人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
如何寫好高考高考寫作技巧篇一
即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。
媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。(廣東《芳香永存》)
二、總結全文點題式
再回眸處，再側視時，再凝神望，生命的價值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
生如夏花般，開得無比絢麗。(湖南《生如夏花》)
可見，列夫?托爾斯泰的名言“幸福之家各個相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。(《答案是豐富多彩的》)
三、抒情議論深化式
是啊!”會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?
“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福?
“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的`幸福?
啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。(湖北《一雙童鞋》)
四、巧設反問啟迪式
這兩位病人，一位是商界奇才，鈕扣大王tmmp，一位是網壇高手rodoc。你說是”老眼光”不認真觀察，還是他們的”規范”和”創新”過火了一點兒?(福建《兩份病危通知單》)
五、委婉含蓄回味式
藍天空曠，沒有大雁飛過。
天空寂寞，人也寂寞。(劉長春《不見大雁》)
六、吶喊呼喚強調式
陸游曾說:“誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發言權，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》)
文無定法，文章的標題、開頭、結尾可以靈活多樣，以上內容，僅供參考。
寫作提示
每個人都不可避免地有著自身的局限性，從用人的角度看，十全十美的完人是不存在的，關鍵在于如何對待別人的長處和短處以及自己的長處和短處。揚長避短是做人的基本原則，人與人之間是可以優勢互補、密切協作的;同時見賢思齊，學習別人的優點、改正自己的缺點也是一種高貴的品質。
總結
擬寫開頭的具體要求:
1、片言居要，綱舉目張
2、句句奪目，一見而驚
3、打開泉眼，文思滔滔
好的開頭:短(簡潔)，靚(精彩)，快(迅捷)
如何寫好高考高考寫作技巧篇二
1、運用修辭。如《忠誠：溝通友誼的橋梁》用比喻;《我與自信簽約》用擬人;《榜上無名，腳下有路》用對偶;《減負還是加負》用反問;《少年壯志不言愁》引用詩歌;《自考之路通羅馬》用借代(羅馬借代成功)等。
2、用數學式。如《減負≠減副》、《8-18》、《真誠+守信=真正的友誼》、《學校生活abc》等。
3、直言事理。如《上網，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。
4、反常求異。如《我想當個差生》《會上樓的牛仔褲》。
在話題作文中，可用原題，也可另擬，只要所寫內容在話題范圍內即可。若原題太大，可擬小些的題目。如話題作文“以人為本”，可擬成“致富以人為本”等。
如何寫好高考高考寫作技巧篇三
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的如何寫好高考英語作文？，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
近幾年高考英語考試作文部分要求“使用較多語法結構和詞匯”，因此要想得高分，除了要點和語言準確度以外，還必須在較復雜的句子結構或較高級的詞匯上有所表現。句式單一，缺乏生氣的文章，哪怕無任何錯誤也不可能得高分，相反“有些錯誤，但是為了使用較復雜結構或較高級詞匯所致”，給分檔次仍在最高檔(21～25分)。
一、以下四種手段是增加句子復雜性的常見方法，也是得高分的.“亮點”。
1.改變句子的開頭方式，不要一味地都是主語開頭，接著是謂語、賓語，最后再加一個狀語。可以把狀語置于句首，或用分詞做狀語等。
2.在整篇文章中，避免只使用一兩個句式，要靈活運用諸如倒裝句、強調句、主從復合句、分詞狀語等。
①強調句
③由with或without引導的短語。如:
④分詞短語。如:
⑤倒裝句。如:
⑥省略句。如:
if so，victory will be ours.
