一年級語美麗的效率教案大全（18篇）

教學方法是指教師在教學過程中采用的教學手段和方式，包括講授、演示、實驗等。看看這個一年級品德教育教案范文，為孩子們的成長提供引導。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇一

《美麗的小路》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊。有愛護環境衛生的愿望和行為。是本文的教學目標之一。

【教學片斷】。

（案例描述）。

課文學完了，我設計了一項特別的作業：你打算怎樣為學校“美容”？用實際行動來完成。對于這項特別的作業孩子們顯得很興奮，熱情很高。

一周后，該匯報作業完成情況了。

上課鈴剛響，教室里嘰嘰喳喳，一只只小手舉得高高的，小臉蛋漲得通紅，孩子們爭先恐后匯報自己的作業。

生：我有一天下課時，看見一個小同學把紙在地上，真臟！我上去拉住他，讓他撿起來，他不理我，走了。

師：你知道這是為什么嗎？

生：不知道。

（學生紛紛舉手）。

生：說話要有禮貌。

生：說道理：我們要保護環境衛生，你扔一張紙我扔一張紙，那校園就太臟了。

生：如果他不撿，我就幫忙撿起來。

（我贊許地點點頭）。

生：昨天放學的時候，我看見我們班的翟一灃在摘花壇里的樹葉，我剛勸他，他的臉就紅了，還跟我說“對不起”。（這個同學發言時，翟一灃同學的表情很不好意思）。

師：是啊，你做得很好，老師也為你高興。（轉向翟一灃）我想，你提到的那位同學今后再也不會那樣做了。（翟一灃同學連連點頭）。

生：我值日那天，不僅把教室打掃干凈了，還把我們一年級的走廊也打掃干凈了。

師：你做得對。

生：我每天都把自己的垃圾用一個塑料袋裝好，等放學的時候再扔到垃圾桶去，從來不亂扔。

師：你這個辦法真好，想得非常周到，其他同學也可以向他這樣做。

……。

一節課就這樣過去了，聽著孩子們發自內心的話語，感受著一顆顆純潔的童心，我的內心充滿喜悅。

【案例分析】。

語文教學提倡要放大，語文教師要樹立大語文觀。新課程標準指出：一節優秀的語文課應該讓孩子“得法于課內，得益于課外”。在教學這課時，我嘗試讓孩子把課堂所學延伸到課外，讓學生聯系生活實際，在理解課文內容的基礎上，通過把所學化為自己的實際行動，實現知識的遷移，使課內課外有機整合，使課堂變得更“充實”、更“厚實”。同時這一環節也充分地體現了德育的滲透，也許能比一節班會課給學生行為習慣的影響更大、更有效。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇二

1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2.結合具體情境逐步培養學生提出問題、解決問題的能力。

3.培養認真審題，正確計算的好習慣。

探索并掌握兩、三位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

自主探究法。

合作學習法。

掛圖、小黑板。

一、情境導入。

同學們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學習。

(一)出示自學目標。

探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

(二)出示自學指導。

1.自學課本第54頁內容。

2.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;。

3.提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

三、反饋交流。

1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

2.誰愿意解決她剛才提出的問題?

3.重點講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12×3=36(元)。

4.引導學生討論算法，匯報算法。(小組交流、組際解疑)。

四、精講點撥。

結合學生自學情況及存在的問題加以點撥。

五、當堂訓練：(小黑板出示)。

1.用豎式計算下面各題。

12。

×3。

12。

×4。

12。

×5。

2.用你喜歡的方法計算。

12×518×315×627×343×3。

(組內檢查、全體交流)。

六、總結。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇三

教學目標：

1、使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。

2、創設生動有趣的情境，激發學生學習數學的興趣。

3、滲透算法多樣化的思想，培養學生的'協作精神和創新能力。

教學重點：

從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。

教學難點：

從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。

教學過程：

一、創設輕輕，導入新課。

這節課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）。

好，讓我們坐上汽車出發吧！

二、發現問題，解決問題。

1.看一看。

（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么呢？引導學生觀察畫面的內容。

2.說一說。

你能不能用數學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數學信息呢？

根據學生回答，教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。

3.引入。

4.提出數學問題。

下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!

