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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇一
（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）。
摘要：寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語(yǔ)文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力是農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計(jì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫作，不斷提高小學(xué)生的寫作能力。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇二
一、變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。
人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。
特別是低年級(jí)小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點(diǎn)。
因此在教學(xué)過程中首先要堅(jiān)持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機(jī)會(huì)，以豐富和深化感知。
運(yùn)用多種教學(xué)媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點(diǎn)，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而比較好地解決了低年級(jí)學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實(shí)物--表象--抽象的順序加深了對(duì)概念的理解。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。
有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。
作為一名教師，必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動(dòng)的動(dòng)向，然后加以引導(dǎo)的能力，充分運(yùn)用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。
所謂設(shè)疑，是老師有意識(shí)地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識(shí)的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、創(chuàng)導(dǎo)生活情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。
活情境，深深地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上多組織學(xué)生動(dòng)手操作，游戲信息技術(shù)的'快速發(fā)展，集音、像、動(dòng)畫于一體的多媒體的產(chǎn)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)多以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到單調(diào)、枯燥的狀況，以生動(dòng)的卡通形象，再現(xiàn)生等等也能吸引學(xué)生的注意力，從面達(dá)到保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的目的。
活動(dòng)中老師們靈活多變的教學(xué)很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率也得到了極大的提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇三
充足的睡眠不論對(duì)成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個(gè)人精力旺盛工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生每天睡眠應(yīng)在10個(gè)小時(shí)左右，因此，家長(zhǎng)應(yīng)在晚上10時(shí)以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會(huì)有充足的精力學(xué)習(xí)。
2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好。
有的家長(zhǎng)早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學(xué)的，長(zhǎng)時(shí)間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節(jié)課后表現(xiàn)得無精打采，或焦躁不安。因?yàn)轲囸I，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應(yīng)改變花樣，讓孩子吃好。
3、保證孩子每天的飲水量。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關(guān)系到健康。家長(zhǎng)要提醒孩子飲水，上學(xué)時(shí)最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。
4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時(shí)休息的好習(xí)慣。
上學(xué)后，不比在家，按時(shí)休息是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)校是以集體活動(dòng)為主的，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候下課，都有統(tǒng)一安排，如果沒有時(shí)間觀念，就會(huì)影響了統(tǒng)一行動(dòng)。因此，家長(zhǎng)要了解學(xué)校的時(shí)間安排，及時(shí)督促孩子上學(xué)或完成老師布置的作業(yè)，讓孩子逐漸樹立時(shí)間觀念。
5、教育孩子少用橡皮。
橡皮的作用是寫錯(cuò)以后擦掉改正。應(yīng)該說，用橡皮本無大錯(cuò)。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，少用橡皮是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上說，少用橡皮的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用橡皮。有的學(xué)校明確規(guī)定“不用橡皮”，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真與細(xì)心。
6、有意培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子上學(xué)后，意味著他將在很多事情上做到獨(dú)立，比如，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)上課，按時(shí)寫作業(yè)，按時(shí)參與活動(dòng)，能夠整理自己的學(xué)習(xí)用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長(zhǎng)可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長(zhǎng)代替，表面上是愛，實(shí)際上是害。有的家長(zhǎng)代替孩子整理書包，有的家長(zhǎng)接送孩子時(shí)代背書包，有的家長(zhǎng)甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅能在學(xué)習(xí)上自理，而且能在生活上自理，這對(duì)孩子的一生都是有益的。
7、不要攀比衣著打扮。
穿戴以簡(jiǎn)便、實(shí)用為原則，因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，復(fù)雜的穿戴會(huì)給他們?cè)斐韶?fù)擔(dān)。同時(shí)，家長(zhǎng)之間絕不要互相攀比，比品牌，比價(jià)格，是毫無意義的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。
8、重視培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
表達(dá)自己的意愿，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現(xiàn)在學(xué)習(xí)，還是將來工作，對(duì)孩子來說都是非常重要的。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子表達(dá)能力上，第一要鼓勵(lì)孩子敢說，即使說錯(cuò)了也沒有關(guān)系，敢說是表達(dá)能力的第一道關(guān)口。第二是引導(dǎo)孩子會(huì)說，會(huì)說是表達(dá)能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達(dá)自己的意愿，這樣才是真實(shí)的、可信的。
9、告訴孩子該上廁所時(shí)一定要上廁所。
學(xué)生常常因?yàn)橥嫠６松蠋蛘咭驗(yàn)榕屡u(píng)寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿?qū)⒆咏】禃?huì)造成影響，家長(zhǎng)要告訴孩子該上廁所時(shí)一定要上廁所，相信老師是會(huì)理解的。
10、注意保護(hù)孩子的視力。
上學(xué)后，意味著用眼的時(shí)間越來越多。如何保護(hù)孩子的視力?
第一，看書時(shí)光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;。
第三，看電視、上網(wǎng)的時(shí)間不能過長(zhǎng)，最好控制在一個(gè)小時(shí)左右;。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇四
摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育逐漸得到了人們的關(guān)注。一方面，體育活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要形式。另一方面，其內(nèi)容是豐富多彩的，并且能夠體現(xiàn)極強(qiáng)的實(shí)踐性。但傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容太多單一，無法吸引學(xué)生的興趣，使得他們的積極性不高，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)。針對(duì)以上情況，從影響小學(xué)生體育興趣的主要因素出發(fā)，對(duì)興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行探討。
我國(guó)的心理學(xué)家曾表示，興趣是一個(gè)人最好的老師，能夠激發(fā)起學(xué)生的奮進(jìn)心，間接的影響課程質(zhì)量。從體育課程的實(shí)踐活動(dòng)來說，教師應(yīng)當(dāng)是風(fēng)趣、幽默的。教學(xué)形式應(yīng)適合小學(xué)生的特點(diǎn)，以豐富的活動(dòng)內(nèi)容來吸引他們的眼球，實(shí)現(xiàn)興趣構(gòu)建的目的。
1.小學(xué)生參加體育課的態(tài)度。小學(xué)生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學(xué)生也會(huì)盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度要比高年級(jí)學(xué)生積極，他們對(duì)課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點(diǎn)：第一，低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)、活躍，對(duì)課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級(jí)學(xué)生的性格大多都相對(duì)穩(wěn)定，他們認(rèn)為體育課活動(dòng)意義不大。第二，高年級(jí)要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時(shí)間花費(fèi)在考試內(nèi)容上。因此對(duì)體育課的興趣泛泛。
2.體育技術(shù)、技能問題。體育技術(shù)、技能問題主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的效率上。一般情況下，體育課中教師會(huì)教給學(xué)生許多知識(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升參與的主動(dòng)性。但也只有一少部分學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)課的內(nèi)容基本掌握或者是完全掌握。大多數(shù)的學(xué)生都不會(huì)花費(fèi)業(yè)余的時(shí)間來加強(qiáng)體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復(fù)舊的內(nèi)容，學(xué)生則認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過此項(xiàng)內(nèi)容，教師的反復(fù)是沒有必要的，進(jìn)而喪失了對(duì)體育內(nèi)容的興趣。
3.場(chǎng)地設(shè)施與器材對(duì)小學(xué)生體育興趣的影響。體育場(chǎng)地的大小以及器材的種類、規(guī)模等等都會(huì)影響小學(xué)生對(duì)體育課的興趣。首先，場(chǎng)地越大，越利于教師知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，能夠給予他們充分的運(yùn)動(dòng)自由。反之，則會(huì)打消學(xué)生的興趣。其次，如果學(xué)校能夠多引入一些教學(xué)器材，令學(xué)生們有多種不同的選擇，他們自然會(huì)更樂于參與到其中。尤其是對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來講，他們更愿意將時(shí)間花費(fèi)在看漫畫、打游戲、網(wǎng)絡(luò)電視。因此，體育活動(dòng)的多樣性與內(nèi)容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學(xué)生眼球的必要因素。
1.語(yǔ)言情境的構(gòu)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。情境的構(gòu)設(shè)方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學(xué)生們集合在一起，以活動(dòng)的方式來激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng)設(shè)情境最直接最簡(jiǎn)單的方式就是運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。首先，教師可以將話語(yǔ)變得相對(duì)簡(jiǎn)練，用精準(zhǔn)的幾個(gè)詞或者是一句話將活動(dòng)內(nèi)容闡述出來。在說明翻斗游戲時(shí)，教師可以利用“團(tuán)結(jié)一致抱成團(tuán)、雙雙靠牢需謹(jǐn)記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握好。同時(shí)，教師可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩組為一個(gè)比拼隊(duì)伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復(fù)的方式來達(dá)到競(jìng)技的目的。最后，教師為每組同學(xué)進(jìn)行評(píng)分，以他們之間的牢靠性、要領(lǐng)的掌握程度等等來選出一個(gè)最終獲勝者，并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師也可以以此來為學(xué)生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內(nèi)互相支持、相互團(tuán)結(jié)才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學(xué)習(xí)上依然如此。第二，在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的結(jié)合。例如：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以先為他們準(zhǔn)備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生都變成一個(gè)個(gè)小青蛙時(shí)，則會(huì)營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學(xué)生分為兩個(gè)小組，將每位學(xué)生跳躍的距離進(jìn)行累加，通過核算總數(shù)的方式來達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。
2.將教學(xué)與游戲相結(jié)合，增添趣味性。教學(xué)與游戲相結(jié)合是當(dāng)前體育課程中的發(fā)展趨勢(shì)，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內(nèi)容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)“因材施教”，教師要做出一些基本的改動(dòng)。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先找到一個(gè)立足點(diǎn)，將沙包放在腳下能夠靈活移動(dòng)的位置。接著，向前拋出，令一位學(xué)生用腳接住。這樣的游戲活動(dòng)主要鍛煉的是學(xué)生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。再如：教師也要在游戲選擇前征求學(xué)生的意見，令他們每個(gè)人都能夠參與到其中。教師可以令學(xué)生寫出他們心中最想要進(jìn)行的游戲，以少數(shù)服從多數(shù)的方法取票數(shù)最多的活動(dòng)。其次，教師要做好準(zhǔn)備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動(dòng)圖，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。最后，在游戲體驗(yàn)和評(píng)價(jià)階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學(xué)生們分別當(dāng)成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動(dòng)物園”內(nèi)展開接力賽跑活動(dòng)，看哪一組最先達(dá)到終點(diǎn)并用時(shí)最短。教師也不是就某位學(xué)生的名字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是以他們服裝標(biāo)識(shí)中所象征的動(dòng)物類型來評(píng)價(jià)，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的.靈活性。
