(shù)是用比20大的數(shù)來表示的？說一說？
2、出示課本31頁的圖。
提問：1）、猜一猜一共有多少只羊？
2）具體一共有多少只？數(shù)一數(shù)。
3）學(xué)生匯報，說一說你是如何數(shù)的？
4）利用學(xué)生的回答教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
（一個數(shù)一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十地數(shù)）。
5）質(zhì)疑數(shù)到29、39、49、59………….后該數(shù)幾十呢？
6）數(shù)一數(shù)全班男生有幾人，女生有幾人？
7）在日常生活中哪里見過100以內(nèi)的數(shù)？
8）教學(xué)數(shù)的組成。
一根一根地數(shù)，數(shù)出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆幾捆？還剩幾根？3捆還剩5根，故35里面有3個十和5個一。
（三）鞏固練習。
【基礎(chǔ)練習】。
1、課本33頁做一做。
2、課本36頁第2、3、4題。
3、課本37頁第7題。
4、課本42頁第1題。
5、課本43頁第7題。
【提高練習】。
6、課本37頁第5題。
（五）教學(xué)效果評價（小測題）。
1、寫出45后面的5個數(shù)。
2、寫出96前面的7個數(shù)。
3、填一填。
1）10個10是（）。
2）38里面有（）個十和（）個一。
3)6個十和7個一組成（）。
4）99里面有（）個十和（）個一。
5）8個十和3個一組成（）。
第2節(jié)《讀數(shù)、寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
2、激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
二、教學(xué)重、難點：
重、難點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法。
三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【口算】。
12－8＝11－4＝9＋8＝13－7＝。
15－9＝13－6＝15－8＝12－5＝。
【解答題】（只列式不計算）。
一本童話故事書有17頁，小花讀了9頁，還有多少頁沒讀？
（二）新知學(xué)習。
出示計數(shù)器。
1、教學(xué)數(shù)位。
2）如何用計數(shù)器表示數(shù)？
有幾個一就在個位上拔幾個珠子，有幾個十就在十位上拔幾個珠子？（上學(xué)期已學(xué)）一個百該怎樣拔珠子呢？（就在百位拔一個珠子）。
3）看計數(shù)器寫、讀數(shù)。
十位上有幾個珠子就在十位上寫幾，個位上有幾個珠子就在個位上寫幾（上學(xué)期已學(xué)）現(xiàn)百位上的數(shù)呢？（百位上有幾個珠子就在百位上寫幾）。讀數(shù)用中文讀出來。（讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起）。
（三）鞏固練習。
【基礎(chǔ)練習】。
1、課本35頁做一做。
2、課本36頁第4題。
3、課本37頁第6題。
【提高練習】。
4、課本37頁第8題。
（五）教學(xué)效果評價（小測題）。
1、寫出下列各數(shù)。
二十五四十八七十三九十一。
2、讀出下列各數(shù)。
2837658492。
3、56個位上的數(shù)是（），十位上的數(shù)是（）。
4、一個數(shù)個位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是3，這個數(shù)是（）。
5、一個數(shù)個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)是8，這個數(shù)是（）。
第3節(jié)《數(shù)的順序和比較大小》教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)目標：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展思維能力。
二、教學(xué)重、難點：
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
難點：正確熟練地進行比較。
三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)。
文檔為doc格式。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇五
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
（設(shè)計意圖：教師通過與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習本節(jié)課內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準確地數(shù)出物體的個數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時要注意手口一致。）。
教師與學(xué)生交談：
1．我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？（請一名學(xué)生數(shù)。）誰能接著往后數(shù)？（預(yù)計學(xué)生能比較準確地數(shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯了。）。
大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊！
3．誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。）。
今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的20多一些。
4．剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來要準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！
二、數(shù)數(shù)活動。
（設(shè)計意圖：這是本課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動的機會，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義；體會數(shù)是數(shù)出來的；向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個一堆、20個一堆為參照標準，估計一袋物品的個數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會到要準確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該邊點邊數(shù)，手口一致。）。
教師提問：
1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習數(shù)數(shù)。老師準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學(xué)選一樣獎品。
請你很快地數(shù)出10個獎品。（學(xué)生數(shù)。）。
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。
3．請你再數(shù)出10個。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。
4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）。
5．那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎品，請學(xué)生匯報數(shù)的結(jié)果。）。
6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎品，誰愿意數(shù)給大家看看？（請一名學(xué)生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）。
7．教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對。）。
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！
9．剛才數(shù)之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
三、探索活動。
（設(shè)計意圖：關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認為學(xué)生的認知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認識，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動手數(shù)出35個、42個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。）。
教師說數(shù)，請學(xué)生數(shù)獎品。
先數(shù)出35個獎品。（學(xué)生數(shù)。）。
大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計學(xué)生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）。
