規章制度的執行和監督需要有相應的機制和人員負責，及時發現問題并加以解決。在制定規章制度時，可以參考下面給出的案例，結合組織內部的需要進行修改和完善。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇一
1.學校要確保圖書藏量達到國家標準，進校園課外讀物配備符合中小學生年齡特點，要主題鮮明，體現主旋律，引領新風尚，內容要積極向上，可讀性強，具有一定的啟發性、趣味性。
2.學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
3.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。要加強其他渠道進校園課外讀物的管理，不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物，要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
4.要大力優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，形成較高閱讀品位。同時，發揮家長在學生課外閱讀中的`積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇二
根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材[2021]02號）相關要求，為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度：
1.方向性：堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2.全面性：堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
3.適宜性：適合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性：兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5.適度性：根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
1.主題鮮明。
體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
2.內容積極。
選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3.可讀性強。
文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。
4.啟智增慧。
能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學校成立了以馬忠福校長為組長，分管教育教學副校長施麗卿為副組長，班主任、語文教師、圖書管理員為成員的課外讀物推薦、管理、遴選工作組，全面負責學生課外讀物進校園的常規管理工作。
推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織分管領導、班主任、語文教師、和圖書室管理人員提出初選目錄；對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類。
進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。學校教師嚴禁接受請托，借向學生推薦書目之機獲取經濟利益。學校將采取多種形式嚴查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現，將取消教師職務晉級、評先評優資格。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館新增課外讀物按照上級規定采購。
加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，并對此類書籍進行清理、報告、處置。
建立監督檢查機制。學校以班級為單位，由班主任負責加強對學生課外讀物進校園的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置并及時建立臺賬，及時消除不良影響。
關于教育部印發的《中小學生課外讀物進校園的管理辦法》及學校的相關管理制度，各班主任要加強對家長、學生進行宣傳，讓師生、家長盡知盡曉。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇三
1.大量補充校外閱讀圖書，注重培養學生課外閱讀能力的`提高，積極開展大閱讀活動，每月推薦學生課外讀物目錄。
2.根據《中小學課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理。
3.禁止學生強制或變相地購買課外讀物。不經上級教育部門同意，任何學校不得允許集體或個人在校園內進行任何形式的課外讀物銷售，只能在教育主管部門指定的目錄下自愿征訂。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇四
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，我部制定了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，請認真貫徹執行。
第一條為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
第三條國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關政策，明確推薦標準與要求。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況，負責進校園課外讀物的監督檢查。中小學校根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。