3.抓住學(xué)生心理，因材施教。因材施教是現(xiàn)代教學(xué)方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學(xué)生的基本特點(diǎn)都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強(qiáng)；誰的彈跳性較高；哪位同學(xué)的反應(yīng)速度較快；哪些學(xué)生的平衡性較好等等。根據(jù)以上特點(diǎn)來安排相應(yīng)的體育活動(dòng)。對(duì)于短跑速度快的同學(xué)，教師可以令他在足球運(yùn)動(dòng)中充當(dāng)先鋒；對(duì)于平衡性、反應(yīng)力好的同學(xué)，可以令他去打軟排；而對(duì)于彈跳性較高的學(xué)生，則要使他在跳遠(yuǎn)比拼中充當(dāng)重要成員，發(fā)揮他們各自的長(zhǎng)處。其次，教師要看到他們的長(zhǎng)處，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙āＳ袝r(shí)教師的一句“你真棒”、“加油”就會(huì)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)心，引起他們的興趣。例如：在隊(duì)列隊(duì)形活動(dòng)中，如果該名學(xué)生表現(xiàn)的相對(duì)突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對(duì)一致，教師可以請(qǐng)他到臺(tái)上進(jìn)行示范，為其他同學(xué)樹立一個(gè)良好的榜樣。對(duì)于學(xué)生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進(jìn)行交談，詢問學(xué)生平時(shí)的愛好和特長(zhǎng)等等。他們也會(huì)從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行論述。第一，對(duì)影響小學(xué)生體育課程興趣的因素進(jìn)行分析。第二，從創(chuàng)設(shè)情境模式、分析學(xué)生心理、舉辦相關(guān)游戲等三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行闡述。從而得出：在小學(xué)體育課程中，提升學(xué)生興趣的方法要從學(xué)校、教師、自身等三個(gè)角度入手。在學(xué)校方面，要對(duì)體育的練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行整合和規(guī)劃，多購(gòu)入一些器材。站在教師的立場(chǎng)上來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃绞剑治鰧W(xué)生特征和心理，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。同時(shí)，要設(shè)置學(xué)習(xí)情境，加入游戲來激發(fā)興趣，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉(xiāng)小學(xué)校。
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇五
摘要：針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生寫作中存在的問題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力，就要善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練，還要挖掘?qū)W生習(xí)作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力定會(huì)得到提高。
關(guān)鍵詞：提高?能力?材料?興趣。
農(nóng)村的許多小學(xué)作文教學(xué)都跟不上城鎮(zhèn)小學(xué)，有為了應(yīng)付考試，許多農(nóng)村學(xué)校把大部分的時(shí)間，都用在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，對(duì)作文教學(xué)研究過少，大部分學(xué)校都要求學(xué)生背別人的作文來應(yīng)付考試。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村孩子生活面窄，見聞少，閱讀量少，普通話講得不好，作文時(shí)語(yǔ)言不通順，壯話連篇，這樣一來，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學(xué)生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個(gè)問題，如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力？下面談?wù)勎覀冊(cè)谵r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料。
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生作文普遍存在怕寫作文，寫出來的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。很少有學(xué)生寫出有自己生活體驗(yàn)和情感的東西來，而且寫作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材，最重要的是要學(xué)會(huì)觀察生活。農(nóng)村的小學(xué)生，生在山區(qū)，長(zhǎng)在山區(qū)，美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學(xué)生看綠樹紅花，聽百鳥唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗(yàn)春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實(shí)。讓學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е校M情的玩耍，體驗(yàn)大自然之美。讓學(xué)生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的保障，寫真人真事，抒真情實(shí)感。讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫作材料，還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農(nóng)村的'孩子見識(shí)面少，知識(shí)面狹窄，為了能讓學(xué)生讀到更多的書，我發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，建立圖書角，交換閱讀。學(xué)生閱讀，最好是用誦讀。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子講普通話不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有更深一層的了解，作文時(shí)，語(yǔ)句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心，達(dá)到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心。”同時(shí)誦讀用普通話可以糾正我們方言當(dāng)中許多不規(guī)則的語(yǔ)言、語(yǔ)法，反復(fù)誦讀，可以形成良好的語(yǔ)感。
當(dāng)然，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書，閱讀求量，精讀求質(zhì)，只有多讀、精讀，才能提高學(xué)生的作文能力。總之，在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生的信息量得到擴(kuò)大，詞匯得到充實(shí)，視野得到拓寬，語(yǔ)言得到美化，作文時(shí)，美詞佳句自然流露于筆尖。長(zhǎng)期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言溶為一體，作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，揮灑自如。
二、善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
學(xué)生雖然積累了一定的習(xí)作材料，但沒有習(xí)作興趣，也不能完成習(xí)作。因此，在作文教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。要做到學(xué)生樂于作文。首先應(yīng)樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)往往有自卑感的學(xué)生特別多，他們總是認(rèn)為自己能力水平不如別人，不是寫好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過激發(fā)鼓勵(lì)，使學(xué)生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評(píng)作文時(shí)多鼓勵(lì)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在作文中，學(xué)生所寫的每一段話或每一個(gè)句子，只要有一句寫得好的，我都及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)。其次教師要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，讓學(xué)生樂于習(xí)作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導(dǎo)是學(xué)生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生寫作興趣出發(fā)，結(jié)合課文教學(xué)，單元教學(xué)的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，把準(zhǔn)每次作文訓(xùn)練的難點(diǎn)，上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和作文能力。
三、善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練。
四、善于挖掘?qū)W生寫的欲望。
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學(xué)。
目前我們農(nóng)村小學(xué)生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)提倡命題作文，重視文體，并且過分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生寫《我的爸爸》，老師片面要求學(xué)生寫記敘文，其實(shí)，文體是流動(dòng)分化的分類，并設(shè)有明確分類界限，議論、說明、記敘有時(shí)是并用的，如果這樣要求學(xué)生，也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點(diǎn)，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗(yàn)，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個(gè)勁的在咬筆桿，從而對(duì)作文有一個(gè)恐懼感。對(duì)老師的這些苛刻要求，全班學(xué)生寫出來的爸爸就是一個(gè)面孔，一個(gè)樣子，沒有個(gè)人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá)，讓學(xué)生異想天開，寫實(shí)事，寫自己了解的事，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感，“怕作文”的問題也會(huì)迎刃而解了。
經(jīng)過多年的作文教學(xué)實(shí)踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，他們的寫作能力會(huì)很快得到提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇六
小學(xué)生作為成長(zhǎng)中的個(gè)體，能力發(fā)展的基本趨勢(shì)總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，從“自我中心”到“逐步社會(huì)化”，從低級(jí)水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”到高級(jí)水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的好奇心和想象力，那種獨(dú)立操作的能力，那種獲得和運(yùn)用新知識(shí)、新本領(lǐng)時(shí)呈現(xiàn)的智慧能動(dòng)性，能夠獨(dú)立感受事物、獨(dú)立分析問題、獨(dú)立解決問題所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造欲望，這正是學(xué)生創(chuàng)造性能力的萌芽和基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)本身就是思維的體操，是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力本身有得天獨(dú)厚的條件。
一、營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤。
作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個(gè)主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營(yíng)造良好的育人環(huán)境。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。教師應(yīng)對(duì)創(chuàng)造能力之于人才的重要意義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，努力把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為自己追求的目標(biāo)。教師應(yīng)時(shí)刻保持一個(gè)樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、努力創(chuàng)造。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的一些違反常規(guī)的思維持寬容的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強(qiáng)迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成需要一個(gè)寬松的環(huán)境。由于角色的特殊性，學(xué)生對(duì)教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生就很難放松，進(jìn)而影響教學(xué)效果。為此，教師要善于融洽師生關(guān)系，調(diào)適學(xué)生心理，努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是根據(jù)小學(xué)生好玩愛動(dòng)的特點(diǎn)，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進(jìn)課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學(xué)生；教師要理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，不唯成績(jī)論高低，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生在一個(gè)寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個(gè)性和發(fā)揮創(chuàng)造力。
首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的興趣。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)他們對(duì)好奇的事物加強(qiáng)觀察。
如在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并比較事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。并將內(nèi)容引伸至學(xué)生生活中，讓學(xué)生說說自己平時(shí)生活中所觀察到的平面圖形，讓學(xué)生無意識(shí)地認(rèn)識(shí)到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，在平時(shí)生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣。
其次，引導(dǎo)學(xué)生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會(huì)對(duì)自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對(duì)事物熟視無睹，那就鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教學(xué)過程中要適時(shí)為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。
最后，鍛煉學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度。觀察要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，因?yàn)檫@是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細(xì)致性和深刻性上下功夫，那就是很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細(xì)微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此來提高學(xué)生觀察的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)。
愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”提出問題是學(xué)生思維活動(dòng)的`開始，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)，如準(zhǔn)備有利于充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維的教具（如實(shí)物、掛圖、教學(xué)資料等）以及創(chuàng)造良好課堂氛圍。要允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險(xiǎn)，敢于犯錯(cuò)，要善于以“錯(cuò)誤案例”催開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對(duì)學(xué)生知識(shí)性、結(jié)論性、判斷性的錯(cuò)誤，教師不要馬上給予否定評(píng)價(jià)，要以點(diǎn)拔為主采取激勵(lì)、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，把改進(jìn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，在矯正誤點(diǎn)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自悟，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
四、開發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀。
首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮充分想象。心理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)方式偏離通常的模式而感到不安。他們最初對(duì)事物的學(xué)習(xí)和模仿通常能受到贊揚(yáng)，但一旦有了“異想天開”的想法和做法以后，教師或家長(zhǎng)也許會(huì)有不同的反應(yīng)了。可能有的教師告訴孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會(huì)很高興：“真是個(gè)聰明的孩子”。孩子創(chuàng)造的積極性更應(yīng)該細(xì)心加以保護(hù)，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。
其次，教師要及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造“想象”的機(jī)會(huì)。小學(xué)生從一個(gè)無拘無束的環(huán)境突然進(jìn)入嚴(yán)肅的學(xué)校，難免產(chǎn)生壓力。經(jīng)過長(zhǎng)期的校規(guī)校紀(jì)的教育，他們?cè)谒枷胄袨榉矫嬉餐桓摇胺潘痢薄＿@就無形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。因此，教師要及時(shí)通過各種教學(xué)活動(dòng)，在各種場(chǎng)合為學(xué)生的想象創(chuàng)造機(jī)會(huì)。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，就一定能為孩子的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇七
低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人事務(wù)比較敏感。在教學(xué)過程中，我們采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)和尚吃水的故事讓學(xué)生已從生活中抽象出0，這樣自然的讓學(xué)生理解了0的一種意思就是表示什么也沒有。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)我創(chuàng)造性的使用了教材材，舍棄教材上的例題，創(chuàng)設(shè)了元旦節(jié)快到了要從同學(xué)中選出一位同學(xué)，和老師一起去購(gòu)買新年禮物而不知道要選誰合適的情景，同學(xué)們聽了都興奮起來，個(gè)個(gè)精神飽滿的為我出謀劃策想辦法決定誰去更公平，因?yàn)榇蠹叶枷胱约耗苋ィ诖蠹野l(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候自然而然的引出了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這個(gè)時(shí)候引出的統(tǒng)計(jì)知識(shí)讓學(xué)生更深刻的明白統(tǒng)計(jì)意義及方法，一舉幾得。
3利用教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在教小學(xué)低年級(jí)學(xué)生時(shí)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在復(fù)習(xí)過程中，我采用小老師督促的辦法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，具體做法是每個(gè)小老師至少安排一位學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)，課后負(fù)責(zé)檢查督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，這樣做的同學(xué)會(huì)更好更有責(zé)任感，因?yàn)樗X得我可以當(dāng)別人的小老師是最棒的。而沒當(dāng)上小老師的同學(xué)會(huì)更努力的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円蚕氘?dāng)上別人的小老師，這樣你追我趕形成了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。
4采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇八
興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣就會(huì)自覺的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，根據(jù)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的特點(diǎn)。教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快、主動(dòng)的探索知識(shí)，參與到學(xué)習(xí)中來，只有讓學(xué)生都“活”起來，“動(dòng)”起來，才能為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生更多自主探索參與的空間，通過活動(dòng)理解所學(xué)的知識(shí)，并在漣動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。例如：教學(xué)《位置》一課時(shí)學(xué)生憑“座位單”“對(duì)號(hào)入座”就在自然狀態(tài)下開始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、探索。這樣的課前導(dǎo)人設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來說很有趣，同時(shí)充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。
二、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字l—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪。”以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)?再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個(gè)?三角形比圓多幾個(gè)?”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個(gè)三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
又如教授新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“十幾減9”的退位減法時(shí),將教具制成不同顏色,不同形狀(小花、圓、三角形、五角星、小棒等),在講授12-9=3這個(gè)例題時(shí),教師用教具,學(xué)生用學(xué)具。讓學(xué)生人人動(dòng)手,學(xué)生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,于是問一共擺了多少小花?(學(xué)生答12朵)。接著問如果從這12朵小花里去掉9還剩幾朵?(學(xué)生答3朵)。大家想一想用什么方法計(jì)算?(學(xué)生答用減法)。怎樣列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想:因?yàn)?加3等于12,所以12減9得3,因此12-9=3。學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列活動(dòng),不僅把抽象的算式形象地印在腦海里,對(duì)“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個(gè)個(gè)學(xué)得主動(dòng)愉快,興趣濃。
四、動(dòng)手實(shí)踐。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識(shí)的本身就是活動(dòng)。”動(dòng)作和思維密不可分，特別是小學(xué)生好奇好動(dòng)，樂于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們親自動(dòng)手、實(shí)際操作。在課堂教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，操作是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。使他們從中獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們深刻地理解知識(shí)并有效地運(yùn)用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動(dòng)口數(shù)、動(dòng)口說、動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想，從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實(shí)踐，動(dòng)手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。并且在參與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的效果。如教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。又如教“鐘面的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。
五、安排游戲,激發(fā)興趣。
因?yàn)樾W(xué)生天真活潑、好動(dòng)好玩,注意力不穩(wěn)定,不持久,特別是到鞏固練習(xí)注意力更難以集中。因此,在教學(xué)中開展適當(dāng)?shù)挠螒?對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能收到良好的效果。例如在教學(xué)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法時(shí),可以開展“找朋友”的游戲,將算式和得數(shù)制成卡片,由持算式卡片的學(xué)生問:“我的朋友在哪里?”持得數(shù)卡片的學(xué)生回答:“你的朋友在這里。”找對(duì)了發(fā)給小紅花鼓勵(lì)。又如教學(xué)“基數(shù)”與“序數(shù)”的區(qū)別與聯(lián)系時(shí),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上講臺(tái),將動(dòng)物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個(gè)同學(xué)?從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾?排在第5位的是誰?學(xué)生在游戲中加深了對(duì)“基數(shù)和序數(shù)”的理解,增強(qiáng)了知識(shí),同時(shí)又獲得了樂趣。又如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇九
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，也是廣大語(yǔ)文教師一直以來積極探討的問題。
當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問題是：1、學(xué)生怕寫作文；2、學(xué)生對(duì)作文的普遍厭煩。這使教師在實(shí)施作文教學(xué)之前，學(xué)生便已有了對(duì)作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認(rèn)為作文教學(xué)，首先是對(duì)學(xué)生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合起來。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，我先讓學(xué)生對(duì)作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎(chǔ)上，我再給予必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書面文字表達(dá)形式的.轉(zhuǎn)化，學(xué)生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動(dòng)力。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機(jī)地融合在一起是一條有效途徑，因?yàn)閷W(xué)生習(xí)作有一個(gè)“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時(shí)，詞句自然會(huì)從口中溢出。誦讀時(shí)用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語(yǔ)音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語(yǔ)感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語(yǔ)句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時(shí)這些詞語(yǔ)就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié)，指導(dǎo)上以教師為主，以教師的活動(dòng)、意愿、觀點(diǎn)代替了學(xué)生自主的過程。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性根本沒有得以發(fā)揮，許多學(xué)生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無物，毫無創(chuàng)新，學(xué)生的作文大同小異，缺乏個(gè)性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新方法，積極探究作文指導(dǎo)方法，要堅(jiān)持不懈地做到：學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新，使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺(tái)階。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十
興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，作為一種自覺的動(dòng)機(jī)，它是對(duì)所從事的活動(dòng)具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物有興趣時(shí)，他就把自己的注意力經(jīng)常集中，因此興趣是人活動(dòng)具有非常重要的作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是成功的重要因素，所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到完成課的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，筆者對(duì)如何提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣的探討供廣大同仁參考。
一、在教學(xué)中明確目的和作用。
中學(xué)生體育課的目標(biāo)是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，通過學(xué)習(xí)使他們初步掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能；成長(zhǎng)為德、智、體、美等全面發(fā)展的好學(xué)生，發(fā)展體育鍛煉能促進(jìn)青少年智力發(fā)展；特別與記憶力、注意力、想象力的增強(qiáng)有密切聯(lián)系。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)感，性格、意志、道德品質(zhì)的逐步形成；體育活動(dòng)還能豐富學(xué)生課余文化生活，調(diào)劑精神，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)工作效率，那么采用什么措施能讓學(xué)生明確體育目的和作用？一方面利用雨天在室內(nèi)體育理論教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉目的和作用教學(xué)。讓學(xué)生從理論上明確目的，形成共識(shí)；另一方面，在實(shí)踐課教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生每一種行為，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)，體育興趣在潛移化中達(dá)到提高。
二、教學(xué)中滲透情感教育。
首先，教師要能夠關(guān)愛學(xué)生。要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應(yīng)想到，做到，學(xué)生能從老師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學(xué)活而不亂，適當(dāng)?shù)姆潘桑材芨玫販贤◣熒g的感情。當(dāng)學(xué)生被批評(píng)時(shí)會(huì)從心理上產(chǎn)生短暫性情感障礙。如不及時(shí)消除會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，造成抵觸情緒，從而影響教學(xué)工作的正常運(yùn)行，最后，對(duì)一些后進(jìn)生采取自我選擇，降低難度，精心輔導(dǎo)，盡可能的運(yùn)用鼓勵(lì)使其達(dá)到目標(biāo)，體驗(yàn)成功提高他們的學(xué)習(xí)興趣。由于多次的成功體驗(yàn)使學(xué)生的興趣增加,且各方面均得到提高。因此教師要用良好穩(wěn)定的情感去感化學(xué)生,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣自然的就提高了，教師也能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生的自身方面。
