心得體會是對某一事件或經歷中的感悟和領悟的總結和分享，可以幫助他人從中受益，同時也讓自己更有價值感。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考，一起來看看吧。
背影聽課心得（熱門20篇）篇一
在文學課上，我們一起聆聽了朱自清先生的散文《背影》，這篇作品記述了作者童年時期一次與父親分別的經歷。故事發生在中國的鄉村，背景遼闊而淳樸，而故事的主題則是父愛與親情。通過聽這篇課文，我不僅更深刻地理解了其中的感情表達，也從中汲取到了許多人生智慧。
第二段：父愛的偉大與深沉。
朱自清先生通過文章中對父愛的多層次描寫，深入揭示了父愛的偉大與深沉。作品中的父親并不富有，但是他卻舍棄了自己的衣食，甚至終生只有一身的季節衣裝，只為了給兒子買一支桐油傘。他用平凡的行動表達了對兒子無盡的關愛。這種父愛是無私的，可以犧牲一切去呵護愛子，給予他們溫暖與力量。從這個故事中，我感受到了父愛的偉大和寶貴。
第三段：背影中的親情教育。
《背影》這篇散文中，親情的教育價值體現得淋漓盡致。朱自清先生在文中講述了父親一系列為兒子著想的舉動，這些舉動都是以教育的方式滲透在日常生活中。例如，父親不允許兒子走四角的路，以此來培養兒子的正直和獨立性。父親在機關里的托人送信，也是讓兒子明白人際關系的重要性。通過這些細節，朱自清先生告訴我們，親情是一種默默無聞卻深具教育意義的力量，它通過父愛的行為和言語，滲透著家庭教育的真諦。
第四段：背影對人生態度的啟發。
聽課《背影》后，我被其中的人生啟示深深觸動。故事中的父親生活節儉，但對于一只小傘，他竟然舍棄了自己的溫飽，只為了給兒子一個好心情。這種對于心靈溫暖的追求，讓我深刻感受到物質并不是幸福的全部。同時，故事中的父親也教會了我要堅守初心，不忘自我，通過毅力和勤奮，締造自己的人生價值。他就像一座標桿，告訴我們父愛是無私的，而我們也要純潔、忠誠地對待自己的心靈。
第五段：背影與我們的現實生活。
“背影”這個詞讓人不禁聯想到自己的父親，也想到其他對我們付出的人。無論是父親、母親還是任何人，背后的辛勤付出往往被我們忽視。《背影》這篇散文，用真摯的筆觸描繪了父親的愛與奉獻，給了我們深深的警示。我們應該更加珍惜與感恩身邊的人，回報他們一切無私的愛與關懷。同時，我們也要學會發現他人的感受，通過自己的行動和言辭給予溫暖，因為背后往往有這許多不為人知的付出。
通過聽課《背影》，我從中體會到了父愛的偉大和深沉，更加理解了親情教育的重要性，汲取到了人生態度和價值觀的啟示。這篇散文讓我對家庭、對人際關系有了更深的思考，也讓我更加珍惜身邊的親人和朋友。背影是一道光芒，它照亮了我的內心，讓我更加明白幸福的真諦在于關愛和奉獻。
背影聽課心得（熱門20篇）篇二
在上《背影》一課時，我把指導寫作與范文學習緊密結合起來，取得了較好的效果。
首先，學習《背影》一文的構思。父母之愛是最偉大最無私最高尚的愛，也是許多作品炬久歌詠的主題之一。朱自清的[背影]也是表現這一主題的文章。他選取的表現主題的構思卻獨出心裁，不寫驚天動地的大事，而是寫送行，買橘子等小事；不是正面寫父親高大的形象，而是抓住背面的“背影”來刻畫。這是最能體現朱自清“眾人不下手而我偏下手者，眾人下手而我不下手者”的不隨人后，敢于創新的藝術才華的地方。通過背影，父親老境的頹唐，心情的憂傷，父愛的真摯等都是顯示出來了。正如一滴水也能反射太陽的光輝，選取小的角度同樣也能表現大的主題。抓住這點以小見大，敢于創新的構思我指導學生去發現生活中的細節，那些蘊含著深情的細微的動作、眼神、話語等。學生在此啟發下，說出很多表現愛的細節。像彭金云的“讀初二了，父親見我書包太重，怕我壓矮而幫我背書包”的細節，朱偏偏的“母親給我生活費送我上學時偷拭眼淚”的細節，段莉莉的“我不理解父愛，可在沖突后看到父親修好的手表時又理解了父愛的細節等。學生的發言說明，對于以小見大的構思學生已心領神會了，學生也認識到創新也指發生在自己身上的與眾不同的細節。
其次，學習《背影》一文真摯的感情和適當的寫作技法的交融。一篇成功的文章是感情與技巧的完美交融。光有感情，沒有適當的表現手法，如同茶壺里倒餃子倒不出來；光有技巧卻沒有真摯的感情，會讓人覺得空洞或虛偽。這也是學生習作中常見的病。我用一個問題讓學生學習文的收獲；看到了本文，你學到了哪些寫作上的經驗呢？經過閱讀、理解、思考、歸納，學生說出了鋪墊、烘托，詳略的安排，重點刻畫結構、順序等各方面的啟示。學生的發言說明了他們深刻地領會寫作技法和真摯情感對一篇文章的成功所起的重要作用，他們對這一問題有話說，有收獲，然后我又讓他們將學到的經驗加以運用，讓他們寫寫父母或其他親人關愛自己，讓自己最受感動的瞬間。學生的習作中開始有意識地運用一些技法了。
背影聽課心得（熱門20篇）篇三
如果讓我用最簡單明了的語言對這堂課作出總的評價，我只有一句話：這是名副其實的語文課。因為她所有的教學活動，都清晰地指向一個目標：提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。李老師的課如“涓涓細流，潤物無聲”，她用成功的教學告訴我：提高學生的語文素養只有一個辦法，就是老老實實實實在在地把學生引領到讀、寫、聽、說的實踐中去。
如果說這節課的成功首先得益于教師的問題的巧妙設計，問題是語文課堂教學的心臟。問題是思維活動的起點。語文老師要有設計問題的能力。李鳳英老師的《背影》，利用問題巧妙切入，一個個問題如同一個個路標，引領孩子們走進文本深處。那么另一個主要原因就是得益于教師靈活的處理教材。帶領學生真正的品味文章的語言，文字如鮮花，細細品味嗅芬芳。
《語文課程標準》閱讀要求中表述得極為清楚：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”看來，閱讀教學的主要任務還是得引導學生走進文本，從品味語言入手，從字里行間去感受那力透紙背的父子親情。《背影》是一篇寫父子親情的傳統文章，那濃重的背影凝聚著撼人的力量，也曾感動過一代又一代的人。但現在的孩子，因時代、家庭等等原因，現在的學生享受的父母之關愛已經視為理所當然，要想讓他們融入這篇文章，與朱自清的心弦發生共震，還真的是一件挺不容易的事!其實這節課開始上課時也出現了這樣的問題，當老師問道為什么喜歡這篇文章時，學生應付式的回答感人，而問道感人的原因時也大多是一些流于表面文章虛偽的回答。因而李鳳英老師教學中選取了易于學生領悟文中父子情深的角度設置了如下環節：
