最新滄浪之水讀書筆記摘抄 滄浪之水讀書筆記字精選

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇一

我讀了《教師人文讀本》這本書，作者是張民生、于漪，讓我感受頗深。愛，是一位教育工作者所具備的最基本的道德底線，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。記得自己高中的時候特別想當老師，因為那時的我，對老師充滿了敬佩之情，常常迷戀于老師的威嚴和權(quán)力，又傾慕于他們的慈母之心。其實那時的我也并不知道正真的原因。高中畢業(yè)我如愿的當上了老師，我踏上了教師這個崗位，一晃就是30年。

每看到書上的某一個片段，我總在不停地在反思自己，覺得自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力;平凡得沒有一雙巧手，把學生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。 工作這些年，取得了一些成績，能夠得到學校領(lǐng)導和家長的認可，心里自然很高興。但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任。

教育的最終是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是努力的奮斗，公平的競爭。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求。活到老學到老。

讀了《教師人文讀本》之后，我真正的感到我們教師所從事的事業(yè)是神圣的，是太陽底下最光輝的事業(yè)，這就更加堅定了我教書育人的信念。

《教師人文讀本》里面的文章都是經(jīng)過編者精心挑選編排的。每篇文章都在寫我們教師。第一篇文章《名師》就深深打動了我。文章中講述的幾位老師，都是一些名師，從一些瑣碎小事，從不同的角度，表現(xiàn)出平凡老師的不平凡之處。這幾位老師無愧于“太陽底下最崇高的職業(yè)”，他們更是我學習和生活的榜樣。

書中有一篇《我不知道該怎樣進行教育——關(guān)于陽陽的故事》的文章，在很多教育文章中我都曾經(jīng)看到過。不禁讓我想了很多。在自己短暫的教學之路上，也碰到過不少象陽陽這樣很有個性的孩子。他們中大多都希望得到老師的鼓勵、表揚和認可。而我們則往往被他們的調(diào)皮、豐富的想象力給嚇到，不愿意給他們表現(xiàn)的機會，甚至說話的機會都不給他們，對他們往往是很嚴厲的。而陽陽的老師總是鼓勵他、提醒他、點撥他……他覺得老師是自己的朋友，心里話都愿意和老師說，同時對學習也產(chǎn)生了興趣，陽陽變得非常優(yōu)秀。我不禁感嘆，陽陽遇到了一位好教師。

不管是學習成績好的學生，還是學習成績差的學生，我們老師應(yīng)該平等的對待。記得我剛參教時，為了鼓勵那些后進生我偶爾會在他們的作業(yè)、考卷上寫上幾句鼓勵的話。后來學校要求實施激勵性評語，“你有進步，繼續(xù)努力!”、“老師相信你肯定行!”、 “老師會支持你的，加油!”這些看似平常的話卻給那些孩子帶來了信心。當那些學習上有困難的學生主動問我問題、上課時積極的舉手、能按時完成作業(yè)了，我感到非常的高興，到現(xiàn)在我還有一個習慣，不管是平時上課，還是公開課我都喜歡叫學習困難的同學回答問題，雖然回答的不一定正確。作為一名教師，我應(yīng)該平等的對待我的每一位學生，讓他們每個人都感受到老師一直在關(guān)注著他們，讓他們感受到老師的愛包圍著他們。

教師要以“四真”贏得學生，而不是用教師權(quán)威壓服學生。“四真”即：“真情實感，真抓實干，真才實學，真知灼見。”教師要深入到學生當中去，了解學生的真實想法，猜測和武斷地下結(jié)論最容易傷害孩子純潔的心靈。用心靈走進心靈，這既是教育的條件，也是教育的本身，教師只有深入到學生的內(nèi)心世界，給孩子真誠的愛，教育才能有的放矢。《教師人文讀本》讓我更懂得了教育學生要“動之以情，曉之以理”。這樣才能開啟學生心靈的窗戶，成為學生的知心朋友，讓學生健康快樂地成長。

蘇霍林斯基曾說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。” 徐匡迪先生也說過一句話：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。

這本書里面的故事，里面所說的每一句話，所講授的每一個道理，在今后的道路上會成為我從事教師職業(yè)的指明燈，教育者之人格，需要不斷的勵煉。

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇二

最近臥床待眠時，又拾起枕邊的《滄浪之水》慢慢翻閱。

《滄浪之水》的作者是中南大學閻真教授，小說在20xx年4月的《當代》雜志上刊發(fā)后，獲《當代》年度文學獎一等獎。20xx年10出版后，半年內(nèi)印刷5次，前后重版三次。并改編為23集電視劇《歲月》（原名《城市里的春天》）。