1、提高認(rèn)識(shí),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的重要性,學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會(huì)自身繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)體育理論和技能基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到健康的'身體是未來事業(yè)成功的支柱,認(rèn)識(shí)的自己的健康不僅是個(gè)人的事,而且是關(guān)于民族興衰的大事,從而增強(qiáng)積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望.動(dòng)機(jī)和興趣使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到體育教育的真正目的。
2、加強(qiáng)課堂常規(guī),引導(dǎo)積極性的發(fā)揮.課堂常規(guī)保證課的正常進(jìn)行,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準(zhǔn)備,及時(shí)換好運(yùn)動(dòng)服裝,提前到達(dá)場(chǎng)地,做好上課的思想準(zhǔn)備尊守課堂紀(jì)律,按照教師的要求進(jìn)行練習(xí),積極思考領(lǐng)會(huì)教師所講授的內(nèi)容,掌握練習(xí)方法。不談?wù)撆c上課內(nèi)容無關(guān)的話題,集中精力上好課。對(duì)執(zhí)行常規(guī)的好人好事,教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng).激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)拼搏倡導(dǎo)正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個(gè)人品質(zhì)。
3、積極參加課外鍛煉,認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的動(dòng)作技術(shù),努力提高身體素質(zhì)水平.培養(yǎng)自覺地參加身體鍛煉的好習(xí)慣,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí),在體育課的活動(dòng)中要堅(jiān)持安全教育，特別要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因?yàn)閷W(xué)生一旦產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)起運(yùn)動(dòng)興趣來。在教學(xué)過程中正確地運(yùn)動(dòng)保護(hù)和幫助，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，便于盡快地建立動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和提高動(dòng)作質(zhì)量，是防止傷害事故的有效方法。
四、從宏觀方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、社會(huì)輿論。
我國(guó)出臺(tái)許多關(guān)于體育方面的法律和法規(guī)，在電視和現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了不少先進(jìn)的體育個(gè)人和事跡，但是由于宣傳的力度不夠到位，人們對(duì)體育的參與意識(shí)不高，方法簡(jiǎn)單，社會(huì)宣傳主要依靠政府部們和媒體；應(yīng)該全面實(shí)際開展體育知識(shí)的普及和講座。讓更多的人參與到體育當(dāng)中去，這樣才能為我們營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。
2、社會(huì)大氣候。
隨著全民健身活動(dòng)的開展和素質(zhì)教育的提倡，在升學(xué)考試中加試體育對(duì)學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用，在這種大氣候的影響下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，提高他們的民族責(zé)任感，讓他們知道身體素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志，參不參加鍛煉不是個(gè)人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設(shè)現(xiàn)代化，強(qiáng)國(guó)的大事。
3、學(xué)校方面。
學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該刻意追求“升學(xué)率”，忽視了黨的全面發(fā)展的教育方針，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮體育在學(xué)校工作中作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強(qiáng)體育師資力量，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育教學(xué)的現(xiàn)境條件，搞好體育場(chǎng)地建設(shè)，為學(xué)生和教職工營(yíng)造一個(gè)良好的體育工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，在改善教學(xué)條件的同時(shí)，應(yīng)該積極的開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和各類體育競(jìng)賽，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和熱情。
4、教師自身方面。
體育教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，精通專業(yè)知識(shí)和科研能力，還要掌握學(xué)科的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)宣傳力度利用校園廣播向?qū)W生播放國(guó)內(nèi)外重要體育新聞，利用宣傳欄定期向?qū)W生推出體育刊物等。讓學(xué)生了解體育動(dòng)態(tài)，積極開展課外活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的比賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、其它方面。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美有趣的教學(xué)情境，根據(jù)體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)，師生共同參與，縮短教材與學(xué)生間的距離，拉近師生之間的距離民，用自己的熱情支激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生，公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中積極向上，煥發(fā)青春活力，同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，要克服片面的興趣主義，對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，以端正學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)。
結(jié)論。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從來就是體育教學(xué)探索的主題，也是教師教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生主觀能動(dòng)性，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，以理施教，以情導(dǎo)教，運(yùn)用各種、方式方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十一
農(nóng)村教師在現(xiàn)有的條件下，應(yīng)深度挖掘農(nóng)村特有資源。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，擁有自己獨(dú)特的感悟力，參與到寫作生活中來，寫作時(shí)才能有話可說，有話能說。
一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，激發(fā)寫作的愿望。
大多數(shù)學(xué)生一提到寫作，往往是無話可說，無法下筆，甚至是有話說不出。
寫作成了一件很頭痛、很無奈的事情。
講授課文時(shí)，把學(xué)生帶入課文中所描繪的自然環(huán)境中，或美妙的故事中，或古老的傳說中等等。讓學(xué)生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時(shí)空與哲人交談。比如，教師在講授《長(zhǎng)城在我心中》這篇課文，把學(xué)生帶入那濃濃的長(zhǎng)城之情、愛國(guó)之情中，再引導(dǎo)學(xué)生，課文是怎么一步步表達(dá)出這濃濃的長(zhǎng)城之情、愛國(guó)之情的呢？讓學(xué)生找出表達(dá)強(qiáng)烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的愛國(guó)之情。從中體會(huì)語(yǔ)言力量的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生寫作的愿望。
另外，教導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言是表達(dá)的需要，是傳遞的需要，讓學(xué)生明確語(yǔ)言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，動(dòng)筆的愿望，提高寫作興趣，由“懼怕”寫作變成“我要”寫作。
二、幫助學(xué)生積累豐富的詞句，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，光有寫作的愿望是不夠的。大家知道，萬丈高樓都離不開一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個(gè)個(gè)詞句有機(jī)組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學(xué)生積累好詞好句是語(yǔ)文教師首要的任務(wù)。“不積跬步，無以至千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。
農(nóng)村小學(xué)生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應(yīng)從課文中來積累，教師要指導(dǎo)學(xué)生作好摘抄，并指導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ煊洠虝?huì)學(xué)生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉(cāng)庫(kù)”就會(huì)滿起來，為寫作積累語(yǔ)言材料。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文就是練習(xí)把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來。在習(xí)作課上，教師應(yīng)重點(diǎn)講述寫作方面的知識(shí)。如要確立中心思想、文章寫作的順序、文章的結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)局的寫法等，讓學(xué)生掌握寫作的方法。
三、充分利用農(nóng)村的有利條件，挖掘農(nóng)村特有的資源。
1.教師要善于就近選材。
新課標(biāo)指出，要積極開發(fā)并合理利用課內(nèi)外資源，充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補(bǔ)農(nóng)村資源的不足。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個(gè)有山有水，有花草樹木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴；夏天，荷花滿塘，綠樹成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風(fēng)箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農(nóng)村寶貴的資源。教會(huì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻留心周圍的人和事，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官，去發(fā)現(xiàn)生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫作時(shí)，就不愁沒有話說，沒有素材可寫。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學(xué)生寫作素材的活源頭。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)勞動(dòng)和生活，增加寫作機(jī)會(huì)。
農(nóng)村學(xué)生有著很多體驗(yàn)勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用好它。鼓勵(lì)學(xué)生多參加勞動(dòng)，多體驗(yàn)生活，再把所經(jīng)歷所體驗(yàn)的記錄下來，文章就有血有肉了。
比如說，可以鼓勵(lì)學(xué)生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵(lì)學(xué)生把勞動(dòng)中所見所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經(jīng)歷和體會(huì)，也就有了真情實(shí)感。
也可在校園里選一小塊田，教師和學(xué)生一起種上青菜之類的蔬菜。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的成長(zhǎng)過程，親自體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂，體驗(yàn)果實(shí)的來之不易，()體驗(yàn)一分耕耘一分收獲的喜悅。這時(shí)，教師可布置一篇與此相關(guān)的`作文。另外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多練，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能成為寫作素材，任何所見所聞都可記錄成為文字。開始時(shí)，能寫一段就寫一段，不可勉強(qiáng)規(guī)定字?jǐn)?shù)，主要是養(yǎng)成練筆的好習(xí)慣，這樣，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了動(dòng)筆記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣。
3.組織豐富多彩的活動(dòng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到作文活動(dòng)中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進(jìn)交往，增進(jìn)友誼，對(duì)于學(xué)生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。
讓學(xué)生擁有一雙慧眼的同時(shí)，不斷開啟思維，開啟智力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感悟，讓農(nóng)村生活為寫作源源不斷地輸送鮮活的素材。
四、深度挖掘課本資源，培養(yǎng)想象能力。
課本是學(xué)生掌握知識(shí)的范本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要渠道。農(nóng)村小學(xué)生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴課本。所以，在講授課文時(shí)，不僅教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，積累好詞好句，更要結(jié)合課文重點(diǎn)講述寫作方法和技巧、表達(dá)方式等，在循序漸進(jìn)中教學(xué)生寫作文。
另外，結(jié)合課文進(jìn)行仿寫，續(xù)寫，改寫，延伸學(xué)生思維，提供一定的聯(lián)想和想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽而合理地想象，激活學(xué)生的想象細(xì)胞。
五、千方百計(jì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的另一個(gè)重要渠道。它不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能擴(kuò)大視野。農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制，大多學(xué)校沒有圖書室。教師可在班上自創(chuàng)圖書角，家里有課外書的主動(dòng)帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來朗讀，或借報(bào)刊給學(xué)生看，或帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀。總之，農(nóng)村教師可以千方百計(jì)地自創(chuàng)條件，多方面、多層次、多渠道地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
提高寫作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，教導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生接觸農(nóng)村廣闊的天地，從中攝取寫作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經(jīng)過共同的努力，相信學(xué)生的寫作能力會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
韋志成。作文教學(xué)論。廣東教育出版社，-04.