一是詞語解釋。
二是重點品讀。一是引導學生品讀其中一幅最感人的“背影圖”。抓住這段話里的動作描寫，如“蹣跚的走”、“攀”、“縮”等詞，讓學生們感受到父親買橘的艱難，從而感受到濃濃的父愛。然而僅僅是父親為“我”費力買橘子這一畫面讓作者感動嗎?并不是。還得引導學生看背影之后的背景。這一環節，通過父親和兒子衣服的對比，父親穿的是“黑布小帽，穿著黑布棉袍，深青布馬褂。”而兒子卻有著“紫毛大衣”和“皮大衣”，更顯父愛深深。接著抓住衣服特有的顏色，再聯系課文的前3自然段提到的家境，在廣闊的社會背景下，這一背影才會具有打動人心的力量。
父親的慈愛和迂執，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在背影上;父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。李老師教的是最樸素的《背影》，就是從語言中讀出情感的變化，通過細讀通過對語言的品析理解走進作品的情感世界。觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，發掘內蘊，尤其是要喚醒那些潛伏在文章深處的文字語言。不是老師去講，而是教會學生去讀，去挖掘，這樣，語文的生命才能融入到主體參與下不斷生成的語境和流動的語流之中。
結束語：通過本次研課，我收獲了很多。我懂得了一堂語文課，品味語言也是有方法的。品讀——通過有感情、有表情的朗讀來欣賞語文之美;品析——抓精彩的詞句、語段加以分析，進而體味作者的情感，人物的性格、作品的主旨;品寫——把所讀、所思、所感寫下來，進而欣賞語文之美。不管什么方法，都離不開學生真正的把自己放進文本里去，讀出自己，從而引發共鳴。
李老師的課慢慢地帶領著學生們們在語文的花園里漫步，走一步，再走一步，觀賞每一朵的或艷麗或淡雅的姿態，低聞每一種花或濃郁或清幽的香氣……李老師告訴我們，不要想著那長長的課文怎么個教法，而要著眼于讀書時的那最初的一個詞一個句子一個標點，樹葉不是一日變黃的，但愿作為語文人，站在語文的花園或靜心細讀，或朗聲誦讀，走一步，再走一步，你一定會看到語文的百花園繽紛的色彩和聞到它醉人的香味。
語文教學能夠給學生留下別樣的風景。龍應臺說：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”人生恰是如此。作為語文教師的我們，希望由本文帶給學生的，也不過是讓他們在人生的道路上，能適時停下腳步，聯想到周圍美麗的風景吧!李老師教學《背影》這樣處理教材是一次嘗試;而我們則要越過她的《背影》，看到語文學科應該建構的真正的風景、真正的使命!
背影聽課心得（熱門20篇）篇四
作為學生，我們時常要參加各種各樣的課程和講座。有時候，我們需要坐在教室里靜靜地聽講，而有時候我們也可以選擇背影聽課。背影聽課是指我們坐在教室的最后一排，看不到講臺和講者的臉，只能聽到他們的聲音。曾經有一次，我選擇了背影聽課，這對我來說是一次獨特的經歷。通過這次經歷，我獲得了一些寶貴的體會和感悟。
首先，背影聽課給予了我更多的思考空間。坐在最后一排，我可以看到整個教室的一切，可以看到展示屏上的幻燈片，還可以看到其他同學的表情和反應。而無法看到講者的臉，只能靠聲音來感受講課的氛圍。這種體驗與傳統的面對面聽課完全不同。在這種情況下，我可以更加專注地思考和理解所聽到的內容，不受其他因素的干擾。我可以更加深入地思考問題，提出自己的想法，并嘗試將其與講者的觀點進行對比和討論。
其次，背影聽課讓我更加注重思維的學習。在背影聽課的過程中，我發現自己更注重講座或課程的核心思想和邏輯結構。由于無法通過面部表情來感受講者的情感和態度，我必須通過聲音和文字去理解其觀點。這就需要我更加仔細地傾聽，更加深入地思考。我學會了提取重要信息和邏輯關聯，形成自己的思維框架。這樣的學習方式不僅使我更加理解所學的知識，還培養了我的獨立思考能力和邏輯思維能力。
第三，背影聽課讓我更加珍惜身邊的人和事。雖然我聽不到講者的聲音，也看不到他們的表情，但是我可以通過他們的話語感受到他們的用心和熱情。我明白每一次講座都是講者經過精心準備和演講的結果，他們為了讓我們聽得明白、聽得認真付出了很多努力。在背影聽課的過程中，我意識到每一次聽課機會都是一種福氣，是一種學習的機會。我要學會珍惜眼前所擁有的一切，包括身邊的人和事，因為他們都給予我了很多。
第四，背影聽課讓我更加自律和有主見。背影聽課需要我自己選擇，需要自己掌握節奏和方法。沒有其他人的監督和指導，我必須自律地保持注意力和思維的高度集中。我學會了自己拿主意，學會了根據自己的需要決定合適的學習方式。這讓我更加有自信，更加有主見，更加能夠獨立思考和解決問題。
最后，背影聽課讓我更加深刻地體會到學習是一種態度。無論是面對面的聽課還是背影聽課，學習都是一種態度，一種內心的選擇。只有懷著敬畏之心和渴望之情去面對學習，我們才能真正收獲和成長。通過背影聽課的經歷，我明白了學習的重要性和學習的樂趣。我明白了學習不僅僅是為了應付考試，更是一種對人生的追求和思想的探索。學習不僅僅是為了獲取知識，更是為了改變自己、提升自己，讓自己成為更好的人。
背影聽課是一種獨特的學習體驗，通過這次經歷，我獲得了很多寶貴的體會和感悟。這讓我珍惜身邊的人和事，注重思維的學習，自律和有主見，深刻體會到學習是一種態度。我相信，只要我們積極面對學習，用心去聽課，我們一定能夠收獲更多、成長更快。希望我們每一位學生都能珍惜學習的機會，努力提升自己，成為更好的人。
背影聽課心得（熱門20篇）篇五
第一段：引入背景和主題（150字）。
作為一名學生，我們常常在課堂上接觸到各種各樣的文學作品，這讓我們有機會思考生活的意義和人際關系的重要性。最近，我們聽了一堂關于魯迅先生的短篇小說《背影》的課，這個故事給了我很大的觸動。通過這個故事，我深刻地認識到了親情對人們的成長和內心的影響，也感慨萬分于作者深情的筆觸和鮮明的形象描寫。
第二段：對背影的情感理解（250字）。