小說以娓娓而談的筆調(diào)和行云流水般的故事，展示了深受父親人格影響的主人公池大為的豐富人生境遇。其父池永昶深得中國傳統(tǒng)文化之精髓，秉持千百年來中國優(yōu)秀文人傳統(tǒng)的人生觀，價值觀。池父遺物——《中國歷代文化名人素描》中描繪的十二位圣賢，是其人格楷模，更是中國歷代知識分子所固有的精神家園，是中國歷代知識分子所薪傳下來的種種優(yōu)良傳統(tǒng)的象征。中國歷代文化名人的高山景行，也同樣深深影響了池大為。

在社會大轉(zhuǎn)型中的池大為，雖然人生觀、價值觀與物俗橫流的社會格格不入，但面對官場、親屬、同事、同學四大圈子的逼迫，不得不使他猶如封面的石頭，從清亮的水面掉入漆黑的水底，磨去了四周的凌角，融入到現(xiàn)實社會當中。

但市場經(jīng)濟的大潮并沒能徹底沖刷掉池大為骨子里的傳統(tǒng)文化血統(tǒng)，在小說結(jié)尾處焚燒父親遺物的時候，看著“書頁在黑暗的包圍之中閃著最后的光。”池廳長最終“死死盯著那一點亮色，像要把它雕刻在大腦最深處的褶皺之中，那里是一片無邊的黑暗，一點亮色在黑暗中跳動。”這是他是心路坎坷復雜歷程最終走向復活實現(xiàn)自我價值的根源。

斷斷續(xù)續(xù)看了幾遍，總想寫點什么！

中國人文知識分子歷來就是一個矛盾的群體，在傳統(tǒng)文化被不斷重構(gòu)、整合的今天，知識分子的道路選擇仍然是一個問題。隨著社會的飛速發(fā)展，物質(zhì)文化需求的提高，經(jīng)濟建設(shè)成為社會發(fā)展的主旋律。堅守文化傳統(tǒng)不應(yīng)該固守清高，應(yīng)當與時俱進，開拓創(chuàng)新，只有積極用世，真正融為大眾的一員，讓傳統(tǒng)的精神資源與現(xiàn)實社會產(chǎn)生有機的整合，固守心靈的真誠和人格的堅挺，才能使個人的價值得以真正實現(xiàn)。

作為統(tǒng)計人，在各方需求的紛擾之下，我們既要堅守自己的職業(yè)操守，謹守心中的那點亮色，保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實可信，又要更好更優(yōu)地為黨委、政府和社會各界服務(wù)。這就需要我們切實解放思想，實事求是，經(jīng)常“照鏡子、正衣冠”不斷調(diào)整思維角度和思維模式，積極提高自己的政策水平和業(yè)務(wù)能力，才能進一步加強統(tǒng)計服務(wù)職能。不斷“洗洗澡，治治病”，加大統(tǒng)計執(zhí)法檢查力度，才能充分發(fā)揮統(tǒng)計監(jiān)督作用。

我們只有打破固步自封、夜郎自大的心理，密切聯(lián)系基層群眾，重塑統(tǒng)計人形象，才能跟上時代的發(fā)展步伐，不被社會置疑和摒棄。

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇三

成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

復習是學習之母，不要讓它變成后娘。

復習時要放過細節(jié)，抓住要點。

觀察是思考和記憶知識之母。

閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。

書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇四

隨著翻過的一頁頁，那些細致的心理描寫真是棒極了。我越加感到故事中前朝的主人公簡直就是自己，一種相見恨晚的感覺。良知和責任心是歷代知識分子激勵自己的座右銘，也是影響著我們還沒有或剛剛走出校園的年輕人。我們總以為自己長大了，但親自嘗到了跌倒的滋味才明白自己仍是個小孩。很多事情只有自己經(jīng)歷過才會真正成為自己的東西，梁致遠就是這樣的，最開始報到時與吳過的沖突，似乎預示著沒有經(jīng)過鍛煉的他將與這個社會格格不入。因不懂得規(guī)矩被耽誤了七八年，最美好的七八年。這段時間，使他繼受到道德教育之后又接受到來自社會的教育，使他由一個空有知識的清高書生轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚩赐干鐣恼茩?quán)者，使他由堅守理想，脫胎換骨成為完全放棄本來的座右銘。人還在，但人格卻不在了，被逼的。

故事中的他又是很幸運的，但現(xiàn)實中會不會是這樣，再次不必考慮了，為了完整的典型的故事。他的成功，現(xiàn)實的成功離不開身邊的每一個人，比如聞局長的外孫生病給了秦梅表現(xiàn)的機會，也給梁致遠接近聞局長提供了最初的可能，匿名信事件使他得到了聞局長極大的信任，許小曼一次次的關(guān)鍵慷慨相助，使他在冰冷的時刻體會到了珍貴的溫暖，而心如止水的羅清水帶來的教誨則給了他受用一生的財富。

