優秀作文要有獨特的文采和精彩的描寫，以吸引讀者的眼球。探索優秀作文的奧秘，我們可以從這些范文中找到一些啟發和技巧。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇一
昨天，我媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說狗狗做算術。只見工作人員拿出一塊木板，上面掛著九塊小木板，上面寫著“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人員說：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一個“6”，真的很神奇。工作人員說：“7！”狗把“9”拿出來，觀眾笑了。
猴子騎自行車也很有趣。這只猴子穿著像一個淘氣的孩子，戴著圣誕帽，穿著花衣服。它靈活地坐在自行車上，在田野里轉來轉去。會突然下車，一副很緊張的樣子！觀眾再次哄堂大笑。
鉆火圈的馬也表現的很好。工作人員把沾滿汽油的鐵環掛起來點燃，然后拉出一匹小馬，叫它跳過火環。觀眾紛紛議論：“會不會燒！”沒想到的是，小馬不僅安全的鉆過了火圈，還表演了一個特殊的技巧――背朝上鉆火圈。觀眾報以雷鳴般的掌聲，每個人都為小馬歡呼。
還有猴子爬桿子，黑熊踩木球，山羊走鋼絲。
文檔為doc格式。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇二
昨天，我媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說狗狗做算術。只見工作人員拿出一塊木板，上面掛著九塊小木板，上面寫著“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人員說：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一個“6”，真的很神奇。工作人員說：“7！”狗把“9”拿出來，觀眾笑了。
猴子騎自行車也很有趣。這只猴子穿著像一個淘氣的孩子，戴著圣誕帽，穿著花衣服。它靈活地坐在自行車上，在田野里轉來轉去。會突然下車，一副很緊張的樣子！觀眾再次哄堂大笑。
鉆火圈的馬也表現的很好。工作人員把沾滿汽油的鐵環掛起來點燃，然后拉出一匹小馬，叫它跳過火環。觀眾紛紛議論：“會不會燒！”沒想到的是，小馬不僅安全的鉆過了火圈，還表演了一個特殊的技巧――背朝上鉆火圈。觀眾報以雷鳴般的掌聲，每個人都為小馬歡呼。
還有猴子爬桿子，黑熊踩木球，山羊走鋼絲。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇三
一天晚上，吃過飯，我和爺爺、奶奶到曬場上看馬戲表演。
馬戲開始了，首先上場的是一個小姑娘，她在場子中間走鋼絲。我擔心地問爺爺：她會不會摔下來？爺爺說：不會的，放心吧。
一會兒出來個年輕人，和先前那個小姑娘合作表演空中飛人，就是用皮帶拴著腿在空中轉圈，好像兩只燕子飛來飛去。
后來有一個小伙子一邊騎馬跑，一邊撿地上的花。還有個30多歲的女人變魔術，她左手舉著一個盒子，右手拿起一張紙條，點著火塞進盒子里，她晃了一下盒子，再打開，里面呼啦飛出一只小鳥哎呀，這些表演真是精彩極了！
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇四
今天，我吃過晚飯就和媽媽一起去看馬戲。我們不知道馬戲團在哪兒，然后媽媽帶著我邊走邊問，最后找到了馬戲團的地方。我和媽媽買了票，坐在第一排第三個位置。
馬戲開始了，首先表演狗熊踩木球。看那緊張的狗熊多有趣呀！一會兒踩著木球滾到這里，一會兒又滾到那里，觀眾們都哈哈大笑。然后表演小狗做算術，那不知道多有趣呢！一位阿姨問了三加四等于多少，小狗用腿跺了七下，說明三加四等于七。可最后一道題把小狗難住了，九減五等于多少？小狗想了半天，終于跺了四下腿。觀眾都為小狗喝彩。還有天狗上樓梯，阿姨拿出木板子，做了一個樓梯，再讓小狗爬上去。小狗很會爬樓梯，爬上去了又爬下來，有趣極了。接下來表演的`是小猴子騎車。機靈的小猴子用手扶著自行車的龍頭，用腳踩著車踏板。小猴子表演的活靈活現，非常有趣。最后是小羊走鋼絲和小馬鉆火圈，阿姨先把圈子點燃，再讓小馬鉆過去，小馬一下子就鉆過去了。
三年級日記大全題目：精彩的馬戲。精彩的馬戲結束了，今天過得很開心。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇五
先說小猴吹喇叭吧！小猴拿著金燦燦的喇叭，吹起來，動聽極了！觀眾們一陣掌聲，關于馬戲的作文。小猴聽見了掌聲，越吹越好聽。
大象用自己的長鼻子卷起了幾根木頭，在舞臺上走來走去。觀眾們看見了這一美麗的情景，哈哈大笑。
再說黑熊騎自行車吧！黑熊在臺上騎了一圈又一圈的自行車，真快樂呀！
海獅用自己的尖鼻子頂著圓球轉來轉去，真是太好玩了。
今天的.馬戲團的馬戲真好看。
今天媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲表演。
