優秀作文不僅內容豐富，結構合理，而且語言得體，表達準確。這些優秀作文范文通過不同的寫作技巧和表達方式，展示了作者的獨特觀點和深度思考。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇一
自從放假了以后，我每天都很輕松。所以，每天起床的時間也越來越遲，身體也漸漸地肥胖起來。媽媽看著不順眼，就靈機一動：科科的表哥不是在超市里工作嘛！“科科，快一點起床，你今天有‘任務’！”“多大的事兒啊！也用的找我出馬？”“哥哥在打小工，你去不去幫忙啊？”話還沒說完，我立馬穿好衣服“走你了，老媽！”
我一邊走一邊想:我今天一定要大干一場！他到底在哪里干活？如果是在圖書區里的話那就可以一邊看書一邊幫忙了！如果是在飲料區里的話，那我就不行了。因為那邊的飲料一箱就要7、8升，我抬得動，但是要我來來回回幾趟下來，那肯定是不行的。如果是在食品區的話，我也可以。因為那邊的貨品小、輕、好搬，所以我才可以。
一想到這里我急急忙忙跑到超市他看見我來了,說“你那么快就來了!那就快點來幫忙。你先幫我把鹽裝好再說。”接著，他把一箱沉甸甸的鹽放在了我的面前，我吃力的把它移到架子面前用力把小鹽袋拿出來，彎腰，抬頭，還要在抬頭的一瞬間把鹽袋整理成同樣的方向。一次次同樣地做這樣的動作整個身體都像浸泡在了酸菜壇子里。完了之后我感覺四肢都快要散架了。
經歷過這次的幫忙，使我知道了長大要好好讀書、天天向上，考上好大學，獲得好職業。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇二
“盲人三小時”簡直就是小菜一碟！
我用絲巾蒙住雙眼，光明一下就消失了，眼前一片漆黑，沒有色彩，沒有微笑，沒有依靠，恐懼慢慢涌上心頭，外面的世界好像一下子與我隔離，迎來的只有黑暗。
我現在臥室里慢慢的轉了一轉，覺得稍微好點，才敢往出走，雖然對這個家很是熟悉，但此刻還是沒了方向感，總想找個東西做依靠，只好摸著門，沿著墻邊移動著步伐，我小心至極的挪到沙發前，坐了下去，媽媽正在看電視，聽著電視的聲音，卻看不到畫面，坐了一會，我無趣的走開了，盲人真無聊。
這時我覺得有點渴，便準備去桌子上倒水喝，就又一點一點的靠著記憶摸索著，很費力得才感覺走到了桌邊，手從上邊往下移，怎么沒有桌面，有點奇怪了，再往下才摸到，噢！這個高度原來是凳子。就又挪了挪位置，手在空中亂揮，“砰！”的一聲，我的手重重的碰在了桌邊，“哎呦！”我條件反射性的立刻收回了手，肯定是桌子，我在想，劇烈的疼痛卻使我受到了鼓舞，盲人海倫，凱勒又盲又聾又啞，憑借一顆堅韌的心，成就了一個偉大的人生，我耐起心來，往進靠了靠，果不如然，摸到了桌子。沿著桌邊，用手量著桌子，確定好放水的位置，手一點點的向前移，慢慢地手碰到其他的東西，就把他們移開一點，在往前伸，小心翼翼的用手指觸摸，終于摸到水壺了，它的旁邊就是杯子，把它們拉到跟前，通過感覺將壺嘴架在杯口上，好像可以了但問題來了，我根本不知道什么時候到滿，到多少也不知道，只好到一點，喝一點，即便是這樣，還是將水倒在了手上，好在是涼開水。喝完水后想把它們放回原位，那已經是不可能的，只好就放在眼前靠里一點。
三小時的黑暗，讓我似乎走進了盲人的內心，而更加敬佩那些能夠笑著面對世界的盲人。眼睛是心靈的窗戶，珍惜光明，愛護眼睛吧，它讓我們看到世界，看到一切美好事物。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇三
陽光明媚，和煦春風，吹得我心花蕩漾，攜著姥姥的手，我們爬上了蔥郁地山巔，眺望遠方一望無際，好不愜意。我的心情大悅，蹦蹦跳跳的東采一朵，西摘一個的，終于這鮮艷的花兒，在姥姥的一雙巧手下變成了一個五顏六色的花環。帶著它我盡情的舞蹈，姥姥也欣慰的笑了。突然在這百花叢中竟夾雜著一抹翠綠，定神一看，原來是一顆小小的仙人掌。我小心翼翼的將它取走，捧回了家中，精心的孕育著一個幼小的生命。它長得格外茂盛，姥姥總是呆呆的坐在窗前望著它，會心的一笑。我到了快樂的甜。