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十二
閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生閱讀能力的高低直接關(guān)系著語(yǔ)文知識(shí)的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文教學(xué)效果的高低，并且閱讀能力與學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著直接的關(guān)系。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高首先要從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)中來，才能夠主動(dòng)并有感情地閱讀，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)生年齡較小，缺乏自控能力，對(duì)教師的依賴性較大。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的身心特征、興趣、愛好等，采取多樣化的，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)方法，并通過生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言增強(qiáng)閱讀教學(xué)的感染力，為學(xué)生營(yíng)造寬松、適宜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的熏陶可以對(duì)語(yǔ)言形成自身的理解和審美，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀教學(xué)水平的目的。另外，在教學(xué)中，教師還可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，如，成語(yǔ)接龍，情景表演等。
閱讀習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力具有重要的影響，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在習(xí)慣的推動(dòng)下愛上閱讀。當(dāng)前，多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的過程中會(huì)采用“指讀”的教學(xué)方式，也就是用手指或者筆尖指著課文內(nèi)容一字一句地閱讀。指讀有利于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地集中精力進(jìn)行閱讀，但由于小學(xué)生知識(shí)水平有限，在指讀過程中如果遇到生字、生詞，就會(huì)停下來查找資料，必然會(huì)影響閱讀的效果。因此，教師要科學(xué)分析指讀教學(xué)的利弊，適當(dāng)糾正學(xué)生的指讀習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記和段落標(biāo)記的習(xí)慣。也就是在閱讀的過程中，將自己不認(rèn)識(shí)的生字、不懂的詞句、段落等進(jìn)行標(biāo)記；對(duì)自己認(rèn)為經(jīng)典的語(yǔ)句，優(yōu)美的段落等進(jìn)行批注；將自己對(duì)文章的感想寫成日記或作文等。通過這樣的方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也能夠使學(xué)生在閱讀中積累素材，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)科教學(xué)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高需要掌握正確的閱讀方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，自己清楚不認(rèn)識(shí)的生詞，不明白的句子，領(lǐng)悟文章的大概意思，為后續(xù)的閱讀作準(zhǔn)備。之后結(jié)合文章內(nèi)容提出自己的疑問，便于課上與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通。教師在此時(shí)可以適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深層次挖掘課文的寓意。例如：在學(xué)習(xí)《灰雀》這節(jié)課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。之后，引導(dǎo)學(xué)生用橫線畫出表達(dá)列寧喜愛灰雀的詞語(yǔ)或句子。想一想從課文中哪些片段能夠看出灰雀招人喜歡等。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的重點(diǎn)字詞，抓住文章的主旨，迅速掌握文章重點(diǎn)，從而提升自己的閱讀能力。在《灰雀》這篇課文中，要問問列寧和小男孩是否都喜愛灰雀？如果兩人都喜愛灰雀，那么愛的方式有哪些不同、你更欣賞哪種愛，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，即：列寧愛鳥更愛孩子，懂得知錯(cuò)就改就是誠(chéng)實(shí)的孩子，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者創(chuàng)作的思路，從整篇文章理解重難點(diǎn)內(nèi)容。比如《灰雀》這節(jié)課就是從人物對(duì)話入手，通過體會(huì)不同人物的不同心情，感受人物的心理活動(dòng)，從而理解課文的主要內(nèi)容。
受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)僅局限在課文的閱讀上，課外閱讀內(nèi)容涉獵十分有限，而想要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力就要結(jié)合課外知識(shí)，拓展課外閱讀的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生的視野，提高閱讀內(nèi)容的趣味性。教師可以在平時(shí)的教學(xué)中向?qū)W生推薦一些與其年齡特征相符合的課外讀物。如：《格林童話》《兒童圣經(jīng)故事》《舒克和貝拉歷險(xiǎn)記》《蔡志忠漫畫》等。這些課外讀物與教材中的課文內(nèi)容相比，更富趣味性，閱讀起來簡(jiǎn)單、形象，有利于開發(fā)小學(xué)生的智力，促進(jìn)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的重視程度，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂于閱讀、善于思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并結(jié)合課外閱讀的內(nèi)容，豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在閱讀中不斷提高自己的理解能力和表達(dá)能力。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十三
摘要：我國(guó)的教育改革仍然在進(jìn)行中，國(guó)家制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要更加全面。民族音樂素養(yǎng)的提高是學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，社團(tuán)活動(dòng)中的民族音樂實(shí)踐是提高民族音樂素養(yǎng)的辦法之一。下面就來談一談在社團(tuán)活動(dòng)中如何提高學(xué)生的民族音樂文化素養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂要實(shí)踐起來，那么音樂要如何實(shí)踐，高中的音樂課程是有限的，不可能讓學(xué)生在課堂上去實(shí)踐，因此組建音樂社團(tuán)是非常有必要的。我國(guó)的是一個(gè)多民族國(guó)家民族音樂種類是比較多的，音樂社團(tuán)可以讓學(xué)生展現(xiàn)各種民族音樂，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
上了高中的學(xué)生都面臨著高考的壓力，無論是老師學(xué)生還是家長(zhǎng)，都專注與學(xué)生的高考，學(xué)生為了滿足家長(zhǎng)的期望，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要將各個(gè)科目的課程內(nèi)容都要抓緊，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)變得非常重，壓力也特別大。以音樂社團(tuán)的形式培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中抽身出來緩解身心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，高中生音樂社團(tuán)建設(shè)是非常重要的，無論是高中的老師還是學(xué)生都應(yīng)該對(duì)音樂社團(tuán)的培養(yǎng)加以關(guān)注。
（一）豐富音樂社團(tuán)活動(dòng)的形式。
以往的音樂社團(tuán)活動(dòng)就是社團(tuán)的成員湊在一起唱唱歌，聽聽放音樂演奏，活動(dòng)的形式都比較單一無趣，這也是音樂社團(tuán)發(fā)展不起來的一個(gè)原因。社團(tuán)活動(dòng)要讓學(xué)生參與進(jìn)來展示自我，比如說對(duì)于某一種樂器的演奏；或者說對(duì)某一樂器進(jìn)行介紹，讓學(xué)生說一說樂器的來源，或者說這一個(gè)樂器的發(fā)展史以及這種樂器的特別之處。比如說葫蘆絲，這種樂器起源于我國(guó)云南地區(qū)的少數(shù)民族，關(guān)于葫蘆絲，在云南少數(shù)民族地區(qū)流傳著很多的關(guān)于葫蘆絲的愛情故事，傳說葫蘆絲是很早時(shí)候少數(shù)民族少男少女之間的定情信物，葫蘆絲低沉的音調(diào)是少男少女們對(duì)青澀而濃烈的愛慕之情的表達(dá)。今天葫蘆絲在我們的生活中很常見，他所表達(dá)的情感也變得多種多樣，已經(jīng)不單是對(duì)愛情的表達(dá)總之。要想以社團(tuán)的形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)就必須要豐富社團(tuán)的形式讓學(xué)生參積極與社團(tuán)。
（二）學(xué)校要為社團(tuán)的發(fā)展提供基礎(chǔ)設(shè)施。
高中學(xué)校要對(duì)社團(tuán)加以關(guān)注，為學(xué)生發(fā)展社團(tuán)提供一些基礎(chǔ)設(shè)施。音樂社團(tuán)活動(dòng)的開展需要有良好的基礎(chǔ)設(shè)施，比如學(xué)校可以為學(xué)生提高一個(gè)比較大的音樂社團(tuán)活動(dòng)室，然后在里面準(zhǔn)備好基本的民族樂器，讓學(xué)生在各種文化課中穿梭時(shí)可以有一個(gè)地方聽一段輕音樂或者是來一個(gè)小小的樂器演奏放松身心，學(xué)校為學(xué)生提供良好的音樂社團(tuán)活動(dòng)設(shè)施，讓學(xué)生有地方去組建社團(tuán)，也讓社團(tuán)能夠正規(guī)些。
社團(tuán)是學(xué)生的社團(tuán)，老師的地位是監(jiān)督和指導(dǎo)，而不是社團(tuán)的主體，老師要明確自己在社團(tuán)中的位置，尤其是在社團(tuán)初建時(shí)期，老師可以指導(dǎo)學(xué)生去做，但是不能代替學(xué)生去做，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。比如說音樂社團(tuán)在周末要組織一次野外活動(dòng)社團(tuán)，老師就放開手腳讓學(xué)生自己去做活動(dòng)方案，只要不違背基本原則就可以。在最后活動(dòng)完成的時(shí)候，讓組織活動(dòng)的同學(xué)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，還可以讓參與活動(dòng)的學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)提出建議，總之音樂社團(tuán)在組建和組織活動(dòng)時(shí)老師要讓學(xué)生自己動(dòng)起來。