我們一走進馬戲團的大門就聽見了響亮的小喇叭聲，走進去一看，原來是小猴在吹喇叭呀！它吹得真好聽呀！大象表演搬木頭，大象把木頭往上一扔然后用鼻子把木頭卷了起來，后來，又把木頭搬到了對面，大家拍起了手。黑熊穿著五彩繽紛的衣服上場了。它騎上了自行車，飛快地騎了起來。海豹在頂一個個五顏六色的球。今天的馬戲團表演真精彩呀！
我對媽媽說：“以后，我們再去看一場精彩的馬戲團表演吧？”媽媽答應了我。
一天，小動物馬戲團開張了，來的客人成百上千，成千上萬，簡直不計其數，每個客人卻都帶著微笑。
開始表演了。首先出場的是小猴，它身手敏捷，把喇叭扔來扔去，每次都接住，然后把喇叭吹得特別響，真是“一鳴驚人”。
緊接著，大象出場了，它把幾根笨重的木棍靈活地拿了起來。
現在小熊出場了，它騎著三輪車，穩如泰山，像一位專業的大師一樣，作文素材《關于馬戲的作文》。
最后出場的是海豹，它把彩色“花”球頂在鼻子上，就怕“花”球掉到了地上或者自己接不住。看那小心翼翼的樣子，觀眾發出一陣哄笑。
快結束時，馬戲團的“演員”們向大家致敬。這時，觀眾們異口同聲地說：“這場演出真棒！”
一天，媽媽帶我打馬戲團去看馬戲。
小猴、大象、小熊、海獅在表演，小猴在吹喇叭，吹得可好聽了，觀眾很開心。大象在搬木頭，忽然，大象把一根木頭往天上扔，然后，大象又小心地用長長的鼻子把木頭接住，觀眾們把熱烈的掌聲送給大象。小熊在騎三輪車，它小心翼翼地在地板上滑動。海獅頂著五顏六色的球，真精彩。觀眾們紛紛夸贊，這真是一場精彩的馬戲。
今天的馬戲真精彩呀，下次我還要來看。
一個星期天，我們到動物園玩，我們先看了熊貓表演。
熊貓先吃了一根又細又長的竹子，又吃了一些新鮮的水果。
開始表演了。第一個節目是熊貓推小車。熊貓媽媽慢慢地站了起來，一邊推小車，一邊綻開笑臉，還不停地說：“小熊貓，你一定要坐穩了。”
第二個節目是熊貓滑滑梯。熊貓費了九牛二虎之力，才慢慢地爬了上去，“砰”地坐在了平臺上。它吸了口氣，高興地滑了下去。
接著是熊貓騎木馬。熊貓搖搖擺擺爬上木馬，用力地騎著，木馬越來越快，好像在草地上飛一樣，熊貓一點也不怕，臺下的人大聲鼓掌。
最后一個節目是熊貓踩球。熊貓慢慢地爬上了圓凳，它躺了下來，工人叔叔給了熊貓一個美麗的皮球，熊貓慢慢地踩了起來，越踩越快，球也越轉越快。
節目完了，我們依依不舍地回家了。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇六
前不久，在廣州學習期間，有幸來到長隆馬戲大劇院，欣賞了一場精彩的馬戲表演，因是第一次這么近距離的接觸馬戲表演，內心的震撼和驚喜無與倫比，對于這種融雜技、體操、馬術、跳水等多種表現形式于一體的古老的表演藝術有了更加深刻的體會和感悟，是藝術家奉獻給我們的視覺和聽覺的盛宴。
據介紹，這座位于廣州市番禺區的長隆馬戲大劇院創始于20xx年，能夠接待8000名觀眾同時觀看演出，秉承“薈萃全球馬戲精華”的理念，從采購國際頂尖馬戲節目，到后來的創新劇目，不斷引領世界馬戲潮流，成為廣州最具競爭力的文化名片，進而成為羊城夜游首選。
步入馬戲大劇院，映入眼簾的是繽紛的色彩、盛裝的人群，高科技的舞美和特技效果的運用，變幻的光影交錯穿插，跳動著、閃爍著，將魔幻色彩蔓延到每一個角落。一個半小時的馬戲表演，由一連串的故事組成，演員大多是外籍人士，無論來自哪里，表演都一樣的投入，一樣的精彩，從夢幻之門到幻影閃動，從戰將勇士（馬術）到緣之戀曲（吊環），從黑色旋風（雜技）到海盜風云（跳水），從歡樂使者（小象）到熊彩飛揚，從大象王國到反恐斗士（猩猩），從騰空飛躍到華麗探戈（吊燈），時而緊張刺激、時而舒緩輕松，時而滑稽幽默、時而浪漫唯美。在人與人的世界里，是契合，在人與動物的世界里，是完美，最終人是主宰。印象最深刻的一個劇目是魔幻輪回，也叫死亡魔輪，有五個大轉輪組成的生死之輪，表演者命懸一線，旋轉的巨輪、燃燒的火焰、跳動的樂曲、舞動的勇士，與時速賽跑、與自我挑戰，一次又一次的輪回，是緊張后的釋放，是化險為夷后的歡呼，感官體驗達到了極致。每個段落之間的盛裝游行穿插在觀眾席中，頭頂五彩羽毛、身著亮麗服裝、面部畫滿油彩的“小丑們”，或歌或舞、或吹或彈、或蹦或跳，鼓手、樂手、舞者在風度與自由間相互融合，在瀟灑與搞怪間靈活轉換，感到眩暈與清醒之間只有一線之隔。
隨著謝幕劇目――永恒的瞬間樂曲升起，時間仿佛永遠凝固，感嘆也好，不舍也罷，總之，想要留住永恒的瞬間，細細回味，記錄下這一段刻骨銘心的魔幻體驗，仿佛生活也變得更加美妙。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇七
1、學會本課11個生字，認識8個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
一、導入??新課：
同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）。
今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)。
二、新授。
（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節目名稱。
