優秀作文通過細膩的描寫和精準的表達，能夠讓讀者身臨其境，感受到作者的情感共鳴。接下來，我將為大家分享一些優秀作文欣賞，希望能夠激發大家的寫作靈感。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇一
同學們：
大家好，距離的中考不到兩百天了，除去星期天，已經不大一百天了，同學們，我們是不是該努力了，如果現在不努力，怎樣面對兩百天后的中考？為了中考，我們應放下手中的羽毛球拍，放下手中的乒乓球拍，努力學習，為百天以后的中考而奮斗。
回想三年前，我們剛剛踏進初中的大門，那時的我們，歡聲笑語。有歡快，有悲傷。唱響青春的.節奏，自由自在，歡樂無比。但是時間飛快，轉眼間我們已經進入初三，如果還不努力，只有在中考后名落孫山。初中畢業后，我們能干什么哪？有的人就不在上高中，踏入啥會，外出打工。在危險的工地上班、在某公司樓底下站著給人家點頭哈腰、在電子廠無聊的收集零件？我想這些都不是你想要的。還有的人說了。畢業后自己做生意，自己當老板，可你想過嗎？這些都是需要本錢的，你有嗎？你拼得過那些奢侈的富二代、官二代，星二代嗎？答案當讓是“拼不過”了。既然上一輩無能，那么只能靠我門自己去努力、去奮斗了。
不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。在我們奮斗的過程中，也許會遇到很多挫折，畢竟人生道路不會一帆風順。但是，如果我們能積極的面對挫折，敢于去打敗挫折，這樣，你不但不會失敗，而且挫折將會成為你前進的墊腳石，德國音樂家貝多芬從17開始便已感到聽覺日漸衰弱，直至雙耳失聰，但是苦難變成了他的創作力量的源泉，他扼住了命運的喉嚨。最終成為世界上最偉大的音樂家。這是因為他在困難面前毫不畏懼的精神，才是她戰勝了困難。相反，如果你不敢面對困難，向困難低頭。那么你將一步步走向失敗的深淵。
好了，同學們讓我們在最后的半年里揮灑青春，揚帆起航，努力學習，為中考而奮斗、奮斗、奮斗！
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇二
一個假日的中午，媽媽帶我去吃肯德基，媽媽買了豐盛而又可口的午餐，我盡情享受著美味！媽媽一會兒遞給我雞腿，一會兒遞給我雞米花，專挑我愛吃的給我，看著我吃得津津有味，媽媽欣慰地笑了。
我正狼吞虎咽地吃著，推門進來的一家三口引起了我的注意，孩子的父親穿著褪了色的藍色t恤，母親穿著一件普通的白色襯衫，小男孩瘦瘦的臉上滿是笑容，他們皮膚很黑，一看就是外地人，父親四處張望，過了一會兒，才向收銀臺走去，我看見他一會兒問售貨員這個多少錢，一會兒又問那個多少錢，過了片刻，他端了一個盤子回來了，“啊？”盤子里只有一對雞腿和幾張紙巾，我十分吃驚。小男孩的一雙大眼睛緊緊地盯著香味誘人的雞腿，他的媽媽把紙巾放在雞腿的.根部繞了一圈，遞給兒子，他迫不及待地接過雞腿啃了一口，突然停住了，把雞腿送到媽媽嘴邊，媽媽笑著搖了搖頭，又把雞腿推讓給了兒子，兒子緊接著又把雞腿遞給了爸爸，爸爸輕輕推開了他的手，兒子這才狼吞虎咽地吃了起來，一會兒的功夫，雞腿只剩骨頭了。媽媽用紙巾幫孩子抹了抹嘴上的油，爸爸將垃圾倒掉，把盤子還給了服務員，孩子拉著爸爸、媽媽的手，他們的臉上洋溢著幸福的笑容，有說有笑地走出肯德基。
我呆呆地望著他們的背影，耳邊響起媽媽溫柔的聲音：“只要有愛，每個孩子幸福的?！甭犃藡寢尩脑挘腋械揭环N說不出的滋味……我笑著說：“對呀，我也是最幸福的孩子?！?/p>
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇三
為地震遇難的孩子而作:孩子快抓緊媽媽的手(轉載)。
媽:孩子快!抓緊媽媽的手!去天堂的路,太黑了!媽媽怕你碰了頭,快,抓緊媽媽的.手!讓媽媽陪你一起走!
孩子1:媽媽,怕!天堂的路,太黑......我看不見你的手!自從倒塌的墻,把陽光奪走,我再也看不見你柔情的雙眸......媽:孩子,你走吧!前面的路再也沒有憂愁`沒有讀不完的書和爸爸的拳頭,你要記住我和爸爸的模樣,來生還要一起走!孩子1:媽媽,別擔憂!天堂的路有些擠,有很多的同學和朋友,我們說:"不哭,拿一個人的媽媽都是我們的媽媽,哪一個孩子都是媽媽的孩子”媽媽沒有我的日子,你把愛留給活著的孩子們把!