5.交流反饋，集體評價。

學生說問題，教師板書：

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問題。

學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。

全班交流，明確：8+6=14（只）。

7.解決“。。。。比。。。少幾”的問題。

出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。

三、鞏固練習。

1.獨立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。

2.聯系生活實際，發現問題，解決問題。

觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？

四、全課總結。

今天這節課你有什么收獲？補評：

板書設計：

美麗的田園。

一共有幾只白鵝？

8+6=14（只）。

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

11-5=6（只）。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇四

課文第1—8自然段。

1、學習課文1—8自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、體會美好環境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環境。讓學生在學習、表演滲透環境保護意識。

4、能認識1—8自然段的生字。會寫先、干兩個生字。

電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。

師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。開不開心啊？

你是誰呀？

師：你呢？

師：那你們猜猜我是誰？

師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）——美麗的小路。

我們來認識一下吧。

你好，鹿先生。

師：想不想知道在美麗的小路上發生了什么事情？

下面我們一起來看看這個故事，好不好？

師：覺得這個故事怎么樣啊？想不想學習好這個故事？有沒有信心學好？

那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。

1、師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？

師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？

師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）

哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

讀得真美啊，誰能像他這樣讀。

下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？

2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？

他們在說什么呀？—（出示字）啊，多美的小路啊！

兔姑娘來讀

鹿先生來讀

一起來把這兩段好好地讀一讀？

3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？

可是過了不久，（課件出示垃圾）

我變成了這個樣子，發生什么事情了？

師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心啊？

把這一段傷心地讀一讀。

師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？

師：誰先來

……

師：他們演得好不好啊？說說你喜歡誰的表演？

生：兔姑娘—眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

鹿先生——鼻子捂得很好，走路走得很像。

鴨先生——叫得很大聲。

師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。

4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。”（出示字）讀一讀。

鴨先生為什么說這都怪我啊？

師：像鴨先生這樣的情況在我們學校有沒有啊？

想想學校的垃圾是怎么來的？

那該怎么辦呢？

5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。

他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？

他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結著各種各樣的水果，只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學來摘。

誰想來摘？

生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。

……

師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃啊？

那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？

真是個保護環境的好孩子。

老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢？

（出示課件）來看大屏幕，

能不能勸勸他，怎么勸呀？

師：喜歡你們的水果嗎？

想不想和大家一起分享？

那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！

6、寫字。

大家今天表現都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？

它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？

請同學到上面來寫一寫。

說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇五

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇六

七十二小時――晶。

門開著,人已去,心還在――悶。

半青半紫――素。

自己――體。

秀才翹尾巴――禿。

重點支援大西北――頭。

身殘心不殘――息。

十八乘六――校。

一只牛――生。

一只狗四個口――器。

一一箭穿心――必。

一勾心月伴三星――心。

半個月――胖。

4個人搬個木頭――杰。

一人――大。

一人一張口,口下長只手――拿。

一人在內――肉。

一人挑兩小人――夾。

一人腰上掛把弓――夷。

一口吃掉牛尾巴――告。

一口咬定――交。

一大二小――奈。

一斗米――料。

一月七日――脂。

一加一――王。

一半兒――臼。

一字十三點,難在如何點――汁。

一百減一――白。

文檔為doc格式。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇七

《美麗的小路》這篇課文是一個有關環境衛生的童話故事，它告訴學生要保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不文明的行為習慣會破壞美麗的環境，文中情境優美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外“鴨先生的話”：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”是學生學習的難點。教學本課有以下幾個特點：

