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    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:筆舞

    教案模板是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力和進(jìn)行評價(jià)的重要工具。要編寫一份高質(zhì)量的教案模板并不容易,下面是一些精心準(zhǔn)備的教案模板范文,與大家共享。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇一

    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的湘版美術(shù)四年級下冊妙筆生花說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《妙筆生花》這篇教材是湘版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第十二課說課過程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行;一說教材;二說學(xué)情;三說教法;四說學(xué)法;五說教學(xué)過程。

    1、教材分析。

    本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣,在“玩”的基礎(chǔ)上,運(yùn)用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性,啟發(fā)想象,達(dá)到兒童思維能力的訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個(gè)性的發(fā)展。

    2、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

    基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確定本課三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

    認(rèn)知目標(biāo):熟悉中國畫工具、材料,初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。

    能力目標(biāo):運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法,把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。

    情感目標(biāo):通過對中國畫的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中國畫的形式美,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

    根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征,我把教學(xué)重點(diǎn)確定為:

    有意識(shí)地涂抹點(diǎn)染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。

    教學(xué)難點(diǎn):墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

    通過《彩墨游戲》的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)?zāi)谏埳系呢S富變化,學(xué)生好奇心強(qiáng),思維活躍,隨意性強(qiáng),喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對用筆用墨較拙手,缺少變化,在“潤筆”方面掌握不夠。

    創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,而視頻欣賞具有很強(qiáng)的沖擊力。同時(shí)依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn),我主要采用情境教學(xué)法,范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。

    在學(xué)法上主要通過觀賞、探討,嘗試體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn),以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

    說教學(xué)過程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

    (一)欣賞激趣。

    開始上課了,我充滿激情地說:“同學(xué)們,看,神筆馬良來到了我們的教室。”(緊接著我用課件出示神筆馬良圖)“請同學(xué)們仔細(xì)看看,神筆馬良手中拿的是什么筆?”學(xué)生的回答是毛筆后,我接著說:“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫,想不想看?”(接下來繼續(xù)播放國畫動(dòng)畫)讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國畫之美。

    看了國畫動(dòng)畫,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來,情緒隨之高漲,他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動(dòng)畫卡片。

    這時(shí),我順勢引出問題,剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢?誰知道請說說。

    學(xué)生在我的.提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):“同學(xué)們真聰明,對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料。”

    然后,我趁勢引入課題,進(jìn)行板書:

    《妙筆生花》(活動(dòng)一)。

    二、探討方法,嘗試體驗(yàn)。

    這里我分兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行。

    1、觀察。

    我用課件出示韓墨的《雨余秋更清》。

    我讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并同桌互說這幅畫給你什么感受?接著全班交流,在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):“涂抹點(diǎn)染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想,再添上幾筆又有了生動(dòng)的形象。”

    在引導(dǎo)學(xué)生了解中國寫意畫的形式美之后,學(xué)生開始按捺不住,躍躍欲試,這時(shí)學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油。“陳老師今天也帶來了一支神奇的毛筆,讓我們也來試一試,好嗎?”。緊接著,我開始在宣紙上示范畫線條,給學(xué)生直觀感受不同的線。這時(shí)學(xué)生的動(dòng)手作畫欲望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進(jìn),接下來我用課件出示四幅小圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅小圖,做如下訓(xùn)練,看看有什么變化!意圖:讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)?zāi)呢S富變化。

    a、用筆調(diào)淡墨后,在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。

    b、用筆調(diào)墨后,在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。

    c、先用墨畫,再用色染。

    d、先用色畫,再用墨點(diǎn)。

    讓學(xué)生小試牛刀之后,我緊扣教學(xué)目標(biāo),繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品,進(jìn)行想象,“你覺得這幅畫象什么?”學(xué)生會(huì)說:“象花,五顏六色的鮮花。”隨之進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)。

    三、提出要求,即興創(chuàng)作。

    展示花卉示范作品,我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性的作品,我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng)作,而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。(指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品,通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后,學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。)我趁熱打鐵,提出作業(yè)要求:(課件出示)。

    運(yùn)用線的組織變化和墨色的不同,用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。

    四、實(shí)踐、展示創(chuàng)作過程。

    學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試,老師巡堂輔導(dǎo),鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時(shí)循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。

    五、展示評述,學(xué)習(xí)拓展。

    將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。

    讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流,這樣,不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力。同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感和學(xué)會(huì)繪畫技巧。這樣整節(jié)課就在學(xué)生快樂的享受勞動(dòng)成果中結(jié)束。

    我的說課內(nèi)容結(jié)束,謝謝!

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇二

    1、觀察、尋訪本地的老房子,讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)老房子帶來的視覺沖擊。

    2、用色彩或線條造型表現(xiàn),現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。

    (一)課前準(zhǔn)備。

    1、師生共同收集老房子的資料。

    2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。

    (二)設(shè)計(jì)方案。

    1、教學(xué)策略:感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。

    2、課前每人對本地老房子進(jìn)行初步了解,在集體活動(dòng)中注意傾聽別人的評述,并表達(dá)自己的見解。

    第一課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生尋訪當(dāng)?shù)赜刑厣睦戏孔樱瑤熒餐^察老房子的造型、色彩、特點(diǎn),可讓學(xué)生觸摸粗糙的墻壁,傾聽老人們的講述,并根據(jù)自己對老房子的理解與同學(xué)交換看法。有了深入的感性認(rèn)識(shí)之后,選擇寫生的角度,不一定是全景式的,可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。

    第二課時(shí),提示學(xué)生回憶自己在寫生老房子時(shí)的感受,將自己的對老房子的整體感覺(這種感覺是全方位的,聽、看、觸、摸等都參與其中)聯(lián)系起來,讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來決定表現(xiàn)方法。提倡將寫生中的素材重新進(jìn)行組合,適當(dāng)?shù)靥砑印⑾胂螅蚶镁€的重組來表現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心目中的老房子,它可以是客觀的,也可以是完全主觀的。

    觀察老房子時(shí)是否有自己獨(dú)特的視角,對隱藏于老房子中的故事是否表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇。

    在繪畫時(shí)是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法(如油畫棒混色、點(diǎn)彩,鋼筆線描等)。

    3、能否用簡單的詞語表達(dá)自己對自然和美術(shù)作品的感受。

    學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同的表現(xiàn)效果,通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導(dǎo)學(xué)生對老房子不斷接觸的實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結(jié),進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇三

    各位評委、老師:

    大家下午好!我們慶幸自己能存在于這樣一個(gè)多姿多彩的世界里,也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛,讓我們親身體驗(yàn)色彩的美麗。世界上的色彩何其之多,不一樣的色彩會(huì)給你帶來不一樣的心情,讓你處在這個(gè)色彩獨(dú)有的心境里,于是便有了對色彩的感悟。心情是看不見的,卻可以體驗(yàn),心情是抓不到的,卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來表現(xiàn)。今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊《用色彩畫心情》一課。

    在美術(shù)的課堂中,每一個(gè)學(xué)生都是一道靈動(dòng)的風(fēng)景,“用我心畫我畫,用我i情表我意,,’使學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程充滿情趣,充滿魅力,讓他們實(shí)現(xiàn)最自由,最幸福,充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。

    因此我想通過“情境教學(xué)”的模式,試圖為孩子們打造一個(gè)充滿詩畫而又情意濃濃的課堂,和他們展開對色彩情感的認(rèn)識(shí)和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個(gè)顏色,讓學(xué)生多角度地去感受和體會(huì)美妙的色彩。通過欣賞、對比、想象、討論,把學(xué)生帶到一個(gè)色彩的世界里,體會(huì)色彩的性格。

    英國著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為:“顏色知覺對于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義,它是視覺審美的核心,深刻地影響我們的情緒狀態(tài)。”本課通過探索色彩的奧秘,學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩來表達(dá)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā),了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。

    我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

    1.欣賞畫家名作,使學(xué)生產(chǎn)生對色彩探索的好奇心,讓學(xué)生作美感表達(dá),使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活,而高于生活”。

    2.初步了解色彩這一美術(shù)語言,讓學(xué)生大膽運(yùn)用色彩嘗試著表達(dá)自己的心情。基于以上的分析,我對本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下:

    上課之初,我將請同學(xué)們從自己所在的小組選派1到2位同學(xué)上臺(tái)前的紙箱中隨意抽取一張寫有不同心情的卡片,用夸張的表情表演出來,再請同學(xué)們根據(jù)他所傳達(dá)的信息來猜猜卡片上寫的應(yīng)是哪一種心情?通過這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強(qiáng)對形象的初步感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛,為后邊的欣賞體會(huì)做鋪墊。

    欣賞的程序是:描述、分析、評價(jià)。這個(gè)程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié),我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會(huì)色彩情感的魅力。

    首先,我通過對梵高作品《夜晚的咖啡館》的描述,讓學(xué)生透過色彩強(qiáng)烈的畫面強(qiáng)化視覺感受和心理感受。讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)畫面,成為畫中的一員,使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活,而高于生活”。

    借助畢加索的《一個(gè)盲人的早餐》,鼓勵(lì)學(xué)生用簡短的話語大膽的表達(dá)自己的感受,我把自己欣賞該畫的心得和學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽學(xué)生用不同見解去分析作品,他們會(huì)懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的,而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達(dá)的過程就是一個(gè)體驗(yàn)的過程,就是一個(gè)進(jìn)一步感受和深入理解色彩情感的過程。

    接下來通過兩張相同畫面、不同色彩的畫,請學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個(gè)可以表達(dá)畫中心情的名字,并且運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行評價(jià)總結(jié),透過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使他們更深刻的理解色彩的感情。

    最后,觀看迪斯尼動(dòng)畫片《夢幻20xx》中因人物心情的變化而引起畫面色彩變化的片段,增加教學(xué)的直觀性、趣味性,擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動(dòng)起來,使美術(shù)課真正做到寓教于樂,美中育人,點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

    請學(xué)生閉上眼睛,伴隨著歡快或悠揚(yáng)的音樂,想象自己來到夢幻般的色彩環(huán)境里,這些神奇的色彩帶給你什么感受?請同學(xué)們回憶當(dāng)自己快樂、興奮、傷心、委屈、痛苦……時(shí),最希望用什么方式去表達(dá)這種心情?在這樣的心境驅(qū)使下,大膽而富有創(chuàng)新的進(jìn)入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),既培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

    充分利用多媒體,及時(shí)的、適時(shí)的展示學(xué)生作品,重視學(xué)生的自我評價(jià),兼顧生生之間欣賞、交流,滿足各自的心理需求,使他們體驗(yàn)成功的快樂。三、拓展延伸:

    不同的國家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對于色彩的理解也不盡相同,在亞洲信仰佛教的國家里代表著神圣的黃色在歐美國家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認(rèn)為白色高雅純潔,而到了中國卻不是那么的受歡迎等等,讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識(shí),讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練,不能從豐富的人文背景中剝離出來,在課堂中,我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋,感受色彩,收獲文化,一起放飛心靈,美美的欣賞,美美的感受,美美的表達(dá),師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知、求趣、求美。

    以上是我對《用色彩畫心情》一課的分析,不當(dāng)之處敬請各位評委、老師批評指正,謝謝大家!