3、指名學生說出節目名稱，教師相機板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（課件演示）。
（二）1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。
2、學習第二段。
媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。
（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。
（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。
（4）看課件演示：猴子爬竿。
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）。
（6）自己試讀、小組讀、指名讀。
3、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。
（1）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同總結出小組學習的自學方法。
（2）小組自主學習，教師巡視指導。
（3）小組學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節目的精彩之處和學習后的收獲。
4、學習第五段。
小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們為什么能夠表演出這么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）。
三、教師總結。
四、擴展訓練：
動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇八
先說馬鉆火圈吧。馬戲團里的叔叔阿姨拿來了一個鐵圈，在鐵圈上點上了火，鐵圈變成了紅紅的火圈。這時，一只神采奕奕的白馬上場了，它輕輕地嘶鳴了一聲，只見它后腿一蹬，前腳一抬，輕盈地鉆了過去，全場觀眾為它喝彩，響起了雷鳴般的掌聲。有的觀眾為它捏了一把汗，拍手叫好。
小狗做算術也很有趣，
馬戲團的阿姨拿來了一個架子和一個黃色的小板凳，架子橫檔上串了七顆珠子。小狗身穿小背心，蹲在板凳上，臉紅紅的，很害羞。叔叔阿姨讓它做加法，它后撥四顆珠子，前撥三顆珠子，連叫七聲，全場觀眾為它歡呼，有的觀眾說：“真是只神狗，又可愛又聰明，真討人喜歡。
猴子騎車也很好玩，猴子騎著車走了出來，它穿著黃藍相間的衣裳，和圣誕帽。轉了一圈又一圈，它看見難的障礙物就皺皺眉頭，慢慢地騎了過去，到了終點。
還有猴子爬竿，黑熊踩木球，山羊走鋼絲，都挺有趣。馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇九
今天，我看了一場精彩的馬戲。我最喜歡看的是空中飛人、老虎走梅花樁和山羊走鋼絲。
山羊走鋼絲最驚險了。在窄窄的鋼絲橋上，一只山羊小心翼翼地向前走，它的背上還有一只可愛的小猴子用力地拍打著胸口，好像在說：“太可怕了，太可怕了！”最緊張的時候來了，山羊把它的四只腳踩在一個碗口大的圓盤上，小猴子在山羊的角上來了個倒立。大家看了，立刻歡呼起來！
馬戲真精彩，把我們驚呆了！
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十
目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
過程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？
“哄笑”什么意思？人們為什么哄笑？
3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、學習第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）。
四、總結：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。
設計：
第二課時。
過程；
一、復習導入??：
上節課我們學習了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？
二、有感情的朗讀課文。
三、學習本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關馬戲的知識。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十一
今天我們又去觀看了精彩無比的大馬戲，我們坐到了vip區的第二排，演出開始以后，我還搶到了一個小禮物！