低年級學生識字是教學的重點，本篇課文的生字很多，于是我讓學生先自由學習，再同桌交流，然后在集體中學習比較難的生字。學生經過一個多學期的學習，已經有了一定的識字能力，因此在教學中學生們經過三個步驟的學習取得了較好的效果，由于學生在自學的時候能自己讀讀生字、說說組詞、記記字形。因此在集體學習的時候就不需要花很多的力氣，同時也訓練了學生自主識字的能力。

在學習完生字后又安排了詞語的學習，讓學生在自由讀讀后說說有什么發現，引導學生發現aabb型和輕聲的詞語，讓學生會讀輕聲，會說aabb型的詞語。而“花花綠綠的鵝卵石”“五顏六色的鮮花”等詞組比較長，讓學生先進行練讀，這樣在朗讀課文的時候就熟練多了。

只有調動學生情感的參與，語文教學才能達到高層次和理想化的境界。在教學中，教學中我利用課件，讓語言文字所表達的內容動態化。引起學生極大的興趣，調動了他們學習積極性，課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發言的學生也高高舉起了小手，讓我很是欣慰。

花花綠綠、鮮花盛開的小路;垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路;憨態可掬，活潑可愛的小動物，極大地刺激了學生的感官，撥動了學生的心弦，引起了感情的共鳴。學生自然而然地把自己當作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物，去朗讀課文，心靈受到熏陶。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。我在本課中采用了多種方法引導學生在讀中感悟，如：范讀、比讀、表演讀，小組合作分角色讀等形式，將每個學生帶入課文所表述的情境中。讓學生如臨親身體驗，親身感受。不同個性的學生，讀出了自己不同的感悟。其實，只要我們給學生一個舞臺的空間，他們將還你一個精彩的演出。

首先，比較讀。老師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有問號、句號、感嘆號的句子所表達的不同語氣。然后學生練讀，體會這三種句子的語氣。

接著在分角色表演這一環節，我把自主學習的權利還給了學生，告訴學生不僅可以像以前那樣丟掉提示語，加上動作和表情，還可以根據課文內容，自己加以編排。我給了學生充分的時間去準備，同時也到各小組去了解情況，并加以點撥。匯報表演時，學生不僅把小動物的動作一絲不差地表現出來，還把課文的第一段和第九段進行改變，使故事更完整。

兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”

鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”

鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”

他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時發出感嘆：“啊，多美的小路啊!”可以讓學生想象自己看到一件美麗的物品時是怎樣的心情，會發出怎樣的感嘆。從而來體會文中的感情。大部分學生有良好的衛生習慣，懂得保護環境衛生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。所以要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟，讓學生在品味語言中受到情感熏陶。

實踐是語文教學的核心環節。《語文課程標準》倡導語文課要利用現實生活中的語文教育資源，構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會。生活是語文的內容，語文是生活的工具。當學生充分朗讀、盡情表演之后，產生了疑問：“美麗的小路怎么不見了?”小鴨忽然一拍腦袋，“這都怪我。”小鴨為什么說“這都怪我”，我讓學生聯系實際生活想一想，“我們身邊的垃圾從哪里來的”。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了表現自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞臺。同時，也突破了本課閱讀教學的難點，又體現了本單元課文內容的整合。這種創造性的語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。課文結尾設計了爭當校園美容師的環節，通過此環節使學生將環保知識更好地運用到生活中去。

課堂教學是有遺憾的藝術，本課的教學還有許多不足之處，有待今后提高。

以上是本站小編為大家整理的幼兒園中班《美麗的小路》教學反思，希望對大家有所幫助。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇八

姑娘鹿先生)

生:你們好!三位朋友。

生:你好，鹿先生!你好，鴨先生!你好，兔姑娘。

生:hoole!鴨先生……

師:請小朋友們用自己喜歡的方式跟他們打個招呼吧!(生根據自己的方式打招呼)

師:在兔姑娘和鹿先生的帶領下，我們先經過了兔姑娘家門前。(出示:一條石板小路)哎呀!詞語寶寶可真調皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過嗎? (課件出示詞語:鹿先生慢慢地堆積鼻子腦袋怪推車一輛趕來不久干凈)

生(大聲說):能!