現在式·悲痛欲絕。
烏云密布，秋風蕭瑟，吹得我魂不守舍，我這姥姥的手，聽著他的喃喃細語，我的心頭不禁一震。然后便是萬箭穿心般的痛楚。自從姥姥被確診患了絕癥后，媽媽整天都是以淚洗面，而我也是忐忑不安，真的不知道哪天姥姥會不會悄然離開。終于噩耗還是傳來了，姥姥走了，她真的走了。幾十年的相濡以沫，讓我們之間的親情早已在彼此的心底扎根。聽著媽媽那撕心裂肺的悲號，我也不禁鼻頭一酸，苦澀的淚水滑過臉頰，滴在母親的縷縷銀絲上，今日的白發格外顯眼，格外晶瑩。此時的思緒早已飄到了九霄云外，好似又見到了昔日的姥姥，她的微笑依舊是那樣的慈祥。可當我伸出手時，夢早已破滅。留下的只是那酸咸的淚水，終于還是抑制不住，失聲痛哭，哭得驚天動地，哭得痛不欲生…這時的仙人掌早已是枯黃敗落。我到了悲痛的苦。
將來時·展望未來。
我癡癡地坐在窗前，依舊望著那盆仙人掌，眼淚還是不住的流淌，腦海里浮現著的全是姥姥遺容。我的心又一次的受到了痛的。姥姥，您是拋下了一切的煩惱與憂愁，悠哉游哉地飄去了那個叫天堂的地方，而留下的是我們無限的思念。面對這一切，我不知該如何是好，是悲痛后的自強不息，還是打擊后的一蹶不振，我默然。這時朦朧的雙眼竟發現了一絲青翠，往日的一襲金黃色的晚禮服現以幻化成了一身青翠欲滴的春裝。這是意味著春天要到來了嗎？人生的種種使強者更強，使弱者更弱，而我們只有不斷的向前才能看到人生的春天。對，難道受到了挫折就要放棄嗎？不，反之是要更加的堅強，沖破束縛。
在人生的漫漫旅途中，必然要品味成功的喜悅，失利的沮喪…但只要了，就收獲了。
精彩人生，讓你我同行。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇四
此次去地震局參觀之行讓我獲益匪淺，現在我把這些知識傳遞給大家，你們可一定要記牢喲!今天，老師通知我們要去參觀常州地震局。聽了這個振奮人心的消息，同學們都歡呼雀躍起來。
我們六年級的全體同學在老師的帶領下，乘著客車來到廣成路后，步行了大概10分鐘左右的時間，就來到了常州地震局。好一幢高大，氣派的大樓，幾個醒目的大字——“常州地震局”在陽光的流溢下金光閃閃，顯得格外耀眼，奪目。在地震局講解員地引領下，我們走進了大樓里。同學們像一群好奇頑皮的小猴子，情不自禁地左看看，右摸摸。“同學們，請安靜。”，是講解員叔叔開始解說了。首先，她為我們清楚地介紹了常州的地質環境。解釋了地震、地震波等名詞的意義。“當地殼內巖石產生斷裂、錯動時有一部分能量以波的形式釋放出來，并向外傳播，這就叫地震波。”其次，阿姨還為我們介紹了地震的種類，地震的級別等等。最后，她告訴我們當遇到地震時，大家不要驚慌失措，而是要冷靜地進行互救和自救。講解員叔叔為我們仔細地做了講解和示范，在場的同學們鴉雀無聲，個個聽得全神貫注。最有趣的是，我們來到了一旁的地震模擬區，這里可以讓同學們更加清晰地了解地震。我仔細端詳，一個圓形的玻璃平臺中，擺放著許多小房子，中間的完全倒塌了，兩旁的輕微受損。我感到十分好奇，動手摁了一下上邊的藍色按鈕，平臺立刻發出了巨大的響聲，還放射出亮光，我疑惑不解，就問工作人員，工作人員告訴我：“這響聲就是地震時的地聲，那光就是地光。”我恍然大悟，回頭看了一下平臺里的微型顯示屏，上面寫著這樣幾行字：震級是指地震的大小，地震在地面造成的實際影響。一次地震只有一個震級，但在不同的地方破壞程度卻不相同。震中破壞最大，遠處破壞小。
我們大家在不知不覺中參觀結束了，我們踩著落日的余暉走在了返校的路上。通過今天的參觀學習，讓我們了解、掌握了地震的一些基本知識，讓我們學會了地震后的自救和互救的方法。我想我一定要好好學習科學文化技術，長大后做一名地震預測專家，讓更多的人遠離地震災難的襲擊，建設我們美麗的家園!