孩子2:媽媽,你別哭!淚光照亮不了我們的路~讓我們自己慢慢走把!
孩子3:媽媽,我會記住你和爸爸的模樣,記住我們的約定!來生一起走!
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇四
因為我們還未成長。
所以淡淡的傷痕會讓我們沮喪。
走在陌生的街上。
看著來往的車輛。
陽光落在我身上。
微笑呈現柔和的暖色調。
風景泛出奇異的光。
春末夏初。
沒有留下憂傷。
陽光燦爛的日子里。
我們一起飛翔。
至少。
在20xx年的`春末夏初。
我們是。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇五
現如今，奧數已經成為小升初擇校的敲門磚。想我念小學的時候，不管奧數叫“奧數”，我們稱之為“趣味數學”。寒暑假作業的最后一題總是那些傷腦筋的題目。每次都是忽略之，反正考試也不會考那么復雜的題目，也不去競賽。
時代變了，什么都變了。到了這個上初中都要擠破頭的年代，奧數從冷門一躍變成了最搶手！各種奧數競賽的獲獎證書，成了家長孩子爭相搶奪的目標。有了這些證書，才有進民辦的可能。
我是一名小學五年級孩子的家長，眼看孩子就要面臨小升初了，就來網絡上靈靈市面，真感謝上帝，我們家孩子喜歡數學。
我一向很煩感外面的興趣班，因為這會給孩子造成壓力。什么英語，什么鋼琴，什么書法，我從不勉強孩子去學習，總覺得童年就應該有童趣，不應該被這一座座大山壓著，以后的日子還很長，孩子的健康成長，開心快樂才是一切！中國的家長總是把自己未能完成的夢想寄托在孩子的身上，讓他走你幾十年前想走的路。所以孩子很少有很多時間去追求真正自己喜歡的東西。
學習奧數是孩子自己提出來的，他喜歡數學，在班上的`成績還算不錯，尤其數學特別拔尖，總是喜歡去鉆研那些我一直以來頭痛的“趣味”題目。而且他很喜歡看偵探故事，干那些廢腦細胞的事情。去年，給孩子報了的奧數班，學習知識的同時提到點邏輯思維的能力。
感謝的老師讓孩子接觸到了那么多關于奧數的奧秘。每次上完課回到家，他總講課給我聽，補補我過去對不住那些奧數題的地方。看他拿著白板筆，在前頭比劃的樣子，我真是比加了工資還開心。我還常常為難他，問些稀奇古怪的問題。兒子就清清嗓子告訴我，上課要專心聽講，如果還有什么不明白的，歡迎課后單獨找他。呵呵，還給我布置課后作業，搞得我上班也在研究這些傷腦筋的題目。唉，看來我真得補補，陪兒子一起學習。
面對小升初的壓力，我很淡定。我告訴兒子，你很優秀，咱們爭取能上民辦，搖不進沒辦法也沒關系，爸媽有實力去交贊助費，但是不會這么做。學習的關鍵是看自己，不是不上民辦就進不了好的高中，何況即使進了好的高中，進了好的大學也不能代表你就一定成功了。人活到老學到老，只要有一個健康強壯的身體，有一份積極向上的心態就是太多太多人羨慕的了。爸媽不要求你出人頭地，也不會給你壓力要你繼續我們的夢想，你應該追求自己的生活。
我很幸運，兒子喜歡數學的是那么重要。希望各位家長也能看清自己的孩子到底喜歡什么，不要趕時髦，趕潮流，逼著孩子去學自己完全沒有興趣的東西。如果學不進，不僅浪費錢，還謀害了孩子的童真。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇六
蔚藍的天空代表一種干凈的憂傷，璀璨的星空代表一種燦爛的憂傷。一個憂傷的孩子同時愛上兩種不同意義的憂傷。干凈的憂傷蔓延在心的最深處，燦爛的憂傷蔓延在淡淡的文字間。
曾經不相信所謂的快樂。以為快樂只是泡沫，風可以把它吹上高高的天空，同時又可以使它在瞬間破碎消失。曾經不相信所謂的感動。以為感動只是表面，每個人內心都很冷漠，一時的感動不過是心靈不經意的被觸動，但轉瞬即忘。曾經不相信所謂的幸福。以為幸福只是暫時，幸福之后面臨著痛楚，才會發現，原來回憶更讓人心疼。
于是，我學著閃躲，我學著遮蔽，我學著偽裝。我學著在不快樂中快樂，在不感動中感動，在不幸福中幸福。
我還記得你。
孩子氣的樣子。
我們并排坐在一起的樣子。
風吹著頭發揚起的臉。
我們是。
一點點幸福也可以鋪天蓋地。
誰曾經告訴我，幸福是陽光，或許是看不見的，但是可以感受的'到。打開記憶。回憶是源源不斷的水流，一路追尋著幸福殘留的痕跡。
我想起......