⑦對比，這是中文中也常用的方法。如:
3.通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現力。
4.學會使用過渡詞。如:
①遞進: then(然后)，beside，furthermore(而且)，moreover(此外)等。
②轉折: however(然而)，but(但是)，on the country(相反)，after all(畢竟)等。
③總結: finally(最后)，at last(最后)，in brief(總之)，in conclusion(最后)等。
④強調: indeed(確實)，certainly(一定)，surely(確定)，above all(尤其)等。
⑤對比: in the same way(同樣地)，just a，on one hand…on the other hand(一方面……另一方面……)等。
5.注意使用不同長度的句子。
二、對于“較復雜的詞匯”，可以從以下幾個方面著手。
1.注意使用詞組、習語來代替一些單詞，以增加文采。如:
2.使用一些很有“洋味”的單詞。如:
3.避免重復使用某一單詞或短語。如:
如何寫好高考高考寫作技巧篇四
2008年高考《考試大綱》對作文“發展等級”中“豐富”的要求是“材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠”，與前兩年相比，增加了“論據充實”這一項。在議論文論據中，事實論據的使用率普遍比道理論據高已是不爭的事實，因此“論據充實”也可理解為“事實論據充實”。如何做到“事實論據充實”呢?當然是將事例扣題展開，寫細寫實，讓事例有血有肉，飽滿有力，而不是一筆帶過。
他們心有準備，用殘缺的身體詮釋對藝術的向往與追求。馬麗、翟孝偉是cctv舞蹈大賽舉辦四屆以來第一對登臺演出的殘疾人。他們表演的不僅僅是舞蹈，更演繹出了一種人類共同的愛、勇氣和對生命的尊重。兩個殘疾的身體，需要做怎樣的心理準備，去承受他人的歧視眼光，去漠視無情的指點議論，去忍受刺耳的流言蜚語?假若他們沒有充分的準備，如何能跳出那動人的舞姿，如何能舞出令眾人感動的眼淚呢?(“心有準備”話題作文片段)
這段文字看起來語言很有氣勢，但實際上對“準備”并沒有具體展開寫，因此沒有說服力。如果能夠列舉一些“心有準備”方面的具體內容，就會非常飽滿了。
下面是將事例具體展開，寫得非常充實的片段：
穿越歷史的煙云，你發出一聲吶喊：“三千越甲可吞吳否?”在徒有四壁的小屋里，你躊躇徘徊，你臥薪嘗膽。你對外繼續討好吳王，不斷送禮;對內休養生息，充實府庫，開墾田疇，緩刑薄罰，減省賦稅，富國強兵，并鼓勵增加人口以增強國力。經過長期準備，國力日益強大，士兵個個斗志昂揚，最后一舉滅吳。正因為你做好了充分準備，養精蓄銳，才最終取得勝利!心有準備，才能離成功更近!(“心有準備”話題作文片段)
寫越王勾踐滅吳的準備，對外、對內條理清楚，充實飽滿，極具說服力;再加上事例后面有點題句畫龍點睛，議論的效果自然很好。
如何寫好高考高考寫作技巧篇五
寫好作文對語文考試的重要性不言而喻。怎樣做到審題精準、邏輯嚴密、表達精彩?本文結合2018年高考作文題目進行分析，備考的同學不妨看一看。
審題時要綜合寫作材料，提煉最佳立意，緊扣關鍵詞，關注高頻詞，防范偏離題。最佳立意與高頻詞有密不可分的關系。高頻詞是給定資料中出現頻率很高的一類詞語，我們可以通過尋找這類詞語，進而概括提煉出整則材料的啟示。此外，寫作時我們特別強調審清“題眼”，“題眼”就是題目中的關鍵詞，而高頻詞在形式上就有著關鍵詞的色彩。2018年作文題，浙江是高頻詞，浙江精神、浙江故事是核心詞，所以從某種程度上理解，用浙江人物、浙江故事闡述浙江精神就成為主流的寫作思路。
有些材料的關鍵詞不止一個，要注意不能任選其一，而是要綜合起來看，有可能任何一個關鍵詞都不可以單獨成為寫作的話題，只有結合起來共同體現，在行文中才不算偏題。比如2014年浙江卷的高考題，門、路、大學三個詞語串聯，才是最佳立意。
原題：浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。
在與時俱進的浙江文化滋養下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創造了一個又一個浙江傳奇。
作為浙江學子，站在人生的新起點，你有怎樣的體驗和思考?綜合上述材料，寫一篇文章。
材料分成三個自然段，第一段是浙江精神的概括，第二段是在浙江精神影響下發生的浙江故事與傳奇，第三段明確寫作任務，即體驗和思考。