體驗到苦與樂（實用16篇）篇五
經過上一場“老師不在之時”的風波，沒想到老師卻以此為題做文章。誰知金老師又讓我們互改這篇作文。嘆息之余，也一陣歡喜——終于輪到我施展才華了！
我并不想拿到好學生的作文，其因很簡單“環境造就英才”嘛！拿到的是喬鴻逸的本子，雖說他寫作不算差，但也時常讓金老師大傷腦筋。我做好了充足的心里準備，輕輕打開本子，望著作文本，心想新一輪的戰斗打響了！
我手握紅筆，像金老師為我們批作文一樣，逐字逐句地看過去，正讀到“教室里傳來狼的叫聲”之時，“語感”第一時間告訴我，這句一定有問題！我反復讀了好幾遍，依舊找不出頭緒，望著同桌得意的笑容，我鎮作起來，從環境入手：教室里怎么會有狼的叫聲呢？這是搗蛋鬼門的叫聲。我轉念一想，頓覺豁然開朗，抓起筆就將這句話改為了“忽然，教室里傳來‘狼的叫聲’，哦，原來是搗蛋鬼們在作怪。”眼前一個個字體，如許多士兵，在向我微笑呢！
我一路過關斬將，終于到達勝利的彼岸。可回頭一看，總覺的事例寫的不具體。你瞧，她寫了宋海佳和謝佳芮的兩個事例，而我卻看不出哪一個是重點。剛剛燦爛的笑容立即凝固了，我又拿起“手術刀”將這個“腫瘤”指出。
為了讓喬鴻逸更清楚地明白，問題的出處，我便來到她的桌前，將錯誤之處指出并講解。“你看，這里……”“哦。那么這里應該……”這次的活動可真是鍛煉了我的語言細胞，我不厭其煩地一遍遍地解答，啊！功夫不負有心人，在我苦口婆心地開導下，終于這篇“千瘡百孔”的作文，經過“千錘百煉”有晉升一級。
“哈哈……”我開心的笑了，這是成功的笑，這是挑戰自我的笑，這種笑最真實，最開心！
體驗到苦與樂（實用16篇）篇六
“城市，讓生活更美好”，相信大家都知道這是上海世博會的主題。今年暑假，我就走進世博，體會這一主題。
從電視、報紙以及網絡上，我就了解了世博，可真正走進世博，我還是覺得目不暇接。各種造型的國家館，多彩的顏色，高新的科技，使我深深陶醉其中，當然，作為十歲少年，感受最深的是育樂灣---職業體驗館。
育樂灣是一個毫不起眼的建筑，只有一層，但里面內容豐富，有模擬醫院、模擬警察局、模擬銀行、模擬報社等等，可以體驗醫生、警察、記者等。由于我抽到的體驗卡是汽車輪胎修理店，我便一蹦一跳地向店里走去，“哇”，店里居然停著一輛黃色的寶馬賽車，我和其他一起體驗的7個小朋友興奮不已。工作人員先讓我們穿上工作服，工作服可真奇怪呀，桔黃色，衣服和褲子連在一起，就象一對永不分離的好朋友。好不容易，我們才把工作服穿好。工作人員打開墻上的液晶顯示屏，先給我們觀看汽車及輪胎的設計原理，講解輪胎的用途及構造，然后把我們帶到寶馬車旁，做了一下示范--拆輪胎和上輪胎，讓我們分成兩組，比賽誰先拆換上輪胎。我們迫不及待的開始投入工作中。“加油，加油！”咦，這是什么聲音？哦，原來是我們在喊口號呢！只見個個拿著扳子、起子，忙得滿頭大汗。好了，輪胎卸下來了，該裝輪胎了，可是我們怎么按都按不進去，這是怎么回事呢？工作人員好像看出了我們的心思，說：“裝輪胎的時候要把每一個洞對準凸起來的地方才行。”我們聽了連連點頭，不一會兒就裝好了。耶，勝利了，我們開心的笑著、跳著。
雖然只體驗了一個職業，但我已經感受到干每一件事都要付出辛勤的汗水，美好的生活靠自己創造。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇七
每當我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時，心里總是覺得十分可笑和好玩，有時甚至還會站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。我很好奇，這是一種什么樣的感覺，決定自己也當一回盲人。
我首先拿來一條紅領巾蒙上自己的眼睛，再轉上三圈，頓時，眼前黑乎乎的一片，只覺得耳朵在嗡嗡作響，天旋地轉，分不清東南西北了。我只得摸著墻走，“啊!”我尖叫了一聲，原來膝蓋碰到了床頭柜，“啪”的一聲凳子也倒下來，我的腳!被嚇得膽戰心驚的我不敢再大步往前走了。心想：趕緊下樓吃飯吧，不然又得增加幾道傷痕了，我摸著樓梯扶手，小心翼翼的一級級順著臺階往下走，沒想到我以前亂丟在角落里的一支鉛筆又跑出來湊熱鬧，一腳踩上去，摔了個“一體投地”，我只好咬咬牙，忍著痛，撫摸腰站起來，繼續走。這回，我更加謹慎了，生怕再跌下來，來到飯桌旁，我摸著凳子坐下來，拿起飯碗準備吃飯，咦，筷子呢?還好，在這兒，我夾了一塊菜放進嘴里，呀!這是什么啊，這么辣，呸!呸!呸!連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來。這回我又夾了一塊，我先放在鼻子上聞了聞，一股香噴噴的味道，一定很好吃，我就放心大膽吃了起來，感覺油油的，一嚼就爛，是什么啊，“肥肉!”這一念頭一閃而過，隨即想吐，平常最怕吃肥肉的我這時欲罷不能啊。
體驗終于結束了，我感受到了盲人的痛苦與無助，也體會到了眼睛的寶貴，我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的.世界，湛藍的天空，鮮艷的花朵。
同學們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛的陽光雨露下，感覺到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快樂!