讀整個故事伴隨著一種莫名的熟悉的感覺，但給我震撼的是在結(jié)尾。得到了一切之后，生活還意味著什么了，面對父親，“風嗚嗚地從我的肩吹過，掠過我，從過去吹向未來，在風的上面，群星閃爍，深不可測。”父親始終沒變，他已不是原來的自己了。我不知道終日為生活奔波的人們還有誰會清閑地去探索。

我們應(yīng)從中學到些什么吧，想到一種很受打擊的情景，故事中提到的：那些人為了得到提拔去讀博士，從報名到畢業(yè)只去考試然而卻能通過，是不是很受打擊？學習還有什么出路？起初的我們也會或多或少的像梁致遠一樣，但如此堅強的他都無法抵抗的了……聞局長的話似乎解釋了我們的困惑：要么清高到底成為一種境界；要么干脆放棄思想的包袱。最怕的就是搖擺不定……“人之將死其言也善”的聞局長還是告訴梁致遠，無論任何時候家總是最重要的，不貪財你就不會出大的問題，不好色你就會省掉許多麻煩。我也懵懂的點點頭。

“滄浪之水清兮，可以濯吾纓，滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”我還沒有決定用它洗頭還是洗腳的資格，我仍然要努力。我還會想看星星，雖然看星星不能當飯吃。

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇五

1、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。功敗垂成也是一種收獲，生活中最得要的是有一份的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。

2、希望源于失望，奮起始于憂患，正如那位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

3、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)次分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一排排明亮的天，不能使人感到彷徨。

4、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜凝重，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中可說是那么的激動與思緒波涌。

5、鏈珠生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受老百姓大風大浪的考驗之后，往往會變得更加不屈不撓。

6、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似白銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色大光卻是歷時嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的.結(jié)晶。

7、倘若希望在金色的果皮秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

8、生活是溪谷在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添這份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑七次并不影響趕路，反而能增添第二份信心。

9、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又潛藏出一件難忘的無處不在事。

10、日子光景總是像從指尖跨過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和混用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

11、神經(jīng)質(zhì)的心情蒸發(fā)了。

12、褪色的記憶。

13、硝煙又在無核化的家中燃燒。

20、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富深意的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想。

21、船的命運在于漂泊；帆的命運只是追風逐浪；心路歷程的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。

22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇六

連日來，某大學學子輕生的事件，如一片陰云，繚繞在我心頭，揮之不去。寒門子弟，不懈努力，終成名校博士生，本是很勵志的故事。卻因壓力過大，決絕而去，讓人痛惜之余，感傷不已：生命，竟是如此脆弱。

在內(nèi)心如此憂傷的時候，讀小說《滄浪之水》，思緒萬千。

小說的主人公池大為，研究生剛畢業(yè)，就被領(lǐng)導看中，還和美女談起戀愛。仕途光明，美人在抱，貌似人生已開掛，妥妥的。然而，作為崇尚先賢、追求道德理想的青年，池大為在生活中手足失措、舉步維艱，數(shù)年下來，一無所有，郁郁不得志。面對殘酷現(xiàn)實，池大為最終徹悟，拋棄了堅持的操守，摧毀了內(nèi)心的神圣感，理想主義的色彩褪去，從此活得輕松。溜須拍馬、逢迎獻媚、出賣同事，心中無顧忌，無所不可為，好運由此開啟，短短幾年，似乎一切都得到了。

這樣的故事內(nèi)容，注定了這是一部讓人震撼、甚至是驚駭?shù)男≌f。書中的所有人物，都在為自己的前途，為自己的利益，做著合乎情理的事情。沒有哪個人是完全的惡，也沒有哪個人是真正意義上的善。一切是那么真實，那么合理，構(gòu)成個體生命無法抗拒的現(xiàn)實世界。

小說中，池大為的父親，珍藏著一本《中國歷代文化名人素描》。在那本冊子里，夾著他的自畫像，下書：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之；小說名為《滄浪之水》，封面上，畫著《滄浪歌》中，那位不論滄浪之水清與濁，皆能安然自處的漁夫——仰慕前賢而不得，效仿漁夫而不能，池大為，就陷入這樣的困惑中。

小說用大量細致入微、準確而精彩的心理描寫，講述了池大為經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，最終走出困惑，向現(xiàn)實妥協(xié)，殺死過去的自己，成就新自我的過程，讀來驚心動魄。

《滄浪之水》，是以官場為背景的知識分子小說，對知識分子的內(nèi)心世界，進行了深入細致的解析。在池大為身上，能看到很多人的影子：懷著單純善良的心，踏入現(xiàn)實世界，因理想和現(xiàn)實的距離，產(chǎn)生巨大困惑和失落感。求善而不得，為惡而不愿，陷入深深的矛盾中，糾結(jié)，無力，痛苦。最終，說服自己，拋棄曾經(jīng)的堅持，與生活和解，像池大為一樣，成為人生贏家。