閱卷中發現，作文存在不少偏題離題的例子。從學生的角度看，最主要的原因在于缺少分析和綜合材料的能力，對“浙江”這個高頻詞視而不見，對材料之間的關系視而不見。
沒有準確審題的寫作，只是個人囈語，遺憾的是這類文章不在少數。“站在人生新起點”就讓考生一葉障目，由此可見學生審題能力的欠缺。
考試中有一定數量的作文沒有題目。這種情況屬于起始效應差，沒有題目的作文留給閱卷教師的第一印象不佳，考生應該極力避免。雖然從學生的寫作實際來看，無標題先寫作，然后再擬題的現象很普遍，但不能否認，這是不良的寫作習慣。
題目怪誕和題目有錯別字也時有出現。標題是文章重要的組成部分，怪誕的標題往往表明寫作實力不足，如《立志做浙江人》《迷惘與艱點》《莫讓起點起航》《孤山不孤》《一棵果樹》《小城故事》等。題目本身出現錯別字，也暴露了文字基礎的薄弱，如《另劈溪經，堅持到底》《永褒浙江時代精神》等。
精彩的標題是什么樣的?標題在某種程度上彰顯了考生的審題水準和語言功底，出色的標題能一下子抓住閱卷老師的心，具有孔雀開屏效應。擬題要注意抓材料中的關鍵詞，著重注意高頻詞。標題是重要的點題處，作為扣題的招術之一，也要考慮盡可能地將關鍵詞和高頻詞放入題中。如《樹浙江精神，開優秀之花》《迎浙江潮，走時代路》《受浙江文化滋養，成浙故事傳奇》《吸浙土之精華，揚浙江之風采》等，這些標題不僅緊扣命題材料，而且凸顯考生想要表達的內容與觀點。
大部分考生寫的是議論文，而議論文總要提出觀點，然后對觀點展開分析，最后解決問題。觀點一般都作是非判斷，而解決問題總是基于一種動作行為，因此議論文的標題最好能把這種判斷或行為彰顯出來，這樣做不僅更符合文體要求，更能敞亮主旨，直指中心。
思維品質的優劣很大程度上決定著作文水平的高低，邏輯性則是思維品質的重要因子。在作文的審題、立意、選材的過程中都需要有嚴謹的思維。“嚴謹”是指具有明確的作文結構意識，各結構要素之間形成有機的整體，彼此呼應，前后照顧，銜接上有章法，中心內容不但突出，而且各部分相對均衡。因此，邏輯縝密在寫作上，既關系到文章的內容，也關系到文章的形式。
以一篇《爭先亦不忘國憂》的作文為例，該文筆鋒犀利，理性地分析論述了當今面臨的問題。開頭先提出觀點“爭先亦不忘國憂”，開宗明義，引發對“國憂”的思考。接著由“支付寶”“自助超市”“集裝箱”三個生活事例指向“爭先”，然后肯定了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。文中巧妙地用一個發人深思的問句過渡到“不忘國憂”。圍繞我們現實發展中存在的問題——“山區貧困”“浪費問題”“垃圾污染”等展開分析。最后又從解決問題的角度提出要敢于正視問題，敢做敢當。全文從提出問題、分析問題、解決問題的三個層次展開論述，思路清晰，條理清楚。
另有一篇《繼往開來》的作文，在題目中明確了“繼往”與“開來”的兩個邏輯層次，但在謀篇布局上有不妥之處，如某些段落與主題關聯不密，有些論述不夠充分。對此，可以刪除與主題關聯甚微的段落，插入一兩個當今的浙江人物或浙江故事，作為“繼往”之后的“開來”，從而表達出對生活的體驗和感受，與標題相呼應。這樣的調整，無論是形式還是內容都會更富有邏輯性。
優美的文字、精彩的表述不僅賞心悅目，也更容易得到認可。《爭先亦不忘國憂》一文開頭用柳永《望海潮?東南形勝》的詞句寫出浙江的繁榮富庶，接著引用勒龐、魯迅等的名言，增強文章說服力。特別是表述上的一些細節，處理得挺到位，如用“必”“愿”“但”“何況”等，使內在的感情奪紙而出，外在形象躍然紙上，令人印象深刻。
在《本昔文，立今知，鑄新知》一文中，起筆引用李大釗的觀點，收一錘定音之效。繼而用黃宗羲、魯迅、陸游等古往今來的浙江名人作為議論的發力點，最后用張載的傳世名言收尾。作者站在新時代高度對古今思想文化進行一番切實的分析，文風大氣，文筆成熟，寫作的智慧迎面而來。
學生圍繞著浙江故事、傳奇和人物，用詩意的多彩語言，藝術性地進行表達，展示了自己的文學功底和文化素養。
如何才能語言靈動，表述精彩?博覽群書是一個重要的途徑。它能夠讓學生掌握前人的認知成果，豐富詞匯積累，發展思維能力，更重要是能陶冶情操。在閱讀中認知生活、熱愛生活，做生活的主人。腹有詩書氣自華，博覽群書從而熟能生巧，在表達上自然更加流暢、形象、生動，文字會呈現整體的協調和優美，寫作必然會越來越準確、精彩。
從2018年的高考作文來說，寫作素材的影響力較往年更大。知道《厲害了，我的國》的學生不少，但獲知“厲害了，我的浙江”的學生實在不是很多，于是王陽明、魯迅和馬云成為考生筆下的寶貝，也就不足為奇了。從尊重高考試題的原則出發，使用的材料是否為浙江故事、傳奇和人物，是評分依據之一。