師:哪列小火車愿意先開過去呢?(抽小組開火車讀)

師:剩下的小朋友，我們也一塊兒走過去吧!(齊讀)

師:咱們順利通過了詞語寶寶這一關，現在，我們又經過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對陳老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達鴨先生家，敢接受他們的挑戰嗎?(課件出示:先鹿怪慢趕推袋積久鼻干輛腦凈)

(自由讀----開火車讀)

師:你們跑得真快!字寶寶非常佩服，為自己的勝利歡呼吧!看，鴨先生家到了……

俗話說:良好的開端等于成功的一半。雖然，這個部分的教學主要是為了復習上節課所學習的生字新詞。但在設計這個教學環節時，我們也好好地動了一番腦筋。孩子們都非常喜愛小動物，我讓本課的三個“人物”以朋友的方式出現，并讓孩子們跟他們用自己喜愛的方式打招呼。首先，很快地活躍了課堂的氣氛，使他們快速進入到課堂的角色中來，把自己當作課文“主人公”的朋友。并且由此一直貫穿于整堂課，與這三位朋友一起經歷了小路的變化過程，充分感受本堂課的主題:環境保護的重要性。

復習生字新詞時，我們設計把生字和新詞說成是調皮的生字寶寶和詞語寶寶，讓他們出現在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要與小朋友進行比賽，看誰能先到達鴨先生的家。這樣的目的在于使枯燥的生字新詞的復習變得生動有趣，激發孩子們的好勝心，使所有孩子的注意力都集中到學習中來。另外，讓生字新詞出現在小路上，通過鹿先生和兔姑娘門前的小路與鴨先生門前小路的對比，更讓孩子們直觀地感受到鴨先生門前小路的美麗。

通過以上的復習，既復習了舊知，然后又在孩子們對自己勝利的歡呼生中順利過渡到下面學習的內容。我覺得孩子們學得比較輕松愉快!

……

師:走在這樣臟兮兮的小路上，心情可真不好。這時，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又走來了(課件出示: 兔姑娘、鹿先生、鴨先生)他們會怎么說？我們來讀讀他們的話吧！（自由讀）

師:誰來做兔姑娘，讀讀她的話。（出示：第五自然段）（抽生讀----評價）

生:我覺得他讀得很有感情。

生:我看到了他的表情，是皺起了眉頭。

師:女同學，我們來做兔姑娘讀一讀吧！

用同樣的方法學習六自然段。（鹿先生的話）（出示第六自然段）

師:鴨先生看到小路變成了這樣，也不禁叫了起來。（出示第七自然段。齊讀）

師:這條小路上的垃圾是從哪里來的？小朋友你們說呢？

生:是小動物們不講衛生，在路上邊吃邊把垃圾亂扔。

生:我覺得是鴨先生自己亂扔的。

……

師:既然有那么多人扔垃圾，為什么鴨先生說：“這都怪我！”呢？

生:因為鴨先生看到別人亂扔，沒有及時勸阻。

生:因為鴨先生沒有及時打掃。

生:我看見路上沒有垃圾桶，如果有垃圾桶的話，大家就不會亂扔了。

師:現在鴨先生非常后悔，他多么希望美麗的小路能回來呀！所以他說：“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示句子）（齊讀）

生:我覺得要讀得有感情。

生:我覺得不能拿書本。

師:對呀，咱們可以根據課文內容自己說說也行!