然后后面幾個章節里有一個章節讓媽媽叫出聲音了，其實那個章節也是最驚險的一個章節，一開始就推上來一個架子，這個架子中間有一個蒙著布的圈，四周有四個沒有蒙著布的圈又出來了四個英俊瀟灑的男演員，有一個男演員的頭發很像女生，她的頭發很長，比我的`頭發還長，還是帶卷兒的，和我老媽的頭發差不多，等我講完了這個章節，你們就會知道，他是其中一個給我印象最深刻的一位男演員，也是最出色的一位男演員。繼續接著講這一章節的表演，他們先紛紛上了一個圈，然后又紛紛跑到圈的外面去了，還拿了跳繩，在圈的外面跳，真是太危險了，可是她們練到了這個份兒上，什么都不覺得驚險，我不知道怎么形容那一個最好的，也不知從什么地方說起，因為他的表現一直都是比其他的演員要出色。
自從跳水那一章節的請人上去跳水以后，我就一直很生氣，因為他們請了一個女人上去，這個女生沒有跳水還得到了很大的一個禮物，不過跳水這個章節也不能錯過哦！
這個馬戲是7：30~9：00的，所以我們訂酒店就不用很晚再開車回家了，在酒店的夜晚也過得很好，很開心。不過，第二天中午我們就要回深圳了。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十二
我們一家來到了廣東省府廣州市。乘車一小時后來到了番禺的長隆歡樂世界觀看馬戲《新森林密碼》。好不容易盼到了七點半，馬戲開始了。一群可愛的小丑從舞臺各個角落跳出來。艷麗搞怪的服裝，各種長長尖尖的高帽，笨笨粗粗的脖套，五彩斑斕的襪子讓他們時刻吸引著觀眾們的眼球。大家都目不轉睛地看著，還不時的開心地大叫，全場頓時人聲鼎沸。接著，燈光暗了下來。我們的上方出現了許多身著光環服的小精靈，他們在舞臺上空飛翔，閃亮的服裝十分美麗。
舞臺上也有許多小精靈，他們各自舞動著自己美麗的`身姿，好像要告訴大家自己就是最活潑可愛的那一個。就在這時，環繞舞臺的小河突然燃起了大火，一位蹦極英雄“從天而降”，“掉入火海”，大家都不由得心中一驚：好可怕呀！就在大家還沒回過神來的時候，一匹匹高大的駿馬飛奔出來。原來，馬術表演正式開始了。演員們在飛馳的駿馬上做著許多高難度動作，大家都拍手叫好。不該示弱的動物們也一一表演了自己的絕技：小猴子騎車、熊明星轉呼啦圈。大家都好奇的睜大了眼睛，張大了嘴巴。
這場馬戲中，我最喜歡《五人圣火魔輪》這個節目，因為它最驚險、最刺激。在舞臺中央立著直徑14米的五輪架。音樂想起，五名演員各占一個輪，中間魔輪上的女演員是控制平衡的。一個、兩個、三個，演員們分別跳到各自的輪里。第四個演員遲遲不上，本以為是他膽怯或是失誤了，沒想到在屬于他的那一個魔輪已升上去時他抓緊圈邊，一個飛身而上，進入圈內。觀眾們又是尖叫又是歡呼，一齊為他們喝彩。五個人開始在圈內起跑，從起初的小跑到后來的大步流星，加速，再加速，演員們已經開始在圈內飛奔，，飛輪越轉越快，圈上還時而噴出煙火，光彩奪目。接下來是高難度表演。魔輪快速旋轉著，一位演員走出圈，來到圈頂上，拿出一根跳繩和黑布，用黑布蒙住眼睛來跳繩！只見他一會兒雙飛，一會兒單腳跳，一會兒跳花樣。真是令人嘆為觀止！啊，這場馬戲真好看，令人回味無窮。次是我心中涌出五個字——藝高人膽大！
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十三
昨天，媽媽帶我去馬戲團，我高興極了！
到了馬戲團，第一個表演就要開始了，我睜大圓溜溜的眼睛看著表演，第一個出來的是小狗，它要為大家表演計算，小狗穿著金燦燦的衣服，真漂亮！只見馬戲團叔叔伸出三個指頭，機靈的小狗立刻汪汪地叫了三聲，大家可高興了，全場響起熱烈的掌聲。于是馬戲團叔叔又叫了在表演現場的'一個小朋友出一道計算題，小朋友說：“20＋20＝多少呀”，小狗使勁地叫了40下，都快被累壞了，大家哈哈地大笑起來。
第二個出來的是馬兒，它穿著帥氣的衣服，真帥呀！馬兒開始表演了，它表演的是鉆火圈，我想如果馬兒沒有鉆過去，那它就會被火燒傷的，好可怕。馬兒開始奔跑了，快要靠近火圈的時候，只見它先抬起前面兩條腿，緊跟著后面的兩條腿騰空飛起，對準火圈飛快地鉆了過去，真是又刺激、又精彩！全場再一次響起熱烈的掌聲。
馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物們聽他們的話，長大了，我也想當位馬戲團叔叔。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十四
一、教學設計：
（一）設計理念：
語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化人有辦法、人有創造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）對課程的開發：
1、談話入手，誘發實踐動機；
2、觀察圖畫，激發聽說興趣。
；
3、圖文對照，規范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演。
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出人有辦法的結論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！
4、結合板書，總結全文：