很多名人“被浙江”。朱熹祖籍江西，生于福建，在浙東做過官，學生將其描述為浙江人，類似這樣的情況很普遍，雖然表述不很嚴謹，但也不算離譜。但把孔子、老子、毛澤東都拉進浙江人行列就欠缺基本的文化素養了;更有甚者，居然把馬云和霍金弄混，說馬云只能坐在輪椅上動一根手指。
此外，常識缺乏不容小覷。比如什么山都敢搬到浙江來，有學生寫浙江有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的泰山;浙江就是一個城市，而且是黃河或者長江入海口的城市。類似這樣可笑的例子很多，可見學生平時對浙江及浙江文化了解甚少。可以滔滔不絕地講紐約固然不錯，但家鄉的情況更應該了解，切勿“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。總之，各位考生日常應多讀書看報，多思考，方能在考場上有更多的靈感。(作者：陳軍良 高級教師)
原文刊載于《浙江考試》期刊2019年第3期
如何寫好高考高考寫作技巧篇六
高考英語寫作時，開頭一般是最難的，而結尾又是點睛之筆，因此，寫好開頭和結尾尤其重要，會直接關系到整篇作文的得分高低。那么，如何寫好高考英語作文的開頭和結尾?下面百分網小編帶大家一起來看看詳細內容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
一般來說，文章的開頭應盡量做到“開門見山”，即要用簡單明了的語言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說明的內容。
① 對于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時間、事件和環境交代清楚。
② 對于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點，接著展開進一步的論述。
在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。
在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結果，再陳述過程。
隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。
再如“the tortoise and the hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：when the hare got to the tree, the tortoise had already been there。
升華主題在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。
這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。
這種方式的結尾常出現在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝福或對將來的展望等。
另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：best wishes. i wish you a merry christmas and a happy new year. i wish you have a good time等。
如何寫好高考高考寫作技巧篇七
高考話題作文一直是高考語文的重點題，考了這么多年的話題作文到底要怎么寫，如何才能拿到高分，現在我們就從以下幾個方面來探討一下。
審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。
一般說來，話題作文審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關，寫出離題之作。話題作文 取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。近幾年，筆者無論是在高考閱卷中，還是在中考閱卷中，都發現一些跑題作文。可見不能忽視審題立意的訓練，不能忽視 圍繞主題選擇材料的訓練。明確中心，是寫好任何文章的前提。話題作文所確立的中心，必須是話題范圍之內的內容。如果所確立的中心不能被話題所包含，那么這 篇文章就跑題了。中心明確了，就必須圍繞主題選擇材料、組織材料，圍繞中心論點選擇論據。任何命題方式的作文都需要我們精心選擇材料、精心組織材料。其 實，話題作文的開放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫作上的限制因素。比如，在話題作文中常常可以看到一個特定的詞語——“有關”，它既擴大了取材范圍，同 時又作了一定程度的限制。所謂“有關”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關系的，可以涉及到的等等。