第五條進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
第六條違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：
（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；
（四）危害國家統一、主權和領土完整的；
（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（十）存在科學性錯誤的；
（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
第七條學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。
第八條進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。
欠發達地區規模較小的學校，可由上級教育行政部門負責推薦。
第九條進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。
對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。
任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
學校要明確校園書店經營管理要求。校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實本辦法的原則、標準和要求。
學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
第十一條中小學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制，鼓勵各地教育行政部門將書香校園建設表現突出的單位和個人納入相關表彰獎勵中，學校要采用適當的形式表彰閱讀活動表現突出的師生。
第十二條建立監督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物進校園情況，根據需要開展專項督查。各級教育督導部門要將課外讀物進校園有關情況納入督導范圍。
第十三條存在下列情形之一的，由教育行政部門責令限期改正，視情節輕重依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。
（二）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；
（三）強制或變相強制學生購買課外讀物的；
（四）接受請托、牟取不正當利益的；
（五）有關行政部門及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇五
為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，依據教育部印發《小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
符合小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
具體實施要求見《xxxx小學學生課外讀物進校園管理制度》。
1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。
2、定期開展有關課外讀物的'問卷調查，及時發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇六
1、通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
2、開展校園讀書活動，讓讀書分享成為師生的生活習慣，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍，建設書香校園。
二、工作原則。
1、方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2、全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
3、適宜性。讀物符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣，適應青少年兒童視力保護需求。
4、多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5、適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，嚴格把關、控制數量。
三、工作措施。
（一）審核到位，規范課外讀物推薦使用。
1、成立“審讀專家庫”。
學校成立課外讀物管理工作領導小組，由校長、書記為組長，副校級領導為副組長。建立由教務處、政教處、學科組、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。
2、加強選書環節。
一是清單預審。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。
二是聯合推薦制。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家庫”成員聯合推薦方能上報選購計劃。
三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。
（二）定時清查，防止問題讀物進入校園。
1、全面摸底清查。學校以學期為單位，教務處牽頭，學期初、期中、期末對讀物進行全面模底清查。
2、設立“圖書觀察員”。由各班班主任及學習委員擔任“圖書觀察員”，負責班級圖書刊物的管理，定期就讀物細節問題進行上報。
3、發放告家長書。配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
（三）倡導閱讀，發揮課外讀物育人功能。
學校堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動。提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