作文四：我的一次創意體驗。
學了說明文這一單元后，學生們比較有興趣，我也準備構思一篇學生習作，引導同學們學一下說明的方法，不過平時學的說明文并不適合同學們練習，因為一部分文章需要較高的專業水平，也有的不易引起學生的興趣，思來想去，我準備進行一場廣告創意比賽。課前，我先讓大家搜集一些廣告，然后要求同學們小組合作，各小組自己想一下準備創造或制作一種什么產品，然后為這件產品設計一則廣告。要求大家注意保密，小組內可秘密進行。到廣告比賽那天要評獎。可下，我暗自了解了一下，發現同學們積極性很高，各小組都進行了充分的準備。
比賽的日子終于來了，我先扮演了一下記者。
“各位觀眾朋友們，我是齊魯電視臺記者蘇洪波，我現在正在濟南市錦纏街小學，再過十分鐘，五年級三班同學的廣告創意比賽就要開幕了，我先采訪一下來到現場的觀眾。這位同學，請問您是第一次參加這種廣告創意比賽嗎?”“是的。”“那您的產品是什么?”“是一款電風扇。”“對自己獲勝有信心嗎?”“有!”(對鏡頭)“好，看來選手們都很有信心，請導播轉到演播室。”比賽開始了，我又扮演起了主持人。“歡迎大家來到廣告創意比賽，來到比賽現場的有著名廣告評論家張慶毅先生!”(鼓掌)“有上屆冠軍吳雯宸女士”(鼓掌)“本次比賽的主持人是蘇洪波先生”(鼓掌)。
一開場，同學們就沉浸在快樂之中。
在我的主持下，各小組按順序依次走上講臺介紹自己的產品。有電風扇，有學習機。最有創意的是程呈隊。
告比賽結束了，該寫作文了，不少同學采用了主持人或記者的語氣寫作文。看著一篇篇作文，我也沉浸在快樂之中。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇八
相信大家都有一次獨特的體驗吧！五一到了，我也有一次獨特的體驗，到底怎樣獨特呢？讓我們看看吧！
早晨，太陽公公早已梳洗打扮好了。我按耐住自己激動的心情，跟爸爸媽媽準備上路了。
我坐在車子里，欣賞著周邊的風景，像士兵一樣排列整齊的樹，競相開放的花，努力從土里探出頭來的草，都是那么的令人心曠神怡！
終于到達了目的地，我也是第一次來這個旅游圣地。我左顧右盼看看有什么好玩的地方，很快，看到了我最愛玩的水上項目，迫不及待地去玩了，而父母只能給我拍照了。我又開始勸說他們一起玩，在我的死纏爛打之下，他們妥協了，漸漸的他們玩嗨了。玩完這個他們就換了項目——空中索道，我的內心十分抗拒，不因為是恐高，而是沒有那個勇氣。還沒等我回過神來，他們就已經買了票，但我可是打著旗號：“寧可浪費這票的錢，也不想玩這個項目。”可是父母卻不同意了：“你剛剛也勸了我們，你說的對，人生嘛，就應該有挑戰。嘗試一下嘛！”我的自尊心開始作祟，后面有這么多人看著，我就想豁出去了，就踏上了鋼索。
還沒耍帥兩秒，我就不行了——我的腿站在那兒一直抖，一步也不敢邁，可看看后面，還有好多人，我現在是后悔都來不及了，后來我聽見了爸媽的聲音：“別怕，我們都在后面，一步一步走，總能走出來的。”我的內心淌過一絲暖流。對！我能行！我勇敢地邁出了一步，每走一步，我就在想：“對！邁出一步，再邁出一步，光明終將到來。”就按著這樣的節奏，我終于把這幾百米長的鋼索走完了。回頭看看，被石頭壓著的心終于落地了！
“邁出一步，再邁出一步，就可以到達成功的彼岸！”對！這就是我每天的心里所想，這次獨特的體驗真的是讓人受益終身啊！
體驗到苦與樂（實用16篇）篇九
大合作大成就，嘿嘿，小合作也有小成就。
今天中午，我班舉行了一次別開生面的活動——手抄報制作比賽，人人心里樂開了花。
上午，老師就說清了比賽規則，并把全班分成了十個小組，給了我們六個制作主題。我、馬艷、黃晶晶、沈小虎、刁凡、張宇航一組（我很榮幸被任命為組長），我們經過商量確定了“品春”的主題。
我先把我組成員分配好，我與“智多星”沈小虎構圖，閱歷廣泛的黃晶晶、張宇航查找資料，細心的刁凡、馬艷負責抄寫。接著我們各負其職，忙得不可開交。半小時左右，我們構好了圖，找著了資料，于是刁凡、馬艷開始抄寫了，還算順利，他們兩人一氣呵成。就剩最后一步畫畫填色了，我不停地念叨著：“千萬不可以‘一著不慎滿盤皆輸’”啊，于是我每畫一幅圖、每填一種色都小心翼翼，哎！天有不測風云，不知哪個缺心眼的從背后碰了我一下，啊！一個大轉彎，完了，完了，這可怎么呢？我們個個都傻眼了。“有了！”在我身后觀望的“智多星”叫了一聲，我們丈二和尚——摸不著頭腦，便異口同聲地問道：“你有什么點子？”他說：“我們將計就計把錯畫處改成魚的尾巴，正好是波浪形的。不但消除了難看，還錦上添花了呢！”我們一聽，向他豎起了大拇指。
就這樣，最后的魚形邊框就完成了。大功告成！一幅精美的“新芽報”制作成功。
第三課，老師宣布了比賽結果，“陸振杰一組……”我們的耳朵豎起來了“特等獎！”我們高興得又蹦又跳。
今天我深感啟發：什么是智慧？智慧就在于關鍵時刻靈機一動！什么是團結？團結就是眾人一條心，其力能斷金。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇十
從1999年8月參加工作至今已有11年的時間，不覺間曾經可愛的小學生早已長成懂事的青年，而我，11年來一直承擔數學教學的工作，努力讓每一個學生感受數學知識的魅力，體會數學知識的價值。