生:我覺得要有表情。

生:還要加上動作。

師:你們說得這么有信心，就找到自己的好朋友演一演吧！（自由組合演）抽小組戴頭飾表演，表演后進行評價。

師:你們覺得誰演得最好，說說理由。

生:我覺得鹿先生演得最好，他有動作，用手捂上了鼻子。

生:我覺得兔姑娘演得最好，她是蹦蹦跳跳出來的，像只小兔子。

生:鴨先生的動作很好，但是，他應該再叫得響一點。

師:剛才的一組表演得不錯，還有哪一組敢來挑戰。

再抽一組表演，評出最佳演員。

師:小朋友們，鴨先生特別想把美麗的小路找回來。讓我們一起來幫鴨先生想想找回小路的方法吧！

生:應該馬上打掃。

生:鴨先生應該準備幾個垃圾桶放在小路旁。

生:鴨先生可以寫幾塊牌子，就像我們學校里的，告訴大家要愛護環境。

師:你們的主意真好，聽了你們的建議，三位朋友開始打掃了。快點讀讀下面一段話吧。（自由讀第九自然段）

師:他們干得多起勁呀，讓我們也動動手，幫鴨先生找回小路吧！（學生律動表演）

師:在大家的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現了。看著美麗的小路，兔姑娘忍不住說：(接讀)美麗的小路好香啊！鹿先生也說：(接讀)美麗的小路好亮啊！

師:孩子們，讓我們和鴨先生一起呵護身邊的一草一木，讓美麗的小路一直和我們在一起吧！

——齊讀。（課件出示句子）

1、朗讀感悟。語文課程標準指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。在小學低年級閱讀教學中，如果能夠發揮想象空間的內容太少，學生的想象力發展會受到嚴重影響。錯過了機會，以后再彌補會事倍功半，甚至不可能。在童話、故事等內容中，不僅蘊涵著思維發展的無限空間，而且還為學生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創設情境，引導學生用各種各樣的方式進行朗讀，如:自由讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等。 朗讀非常到位，可以看出，學生真正理解了課文。學生在閱讀中情不自禁地感受人物的情感變化，而正是這些豐富多樣的情感體驗對學生的行為的形成至關重要，我覺得超過了平時嘮嘮叨叨的說教。

2、表演體會。

在理解了課文之后，我讓學生將課文的5—8自然段來演一演。由學生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進行比賽，評出表演最成功的同學頒發“最佳表演獎”。學生的積極性很高，人人參與。“演員”精心表演，“觀眾”興致勃勃地觀看，一張張表情豐富的臉面似乎在告訴：這樣的活動我們喜歡!課本內容的表演拓展了學生學習語文的渠道，調動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學生的個性在活動中得到施展。我覺得這也是對語文內容最好的詮釋，更是學生個人情感最好的渲泄。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇九

本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美感，并通過添加創作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。

１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。

教學準備：教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

一、引導階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發展階段：

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導評價要點：

１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。

２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。

３、能否團結合作、注意衛生。

四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

教學重、難點;指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。

教學準備：教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

一、引導階段：

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段：

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

五、整理、打掃衛生。

札記：在自制小印章時，一、一的一位同學將數學學具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發現美，并鼓勵同學們比一比誰更善于發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了制作原理。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十

教學目標：

1、能正確朗讀課文，能根據句子的標點讀出不同的語氣。能根據提示用自己的話描述美麗的小路回來后的景象。

2、懂得整潔美好的環境能讓人們心情舒暢；要愛護環境，保持環境整潔。

教學重點及難點：

1、能正確朗讀課文，能根據句子的標點讀出不同的語氣。

2、懂得整潔美好的環境能讓人們心情舒暢，懂得如何環保。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習生字詞語；

