小班教案的調整和改進需要教師不斷反思和研究教學效果，不斷進行教學創新。小班教案范文的分享可以促進教師之間的交流和合作，共同提高教學水平。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇一
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發現。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等。
2、記錄表若干。
一、了解磁鐵，發現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵t："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢?"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
t："今天，老師為你們準備了許多東西。"(出示)t："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎?"3、幼兒操作，教師個別引導。
4、教師總結。
t："能被吸起來的東西都是用什么做的啊?"t："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"。
二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
t："這個小磁鐵是什么樣子的?"請個別幼兒說一說。
t："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"t："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什么?"(幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說)。
2、幼兒再次探索，并進行記錄。
t："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"t:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎?"。
3、教師總結t："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"。
三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作t："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣?"t："那我們怎么把它的兩頭找出來呢?"請個別幼兒說一說。
t："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的.一頭去碰，t："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙t："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎?"。
2、幼兒操作，教師指導3、評價幼兒的操作t："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?"t："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"。
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結束活動。
t："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢?"t："小船上有什么?"t："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"t："前進的話，應該怎么做?后退的話，應該怎么做?"。
t："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇二
1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
4、培養樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。
各種形狀大小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布。
集體記錄表一張，彩色水筆標簽。
吸引、磁鐵、磁性。
一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發現磁鐵的磁性。
1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。
3、引導幼兒觀察了解材料的質地，幫助幼兒總結科學概念。
教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發現磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現象等特性。
1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發現磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發現記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學發現。
三、啟發幼兒繼續探索磁鐵在日常生活中的應用。
交待任務：磁鐵能幫助我們做什么事情？
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇三
1．感知體驗磁鐵的磁性，知道磁鐵能吸鐵質的物品，并發現磁鐵隔著一些物體能吸鐵制品。
2．通過探究活動逐步建立合作、分享、樂于思考的品質與習慣。
1．教學ppt。
2．幼兒記錄表。
3．實驗所需物品：磁鐵、回形針、螺絲、白紙片、布片、玻璃彈珠、小鐵珠、塑膠手套、玻璃杯、塑料瓶、鐵盒、鉛筆、布袋、記錄表。
一、出示磁鐵，激發幼兒的探索興趣。
1．小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？
2．幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發現。
3．提問：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。
4．小結：這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
二、幼兒操作探索，發現磁鐵能吸住鐵做的物品。
1．桌上有一些物體，請小朋友們去用磁鐵試一試，看看磁鐵能吸起哪些物體呢？
2．幼兒操作探索，用繪畫的形式填寫記錄表。
3．操作要求：把能被磁鐵吸住的物體畫在左邊的表格里，把不能被磁鐵吸住的物體畫在右邊的表格里。
4．集體交流：磁鐵能能吸起哪些物體呢？能被磁鐵吸引的物品都是用什么做的？
5．觀看有關磁鐵的視頻。
6．小結：原來，磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
三、幼兒第二次探索，發現磁鐵能隔著物體吸鐵制品。
1．幼兒預測：磁鐵隔著不同材質的盒子還能不能吸鐵？
2．實驗：隔物吸。
要求：（1）磁鐵一定要隔著物體去吸里面的鐵，不能直接吸。
（2）不可以用手去幫忙。
（每組提供玻璃杯、紙盒、鐵盒、塑料盒、木盒各一個，里面放置一些鐵質物品，嘗試試驗。）。
3．小結：原來，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，磁鐵具有穿透性。
四、遷移運用，了解磁鐵在生活中的用途。
1．提問：磁鐵在生活中有哪些用處呢？
2．觀看ppt，了解生活中哪些地方應用到了磁鐵。
3．提問：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？
4．小結：冰箱的門有了磁鐵可以自動吸在冰箱柜上；門吸上有了磁鐵，可以吸住門，不讓我們夾傷手；指南針可以當我們在森林里迷路時為我們指出南面的方向；磁懸浮列車也是利用了磁鐵的特性建造的。磁鐵給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇四
1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。
2、學會記錄自己實驗的結果。
3、感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵能吸鐵。
4、能大膽的交流自己的發現。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
6、樂于探索、交流與分享。
活動重點：幼兒能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。
活動難點：學會記錄自己實驗的結果，感知磁鐵吸鐵的現象。
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實物卡片若干，實驗記錄單。