學校里的梧桐樹，葉子在夏日變的濃密。朋友牽著我的手一起在樹陰下聽鳥鳴，聽風兒吹過的聲音。并肩感受著陽光透過葉子縫隙的幸福，我知道這就是幸福，簡單的幸福。
希望你永遠是。
想起你我就是。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇七
人什么時候會幸福呢，是跟你自己比較的時候，不管你在什么狀態都要肯定自己，你的幸福觀決定孩子的幸福感。定了目標去努力，往往能為了目標而自我肯定。自我肯定，你就會開始覺得這樣的幸福。你的幸福觀決定孩子的幸福感！
01、幸福跟家庭環境有關系。
在任何一種父母有負面情緒的家庭環境中生長起來的孩子，幸福指數一般非常低，因為他從小到大都沒有在一種積極的、陽光的心態下長大，所以我們可以先回顧一下，檢點我們自己。
首先，任何把原因歸到外部的，或者是把任何原因歸到自己無能的，這些都是不幸福的來源。而你的幸福觀會直接影響孩子的幸福感。
毫無疑問，我比較幸福，雖然生長在一個農村家庭，我的父母都是積極應對身邊一切事情。我很少聽到父母去抱怨，他們總是勤勞地把自己的生活變得更好。
而實際上，在我們整個村子里，我家的生活一直是非常不錯的。我給大家舉一個例子，一般一個人家是養3頭豬，我們家一年養6頭豬。雖然當時豬也賣不了幾個錢，因為當時要還蘇聯的債，都運到蘇聯去了，但是這還是意味著我們家的收入比一般的人家要高出一倍，因為農村當中，唯一能拿去換現金的東西就是豬。糧食是換不了現金的，糧食是國家定額征收。
這種生活狀態，讓我從小意識到：如果你要變得更好，你就要加倍努力，和外界的環境沒有任何關系。我們經常抱怨社會，抱怨中國這兒不好、那兒不好。我有一些朋友到了美國，也天天抱怨美國。
我可以斷定，他們跑到丹麥——全球幸福指數最高的國家，照樣會抱怨這個不行、那個不行。所以說，不管你在哪里、受到怎樣的熏陶，最重要的是保持積極心理，提醒自己要陽光起來。
02、幸福是需要經營的。
大量的父母用了百分之百的力氣在把自己孩子的前途給毀掉，因為他都不知道孩子從小到大應該培養。
我是搞教育的，我發現中國有很多父母因為孩子的問題不幸福。從小到大，孩子沒有教育好。其實教育一個孩子的過程是經營一個家庭幸福的過程。
當一個父母發現自己孩子有出息，或者說自己的孩子是好孩子的時候，父母的幸福指數立刻就增加了。
引導孩子多讀書。
很少有父母會引導孩子讀書的好奇心，因為他們自己都不讀書。讀書是能給孩子帶來幸福的很重要的一環。3歲開始到10歲，孩子就應該養成的讀書習慣。
而現實中很多父母把孩子帶到一個世俗的空間，去比較很多不該比較的事情，讓孩子養成一些世俗的比較習慣，成績不如別人自卑，衣服不如別人自卑，長相不如別人自卑。
除了社會因素以外，父母也起了很大作用。如果你結婚生孩子了，你又不會帶孩子，那孩子就會變成你的噩夢，想要的幸福也是比較渺茫的。
中國人不幸福的根源不在于不信宗教，中國人不幸福也不是因為沒有錢，中國人的.平均生活狀態，除了一些邊遠地區的人，還是不錯的。
對于大多數人來說，當你沒法生存下去的時候，財富和幸福是密切相關的。當你到一定程度之后，幸福已經不和財富正相關了。
我個人感知的幸福是這樣：如果給我一個四十平米的房子，只要滿足我下面兩個條件，我就能幸福地生活。第一個條件是在房間里有一堵墻的書;第二個條件是必須讓我每個月能賺兩三千塊錢，可以去看一場自己喜歡的電影，吃一吃喜歡的飯，這個飯絕對不是鮑魚魚翅，而是蘭州拉面，家長之友《你的幸福觀決定孩子的幸福感》。
我個人有資格告訴大家：你個人的幸福和財富的疊加是沒有關系的。到一定程度，你的幸福一定是來自于和財富無關的東西。
否則我的幸福指數應該是很高的，而我的幸福指數不一定比在坐的各位高，甚至還要低一些。我有錢了，但是我沒時間；我有錢了，但是我受制于很多外在因素的制約。
03、不和別人比，和自己比。
但是想回過來，我還算是比較幸福的。這倒不是因為娶到個好老婆，生了個好孩子，而是我從小到大養成了一個習慣，這個習慣是不去跟別人，尤其是和周圍的人進行比較。
我們很多人不幸都來自于什么呢?看見鄰居生活的好就不幸福；看到你的同事變成局長，自己還是個處長，你就不幸福;看到邊上的人長得比你好，你就想去劃兩刀；看到同事成績比你好，你就恨的不得了。這種比較會給我們帶來很多心理上的傷害。