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習經(jīng)驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學(xué)生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）。
請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學(xué)生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學(xué)生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）。
請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品，一直數(shù)到42個。（教師請學(xué)生展示42個獎品是怎樣擺的。）。
請學(xué)生看著數(shù)出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數(shù)數(shù)：
教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。
學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。
同桌相互考一考。
全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學(xué)生說說幾個兩位數(shù)的組成。）。
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學(xué)生回答。）。
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學(xué)生回答。）。
一共有多少枝鋼筆？
（設(shè)計意圖：通過巧妙地設(shè)計小羊圖的課件給學(xué)生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地數(shù)，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
教師和學(xué)生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）。
猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計學(xué)生開始還認真地一只一只地數(shù)，不久，有的學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）。
教師引導(dǎo)學(xué)生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預(yù)計學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）。
教師點羊群，學(xué)生十只十只地數(shù)。
教師提問：
剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）。
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）。
2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認識的就是100以內(nèi)的數(shù)。
（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成）。
四、發(fā)展活動（估數(shù)）。
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2．學(xué)生同桌做游戲。
3．發(fā)展游戲。
教師提問：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）。
老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習。
4．全堂小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇六
教學(xué)目標：
1、通過數(shù)具體實物，表示結(jié)果和比較不同方法感知把10當作一個十的好處。
2、自主建構(gòu)新的計數(shù)單位十，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
3、在具體的活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，增強學(xué)生的估算意識，優(yōu)化意識。
教學(xué)重點:理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過程:。
2、學(xué)生獨立數(shù)出48個小小棒，全班匯報交流。
學(xué)生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一個一個數(shù)、二個二個數(shù)。
1、自主構(gòu)建計數(shù)單位十。
談話：同學(xué)們用自己的方法數(shù)出了48個小小棒，但這樣放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否都正確。你能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小正方形正好是48個嗎。
生獨立獨立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中的不同方法展示在黑板上。
可能的情況有以下幾種：二個二個一堆24堆。
五個五個一堆9堆還多3個。
十個十個一堆4堆還多8個。
教師引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的幾種情況進行觀察，并反復(fù)地數(shù)，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處，能一眼看出結(jié)果。
師：正因為十個十個放著比較方便，看出清楚。就把10個記作1個十。十里面有什么啊？
交流小結(jié)：十里面有10個小小棒，或者說是：十里面有10個一。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
（1）理解幾十幾的組成。
師：你能根據(jù)圖示說說48里面有幾個十、幾個一嗎？
（老師引導(dǎo)學(xué)生說出48里面有4個十、8個一；4個十和8個一組成48。）。
練習：說說27和83里面有幾個十、幾個一。
請同學(xué)們從盒子里再數(shù)出1個擺一起，說說現(xiàn)在是幾個十和幾個一組成。
（2）掌握整十數(shù)的組成，
師：再增加一個是多少？怎么表示比較好些？
生可能的答案是：50個。把9個和新加的一個放在一起，組成一個十。50里面有5個十等等。
（3）認識100并掌握100里面有10個十。
師：仔細觀察同桌兩個同學(xué)桌面上的小棒，把這些都合起來，一共是多少？（100）你認為100是由什么組成的？學(xué)生可能的答案是：2個五十，100個一，10個十）。
師：請你來數(shù)一數(shù)這里一共有幾個十？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：100里面有10個十。）。
1、書本33頁做一做。
2、多媒體出現(xiàn)89圓。
（1）估計有多少個？（2）怎樣擺放能清楚看出圓形的個數(shù)？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數(shù)出100。
3、寫出下列圖中小星星的個數(shù)，說說你是怎么想的。
（把星星放在百格圖里）。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習，談?wù)勀阌心男┬碌氖斋@？
2、用今天所學(xué)的知識和方法介紹教室里的人數(shù)和物品。
顯示課件。
[平陽縣中心（實驗）小學(xué)課時錦囊開發(fā)小組提供]。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇七
1、能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。
2、使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)的大小。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點。
8和9的寫法。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習。
1、填一填。
()，1，()，()，4，()，()，7。
7，()，()，4，()，()，1，()。
請同學(xué)口答完后，全班讀一讀。
2、看圖寫數(shù)。
投影出示7朵花。
一共有()朵花。(7朵)。
再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)。
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)。
二、新授課。
1、8和9的認識。
(1)出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問：你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶)。
(2)請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、數(shù)的順序。
(1)出示計數(shù)器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)。
(2)出示直尺圖。
讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后，強調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的后面一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。
