作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
點心屋公開課教案及課后反思素材篇一
1、認識數字9，感知數字9的實際意義，理解數字和數量之間的關系。2、鼓勵幼兒能大膽參與數學操作活動，體驗科學活動的樂趣。活動準備：數字9、貼有6—9的塑料杯若干、點心框4個
一、 說點心
讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心？
二、數點心
1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。
教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并數數點數。
2、這些點心都是九個，可以用什么數字來表示呢？
3、出示數字9，讓幼兒知道有9個點心可以用數字9來表示
4、9除了表示九個點心外，還可以表示什么？請幼兒舉例說明9可以表示的物體。
三、選點心。
1、師：今天老師也準備了很多的點心，等一下請小朋友
2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準確。
3、教師檢查并點評。
四、送點心。
1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點心擺整齊呀？
2、請幼兒說說擺放點心的方法。
3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。
4、教師將6---9的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續(xù)將點心袋放在相同數字的貨架上。
5、教師和幼兒集體檢查一遍。
五、買點心。
1、師：點心擺放好了，現(xiàn)在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業(yè)員，其余幼兒當顧客，玩“點心屋”游戲。
2、“顧客”買點心時說出“我買x個點心”，“營業(yè)員”就從相應的貨架上取貨。
3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業(yè)的操作結果是否一致。
4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。
5、活動延伸：幼兒用書第4頁上的作業(yè)。
點心屋公開課教案及課后反思素材篇二
在孩子眼里，成人是多么了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經歷。我以聽音拍數的游戲開頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現(xiàn)，動手操作能力得到鍛煉，同伴間的關系也得以磨合，從而體現(xiàn)活動的教育意義。
1． 認識數字9，感知數字與數量的關系。
2． 復習數字6——8，正確觀察比較數量的差異。
1．6——9數字卡片，九個奶油面包頭飾。
2．貼有6——9數字的包裝袋若干，點心筐四只，點心代用品若干。
3．布置點心屋場景，設置四格貨架。
1． 整理，聽音樂拍數。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。”（反復幾次）
2． 數點心。
——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什么呀？請它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾，請幼兒說出點心名稱并點數。（復習數物對應）
——“可以用什么數字來表示呢？”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。（認識數字9，并嘗試寫出來）
——“9除了表示九個點心外，還可以表示什么？”（思維擴散，聯(lián)系生活，舉一反三。）
3． 包裝點心
——“聽，有敲門聲。”（另一位老師扮演小兔子）小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（耳語，再見。）每個袋子上都貼了一個數字寶寶。（復習數字6——8，觀察比較數量的差異。）然后互換檢查。
4． 點心上柜
——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢？引導幼兒把相同數量的點心包放在同要格貨架上。（幼兒觀察，自主探索發(fā)現(xiàn)）。（提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。）
——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。（小結：今天，我們認識了數字9，以后在很多地方都要和數字寶寶做朋友。
5．“點心屋”游戲。
——請幾名幼兒當營業(yè)員，個別幼兒當顧客。“顧客”買點心時說“我買x個點心”，營業(yè)員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業(yè)員操作結果是否一致。（放在區(qū)角，平時也開展這個游戲。）
完成幼兒活動教材第三冊第四頁。