《背影》以一個孤兒的視角講述了他父親背影的衷心思念。魯迅通過孩子的敘述，將父愛的偉大表達得淋漓盡致。他沒有用煽情的筆調去描寫父子之間的深情，而是以情感真摯、平實的語言，質樸地詮釋了父親悄無聲息地背影背后的深情和付出。從文中可以看出，父愛如大樹般偉岸，不求回報，默默付出。就像文中所寫：“他們對于后代的希望好像是寄寓在至暗之處的種子，只待春風把她吹到世人的眼前。”這種偉大的父愛超越了生命的短暫，永遠存在于兒女的心中。
第三段：背影在人際關系中的啟示（250字）。
《背影》不僅僅是一部關于父愛的故事，同時也透露出人際關系的真諦。通過對于父子關系的描寫，我們可以看到人與人之間的親情與牽掛有時并非語言教育能夠傳達完全。在生活中，我們應該學會關愛他人，用行動和真心來表達對別人的愛意。就像文中的父親一樣，他沒有開口說太多的話，但是他用行動和默默的付出，用實際行動來展示對孩子的深深的父愛。我們需要學會理解和感受他人的內心，用心靈去感受他人需要，用善意去化解誤解，用真誠和行動去拉近彼此的距離。
第四段：背影對于當代社會的警示（250字）。
《背影》中銘刻了父親背后承載的父愛，而這種父愛在當代社會中顯得愈發珍貴。在現代社會中，人們繁忙的生活和高壓的學習工作，讓我們對于親情的珍視顯得有些淡漠。但是，正是因為這份淡漠，我們更加需要回歸親情的本質。親情是我們生命中最真摯的情感，它溫暖著我們內心的彼此聯系。我們應該學會關愛，關心自己最親近的人，試著去理解他們，去感知他們的渴望和需要。只有通過互相關心和關愛，才能建立起更加和諧的人際關系。
第五段：總結并展望（300字）。
通過聽課《背影》，我對父愛有了更深的理解，也對親情和人際關系有了更加深刻的認識。在這個現代社會，我們應該更加珍惜家人的陪伴，盡孝順之心。同時，對于朋友和同學，我們要學會用心去感受他們，用真誠的關心和行動，拉近彼此的距離。只有通過親情和人際關系的協調，我們才能獲得更多內心的平靜和快樂。未來，我希望能夠將這些思考和觸動融入到我的生活中，成為一個更懂得關愛他人的人。
總之，聽課《背影》讓我對親情和人際關系有了更加深刻的認識和感悟。通過這個故事，我們可以明白人與人之間的關心和愛意是多么重要，而這種關心和愛意并不需要過多的言語，而是需要我們通過真誠和行動來表達。親情和友情是我們生活中最寶貴的財富，在我們忙碌的日常生活中應該學會去珍惜和感受，這也將使我們的生活更加豐富和美好。
背影聽課心得（熱門20篇）篇六
《背影》這堂課講下來，雖然達到了我的預設目的，但是就課堂的生成性來看，還是存在一些問題，具體論述如下：
一、不足之處。
1、對教材內容與教學內容的主次矛盾認識的很不夠。我想教什么和學生實際學到了什么還沒有有效重合。如何把教材內容有機轉化為鮮活的教學內容，這一直是我思考的重點。《背影》這篇文章反映的是一個中年人對當年的自己年幼無知的懺悔。這是通過對父親的四次背影的描寫實現的。順理成章的教學思路好象就是抓住寫作角度和人物形象的分析，這個沒有錯，但重要的是如何獨特的視角來認識他的內心，如何來個性化的表述，并能把自己的情感融入進去。為了完成這一任務，我設計了一組問題幫助學生從各個方面來認識人物，雖然學生在這一環節回答是較為豐富的，但是我總覺得有一些老套，想公式定理一樣。經過這幾天的思考，我形成一個判斷：是我的教學預設太機械了，沒有給學生深入的體會感悟的機會。我的教學內容太依賴教材內容了。
2、教學手段和措施還存在不足。一是讀的少了，尤其是對父親四次背影和四次話語的描述朗讀不夠。如果能做好這個工作，相信學生對父親的這個人物的感觸會更深一些。二是說的太簡單了，教師應該引導學生深入體會人物心理。并較細致的表述出來。
二、改進措施。
朱自清先生的《背影》是一篇敘事散文，質樸感人。在教學課本之前，對學生提出如下幾個預習要求：
1、掃清文字障礙2、明確本文的主要人物3本文寫了一件什么事4、抒發了作者怎樣的感情5、畫出文中最令你感動的句子。在備課過程中，我主要抓住兩個關鍵詞“背影”和“眼淚”。圍繞這兩個次來展開教學。我覺得：揪住這兩方面，學生就容易理解課文的大意了。教學這篇課文，我安排2課時。
(1)“到徐州見到父親，看見滿院狼籍的東西，有想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”為何流淚?抓住一個詞“禍不單行”，父親的工作沒了，祖母死了，家中光景很是慘淡。這個部分為全文定下感情基調。這是一篇傷感的文章。全文籠罩著哀傷的氛圍。一下失去收入來源，而祖母的喪事都是借錢辦的，自清正要到清華念書，還有一個弟弟考上了上海交大，為了節約用度，改上了當時免費的師范學校。父親不在年輕，這個時候壓力很大，這一環節很重要，學生才漸漸有了共鳴，哎，真是“禍不單行”，“慘淡”
(3)看到父親離去的背影，再一次流下了眼淚，這次眼淚是上一次的繼續，是更深地理解了父親的愛子之情。
(4)最后一次流淚是回憶中的流淚，父親的背影也深深地定格在作者的腦海中。
第二節課：我的主要構想是抓住任務的外貌描寫、動作描寫、語言描寫進行分析，以便更深刻地理解課文的中心和作者對父親的感情。作者對父親的外貌描寫很簡單，先交代“父親是一個胖子”“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，關于體型和衣著的兩處肖像描寫，在前作鋪墊，讓讀者與之后的背影特寫鏡頭整合起來，使頭腦“背影”的畫面更清晰。對父親去買橘子時的動作描寫卻很細膩，尤其是用了一個特寫：攀爬月臺，刻畫的很精細，手的動作，腳的動作，整個身體動作，攀、縮、微傾，顯出努力的樣子。動作描寫很到位。寫攀爬只寫起始動作，不再往下寫，形成“背影”的終極定格。這個背影，在全部故事情節中是重中只重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心。所以寫得這樣詳細。