我喜歡看到課堂上因急于發表自己意見時高舉的小手；我喜歡看到遇到困難問題時靜靜思考的模樣；我喜歡看到因對某個知識點產生分歧時爭的通紅的小臉；我喜歡看到獨立解決問題后滿足的微笑??很多，很多。
伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學也發生著翻天覆地的變化。很多老師把“教學過程順利，學生表現出色”作為評價一堂課的標準，因此，教學氣氛異常活躍，學生的個性得到極大的張揚，然而我們不能忽略在熱鬧活躍的背后，折射出的放任與浮躁。我們的課堂教學多了很多新穎的形式和“民主”的教學行為，卻丟失了寶貴的東西—“有效”。所以，我認為，我們在追求改革的同時，必須明確自己的目標：我們的一切改變與探索都是為了追求有效的課堂教學。
有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發展。在從事小學數學教學的過程中，我對于其有效性有以下幾點思考：
一自主探究——讓學生體驗“再創造”。
荷蘭數學家弗賴登塔爾說過：“學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發現或創造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。”實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。
比如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
二、實踐操作——讓學生體驗“做數學”。
教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼??因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲。
比如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
對于動作思維占優勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗“做數學”的快樂。
三、合作交流——讓學生體驗“說數學”。
這里的“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發展。因為“個人創造的數學必須取決于數學共同體的‘裁決’，只有為數學共同體所一致接受的數學概念、方法、問題等，才能真正成為數學的成分。”因此，個體的經驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。
四、聯系生活——讓學生體驗“用數學”。
《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”教師要創設條件，重視從學生的生活經驗和已有知識出發，學習和理解數學；要善于引導學生把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。
如簡便運算125－98，可讓學生采用“購物付款的經驗”來理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營業員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學生都能回答：爸爸拿出100元給營業員，營業員找給他2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導學生真正理解“多減了要加上”的規律。以此類推理解121–103、279+98、279+102等習題。
學習“圓的認識”后設計游戲：學生站成一排橫隊，距隊伍2米處放一泥人，大家套圈。學生體會到不公平，應站成一圓圈或站成縱隊才公平，更好地體會“在同一個圓內半徑都相等”。學完“用字母表示數”后，隨意取出一本書，問它有多少頁？學生們起先一愣，有的搖頭，有的茫然，過了一會兒恍然大悟：“這本書有x頁。”“有a頁。”“有b頁。”??我們的教學要給學生一雙數學的眼睛，不斷培養學生的數學意識，使學生真正體驗數學的魅力.什么是數學，它應該是具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。作為新時代的數學教師，我們應時刻反思自己：在滾滾而來的改革中，我們應堅守什么？舍棄什么？關注什么？有沒有帶著冠冕堂皇的帽子、心安理得地進行著“不著邊際”的教學活動？應該做到不管外面的風向如何，潮流如何，都要有自己的思想，去粗取精、去虛求實、與時俱進。讓我們還它那份質樸與寧靜，讓它生命的本色重見陽光！
體驗到苦與樂（實用16篇）篇十一
“哇！”好高啊！我一下子增長了1米多！簡直比姚明還高！
我，是一個“巨人”，比姚明還高，比立式空調還高！我，比商場櫥窗還高！我是一個“巨人”我能摸到日光燈！連體育老師也才到我的腳后跟！
我，與黑板齊平、我，與門框齊平，我要彎下腰才能進入教室。我只要用手一放，球就進入籃筐，根本不用起跳，我只要一舉手，就可以完成一個完美的蓋帽！
