在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
的聯(lián)想的聯(lián)想篇一
清晨，我推開窗門，風(fēng)中含著淡淡的桂花香。我還聽到了幾聲清脆的鳥叫。
這些鳥兒的巢散布在山林里，它們每天都會(huì)到樹上來唱歌，當(dāng)它們唱歌時(shí)，許多小花小草甚至小蟲都在一旁認(rèn)真地聽著美妙的歌聲。
它們也經(jīng)常去田地里覓食，尋找小蟲子和鉆出泥土的蚯蚓。當(dāng)它們找到食物時(shí)，就從空中輕盈地飛下來，叼起小蟲子飛回巢里慢慢享用。當(dāng)它們有了小孩子時(shí)，它們就不顧勞倦地在外捕食，喂飽孩子，真是一個(gè)盡心盡責(zé)的好家長。
鳥兒的叫聲是那樣美妙、使人心情愉快。我們要和鳥兒們做好朋友，有了更多鳥叫，我們會(huì)更加快樂。
的聯(lián)想的聯(lián)想篇二
1.通過情景表演，讓幼兒從多角度展開圖形的聯(lián)想（正方形、圓形、三角形），訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。
2.引導(dǎo)幼兒游戲分類，培養(yǎng)操作能力和精密思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
道具；小路，小河，各種圖形聯(lián)想事物卡若干。
字卡：貓媽媽、兔姐姐各1張，小貓18張。
設(shè)置情景，激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性。
（1）情景表演：
貓媽媽（老師扮）：今天的天氣真好，我們一起去釣魚好嗎？（貓媽媽和小貓一起走到小路旁）
兔姐姐（一大班幼兒扮迎面而來）：貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>
小貓：我們?nèi)メ烎~。
兔姐姐；我也去。（說完先走到小路上做摔跤和叫的動(dòng)作）
貓媽媽（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？
兔姐姐：路上有許多坑，我摔跤了。
的聯(lián)想的聯(lián)想篇三
新店即將于5月27日隆重開業(yè)，為做好新店宣傳以及品牌推廣，同時(shí)提升羅江地區(qū)整體銷售和市場(chǎng)占有率，公司特推出此活動(dòng)。
二、 活動(dòng)主題： 廠商聯(lián)手 庫存大清倉
三、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月27日至5月31日
四、 活動(dòng)對(duì)象：西街店、東街店
五、 活動(dòng)內(nèi)容：（以下2、3項(xiàng)不可同享）
1、購指定拖鞋僅需人民幣1元錢。
（僅限每日前二十名進(jìn)店顧客且每人限購一雙）
2、 滿48元送時(shí)尚咖啡杯一個(gè)。
3、 滿88元送精美晾襪架一個(gè)。
六、 活動(dòng)說明：
1、 每天早上正式開門營業(yè)前，各店請(qǐng)派專人先安排意向顧客在門前排隊(duì)造勢(shì)，并適當(dāng)延長造勢(shì)時(shí)間以吸引人氣，同時(shí)注意防范擠踩安全事故。 活動(dòng)指定拖鞋每天只賣前二十名顧客，20雙賣完后當(dāng)天撤展收起。 憐美vip會(huì)員、特價(jià)品均可參加活動(dòng)，但不作主動(dòng)推廣。
以前所送現(xiàn)金券不可再次參加本次活動(dòng)，請(qǐng)門店做好相應(yīng)解釋工作。 活動(dòng)期間為聚集人氣公司推出特價(jià)產(chǎn)品一批，請(qǐng)?zhí)崆白龊孟嚓P(guān)產(chǎn)品備貨或調(diào)價(jià)工作。同時(shí)活動(dòng)商品和贈(zèng)品也請(qǐng)門店提前備好。
七、 終端布置（以下尺寸均為寬*高）：
2、指定拖鞋請(qǐng)各門店設(shè)專區(qū)陳列并張貼“1元促銷品”字樣手寫pop。 活動(dòng)贈(zèng)品請(qǐng)于收銀臺(tái)側(cè)大量碼堆陳列整齊并張貼“贈(zèng)品”字樣手寫pop。 “開業(yè)大吉”與“新品上市”以及特價(jià)產(chǎn)品對(duì)應(yīng)價(jià)格手寫pop若干。
的聯(lián)想的聯(lián)想篇四
誠信十分重要，一定要盡力兌現(xiàn)答應(yīng)別人的事情。
曾子的妻子為了不讓兒子與她去偏遠(yuǎn)的市集，就哄兒子說回來殺豬吃。當(dāng)妻子回來的時(shí)候，看見曾子正要去殺豬，就對(duì)曾子說這是哄兒子的話。曾子說要讓孩子從小就守信，家長也是孩子的“老師”。之后，妻子履行了自己對(duì)兒子的許諾。
雖然曾子的時(shí)代離我們十分遙遠(yuǎn)，可是從古至今，他深受大家的愛戴，我也十分尊敬曾子。那個(gè)時(shí)代的人都能講誠信，何況是現(xiàn)在的我們呢？在現(xiàn)代社會(huì)，受歡迎的人也必定是講誠信的。有誠信的人，信守諾言的人，不會(huì)輕易地向別人許諾，假如許了諾，就得守時(shí)守約。答應(yīng)別人的事情，還要是自己能做到的事情。文中的妻子假如沒有守信用會(huì)怎樣？會(huì)讓孩子不重視誠信，長大了會(huì)騙人。