課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常(1)不要緊，他們去不好(2)我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動(3)我走了，到那邊來信(4)進去吧，里面沒人。四句話簡單明了的話，讓我們看到了一個父親的拳拳愛子之心(1)父親當時急于謀事，在生活的巨大壓力下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。(2)父親已經把兒子送上車并關照的無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要給兒子買，過鐵道也不容易，在父親眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他也是心甘情愿的，他還生怕兒子跟著出來，丟了行李，父親的關心真是無微不至(3)父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。(4)父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記兒子，依依不舍，他又想到兒子所帶的行李一刻不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
通過以上的教學設想和實施，讓學生能夠明白文章的主旨，就是把父親的背影作為敘述的主腦，從其間傳出父親愛惜兒子的一股深情。
總之，這篇教學設計是一個契機，讓我更好的認識自己，了解他人。希望在以后的教育教學工作中，我能得到更多的學生的認可。我的課堂真正成為學生成長的加油站。
背影聽課心得（熱門20篇）篇七
這堂課給我的第一印象并不是很好，教師只是在按部就班的讀著ppt上的內容，課程的引入也沒什么新意，讓我覺得他缺乏靈活性，但隨著課堂的深入，他的教學方法才一點一點慢慢凸顯出來，那就是把自主權交給學生。教師將這種方法運用的十分靈活，在調動學生積極性的同時讓學生充分自主并高效地完成了這堂課的教學任務。十分有新意。
教學的開始，教師用三毛的一段話引入了課文，當我在全文翻找時，卻并沒有發現這句話，而原來這是一個伏筆。而對于三毛的介紹，對于這篇課文背景的介紹——“丈夫去世，我十分悲痛。”則又讓我覺得點到為止，似乎還有下文，而其實，這也是一個伏筆。就像著名作家的寫作方式一樣，平鋪直敘通常不是高明之舉，前后呼應才更有深意。
教學的過程中，和很多教學步驟一樣，教師給出了3個總問題，“我的表現;背影是怎樣的;與朱自清《背影》的比較”，叫學生分組找尋答案。并且對于第一個問題給予了提示：從人物描寫的角度。語文教學論的課上老師曾經說過，小組討論不能漫無目的，教師應適當給予學生思考的方向，這樣學生的答案才能快速且準確。學生們十分認真的尋找，給出了自己的答案，這本身也是一個自學的過程，并且還是一個自主發揮的過程。對于同學們的答案，老師一一給予了評價，無論對錯都講出了道理，十分令人信服。比起教師自己灌輸知識，這種方法更加有效率，也更加民主化。而就在在此時，教師給出了第二個寫作背景——“父母來陪‘我’，而我卻因悲痛而忽視了父母的愛”，既是對前面寫作背景的補充，又是對這第一個問題答案最好的注解。比起一開始就交代背景，這樣高明許多。
對于第二個問題，教師則也是采用與第一個問題相似的方式，并與第一個問題相結合，由母親背影的內涵引申到我的表現的緣由，相互補充。使問題形成了一個整體，這樣的教學方法使學生能夠更加容易理解，理解的也更加深刻。教師分析的細膩，也很善于抓住重點。并由我與母親的對比，引出了本文的主題：人間至情。引出的自然，甚至學生自己就能一次性回答正確。這與教師的高明教學方法是分不開的。
第三個問題是常見的比較問題。教師同樣是讓學生小組討論，得出答案，同樣不能漫無目的，所以教師給出了2個大的方向，內容與情感。有了方向學生們也快速的找到了答案，正確的回答了問題。
教學的最后是補寫結尾，這也很常見。幾位同學也讀了自己的作品。這時，教師放出了原文的結尾，這就是開頭那個伏筆，開頭的那段話就是這篇文章真正的結尾。首尾呼應，也能讓學生體會自己與名家之間的距離。最后的最后，教師以寄語結束了這節課。
以上都是我認為比較好的部分，當然這節課也并不是十全十美。對于教師叫學生自己找生字詞這點我就不是很贊同，并且還沒有給予同學們學習生字詞的時間，對于第一節課，這略顯倉促。而整堂課，教師的評論都十分的出色，卻在最后寫結尾的環節未給出評價，我覺得這十分遺憾。個人認為，無論肯定否定，對于自己的努力成果，學生都希望得到一定的回復。希望教師今后能夠改進。
總的來說，我對于這堂課給予很高的評價，教師方法運用靈活，課堂氣氛活躍，教學效果較好。此外，教師的教態與教學基本功也很好，對教材的運用也十分充分。盡管有所不足，但瑕不掩瑜。在當上教師后，我也會吸取這節課教師所運用的方法，更加民主化，更加多元化，讓學生更加多的參與到課堂中來，把更多的話語權交給學生。我始終相信，教師并不是知識的灌輸者，而是知識殿堂的引路人。
背影聽課心得（熱門20篇）篇八
第一段：引言（120字）。
在背影聽課的經歷中，我不僅感嘆到背影這個形象的偉大，同時也深刻體悟到了父愛的偉大。在背影這個細微之處，我領悟到了父母對孩子的關心和愛護，更懂得了感恩和珍惜父母的愛。通過背影聽課的心得體會，我愿與大家分享。
第二段：感知背影的偉大（240字）。
背影作為一種形象，雕刻在我的內心深處。當那個背影出現在我眼前的時候，我才真切地感悟到它的偉大。那是一個平凡的背影，但給予了我無盡的感動和力量。孩童時期，在學習上我遇到困難，爸爸總是耐心地教我，直到我明白為止；即使工作再忙，在我生病的時候，爸爸也總會在床前訴說他的愛和鼓勵。每次回家，爸爸總會端著我的書包，腳步匆匆，好像擔心有什么緊急的事情在等著他。正是這平凡而又無私的背影，讓我感知到了背后的父愛。
第三段：關愛與珍惜（240字）。
背影聽課中，只有我一人明了父母的辛勤和愛。我意識到父母的愛不是理所當然的，而是需要我們去體察和回報的。以前，我常常忽視他們的關心，但現在我懂得了珍惜。我開始主動幫媽媽做家務，學會用鮮花和溫柔回報她的愛。我不再隨便給爸爸增加工作的負擔，而是盡量自己獨立完成。背影聽課的經歷讓我明白，父母的關愛是用心和耐心組成的，我們要時刻珍惜這份感恩和關愛。
第四段：感恩與反思（240字）。