一個人要不要比較呢?要比較，但是最可怕的就是永遠和身邊的人比，而且比的永遠是自己的不足。如果人比出自信來，比出快樂來，那就可以比較。
而中國人永遠是比到最后，比出自己的萬般不是，比到最后崩潰的狀態。所以我下決心，讓我在生活當中不和別人攀比。
多和自己比。
人什么時候會幸福呢，是跟你自己比較的時候，不管你在什么狀態都要肯定自己。定了目標去努力，往往能為了目標而自我肯定。自我肯定，你就會開始覺得這樣的幸福。
你不要管街上的人走多快，永遠有人比你走得更快，也永遠有人比你走得更慢。你在自己力所能及的狀態下，往前走就好了，說不定慢慢就走到幸福的前面去了。
再以我剛才提到的馬云為例。馬云進入杭州師范的時候，跟我一樣的狀態，三年高考，第三年才考上，而我還是考上的北大本科，而他考上的是杭州師范的專科，但是馬云進步得比我快。我到了北大，一下子就栽到了深深的自卑中間。
比來比去，從文藝到體育到學?；顒拥脚懿剑瑳]有一個同學我能比得過。到大三的時候，我得了肺結核就更加自卑。到了大四的時候，好不容易留到了北大，教了兩年書。
大家看《中國合伙人》里的窩囊樣兒，就是我當時在北大教書的樣子。好在后來慢慢教出來了，慢慢學生喜歡我了，后來才有了自己的生活、愛情和事業。
自信很重要。
人自信是很重要的。馬云比我厲害多了，馬云到了師范學院第一個禮拜，找了一圈沒找到比他更難看的，郁悶了兩個禮拜。第三個禮拜他就站起來了，他說過一句話：一個男人的成就與他的長相成反比。長得越難看，成就越高。
后來，我反復在百度、google上找這句話是誰說的，結果百分之一百都是馬云說。他自己編出這句話，給自己一個心理暗示。他在大學的時候給自己定了三個目標：第一個目標，必須從?？谱兂杀究?，當時是很難的事情；第二個目標，大學四年，必須能當學生會主席；第三個目標，必須把杭州師范大學最美的姑娘娶回家。
你看，我長成這樣都不敢定這樣的目標。這個例子給大家說明什么概念呢？這個概念就是你得設定自己人生奮斗的目標。
我后來做新東方的時候就意識到這一點，就不斷給自己、給新東方設定目標。別人做得多大多小跟我一點關系都沒有，給自己設定目標、自我肯定，事情慢慢就做起來了。
所以，我們要肯定自己，關注自己個人的成長，關注自己興趣的提高，關注自己經驗的積累，關注自己未來的生命目標，一點一點去努力。
還有一點，也是非常重要的最后一點：不管你多忙，一定要留一點悠閑的時光給自己的生活，給自己的孩子。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇八
蔡口集學區高塬小學任翠娜尊敬的領導，評委們：
大家好！我是蔡口集學區高塬小學的任翠娜。今天，我演講的題目是《留下希望，守住幸?！?。
(愛心是風,卷來濃密的云；愛心是云,化作及時的雨；愛心是雨,滋潤久旱的樹；愛心是樹,為你撐起綠蔭。愛心是光,照溶寒冬的雪;愛心是雪,滋潤土地的水;愛心是水,形成無邊的海;愛心是海,包容一切過錯。)。
這些守望在故鄉田地中的孩子們，所求并不多，只求有父母的陪伴和呵護。
關注留守兒童刻不容緩，勢在必行。關愛留守兒童是編者們的夢想，同時也成為了作為讀者的我的夢想。記得這26名留守兒童的班主任曾說過這樣一句話：“不要用可憐的眼光看他們，要用贊賞的眼神為他們加油！即使要為他們修路鋪橋，也是我們背后的秘密?！?/p>
《中國留守兒童日記》里的文字沒有絲毫豪言壯語，它不是寫給老師看的，也不是寫給作文選發表的，盡管《日記》里影印的那些留守兒童手書，每隔幾行就能看到一個錯別字，一些語句讀上去也不通順，但它卻比任何煽情文字都能催人淚下。一個叫田艷的孩子給爸爸寫了這么一句話，“爸爸家里沒有了您，就像板凳缺了一條腿”，這樣的比喻讓人忍俊不禁，雖然板凳腿的“腿”字寫錯了，但就在這想笑未笑之時，突然眼睛潮濕了。