（四）社團(tuán)活動(dòng)要提升品味。
音樂社團(tuán)是學(xué)習(xí)和展示自我的平臺(tái)，社團(tuán)要?jiǎng)?chuàng)造高貴典雅的氛圍，避免俗調(diào)的`泛濫，讓社團(tuán)活動(dòng)失去意義。比如說音樂社團(tuán)在組織音樂鑒賞時(shí)，要選取可以陶冶情操的民族音樂，比如當(dāng)代民族音樂家張維良的《太湖春》橫笛演奏，從中體會(huì)一下音樂的陰陽(yáng)頓挫對(duì)太湖美景的表達(dá)，讓學(xué)生懂得什么是音樂之美，還可以讓學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中去運(yùn)用音樂。高中階段的學(xué)生是頭腦比較靈活的年齡段，他們面對(duì)與音樂會(huì)有自己的看法，在組織音樂社團(tuán)活動(dòng)的過程中必須要注意這個(gè)問題。
（五）學(xué)校要提高學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)音樂社團(tuán)的認(rèn)識(shí)。
很多家長(zhǎng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不多，他們或許只聽說過素質(zhì)教育，并不明白什么是素質(zhì)教育。學(xué)校可以在組織家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候告訴家長(zhǎng)們音樂社團(tuán)是素質(zhì)教育的一部分，可以給家長(zhǎng)們舉一個(gè)具體的例子，比如說河口高中的調(diào)查顯示，家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)面前產(chǎn)生自卑的情緒，在學(xué)習(xí)的過程中很容易思想不集中，最終學(xué)習(xí)成績(jī)不升反降。參與社團(tuán)活動(dòng)會(huì)增加學(xué)生的自信心，組織社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)鍛煉學(xué)生的合作能力以及做事的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓她在學(xué)習(xí)的過程中也能持有這種態(tài)度，更加全面牢固的掌握知識(shí)，這是有利于他提高成績(jī)的，讓家長(zhǎng)對(duì)社團(tuán)有新的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)。
高中三年是人生當(dāng)中非常重要的三年，高中的素質(zhì)教育不能缺少。民族音樂素養(yǎng)的提高是學(xué)生全面發(fā)展的重要部分，社團(tuán)活動(dòng)可以提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有地方去放松一下，當(dāng)然，老師和家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)起好監(jiān)督作用，幫助學(xué)生提高民族音樂素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十四
陜西咸陽(yáng)市渭城去果子市小學(xué)（71）。
俗話說的好“興趣是最好的老師”小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那如何才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。可在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助差生來實(shí)現(xiàn)；并通過優(yōu)化課堂教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。可在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念，探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)，精心設(shè)置課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。此外，我還通過揭示數(shù)學(xué)之美，來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心很強(qiáng)烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來源。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。
例如：在學(xué)習(xí)《能被3整除的數(shù)的特征》時(shí)，先提問：“能被2、5整除的數(shù)的特征是什么？”當(dāng)學(xué)生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數(shù)的特征是什么呢？”有的學(xué)生可能受前者的影響回答：“個(gè)位是3、6、9、的數(shù)能被3整除。”是這樣嗎？讓同學(xué)們通過動(dòng)筆試一試，像13、16、19、23……都不能被3整除，顯然這不是被3整除的數(shù)的特征。然后，教師再讓同學(xué)們說數(shù)字，自己不用動(dòng)筆試一試就能很快的說出它是不是3的倍數(shù)。接著讓學(xué)生檢驗(yàn)老師的判斷是否正確，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)學(xué)生問及原因時(shí)，教師先不告訴他們，讓他們把剛才檢驗(yàn)的幾個(gè)數(shù)的數(shù)字的位置調(diào)換一下，看看還是不是3的倍數(shù)，學(xué)生經(jīng)過檢查驚奇地發(fā)現(xiàn)它們?nèi)匀皇?的倍數(shù)，這說明能被3整除的數(shù)與其每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位無關(guān)。“那么這里邊有什么奧秘呢？”不等教師提問，學(xué)生自己便會(huì)積極思考起來，迫不及待地想知道答案。
2在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的.生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實(shí)際，只是一系列單純的數(shù)字或符號(hào)。那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味了，整個(gè)數(shù)學(xué)都會(huì)失去存在的價(jià)值的。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)那我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有什么意義呢？所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實(shí)際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，這樣才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
例如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》時(shí)，我們可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)演示這樣的一個(gè)情境，小明家有一塊長(zhǎng)方形的耕地，鄰居家有一塊平行四邊形的耕地，由于某種原因鄰居家想和小明家換一下耕地，問如果把耕地直接換了，小明家會(huì)有虧損嗎？這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)說算出兩塊耕地的面積來就可以知道有沒有虧損了，這時(shí)學(xué)生就會(huì)去量?jī)蓧K地的邊長(zhǎng)，前面剛學(xué)過了長(zhǎng)方形的面積公式：長(zhǎng)*寬，那平行四邊形的面積怎么算呢？是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)嗎？顯然不是這樣的，那平行四邊形的面積該如何來求？小明著急死了，同學(xué)們快來幫小明想想辦法。這樣同學(xué)們找到學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的意義了，自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)它的樂趣。
練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的鞏固，也是教師對(duì)學(xué)生新知掌握程度的一種檢測(cè)。同時(shí)它還可以引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知。但由于學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的不同。那如何才能使所設(shè)計(jì)的練習(xí)既使掌握快的同學(xué)得到進(jìn)一步的提高，又不至于使掌握慢的同學(xué)感到吃力呢？那就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時(shí)盡量設(shè)計(jì)到班里的每一個(gè)人。
例如：學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的聽寫分?jǐn)?shù)練習(xí)：八分之一；一個(gè)分?jǐn)?shù)分母是十，分子是一；把一個(gè)蛋糕平均分成四份，一份是這個(gè)蛋糕的幾分之幾；二分之一的二分之一是多少，用分?jǐn)?shù)怎樣表示；一個(gè)分?jǐn)?shù)它的二分之一是八分之一，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少。這樣逐層次的將難度提高，層層遞進(jìn)，層層深入，便于學(xué)生將本課的知識(shí)靈活掌握。
4精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時(shí)，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學(xué)生體會(huì)到收獲，體會(huì)到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在沒有任何老師或家長(zhǎng)的要求下，自己主動(dòng)的預(yù)習(xí)下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學(xué)生興趣的作用。
總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門學(xué)科的一個(gè)重要前提。
因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分的把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
例如：教學(xué)“互質(zhì)數(shù)”時(shí)，我們可以組織同學(xué)們以談話的方式說說今天都學(xué)到了些什么？是怎么學(xué)的，然后教師再總結(jié)歸納。最后剩下5分鐘，我們可以讓大家來做游戲，讓8號(hào)的學(xué)生站起來，自報(bào)自己的學(xué)號(hào)，接著讓與學(xué)號(hào)8互質(zhì)的同學(xué)起立，這一說立即引起全班同學(xué)的興趣和思考，都在想自己的學(xué)號(hào)是否和8互質(zhì)，這樣及時(shí)得到了知識(shí)的反饋，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，適時(shí)地總結(jié)出互質(zhì)的種種情況。這樣的課堂小結(jié)，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學(xué)生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動(dòng)，腦子越用越靈活，思維能力進(jìn)一步得到發(fā)展。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十五