我伸出手，嘿嘿！連老鷹也只能在我腰間盤旋！樹木就像一支鉛筆，小草……咦？怎么看不見了啊？啊，我已經比云還高！
我伸出我那巨大的手，哎呀！太燙啦！原來我摸到了太陽！夜晚我只能站著睡覺，如果我趴下來，我能覆蓋整個太平洋！我比萬噸郵輪還重，連黑洞也拿我沒轍。原子彈，我只要用小拇指就能擋住！
可我轉念一想，我已經能摸到太陽了。我還是個小學生，我怎么上學？怎么進教室？怎么寫字？？？一連串問題從我腦海里蹦出來。在上課時我把校園踏平，打籃球時，操場也容不下我！哎——越大越重，越重越笨拙。
但我也有很多優點，人們不再發射衛星，只要我一跳就能抱住月球觀察，人們也不用研究外太空，直接讓我把外星人請回地球，許多粉絲想摸云，我把一片片云帶回地球，讓科學家研究、探索。
我很驕傲！我是一個偉大，一個名副其實的巨人。
我為科學做出了偉大的貢獻，我為天氣預報做出了貢獻，為化工作出了貢獻。
我驕傲，我是個巨人！
我，既想當巨人，又不想當巨人，哎呀，真矛盾啊，想想還是當一個正常人吧，因為可以安安靜靜地過個自由自在的生活。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇十二
平時，我們在家里都很受父母的寵愛，天天是“衣來伸手，飯來張口”。今天突然想為家里做點事情，減輕媽媽的負擔。
擦窗戶、掃地、拖地、等這些家務活，媽媽幾乎每天都要做，看起來似乎也挺簡單的嘛！于是，我便充滿信心地干了起來......
擦窗戶，其實也并不難吧！只見我把抹布在有水的盆里浸濕，小心翼翼的`站在椅子上，看見玻璃上這么多灰塵，我使勁地擦了一遍又一遍，費了九牛二虎之力，窗戶終于被我擦得干干凈凈啦！甚至還有點“閃閃發光”呢！但當我回頭看到茶幾上又亂又臟的樣子，便又拿起手中剛要放下的抹布，開始繼續忙碌起來：先將東西全都搬出來，再把原本臟亂的桌上擦干凈，緊接著把物品放上去并整理好，嘿！好像新的一樣！
下一步便是掃地了，不就是把垃圾給全部掃掉嘛，太容易了，看我大顯身手吧。我拿來掃帚，輕松地將每一個角角落落的臟東西都掃出來并聚集在一起。可這些“小東西”像是跟我作對似的，微風一吹，它們就不知又“溜”到哪里去了，唉！最后不知花了多長時間，才把地板給掃得“一塵不染”。看來，這在我眼中這么簡單又普通的掃地干起來也是辛苦的，令人勞累的。
接下來就是拖地了。經過前面的事例，我可不敢再去小瞧這些看似簡單做起來卻難得家務活了。并且拖地也本來就是重力活，對我來說便更是不容易了。我拿起沉重的拖把，學著媽媽地樣子，來回拖，一開始還比較輕松，可是后來感覺腰酸背痛，滿頭大汗。媽媽看到我這么累，變心疼的對我說：“別干了，還是我來吧！你看你滿臉通紅的樣子......”那時，我多么想好好休息一下呀！但是我突然想到媽媽平時又要做家務又要照顧大家。比起這些，我的苦又算什么呢？于是，我對她說：“沒關系的，我能行，你放心吧！”
“功夫不負有心人”，終于被我給搞定了，盡管我已筋疲力盡，但是當我看到被我打掃得井井有條的房間后，心里美滋滋的！
在這次做家務的過程中，我不僅體驗到了平日里媽媽的辛苦，也在這個實踐中又成長了許多！
體驗到苦與樂（實用16篇）篇十三
每當我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時，心里總是覺得十分可笑和好玩，有時甚至還會站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。我很好奇，這是一種什么樣的感覺，決定自己也當一回盲人。
我首先拿來一條紅領巾蒙上自己的眼睛，再轉上三圈，頓時，眼前黑乎乎的一片，只覺得耳朵在嗡嗡作響，天旋地轉，分不清東南西北了。我只得摸著墻走，“啊!”我尖叫了一聲，原來膝蓋碰到了床頭柜，“啪”的一聲凳子也倒下來，我的腳!被嚇得膽戰心驚的我不敢再大步往前走了。心想：趕緊下樓吃飯吧，不然又得增加幾道傷痕了，我摸著樓梯扶手，小心翼翼的一級級順著臺階往下走，沒想到我以前亂丟在角落里的一支鉛筆又跑出來湊熱鬧，一腳踩上去，摔了個“一體投地”，我只好咬咬牙，忍著痛，撫摸腰站起來，繼續走。這回，我更加謹慎了，生怕再跌下來，來到飯桌旁，我摸著凳子坐下來，拿起飯碗準備吃飯，咦，筷子呢?還好，在這兒，我夾了一塊菜放進嘴里，呀!這是什么啊，這么辣，呸!呸!呸!連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來。這回我又夾了一塊，我先放在鼻子上聞了聞，一股香噴噴的味道，一定很好吃，我就放心大膽吃了起來，感覺油油的，一嚼就爛，是什么啊，“肥肉!”這一念頭一閃而過，隨即想吐，平常最怕吃肥肉的我這時欲罷不能啊。
體驗終于結束了，我感受到了盲人的痛苦與無助，也體會到了眼睛的寶貴，我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的.世界，湛藍的天空，鮮艷的花朵。
同學們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛的陽光雨露下，感覺到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快樂!