為什么美國的信用率那么高？為什么他們的銀行幾乎不追信用卡的債務(wù)？美國作為一個(gè)世界金融中心，作為一個(gè)世界消費(fèi)大國，信用卡是各種金融交易的必備品，沒有信用卡，幾乎做不了任何一筆大額交易，購買不了大額物品。想申請(qǐng)信用卡可不容易，你必須沒有一次拖欠債務(wù)，沒有逃票記錄……等等才能申請(qǐng)。而且在美國，真的離不開信用卡。
有一名聰明的青年，在一所名牌大學(xué)就讀，被老師給予了很高的期望。可是，當(dāng)這名青年發(fā)現(xiàn)在車站用些小聰明能逃票時(shí)，他十分高興，就想著為了省些錢，逃了幾次票。當(dāng)他畢業(yè)以后，以為自己是非常優(yōu)秀的成績畢業(yè)的優(yōu)等生，去大公司工作不會(huì)有任何問題，可是他被拒絕的原因就是因?yàn)檫@幾次逃票記錄。他失去了很多的好機(jī)會(huì)，申請(qǐng)信用卡也沒有成功，無法購買汽車，無法購買房子。可見信用是多么的重要。
在同學(xué)之間要講信用，在家中也要有信用，不論做任何事情都要有信用，因?yàn)檎\信是金。
的聯(lián)想的聯(lián)想篇五
東方有哲人云，智者樂水。筆者不才，并非智者，卻也能發(fā)些許水的聯(lián)想，尤其是那“遇到障礙則氣勢(shì)更大”的激流，更是讓我們受到啟示，得到領(lǐng)悟。
設(shè)若流水無阻，只如一幅滑動(dòng)的綠綢，暢則暢矣，卻平庸。一旦水流受阻，像遇到礁石罷，被遏塞的水流便有了氣勢(shì)，聚其全力，奮然轟石，于是一部分水漂過礁石，繼續(xù)前行，另一部分從側(cè)或石縫穿繞而過，也繼續(xù)前行。整個(gè)水流東行不回，一瀉萬里，有多少障礙，便有多少穿過障礙的勝利。這，正是激流最值得驕傲的地方。
作家聶魯達(dá)說：“人生是一條河流。”我們的人生，可以平凡，不必偉大，但決不可平庸，否則，這“河流”就會(huì)在渾渾噩噩的流淌中漸失其勢(shì)，遇到障礙無心也無力穿過，便從此止步，終成一團(tuán)死水，里面盛滿日漸粘乎的臭水和污濁的空氣。人生的悲哀莫過于此。
因此，要使生命之流波瀾壯闊，必須使生命，尤其使正年輕的生命擁有并保持旺盛的斗志和健康的心智。順利時(shí)要全速前行，困難時(shí)要謹(jǐn)慎堅(jiān)定，更要有信心，這樣戰(zhàn)勝困難就不僅僅是可能的，而且是完全能成功的。
民諺曰：“急水也有回頭浪”。可見“回頭浪”也是“急水”的一個(gè)組成部分。而且我認(rèn)為還是不可缺少的組成部分，“回頭浪”的出現(xiàn)減弱了整個(gè)急水的氣勢(shì)，但后浪推前浪，“回頭浪”終會(huì)激蕩前行，掉頭向東，急流的氣勢(shì)由此更大。
這很有點(diǎn)像我們的人類創(chuàng)造了和正在創(chuàng)造的歷史，人民群眾就是后浪推前浪的“推力”，是歷史的偉大推動(dòng)力。不管“回頭浪”的力量多強(qiáng)大，推力也能使它自愿或者被扳轉(zhuǎn)方向，順乎民情，推動(dòng)歷史發(fā)展。
不甘平庸的人生之流不會(huì)平庸，遇到阻礙則氣勢(shì)更大，這樣的生命匯聚成歷史長河的主流，以其偉大的熱情和必勝的信心揚(yáng)波興瀾，一往無前，推動(dòng)歷史長河不斷向前延伸發(fā)展。急水中的“回頭浪”至多只能形成漩渦，卻阻礙不了歷史的長河。
的聯(lián)想的聯(lián)想篇六
1、知識(shí)與技能：通過練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見的一些方式。
2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性的創(chuàng)造力。
：運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會(huì)應(yīng)用線條的形式概括表現(xiàn)所要表達(dá)的事物。
：通過圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
探究學(xué)習(xí)法，嘗試法
那么我們把它變化一下呢？
引入課題
為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。
什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。
1、相似聯(lián)想：是指一個(gè)事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。
2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。
3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對(duì)立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅(jiān)硬和柔軟，危險(xiǎn)和安全，郁悶與開朗。
4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個(gè)事物。如，由亂砍亂伐樹木會(huì)導(dǎo)致對(duì)自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有死亡，酒后檢車會(huì)導(dǎo)致車禍等。
圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想