摘要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。要提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展，就要提高幼兒教師的整體素質(zhì)。本文針對(duì)幼兒教師的人文素養(yǎng)，從理論的角度分析了其對(duì)兒童發(fā)展的重要影響，進(jìn)而從教育實(shí)效性的角度對(duì)幼兒教師提升人文素養(yǎng)，提出了一些建設(shè)性的參考意見。
關(guān)鍵詞：幼兒教師;培訓(xùn);人文素養(yǎng)。
幼兒教師對(duì)幼兒最初心智的啟蒙、品性的初成的重要作用不言而喻。這就對(duì)幼兒教師的人文素養(yǎng)有著較高的要求。然而，國(guó)內(nèi)幼兒教師普遍人文素養(yǎng)不高，所以，提高幼兒教師人文素養(yǎng)成為一個(gè)亟需解決的課題。本文就如何提高幼兒教師的人文素養(yǎng)進(jìn)行淺要探討。
1注意幼師禮儀教育、內(nèi)外兼修。
禮儀是國(guó)家文明的標(biāo)志，自古就有不學(xué)禮，無以立的說法，所以禮儀教育迫在眉睫。可是，禮儀教育并非只是在幼兒園進(jìn)行的教育課程，它更多的是需要家庭因素的支持。為了引導(dǎo)家長(zhǎng)們更好地學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)幼兒養(yǎng)成文明的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人。培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感。正值“三八”婦女節(jié)當(dāng)天，我園邀請(qǐng)了北京“6+1”禮儀品格教育專家，為本園所有幼兒家長(zhǎng)和全園教師進(jìn)行生動(dòng)有趣的講座與禮儀培訓(xùn)。3月8日早上9點(diǎn)，北京“6+1”禮儀品格教育專家段馮悅段老師從幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)如何引領(lǐng)示范等諸多方面，通過一系列鮮活生動(dòng)的案例以及多次有趣有意的互動(dòng)使廣大家長(zhǎng)受益匪淺。本次活動(dòng)，氣氛活躍，秩序井然，意義深遠(yuǎn)，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在段老師精彩講座的同時(shí)，我園各班的幼兒正在精心的為自己的媽媽、奶奶準(zhǔn)備“三八”婦女節(jié)的小禮物，一場(chǎng)感恩又感動(dòng)的婦女節(jié)主題活動(dòng)悄悄拉開了帷幕。3月8日下午，段老師為全園教師進(jìn)行幼兒教師禮儀培訓(xùn)，做既具有人格魅力和良好修養(yǎng)的社會(huì)人，又成為受幼兒、家長(zhǎng)尊敬和歡迎的新時(shí)代教師，使教師們享受了一頓實(shí)實(shí)在在的禮儀大餐。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞著教師的個(gè)人禮儀、行為規(guī)范、課堂禮儀和幼兒一日生活禮儀等知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，還分別從教師的個(gè)人形象、站姿、坐姿、走姿和教師的微笑、手勢(shì)動(dòng)作逐一進(jìn)行了學(xué)習(xí)和規(guī)范。在培訓(xùn)中還邀請(qǐng)了部分老師上臺(tái)為大家做動(dòng)作示范，并現(xiàn)場(chǎng)做糾正指導(dǎo)，列舉了很多日常生活中的事例。整個(gè)活動(dòng)氣氛風(fēng)趣活躍，教師都能認(rèn)真傾聽并積極參與其中。通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，在座的每位老師都被段老師唯美為妙的言、行所感染、感動(dòng)，并了解了日常生活中的禮儀運(yùn)用方法，知道了應(yīng)該怎樣去利用自己的言談舉止自發(fā)主動(dòng)地去影響孩子，大家都表示要把這些禮儀內(nèi)容運(yùn)用到日常生活教育教學(xué)中去。同時(shí)，老師們認(rèn)識(shí)到作為教師，不僅要有高超精湛的業(yè)務(wù)能力，還要養(yǎng)成良好的教師文明禮儀，在孩子和家長(zhǎng)中樹立榜樣作用，做孩子們的表率，做文明優(yōu)雅教師，以規(guī)范的文明禮儀展現(xiàn)自身的人格魅力。
2開展專業(yè)培訓(xùn)，提高幼師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了打造溫馨、包容、理解的團(tuán)隊(duì)人文氛圍，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力，并進(jìn)一步更新我園教師的音樂教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，202月28日下午，在縣教育局的指導(dǎo)下我園再一次邀請(qǐng)北京市育靈童專家為全園教師進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)培訓(xùn)。而作為碧口鎮(zhèn)唯一一所市級(jí)示范性幼兒園，我園秉著帶動(dòng)民辦幼兒園發(fā)展的原則，積極邀請(qǐng)范壩幼兒園教師，碧口鎮(zhèn)博愛、春暉的民辦園教師，一起進(jìn)行了一場(chǎng)奧爾夫音樂的旅程。培訓(xùn)一開始，武老師就給大家上了一節(jié)中班奧爾夫打擊樂的示范課，耐心講解示范奧爾夫音樂的教學(xué)流程、教學(xué)重點(diǎn)以及技能技巧，讓老師們受益匪淺！精彩示范課后，武老師采用互動(dòng)培訓(xùn)形式，積極引導(dǎo)聽課教師隨音樂動(dòng)手動(dòng)腦，充分體驗(yàn)節(jié)奏練習(xí)和樂器演奏的樂趣，并就教師們提出的相關(guān)教學(xué)困惑進(jìn)行逐一解答。此次培訓(xùn)，教師通過參與式學(xué)習(xí)，充分感受奧爾夫音樂、理解奧爾夫音樂，學(xué)習(xí)更多奧爾夫音樂教法。大家在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升。本次培訓(xùn)既有專家的引領(lǐng)，又緊密結(jié)合自己的工作實(shí)際，使老師們深受啟發(fā)，收益匪淺。同時(shí)，也為民辦公助多元化促學(xué)前教育均衡發(fā)展做了貢獻(xiàn)，讓這次培訓(xùn)更加的意義非凡。
3幼師應(yīng)不斷充實(shí)自身的人文知識(shí)。
目前，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展方興未艾，由于國(guó)家政策向?qū)W前教育事業(yè)的傾斜，近幾年，幼師學(xué)校如雨后春筍般崛起。然而我們不得不承認(rèn)，幼師學(xué)校林立之前，幼兒教育并不被社會(huì)廣泛重視，很多幼師學(xué)校的畢業(yè)生人文素養(yǎng)偏差，對(duì)幼兒人格成長(zhǎng)的影響甚為不好。作為幼兒教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、教育技能、創(chuàng)新意識(shí)，而且要有真誠(chéng)的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，幼兒教師要通過各種渠道（如教師學(xué)苑，遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目等）不斷地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)和美學(xué)知識(shí)來豐富自己的人文知識(shí)，使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識(shí)、品德修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，使學(xué)生主動(dòng)自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化地接受人文教育。
4幼兒教師要具有優(yōu)良的反思意識(shí)。
幼師的發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素是自我反思。反思來自于人的自我意識(shí)、人的自由自覺精神和超越精神，來自于人的自我需要。建立健全的人格，樹立健康的人文態(tài)度，需要教師不斷對(duì)自我的態(tài)度進(jìn)行反思和調(diào)整：要學(xué)會(huì)經(jīng)常反思自己的處世為人是否符合一個(gè)人民教師的準(zhǔn)則要求，反思自己的知識(shí)水平是否能適應(yīng)時(shí)代的要求，是否符合為人師表的要求；反思自己的教學(xué)方法是否符合學(xué)生發(fā)展的要求，是否符合現(xiàn)代教育改革的理念，是否以人為本；反思自己的育人過程與手段是否能夠達(dá)到育人的目的。只有具備反思的意識(shí)，并且及時(shí)反思，在反思中糾正，在反思中前進(jìn)，才能使自己的為人和教育工作日臻完美，才能使自己的幼師形象深入幼兒的心靈。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十六
1.信息意識(shí)淡薄，信息利用率低。
學(xué)生缺少對(duì)信息的敏銳洞察力，較少想到用信息技術(shù)來解決實(shí)際生活問題。如搜集資料，習(xí)慣查閱紙質(zhì)資料，而對(duì)于各種數(shù)字化資源較少使用，即使偶爾使用，又因?yàn)樾畔⒛芰Σ睿荒軠\嘗輒止，對(duì)于解決復(fù)雜問題還是束手無策。
2.信息能力不強(qiáng)，信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。
信息能力是指運(yùn)用信息知識(shí)、技術(shù)和工作解決信息問題的能力。寄宿制學(xué)生接觸信息技術(shù)主要在課堂，當(dāng)前信息技術(shù)課程卻常把軟件教學(xué)當(dāng)成核心內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)受到局限，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)個(gè)別軟件的操作，很難將相關(guān)知識(shí)遷移，解決日常學(xué)習(xí)生活中的各類問題。
3.信息鑒別能力差，未形成良好的行為規(guī)范，信息道德缺失。
信息時(shí)代，形形色色披著“知識(shí)型”的外衣的不良信息充斥網(wǎng)絡(luò)，迷惑和蒙蔽了很多成年人的雙眼，更何況是涉世未深的孩子。面對(duì)虛擬世界的美與丑、善與惡，學(xué)生缺少“火眼金睛”加以分辨，不會(huì)甄別和篩選，未形成良好的行為規(guī)范，是學(xué)生信息道德缺失的重要原因。
二、農(nóng)村寄宿制學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
1.開好信息技術(shù)課程。
拓展課堂教學(xué)深度，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學(xué)生信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，拓展課堂教學(xué)深度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行深層次認(rèn)知體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。通過貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的問題設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息及信息技術(shù)對(duì)日常學(xué)習(xí)的積極作用和影響，進(jìn)而激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與、使用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的意識(shí)和態(tài)度。
2.廣泛開展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