不久堆積奇怪推車鼻子一輛干凈。

趕來腦袋鹿先生慢慢地。

齊讀詞語。開火車讀。

二、朗讀感悟。

（一）、學習1-3自然段。

1、這節課我們接著學習《美麗的小路》這一課。除了美麗的小路，我們還可以說怎樣的小路？（筆直的，彎彎曲曲的，長長的，干干凈凈的-----）。

你從這一自然段中的哪個詞語看出小路很美麗？(花花綠綠、五顏六色)指名讀，齊讀。

3、同學們讀得真美，假如你走在這條美麗的小路上，你會說些什么呢？兔姑娘和鹿先生走來了，它們說了些什么呢？快速讀課文，用自己橫線勾出來。

4、哪個兔姑娘能邊走邊說，問：你為什么輕輕的走？指導朗讀。

5、哪一位鹿先生也來走一走，說一說。鹿先生為什么慢慢地走？指導朗讀。

（二）、學習4--7自然段。

2、（出示句子：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。指名讀）此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。

3、讀了這句話，你知道了什么？（我知道美麗的小路成了垃圾場，因為那里有很多垃圾堆積著。我發現美麗的小路成了蒼蠅的領地了，它們在那里嗡嗡嗡地叫著。）。

4、你仿佛看到了什么？（我仿佛看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。我仿佛看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東，一會兒飛到西。我仿佛聞到了一股難聞的臭味。）。

5、（出示課件）看，小路上到處堆積了著許多的垃圾，紙屑，水果皮，易拉罐等等遍地都是，蒼蠅在上面嗡嗡飛來飛去，難聞的氣味更是到處彌漫。假如這時你從這里走過，你會有什么感覺？或者你會說些什么？（蒼蠅在垃圾上飛來飛去，美麗的小路不見了！這條小路真臟啊，美麗的小路怎么不見了！我發現花叢中的蜜蜂、蝴蝶不見了。）。

6、是啊，花叢中的蜜蜂、蝴蝶也搬家了，小鳥停止了歌唱，這條小路實在是太臟了！看著這條美麗的小路變得又臟又臭，此時此刻，你的心情是怎樣的呢？（失望，著急）。

帶著你現在的心情讀讀這句話。（學生朗讀）。

7、這時，兔姑娘又從小路上走過，它看見這條又臟又臭的小路的反應是什么？（指導朗讀）。

8、鹿先生也從這里走過，他的反應是什么？（指導朗讀）。

9、鴨先生看見這又臟又臭的小路，他的反應是什么？（指導朗讀）。

7、老師小結：原來的小路不但十分美麗，還非常干凈。但是因為大家不講衛生，不愛護它，使原來美麗的小路遭到了破壞。盡管小路依舊是長長的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻不見了！（板書：破壞--不見了）。

（三）學習8--12自然段。

1、（課件出示）“都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！”指導朗讀。

2、鴨先生是怎樣做的？兔姑娘和鹿先生是怎樣做的？（課件出示）。

3、美麗的小路找回來了嗎？它們看見美麗的小路再次出現在面前，心情會怎樣？指導朗讀它們說的話。

4、以后我們應該怎樣做，才能讓美麗的小路永遠和我們在一起呢？

大家應該經常打掃衛生.

鴨先生應該準備幾個垃圾桶放在小路旁.

可以寫幾塊牌子,就像我們學校里的,告訴大家要愛護環境.

三、一條美麗的小路因為大家不講衛生，亂扔垃圾，不愛護它，使。

原本美麗的小路遭到了破壞。后來在鴨先生、兔姑娘、鹿先生的認真打掃下，美麗的小路終于回來了。

四、擴展活動：課件出示我們學校美麗的風景圖和有垃圾的圖。

1、我們學校的垃圾是些什么?從哪里來的呢？

這些垃圾到哪里去了？

2、我做校園“美容師”

我為校園“美容”準備要做的事:。

板書：

亂仍垃圾。

美麗破壞。

愛護環境。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十一

1．通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺感受。《美麗的印紋》

3．理解繪畫形式的多樣性。《美麗的印紋》

體驗用手、樹葉等物體沾印產生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。

全開紙、水粉顏料（統一分配）、不同的樹葉及圖例等。

1．讓學生觀察自己的手心來發現手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

3．讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

1．團結協作；

2．注意衛生；

3．比一比，哪一組印得最美麗。

巡視指導，及時發現問題；展示小組作業，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創作美術作品的時候，也可以充分利用它們。