作文四：我的一次創意體驗。
學了說明文這一單元后，學生們比較有興趣，我也準備構思一篇學生習作，引導同學們學一下說明的方法，不過平時學的說明文并不適合同學們練習，因為一部分文章需要較高的專業水平，也有的不易引起學生的興趣，思來想去，我準備進行一場廣告創意比賽。課前，我先讓大家搜集一些廣告，然后要求同學們小組合作，各小組自己想一下準備創造或制作一種什么產品，然后為這件產品設計一則廣告。要求大家注意保密，小組內可秘密進行。到廣告比賽那天要評獎。可下，我暗自了解了一下，發現同學們積極性很高，各小組都進行了充分的準備。
比賽的日子終于來了，我先扮演了一下記者。
“各位觀眾朋友們，我是齊魯電視臺記者蘇洪波，我現在正在濟南市錦纏街小學，再過十分鐘，五年級三班同學的廣告創意比賽就要開幕了，我先采訪一下來到現場的觀眾。這位同學，請問您是第一次參加這種廣告創意比賽嗎?”“是的。”“那您的產品是什么?”“是一款電風扇。”“對自己獲勝有信心嗎?”“有!”(對鏡頭)“好，看來選手們都很有信心，請導播轉到演播室。”比賽開始了，我又扮演起了主持人。“歡迎大家來到廣告創意比賽，來到比賽現場的有著名廣告評論家張慶毅先生!”(鼓掌)“有上屆冠軍吳雯宸女士”(鼓掌)“本次比賽的主持人是蘇洪波先生”(鼓掌)。
一開場，同學們就沉浸在快樂之中。
在我的主持下，各小組按順序依次走上講臺介紹自己的產品。有電風扇，有學習機。最有創意的是程呈隊。
告比賽結束了，該寫作文了，不少同學采用了主持人或記者的語氣寫作文。看著一篇篇作文，我也沉浸在快樂之中。
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體驗到苦與樂（實用16篇）篇十四
有時候，我喜歡一個人靜靜地坐著，看著門前盛開的花、飄落的葉，我冥想著，要是滿山都是可人的景象，該是如何絢爛呀。當然，周圍都是雞血紅的葉子，該如何清清冷冷，那憔悴中仍然殷紅的脈絡使我想起殉道者的血，在這凄涼的季節，獨自散發著光芒。
花的美在于它的無中生有，在于它的窮通變幻。有時，半夜，花開了，有時，半個晌午，花胖了。花的美并不全在于它的色、香。我喜歡鄭重其事地坐著看曇花開放。其實曇花并不是一種特別好看的花，它的美在于它的身世所給人的聯想，以及猝然而逝給人的悼念，這像是一場莊重的儀式，卻有著扎實的美，美在過程，而不是結局。
我熱愛著一切有生命和無生命的東西，也愛著它們獨特的美。
人們常說，上天有好生之德，若真是如此，他應該也愛一些小動物。我家的狗，一日未達，就已乖乖聽我的指示。每一種生命，都是一種奇跡。它們不需要占據世界多大的一隅，也不需要多少人對它疼愛憐惜。它無憂無慮地生長，陪我聊天，陪我嬉戲，成了我生活中的玩伴，也給我帶來了從未有過的情感體驗。
食有五味，生活亦有酸甜苦辣。美味佳肴、殘羹剩飯，吃下去也各有各的味道。生活是一條曲折蜿蜒的道路，親身的體驗好比一枚指南針；生活也是一首跌宕的歌曲，快樂的體驗宛如一枚音符；生活更是一陣夾雜沙粒的風兒，舒適的體驗就像吸塵器。
窗外不知不覺下起了細雨，淡淡的歡喜在雨里飄零，無意間瞥見桌上一盞即將燃盡的燈火，多少年之后，我也會像它一樣。哦，在那時，你我都發著光，在每個陰森黑暗的夜里。縱使命運跌宕不定，也能很好地緊握。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇十五