1、通過主題班會，開展主題讀書分享交流活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
2、每學期制作一份“推薦書單”，發揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。
四、工作要求。
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。課外讀物管理工作領導小組成員和審讀專家切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。
2、注重宣傳，嚴格管理。各年級各班級要結合學校對學生使用手機的要求，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇七
1.圖書室由學校安排專職或兼職教師負責管理。
2.管理人員要認真做好圖書添置和借出登記。
3.學生借閱時應服從圖書管理人員的管理。
4.室內保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁刻畫。
5.愛護圖書，不準亂寫亂畫或撕爛圖書，違者照價賠償。
6.歸還圖書要放回原處。
7.每人每次限借圖書一本，限期一周歸還，借出圖書損壞或遺失，照價賠償。
8.圖書開放時間到后，管理人員要檢查，整理圖書。
1.按規定時間進閱覽室。
2.應自覺遵守紀律，聽從工作人員和閱覽室學生管理人員的指揮，不準將書刊報紙帶出閱覽室，不準在閱覽室內大聲吵鬧。
3.愛護書刊雜志，若有損壞照價賠償。
1.圖書室對學生分年級、班級進行借書，學生須憑本人借書卡按指定時間到圖書室辦理借書手續。
2.借書時須按秩序排隊，并保持室內安靜。
3.每位學生每次可借閱圖書一冊，一周之內歸還，否則停借一次，暑假期間按指定時間可借書兩次。
4.要愛護圖書，圖書不得轉借或借給校外人員，若發現損壞圖書視情節輕重，給予停借或賠償。
5.遺失任何書籍一律按現價賠償。若無現價則按同等頁數，同類書的最低價賠償。成套書只要遺失其中一冊，須按成套遺失處理，若故意損壞書籍則加重處罰。
1.教師每人每次可外借圖書10冊，借期6個月，可續借2次，每次限續借90天。
2.學生閱覽室的圖書雜志都只能在閱覽室閱讀，不得借出。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇八
為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規范學校課外讀物進校園的管理，充分發揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
二、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環節。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并上報區教育局相關部門備案。
三、進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。
四、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。
五、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。
七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關，上報區教育局相關部門備案。
八、針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發現問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響。
九、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇九
一、認真履行崗位職責，遵守各項規章制度。
二、積極主動為教育教學和學生成長提供服務，嚴格按照有關規定完成書刊資料的.采集、分編、上架和借閱工作。
三、努力學習和熟練掌握圖書管理業務，按照《中國圖書館圖書分類法》做好圖書的分類、編目、新書要及時上架，投入使用，努力提高圖書的利用率和周轉率。
四、做好館藏書刊的.驗收、登記、造冊工作，保管好各類報紙、期刊、雜志、定期裝訂成冊并編目歸稿，保持資料完整無損，便于讀者查找。
五、負責圖書排架、整架、做好各類統計、清點與記錄工作，圖書書標、書片、登錄號、索書號、帳目要清楚、齊全，做到書帳相符。
六、幫助和指導學生借閱圖書和查找資料，嚴格借閱手續、教育學生愛護圖書，歸還時做到不污損、不丟失、不無故延期。
七、做好圖書館、閱覽室的清潔衛生、防火、防盜、防塵、防曬、防蟲、防潮等工作。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十
為營造良好的育人環境，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制訂本審核制度。
組長：
副組長：
組員：
領導小組職責：對進校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
1、課外讀物進入校園都要經過教師會議集體研究決定，經教師會議通過后向上級主管部門提出申請。
2、凡發現包含色情、暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接，要求立即停止發放，依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。
3、要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔為原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。
4、凡未經備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播，不得在課外統一組織或要求、推薦學生閱讀未經審核備案的學習類課外讀物。對違規傳播、疏于管理并造成不良影響的相關人員要嚴肅問責。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十一