別具一格，創新求異。構思往“獨”里想一想，力圖吃“獨食”，立意要深要新。首先要準確地把握話題概念的內涵和外延。話題作文有這個要求，立意 即確立寫作意向，是表述自己的思想認識，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準，切題不跑題;深，深刻不膚淺; 穩，穩妥不走險;新，新穎不俗套。
為此，要啟動開放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發散思維。引導學生多想，沿著話題的順向逆向側向作發散思考;圍繞話題作類(是什 么)、因(為什么)、果(會怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩;對于話題進行情理的聯想。盡可能把應想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩 ，穩中選優，優中選深，深中選新。
(一)觀念要有時代氣息，要能跟得上時代的步伐，合上時代的節拍(與時俱進法)。
我在學生作文批語中常這樣寫：“電子技術、互聯網絡、環境保護、生態平衡、基因重組、生物克隆、多瑰麗而玄妙的圖景啊!讓我們去研究，去開發 吧!”這樣可讓學生對高新技術產生強烈的學習、研究、探索的欲望，教師用這些語言激發學生的想象，就可以讓學生作文與生活有機聯系起來，從而提煉出全新的 觀點。此外培養學生創新意識、競爭意識、責任意識、環保意識也很重要，教師應有意識地加以引導。
一次，我出了“責任”這個話題，讓學生寫一篇600字左右的作文，我作了這樣的提示：“做好份內的事，同情他人，關心他人，關注世界，就是有責 任心。”“到網上去看一下，中、美、日、德、法等國的gdp，你將會感到肩頭沉甸甸的份量。”這樣讓孩子們知道將自己與他人與社會與國家普遍聯系起來，樹 立正確的人生觀和世界觀，形成強烈的責任感和使命感，從而生發出全新的積極向上的觀點。“文章合為時而著”，文章要有時代氣息，要反映當今人們的思想觀 念。
如今，我們生活的時代，有別于過去的任何時代。時代在前進，我們的觀念也應該與時俱進。事實上，人類已經跨入新世紀，我們對原先的許多觀念都作 了新的思考，出現了新的含義。例如寫一個老實人，在人們的傳統觀念中，老實人多半是馴良的，聽話的，與世無爭的。《現代漢語詞典》上對“老實”的一種解釋 是“規規矩矩，不惹事”;而我們今天不這么看，當代的老實人應該不隱瞞自己的觀點，心里怎么想，嘴里就怎么講，敢于堅持真理，敢于提出有些人不敢提的不同 意見等等。如果以“老實人”為話題，寫成記敘文，我們就應該在文章中盡量反映新的時代觀念，使文章具有鮮明的時代色彩。如果還是死抱著舊觀念不放，立意又 如何出新呢?當然，“老”的觀念，如果處理得當，也能出新。如“各人自掃門前雪”是老觀念，但今天看來，未必就一無是處，至少能強化責任意識。
(二)找材料因素法(材料分析法)。
例子一：
材料：人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。
供料作文貴在立意新，而新的立意的來源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隱藏的含義。一般地說，寫供料作文時所給的材料的含義不止一個，是否能 寫出新意，就看是否能多角度地分析材料，從不同角度分析出材料的含義。這則材料中，分析的角度可以有四個：①賣馬者、②伯樂、③買馬者、④駿馬，從這四個 角度來分析就會發現不同的內涵。
②伯樂。馬還是那匹馬，但伯樂去了一次之后價格就上漲了十倍，幸好這是一匹好馬，如果是匹劣馬，伯樂的一世英名豈不要因此付諸東流。中央電視臺 某位著名主持人曾給某產品作過一次廣告，產品的銷售量一時上升了很多，但后來證實了該產品屬偽劣商品，該主持人的形象在觀眾心目中大打折扣。因此，名人一 定要慎于言行。
③買馬者。同樣一匹馬，先是三天無人問津，只因為伯樂來看了一下，價格就漲了十倍，買馬者的心態可見一斑。同樣的馬，花少量的錢就可以買到，卻 等到伯樂來了、價格上漲之后才買，讓人費解。聯系現實生活中眾多的名人廣告，購買者該何去何從，一定要考慮清楚，否則就會犯和買馬者同樣的錯誤，貽笑大 方。千萬不能盲目崇拜。