作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于聯(lián)想的圖片。從o到方形的轉(zhuǎn)化。
由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。
的聯(lián)想的聯(lián)想篇七
;閱讀聯(lián)想就是通過對(duì)文本的閱讀，產(chǎn)生對(duì)文本之外知識(shí)的聯(lián)想和認(rèn)知需求。它能夠串起零散的知識(shí)，讓孤立的知識(shí)點(diǎn)找到各種各樣的聯(lián)系。如此一來，學(xué)生在聯(lián)想的幫助下，將自己的知識(shí)串聯(lián)成面，讓每個(gè)知識(shí)面都能跟隨著認(rèn)知需求一起脈動(dòng)。由此可見，聯(lián)想閱讀在語文教學(xué)中具有重要的意義。教師應(yīng)充分挖掘教材中的探索因素，延伸、拓展教材，與語文教材融會(huì)貫通。
一、 聯(lián)想閱讀：拓展內(nèi)容
課堂上學(xué)生通過閱讀，聯(lián)想想象，從交流中得到啟迪，受到鼓舞，從而進(jìn)一步開闊視野，拓展思路。
課堂教學(xué)過程中采用新課文與過去所學(xué)同類課文進(jìn)行整體對(duì)比的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律，拓展閱讀的新領(lǐng)域，使教學(xué)中心由點(diǎn)及面，由課內(nèi)向課外遷移拓展，增強(qiáng)教學(xué)的廣度、深度。
我在教學(xué)《三顧茅廬》一文時(shí)，讓學(xué)生拓展閱讀，或開展一些小活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)自己的想象做詩配畫來展示；
搜集一些相關(guān)的詩句、成語等。另外結(jié)合教學(xué)，我還讓學(xué)生收集《三國演義》中的故事，如草船借箭、溫酒斬華雄、空城計(jì)等，讓學(xué)生了解《三國演義》這本書，明確故事的聯(lián)系，加深對(duì)文本的理解和領(lǐng)悟。
二、 聯(lián)想閱讀：拓展思維
課堂上學(xué)生是主體，以研究者的身份主動(dòng)地獲取知識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，深入探究，大膽質(zhì)疑，使思維得到訓(xùn)練和發(fā)展，活躍思維，拓展思維、培養(yǎng)能力。
如《但愿人長久》，借月抒懷，用豐富的想象，把人的復(fù)雜的心理活動(dòng)——愿望、哀怨、惆悵、矛盾的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)化為人間美好的祝愿，語言精練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。學(xué)生在文本中體悟到作者的復(fù)雜情懷，由此鏈接課外，讓學(xué)生通過查閱、咨詢等方式，了解課本外的知識(shí)，并拓展了聯(lián)想。這樣的設(shè)計(jì)既符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的注重情感體驗(yàn)的理念，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了思維，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、 聯(lián)想閱讀：拓展視野
在課堂教學(xué)中，我們要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，找到打開知識(shí)大門的鑰匙。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子，憑借這個(gè)例子，使學(xué)生能夠舉一反三。”要教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生能用這種方法閱讀更多的文章。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，把學(xué)生帶入知識(shí)的新天地。
一種是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展。《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）屬于“文包詩”類的文章。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)字里行間所流露出蘇軾思念親人、篤于情誼、通情達(dá)理、熱愛生活，向世間所有離別的親人發(fā)出誠摯祝愿的情懷，表現(xiàn)了他積極的人生態(tài)度和廣闊的胸襟。在學(xué)生已深深地感受了詞的內(nèi)涵并會(huì)背誦后，我就激勵(lì)學(xué)生向課外延伸，引導(dǎo)他們走近蘇軾——閱讀有關(guān)蘇軾的文章，或了解蘇軾的生平及有關(guān)蘇軾的資料，這樣，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，久而久之，也開闊了視野。
【作者單位：江蘇省連云港市南城中心小學(xué)】
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