3、數(shù)的比較。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少，第二幅多)。
7和8比較，因為7在8的前面，所以78。
反過來，87。
第二組讓學(xué)生完成。
4、幾個和第幾。
出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
5、指導(dǎo)8和9的書寫。
(1)認清8和9的.字形。
(2)說明寫8和9的筆順。
(3)教師示范。
(4)書寫練習。
三、鞏固練習。
1、完成教科書第59頁的第1題。
讓學(xué)生鞏固1～9的順序，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。
2、完成教科書第59頁的第2題。
四、布置作業(yè)。
8和9各抄寫一行。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇八
快樂的午餐（比多少）.
1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學(xué)習的能力。
2、過程與方法：學(xué)會“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學(xué)習習慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動手操作，用“一一對應(yīng)”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。
2、學(xué)具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。
2、觀察主題圖，說說你看到了什么。
學(xué)生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個粗心的服務(wù)員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？
2、動手操作，學(xué)習新知
活動一：擺盤子
師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學(xué)生上臺擺）
擺完后，請學(xué)生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對1個盤子。
師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量，再動手擺一擺。
學(xué)生觀察、匯報結(jié)果。
師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對應(yīng)地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
活動二：擺勺子和杯子
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺。）
學(xué)生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）
師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺）
學(xué)生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）
3、誰最多，誰最少？
師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？
觀看課件，同桌互相說一說，然后學(xué)生進行匯報。
小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對應(yīng)的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。
三、應(yīng)用知識，解決問題。
1、游戲：擺學(xué)具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫一畫。
完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇九
教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認一認，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。
教學(xué)目標：
1、認識各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會人民幣的.用處。
教學(xué)重點：正確認識大面額人民幣，
教學(xué)難點：能正確清點人民幣。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習。
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值，找出或組成相應(yīng)的人民幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問。
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？
（用大額人民幣）。
三、認識大額人民幣。
1、說說自己認識的大額人民幣。
2、師舉生認。
四、開展購物活動。
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物。
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練。
在老師的指導(dǎo)下獨立完成。
六、講故事。
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課小結(jié)。
今天你們學(xué)到了什么？
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
重點難點：
正確讀寫8和9。
教學(xué)準備：
掛圖、生備學(xué)具，點子圖。
思維訓(xùn)練：
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成。
教學(xué)過程：
一、引入。
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報。
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9。
板書課題：8和9的認識。
二、新授。
1、動手操作。
這幅圖上的點子表示8。
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數(shù)器演示7加1等于8。
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形。
師出示點子圖9。
2、出示尺子圖。
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小。
4、基序數(shù)。
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習。
p591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法。
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇十一
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
學(xué)會簡單分類
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、鞏固發(fā)展 體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設(shè)計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案（精選12篇）篇十二
目標：
1、在操作活動中學(xué)習3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習單位量詞，了解數(shù)的實際意義。
3、激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)觀察能力。
準備：小豬洗澡的'圖片，1-5圓點卡片和數(shù)字卡片。
過程：
一、看圖說話。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點邊說，教師總結(jié)）。
小結(jié)：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）。
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個別回答）。
二、認識數(shù)字。
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數(shù)字寶寶來表示啊？為什么？（教師出示圓點卡片。）（用“1”來表示，因為有一個圓點。）。
2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個別上來操作）。
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）。
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個別回答，教師總結(jié))。
4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？（好）。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊？（好）。