④駿馬。馬雖是駿馬，但也只有在伯樂來了之后才顯示出自身價值，馬雖好，仍需識馬人。諸葛亮雖有經天緯地之才，如果沒有徐庶的走馬舉薦，又怎得 劉皇叔重用?美玉雖好，如果沒有卞和的冒死相獻，是不會被世人認識和了解的。“千里馬常有，而伯樂不常有。”現實中還有眾多的“千里馬”在等待著“伯樂” 的發現。馬好仍需識馬人。
只要能抓住材料中所提出的各個因素，從各個因素的角度對材料作整體分析，寫出新意應不是難事，多試為之。
例子二：
人的興趣有多種多樣，興趣之于不同的人有不同的價值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的興趣，因為有興趣，有些人一生卓有成就;因為有興 趣，有些人對生活充滿激情;也因為有興趣，有些人感到雖敗猶榮，無怨無悔……請以“興趣”為話題寫一篇作文，題目自擬，體裁不限(詩歌、戲劇除外)，不少 于600字。
顯然，話題里面包含著寫作的信息，能看出來嗎?
①興趣有許多種，②興趣可促成成功，③興趣可影響生活情趣，④興趣可決定對生活的態度，等等。你抓住了這些因素，然后逐個思考，尋找最佳和最容易出新意的一點去寫，應該不難的。
例子三：
在寫“攀登珠峰”這件事上，多數同學從“人”這個角度寫，或從“事”這個角度，有的同學則從“登山裝備”的角度寫，寫登山者固然有非凡的勇氣與 本領，但他們使用的裝備卻全是外國的，表達出了我們民族驕傲中仍含著悲哀這一中心意思。(再如世乒賽中國的球拍、羽毛球拍等角度立意也是如此)這個角度比 較新，文章可以給人新鮮的感覺。
所以，這個方法的關鍵是能抓住材料中所提出的各個因素，從各個因素的角度對材料作整體分析，寫出新意。
(三)反向立意法(反彈琵琶法)
反彈琵琶，即逆向思維。突破思維定勢，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從常規的反面入手，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。寫出見解新穎獨特的文章。
a、如有話題作文是“以‘關心’為題，結合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德，抒發被‘關 心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小 孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫 “正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的“關心”，這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容，給人思考，新人耳目。
(一組以“曇花品格的高貴”為題，二組以“曇花品格的不足”為題)
去年，四川有一名考生以《潘金蓮的選擇》為題作文，從潘金蓮的立場分析了選擇武大郎和西門慶的利弊，最后還是作出了選擇西門慶的選擇，這與傳統 的道德觀格格不入。最初該文的得分僅為20多分(滿分為60分)，但因文章本身表達流暢、構思巧妙，二評時改判為40多分，第三次經評卷組討論后，又給了 一個相當高的分數。
考生的價值觀和老師的價值觀相沖突的可能性還是存在的，這一點可能會影響老師評分。要求評卷老師保持一顆平常心，不要以個人的喜好來判分，但考 生在行文時，還是應遵守社會共同的道德準則，起碼不要超出社會道德的底線。所以，為了避免損失，考生沒有必要刻意追求標新立意而令立意和公認的道德準則相 悖甚至格格不入。
我們大家都知道“水滴石穿”這個成語的意思，它的意思是：比喻只要不斷努力，事情就能成功。如果以《“水滴石穿”的啟示》為題，寫一篇議論文，同學們不難把握，啟示為一要“恒”，一要“專”。
可在一次作文中，有一位同學卻反其道而行之，說水滴石穿不可取，為什么呢?他如此分析：水要滴穿石頭不是一朝一夕之事，是浪費時間;要滴穿石頭不一定要用水，可以用電鉆、炸藥，可見滴水穿石方式落后;一滴水要穿石頭，效率不高;由此可見，滴水穿石不可取。
你同意這種分析嗎?
這位同學之所以會寫出與成語本來意思完全不一樣的文章，那是因為他想與眾不同，要反彈琵琶。初學作文，這種思考的方法應該肯定，但并不是任何時候都可以反彈琵琶的。
如何寫好高考高考寫作技巧篇八
即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。
媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。(廣東《芳香永存》)
二、總結全文點題式
再回眸處，再側視時，再凝神望，生命的價值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