1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

2．上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

3．討論。

分組協作、完成作業

觀摩作業，比一比，誰的作業最有趣，圖案最有意思。

尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

《美麗的印紋》美術教案2

1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

全開白紙、水粉顏料（統一分配）、不同樹葉、圖例等。

1．讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：1．團結合作。2．注意衛生。3．比比哪組印得最美麗。

1．在上一節課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

2．提高動手能力，培養創造性和思維能力。

指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現自己的感受。

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

（二）學生思考：

1．看到的印紋與上一節課的有什么不一樣？

2．這是怎樣產生的？

1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發揮想像力，印出一張有意思的畫。

讓學生表達觀摩同學作品的感受。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十二

教學目標。

認識高矮的區別，學會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發學生的學習興趣.

教學重難點。

1.在比較過程中，對差別不明顯的，要先進行刻畫，再比較。

2.讓學生用自己的語言來表達比較的方法.

教具準備。

繩子字典。

教學方法。

互動式教學。

教學過程。

（一）學前準備。

師：同學們，大家認識大象與長頸鹿嗎？

生：認識.

師：誰能告訴老師它們誰高？誰矮？

生：長頸鹿高，大象矮.

師：大象與小雞誰高誰矮？

生：大象高，小雞矮.

師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？

（二）探究新知。

活動一比身高。

1．擂臺賽。

請班上長得很高的同學上臺當擂主，其他同學挑戰。當兩個學生在臺上比身高時，其余同學在臺下當裁判，由a，b，c三名學生一一與擂主比高矮。再請學生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預先準備好的兩塊磚上，使其稍高一下.

生1：生d高.

生2：不公平!

教師：哪里不公平?

生2：生d腳底下有塊磚.

師：對了，大家觀察的真仔細.我們在比較之前應該把比較的對象先放在同一起點上.

2．警車過橋洞。故事導入，出示圖片(教材第19頁)。

學生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?

大部分學生通過數木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發現警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。

三課堂作業新設計。

1.讓不同的學生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？

2.直線繩子與打過結的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？

3.字典與數學課本比較：a:平放著，誰厚？誰薄？

b：豎放著，誰高？誰矮？

四板書設計（略）。

五課堂小結。

同學們通過實際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點”.www.

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十三

1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。

2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創作童畫作品。

3.體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。

重點、難點。

1．重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。

2．難點：創作的童畫既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫水平。

教學過程。

一．教師根據學生在欣賞討論和表演討論后的結論小結：

（1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。

（2）創作內容可以是我們生活中的某個生活場景。

（3）根據自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現畫面。

二.嘗試創作。

（1）學生根據自己收集的童謠作品創作。

（2）學生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創作童畫。

（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現出童謠的意境。

（4）學生創作，教師指導。

三.評價作業。

（1）交流創作思路。

（2）師生共同評價。

四.小結與拓展。

（1）小結本節課內容。

（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十四

教學目標：

1、1、據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

2、2、運用所學的知識解決實際問題，培養初步的解決總是的能力。

3、3、能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。

教學重點：運用所學知識解決實際問題。

教學難點：根據圖畫，提出簡單的數學問題。

教學準備：投影。

教學過程：

一、一、創設情境，提出問題。

1、1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數學問題。

二、自主合作，解決問題。

1、學生提出數學問題。

2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

3、交流。

三、實踐應用，拓展延伸。

1、指導完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）。

（3）完成書上的填空題。

2、指導第2題。

（1）（1）指導學生理解題意。

（2）（2）學生獨立完成。

3、指導第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個數，說一說。

（3）交流（合理就應鼓勵）。

四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十五

重點句子：

1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

3、鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現了。

4、鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”