《中國留守兒童日記》是這樣一本反映留守兒童內心世界的圖書，它放棄了對大環境的追問，打開孩子一扇扇柔弱的心門，讓人們看到他們的情感需求，聽到他們最單純的愿望，200多篇日記讀下來，他們表達的最大愿望，無非是希望能生活在爸爸媽媽身邊，和爸爸媽媽一起吃飯、游戲，需要親人來充實他們本不應該如此空蕩的童年生活。但同時，從描寫鄉村的天氣、和同學們的關系、和兄弟姐妹之間的趣事、和狗狗的快樂片段等等，我們不難看出這些孩子面對生活的堅強樂觀。如果我們的孩子讀了這本《中國留守兒童日記》，感受到那些同齡人的快樂和煩惱、堅強和困惑，樂觀和坦然，也許就不會因買不到玩具而生氣；就不會躺在床上等著媽媽做早餐；相反，會更加珍惜與父母相處的朝夕，有了照顧自己的行動，而且，我們相信這種行動會慢慢變得更加強大。
留守兒童的父母們在城市中是“喑啞的一群”，城市中沒有他們發言的平臺，同樣，留守兒童也是這個時代“喑啞的一群”，他們像野麥子一樣成長，無人澆灌撫育，哪怕是心聲也少人傾聽。
每個孩子都是一個精靈，所以我們的世界才有所期待，期待他們創造奇跡，期待他們散發出生命耀眼的光芒。留守兒童生活貧苦、缺乏父母的陪伴，但是只要擁有愛和鼓勵，相信他們綻放出的光芒依舊絢爛，同時，我們對于這些精靈同樣充滿期待。
我們要把愛心獻給真正需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，更應是孩子們的事。孩子們逐漸長大了，很多事同樣也需要去理解，理解辛辛苦苦教育他們的老師，理解養育他們的父母。
希望這些孩子那種自立自強樂觀的精神有更多人了解。老師、家長看了這本《日記》，可以把它當作教材來教育自己的學生、子女，甚至是教育我們自己；這本書如果融入我們的生活，可以讓我們看到一個全新的自我，一個幸福的自我。此外，我希望外界在用物質表達對留守兒童關愛的同時，能更多地關地注他們的內心世界和精神需求。
讓我們攜手同心，薪火相傳，在愛的事業上實現自己的一個依托于現實，簡單而又平凡的夢，留下希望，守住幸福！
我的演講完畢，謝謝大家！
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇九
她，總是那般嬌俏。星眸閃耀，瓊鼻微皺，唇邊若隱若現的兩個梨渦，好似盛滿了蜜糖。一襲梔白羅裙上，綻開朵朵薔薇。
她，總是那般天真。闖禍連連，卻擺一副無辜至極的模樣。童話世界中的小精靈想必也不能與之比擬。
至今對她最深的印象仍停留在那場大病。潔白的病房，刺鼻的藥水，條紋的病服，勾勒出記憶里略帶恐怖的醫院。我不復之前的鎮定，顫抖著手推門而入。爽朗的笑聲撲面迎來，她蒼白清瘦的臉頰上透出歡愉，晃蕩著雙腿，靠在床上。我覺得應當說些什么來安慰她，卻似乎有點懵懂。她大聲招呼著，將手中的書揮舞。
一本正經說著病好后未來規劃的她，雙手虔誠地置于胸前，褪去不諳世事。面上浮現出憧憬和希望。沐浴在夕光下的她，是一只純潔欲高飛的小白鴿。
我驚訝于她為何能那樣灑脫地與病魔抗爭。那病服下包裹著的身體有火一般的熱情，那天使般的微笑感染著我。似一棵胡楊，堅強地屹立，顯示著生命的朗朗硬氣。
湛藍明麗的天空，映入心田。她，用美麗的心靈歌唱，在午后的陽光下涂鴉。堅強，化為純粹；純粹，化為幸福。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十
廖娟。
作為一名班主任，有什么事情能比自己把班帶好、班級整體風貌積極向上、班級凝聚力強更幸福的事情呢？要帶好自己的班級，就應該守住自己的教室，守住自己的教育幸福。
播下一種行為,收獲一種習慣。播下一種習慣,收獲一種性格。播下一種性格,收獲一種命運。習慣，是靠在平時一點一滴積累的。行為養成習慣，好習慣的養成如此，壞習慣的養成也是如此。一棵小樹苗要茁壯成長，必須要從根基做起，而一個孩子要想能成材必須從小養成良好的行為習慣。習慣的養成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重復這種行為，從而變成他的習慣。習慣決定人的性格，良好的行為習慣的培養要從小開始，從一點一滴的小事抓起。學生行為習慣的養成，需要不斷地重復和堅持，需要一個漫長的過程。