生如夏花般，開得無比絢麗。(湖南《生如夏花》)
可見，列夫?托爾斯泰的名言“幸福之家各個相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。(《答案是豐富多彩的》)
三、抒情議論深化式
是啊!”會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?
“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福?
“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福?
啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。(湖北《一雙童鞋》)
四、巧設反問啟迪式
這兩位病人，一位是商界奇才，鈕扣大王tmmp，一位是網壇高手rodoc。你說是”老眼光”不認真觀察，還是他們的”規范”和”創新”過火了一點兒?(福建《兩份病危通知單》)
五、委婉含蓄回味式
藍天空曠，沒有大雁飛過。
天空寂寞，人也寂寞。(劉長春《不見大雁》)
六、吶喊呼喚強調式
陸游曾說:“誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發言權，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》)
文無定法，文章的標題、開頭、結尾可以靈活多樣，以上內容，僅供參考。
寫作提示
每個人都不可避免地有著自身的局限性，從用人的角度看，十全十美的完人是不存在的，關鍵在于如何對待別人的長處和短處以及自己的長處和短處。揚長避短是做人的基本原則，人與人之間是可以優勢互補、密切協作的;同時見賢思齊，學習別人的優點、改正自己的缺點也是一種高貴的品質。
總結
擬寫開頭的具體要求:
1、片言居要，綱舉目張
2、句句奪目，一見而驚
3、打開泉眼，文思滔滔
好的開頭:短(簡潔)，靚(精彩)，快(迅捷)
如何寫好高考高考寫作技巧篇九
《魯提轄拳打鎮關西》可謂寫得有聲有色，卻只寫了三拳。第一拳從味覺方面設喻：似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。第二拳從視覺方面設喻：似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來。第三拳從聽覺方面設喻：似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。三個比喻貼切、生動，魯達的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出。
又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個猛子。逆風拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過幾個形象生動的比喻貼切道出。
老舍先生說：說一個人勇敢，須在放炸但時試試他。寫武松勇猛無比，就得讓他過景陽崗，遇上猛虎。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間，誰也不敢得罪，所以他給武大驗尸時：大叫一聲，望后便倒，口里噴出血來。他膽小、事故、機智、善變，關鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍，其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺。
學著這些方法，你也試試吧。
如何寫好高考高考寫作技巧篇十
有這樣一個故事：
有個啞巴去商場買剪刀，他不能說話，無法用語言告訴服務員自己要買什么。于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指當作剪刀，并且上下動動，好像是在剪東西的樣子。服務員一看就明白了這個人要買剪刀。同學們想一想：啞巴沒說話，服務員是怎么知道的呢?其實很簡單，因為這個人通過自己的動作來說話。
啞巴買剪刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的一舉一動細致描寫出來，寫出人物具體動作，那么所寫的人物形象就會躍然紙上，活起來。