提高學(xué)生信息能力。離開了解決問題，信息技術(shù)將失去意義；離開了信息技術(shù)，產(chǎn)生于信息時(shí)代的問題也將難以解決。廣泛開展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的主題，讓學(xué)生在“真實(shí)”的情境中通過實(shí)際問題的解決進(jìn)而提升信息能力。讓學(xué)生在信息處理的實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)和工具，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的方法、策略和思維方式，并將其應(yīng)用到日常問題解決中。
3.加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。
提高學(xué)生信息道德。在信息意識(shí)、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養(yǎng)最為艱辛。對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，缺少家長(zhǎng)每天的監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，能夠在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)、道德規(guī)范，合理合法地使用信息，信息道德教育顯得尤為重要。提高學(xué)生信息道德，一是要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常信息行為的監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生獲取信息、制造與傳播信息的行為，養(yǎng)成學(xué)生健康的信息行為習(xí)慣；二是趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)與是非判斷能力，自覺抵制不良信息；三是采用角色扮演、價(jià)值辨析、問題討論以及適當(dāng)采用鼓勵(lì)和懲罰等教學(xué)方法和策略促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值內(nèi)化，建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的健康行為習(xí)慣，形成于信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。在社會(huì)的飛速發(fā)展、信息素養(yǎng)內(nèi)涵不斷豐富的今天，科學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為學(xué)校教育的時(shí)代使命。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的信息教學(xué)實(shí)踐中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)、發(fā)展學(xué)生信息技能、啟迪學(xué)生信息思維、養(yǎng)成學(xué)生信息道德，一定可以有效促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十七
1、概念不止是數(shù)學(xué)，理科學(xué)科都一樣，概念很重要。到了中學(xué)之后每接觸一個(gè)概念一定會(huì)給出它的定義。在小學(xué)叫做“意義”。也就是解釋這個(gè)概念是什么意思的一句話。只有明白了概念說的是什么，那么這個(gè)概念與別的概念之間的關(guān)系、他在哪里應(yīng)用、如何應(yīng)用才能搞得清。打個(gè)比方，每到一個(gè)新環(huán)境，接觸到新的人，第一件事就是要認(rèn)識(shí)這些人，了解他們，和大家成為朋友。然后你需要做一件什么事的時(shí)候才知道誰能干什么，你需要找哪些人，干什么事。解題也是一樣。這些概念就是你的朋友，你必須熟悉他們。
2、原理和邏輯很多同學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是找套路找方法。其實(shí)并不對(duì)，方法是需要掌握，但不是僅掌握方法。所有的方法、套路背后都有他的原理和邏輯，這才是最重要的。這也是很多同學(xué)做了很多題依然不能舉一反三的原因。只有搞清楚方法套路背后的原理和邏輯才能靈活地應(yīng)對(duì)變化，甚至可以自己總結(jié)新的方法而完全不必死記硬背或生搬硬套。
3、思維比原理和邏輯更深一層的就是思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是需要掌握知識(shí)，應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的思維也很重要。比如假設(shè)對(duì)比、比如數(shù)形結(jié)合等。這些思維會(huì)幫助我們更容易看清問題本質(zhì)，不只是數(shù)學(xué)問題哦。
4、興趣興趣是需要培養(yǎng)，不過，以上幾點(diǎn)要是做到了你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)不難，而且很有意思。你就會(huì)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂如何提高學(xué)生音樂鑒賞能力論文大全（18篇）篇十八
一名優(yōu)秀的教師首先是一名出色的語(yǔ)言學(xué)家，數(shù)學(xué)相對(duì)語(yǔ)文而言缺乏人文性，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注重用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)也平易近人。如為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新，可以說：“同學(xué)們，這道題的解法不止一種，你們也來八仙過海，各顯神通吧。”學(xué)生們聽所要當(dāng)八仙，個(gè)個(gè)想大顯神通。結(jié)果那道題想出了許多的解法，有些竟是我意料之外。兒歌為孩子們所喜聞樂見的，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容編寫兒歌，既有突破難點(diǎn)的功效，又有提高學(xué)習(xí)興趣的作用。如在教一年級(jí)學(xué)生寫數(shù)字時(shí)，編寫兒歌：1像筷子，2像鴨子，3像耳朵.......“學(xué)生邊寫邊默念這首兒歌,原本枯燥的寫數(shù)字活動(dòng)變成了有趣的繪畫活動(dòng),他們當(dāng)然愿學(xué)、愛寫。總之，數(shù)學(xué)也是有血有肉的，教師要善于用形象生動(dòng)的語(yǔ)言讓數(shù)學(xué)變得有人情味，學(xué)生自然樂于與它交朋友。
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法二：直觀教學(xué)，化難為易。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累都比較缺乏，教師必須依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)难菔局庇^材料，讓學(xué)生獲得感知，座位形成科學(xué)概念的基礎(chǔ)，直觀教學(xué)一方面以其形象吸引學(xué)生注意力，另一方面幫助學(xué)生化難為易，從而樹立他們的信心，提升學(xué)習(xí)興趣。
(一)、實(shí)物演示，沖出思維瓶頸心理學(xué)研究表明：刺激直接作用于人的感官所產(chǎn)生的知覺，比起語(yǔ)言文字換起的表象更鮮明、更具體、更完整。有些數(shù)學(xué)題如運(yùn)用實(shí)物刺激，有利于學(xué)生直觀的形成鮮明、形象的表象，自然破解解題的關(guān)鍵處。例如小學(xué)二年級(jí)有這樣一道數(shù)學(xué)題“一根繩子對(duì)折之后再對(duì)折，對(duì)折三次后繩子的長(zhǎng)度為1分米，這根繩子原有多長(zhǎng)?”解這道題的關(guān)鍵是繩子經(jīng)過三次對(duì)折后，平均分成了幾份，低年級(jí)的學(xué)生想象不出。為了幫助學(xué)生理解，拿出了一根繩子在課堂上按題目要求演示，直觀的操作過程使學(xué)生很快明白：對(duì)折第一次是把繩子平均分成兩份，對(duì)折第二次是把平均分成的兩份的又平局分成了兩份，也就是平均分成了四份，最后一次對(duì)折就是把繩子平均分成了八份，學(xué)生很快就知道了，繩子原來的長(zhǎng)度是8分米。
(二)、親歷規(guī)律的探究過程，突破知識(shí)難點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授過程中，機(jī)械識(shí)記的知識(shí)容易混淆、忘記，更難于恰當(dāng)靈活的應(yīng)用。而理解了的知識(shí)記憶深刻，應(yīng)用更是自如。讓學(xué)生自己親歷知識(shí)和規(guī)律的探究過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，從而理解知識(shí)，形成解決問題的能力。在幾何圖形的教學(xué)中，常常讓學(xué)生進(jìn)行操作探究，通過探究過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)幾何形體的潛在特征和規(guī)律，從而獲得解決問題的策略。如在教學(xué)圓的周長(zhǎng)公式時(shí)，為了讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法，拿出了大小不同的圓形模具，讓學(xué)生測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)和直徑的比總為3.14左右，引出圓周率，推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)公式。這樣一來，學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法不但印象深刻，而且理解透徹，在應(yīng)用中更是得心應(yīng)手，因?yàn)樗麄兌贾罏槭裁匆@樣計(jì)算。(三)、故事引路，開啟應(yīng)用之門可以說幾乎所有的學(xué)生都喜歡聽故事，特別是有趣的童話故事，上課時(shí)盡可能的將數(shù)學(xué)知識(shí)與童話故事巧妙的融合，為學(xué)生開啟解決問題的思路。在教完0--9之后，為啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用“數(shù)的認(rèn)識(shí)”
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法三：享受成功，樹立信心。
心理研究表明：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參加與掌握知識(shí)的愉悅感，乃是喚起學(xué)生特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件。”小學(xué)生特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與到認(rèn)知活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
”俗話說“親其師而信其道”。要想使你的學(xué)生都喜歡你的數(shù)學(xué)課，必須讓你的學(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師。讓學(xué)生喜歡無外乎用愛去感染每一位學(xué)生。語(yǔ)文老師可以利用作文日記和學(xué)生進(jìn)行思想交流，其實(shí)數(shù)學(xué)老師就要為學(xué)生創(chuàng)造思想交流的紐帶。我在數(shù)學(xué)課中就常用課堂作業(yè)的評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交流感情，如我常在學(xué)生的作業(yè)后面寫“真高興，你進(jìn)步了!”。對(duì)課堂上或作業(yè)中有獨(dú)特見解的學(xué)生評(píng)：“你的想法真好!”......學(xué)生看到這些，感覺老師對(duì)他充滿了信任和期待，就會(huì)得到鼓舞和力量，自然愛數(shù)學(xué)老師，愛數(shù)學(xué)老師的課。