根據八師教育局關于課外讀物進入中小學校和幼兒園的有關精神、教育部組織編寫的新版語文教材對課外閱讀的'有關要求及汲取目前課外閱讀相關事件經驗教訓，結合我校中學生課外閱讀的實際情況，特做課外讀物“進校園”審查機制：
堅持以“弘揚優秀傳統文化，打造優質教育活動”為主題，突出校園課外閱讀的重要性和緊迫性，以鼓勵學生積極擴展課外閱讀、真正提高語文素養為目的，增強全校師生安全意識，健全學校各項制度，確保學校工作順利進行；正確處理好學校教學發展和安全穩定的關系，齊心協力，營造安全、文明、和諧的教育教學環境。
建立學校、教務處、年級組、班主任和語文學科教師聯合管理機制，完善管理制度，落實責任，強化措施，加強校園課外讀物選取的監管，確保學生課外閱讀綠色、人文、科學、有效，以達到學生興趣閱讀、快樂閱讀，培養學生的閱讀習慣，促進校園課外閱讀的健康發展，以提高學生的文學素養、人文情懷和愛國情懷，促進閱讀對語文教學的助推作用，秩序井然，有力推進我校的教育教學活動。
為切實推進課外讀物“進校園”審查、排查工作的領導，學校成立課外讀物“進校園”審查工作領導小組：
組長：
副組長：
組員：
（一）建立準入排查制度。
3、學校和班主任簽訂綠色讀物承諾書，杜絕不良讀物進入校園，造成不良影響；
5、做好活動記錄及相關材料備查。
（二）建立責任追究制度。
2、對于學校教職人員以教師便利，向家長和學生宣傳帶有商業回扣課外讀物產品的，將上報上級行政部門，造成惡劣影響和損失的將追究其相關責任。
（三）建立長效監督制度。
1、嚴格審核進入校園的課外讀物，避免低俗的不良讀物進入校園；定期對學校內的課外讀物進行大排查。
3、我校教職員工不得與校外教輔推銷人員有商業性的往來。
我校將根據八師教育局的指示，認真落實課外讀物“進校園”的相關工作，制定長效機制；科學有效地完成任務。為了營造校園良好氛圍，我校將繼續完成各項制度及工作。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十二
一、根據學校實際，應對校園進行全面合理的規劃、布局。
二、一般基建(大型除外)、維修應放在假期中進行，加強管理，嚴格時間界限，保證教學活動正常進行。
三、合理安排校園綠化、常青、灌木、綠籬景點、花卉布局合理，搭配適當，并加強管理與修剪。
四、據校根園特點，在適當的位置設立宣傳欄、標語牌、櫥窗等，創造一個良好的精神文明陣地，宜人的學習環境。
五、清潔衛生，校園應堅持一日三清掃制度，特別應重視死角及廁所的清理，門窗做到兩周一大清洗一次，使校園保持經常干凈、整潔、無蚊蠅無鼠害。
六、用電線路架規范、負載可靠，各種開關完好、隱蔽，安全可靠。
七、消防設備及器材應擺放在明顯的部位，便于應付突發事件，消防設備、器材應按規定配足。年度檢修，保持完好，辦公室、庫房不得存放液化氣瓶、應專地存放。
八、自行車應在固定存放，擺放整齊，不得在辦公室、教室、樓道、宿舍等處亂停亂放。校園內不準騎車，以保證安全。
九、校園給排水管道設計合理暢通，遇到問題應及時疏通、排除，確保學校安全和正常的教學活動。
十、經常檢查房屋及有關設施的使用和變化情況，發現問題細查原因，本校能解決處理的應及時解決處理，問題較大的應及時報告上級主管部門，嚴防發生重大事故。
十一、安全、重點部位應安裝防盜門。放學后好門窗、電燈，經檢查后應及時鎖好各部門樓門，門衛應加強巡視，并嚴格執行門衛制度。
十二、建立健全各種檔案資料，做到有據可查，遇事能及時處理。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十三
我校校園網是集信息教學、校園管理、教育科研于一體的綜合性網絡，為保證校園網絡的正常運轉，保證我校教育科研的正常進行，保證合法使用互聯網資源，特制定本制度。
校園網絡的安全管理，應當保障計算機網絡設備和配套設施的安全，保障信息的安全，運行環境的安全。
校園網的所有工作人員及用戶必須遵守《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網暫行規定》、《中華人民共和國計算機系統安全保護條例》及《計算機信息系統國際聯網保密管理規定》等法規，遵守校園網規定。
任何單位和個人不得利用計算機的網絡從事危害國家利益集體利益和公民合法利益的活動，不得制作、查閱、復制和傳播有礙社會治安及有損學生健康的信息，不得危害計算機網絡及信息系統的安全。
（一）在校園網上不允許進行任何干擾網絡用戶，破壞網絡服務和破壞網絡設備的活動。
（二）安全管理員工職責：負責校園網絡安全和信息安全工作，對在校園網上網的用戶進行有關的信息安全和網絡安全教育。
（三）尊重知識產權，不得在與外界交流過程中未經課件創作者同意擅自分發、傳播教師的課件和論文等內容。
（四）不得擅自將教師用機、辦公用機轉讓給學生使用，不得接納非本校工作人員使用校內計算機上網。
（五）嚴禁制造和輸入計算機病毒以及出于興趣使用任何黑客程序危害計算機信息系統的安全。
（六）為了保持網絡帶寬的合理利用，工作時間禁止bt下載和mp3等娛樂性軟件，禁止工作時間內網上聊天、下棋打游戲以及其他與教育科研無關的娛樂活動。
（一）違反本辦法規定，由學校給予警告或者停機整頓，并視情況給予一定的經濟處罰，情節嚴重的取消共享資格。
（二）違反本規定，給國家、集體或者他人財產造成損失的應當依法承擔民事責任。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十四
為加強校園施工的安全管理工作，維護學校正常的教學和生活秩序，防止和減少安全事故的.發生，創建和諧校園，根據南京市和**區關規定，結合學校實際情況，制訂本制度。
1.在校園內施工的單位、人員必須執行學校的有關規章制度，服從學校的安全管理。
2.施工單位的負責人為施工安全工作第一責任人，必須對所屬人員進行遵紀守法教育，做好安全管理工作。施工單位及施工人員發生違法違紀事件或安全問題由施工單位負責人承擔責任。
3.施工單位使用人員，必須嚴格審查身份證件，并由施工單位負責逐個造冊(附身份證復印件)報學校安保辦或總務處備案。
4.施工場地要有護欄物隔離，并有明顯的非施工人員不得入內的標志，預防發生意外事故。