一提到動作描寫，肯定要準確運用動詞。比方說，表示“看”這個動作的詞語就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端詳”等，我們在寫人物動作的時候，就不能總是“我看了一眼”可以根據當時的情況，寫成“我漫不經心地瞟了他一眼”或“我死死地盯著他”。這樣，通過準確運用動詞，就能把人物的動作寫得準確、具體、鮮明。
其實，這位同學準確運用了“舉”這個動詞，已經能把人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。
妙招一：動詞+修飾語的方法
這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎。然后在這個動詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數量”的詞語。
如：方向+動詞--他高高地舉起了手;我向右側了側身。
輕重+動詞--老師輕輕地摸了摸學生的頭;他的腳重重地踢在了墻上。
快慢+動詞--廚師手里的菜刀飛快地舞動著;他一下子就跳了起來。
程度+動詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動詞+數量--他向前跑了幾步。
在介紹第二種方法之前，我們來做一個簡單的動作--敲門，注意是“敲門”，而不是“拍門”或“推門”。這個動作看似簡單，但要把它寫好，其實包含著“大玄機”。什么玄機呢?這就是小編要給大家介紹的妙招二--動作拆分法。
其實，再復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，并選擇恰當的動詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。我們都知道，在傳統的武打動作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個部分，或者是把一個大動作細化為幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。
運用這種動作拆分的方法，“敲門”這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作： 走到門前 停下 舉起(右)手 彎曲手指 敲門。準確地描述出這幾個連續動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經過了。
運用這種方法，“敲門”這個大動作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。
同學們，運用這種動作拆分的方法，我們是不是一下子就能把動作寫具體了呢?希望同學們在自己的作文中也能運用這種方法，讓自己的文章更加具體。
今天，李老師只是告訴了大家兩種方法，相信老師的這兩種方法一定能幫助同學們輕松寫動作，把動作寫得更具體!
妙招三：準確運用詞語
我走到門前。
我走到媽媽面前。
我走過去。
“走”就是一個萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因為它們不夠準確。
行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現出人物的特點。
例如：一個家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個貧窮的孩子，他會把一塊錢攥在手里。
再如：一個靦腆的人，笑的時候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個爽朗的人笑得時候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。
第二點，人在不同情景、環境中，行動的特點更是不同的，更需要注意準確用詞。
比方說，你在飯后散步時的“走”和上學要遲到時的“走”是一樣的嗎?肯定是不一樣的。你在平時喝水時，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口。”而當你渴極了或者是時間緊急的時候，你會怎樣喝水呢?肯定是“一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖， 咕咚 灌下一大口”，你看，同樣是你這個人，同樣是喝水，因為情境不同，表現出來的動作不同，所選用的動詞肯定也是不一樣的。
提醒同學們一定要注意，在描寫人物行動時，務求做到“準確”二字--抓住人物行動的特點寫，抓住人物在特定情境中行動的特點寫。這樣才能把人物的動作寫準確，把人物寫活。