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇四

    《色彩abc》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲?yàn)橐惑w的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩,粘貼成畫,讓學(xué)生們被自己設(shè)計(jì)的圖畫生動(dòng)的情景,畫面,更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中,從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。

    中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展,但在注意力的持續(xù)性上還不夠,所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以實(shí)物投影為主,可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:利用小物體天然的顏色,拼貼組合成畫;

    3、情感領(lǐng)域:以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材,引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造,技法學(xué)生熱愛生活的情感,養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂!

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、粘貼畫的制作方法、步驟和要求:

    (1)、粘貼畫的底圖繪畫;

    (2)、粘貼畫的小物體粘貼方法;

    (3)、粘貼畫要求畫面飽滿,色彩豐富,構(gòu)思精巧!

    2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟。

    教學(xué)難點(diǎn):

    如何鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫!

    本課包含了天然材質(zhì),社會(huì)因素,自然環(huán)境等多個(gè)方面的相關(guān)知識(shí),通過多媒體設(shè)備,師生共同欣賞,共同合作,共同游戲,建構(gòu)氣自主的平臺(tái),主要體現(xiàn)在一下三個(gè)方面:

    1、由靜變動(dòng),新穎活潑;

    2、激趣引新,變幻無窮;

    3、個(gè)性發(fā)展,啟迪創(chuàng)新。

    1、充分考慮學(xué)生的興趣,通過小魔術(shù),吸引學(xué)生的注意力,并仔細(xì)觀察幾幅圖,在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式中,使他們在探索中發(fā)現(xiàn),在探索中創(chuàng)新。

    2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時(shí),倡導(dǎo)合作,學(xué)會(huì)尊重別人的意見,體會(huì)到在與他人合作的重要性,能大膽表達(dá)自己的感受,相信自己“不但能做,而且能做的精彩!”

    2、閉上眼睛,老師喊一二三,然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~。

    3、為什么一睜眼睛,剛才那張紙就變樣了呢?為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢?你們能不能也做出一個(gè)這樣的魔術(shù)道具來?并且讓學(xué)生觀察,“魔術(shù)道具”的特點(diǎn)。(學(xué)生現(xiàn)時(shí)體驗(yàn)變臉的樂趣)。

    4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點(diǎn)。(原來是由幾張相同的紙,畫上了相同的畫)然后思考為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的,但總覺得不一樣呢?(圖片相同,但使用的材料不同?)接下來就要求同學(xué)們思考,如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”?(給學(xué)生時(shí)間,讓他們思考,結(jié)合自己的想法,暢談自己對“道具”的形式,色彩的不同感受,充分展現(xiàn)其個(gè)性進(jìn)而暢所欲言。)用快樂的游戲開啟想象之門,學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。

    5、揭示,點(diǎn)明課題:大自然鬼斧神工的神奇色彩abc。

    1、老師提供給每個(gè)制作小組一個(gè)卡片(整幅圖片切開的),每小組一份。然后講授,毛線剪切,豆類拼鑲,糧食撒倒,零食等材料的粘貼方法!(師生合作),思考自己組內(nèi)的卡片,應(yīng)該使用什么合適的材料,用來粘貼。

    學(xué)生總結(jié)。

    2、想知道老師怎么做道具的嘛?請學(xué)生參與制作道具的過程,使用實(shí)物投影,讓學(xué)生們了解的更清楚。

    (學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼,教師提醒大家可以借助其他工具,并注意安全。)。

    教師巡回指導(dǎo)時(shí),放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴,活躍了課堂氣氛,這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念,對于中高段學(xué)生有著示范的必要,同時(shí)也要注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心,感覺的體驗(yàn)得到了升華。

    3、本課高潮:變一個(gè)大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片,并粘貼好自己的材料。剩下的時(shí)間,讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好,并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來,所有的紙片,粘貼好,是一個(gè)非常漂亮的圣誕老人。

    1、自評、互評。

    當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時(shí),讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看,并說明自己使用的是什么材料,說說比較經(jīng)典的地方。比如,使用的材料比較特殊,或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是教師對自己的感覺多元素的展示,另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺,這又是一個(gè)互動(dòng)交流的過程。

    3、總結(jié)評價(jià)拓展:快圣誕節(jié)了,這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人,大家想送給誰啊?(學(xué)生說,送老師,送同學(xué),送爸爸媽媽等等。)老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意,放在教室里,送給在場的每個(gè)老師。讓他們感覺到,不但能制作出漂亮的粘貼畫,還能表現(xiàn)的很美,很有藝術(shù)感,看這些作品非常夠味。

    課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗(yàn)觀察身邊的事物,自主參與探索過程。

    學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng):

    1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活;

    2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流;

    3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新實(shí)踐。

    總之,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),只要我們都多想一想,試一試,就一定會(huì)有收獲。

    本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以體驗(yàn)為靈魂,讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師,教學(xué)中,使用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計(jì)和引導(dǎo),由淺入深,潛移默化的展開教學(xué)游戲活動(dòng),使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)技能。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇五

    本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)依照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)的基本理念為指導(dǎo)思想,以多元智能學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)為指導(dǎo),讓學(xué)生通過聽、看,思等多種感官的刺激,在一定的情景和氛圍中認(rèn)識(shí)中國畫的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生筆墨造型能力和對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛。本設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是多元智理論。

    (一)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及分析。

    美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域包含中國畫、水粉畫、版畫等幾個(gè)板塊。本課教學(xué)屬于中國畫教學(xué)系列。美術(shù)課標(biāo)第二學(xué)段對“造型表現(xiàn)”給出了這樣的具體要求:初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

    在筆墨游戲青蛙一課中要引導(dǎo)學(xué)生對水性顏料、毛筆和宣紙等材料初步作多種嘗試,開展趣味性造型活動(dòng),是設(shè)置本課的根本目的。

    具體說來,設(shè)置“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的,而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型方法;不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果,更重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過程。

    (二)教材分析。

    本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是國畫教學(xué)中的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前初步認(rèn)識(shí)兩位墨色的變化和基本的用筆方法,在本節(jié)課,進(jìn)一步鞏固中國畫用墨知識(shí),體驗(yàn)和感受墨的濃淡變化,運(yùn)用墨的濃淡變化表現(xiàn)可愛的小青蛙,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。通過體驗(yàn)?zāi)臐獾兓瑸閷W(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)動(dòng)物和在五年級學(xué)習(xí)花卉的表現(xiàn),六年級時(shí)候山水、校園人物的表現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在整套教材中,本課的學(xué)習(xí)具有很重要的地位,起到承上啟下的作用。

    教材版面分析:本課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)頁碼,選用畫家齊白石的《青蛙》,意在讓學(xué)生通過欣賞,了解墨的濃淡在中國畫中的運(yùn)用,感受用筆變化,學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)技法。教材選取齊白石的一幅水墨畫作品《青蛙》,學(xué)生易于接受,用抽象的語言表現(xiàn)出青蛙的形態(tài)特征,既簡潔又概括。教材中提供了青蛙的畫法步驟圖及青蛙的不同動(dòng)態(tài)和學(xué)生的作品,教師可以對其進(jìn)行靈活處理。學(xué)生既可以臨摹大師的作品,也可以對藝術(shù)形象進(jìn)行再創(chuàng)造,學(xué)生學(xué)習(xí)以個(gè)體、合作的方式均可,在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)水墨畫的筆墨情趣帶個(gè)人的審美感受。

    (三)學(xué)情分析。

    四年級的學(xué)生通過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的造型能力,對青蛙的結(jié)構(gòu)有。

    所了解,能夠?qū)ζ渫庑谓Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。但是在運(yùn)用水性材料表現(xiàn)的時(shí)候有一定的困難的。首先因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸中國畫,剛剛開始體驗(yàn)筆墨的情趣,運(yùn)用水性材料造型還有一定的困難。

    1、知識(shí)與技能目標(biāo):

    初步了解中鋒側(cè)鋒,濃墨淡墨等水墨畫的繪畫語言,能夠運(yùn)用這些繪畫語言表現(xiàn)青蛙,并能夠創(chuàng)造性地完成一張具有簡單情景的青蛙小品。

    2、過程與方法目標(biāo):

    通過分析,教師演示、欣賞作品等多種手段表現(xiàn)青蛙小品,并通過探究與體驗(yàn)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作且有墨色變化的青蛙圖。

    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

    體驗(yàn)?zāi)珴獾惺芄P墨變化帶來的樂趣,豐富學(xué)生的審美感受,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣,提高筆墨造型的能力,激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境,保護(hù)青蛙的意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    學(xué)習(xí)中國畫用筆用墨的表現(xiàn)技法,表現(xiàn)具有一定情景下的青蛙小品,了解國畫作品的布局和提字。

    教學(xué)難點(diǎn):

    青蛙小品的布局;作畫中水分的控制;發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)青蛙的各種動(dòng)作。

    情景體驗(yàn),激情導(dǎo)入。

    賞析感悟,探究實(shí)踐。

    師生實(shí)踐提高造型。

    展評小結(jié)拓展延伸。

    (一)情境體驗(yàn),激情導(dǎo)入。

    1、課間循環(huán)播放歌曲《小青蛙》、《小青蛙你唱吧》。學(xué)生自由跟唱、跟跳。

    2、欣賞幾幅青蛙圖片。了解青蛙的外形特征。

    對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的教育。

    板書課題,進(jìn)入新課。

    設(shè)計(jì)意圖:通過情景的體驗(yàn),了解小青蛙,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。

    (二)賞析感悟,探究實(shí)踐。

    1、師生賞析齊白石作品《青蛙》。了解用筆用墨知識(shí)。

    通過教師的介紹,學(xué)生了解齊白石刻苦鉆研繪畫的精神。

    設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞、分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)感受筆墨情趣,豐富學(xué)生的審美感受,增強(qiáng)鑒賞力,了解畫面結(jié)構(gòu)和布局之美,并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

    2、啟發(fā)演示,突破重點(diǎn)。

    教師演示一只青蛙的畫法步驟,邊畫邊講解用筆用墨的要求。

    引導(dǎo)學(xué)生理解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等繪畫語言。以及水分的控制和青蛙外形的表現(xiàn)、展示課下完成的作品,學(xué)生了解畫面布局和結(jié)構(gòu)。

    設(shè)計(jì)意圖:通過教師直觀演示,學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙的基本畫法和畫面布局。

    3、欣賞作品,啟發(fā)構(gòu)思(課件中的作品,分析布局)。

    4、分析作品,尋找情趣(欣賞課本上的學(xué)生作品)。

    設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生分析作品的能力。拓展學(xué)生表不同動(dòng)態(tài)和不同情景青蛙作品的思維,為學(xué)生表現(xiàn)有情景的青蛙進(jìn)行引導(dǎo)。

    三、師生實(shí)踐提高造型。

    1、提出作業(yè)要求:用中國畫的技法畫一幅青蛙小品,還可以同桌合作完成呢。評價(jià)要點(diǎn):表現(xiàn)的青蛙有不同墨色和不同的動(dòng)態(tài)的變化。畫面添加環(huán)境有情趣。布局合理。

    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確本課任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生作畫事前預(yù)想的習(xí)慣。

    2、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作的青蛙。

    四、展評小結(jié),拓展延伸。

    1、展評與小結(jié):

    1)將作品展示到黑板的《熱鬧的池塘》水墨展上,師生評價(jià)。

    2)小結(jié):說說今天的收獲?看看下面的知識(shí)你掌握了嗎?