主要內容：

《美麗的小路》主要講了一群動物們如何保護一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十六

1、認識“先、鹿”等14個生字，發展學生獨立識字的能力。

2、會寫“先、干”等6個字，養成規范、認真書寫的習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護環境衛生的愿望和行動。

【學習重點】。

識字、寫字、朗讀課文。

【學習難點】。

生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環保意識。

【課前準備】。

生字卡片、課文插圖、簡易課件。

【課時安排】。

2課時。

【教學過程】。

第二課時。

〖學習目標。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發學生的環保意識，激勵學生積極參與到環保活動中。

〖課前準備。

投影、課件。

〖教學流程。

一、引入想象說話。

1、板書出示課題：

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十七

2、根據課前布置的任務觀察冬季的花草樹木、河流、小鳥、人們出行的衣著變化及寒風中手冷等現象，學生交流討論說一說。全班再以“冬天在哪里，我去問......”師生對答的方式反饋給教師。鍛煉他們交往、分享、表達能力。

環節2：不一樣的冬天。

情境體會。

由此拋出問題“為什么冬天會發生這樣的現象”?因為南北方溫差大的原因，環境形成鮮明的對比，讓學生體會到偉大祖國的地大物博，從而激發學生的愛國熱情。(板書：熱愛。音樂伴奏，南北方圖片出示欣賞)。相應的動植物、人們的衣著、活動以及心態都是有很大差異。兒歌總結，體現出冬天的奇妙。(板書：奇妙)。

環節3:冬天里的游戲。

小組比賽，游戲激趣。

1.四人交流以小組競賽方式說說“我”在冬天最喜歡玩的游戲是......因為......這一話題可以讓學生對冬天產生更強烈的喜愛之情。上周四的第一場大雪讓大家期盼已久，學生的第一反應是雪景美，可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、貼窗花、吃冰糖葫蘆等。(板書：美好)。

2.冬天玩耍需要注意的事項，小組以開火車頭方式判斷對錯。在交流中，教師適時點撥。讓學生意識到游戲雖好玩，但要注意方式方法和安全。

【說板書設計】。

在板書設計中，我根據學生的特點，采用了簡潔的板書形式。首先在導入的教學環節中板書課題，在第二環節以不同地方冬天對比形式板書奇妙、熱愛，在第三環節通過玩耍，板書美好。

奇妙。

美好。

熱愛。

【教學反思】。

1、要讓思品課成為學生們喜歡的一門課。首先上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。

2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想;立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體性思想;立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排思想品德教育活動的開放性教學。

3、教師應該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創造性地生成活動主題。本節課，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。

一年級語美麗的效率教案大全（18篇）篇十八

斂學目標：

1、會寫先〉干”等6偽字。

3、有愛護環境衛生的愿望和行動〃。

教學重點：識記生字，有感情皅朗讀課文。

教學難點：體會每個角色的語氣。

教學準備：生字卡片〃課件或圖片、小動物頭飾。

教學過程：

一、導入(檢查讀文復習舊知，為下文學習做好鋪墊)。

1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續學習9——12自然段。

二、朗讀(抓重點詞句感悟讀文，培養學生理解和欣賞能力)。

1、指名讀9——12自然段，復習出現的生字詞。

2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的`小路怎樣找回來的?教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。

三、表演(讓學生在實際表演中有創新，培養學生的想象力和創造力。)。

1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。

2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

四、評議(有針對性的評價更易于提高學生的評價能力)。

1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當;想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現小動物的心理。

2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設性意見。

五、實踐(注重拓寬學習渠道，開闊視野，提高學生綜合實踐能力)。

我做校園“美容師”(表格無法上傳)。

第一步：根據表一調查并記錄。

我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

第二步：根據表二作計劃，再按計劃積極為校園美容。

我為校園做美容計劃我為校園美容已經做的事。

六、寫字(寫字與評價結合，激發學生寫字的興趣)。

1、學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。

2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

課后記：