走在上學的小路上，映入眼簾的是路邊的野菊花，我想起了上周在小荷的那次燒烤。
星期六下午陽光明媚，我的心情也非常的歡樂，因為今天要去燒烤。我滿懷期待和企盼來到學校，見大家都迫不及待地戴上帽子準備出發了。
在大公交上我們哼著歌踏上了美好的旅程。
來到目的地只見大桶大桶的蔬菜和肉類擺放在我們眼前，我眼睛里空無一人，只有各種美食和美麗的風景。來到空地，布丁二話不說就奔向燒烤架，把木炭在地上摔了又摔，看那笨手笨腳的樣子把大家逗得哈哈大笑，可她的樣子還是很費心思很專注的，見狀大家也過來幫忙，我拿起木炭用石塊在上面砸了又砸，看來把木炭敲碎還真不容易，想一想布丁也是不容易啊！終于把木炭放入了烤架內，布丁拿來酒精，好像胸有成竹的樣子，把酒精用鐵簽串起來，左手卻顫抖地舉著打火機，點燃酒精。布丁見酒精著了就迅速地放進了烤架里。
見火燃起來了，我們的心情也歡快起來，布丁見樣立刻提來蔬菜，我見了二話不說立馬動手串了起來。串好東西后，我在蔬菜的兩面刷上油，放在烤架上面。油“嗞嗞”地在土豆片上打起了“架子鼓”。見差不多了，我拿起調料盒撒了點佐料在土豆片上，好像天女散花。不一會兒，土豆片烤好了。我立馬拿起來對著美麗的風景贊不絕口地吃了起來。
大家吃的津津有味，可那煙也越來越大，熏得我眼睛不停地在流淚，我朝草地的方向看了看，有一些菊花和蝴蝶蘭，嬌小的菊花像雪花一樣潔白，艷麗的蝴蝶蘭像仙子一樣，好像百花之王。
時間像一桶水，一下子就倒完了，隨著時光的流逝，我們依依不舍地回到了家。
體驗到苦與樂（實用16篇）篇十六
天高氣爽的一個星期天，我和爸爸媽媽去市博物館參觀。參觀完讓人興致盎然的個個展覽品后，我們來到了實踐生活區。
這里聚集了許多小朋友在玩游戲，積木、小纜車，包括很多有趣的實踐項目，如：4d影片、動手做實驗、實況足球賽等等。我突然看見了一簾黑布，上面印著大大的彩幻字：“盲人體驗”。作為盲人，會有什么樣的感覺？我心中不禁好奇。正出神地看著那四個大字的時候，爸爸拍拍我的背，說：“你先自己在這玩，我和你媽要辦點事。等等我們再來接你啊。”我點了點頭，目視著他們匆匆離開。
我回過頭，又看見了那簾黑布。心動不如行動，我邁著大步走過去，緊張地拉開簾子——面前的是無邊無際的黑暗。走不走？我心中突感恐懼。既然來了，就要走下去，逃避可不是好方法。我想。邁出第一步，我緊抓著黑布的手放開了，唯一的光源也沒有了，只剩下伸手不見五指的黑暗。
手不由自主地向前摸索著——我現在明白了電視上的盲人為什么要這樣了……恐懼在心中蔓延，我只想找到一個依靠。腳緩緩移動著。突然，我被嚇了一跳，耳邊突然響起了車輛疾馳的聲音和滴滴聲。隱隱約約中，我還聽到了司機憤怒的吼聲：“找死啊！”恐懼溢滿了我整個心臟，我只想快點走出這個地方。
想著想著，我的頭似乎撞到了什么，一陣暈眩。我想看到是什么，但什么也看不見。我的手向前探索著，摸到了冰冰涼涼的一根柱子。嗯，一定是障礙。我雖然還很恐懼，但已經鎮定了不少，把身子一側，就走過去了。
終于看見了，我欣喜若狂地想。幾乎是以貪婪的目光看著四周的一切。爸爸媽媽正在東張西望，此時看到了我，快速向我走來。“你到哪里去了？”媽媽問我。“到盲人的世界里兜了一圈。”我指了指身后的黑布，微笑著說。
離開了博物館，我似乎懂了什么。噢！是盲人生活的不易。但他們還是克服了困難，積極向上。我懂了，我懂了接下來要做什么啦。我心想：不知道儲錢罐里的零花錢夠不夠。