在我駐守教室之前，我發現了很多不好的行為習慣，比如，孩子們課前靜息總是做不好，在教室里大吵大鬧，沒有靜息的習慣。教室的桌凳不整齊，下課后不知道推桌凳等等。反復強調，反復教育，但都效果不佳。在我駐守教室之后，發終于找到了孩子們課前不能靜息的原因。原來，很多孩子在上課之后，才去急匆匆地喝水，因為心里著急，又難免把杯子啊、書包啊弄得嘩嘩作響，孩子們哪里經得起這些聲音的誘惑，紛紛觀看，有的孩子還好心地勸說：“看你們，喝水弄出這么大的聲音?！笔獠恢?，這些勸說讓別人不要說話的人，自己也是制造噪音的來源。班上的紀律委員以及很多班委干部，認為這個時候絕對應該把紀律管好，于是紀律委員啊、班長啊、隊長啊、學習委員啊，所有的班委干部齊上陣：“不要吵了，趕快回到座位，趕快靜息。”天，班委干部輪番轟炸，班上早已經成了一沸騰的一鍋粥。發現了原因，就好對癥下藥了。針對課前靜息方面，我和班委干部共同商量，制定出了課前靜息的細則：課前靜息，由班長喊三、二、一，然后學生回應：就靜息，值日生站在教室前面，等待上課老師的到來。這樣，喝水的同學可以靜靜的喝水，然后會倒座位，班上的課前靜息終于做到了安靜。
我時常跟孩子們說，我們的教室就是我們的家，是盛放我們心靈的地方，因此，我們愛自己的教室就要像愛自己的家一樣。
既然家是盛放我們心靈的地方，那么這個地方就是需要我們一起守護的地方。在這個家里，為每個人搭建一座精神家園，讓我們在這個家里相親相愛，一起成長。這就是最真誠的守護！
某某（關系到孩子的隱私，所以不用真實姓名）是一個很特別的小女孩，不愛笑，也不愛和同學們接觸，總是用一副仇恨的眼光冷冷地看著這一切。上課經常遲到，經常不做作業，有時頭發亂蓬蓬地就跑到教室上課。我經常把這些情況跟孩子的媽媽反映，但是孩子媽媽也是無可奈何，唉聲嘆氣。后來一次家長會，孩子媽媽找到我促膝長談，讓我知道了孩子行為背后的原因。原來孩子有段不幸的童年，剛生下后，生母就和父親離婚，一直由保姆帶大，所以孩子現在有很多問題，比如懶散，不愛完成作業，不知道感恩父母等等?？蓱z的孩子，原來是這樣。我想，只有用一顆溫柔的心去融化孩子的心，去感染孩子，去愛孩子，只有孩子更多的愛和關注，讓孩子感受到溫暖之后，孩子才有溫暖的能力去回報家庭和他人。于是，課堂上，我總是特別關注她，鼓勵她，給她自信。課后，也總是找孩子聊天，和她聊一些開心的事情。漸漸地，孩子變了，變得開朗了，自信了，愛笑了。一次上生活課《時間都去哪了》，聽著感人的音樂，孩子居然動情地哭了。我的心瞬間也被感動了，我摟住了孩子，說：“寶貝，你懂事了?！?/p>
在沒有進教室之前，我總是納悶，為什么孩子不喜歡找我玩呢？為什么孩子不喜歡圍著我打轉問這問那呢？我想，我肯定是缺少了魅力。從駐守教室之后，我發現，孩子們開始圍著我，找我聊天了。他們跟我出腦筋急轉彎，呵呵，我總是猜不出來。我在教室里批改作業的時候，劉濟銘圍著我，他說我要看看其他同學是怎么寫的，要向優秀的同學學習，順便也陪陪老師改作業。田韻淇口若懸河地講她在家里搭房子的事情，我的思維總是跟不上她滔滔不絕地速度。蔡欣?？偸菚^來給我做個可愛的鬼臉，王晨韜給我送了他親子編織的手圈。我和孩子們的關系更融洽了，孩子們也越來越聽話了，越來越懂事，越來越能干了。張教練教孩子們的品式舞，因為動作快，很多孩子跟不上節奏，要是以前，那幾個小調皮早已經在隊伍里調皮搗蛋了，但是，現在，他們比誰都學得認真，從他們流淌的汗水、鼓紅的小臉我知道他們有多么認真和努力。下課后，張教練說：“嘿，沒想到學得這么快！”“是啊，因為每個孩子都學得那樣認真！”想著我那些可愛的孩子，特別是以前調皮的孩子，現在都乖得不得了，睡著后我都會笑醒啊，因為孩子們太可愛了，我太愛他們了，我太幸福了。
作為一名班主任，我只想守住我的教室，帶好我的班，用我的真心和真情去陪伴每個孩子健康快樂地成長。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十一
生活就像是一杯清茶，開始香醇，沁人心脾，隨著時間的推移，久了也會變得索然無味，平淡無奇。其實生活本來如此，無可非議，這就需要不斷給生活充填新的元素，新的內涵，也就是在平淡之中尋求快樂、尋求幸福，這才會使生活變得陽光燦爛，豐富多彩。
生活并不總是充滿陽光的，路上有時也布滿荊棘與坎坷的時候，情感上有時也會出現傷感和失意落魄的時候，但這并不是常有的，更多的則是平淡寡味。每個人在不同的年齡階段，不同的家庭背景，不同的社會歷史時期，不同的閱歷，不同的感知認知，對生活的追求和向往的幸福是有著根本的不同，但表象是相同的，也就是七情的具體表現，即喜怒哀樂憂思恐。喜樂會給人帶來欣慰、愉悅，哀憂思恐則會給人帶來傷感、痛苦。因此，人們總會抱怨生活幸福快樂少，痛苦失望的多。其實不然，平淡的居多，生活平平淡淡才是真嗎！