一、設疑引入。
1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小貓歡歡，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”
2、學生討論、思考。（原來歡歡身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）。
3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”
二、提出假設，猜測結果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認識桌面上的材料。
3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？
4、幼兒猜測結果，并說明原因。
三、動手實驗，驗證結果。
1、幼兒動手實驗，驗證假設。
提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發現了什么？
（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？并在記錄單上記錄下來。
2、教師引導學生驗證。
（1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。
（2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）。
四、擴展認識經驗。
1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
（1）一天，奶奶正在訂扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。
（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
五、活動延伸（游戲：磁鐵）。
本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，同時啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動起來，幾乎所有小朋友都不知道是什么東西，只有陳陽帆小朋友大聲的說下面有磁鐵，引導孩子們說說磁鐵還能吸什么，孩子們大膽猜測，并且在幼兒在事先發的記錄單上記錄你猜測的答案，在指導孩子時，我發再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來，經過實驗后孩子們才發現積木、花布原來不可以被磁鐵吸起來，而硬幣是可以被磁鐵吸起來的。本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可能被磁鐵吸起來，什么東西不可以，嘗試了先猜測，再記錄和邊實驗邊記錄的方法，大部分孩子學會了記錄，但還是有個別小朋友一點都不什么怎么樣記錄。因此，在以后的活動中，多引導孩子學會記錄自己實驗的結果。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇五
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
1、磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
（一）開始部分
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
（二）基本部分
1、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2、磁鐵娃娃找朋友。
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“找的快”比賽。
（1）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
（2）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4、了解日常生活中磁鐵的.用處。（欣賞ppt課件）
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
（三）結束部分
師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇六
活動目標：
1、創設情境，激發幼兒發現問題并大膽提出問題。
2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應用。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。
3、記錄單。
活動過程：
1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
3、讓幼兒猜想結果，并為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？
5、再次試驗、并填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）。
7、了解磁鐵的作用。
1）教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？
3）引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇七
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3、紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等。
1、教師創設情境，演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑？（引出磁鐵）
2、磁鐵娃娃找朋友。
（1）出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
（2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
（3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點？
（4）小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開展“尋寶”活動。
（1）引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。）
（2）請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
（3）鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
1、到幼兒園的'院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標簽，提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區，供幼兒操作。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇八
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養幼兒的探索興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子。
1、引題(情境導入)。
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。
幼：磁鐵。
師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?
幼：好。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?
幼：因為它是木頭的。
師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼：因為它是塑料的。
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針。
幼：他們都是鐵做的。
教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
2、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼：好。
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼：因為紙板下面有磁鐵。
師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)。
3、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!
幼：把他們撿起來。
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!