背影聽課后，我深刻反思了自己的行為和對待他人的態度。我曾經懷疑父母的囑咐，不理解他們的抱怨，但在背影的點化下，我明白了自己的不足。我意識到，父母的囑托和批評都是希望我能夠更好地成長和成功。我決心從現在開始尊重父母，換位思考，多站在他們的角度去看待問題。同時，我也要學會把感恩和關愛帶給身邊的人，用自己的行動傳遞愛與溫暖。
第五段：堅持與回報（240字）。
背影聽課的心得體會，讓我明確了一個道理：只有堅持，才能實現自己的目標，并給予父母更多的回報。我決心在今后的學習和工作中，堅持努力奮斗，為了回報父母的愛，努力取得優異的成績；在生活中，我會堅持積極向上的態度，盡量減輕父母的負擔，并時刻懷有一顆感恩的心。我相信，只要我持之以恒，背后的背影會更偉大，并且充滿鼓勵和動力。
總結（120字）。
通過背影聽課的經歷，我從一個平凡的背影中悟出父愛的偉大，并明白了感恩和珍惜的重要性。在今后的生活中，我將向著堅持、回報和成長的方向努力奮斗，讓那個背影感到驕傲和欣慰。同時我也希望，每個人都能珍惜和感恩身邊的親人，用行動傳遞愛與溫暖，共同創造美好的未來。
背影聽課心得（熱門20篇）篇九
《背影》這篇散文是朱自清先生在回憶自己童年時的一個真實場景，這個場景也讓我深感觸。故事中，作者因為逆來順受，隱忍的性格，從小就與父親結下了深厚的感情。然而，在聽完前幾節課之后，父親對作者說：“你自己走吧。”盡管只是一句簡單的話，但它卻深深觸動了我的內心。父親用他特別堅定的口氣告訴作者，他必須要在這個時候懂得獨立。這種背影所蘊含的深情厚意，讓我感受到了親情無私的偉大。
第二段：背影響我價值觀。
這篇文章讓我們思考了人與人之間的價值關系。當作者無法面對現實的時候，父親選擇了給予他成長的機會，放他自己面對困難。父親的“背影”讓我想到了人生的意義。每個人都需要面對各種各樣的困難和挫折，而父親所傳達的信息就是要我們勇敢去面對這些問題。只有當我們真正擁有獨立自主的能力時，才能夠在人生的道路上取得更多的成就。
第三段：背影催我思考成長。
《背影》給了我很大的感嘆，也給了我很多啟示。在我成長的道路上，我面臨著很多困難和壓力，也常常會陷入迷茫和彷徨之中。但正是因為有人給了我成長和發展的機會，正是因為有人在那個特殊時刻堅定地支持我，我才能夠戰勝困難，不斷成長。作為一個年輕人，我們要時刻保持人生的熱情和對未來的期待。我們要學會承擔責任，不斷努力，不斷進取，用自己的行動傳遞出自己積極向上的人生態度。
第四段：背影教導我愛與被愛。
在《背影》這篇散文中，父親從對孩子的關懷之中，不見了自己的父愛。他選擇了默默為孩子付出，理解了孩子的成長之道，即使是在無人關注甚至不被理解的時候，他也從不放棄。看到這個場景，我深深震撼，也醒悟到自己應該更加珍惜父母對自己的愛護。面對中學生活的各種煩惱和挑戰，不能忘記父母為我們操勞和付出的艱辛。作為子女，我們應當尊重父母的努力，愛護他們，讓他們感到驕傲和自豪。
第五段：背影藝術意境。
《背影》在音樂上給了我很大的啟示。音樂是一門崇高的藝術。在背影這篇文章中，朱自清先生通過細膩的描寫，讓讀者能夠感受到耳邊傳來的樂音，清新而悅耳。這種感受不僅讓我愛上了音樂，也讓我懂得了如何用音樂能夠表達出內心的感受。通過朱自清先生對父愛的描繪，我們可以看到他對音樂的熱愛和對藝術的追求。這種追求不僅僅是對美的追求，更是對內心感受的表達。這樣的藝術意境讓我對音樂和藝術有了更深的理解，也讓我更加懂得如何欣賞和創造。
總結：通過讀《背影》這篇文章，我對父愛有了更深的理解，也對自己的成長有了更多的想法。我明白了父母的愛是無私的，是無盡的。他們默默地為我們付出，默默地為我們創造條件，讓我們能夠在成長的道路上茁壯成長。背影這個形象，像一盞明燈，指引著我前進的方向。在未來的人生之路上，我將時刻銘記這份父愛，用實際行動回報父母對我的期望和關愛。同時，我也要學會獨立，不斷成長，為社會、為家人、為自己創造更優秀的人生。
背影聽課心得（熱門20篇）篇十
本文感情真切、質樸自然，所以我將教學的重點自然放在了通過品讀“背影”來感悟文章蘊含情感上。文章的標題即是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現，是貫穿文章的主線。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關鍵。通過這節課的教學，我有幾點體會：
（1）讓語文課堂充滿人文關懷。我們的語文教學應結合學生的生活與升華體驗，讓在學生自主研讀閱讀課文的基礎上，讓學生自主表達，學生的發言有亮點。例如：讀到“爸爸為我買橘子”這一部分的時候，有的學生就說：“這真是一個偉大的爸爸，為了兒子，再苦再累也不怕！”但也有的學生認為：爸爸的作法不可取，因為兒子也已經是大人了，就應該讓他自己去。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教學的生命就在于讀書的過程中，以文本為出發點，引導學生融入自我的體驗和感覺，結合學生的實際生活世界，引發新的共鳴和思維，創造出新的境界，感悟出新內容，從而讓我們的語文教學體現出深刻的人文關懷。
（2）教學的過程是一個師生互動的學習與交流的過程。新課程的理念認為課堂教學不是簡單的知識的學習過程，它是有著生命意義的師生的共融共進的歷程，是生機勃勃和五彩繽紛的。在讓學生自主選擇內容時，有的學生認為”車站送別”一節感人，有的則覺得”爸爸為我買橘子”一部分更讓人感動。同樣，讓學生暢想表達為什么感動時，學生同樣有著不同的感覺和見解。如本課要感悟課文父愛時，學生從幾個描寫父親的簡單語言和動作中體會了父愛的偉大的'父愛。
（3）激情和富有感情的語言能激發起學生強烈的學習興趣。當然這種語言是發自于教師的內心的，是心中的真情實感的體現，而非教師為激懷而抒情，也不是矯揉造作，更不是嘩眾取寵式的無聊言語。教師的語言要有啟發性，富有創造性，并適當的幽默，讓學生能主動的接近你。新課程的理念認為教師要樹立強烈的親和力，其實教師的親和力主要是得益于教師的語言的運用。如本課教學中，當學生自主選擇時，大多數學生的選擇是“父親為我買橘子”一部分，于是深情地說：同學們，你們的選擇使我想起一句話：“可憐天下父母”，接下來請學生飽含感情朗讀課文中描寫父親的語句。如此一講不知不覺的受感染，從而引發學生投入地讀文。