生活本平淡，情感悟生活，在平淡中去感悟色彩，把它變成生活的正能量，讓消極變積極，讓本該屬于幸福的生活充滿歡樂，這樣的人生才有意義。如何轉化呢？首先，要去體會平常生活的美。大作家魏巍文章道：“親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿，提著書包走向學校的時候，當你坐在辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……()。
朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：這很平常呀！”。其實這就是平常生活中的幸福，你能體會到生活的瞬間幸福嗎？如果沒有對生活的渴望，沒有對生活的滿足感，沒有去感受到生活的溫暖，又何談及幸福呢？其次，要學會在生活中給自己減壓。
我們在生活中很多的壓力來自于工作和家庭，當壓力來臨時，我們往往無所適從，性格會變得煩躁不安，這就要求學會給生活減壓，分散一下注意力，緩解一下精神上的疲勞，比如在空閑時間聽聽音樂，唱唱歌曲，跳跳舞，打打撲克，下下棋，跑跑步等等，都是最好的減壓方法，以從容面對各方面的壓力；再次，要有寬闊的心胸。生活中的煩惱都來自于身邊的細小瑣事，干萬不能處處津津計較，退一步海闊天空，沒有什么大不了的。
朋友，著名作家陀斯妥耶夫斯基說過，“人之所以不幸，是因為他不知道自己是幸福的，僅此而已?！蔽覀円谏钪腥ジ兄腋＃悴艙碛辛诵腋?，在平淡的生活中去創造幸福，你才真正擁有了幸福。
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為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十二
在童年的雪地上，我遺失了最美好的回憶，童年的雪地上，曾有過兩個。他們的腳印留在了雪地上的每一個角落，在那棵最美麗的梧桐樹上，刻著他們的名字。梧桐花開，梧桐花謝，回憶丟了，幸福丟了，你也丟了。
漫天的雪花在飛揚，好一個輕舞飛揚，埋葬了如煙的童年。
曾幾何時，我很倔強，有著棱角分明的性格，從不畏懼，從不退縮，我很堅強。若干年后，那鮮明的棱角已經不見了，還沒有看盡滄海桑田，我已受傷。原來前塵往事已成風，驀然回首的風雨帶走了沒有結局的童話，美麗而又瀟灑。
歲月的微風拂過最深的記憶，帶走了所有的痕跡。
曾經，你是，我也是。往事如煙，無風的日子，你不是，我也不是。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十三
只有“懶”老師才能培養出“勤”學生，魏書生老師一語中的，道出了當前進行的教改、課改的核心。他在自己那詼諧的講解中給我們指出了課改的方法！是??！只有學生們在自己的課堂教學中都積極行動了起來，積極進行鉆研、思考，才能學到真正的知識和本領，也只有學生都積極行動了起來，才能真正發揮自己的聰明才智，才能真正走向前臺，從而打破以往舊的模式，真正實現教改、課改的成功！
在當今教改、課改轟轟烈烈積極實施的信息時代，各種全新的教育理念層出不窮，如何才能把這些新的教育理念用于指導自己的教學是自己能否取得教改、課改成功的關鍵！魏書生老師認為，這些新的理念可以開闊我們的視野，豐富我們的教學理論，但在實施的過程中，只要我們每個教師做到：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長，就把握住了教改、課改的關鍵所在。是啊！做為一個小學教師，我們的最基本的任務就是教書育人、造就人才，只有把自己這一滴水投入到當前教改的這支洪流中去，讓他充分發揮自己的作用，就能飛濺出美麗的浪花來，無論他是不是耀眼、燦爛都不要放在心上。全國教師那么多，哪能人人都成為優秀教師呢？只要我們無愧于自己的良心就夠了。