幼：可以。
師：啊!原來真的可以啊!
師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
活動結束。
幼：好。
本次活動自始自終都圍繞著老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇九
1、通過實驗，感知磁鐵有吸鐵的特性。
2、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
3、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）。
1、重點：幼兒通過實驗知道磁鐵有吸鐵的特性并對吸鐵現象感興趣。
2、難點：在銅鋁鐵制品中選擇可以被磁鐵吸的鐵。
1、經驗準備：幼兒對磁鐵有初步的認識。
2、物質準備：紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、鋁制易拉罐、磁鐵、小布快。
一、導入：
老師魔術表演，啟發小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動起來的？激發幼兒對磁鐵的興趣。
二、基本：
（一）通過對魔術的初步感知，猜測哪些物品可以被磁鐵吸住。
———————教師準備每組一筐各種材質的物品，幼兒將自己猜測可以吸到的物品方到桌子上的盤子中。
（二）通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。
1、幼兒觀察自己選擇出來的的各種物品，用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒放在自己的桌子旁邊活著手里。
2、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。
3、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。
（三）通過游戲進一步探索磁鐵吸鐵的特性。
幼兒自由選擇魔術的方式進行魔術游戲。
三、結束。
1、游戲結束，請小朋友將磁鐵，磁鐵可以吸住的物品，不可以吸住的物品分類放到小框中。
2、幼兒在區域活動中，或家中探索那些物品是可以被磁鐵吸附的，明天與幼兒分享。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十
1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
小鳥的魔術秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態的小鳥卡片，導入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
2、小鳥會變魔術，魔術開始咯！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發生什么好玩的事。
2、教師介紹規則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作，教師指導。
5、引導幼兒說說自己在操作過程中的發現，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發現？
4、請幼兒說說自己的操作結果。有的幼兒會發現，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結：磁鐵的本領真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師：磁鐵有這么大的本領，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動結束。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十一
一、說教材磁鐵是我們生活中比較常見的東西，老師將圖片固定在黑板上為什么只要用幾個像紐扣一樣的東西就能牢牢把圖片就不會掉下來呢?為什么只用一根神奇的線就能把玩具小魚釣上來呢?幼兒對周圍的一切都充滿了好奇。《綱要》指出，科學領域的教育要貼近幼兒實際選擇幼兒感興趣的事物和問題。大班幼兒有了一定的認知能力，對事物充滿了好奇心，這一活動的開展正好滿足了幼兒的需要。因此我將創設輕松愉快的氛圍讓幼兒在動中學習，趣中思考，奇中發現，樂中收獲。
二、說目標和重難點……1、通過探索感知磁鐵能吸鐵制品和同極相斥異極相吸的特性。
2、能大膽進行猜想驗證和表達實驗過程。
3、喜歡參加科學活動，體驗探索的樂趣。
三、說活動準備為順利完成以上教學目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備：
經驗準備：玩過小貓釣魚的玩具物質準備：1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。
2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。
四、說教學法五、說活動過程共分為一、游戲導入，激發興趣二、猜想驗證一、游戲導入以小朋友都喜歡玩的小貓釣魚游戲導入，引起幼兒興趣。“今天老師在你們每組的桌子上準備了很多小魚，現在拿起我們的釣魚竿讓我們一起去釣魚吧!”給小朋友3分鐘左右的自主游戲時間然后我提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發什么了?細心的小朋友一定能夠發現我為他們提供的小魚有的嘴上有回形針有的沒有，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。
(導入活動旨在激發幼兒的興趣，以小貓釣魚的游戲導入深受幼兒的喜愛)二、操作探索一共分為三個環節進行：1、通過幼兒的猜想驗證發現磁鐵能吸鐵制品特性2、在玩一玩的過程中發現磁鐵同極相斥異極相吸的特性。3、在問題情景和觀看圖片過程中進一步感知磁鐵的特性拓展經驗(一)我會為每個幼兒發一張操作紙，上面畫了許多種材料讓他們先進行猜想。我會這樣說“現在請小朋友猜一猜磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么?你覺得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去試一試你猜得對不對”在操作過程中，我會適時以玩伴的身份參與到活動之中，尊重每一個幼兒的想法，并積極鼓勵他們大膽猜想，積極驗證，對于能力弱的幼兒我會以引導者的身份幫助其樹立信心，體現了有效的師生互動。由于每一小組只有一份操作材料所以在操作過程中需要幼兒之間互相協商，也體現了幼幼之間的互動。操作結束后我會請幼兒用響亮的聲音來說一說自己的操作結果，發展了幼兒的語言表達能力。最后和幼兒一起總結出能被磁鐵吸起來的東西有哪些，并在黑板上的大圖表中表示出來。并且總結出磁鐵可以吸住鐵制的物品這一特性。
(蘇霍姆利斯曾說過“幼兒的智力發展體現在手指尖上。”因此我為幼兒提供自主操作的時間和空間，讓幼兒帶著猜想去操作，過程中體驗著快樂，驗證著自己的操作結果，享受著成功的喜悅。)2、在這個環節中我會為每個幼兒發一個一端紅色另一端藍色的磁鐵。讓幼兒自由地互相玩一玩，并且提問幼兒在玩的過程中有什么發現?科學探索要依靠問題的不斷推動，開放性問題的提出有效引發了幼兒參與探究活動的興趣。讓幼兒互相玩一玩給了幼兒一個感性體驗的過程，知識是在探究之后的談論中形成的因此體驗結束后，我鼓勵幼兒自由回答，說一說發現了什么，有什么感覺?幼兒可能會說“當我的磁鐵紅色的一頭和我好朋友磁鐵藍色的一頭靠近時他們會吸到可一起。”等等……不管幼兒有何新奇的發現我都給予他們鼓勵，為他們大膽表達而感到高興。最后幫助幼兒總結經驗：磁鐵有兩個極，當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的。再次讓幼兒實驗，感受同極相斥異極相吸的特性。
3、出示木偶：“咦?小朋友，你看這是誰來了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一個麻煩事，我幫奶奶去買了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀?快請小朋友幫幫我吧!”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他?幼兒回答并動手操作。感受快樂，發散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以干什么呢?分組討論并回答。
小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等。可是有一點，小朋友們要注意，家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
六、活動延伸科學區：
家園共育：
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十二
小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現什么情況。開始!