    設(shè)計(jì)意圖:展示學(xué)生的繪畫作品,運(yùn)用多種評價(jià)方式,提高學(xué)生交流能力,促進(jìn)學(xué)生正確的評價(jià)觀,充分展示學(xué)生的繪畫水平,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。通過課堂小測,檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技法的掌握。

    2、拓展。

    展示60年版的小蝌蚪找媽媽。鼓勵(lì)學(xué)生課下觀看和學(xué)習(xí)。

    設(shè)計(jì)意圖:引伸和拓展本課的知識(shí)和技能,不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

    本次教學(xué)設(shè)計(jì)我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣,分析,體驗(yàn)的意識(shí)和方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)國畫奠定基礎(chǔ)。

    1、注重運(yùn)用多種感官的刺激引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫。

    情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)國畫創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。視頻文件《小青蛙》《小青蛙你唱吧》,學(xué)生在看、聽中隊(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在賞析齊白石作品中,通過觀察和思考在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析出新知。教師的演示,欣賞作品,學(xué)生表現(xiàn),更是沖擊著學(xué)生的多種感官。水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)推薦,為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。

    2、課堂拓展從學(xué)生的興趣入手,提高學(xué)生綜合能力。

    60版的水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》是把國畫作品進(jìn)行拍攝的特殊技術(shù)處理而成。學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片,從而使學(xué)生在觀看動(dòng)畫片時(shí),不但賞析到淡雅的國畫作品,有對國畫作品是怎樣動(dòng)起來的,產(chǎn)生探索的欲望。所以課堂拓展從學(xué)生的興趣入手,提高了課堂拓展的實(shí)效性。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇六

    首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《賀卡》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

    本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)。

    思想目標(biāo):

    體會(huì)賀卡的意義,形成加上的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

    知識(shí)目標(biāo):

    通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解賀卡,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

    能力目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:(課件)。

    教學(xué)重點(diǎn)是:

    賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡,并能動(dòng)手繪制一張。

    教學(xué)難點(diǎn)是:

    賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思,材料運(yùn)用的巧妙,作品有創(chuàng)意。

    在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

    (一)向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做,送賀卡是一種最常用的方法,如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

    (二)展示課題:做賀卡。

    說明:結(jié)合實(shí)際生活來引出課題,可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

    說明:

    以實(shí)物展示,邊欣賞邊講解,讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象,同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備,增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

    師生共同交流收集的各種賀卡,分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法,激起創(chuàng)作的熱情。

    (四)賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過程。

    1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。

    2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

    3、裁取紙張,折疊成賀卡形狀。

    4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

    5、上色,應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

    6、修剪外形或開挖窗口等。

    7、填寫賀詞、贈(zèng)言。

    說明:這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法,教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解,讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

    (五)學(xué)生作業(yè),巡視指導(dǎo)。

    1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

    2、根據(jù)所定賀卡,設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

    3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

    4、在巡視過程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,從而順利完成作業(yè)。

    說明:由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè),所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟,設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

    (六)完成作業(yè),分析講評,總結(jié)本課教學(xué)情況。

    1、選取3-4張好的作品,請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評價(jià),部分有代表性的作業(yè)展示評比。

    2、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。(要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn),加以表揚(yáng)。還可請小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。)。

    3、表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

    (課件)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題賀卡基本特征示意圖和展示區(qū)。

    總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇七

    本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內(nèi)容,本課以“學(xué)生與時(shí)間,自然規(guī)律”為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、孝敬父母的情感,要學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以時(shí)間有主,以我們生活當(dāng)中常會(huì)用到年歷來開始本章內(nèi)容,好為后面的做鋪墊。

    1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)。

    2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法,積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。

    3、加強(qiáng)學(xué)生的愛心,互相協(xié)作的精神,熱愛生活。

    通過繪畫、拼貼、剪貼手法,積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。

    運(yùn)用不同的材質(zhì)、方法來制作。

    20xx年歷表、音樂、圖片。

    剪刀、顏料、膠水。

    課時(shí):1課時(shí)。

    課型:綜合課。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)畫,主動(dòng)學(xué),發(fā)揮自己的想像能力,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的.。

    我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài),使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

    一、導(dǎo)入。

    首先從老師手中的年歷導(dǎo)入,出示課件,漂亮的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的作業(yè)做準(zhǔn)備。(1分鐘)。

    二、講授新課:

    1、提出問題:你們知道年歷的作用嗎?(以此來說明年歷是我們生活中不可缺少的一個(gè)部分。)(1分鐘)。

    2、創(chuàng)設(shè)情景:圈上老師媽媽生日的那個(gè)日期,讓學(xué)生來讀那個(gè)日期。(以媽媽生日這個(gè)情景來引出陽歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。)(2分鐘)

    3、講授陰陽歷的相關(guān)知識(shí)。及年歷包含的內(nèi)容。(用課件來讓學(xué)生讀,真正了解陰陽歷,并板書出來。)(4分鐘)。

    三、學(xué)生制作。(20分鐘)。

    講制作要求和制作步驟。(注意刀和剪刀的安全。)。

    以小組合作的形式,一組做一個(gè)月的,在8開紙上進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。

    (讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的成功的喜悅。)。

    四、作品展示,講評。(5分鐘)。

    首先學(xué)生欣賞并選出你認(rèn)為較好的一組作品,并說明理由。(串起來,掛到教室里。)。

    在學(xué)生自己評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評價(jià),鞏固本節(jié)課所學(xué):陰陽歷、星期、年份、圖案。

    五、小結(jié):(4分鐘)。

    提出問題:在20xx年我過有一個(gè)什么重要的事情要發(fā)生?并把開幕式的那一天也圈起來。(體現(xiàn)學(xué)生的愛國之情。)。

    圈完了大事再圈出父母的生日。(同時(shí)用課件放音樂《世上只有媽媽好》,這一首歌一直到課結(jié)束。)(體現(xiàn)學(xué)生的孝敬之情。)。

    六、拓展:(1分鐘)。

    回家自己做一整年的年歷,掛在家里,圈上父母的生日。

    然后所有同學(xué)起立向后轉(zhuǎn),感謝聽課的老師。最后收拾活動(dòng)場地,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇八

    各位專家、各位評委:

    大家好!

    今天我說課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說明。

    (一)說教學(xué)分析:

    首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即嘗試從形狀與用選的關(guān)系,認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材,學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想,感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

    《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的;日常生活中有許多事物都具有對稱性,也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對稱形,以及對稱形在生活中的廣泛運(yùn)用,加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言,雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難,但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。

    (二)說教學(xué)目標(biāo):

    眾所周知,它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心,是課堂教學(xué)的最終目的,也是課程評價(jià)的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求,我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、知識(shí)目標(biāo):掌握什么是對稱形,知道對稱形剪紙的折法。

    2、能力目標(biāo):會(huì)剪對稱形,會(huì)運(yùn)用對稱形裝飾生活中的物品。

    3、情感目標(biāo):體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)美化生活的愿望,喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,提高動(dòng)手能力。

    (三)說教學(xué)的重、難點(diǎn):

    我認(rèn)為藝術(shù)來源于生活,就應(yīng)該服務(wù)于生活,由于學(xué)生可能對如何設(shè)計(jì)美觀的對稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:

    重點(diǎn):掌握對稱形的特點(diǎn),并能用所學(xué)對稱知識(shí)服務(wù)于生活,美化生活。

    難點(diǎn):如何巧妙地運(yùn)用對稱形,使其有美感。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)這一理念,在教學(xué)中采用了激勵(lì)—探究—實(shí)踐—評價(jià)的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力,我運(yùn)用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用,既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

    新課標(biāo)要求:課堂中要以學(xué)生為主體,因此本課運(yùn)用大量實(shí)物圖片、教具,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片,增加直觀性,啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。

    本課教學(xué)由課前激勵(lì)、欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評價(jià)、拓展思維六個(gè)環(huán)節(jié)組成。

    (一)課前激勵(lì)。

    教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞,交流感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

    (二)欣賞感受。

    這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對稱的世界,感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⑴e例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子,教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。(教師板書課題)。

    (三)探究領(lǐng)會(huì)。

    1、情境創(chuàng)設(shè),歸納對稱形定義。

    (1)通過猜圖游戲,找出對稱圖形的另外一半,組成整個(gè)圖形。

    (2)觀察平面圖形,找出它們的共同特征。總結(jié)對稱圖形的定義。

    (其目的是以美的作品感染學(xué)生,初步感受對稱形的美,利用作品創(chuàng)設(shè)情境。)。

    2、自主探究,發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。

    本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片,學(xué)生分小組探究,找出對稱形的制作方法。(其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。)。

    (教師板書:折疊、畫線、剪裁)。

    3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。

    本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生按照折、畫、剪方法,仿例制作蝴蝶剪紙,體會(huì)對稱折和連續(xù)對稱折。(其目的是通過學(xué)生試剪,對上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸,體驗(yàn)剪紙的過程,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。)。

    (教師板書:對稱折、連續(xù)對稱折)。

    4、質(zhì)疑再探,嘗試其他折法。

    團(tuán)花,團(tuán)團(tuán)相聚,花團(tuán)錦簇,處處體現(xiàn)對稱之美。

    本環(huán)節(jié)教師演示各種團(tuán)花折法,學(xué)生試折。團(tuán)花之美還在于信手而來的的驚喜,教師鼓勵(lì)學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁,也可選擇自己喜歡的團(tuán)花試剪。

    (其目的是讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的對稱形剪紙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)。

    (教師板書:三角折、四角折、五角折、六角折)。

    (四)實(shí)踐創(chuàng)作。

    看看不如剪剪,動(dòng)口不如動(dòng)手。

    本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作,同時(shí)教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決問題。(其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。)。

    (五)展示評價(jià)。

    剪一剪千嬌百媚,賞一賞萬種風(fēng)情。

    本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品,讓學(xué)生在自評、互評的過程中,共同提高。鼓勵(lì)學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法,教師耐心地聆聽他們的發(fā)言,找出不足,保護(hù)他們的自尊心和自信心,并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。

    (六)拓展思維。

    剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術(shù)的其他用途,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚(yáng)。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。

    第二課巧用對稱形。

    對稱折;

    1、折疊連續(xù)對稱折;

    2、畫線三角折、四角折、五角折、六角折。

    3、剪裁。

    這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了、符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。

    以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思,懇請各位專家指正。謝謝!