師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據板書內容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂，也說明了。
生：人有辦法。
（五）板書設計。
猴子爬竿。
狗做算術。
熊踩木球。
猴子騎車。
人有辦法。
羊走鋼絲。
馬鉆火圈。
（詳寫）。
（略寫）。
二、教學評析：
語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉換學生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態，有的自言自語地說：好玩、好玩。
課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學生學習器官都調動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據這一特點，將這節課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。
這一過程，是為了進一步激發學生練讀的積極性，培養學生的語言表達能力。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十五
教學目的：
1、學會本課11個生字，認識8個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
教學重點：從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）。
今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場“精彩的馬戲”。(板書課題)。
二、新授。
（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？
2、自由輕聲讀課文，用“-------”畫出節目名稱。
3、指名學生說出節目名稱，教師相機板書。
（二）1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。
2、學習第二段。
媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。
（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。
（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。
（4）看課件演示：猴子爬竿。
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）。
（6）自己試讀、小組讀、指名讀。
3、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。
（1）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同總結出小組學習的自學方法。
（2）小組自主學習，教師巡視指導。
（3）小組學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節目的精彩之處和學習后的收獲。
4、學習第五段。
小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們為什么能夠表演出這么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）。
三、教師總結。
四、擴展訓練：
動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十六
教學目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
教學重點：
課文第二、三、四自然段。
第一課時。
教學過程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意：
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演?
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應?說明什么?
4)指導朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫，邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應?
“哄笑”什么意思?人們為什么哄笑?
3)指導朗讀。
4、讀講第四段：
1)回憶上兩段的學法。
2)按照上面的學法自學。
3)自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導朗讀。
5、學習第五段：
1)齊讀課文，想想這段寫了什么?