生：做實驗。
師：小朋友，做好了沒有?你們發現了什么?
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。
生：我沒有。
師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事?
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干!!!
請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動：釣魚、雞吃面包。
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。
師：獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動：
師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十三
活動目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養幼兒的探索興趣。
活動準備：
木塊塑料玩具釘子夾子瓶蓋別針磁鐵紙板沙子。
活動過程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。
幼：磁鐵。
師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？
幼：好。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？
幼：因為它是木頭的。
師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？
幼：因為它是塑料的。
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼：好。
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？
幼：因為紙板下面有磁鐵。
師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚（教師可拿一本厚書操作一下）。
三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢！
幼：把他們撿起來。
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來！
幼：可以。
師：啊！原來真的可以啊！
師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！
四、活動結束。
幼：好。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十四
1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。
2、感知磁鐵吸鐵的`現象，知道磁鐵能吸鐵。
3、能大膽的交流自己的發現。
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實物卡片若干。
1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小雞豆豆，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”
2、學生討論、思考。（原來豆豆身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）。
3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認識桌面上的材料。
3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？
4、幼兒猜測結果，并說明原因。
1、幼兒動手實驗，驗證假設。
提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發現了什么？
（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？
2、教師引導學生驗證。
（1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。
（2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）。
1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
（1）一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。
（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十五
1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗。
2、感知磁鐵能吸鐵的現象，知道磁鐵能吸鐵。
3、了解磁鐵的特性：磁鐵不但能吸鐵，還具有穿透性和粘連性。
這是什么？
這些又是什么？
磁鐵有什么特性？
能吸鐵。
請你判斷，哪些東西是鐵做的？在鐵做的東西下面畫一個，不是鐵做的東西下面畫一個。
磁鐵有什么作用？
想一想：在我們日常生活中那些地方用了磁鐵？（磁性黑板、門吸、磁性螺絲刀等）。
磁性的跳棋子底座有磁鐵。
冰箱門上有磁鐵。
磁懸浮火車也運用了磁鐵的原理。
磁鐵的特性。
小朋友們，磁鐵的特性是它能吸鐵，還有其他特性嗎？
穿透性。
粘連性。
磁鐵能吸以下哪些東西？請在能吸鐵的物品下畫一個圓圈。
考考你。
1、一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了怎么找也找不到，請你想個又快又好的辦法幫奶奶找針。
2、媽媽去買不銹鋼餐具，又怕買到鐵做的，怎么辦呢？請你幫媽媽想辦法。
小結。
磁鐵能吸鐵，它還具有穿透性和粘連性。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十六
（一）活動目標：
1、在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
2、能自創兩塊磁鐵的多種玩法。
3、對玩磁鐵感興趣，反復嘗試，能從中不斷獲得新的發現。
反思：在目標2中，我覺得制定的不是很科學，磁鐵的多種玩法不是自創的，而是通過幼兒反復探索中而來，所以，目標2可以改為“利用磁鐵相吸或相斥的特性探索磁鐵的多種玩法。”活動準備：
1.每位幼兒2塊磁鐵，回形針、圖釘、雪花片、瓶蓋。2.記錄表、水彩筆。
反思：在材料準備中，我發現小朋友東西太多反而不能夠很好的去探索，所以，材料還要在精心選擇一下。指導要點：
重點：感知磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。難點：能夠在了解特性的基礎上探索多種玩法。
要點：通過猜測、觀察和實際操作活動，啟發幼兒在原有經驗的基礎上發現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。活動過程：
教師：今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧。”“老虎大哥求求你，別吃我。”“行，只要你回答出我的問題，就放過你。”這里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎？小朋友們，你有什么好辦法？快來幫幫小兔。
2、請小朋友回答，然后想辦法進行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵）反思:在這個環節，因為幼兒是分組來進行的，所以，有一個等待的過程，部分幼兒就會注意力不集中，所以游戲有待改進。
1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼兒操作，并記錄。
小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。
反思：這個環節每位幼兒都是自己操作，老師巡回指導，就造成有些幼兒漏掉一些物品沒有操作就直接記錄了，或者有些幼兒只是憑感覺記錄，沒有操作。這樣就造成為了讓幼兒更加清楚磁鐵的特性，幼兒探索的少，老師講解的多。
2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。
反思：在實際操作中，我覺得這部分可以作為活動的延伸，在這次活動中可以不用出現。
四、反復探索：同性相斥，異性相吸。教師：是不是所有的磁鐵都能相吸呢？給幼兒一些磁鐵，讓幼兒自己探索發現。
小結：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們就可以說是：同極相斥，異極相吸。
反思：第四和第五個環節本就是幼兒自己探索的過程，所以整個過程還是挺順利的，幼兒也能夠很好的探索。總結：小朋友真聰明，科學家費了很大的勁研究才發現：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發現，我們小朋友這么快就知道，真是太了不起了。活動反思：今天，我上了我班科學活動《好玩的磁鐵》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。首先從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于大班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。