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇九

    (1)大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。

    (2)展示欣賞評價(jià)鐘表我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

    (3)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

    最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

    2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

    3.教師評價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

    總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十

    作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的四年級美術(shù)水族箱說課稿,歡迎閱讀與收藏。

    《奇妙的水族世界》是一節(jié)集繪畫、手工等綜合的基礎(chǔ)內(nèi)容課程。原名為《水族箱》,是中國教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)、北京市教育局教材編審部、北京市教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)合編;人民美術(shù)教育出版社出版的教材。由于本次課程改革的一個(gè)最重要的理念之一是突出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,注重創(chuàng)新性,并與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián),因此我對于本課的設(shè)計(jì)形式與環(huán)節(jié)做了相應(yīng)調(diào)整。故而,我對于本課程的內(nèi)容分析和理解是:雖然本課程是利用繪畫、手工等綜合形式制作各種水族生物,但制作的形式與手法、運(yùn)用的材料可以靈活多樣,盡可能地貼近學(xué)生的日常生活,充分發(fā)揮、尊重學(xué)生的想象、激發(fā)他們的求異思維,從而使其在學(xué)習(xí)、制作中感受美、發(fā)現(xiàn)美、探求美、創(chuàng)造美的樂趣,達(dá)到寓教于樂的自然統(tǒng)一。這是我對于該課程理解與分析之一,更是要在教學(xué)中達(dá)到的目標(biāo)。我對于該課程理解的第二點(diǎn)是教師與學(xué)生。即每個(gè)學(xué)生只要在本課上努力地發(fā)揮想象、動(dòng)手實(shí)踐,將會(huì)有對《奇妙的水族世界》課程內(nèi)容的一個(gè)新理解和再創(chuàng)造及呈現(xiàn)方式。教學(xué)是一種創(chuàng)造,是一門藝術(shù),我們都認(rèn)為無論哪個(gè)課程內(nèi)容,每個(gè)班級因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)因素的不同(目標(biāo)、策略、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教師等)都會(huì)創(chuàng)造出與其他班級不同的`教學(xué)效果,即使是同一位老師上同樣的內(nèi)容,也應(yīng)根據(jù)班級授課對象不同調(diào)整授課思路,這也就是我在本課程中對教師與學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí),這也是本次課程改革又一新的理念,將課程與教師整合。

    對教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生來說,他們這個(gè)階段正處于二維平面再造思維向三維立體形體空間意識(shí)的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。他們學(xué)習(xí)過《海底世界》一課,也親手創(chuàng)造過各式海洋生物,但由于當(dāng)時(shí)特定的課程限制及當(dāng)時(shí)他們的思維發(fā)展意識(shí),只局限于平面創(chuàng)作,可以說是只有形而沒有體。再者,用的具體材料的不同,也可以帶來不同的思考與創(chuàng)意,因此,我在本課中在完成形的基礎(chǔ)上有意強(qiáng)化體的塑造意識(shí),使其達(dá)到形與體的整合意識(shí)。

    基于以上分析,我對教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)有如下確定:

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過對水族世界制作的學(xué)習(xí),達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛自然的情感。

    2.使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同質(zhì)地材料,創(chuàng)造海底景物、動(dòng)植物,并予以組合。

    3.體驗(yàn)想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺創(chuàng)造能力和視覺創(chuàng)造的自由及個(gè)性。體驗(yàn)只要?jiǎng)幽X去想、動(dòng)手去做,就會(huì)有新的視覺形象誕生的成功感,從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力及自信心。

    重點(diǎn):水族類(尤其是魚類)的創(chuàng)造性制作。

    難點(diǎn):水族的布局與安排及要把握的原則(也就是要求與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))。

    教學(xué)準(zhǔn)備:各類各種可以運(yùn)用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。

    學(xué)具準(zhǔn)備:已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫顏料、填充物以及相關(guān)用具(剪刀、橡皮泥等)。

    基于以上分析和教學(xué)因素的確定,我的教學(xué)思路如下:

    對教學(xué)的導(dǎo)入是:以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點(diǎn),提問學(xué)生:“只有這空空的海洋背景會(huì)使這個(gè)水族世界變得豐富多彩嗎?”學(xué)生回答:“不會(huì)”。故而繼續(xù)提問:“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來?”學(xué)生回答:“可以添加一些各種各樣的水族生物,像魚、螃蟹、蝦……”根據(jù)學(xué)生的回答象征式地出示幾件水族生物的圖片(意圖1、打開學(xué)生的思路,使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物;2、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊曈X化刺激,為接下來的新授階段分析魚的外形埋下伏筆)。

    在新授階段,要完成如下教學(xué)任務(wù):魚的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先進(jìn)行分析、歸納,內(nèi)容包括:

    1.魚都有什么樣的外形?根據(jù)外形的不同,學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行色彩搭配。

    2.如何能使平面的魚變成立體的魚?以及創(chuàng)造、設(shè)計(jì)超現(xiàn)實(shí)世界的水族生物(魚類)。

    學(xué)習(xí)行為:將平面魚創(chuàng)造成立體魚,魚可以是平面的,也可以是立體的;可以是現(xiàn)實(shí)世界的,也可以是非現(xiàn)實(shí)世界的。無論選擇哪一種,只要肯動(dòng)腦筋,同樣可以出現(xiàn)好視覺的效果(演示),教師啟發(fā)(教的行為)出示各種不同魚類的制作模型加以介紹,拓寬思路。

    第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。問學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮,在擺放各種海洋生物時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?學(xué)生可能會(huì)答出若干點(diǎn),教師予以歸納、總結(jié),并告訴學(xué)生:大家說得都很好,但是我想告訴大家,其實(shí)不管什么樣的水族生物,在擺放時(shí),只要能夠達(dá)到“疏密得當(dāng)”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點(diǎn),就會(huì)使你的作品布局達(dá)到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后,提出評價(jià)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。(意圖:使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計(jì)好?好的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如果做到了,會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)?等等,使學(xué)生有了奮斗努力的目標(biāo)和動(dòng)力)。

    另外,在學(xué)生分組制作之前,簡單地讓他們看一下其他班的作品。(意圖:不束縛他們的創(chuàng)造力,幫助他們拓寬思路)。

    在學(xué)生制作過程中,教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛,只引導(dǎo),不隨意評價(jià)他們和打擊積極性,只欣賞贊美他們,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品,可以全班臨時(shí)欣賞,臨時(shí)讓學(xué)生捧起作品,呈現(xiàn)各個(gè)角度以展示。(意圖:使學(xué)生獲得成功感,能增強(qiáng)自信心)。

    在評價(jià)階段,讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)自評、互評,教師只是贊同或反提出一點(diǎn)建議,以公平、民主的原則進(jìn)行評選。其中“最佳合作獎(jiǎng)”是留給全體學(xué)生的。(意圖:1、要使學(xué)生明白只要人人動(dòng)手,個(gè)個(gè)參與,我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造美好的、個(gè)性化的視覺形象。2、使每位學(xué)生都有成就感,都有成功的自信心。)。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十一

    各位專家、各位評委:

    大家好!

    今天我對人美版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教材以“三說”的形式進(jìn)行解析說明:第一說課標(biāo),第二說教材,第三說建議。

    “說課標(biāo)”包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。

    “說教材”包括教材編寫體例、編寫特點(diǎn)以及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合。

    “說建議”包括教學(xué)建議、評價(jià)建議以及課程資源的開發(fā)利用建議。

    首先說課程目標(biāo),其中課程的目標(biāo)包括課程總目標(biāo)和課程分目標(biāo)。

    小學(xué)美術(shù)的課程總目標(biāo)是按知識(shí)與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度表述的。其中總目標(biāo)的具體內(nèi)容如下:學(xué)生以各人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法;運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

    此次新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,我覺得其中一個(gè)重大的變化就是:舊的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程定義為具有人文性質(zhì),而新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)卻明確指出:“美術(shù)課程是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。”美術(shù)課程愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn),即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)和立足點(diǎn)所在。對設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的要求比以往更詳細(xì),更加突出了實(shí)用性和操作性。

    新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確地為教師指明了工作的方向,更詳盡地為教師提出了具體的教學(xué)要求,學(xué)習(xí)后,對今后的教學(xué)工作思路更加清晰,目的更加明確,對教師的工作具有可行性的指導(dǎo)意義。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更能體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo),讓我們教師更明確了自己在課堂上的位置。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“以人的個(gè)性發(fā)展”的出發(fā)點(diǎn),催生著一個(gè)美術(shù)教育新的理念。新美術(shù)課程標(biāo)也強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程本身所具有的實(shí)踐性和愉悅性,學(xué)生應(yīng)該學(xué)到具體的美術(shù)操作技能。這一方面旨在發(fā)展學(xué)生的想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,同時(shí)也為了使學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)過程的樂趣。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心、養(yǎng)成其健康人格的必要前提。需要說明的是,美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育,它孕育于豐富的人文背景之中。因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的重要特征。新課標(biāo)對此也做出了著重強(qiáng)調(diào)。

    課程分目標(biāo)是主要體現(xiàn)在:“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

    義務(wù)教育分為四個(gè)學(xué)段,第一學(xué)段是小學(xué)1到2年級,第二學(xué)段是小學(xué)3到4年級,第三學(xué)段是小學(xué)5到6年級,第四學(xué)段是中學(xué)7至9年級。今天我說的教材是小學(xué)四年級美術(shù)第七冊,屬于第二學(xué)段。

    下面我來說一下第二學(xué)段的目標(biāo):

    a、初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像喚起創(chuàng)造欲望。

    b、嘗試從形狀與用途的關(guān)系,認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材,學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

    c、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。

    d、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

    接下來說本冊書的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),造型表現(xiàn)領(lǐng)域是運(yùn)用多媒體和手段,表達(dá)情感和思想,體驗(yàn)造型樂趣,逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用途精心設(shè)計(jì)與制作,傳遞與交流信息,改善環(huán)境與生活逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。欣賞評述是學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析,逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合探索是通過綜合性的美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