5.施工單位內部必須建立嚴格的安全生產管理制度，加強對建設物資的看管，有專門的值班巡邏人員，防止發生失竊事件。
6.施工單位人員要統一辦理《臨時出入證》，服從門衛管理，無《臨時出入證》者，門衛有權拒絕入內。
7.攜帶物資出門，施工單位應簽發出門證，否則，門衛有權暫扣查詢。
8.施工車輛進入校區不準鳴號，應減速慢行，注意行人，沙、石、土不得散落校園，影響校園環境衛生。
9.施工人員不得隨意出入學生宿舍、教學樓和辦公區域;不得在校園內大聲喧嘩、打鬧;不得損壞公物、樹木和草地;嚴禁打架斗毆、賭博等行為;施工期間不得影響學校正常教學、辦公及生活秩序。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十五
根據新中高級中學學生日常行為規范要求，為貫徹學校“以學生為本”的精神，增強學生自治自理意識，特制定以下管理制度：
1.校內外遇到老師、職工必須立正、鞠躬、問好，不講臟話粗話，教學區內不準大聲喧嘩。
2.愛護綠化，不損壞公物，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不吃零食，不亂吐殘渣，嚴禁吃口香糖。
3.不采摘花草樹木，養草期間不要踩踏草地。不準攀越校園圍墻欄桿，未經許可不能進入學校各類場館。
4.遠離高壓電線，嚴禁攀登高壓鐵塔。
5.各種球類不能帶入教學區和生活區內。
6.嚴禁玩弄、損壞校園內各種消防設施和照明設施。
7.自行車按規定地點有序停放整齊。
8.校園內各種墻面均不能涂抹刻劃，嚴禁損壞各種宣傳物品。
9.不能在學校各幢大樓的露天陽臺上追逐打鬧，更不能進行各種球類活動，以免出現意外。
10.校園內物品須愛護使用，不能損壞，凡違反者，必須按價賠償并視情節輕重給予必要的教育或校紀處分。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十六
1、按照“立足內部，內外聯動，全面設防，確保安全”的要求，有計劃地加快治安網絡建設，逐步建立起人防、物防、技防相結合，動靜結合，點線面結合，各項防范措施相互配套銜接的校園治安防控網絡。
2、通過防范，努力形成違法犯罪分子不敢進校作案，進了校園作不了案，作了案逃不出校園的治安保衛局面，切實做到校園“不發案、少發案、發小案、不出事、少出事、出小事”。
3、要加強對重點部位的管。，做到“五雙”制度齊全，“三防”措施到位，會計室不超標準存放現金，嚴防盜竊事件發生。易燃、易爆和劇毒藥品全部放入地下。或專用。，嚴格手續，專項使用，專人管。。
4、嚴格落實教職工值班和領導干部帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法：。方的。，做好值班記錄。后勤工作人員參加共同值班。
5、學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。
6、學校辦公設備、器材實行“誰主管 誰負責”、“誰使用誰保管”的管。辦法，如果在使用期間造成辦公設備器材（特別是電腦顯示器、主機、打印機）被盜的，由保管人、當事人負責全額賠償。
校園讀物管理制度（專業17篇）篇十七
1、精神文明創建的深入開展，有力促進了學校以教學為中心的各項工作。為使創建活動經常化、制度化、規范化、科學化，保證創建工作健康順利地開展，根據有關規定，特制定本制度。
2、學校創建工作實行統一領導、分工負責、程序管理，形成“全員育人，全方位育人，全過程育人”的創建新格局。
1、成立文明創建領導小組統一領導，校長親自抓、分管主任靠上抓、齊抓共管的領導體制。
2、建立健全文明創建目標管理責任制，將年度工作細化、量化，層層分解，簽訂責任書，落實到教導處、總務處和個人，形成嚴格監管、嚴格考核、嚴格獎懲的管理機制。3、建立健全文明創建各項制度和規范，把文明創建納入制度化、規范化、科學化的運行軌道，各項制度要落實到位。
4、成立文明創建辦公室，配備政治強、業務精、作風硬的工作人員，認真履行組織、協調、監督的職能。
5、建立文明創建財政保障機制，落實專項經費和各種教育活動陣地建設的投入，確保精神文明建設健康發展。
1、建立文明創建責任制和分工負責制，明確分工、明確任務、明確責任、明確獎懲。
2、主要負責人總攬文明創建的全局工作，搞好總體決策、組織、指揮、落實工作;班子成員和領導小組成員負責職責范圍內的文明創建工作，并對主要的活動任務掛靠包干，負責落實。
3、文明創建辦公室是創建領導組織的辦事機構，主要負責組織、指導、協調、監督、檢查文明創建工作，并抓好具體任務的貫徹落實。
4、工會、團總支等群眾組織要結合職能，在文明創建活動中發揮主體作用，擔負起組織指導文明創建的共建任務。
1、每季度召開一次文明創建領導小組會議，專題研究精神文明建設工作，及時總結情況，研究決策，制定措施，促進工作有效開展。
2、每年度召開一次文明創建工作動員大會，對精神文明建設的任務措施進行全面部署，動員廣大教職員工和在校學生以飽滿的熱情積極投入到校園文明創建工作中。
3、每次會議的籌備、召開、記錄等工作有文明創建辦公室負責。
1、每學期一次對文明創建責任制執行情況進行考核評比;對重要工作活動及時檢查、抽查，確保各項工作落到實處取得成效。
2、領導班子成員分工包靠重點活動，對文明創建進行督導督查督辦。
按年度精神文明建設目標管理責任制考核評比結果，對成績突出的班級和個人按學校有關文件給予獎勵。對于考核評比不達標的.班級或個人，取消當年評優評先的資格。
1、根據上級關于精神文明建設的部署，起草精神文明建設長遠規劃，制定年度計劃，安排階段性工作，并組織實施。
2、調查了解和掌握文明創建情況，研究探討新形勢下文明創建的理論與實踐問題，及時提出建設性意見，為領導決策提供科學依據。
3、加強對文明創建工作和創建活動的指導，及時總結典型經驗，推動各項工作。做好對文明創建工作的檢查、驗收、管理以及評比、表彰先進等系列工作。
4、對文明創建負有督促、檢查責任，協同教導處、總務處和相關的人加強社會公德、職業道德建設，搞好法制教育、環境衛生管理，開展移風易俗和群眾性文化活動以及其他與社會主義精神文明建設有關的工作。
5、對文明創建中存在的問題提出意見和建議，并及時協調處理解決。
1、以往相關規定，與本制度不一致者，以本制度為準。
2、本制度細則是結合學校實際情況制定并實施的。
3、本制度細則由學校文明創建領導小組負責解釋。
4、本制度自下發之日起實施。