池大為，是人生贏家嗎？無法回答。《三國演義》里有詩句說：龍豈池中物，乘雷欲上天。池大為最終不是池中物，而是成了大人物，大有作為。他贏了，卻讓人心痛，讓人慨嘆。因為，他的人性最終扭曲，人格最終墮落，精神最終沉淪，他殺死了過去的自己，成為了自己曾經(jīng)討厭的人。我只想說：池大為的人生選擇，不是指路牌；《滄浪之水》，也不是成功學。

讀《滄浪之水》，多次想起的，是畢淑敏的一句話：喜歡用干凈的手段，抵達一個光明的理想。以此而論，池大為的成功，不是驚喜，而是觸目驚心的悲劇。

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇七

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇八

在微信讀書買了官場小說《滄浪之水》，利用零碎時間聽完了，簡單寫個書評。

講的是醫(yī)藥學研究生池大為，從省衛(wèi)生廳無職無權(quán)的辦事員，到時來運轉(zhuǎn)大展宏圖，升為省衛(wèi)生廳廳長的奮斗故事，一路苦辣酸甜，險象環(huán)生，耐人尋味。

雖然是官場故事，但是和宮斗劇《甄嬛傳》有很多相似之處。做個對比：

主角自身條件過硬。

池大為：進入省衛(wèi)生廳的第一個研究生，業(yè)務(wù)能力強，這是以后進修博士，申報國家課題，升為廳長的基礎(chǔ)。

甄嬛：精通詩詞，做彈琴，會吹笛子，舞蹈功底好。后宮女人，貌美是標配，這么皇帝偏和她交了心呢？學識多，和皇上有話說；知情識趣，更兼小女兒情態(tài)，才格外得皇帝垂憐。作驚鴻一舞，驚艷滿堂，給皇上長足了臉。

池大為：校園初戀是白富美，畢業(yè)后初戀因為家世和能力去了中央機構(gòu)，別人走門路都申請不到的國家課題，他輕松到手。

池大為最大的是晏之鶴，晏老先生清高一世，雖看透世道，卻也來不及轉(zhuǎn)彎，科員退休。池大為博上位的路上，多虧他步步提點，才能一環(huán)又一環(huán)的驚險通關(guān)。

如果遇到了這樣的師父，一定要珍惜，雖然他可能自帶傲嬌，但要哄著來，要尊重老人家，不要把他弄煩。最重要的是，自己要稱為他心里那個“孺子可教”的，不能是“孺子不可救藥的”。

甄嬛：太多了，太醫(yī)溫實初這個癡情漢啦，身邊的槿汐姑姑啦（附帶個御前首領(lǐng)太監(jiān)蘇培盛），文武雙全的小允子啦，還有各取所需的端妃，敬妃等等。

池大為：讀書人清高，不屑專營之事。因直言是非，被貶去閑職，后來孩子出生，遇到了住房，孩子上學，孩子生病等一系列需要權(quán)和錢擺平的事，才意識到現(xiàn)實面前，清高有個屁用。甄嬛：剛開始求取的是皇上的真心，只求自保。經(jīng)歷流產(chǎn)，被打壓，發(fā)現(xiàn)自己只是別人的替身后，心灰意冷出了家。直到愛人果郡王下落不明，自己身懷有孕，父母被貶苦寒之地生死攸關(guān)，才覺醒自己需要皇家的權(quán)利和地位，什么真愛，什么清高啊，不那么重要，哄住皇上要緊。

歷史不過是一個又一個循環(huán)。

池大為：當上廳長后，一度想實現(xiàn)自己曾經(jīng)的想法，但是觸及了下面人的利益，政策落實不下去，才發(fā)現(xiàn)官場運行著一套規(guī)則，遵循這套規(guī)則你可以上位，但是上位也改變不了規(guī)則。

廳里進來個年輕人，和他池大為當年一樣敢站出來說話，結(jié)果他就把新人貶去了閑職“歷練”，正如他自己當年遭受的不公平待遇。不知道這個年輕人以后能否覺醒，覺醒了可能是另一個池大為，或者另一個巴結(jié)專營的郭小槐。

甄嬛：重新回宮后，不再任人宰割，宮斗手段升級，超過了后宮最狠毒的皇后。后來她成了太后，從對皇帝妃嬪的訓誡上看出，她也成前太后那樣的人。

太陽底下，并無新事。

別和生活賭氣，最后輸?shù)氖亲约骸２话Q，想辦法，下功夫。作者：班班

滄浪之水讀書筆記摘抄滄浪之水讀書筆記字篇九

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。