    我們將新老課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較,發(fā)現(xiàn):老課標(biāo)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)活動(dòng)建議”和“評價(jià)建議”在新課標(biāo)中改為現(xiàn)在的“目標(biāo)”“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”和“評價(jià)要點(diǎn)”并且對各個(gè)部分進(jìn)行了調(diào)整和完善。

    下面,我將從編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整合來說教材,首先請大家和我來看教材的編寫體例。

    課本開篇是剪紙欣賞《生命花束》然后是教材內(nèi)容的設(shè)置,課本的最后是目錄。

    每一課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都是由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫的欣賞和作業(yè)提示組成,教材以單課式設(shè)計(jì),采用各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)作為顯性的線條,以傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為隱性的線條。以圖片和文字體現(xiàn)內(nèi)容。以這篇課文為例:第二課生活中的暖色,左上紅色的大字是課題,其中紅顏色代表了本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域(人美版教材課題以顏色區(qū)分領(lǐng)域)接下來有一些小字和色環(huán)圖案是本課的教學(xué)內(nèi)容提示,教學(xué)內(nèi)容提示簡明扼要的概括了學(xué)習(xí)目標(biāo)。圖片有兩種:一是畫家作品圖片,是代表性很強(qiáng)的典型作品,來提高學(xué)生的審美能力;二是學(xué)生作品圖片,在作業(yè)創(chuàng)作中起提示作用,開拓學(xué)生思路。最后右下角給出作業(yè)提示對作品的創(chuàng)作和運(yùn)用提出了明確的要求,便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

    再看本冊書的教材編寫特點(diǎn),本冊教材有六大特點(diǎn):

    1、促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。

    2、以知識(shí)與技能為基礎(chǔ)。

    3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。

    4、重視參與實(shí)踐、鼓勵(lì)探究創(chuàng)造。

    5、對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。

    6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

    下面請大家和我來看教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來學(xué)習(xí),下面我對各領(lǐng)域向大家展開,其中主要圍繞著造型表現(xiàn)領(lǐng)域來學(xué)習(xí),造型表現(xiàn)領(lǐng)域所占課程最多。

    第七冊教材2生活中的暖色。

    3生活中的冷色。

    4快樂的人。

    5自行車局部寫生。

    6猜猜我是誰。

    11畫水果。

    12嬌艷的花。

    15我們的現(xiàn)在和將來。

    16親親密密一家子。

    17泥玩具。

    21葫蘆上的故事。

    23旅游中的記憶都為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。

    7有趣的屬相。

    13多姿多彩的靠墊。

    14生活日用品的聯(lián)想。

    15剪紙中的陰刻與陽刻屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。

    開篇的《生命花樹》。

    1四季的色彩。

    10生活與藝術(shù)中的花。

    22石雕藝術(shù)屬于欣賞評述領(lǐng)域。

    8棋牌樂——棋篇。

    9棋牌樂——牌篇。

    18漂浮。

    19電腦美術(shù)—。

    神奇的畫筆屬于綜合探索領(lǐng)域。

    本冊教材的整合體現(xiàn)在橫向與縱向整合聯(lián)系。橫向整合指本冊書造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用,欣賞與評述,綜合與探索的彼此之間整合。以造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

    對于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)來說具有教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性和知識(shí)主題選擇上的多樣性與趣味性。注重學(xué)科間的整合或統(tǒng)整。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí),通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì),使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

    以第四課快樂的人為例,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì),觀察,制作等能力的運(yùn)用和提高。

    小學(xué)的美術(shù)教材縱向比較有難度遞進(jìn)的關(guān)系。第一學(xué)段到第二學(xué)段再到第三學(xué)段具有難度遞進(jìn)的關(guān)系。以設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)槔谝粚W(xué)段的第一冊第9課《有趣的勺子》以勺子的造型做聯(lián)想并設(shè)計(jì)各種各樣的勺子,發(fā)展到第二學(xué)段的第七冊的第14課《生活日用品的聯(lián)想》以家中的日常用品的造型及功能進(jìn)行有趣的聯(lián)想。難度有遞進(jìn)的關(guān)系。

    (一)教學(xué)建議。

    課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,是本次課程改革的一個(gè)中要特點(diǎn)。為了更好的實(shí)施新課標(biāo),提出如下教學(xué)建議。

    1、利用各種材料特點(diǎn),采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象,創(chuàng)作出藝術(shù)作品,并發(fā)表自己的感受。如第4課《快樂的人》,藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣,不一定只通過繪畫這一種方式,生活中有很多種線材,有電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等等,歷數(shù)不盡。用這些線材來制作出各種新穎有趣的造型,再配以柔軟的皺紋紙纏繞,剛?cè)嵯酀?jì),動(dòng)靜相宜,不墨守陳規(guī)。

    2、結(jié)合音樂、語文、英語等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。例如第九課《棋牌樂——牌篇》是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課,我將英語和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體,讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂的過程中學(xué)會(huì)更多的單詞,同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手時(shí)間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上,指導(dǎo)學(xué)生制作字母牌,來拼寫英語單詞。學(xué)生很積極的剪出紙牌的外形后把英語字母寫在紙牌上,并搭配出花紋圖案,添上色彩。同學(xué)們積極的動(dòng)手制作,制作完之后我讓同學(xué)們分成小組,用手中的紙牌拼出單詞來讓別的同學(xué)來回答單詞的意思。學(xué)生快樂的用本節(jié)制作的牌互相玩起來拼單詞游戲。讓學(xué)生在觀察中對比體會(huì)字母牌怎么樣制作最好看,他們會(huì)認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到一副形狀、色彩、圖案及文字和諧統(tǒng)一的牌看起來最好看。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí),孩子們制作起來也非常的快。從他們的作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特,孩子們不僅體會(huì)了和諧統(tǒng)一的花紋的美感還能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞。

    3、加強(qiáng)技能指導(dǎo),注重審美的實(shí)踐體驗(yàn)。要重視美術(shù)基本技能教學(xué),以更好地體現(xiàn)學(xué)生的各種創(chuàng)意。學(xué)生對美術(shù)基本技能的掌握,是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一,必須加強(qiáng)課堂的現(xiàn)場示范和指導(dǎo),并可運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體演示,比如講水墨畫時(shí),我就讓學(xué)生觀看水墨畫繪畫過程的視屏,學(xué)生對水墨畫的繪畫技法能夠清楚明白。教師教學(xué)過程中還要注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo),在學(xué)生創(chuàng)作畫或進(jìn)行課業(yè)制作的過程中,巡回輔導(dǎo),對于學(xué)生遇到的難點(diǎn)進(jìn)行講解,要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)效果情況,要兼顧美術(shù)特長生和有困難的學(xué)生,特別要熱情、耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,幫助他們客服困難,完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),還要經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法并糾正不良習(xí)慣。

    要重視審美的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要設(shè)計(jì)好審美的實(shí)踐活動(dòng),通過審美體驗(yàn),使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。注意引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為渠道,以體驗(yàn)為形式,以交流為載體,來認(rèn)識(shí)美、感悟美、塑造美,通過動(dòng)手實(shí)踐,把形象的組織,色彩的設(shè)計(jì)都通過自身的審美實(shí)踐反映出來。其次,教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的審美因素。如繪畫課,教師要善于根據(jù)教材的內(nèi)容,按學(xué)生特點(diǎn),有效引導(dǎo)學(xué)生理解線條美、色彩美、構(gòu)圖美和意境美。還要注重美術(shù)教學(xué)的美育功能,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,有機(jī)滲透自然美,家鄉(xiāng)美,祖國美的教育,體現(xiàn)“以美育人”。

    4、改進(jìn)教學(xué)方式,提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。要重視與信息技術(shù)整合,改進(jìn)美術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的方式。教師要注意充分運(yùn)用信息技術(shù)在視覺反映效果方面的特長,改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,傳統(tǒng)的課堂教師做范畫時(shí)范圍比較局限,不能做到人人都看得清楚,這時(shí)可采用多媒體手段做示范來提高教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題創(chuàng)作時(shí),也可以運(yùn)用信息技術(shù)演示方法,播放圖片讓學(xué)生觀摩,啟發(fā)學(xué)生想象,開創(chuàng)思維,在美術(shù)教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,用現(xiàn)代化手段演示講解,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效益。

    優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行“看看,想想,畫畫,做做,玩玩”等學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽、表演等活動(dòng),來激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能練習(xí)的興趣性。在體驗(yàn)操作練習(xí)時(shí),要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

    (二)評價(jià)建議:

    美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改進(jìn)教師的教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。與新課標(biāo)相適應(yīng)的評價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評價(jià)的基礎(chǔ),注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,尤其要加強(qiáng)形成性評價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià);強(qiáng)化評價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評價(jià)的甄別與選拔功能。對評價(jià)的方式,我提出如下建議:

    1、重視學(xué)生的自我評價(jià)。

    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,全面發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)下的評價(jià),搭建了一個(gè)全方位的評價(jià)平臺(tái),學(xué)生自評的方式使學(xué)生成為了評價(jià)的主體,讓學(xué)生通過講評自己的作業(yè)或講評解決問題的結(jié)果來展示自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)。在課堂上我會(huì)找學(xué)生走上講臺(tái)來展示自己的作品并說明創(chuàng)作意圖,讓學(xué)生建立自信,激發(fā)努力。

    2、注重對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)。

    美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評價(jià),突出評價(jià)的整體性和綜合性。

    美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)要求通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)。活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式,既可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行,也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評價(jià)結(jié)果以簡單的形式加以記錄,并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答仯怨膭?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。

    3、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

    對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級,可以是評語,也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。我在課堂上采用了等級與評語相結(jié)合的方式,用abc來標(biāo)示等級,并配合語言來讓學(xué)生明確自己的弱點(diǎn)和發(fā)展方向。

    (三)課程資源的開發(fā)與利用。

    《標(biāo)準(zhǔn)》從課程資源的空間分布出發(fā),將美術(shù)課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源三部分。在“課程資源開發(fā)與利用建議”中具體提出了以下幾條建議:

    1、充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材,我們每個(gè)班都配有電視機(jī),上課時(shí)可以播放準(zhǔn)備好的多媒體視屏及圖片。

    2、充分利用美術(shù)書籍,利用好周圍的教師參考書、美術(shù)雜志、幻燈片和光盤等。學(xué)校專門為我們配備了教參,訂閱了《中國美術(shù)教育》雜志,還準(zhǔn)備了美術(shù)掛圖及光盤,可為我們的`教學(xué)提供參考,在教學(xué)過程中,我們需要充分利用這些書籍資源,豐富自己的視野。