（4）立足文本與超越文本。新課標中指出：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和應用的領域……提高學習效率。因此，超文本閱讀與應用是新時期語文教學的亮點。比如在完成書本知識的介紹后，在安排作業時播放《春江花月夜》的音樂，讓學生閉上眼睛，想象構思，進行寫景片段描寫，最后教師小結：大家筆下的春天都一樣的美好，另人向往，春天帶給人萬千遐想，充溢著蓬勃的生機，但是“春歸如過翼，一去無蹤”，春天是難以持久的，生命的春天也是短暫的，因此，我們應該珍惜青春，立志奮進。語言教學中要回歸人的“生活世界”，就必須將生活的情趣帶入我們的語文課堂，將充滿無限的生機、平等和諧的意趣流入的心田，才能營造主體學習的氛圍，讓學生在個性發揮的基礎上自由地提問、自由地發表意見、自由地選擇學習方法和學習內容，增強學習興趣，提高學習效率。在語文教學中要回歸人的“生活世界”，就必須將生活的情趣帶入我們的語文課堂，將充滿無限的生機、平等和諧的`意趣流入師生的心田，才能營造主體學習的氛圍，讓學生在個性發揮的基礎上自由地提問、自由地發表意見、自由地選擇學習方法、學習內容。
背影聽課心得（熱門20篇）篇十一
生活中的我們常常這樣或那樣的背影，但我們卻常常忽略它，背影究竟包含著些什么呢，我們或許也不曾想過。但我們的心必定曾為某些熟悉的背影泛起過漣漪，波瀾不驚的，卻又是難以忘懷的。
慈母嚴父似乎是一個經年不變的定理模式：更多的時候我們是活在母親的呵護下的，對于父親的愛卻沒有多少印象。但朱自清先生筆下的平凡父親的背影，卻給我們帶來了太多太多的思考……朱自清先生以敏感的心靈捕捉到了讓人心酸的父親的背影，從小的出口噴發出來的情感往往讓人心神激蕩。內心深處的情感往往是由不經意間流露出來的，虛假不了也掩飾不住。這篇散文讀下來就給人一種自然而然的感覺，發生的一切都是那么理所應當。生活的小片段背后總是有深沉的情誼。就像文中的父親，對兒子滿腔的愛卻不知如何表達，只是執意要為兒子買些橘子。父親想買的并不是橘子，而是兒子的健康舒適，是為自己的滿滿的愛找到一個出口，卻又不想讓兒子看穿。這樣深沉的愛又有多少人能懂呢!只有懂得愛人的人才能感覺到愛。
從“黑色小帽”到“蹣跚地走到鐵道旁邊買橘子”整個過程中沒有一點華麗的辭藻，也沒有任何的矯情，有的只是深深的父愛，濃濃的情意。不需要過多的言語，不需要過多的表達，只是一句“但他終于不放心”便將這份最深沉的愛熔鑄在兩人的心中。作者在文章中并沒有直接說明父親有多關心自己或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語言表達的情感浸透在樸素的文字中。作者選擇了靜態的背影，卻表達了復雜波動的感情。這種感覺還真應了那句話“情到深處總無言”。人不一定要經過多大的情感波折才會得到歷練，只要能用心感受，平凡生活中也有大愛。這或許就是普通人的幸福吧!
父愛是偉大的，但它又是深沉的，用心感受才是最真的!
背影聽課心得（熱門20篇）篇十二
“我心中，有一座山，千峰萬嶺他最巍然……”讀罷朱自清先生的散文《背影》，掩卷之刻，《我心中的山》這首歌又縈繞在我的耳畔，歌聲雖低沉，但聲聲卻撞擊著我的心房。
朱自清先生的散文《背影》雖不像歌曲那樣直白，但其看似平淡的白描手法，卻把一個偉岸的父親形象，刻畫得那么鮮明，令我讀后，深深感悟父親給予孩子那種無私的愛。
《背影》塑造了一位家境突變，貧寒了的父親，雖年事已高、行動不變，父親卻執意要將兒子送到火車站，“囑咐路上小心，夜里警醒些，不要受涼”。作者當時還笑話父親有些迂，嘮嘮叨叨的，就像對小孩子一樣。可讀到這情節，我深深感受到了父親對兒子的牽掛和愛，無論兒子多大，在父親眼中都是永遠不放心的孩子;無論兒子走多遠，父親的心都永遠牽掛著兒子，這，就是父愛。
而像文中一樣，我們的生活中的我們常常這樣或那樣的背影，但我們卻常常忽略它，背影究竟包含著些什么呢，我們或許也不曾想過。但我們的心必定曾為某些熟悉的背影泛起過漣漪，波瀾不驚的，卻又是難以忘懷的。
我要擁抱他的背影，在我落寞無助的時，是他給了我堅持的信念;我要擁抱他的背影，在我懵懂無知時，是他給了我深省的哲理;我要擁抱我的背影，在我百感交集時，是他給了我釋懷的輕松;我要擁抱他的背影，在我傷心欲絕時，是他給了我依靠的肩膀。
慈母嚴父似乎是一個經年不變的定理模式：更多的時候我們是活在母親的呵護下的，對于父親的愛卻沒有多少印象。但朱自清先生筆下的平凡父親的背影，卻給我們帶來了太多太多的思考……朱自清先生以敏感的心靈捕捉到了讓人心酸的父親的背影，從小的出口噴發出來的情感往往讓人心神激蕩。內心深處的情感往往是由不經意間流露出來的，虛假不了也掩飾不住。
這篇散文讀下來就給人一種自然而然的感覺，發生的一切都是那么理所應當。生活的小片段背后總是有深沉的情誼。就像文中的父親，對兒子滿腔的愛卻不知如何表達，只是執意要為兒子買些橘子。父親想買的并不是橘子，而是兒子的健康舒適，是為自己的滿滿的愛找到一個出口，卻又不想讓兒子看穿。這樣深沉的愛又有多少人能懂呢!只有懂得愛人的人才能感覺到愛。
從“黑色小帽”到“蹣跚地走到鐵道旁邊買橘子”整個過程中沒有一點華麗的辭藻，也沒有任何的矯情，有的只是深深的父愛，濃濃的情意。不需要過多的言語，不需要過多的表達，只是一句“但他終于不放心”便將這份最深沉的愛熔鑄在兩人的心中。作者在文章中并沒有直接說明父親有多關心自己或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語言表達的情感浸透在樸素的文字中。作者選擇了靜態的背影，卻表達了復雜波動的感情。這種感覺還真應了那句話“情到深處總無言”。人不一定要經過多大的情感波折才會得到歷練，只要能用心感受，平凡生活中也有大愛。這或許就是普通人的幸福吧!
每次讀這篇文章總是忽略寫作技巧，思路構思之類的專業性的鑒賞方式，因為我總覺得字里行間的情感是不需要這些來限制的。好的文章就是能夠以情動人，能夠引起人的思考。我們是時候去學會珍惜了，是時候體會他人的愛，然后去愛別人。父母的愛是世間最偉大的愛，卻也是最容易被忽視的。接受太多愛的我們，似乎對于他們的關心已經麻木了，這是多么悲哀的事。
父愛是偉大的，但它又是深沉的，用心感受才是最真的!
