寫人記事的記敘文的寫法教案及反思匯總

1、通過訓練，讓學生進一步學會"寫人記事"的記敘文的寫法；

2、啟發引導學生在"寫人記事"中，用心去體會所寫人和事中所蘊含的情感。

教學重點：交代清楚記敘的要素。

教學難點：詳略得當，突出中心思想。

教具：膠片。

課時安排：本次作文訓練分兩個課時，其中輔導、堂上.寫作各一課時。

教學過程：

▲讓學生自主地回憶最近所遇到的值得一說的人或事，以激發學生的情趣。

教師在學生充分自由地發表意見的基礎上，.總結下列一些規律性的知識和方法：

▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；

▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；

▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中凡思想。

▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（含蓋前三點）

在文章中的體現和運用。（15`）

然后教師明確：

事情的起因--閑聊《可愛的浙江》征文比賽

事情的發展--各人談及自己的"所愛"

事情的結果--我們的國土到處都是一樣

1．我的小伙伴。

2．童年的一件趣事。

3．上中學后遇到的一件事。

4．根據下邊提出的情況，寫一篇文章，記敘這件事。

體育課前，王勇同學沒做準備活動就"跳山羊"，結果把腳給崴了。

5．逛集市或花市。

作文要求：

①將六個要素交代清楚，且做到詳略得當。

②中心突出。

③字數不少于500字。

④書寫工整。

本次作文訓練的重點就是"交代清楚記敘要素"。由于學生從開始接觸.寫作以來就是"寫話"，也往往就是"小小記敘文"，但也許正是由于這樣，又會疏忽或輕視，因此教師不僅僅只保留在讓學生知道"什么是記敘的要求"，而且更重要的是通過學生回顧分析課文，嘗試分析范例的方法讓學生學會"交代清楚記敘要素"這一要求在.寫作實踐中的運用，在其中，同時也弄清并非硬是要面面俱到，而是要詳略得當，有重點，這樣難點也就迎刃而解了。一句話，在閱讀嘗試中去體會，在.寫作實踐中去運用，讀寫結合。

寫人記事要交代清楚記敘素

人物

時間

地點詳略得當，突出中心

事情的起因

事情的經過主要內容

事情的結果

【寫人記事的記敘文的寫法教案】相關文章：

1.導游詞的寫法詳解

2.雅思大作文寫法步驟

3.大班社會領域關愛殘疾人教案

4.2016年商務英語bec初級作文的寫法與技巧

5.英語四級作文開頭句型的寫法有哪些

6.《過秦論》的教案

7.《絕句》的教案

8.英語四級寫人作文范文

9.慶祝元旦的的教案