2)看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學習你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。)。
四、總結：
1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。
板書設計：
第二課時。
教學過程：
一、復習導入：
二、有感情的朗讀課文：
三、學習本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：
把你喜歡的馬戲講給大家聽。
六、探究活動。
課外搜集有關馬戲的知識。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十七
先說猴子騎車吧。猴子穿著漂亮的衣服，打扮得像個小孩。它坐在一輛粉紅色的自行車上，腳上踩著踏板，津津有味地騎著。那一雙圓溜溜的.眼睛像兩顆黑葡萄，那頑皮的樣逗得觀眾哈哈哈大笑。
小狗做算術也很好玩。馬戲團的阿姨把珠子一邊撥到四一邊撥到三，小狗就連叫了七聲，哇塞！太神奇了！也小狗都會算數，它一定很聰明吧！觀眾又發出了一陣哄笑。
馬鉆火圈，表演得也很出色。你們知道馬是很怕火的，只見馬戲團的叔叔用火機點燃鐵圈之后，大白馬毫不猶豫的直奔火圈，一個箭步穿了過去。全場觀眾都為它喝彩。
還有猴子爬桿；黑熊踩木球；山羊走鋼絲都很精彩。我想：這么精彩的馬戲，真不容易，馬戲團的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十八
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
一、導語。
通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節目的情況。這節課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。
二、講讀課文。學習2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3.結合投影說說自己最喜歡的馬戲節目。師指導學習其中的一個馬戲節目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節目相對應的段落。你讀懂了什么？發現了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）。
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。
小結：這個節目的確很精彩，可是我們還有其他的節目，大家想繼續看嗎？
（4）指明小組合作學習剩下的兩個節目。（結合表格學習）。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節目名稱怎樣表演觀眾的反應。
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩穩當當為它喝彩。
（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習。
我們已經知道要把節目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節目，請同學們任意選一個節目，仿照課文中描寫節目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節目精彩在什么地方。
2培養學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
一.過度。
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授。
（一）教學第二小節。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認為在讀猴子爬竿這一小節時，應讀出什么樣的語氣來？
4學生齊讀這一小節。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結學法。
（二）教學第三小節。
1.看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應如何？
2.學生按照方法自學。
3.老師檢查作業。
（1）誰表演的什么節目？
（2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4.這一小節應讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個節目很精彩？根據學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節。
1按自學要求學生自己自學。
2教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養表演了幾個節目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節目的名字叫什么？
（3）第一個節目是怎樣表演的？什么市“穩穩當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節目？請一個學生來朗讀。
（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認為這一小節要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節。
（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩穩當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節。
四、復習鞏固。
出示填空練習。
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習說話。
2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
教學重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
計算機多媒體、小黑板。
四三課時。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）。
四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結：
小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
一、課時目標：
1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩穩當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養讀懂一段話的能力。
二、教學重點：
通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。
三、教學難點：
模仿課文語言，展開想象，做節目主持人。
四、教學準備：
課件。
五、教學過程。
課前談話，你們準備好了嗎？可以開始上課了嗎？
（課前引入能充分激發學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎？”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。）。
一、復習引入：
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節目嗎？（生說。教師課件顯示學生所說的節目，完成節目表）。
（由于時間關系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。）。
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節目嗎？”
（這一環節能讓學生挑選自己喜歡的節目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真）。
5、小朋友都說的不錯，這些節目也確實精彩，那我們現在去看哪一個節目呢？（統計學生喜歡的節目，開始分析）。
（讓學生自由選擇學習的內容，根據學生喜歡的程度，根據少數服從多數的原則來選擇學習的節目，能充分激發學生的主人翁精神，真正實現學生的主體性學習。）。
一、猴子爬竿。
看來猴子爬竿這個節目喜歡的人要多，那就尊重大多數人的要求，先看這個節目吧。
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。