背影聽課心得（熱門20篇）篇十三
我默默地想起了我的父親，所以我不禁流下了眼淚。
小時候，父親的愛是晚飯后散步。小手牽著大手，大手牽著小手，慢慢走著。太陽下山了，影子也走了，空氣中飄著一串笑聲。
長大了，父親的愛就是跑道晨練。父親在前面，我在后面，暖流吹著我的臉。黎明降臨，在跑道上，兩個人影站在一起，陽光和汗水落下，他們依然堅持。
現在，父親的愛是一杯香濃的奶茶。我坐在桌邊，桌上的奶茶很香。香氣四溢，變成一縷細小的金色光芒，環繞著我的全身。
父愛就是這樣。
父愛偉大無私。這篇文章里的父親是這樣，我的父親也是這樣，尤其是全世界的父親們！父親保護我，教育我，鼓勵我，讓我終生難忘。這份愛將融入我的生活。
縱觀古今，文人墨客寫下了無數名著，深深打動了我，每時每刻都給我無盡的啟迪、智慧、溫暖和堅定的信念！
背影聽課心得（熱門20篇）篇十四
朱自清的《背影》讓我淚流滿面。和很多讀者一樣，印象最深的是兩個片段：一是胖爸爸搖搖晃晃地穿過鐵路，跳下爬上，給兒子買橘子；第二封是父親的來信：“我身體很好，但是胳膊疼得厲害。握筆不方便，也不遠。”冷靜自然地寫作，我們在心里歌唱，不禁感動和悲痛。那時，朱自清已經是一個20歲的男孩了。雖然他身處戰火紛飛、條件艱苦、不安全的隱患之中，但他完全能夠照顧好自己。但在父親眼里，他還是個孩子，一個需要照顧的孩子。他對兒子的照顧總是那么細致。這部表達父愛的杰作，讀來不厭。每次看都會有不一樣的感受，會讓你熱淚盈眶。我含淚想起了我的老父親。
《背影》年，父親送別兒子時，親自照看行李，與搬運工談妥價格，送兒子上車，選好座位，反復詢問，讓服務員照顧。這和我們的父母很像。吃飯的時候，我怕我們吃不飽或者吃不好；天氣變了，怕我們忽冷忽熱；我們學習成績的脈搏，他們恨不得比班主任更清楚；一旦我們犯了錯誤，他們就更急于繼續說下去。也許他們的言行已經不合適，但可以說他們這樣做的原因是基于愛。他們的關心很大程度上體現在一些人認為的過度關心和嘮叨上。
在我的記憶中，我父親總是帶著修好的自行車上下班。為了微薄的工資，父親總是在40到50公里的路上穿梭，日復一日，年復一年，不管風吹日曬，也不管冷熱。
在我的記憶中，每個星期六，我媽媽總是等著，有時等著我們吃飯，等著星星掛在天上。我媽媽坐在燈下，一邊聽一邊拿鞋底。熟悉的腳步聲越來越近，我媽趕緊跑到門口，掀開窗簾。父親汗流浹背，車的前后座椅上都是東西。這時，媽媽開始嘮叨：我不能早了，孩子都睡著了。這個時候爸爸總是和媽媽說話，從車上一件一件的卸東西，嘴里念叨著：這是米，這是油，這是給孩子吃的，等等。
父親太狠了！但是我記憶中從來沒有抱怨過。現在我們姐妹都長大了，父親退休了，弟弟妹妹們都有了很大的成就。說父親應該休息是有道理的，但他還是很忙。他家幾畝地是別人承包的。我父親什么也沒說。他說農民不應該失去他們的土地。腰一彎，背一抬，頭發漸漸花白。這是我的老父親。辛苦一輩子！簡單一輩子！為孩子擔心一輩子！
背影聽課心得（熱門20篇）篇十五
這個寒假，看了朱自清老師的文章《背影》，很感動。
這篇文章主要講述了朱自清的老師和他的父親在他祖父去世后聚在一起的故事。朱自清從浦口火車站坐火車回北京上學時，父親為他送行。整篇文章都有一些瑣碎的事情和細節。比如我爸不放心茶館。他想了一遍，決定親自送“我”去火車站；比如我爸親自給我選了火車上的座位。重點講述了火車開動前父親給“我”買橘子的過程和行動細節。其中，父親在講臺上折返前留下的背影，深深地印在了朱自清先生的腦海里，觸動了我的心。
與母愛相比，父愛通常是嚴厲的，許多人可能像我一樣，以前無法理解父愛的深度和偉大！
為了讓我們有一個更好的學習環境，我父親每天都在家里和工作之間奔波。為了讓我們更好的成長，他們語重心長的告訴我們很多道理。當然，有時候他們會用扇耳光和大喊大叫來說理。因為父親對我們的貢獻很多都在我們的視野之外，很多都是以我們不喜歡的方式，所以我們常常覺得父親很momo，即使不理解他也愛我們，以至于即使他們經常試圖用細膩溫柔的方式對我們表示關心，我們也因為習慣性的恐懼和疏遠而無法實現。
朱自清先生在文章《背影》中，以自己的親身經歷，體會并告訴我們，父愛和母愛一樣偉大。讓我們對全世界的父親說：“父親，您辛苦了！”
背影聽課心得（熱門20篇）篇十六
看朱自清的《背影》，忍不住哭了。看到爸爸回來了，心情久久不能平靜。
那年冬天，我是一名走讀生，家離學校很遠，一大早到晚跑來跑去成了一件討厭的事。我爸爸每天晚上總是準時來接我，我也不再是小孩子了，所以我要求自己早上走路去學校。
洗完后，我看了看時間。只剩下20分鐘了。我該怎么辦？我會因為遲到而受到懲罰！我只好硬著頭皮來到父親家：“爸爸，今天送我吧。”其實爸爸已經穿好衣服，在房間里靜靜地等著，就等著我。
我父親推出一輛摩托車，載著我沿路行駛。天亮了，連空氣都好冷，冷風吹得我臉兩邊疼。我蜷縮著靠在父親的背上。父親下意識地挺直了背，突然我發現他的背挺得筆直，寬闊的背像一堵厚厚的墻，為我擋住了寒風。
當我到達學校時，我的車沒油了。我和父親面面相覷，無言以對。父親轉過身，把車推開。我看著他走過拐角后，終于控制不住，兩行淚水悄悄流了下來。眼里含著淚，我仿佛又看到了父親俯下身子，推著車，走著走著，走在長長的坡上……那充滿愛的背影留在了長長的坡上，留在了我的心里。
父親的背影，寄托著他偉大而深沉的愛。父親，我愛你！
背影聽課心得（熱門20篇）篇十七
朱自清寫背影那一年，是混亂而又群英畢出的時代，或許在歷史上，軍閥們光彩奪目，但是普通的老百姓，終是難以維持生計的流離失所。那一年冬天一定冷入骨髓，而此時，祖母又死去了!父親失業了!
我感覺受到他的悲哀與無奈，短短四個字之下，他哭過多少遍呢?