    3、利用校外的各種課程資源,社會(huì)生活中發(fā)生的大事、要事都可以成為課程資源,如神州九號的發(fā)射,我就用神州九號發(fā)射的視屏作為太空之旅類課程的內(nèi)容。而海報(bào)設(shè)計(jì)我就利用2008奧運(yùn)會(huì)主題招貼導(dǎo)入。這類課程內(nèi)容的時(shí)效性也會(huì)為學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活了解國際時(shí)事提供渠道。

    4、利用信息化課程資源,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、搜索方便、傳輸快捷的特點(diǎn),獲得網(wǎng)絡(luò)豐富的信息,運(yùn)用電腦技術(shù)輔助教學(xué),并可將網(wǎng)絡(luò)作為溝通渠道,進(jìn)行課內(nèi)外的教學(xué)互動(dòng)。

    5、盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會(huì)生活中的資源(如活動(dòng)、事件和環(huán)境等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。課上利用圖片、多媒體等設(shè)備呈現(xiàn),課間觀察窗外及校內(nèi)的自然景色,課外利用寒暑期的家庭旅游活動(dòng)進(jìn)行充分的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。還可進(jìn)行模仿表演,模仿自然界中各種動(dòng)聽的聲音,如鳥鳴、雞叫、風(fēng)語、泉聲;模仿自然界中各種優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)作,如搖曳的柳枝、翩飛的蝴蝶、上躥下跳的獼猴;描述動(dòng)植物的主要特征,如挺拔的松柏、調(diào)皮的猴子、威嚴(yán)的獅子。多方配合,加深對自然美的領(lǐng)會(huì)。

    結(jié)束語:四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)教材中是一個(gè)極為重要的,需要我們美術(shù)教師潛心鉆研,孜孜以求,為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)全面發(fā)展的嶄新空間!為學(xué)生的生活開拓一個(gè)美麗而多彩的嶄新世界!

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十二

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

    大家好!

    我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第1課《我們的社區(qū)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面介紹本課的設(shè)計(jì):

    首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《我們的社區(qū)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象,喚起創(chuàng)造的欲望。

    教材中以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析,回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施及人們在小區(qū)活動(dòng)的情景。特別適合該年齡段的學(xué)生心理及生理特點(diǎn)。教材中選入了6幅形式各異的學(xué)生作業(yè),有的用線描,有的用彩墨,有的用刮畫和黑白畫的形式,各不相同;既有學(xué)生個(gè)人完成的,也由學(xué)生集體合作完成的長卷。學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以按要求自帶小區(qū)的圖片,豐富教學(xué)資源。

    根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析,結(jié)合三年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、知識(shí)與能力:

    a、通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

    b、體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法,了解學(xué)習(xí)中的問題,體驗(yàn)解決問題的有效方法,提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。

    2、過程與方法:

    a、在這節(jié)課的教學(xué)過程中,通過多媒體課件演示,采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,注重重點(diǎn)突出,條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

    b、在欣賞中,體驗(yàn)作者對生活美的感受,體驗(yàn)構(gòu)圖的美感;在探索中,體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。

    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

    引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí);通過觀察、記憶、表現(xiàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感,關(guān)注環(huán)保的意識(shí),以及對造型活動(dòng)的興趣;增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展;激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國主義教育。

    本著三年級美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在知識(shí)與能力,情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,我確定了以下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。

    學(xué)習(xí)難點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)及畫面的組織。

    三年級學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《我們的社區(qū)》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

    教法:直觀教學(xué)法、演示教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等。通過創(chuàng)設(shè)問題情景形式引導(dǎo)學(xué)生合作探究生成知識(shí);以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

    學(xué)法:因?yàn)楸菊n的課程含量較大,四十分鐘內(nèi)要完成的教學(xué)任務(wù)較多,所以本課教學(xué)主要加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)主人。另外本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體驗(yàn)、討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本課知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。并增強(qiáng)與人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)與人溝通與人合作。

    教學(xué)手段:根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。

    依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程:

    (一)、導(dǎo)入新課:(播放課件)。

    在上課之前,播放一些小區(qū)片斷。(包括有該班學(xué)生居住的小區(qū)片斷)。

    目的:讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕,并對屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。

    提問:我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣?給你印象最深的是哪兒?(學(xué)生:依次談出自己的印象。)。

    好!這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課。

    出示課題《我們的社區(qū)》(播放課件)。

    (二)、講授新課:(運(yùn)用多媒體教學(xué)手段)。

    在講授新課的過程中,我注重突出重點(diǎn),破解難點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重觀察、互動(dòng)、交流的三個(gè)活動(dòng),最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,有利于學(xué)生對知識(shí)的體驗(yàn)、生成、內(nèi)化,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識(shí)。

    活動(dòng)一:

    首先,問學(xué)生:誰先做一做小區(qū)中人物的動(dòng)態(tài)(角色體驗(yàn)),其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與活動(dòng),先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報(bào),然再依次匯報(bào)……)。

    目的':引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),學(xué)會(huì)體驗(yàn)認(rèn)真觀察的重要性,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)效果與學(xué)會(huì)觀察方法有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力,給每名學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

    然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材2、3頁,根據(jù)自己的觀察,理解教材中作品的含義。我設(shè)置三個(gè)問題:

    1、觀察小區(qū)環(huán)境、設(shè)施以及人物活動(dòng)的特點(diǎn);

    2、小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動(dòng)態(tài);

    3、誰能到黑板前畫出來小區(qū)的景物和任務(wù)的活動(dòng)?

    目的:引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2、3頁上的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

    活動(dòng)二:

    問學(xué)生,那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點(diǎn)?(交流經(jīng)驗(yàn)、資源共享)。

    在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,讓其他學(xué)生去體驗(yàn)基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生暢所欲言,要求:學(xué)生發(fā)言不全面時(shí),其他同學(xué)可以做補(bǔ)充,學(xué)生初步產(chǎn)生互動(dòng)。

    分組討論:

    1、這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)?

    2、畫面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系?

    3、用了那些表現(xiàn)方法?

    目的:把有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法、觀察方法記下來,為以后的學(xué)習(xí)作為參考;及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,為合作探究做準(zhǔn)備;培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及合作的學(xué)習(xí)能力。

    活動(dòng)三:

    教師組織小組內(nèi)交流,小組間交流,小組間合作完成作業(yè)(合作探究,動(dòng)手實(shí)踐)。

    學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法后,為讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才設(shè)置了“合作學(xué)習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)。

    活動(dòng)過程:布置作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法解決以下問題:

    1、在合作學(xué)習(xí)中,小組內(nèi)準(zhǔn)備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題,有什么困惑?

    2、構(gòu)圖不好,對你的作品會(huì)帶來什么影響?

    3、畫面空洞,存在的問題的癥結(jié)在哪里?

    學(xué)生回答:匯報(bào)自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因,一是沒有考慮整個(gè)畫面的全局;二是心中無數(shù),隨意性太大。

    學(xué)生回答上述問題的同時(shí),老師把自己的方法展示該同學(xué)們,供同學(xué)參考,學(xué)生完成作品。

    目的:體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈:Γ剿骺茖W(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,完成個(gè)性化作品。

    六、說小結(jié)、評價(jià)、知識(shí)拓展(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作品。)。

    教師總結(jié)、組織學(xué)生之間互相展示、介紹本組作品,相互評價(jià)。然后,展示幾幅學(xué)生在小區(qū)的寫生作品。提倡學(xué)生到小區(qū)中寫生,如描繪一個(gè)小區(qū)內(nèi)勞動(dòng)、比賽、演出的場面等等。

    提問:你喜歡這些寫生作品嗎?回家試一試。

    目的:針對三年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂小結(jié),把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡明扼要的課堂評價(jià),可使學(xué)生更深刻地理解美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用;通過學(xué)生寫生作品展示,進(jìn)行知識(shí)拓展,揭示了藝術(shù)來源于生活的真諦,培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐的能力。

    1、我們的社區(qū)。

    新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂,僅僅一塊黑板已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求,大量的圖片欣賞,感知探究,演示操作都可以通過多媒體課件為學(xué)生帶來異彩紛呈的視覺盛宴,因此本課的板書主要設(shè)計(jì)三部分:課題、板演區(qū)、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū),主要的目的是組織教學(xué)、學(xué)生開展探究活動(dòng)、課堂的評價(jià)。

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn),采用多媒體課件,運(yùn)用角色體驗(yàn)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,使通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū),了解社區(qū)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展;激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國主義教育;力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

    我的說課完畢,謝謝大家!

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十三

    《畫長方形》是20**年經(jīng)過教育部審定的人教版《義務(wù)教育教科書》四年級上冊第五單元《平行四邊形和梯形》第4課時(shí)的內(nèi)容,我將從教材解讀和教學(xué)實(shí)施兩部分進(jìn)行說課。

    一、教材解讀。

    本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元《平行四邊形和梯形》第一節(jié)平行與垂直的第4課時(shí),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形的特征、周長和面積,以及垂直、平行的基本概念,會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,鞏固對垂線和平行線的認(rèn)識(shí),會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫出長方形或正方形,為繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材用解決問題的基本方式呈現(xiàn)例題“畫一個(gè)長10厘米、寬8厘米的長方形”,閱讀與理解讀懂題意、分析與畫圖運(yùn)用長方形的鄰邊互相垂直畫圖,并示范畫圖的一般方法,最后的回顧與反思總結(jié)畫法,整個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)、傾聽意識(shí)、作圖的能力,培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

    教材的編排始終遵循四年級的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律,注重注重在學(xué)生實(shí)踐操作中經(jīng)歷解決問題的整個(gè)過程,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,在實(shí)踐過程中逐步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容,既鞏固了平行與垂直的概念,又為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形的奠定了良好的基礎(chǔ),在整個(gè)教材編排體系中起著非常重要的作用。

    學(xué)情分析:

    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,四年級是第二學(xué)段第一學(xué)年,四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力,學(xué)生已學(xué)習(xí)過長方形、正方形的特征,垂線的畫法,有了一定的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過質(zhì)疑、解疑過程,最大限度地給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的觀點(diǎn),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。

    教學(xué)思考:

    對教材的認(rèn)真分析引發(fā)了我對本節(jié)課教學(xué)的思考:1、如何將“畫垂線”和“長方形鄰邊互相垂直對邊相等的特征”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通?2、如何讓學(xué)生自主探索,主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

    確定本節(jié)課的教學(xué)思路為:1、直接復(fù)習(xí)長方形的特征入手,幫助學(xué)生兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接。2、從生活中選擇合適的、學(xué)生感興趣的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

    教學(xué)目標(biāo)。

    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

    (1)知識(shí)與技能目標(biāo):會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形,培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力,培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題,培養(yǎng)合作能力和交流能力。

    (2)過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷解決“畫長方形”問題的過程,掌握利用垂線畫長方形的方法,培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和傾聽習(xí)慣。