2、看了課件，你覺得這個節目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。（生讀、畫）（學生讀的時候黑板板書節目名稱和誰表演什么節目）。
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么？
體會節目的精彩表現在2個方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮。
理解好奇，就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據學生的回答，總結板書表演的怎么樣）。
師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）體會直笑。就是笑個不停。（板：頑皮直笑）。
這句通過什么來寫節目的精彩（觀眾的反應）板：觀眾的反應。
（指板書，這段課文先寫誰表演什么節目，再寫節目表演的怎么樣？最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序寫。）。
總結學法：
剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節目的。（隨機板書：讀找說）。
（這一環節費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。）。
2、學習黑熊踩木球。
看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。（板書：黑熊踩木球）。
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動。
你還從哪個詞語中讀出了節目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。
大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節目精彩，時間很短。
那樣精彩的節目人們看了-------（發出一陣哄笑）。
指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。
（這個節目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節目的緊張和精彩。）。
3、學習山羊的表演。
完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。（板書：山羊走鋼絲）。
現在請你告訴大家，你學懂了什么？
隨機分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。
課件。
體會、朗讀。
看來山羊表演的確實很（出色）。
你還學懂了什么？提示學生用：我還學會………來說。
山羊表演了幾個節目？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導朗讀。
指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……。
（由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節目，通過自己的學習來學懂的。結果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。）。
4、看了這三個節目，你有什么想說的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領巾電視臺近期要開設一個新的電視節目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二（1）班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘。現在我們就來個現場招牌，請你在這3個節目中的挑一個準備一下。
謝謝大家，今天的現場直播就到這里，我們下次再見。
時間多的話，多叫幾個學生。
（這一環節的安排，學生非常喜歡，既激發了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環節。）。
一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變萬化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇十九
星期三，我們去動物園春游。雖然天空下著蒙蒙細雨，可是同學們個個都很興奮。
精彩的馬戲給我留下了深刻的印象。先說小狗跨欄吧，有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上，馬戲團的阿姨拿木棒輕輕一揮，蹲在第一張板凳上的小狗乖乖地跟著木棒走起來，仿佛有一種神氣的魔力吸引著它。阿姨又揮了一下，蹲在第二張板凳上的小狗也走了起來。然后兩只小狗把前爪抬起來走了一圈，觀眾們都紛紛表示稱贊。后來蹲在第三張板凳上的小狗也加入了它們的隊伍，每只小狗搭著前面那只的肩膀，又穩穩地走了一圈。做完了這些熱身運動，跨欄表演正式開始。馬戲團的叔叔拿來三個小小的欄桿，按一定的距離擺好，棒一揮，它們就一個個按次序輕松地跨了過去，又就地打了個滾兒，動作十分熟練。觀眾們再次歡呼起來。
最后，它終于找到了正確答案，觀眾們贊不絕口。它好像聽到了掌聲，又去要吃的了，真是一只饞嘴熊。
我們還觀看了大象撿垃圾、黑熊騎車……這些表演個個都很精彩。馬戲團的叔叔阿姨和動物們一定花了很多心血，才能讓動物們掌握這些本領的吧！
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇二十
教學目標：
1．學會本課”狗、騎、揮“3個生字。
2．能按要求把小狗做數學題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。
3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
教學過程：
1．復習。
(1)多音字組詞：喝he（）好hao（）。
he（）hao（）。
(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業》3。
(3)課文具體寫了哪幾個節目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個節目。先寫--，再寫--，最后寫--。
2．學習課文。
(1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。
出示投影：先說猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫法，后面二個節目的第一句應該怎么寫？請小朋友寫本子上。
(3)學生匯報，教師出示有關句子。
再說黑熊踩木球。
最后說山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫的？引導學生讀書上的句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。
說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進一步體會馬戲的精彩。)。
3．自學6、7自然段的生字。
4．檢查自學。
“狗、騎、揮”練習擴詞。
5．學習第6自然段。
(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節目？和前3個寫法一樣嗎？
板書：
(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節目，再講怎么表演節目，最后講觀眾的反應，選一個節目說具體。
自由練說；指名說；同桌互說。
6．學習第七自然段。
齊讀，想一想動物們為什么會表演那么精彩的節目？
7．齊讀全文，總結。
按課文內容填空：《課堂作業》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）。
8．作業：完成《課堂作業》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學生都能寫下來。
精彩的馬戲小學（匯總21篇）篇二十一
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？
“哄笑”什么意思？人們為什么哄笑？
3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）。
四、總結：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。
第二課時。
；
一、復習導入??：
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關馬戲的知識。