再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前，所以有些幼兒能直接說出了我的.這個秘密。這是我今后在準備工作方面需要注意的地方。
另外在活動中我還注重一些細節方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一。
次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十七
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。
2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）。
3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
【活動準備】。
1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
【活動過程】。
1、激發幼兒探索的興趣。
“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發現了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）。
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”
（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”
3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。
幼兒嘗試分類，教師個別指導。
4、小結并擴展幼兒經驗。
磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引。
【活動延伸】。
1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發現磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。
2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。
科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思。
今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。
最起初的.想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。
在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十八
1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
小鳥的魔術秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態的小鳥卡片，導入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
2、小鳥會變魔術，魔術開始咯！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發生什么好玩的事。
2、教師介紹規則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作，教師指導。
5、引導幼兒說說自己在操作過程中的發現，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發現？
4、請幼兒說說自己的'操作結果。有的幼兒會發現，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結：磁鐵的本領真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師：磁鐵有這么大的本領，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！
活動準備：
1、幼兒人手一塊磁鐵；
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇十九
1.認識磁鐵，了解它的特征及用途。
2.激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
二.教學準備。
1.用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。
2.磁鐵若干，塑料板，盤子若干。
三.教學過程。
(一)、引出課題。
1.今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎?(好)。
2.用這個會跳舞的小人來激發幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
(二)、讓幼兒自由操作，了解其用途。
2.讓幼兒自由操作。提問：(1)、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的?
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
(2)、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
(3)、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。
3.小結：小朋友現在已經知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。
4.那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇二十
活動目標：
1．通過閱讀科學知識圖畫書和自主探索，感知磁鐵的吸引力。
2．嘗試用貼標記的方式進行操作記錄。
3．樂于閱讀科學知識圖畫書并積極動手操作探索。
活動準備：
經驗準備：認識回形針、螺絲等物品。
物質準備：科學知識圖畫書，將磁鐵做成魔術棒與幼兒人數相等，回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應的圖標人手一份，集體記錄表。
活動過程：
一、閱讀科學知識圖畫書，導入活動。
出示圖畫書，第一頁：“這是一本圖畫書，我們今天一起來看看這本書，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）。
第三頁：“發生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）。
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”
二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。
1．介紹操作材料。
“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應的圖標）。
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）。
2．介紹操作和記錄方法。
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試。”
出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標記）。
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個回形針的標記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標記來貼。”
3．幼兒探索操作，嘗試記錄。
每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應的標記貼到集體記錄表中。
三、集體交流，利用科學知識圖畫書進行集體記錄、小結。
1．觀察集體記錄表，討論操作結果，出現矛盾答案，請個別幼兒操作驗證。
2．小結：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會吸住呢？我們以后再去找原因。
神奇的磁鐵小班教案大全（21篇）篇二十一
1、感知并發現磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。
3、體驗科學活動的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、做實驗磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么？
磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3、總結通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的.操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。