    (3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過活動(dòng),讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但是用三角板做垂線是規(guī)范作圖的基礎(chǔ),所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下:

    教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫出長方形或正方形。

    教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的畫出垂線,會(huì)利用畫垂線方法準(zhǔn)確的畫出長方形。

    教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件,三角板。

    學(xué)具:三角板。

    教法學(xué)法。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思考,結(jié)合四年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課采用的教法為:自主嘗試,直觀演示、活動(dòng)體驗(yàn)。

    學(xué)法為:探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、知識(shí)構(gòu)建,讓學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí),提高能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

    二、教學(xué)實(shí)施。

    數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我盡可能地淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程。本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施:

    (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入問題主題。

    (二)讀懂問題,探究解決過程。

    (三)鞏固練習(xí),延伸所學(xué)方法。

    (四)全課總結(jié),梳理知識(shí)體系。

    (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入問題主題。

    1.復(fù)習(xí)長方形的特征。

    課件出示長方形、正方形。我先提出問題:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?并根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書:長方形。然后讓學(xué)生說一說長方形有什么特征?我要求學(xué)生從邊、角等來說,并引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形之間的關(guān)系:正方形是特殊的長方形。

    2、引入課題,我適時(shí)提出:長方形的相鄰的兩條邊也就是長方形的長和寬有什么位置關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生答出:互相垂直,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)畫垂線(板書:畫),畫垂線可以幫助我們規(guī)范地畫出學(xué)過的幾何圖形。我們從復(fù)習(xí)熟悉的長方形、正方形的特征,到鄰邊的位置關(guān)系互相垂直,可以使學(xué)生在回顧建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,自然而然的引入新課,目標(biāo)明確,學(xué)生活動(dòng)有序、有效。

    (二)讀懂問題,探究解決過程。

    1、我用課件創(chuàng)設(shè)問題情景:小明需要畫一個(gè)規(guī)范的長方形,可是他畫了幾次,都不太成功,我們一起幫幫他吧!課件出示小明畫圖場景,出示例4,畫一個(gè)長10厘米、寬8厘米的長方形。

    2、讀一讀,說一說,理解題意(閱讀與理解)。

    我通過學(xué)生默讀問題、指名讀問題等方式,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀問題,這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)很重要的一步,學(xué)生在解決問題的過程中,審題能力偏差是出錯(cuò)的主要,原因所以要讓孩子們充分讀題,多種形式讀題,理解題意。然后我讓學(xué)生交流:通過讀題你知道了什么?交流得出:知道長方形的長、寬,要畫出這個(gè)長方形。

    3、討論分析,完成作圖(分析與畫圖)。

    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將采用“說畫法,試畫圖,展作品”三個(gè)活動(dòng),結(jié)合長方形的特征,用三角尺畫垂線的方法畫長方形,讓學(xué)生在探究、討論、操作中逐步掌握規(guī)范畫長方形的方法步驟。

    活動(dòng)一:說畫法。

    首先我提出問題引導(dǎo)學(xué)生交流:知道了長方形的長和寬,怎么畫一個(gè)長方形?需要用到什么工具?學(xué)生討論、交流中得出:需要借助工具,需要有刻度的尺子畫線段,可以利用長方形相鄰的兩條邊互相垂直來進(jìn)行畫圖,要用三角板,可以用畫垂線的方法畫。我馬上追問:那該先畫什么?再畫什么?學(xué)生交流,可能會(huì)出現(xiàn)先畫長,再畫寬;也可能出現(xiàn)先畫寬,再畫長;交流中理解:要先畫其中的一條線段,然后再畫垂線段,最后畫平行的線段。

    活動(dòng)二:試畫圖。

    這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,我完全放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己嘗試畫出長方形,我適時(shí)指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的不同情況,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后面的展作品環(huán)節(jié)提供素材。

    活動(dòng)三:展作品。

    我挑選不同學(xué)生的作品,讓學(xué)生匯報(bào)交流,這些作品應(yīng)該有大概三類:一是畫圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),二是垂線的畫法不夠準(zhǔn)確,三是線段的長度不夠精確。

    請學(xué)生匯報(bào)交流:先畫什么,再畫什么;畫圖中注意什么,怎么檢查自己畫的圖形是否規(guī)范。在學(xué)生匯報(bào)交流的過程中,教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生補(bǔ)充想法,規(guī)范作圖方法步驟。

    然后我用多媒體動(dòng)畫展示畫長方形的規(guī)范過程,一、畫長10厘米的線段,也就是長方形的長,二、畫在兩個(gè)端點(diǎn)出畫長的垂線段,長度為8厘米,三、畫長方形的另一條長。

    在規(guī)范畫法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用三角板的`刻度和直角檢查自己的作圖是否規(guī)范,給作圖不規(guī)范學(xué)生兩分鐘時(shí)間規(guī)范、準(zhǔn)確地修改自己的作品。

    4、總結(jié)評價(jià)(回顧與反思)。

    我用多媒體課件出示小精靈的問話:“同學(xué)們,你們會(huì)畫長方形了嗎?你是怎么畫出這個(gè)長方形的?”讓學(xué)生交流討論畫法,可以采取同桌互相說、指名說等方式進(jìn)行交流,然后我加以鼓勵(lì)和肯定。

    (三)鞏固練習(xí),延伸所學(xué)方法。

    本環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明的練習(xí),鞏固畫長方形的方法、學(xué)會(huì)畫正方形,達(dá)到學(xué)以致用的目的,提高學(xué)生作圖能力和舉一反三的能力。

    1、教材60頁做一做第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相檢查。

    2、教材60頁做一做第2題,先讓學(xué)生讀題,然后思考:正方形如何畫?和長方形的畫法相同嗎?然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成,并交流匯報(bào),正方形的畫法和長方形的畫法完全相同,正方形4條邊的長度都相等。

    3、教材63頁第12題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師加以指導(dǎo),要先測量給出的邊的長度。

    (四)全課總結(jié),梳理知識(shí)體系。

    首先我讓學(xué)生交流剛才畫長方形時(shí)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)?在學(xué)生交流中教師及時(shí)歸納:(1)長方形的特點(diǎn)(2)線段的畫法(3)垂線段的畫法。然后我繼續(xù)提出問題:回顧剛才我們幫助小明畫長方形的過程,遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí),解決問題的過程一般要分為幾個(gè)步驟?(閱讀與理解題意,分析解決問題方法并作圖,總結(jié)畫法和注意事項(xiàng)。)這樣的梳理讓孩子回顧解決問題過程,對四年級的孩子審題能力的培養(yǎng)大有裨益,幫助積累學(xué)生解決問題的策略和經(jīng)驗(yàn)。

    在師生互動(dòng)中我完成本節(jié)課的板書:

    畫長方形。

    長10厘米,寬6厘米閱讀與理解。

    學(xué)生作品展示分析與畫圖。

    畫法回顧與反思。

    本節(jié)課的設(shè)計(jì),我以學(xué)生的已有知識(shí)水平為基點(diǎn),以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為要點(diǎn)、以發(fā)展學(xué)生知識(shí)技能為著眼點(diǎn),以幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為歸結(jié)點(diǎn),淡化教師教的痕跡,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲取數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十四

    《生活日用品的聯(lián)想》是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第十四課的內(nèi)容,屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以生活日用品為題材,目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細(xì)節(jié),啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,感受“藝術(shù)源于生活,高于生活”的思想內(nèi)涵。

    羅丹說過:生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察日用品的外形特征,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對其外形產(chǎn)生有趣的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

    在以往的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級上冊第九課《有趣的勺子》、二年級上冊第十課《杯子的設(shè)計(jì)》以及本冊第八課《筆的世界》等“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,拓寬學(xué)生觀察的視野,通過學(xué)生積極地、大膽的設(shè)計(jì)裝飾表現(xiàn),使生活日用品的形象變得可愛、有趣,也反映出學(xué)生對生活的熱愛。

    美術(shù)課程的基本理念是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

    根據(jù)這一理念和學(xué)生實(shí)際,我們確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

    1、知識(shí)目標(biāo):了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

    2、技能目標(biāo):能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想,并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾,使其形象生動(dòng)。

    3、情感目標(biāo):通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想,使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

    4、教學(xué)重難點(diǎn)的確立:

    教學(xué)重點(diǎn)為:通過對生活用品的聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來無窮的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

    教學(xué)難點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

    城市里的孩子越來越習(xí)慣準(zhǔn)備好的食物;麥當(dāng)勞、肯德基、德克士快餐,廚房離他們越來越遠(yuǎn)。生活物品在他們身邊也會(huì)視而不見。這一課,詣在喚起對生活的最純粹的熱愛,讓鍋碗瓢盆的節(jié)奏愉悅地敲響在耳邊;讓每一個(gè)小物品都展示著自己獨(dú)有的質(zhì)樸魅力。讓孩子從生活中尋找到美和激情。四年級的孩子具有了一定的造型能力,他們的想象能力和創(chuàng)造力正是蓬勃發(fā)展的時(shí)候。因此,聯(lián)想這一形式可以拓展他們的思維。

    新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合我校確立的“學(xué)-議-展-梳-用”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,我們以學(xué)生自主合作、小組探究、學(xué)生展示為主要方式,整節(jié)課上,教師將課堂還給了學(xué)生,給了孩子充分的合作、展示、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為課堂的主人。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    每組準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱。

    教師準(zhǔn)備的材料:

    變魔術(shù)的箱子、鏟子及聯(lián)想的作品。

    為了真正達(dá)成課時(shí)目標(biāo),體現(xiàn)新課程學(xué)生為主體、探究為核心的理念,突破教學(xué)的重難點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

    本堂課開始我們先是進(jìn)行師生間的互動(dòng),拉近了師生間的距離,為孩子們輕松自主學(xué)習(xí)打開一扇大門。再出示一個(gè)箱子,請生上臺(tái)來摸一摸,增加了神秘感,吸引了學(xué)生的注意力。之后學(xué)生猜一猜,老師總結(jié)都是生活日用品,點(diǎn)出課題。

    在以前的教學(xué)中,孩子們已經(jīng)接觸過一些簡單的聯(lián)想的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師先拿出一個(gè)勺子通過變魔術(shù)的形式,吸引學(xué)生的注意力,出示一個(gè)“魚”的作品,讓學(xué)生說一說變化的方法,目的在于復(fù)習(xí)剪貼的制作方法,為學(xué)生后期的自主創(chuàng)作起到了示范的作用。

    生活日用品是學(xué)生們生活中經(jīng)常見到的,對生活日用品已經(jīng)很熟悉了,所以這個(gè)造型表現(xiàn)的環(huán)節(jié),就有學(xué)生合作來完成,將課堂還給學(xué)生,目的在于讓學(xué)生在交流碰撞中獲得更多的知識(shí),將自己的知識(shí)系統(tǒng)條理化,為第四環(huán)節(jié)聯(lián)想方法的總結(jié)打下基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型表現(xiàn)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過程。