他和父親一同回家奔喪，而后回北京去讀書，在浦口車站，父親為他買橘子去了。那一年，20歲的朱自清望著父親那肥胖的背影，忽而流淚滿面。
不同于祖母，一個生命的溘然逝世固然殘酷，卻不曾帶來望見父親那頹唐肥胖不復往日意氣風發的背影時，竄上心頭那一抹悠長纏綿無法擺脫的無助與哀愁。
而那個時候，父子倆之間的恩愁遠沒有之后那么激烈而鋒利。“聰明過分”的朱自清，那時看得見卻不明白;好久之后，13年冷戰，期中，他或許明白了父親迂回的愛，卻看不見了。父親肥胖的背影，爬上了月臺。他帶回了朱紅色的橘子，是那樣鮮艷。不管是否應該，他終要自己的孩子完全安穩妥帖。在他離去之后，少年的朱自清也會不舍害怕，與君一別終成永別，。
固執的父親，終于放下了自己那“絕對”的家長權威了。
朱自清又哭泣了，父親啊，那一心關愛自己的父親啊!兩年不見，十年的冷戰。他肥胖的身影卻一直占據自己內心。不然，八年之后，怎么會記得一個外人看來再普通不過的冬?說了“大去之期不遠矣的父親”啊!朱自清無助又悲哀，他悔恨，為什么?何時能再見?天南水北各一方，何時再相逢?三年之后，父親讀到了這一篇文章，他與他之間終于結束了冷戰。
是啊，我們該要怎么好好對待父母。古人曾云：“子欲養而親不待，”珍惜吧，這一點一滴，這一日一月;不要做朱自清，八年之后再將愛鐫寫——愛是世間最美的風景，是人間最好的禮物。
背影聽課心得（熱門20篇）篇十八
世人總說母愛偉大無私，我卻覺得父愛沉默如山。記憶深處，朱自清的《背影》是抹不掉的。他細膩的文筆看似平淡卻刻骨銘心，像一朵浮云輕輕飄過天空，留下了永遠無法抹去的天空的情話。
深沉的父愛讓人深深懷念。《背影》，一個父親對孩子深深的愛，在朱自清的作品中充滿了獨特的憂傷。父親出生在一個貧窮的家庭，突然變了，但他依然像每一個父母一樣默默的照顧著孩子。尤其是在火車站，父親買了橘子爬上站臺，深深的烙在了每個人的心里。父親吃力地爬過石墻，為兒子買鮮紅的橘子。他只帶了橘子嗎？還有沉重的父愛！離開的時候，走幾步回頭看看.舍不得。擔心，期待，關心，仿佛寫在他的背上，清晰深刻，不可忘記！
愛情簡單而高尚；愛是在沉默中歌唱；愛情，就是在透明中折疊光彩。給兒子買橘子去跨欄，是一件很平常也很不平常的事。這在千千對愛情的熱愛中是正常的，而在數千萬普通人的背后卻是非同尋常的！“他背上混著來往的人，再也找不到了。”在人山人海的生活中，我相信我會一下子認出那個步履蹣跚的身影，就是那天給自己買橘子的父親。
是誰的背？總是在關鍵的地方穿梭，把我從苦惱中解救出來？是誰的背？總是在病床邊等著，紅著眼睛卻不在意？是誰呀？是父親！看完這篇文章，我不禁想：每個周末，我都想出去學習，爸爸總是陰晴不定的送我。我總是看著他的背影在我的視線里遠去，但我知道他總是在我走幾步就離開，在我入學的時候看著我的背影。我們會看著對方的背影遠去，但我們都表現出對對方的愛，就像朱自清和他的父親一樣。
回來，悄悄來，悄悄走。無論是大是小，崇高還是卑微，它都像水和奶的完美交融一樣，凝聚著真摯的情感，是大自然賦予人類的最美的情感。
回過頭來，愛的軟波在我們心中蕩來蕩去，一圈又一圈…
“但有多少愛有寸長的草，報三春暉。”是的，怎樣才能報答父母的恩情？母親犯錯時寬容，迷失時陪伴，哭泣時安慰，父親失敗時鼓勵，成功時嚴格，需要幫助時幫助。沒有華麗的語言來形容默默奉獻的父親，光用所有的語言是不夠的。但他為孩子付出的，一點一滴，堆積成一片海，一座山一座山堆積，一片天一片地堆積。打開舊相冊。你還記得嗎？我心中沉重的愛，是父親為你做的平凡而不平凡的事。父愛，沒有華麗的裝飾和張揚，永遠在我們身邊，陪伴著我們，鼓勵著我們！
背影聽課心得（熱門20篇）篇十九
再讀《背影》時，外面春雨連綿，而我，便喜歡獨自坐在書桌前，聽著窗外似有若無的雨聲，已記不清是多少次再讀《背影》。中學時初聞《背影》，一種若有若無的情感縈繞心頭，如今，我已日漸成長，書中父親提著橘蹣跚的背影，已定格在我的腦海里，像一根敏感的琴弦，一經撥動，便會引發我無限的感慨。
中國幾千年的浩瀚文海中，歌頌父母的文章不計其數，而《背影》卻是最讓我感動的一篇。也許就在于作者用普通人的眼睛去發現普通的父親一個最普通不過的動作。而這恰恰觸碰到了我心里某個最敏感的部分，讓我想起我的父母，細膩的情感綿綿不絕，匯集成一條溫柔的小溪，在我心中緩緩流過。
我情不自禁地想到我的父母。他們雖然生活艱辛，但他們卻樂觀幸福的笑容；想起我放假回家，母親見我時孩童般的喜悅；想到他們冬日里依然在凜冽的寒風中，守著收入微薄的小攤，任冷風吹痛了臉頰的身影；想起他們日漸加深的皺紋、愈加清晰的白發。真的，想到此處，我便忍不住淚眼蒙蒙。
平凡的父母給了我不平凡的生活。我有一個很簡單的愿望：早日讓父母卸下沉重的擔子，安享晚年的幸福。我只有盡我的努力讓他們過得更好，因為我知道，父母，都是無私而偉大的。
而讀了《背影》，我更加感到了父母的偉大，我想盡我所能，讓父母能夠生活的更好。
背影聽課心得（熱門20篇）篇二十
朱自清《背影》這篇文章主要講述了作者在祖母去世悲涼的氣氛中，與父親分別時的場景。父親親自送作者上火車，等待中，父親決定為作者去買橘子。看到父親去買橘子時擠在來來往往人群中的背影，作者流下了眼淚。
有一位親人叫父親，有一種關懷叫父愛，他用布滿老繭的雙手教我學會走路，他用寬闊的肩膀為我撐起一片藍天。父親的愛，是實實在在的，是買橘子這樣微不足道的'愛，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作，只是這一個平常不能再平常的小動作，卻展現出了父親那無私的愛和作者對父親深深地眷戀。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達。父親花費請腳夫搬運行李，這微小的舉手投足之間卻隱現出濃濃的父愛。
父愛是什么?父愛是滔滔江河，父愛是滾滾流云。父親的愛，就像大山一樣，高大而堅定。父親的愛，每一點、每一滴都值得我們細細品味。父親的愛和母親的愛一樣，都是世界上最偉大愛。父愛那是一座高高的山，做兒女的永遠——在山的庇護下。