    在整個(gè)創(chuàng)作過程中,教師始終深入到每一個(gè)小組,及時(shí)了解孩子們的創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和遇到的困難,并加以指導(dǎo),真正做到貫徹了新課標(biāo)理念倡導(dǎo)下的教師是課堂的組織者、引導(dǎo)著和合作者。

    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們先請學(xué)生上臺(tái)展示,并進(jìn)行自評、互評,首先把學(xué)生放在了主體地位,在這樣的舞臺(tái)上既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和與人分享的能力。在學(xué)生展示的過程中,教師發(fā)揮他的主導(dǎo)作用,不斷引導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確,歸納更科學(xué),在師生的共同努力下我們掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

    通過欣賞多幅創(chuàng)意作品,意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聯(lián)想能使一件普通的生活日用品煥發(fā)出藝術(shù)的生命,突出了“藝術(shù)源于生活,高于生活”和“學(xué)以致用”的思想。同時(shí)啟迪學(xué)生要走進(jìn)生活、熱愛生活,勤于觀察,善于思考,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美好生活的向往。

    我們的板書簡明、條理、有針對性,每個(gè)小組就作品進(jìn)行展示、自評時(shí),教師能及時(shí)、快速、準(zhǔn)確總結(jié)出聯(lián)想的方法,把抽象思維具體化,把復(fù)雜創(chuàng)作淺顯化。相機(jī)板書,及時(shí)高效。

    我的說課到此結(jié)束,不足之處還望指正。謝謝大家!

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十五

    教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能,培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。

    課前準(zhǔn)備:教師備教具,學(xué)生備硬紙片、剪刀。

    教學(xué)過程:

    一、引入出示插接造型范品,讓學(xué)生觀賞。

    二、新課:

    講解什么是插接造型,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:一些簡單的材料,通過插接構(gòu)成形式的制作,可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。

    三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容,分組嘗試制作。

    1、學(xué)生分組研究制作方法。

    2、學(xué)生嘗試制作,互助幫助解決困難,教師輔導(dǎo)。

    四、教師指出制作過程中存在的問題,進(jìn)行小結(jié)糾正。

    五、學(xué)生分組,合作一個(gè)插接造型。

    六、評講:

    學(xué)生把本組的作品擺好,集體參觀,讓學(xué)生說說自己的觀感。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十六

    課型。

    繪畫。

    備課日期

    4.10。

    授課日期

    教學(xué)目標(biāo)。

    知識(shí)目標(biāo):通過欣賞大師的作品,讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格,并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。

    能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力。

    情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。

    內(nèi)容分析。

    教學(xué)重點(diǎn):欣賞大師作品,學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格。

    教學(xué)難點(diǎn):繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

    教學(xué)方法。

    講解。

    教學(xué)手段。

    示范。

    板?書?設(shè)?計(jì)。

    教學(xué)過程。

    一、組織教學(xué)。

    二、導(dǎo)入。

    上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫家,他的名字是?凡?高。

    三、新授。

    1、欣賞大師作品。

    2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受,并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的?

    3、你喜歡哪幅畫?為什么?

    4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”,凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn),留下一條條的軌跡;畢加索從多角度觀察人物,把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量,給人以美的感受和豐富的想象。

    5、小組討論:

    5、學(xué)生創(chuàng)作。

    在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下,你一定有新的想法,請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。

    6、教師小結(jié)。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十七

    一、設(shè)計(jì)意圖:

    在具有趣味游戲的繪畫活動(dòng)中,通過看看、畫畫、做做、玩玩、說說等方法,使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識(shí)和使用各種顏色構(gòu)成畫面,提高幼兒的美術(shù)基本技能。結(jié)合這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),運(yùn)用日常生活中常見、常用的餐具、勺子、叉子;讓幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作畫出不同的花。培養(yǎng)幼兒對不同工具作畫的興趣,從中感受餐具畫活動(dòng)的樂趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力及表達(dá)能力。陳鶴琴先生曾指出:“兒童畫真正的魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”讓幼兒在掌握餐具畫畫法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀,創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。

    二、活動(dòng)目標(biāo):

    本次活動(dòng)我從三個(gè)維度來定位教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo):嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫出美麗的花。

    2.能力目標(biāo):選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行繪畫,發(fā)展想象力。

    3.情緒目標(biāo):能愉快地參與餐具畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    活動(dòng)前幼兒有繪畫各種花的經(jīng)驗(yàn),對各種形態(tài)不一的花有一定的認(rèn)知,在活動(dòng)中借助多媒體投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。

    四、教法與學(xué)法:

    本次活動(dòng)采用的教法和學(xué)法有:談話法、提問法、操作法、示范模仿法、評價(jià)展示法。談話法:教師鼓勵(lì)幼兒說一說自己平時(shí)是用什么材料、工具畫畫的,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問法:采用開放式的提問引導(dǎo)孩子有目的地思考和操作繪畫工具。操作法:幼兒通過教師所提供的繪畫工具,根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中,獲取經(jīng)驗(yàn)。示范模仿法法:在第一次幼兒探索后,教師請個(gè)別幼兒示范自己利用“神奇畫筆”探索的方法,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。評價(jià)展示法:教師利用多媒體投影儀,展示幼兒的作品,并讓幼兒說一說你是怎么畫的?你們喜歡嗎?從而使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

    五、過程設(shè)計(jì):

    在環(huán)節(jié)上,我由淺入深。

    1.談話導(dǎo)入,以“我是神奇的畫家,我有神奇的畫筆”激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)孩子們說一說,自己平時(shí)繪畫的工具,并出示“神奇的畫筆”,引發(fā)幼兒探索的欲望。

    2.幼兒探索“神奇的畫筆”:我為幼兒提供有大量的操作材料,如:筷子、勺子、叉子以及4色顏料,讓幼兒自主選擇,嘗試用各種材料來創(chuàng)作。

    3.請個(gè)別幼兒示范自己運(yùn)用“神奇的畫筆”創(chuàng)作的方法,并鼓勵(lì)幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎?”

    4.教師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件,提出送一副畫——美麗的花,給自己的老師當(dāng)禮物,激發(fā)幼兒想畫、要畫的情緒情感。

    5.幼兒操作,教師融入幼兒,并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

    6.最后是作品展示,教師利用投影儀進(jìn)行作品展示,并引導(dǎo)幼兒說一說“你喜歡哪幅畫?為什么?這幅畫是怎么畫的?”給予幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十八

    教學(xué)目的:

    1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

    2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。

    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。

    教學(xué)難點(diǎn):取材新穎、獨(dú)特,構(gòu)圖完美,造型生動(dòng)。

    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、組織教學(xué)。

    二、講授新課。

    1、導(dǎo)入:同學(xué)們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?

    學(xué)生回答。

    師導(dǎo)出課題:夢幻之國。

    2、激發(fā)想象:同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂設(shè)施,我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。

    3、欣賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

    先讓學(xué)生自己欣賞作品,再請個(gè)別學(xué)生說出對作品的理解,最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

    4、歸納作畫步驟:

    a、思取材b、構(gòu)圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。

    三、布置作業(yè):用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。

    四、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo),協(xié)助創(chuàng)作上的困難。

    五、作品賞析:展示作品,并點(diǎn)評。

    六、課堂小結(jié):師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況,鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力提高。

    教學(xué)目的。

    1、初步掌握有關(guān)的汽車知識(shí)及其構(gòu)造。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手制作能力。

    3、從小樹立遠(yuǎn)大理想、認(rèn)真科學(xué)。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    汽車的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。

    課前準(zhǔn)備:汽車圖片、彩色繪畫顏料。

    課時(shí)安排:1課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課。

    簡介人類交通工具的變化。

    二、講授新課。

    1、出示汽車圖片。

    2、了解汽車的構(gòu)造。

    3、談?wù)劕F(xiàn)有汽車的不足。

    4、針對不足指出改進(jìn)設(shè)想及理由。

    三、學(xué)生練習(xí)。

    1、定草圖。

    2、修改。

    3、定稿。

    4、上色。

    四、作業(yè)展評。

    1、展示作業(yè)。

    2、作業(yè)欣賞。

    3、教師小結(jié)。

    五、課后拓展。

    用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車。

    湘版美術(shù)四年級妙筆生花說課稿(專業(yè)19篇)篇十九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

    2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

    3、.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

    教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級活動(dòng)的自信心。

    教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

    教學(xué)活動(dòng):

    第一課時(shí)。

    一、談話導(dǎo)入。

    二、了解隊(duì)角。

    1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題,我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。

    2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題,隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?

    3.隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。

    4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。

    三、探究設(shè)計(jì)方法。

    1.我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)。

    2.比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。

    3.說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

    4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)。

    5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

    四、分工設(shè)計(jì)。

    1.根據(jù)座位分布,分出8個(gè)小組,組內(nèi)自選小組長。小組成員合作,每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對分工提出建議:

    每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面,l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

    2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

    五、展示評述。

    每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案,說說分工情況,將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說,覺得最有特色、看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

    第二課時(shí)。

    一、任務(wù)導(dǎo)入。

    二、學(xué)習(xí)制作方法。

    1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

    3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪畫。

    4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

    三、分工制作。

    學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作,教師巡回指導(dǎo)。

    四、展示評價(jià)。

    1.分小組布置隊(duì)角,展示于教室角落。

    2.說一說,自己組隊(duì)角的特色。評出秀的隊(duì)角布置,師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

    教學(xué)難點(diǎn):直觀而形象,簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織。

    一、欣賞導(dǎo)入。

    怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?

    2.我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示)。

    3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

    二、認(rèn)知了解。

    1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì),以突出各門課程的特點(diǎn)。

    2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。

    三、探究設(shè)計(jì)方法。

    第一幅羅列太多內(nèi)容,不精練。第三幅外形散亂,不美觀。

    板書:“簡潔”。

    看到它你會(huì)想到什么課呢?

    還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)。

    2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書:特有符號。

    還有什么課具有很典型的符號?(音樂)。

    3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書:活動(dòng)形式。

    怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?

    學(xué)生上臺(tái)繪出草稿,大家進(jìn)行評選。

    老師指導(dǎo):精簡到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。

    4.請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo),看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書:象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。

    5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

    6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。

    怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課,讓學(xué)生判斷。

    7.說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo),為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?

    四、分工設(shè)計(jì)。

    1.六人一組分配工作紙,每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

    2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

    3.剪下圖標(biāo),插入課程表底紙,準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。

    五、集體組合、展示評述。

    1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲,通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。

    2.將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。

    通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢?

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