魏書生老師認為，在當前教改、課改取得成功的案例中，無一不是學生在課堂上積極動腦思考，自己解決一些問題。而要做到這些的關鍵就是老師要“懶”。你想，你把所有的問題都解決了，學生還會動腦嗎？他的原則是學生能獨立解決的問題老師不講，學生協作能解決的問題老師不講，學生不能解決的問題老師只是引導還是不講，除非那些學生無論怎樣都解決不了的問題老師才講。只有充分最大限度的發揮學生的主觀能動性，讓學生憑借自己的聰明才智探索、思考得出的答案才會記憶深刻，也只有這樣，才能使他們品嘗到學習的快樂！對此我深有體會，是?。≡谖业慕虒W經歷中就有不少這方面的例子，我在自己的作文教學中經常對學生進行指導，讓他們寫自己生活中的事實，并且他們在寫作上也取得了很大的成功，看著學生們那開心的笑容，我的心里也感到無比的歡快和喜悅。
好老師難當，好的班主任更難當！因為班主任工作千頭萬緒、工作瑣碎，不僅要教好課，還要處理班級中的一些繁瑣事務。魏書生老師認為，一個優秀的班主任的工作其實很輕松的，關鍵是看你如何做？在班級管理中，只要班主任做到了讓班里的每個學生人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事有時做，那么這個班里的一切煩瑣事務都將不復存在了。有時候老師不好接解決的問題，學生們自己處理起來時就好多了，學生與學生之間好溝通的呀！況且學生處理起是很認真的，學生處理問題也不存在老師的偏向好學生的問題。這點我深有體會，在我們班里，每天的值日問題我分給了具體的學生負責，無論教室內外，每天學生吃過飯到學校后的一件事就是打掃衛生。這是我省了很多事，有更多的時間去備課，進而更好的完成教學任務了。雖然這項工作還不是那么盡如人意，但是只要我多加努力，相信一定可以查漏補缺，把自己的班級管理工作做得更好的。
人無完人，金無足赤。是??！老師在工作中也會出現這樣那樣的失誤，學生們還好說，可是家長不理解呀！聽到那些抱怨時要說沒有一點想法純屬是騙人的，要知道老師也是凡人呀！也有喜怒哀樂的，可如何來對待呢？魏書生老師認為，聽到這些怨言時別去理他，工作中的苦難遭遇正好磨練了我們的意志，只要我們盡心去做了，就別管別人怎么說了，只要我們堅持不懈的去做，相信一定會有收獲的！只要我們堅持下去，走出眼前的陰影就是無限的光明呀！既然我們從事了教育事業，就要義無反顧地把它做好。愛他，就要好好，干盡力把它做好！這是自己的選擇，是自己的幸福所在。不愛他它，也要把它做好！這是自己的職責所在。做人要盡職盡責，千萬不能違背自己的良心呀！
總之，魏書生老師高屋建瓴的給我們指出了教改的方向，剩下的就看我們如何去做好了，只要我們盡心盡力，用自己的滿腔熱情去教學生，用自己的愛去感染學生，我相信我們的教改、課改工作一定會形成自己的一片天地，在我們廣大農村學校生根發芽，進而長成參天大樹。努力吧身在農村老師們！成功一定是屬于我們的！
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十四
從這本書里，我看到的不僅僅是一個完善的教育體系和方法，更重要的是，我看到了自己，一個被童年痛苦的經歷掩埋掉的自我！
在書中，很多孩子的痛苦我都經歷過，所有父母以愛的名義摧殘孩子的事情我爸媽都對我做過。所以，我是流著淚看完這本書的。
然而，我已經被父母徹底洗腦，心都麻木了，還認為父母所作的就是對的，就是應該這樣才成就了現在的我，還打算繼續他們的方法對待自己的女兒。
好慶幸看到了這樣一本好書，告訴我什么才是真理，什么是自己。
從人格來看，30歲的我還不如一個10歲的孩子，但沒有關系，我已經知道怎樣能發展自己的人格，還可以跟著女兒一起成長，還能在有生之年尋找到自己的幸福！
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十五
小時候，我自己曾琢磨過，幸福是什么？我幸福嗎？看著周圍的小朋友穿著漂亮的新衣服，吃著香甜可口的糖果，幸福的享受著父母的寵愛，羨慕極了。
我家有五口人，有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。爺爺奶奶年事已高，不能從事過重的體力勞動。媽媽是一位家庭婦女，爸爸在一所個體電站上班，全家都靠爸爸那微薄的收入來維持生計。再加上媽媽體弱多病，經常去長春、濟南等地方看病，每次都要支付昂貴的醫藥費，使我家的生活過得很貧窮。
雖然，我的家境很困難，但每天晚上，當一家人圍著飯桌吃著簡單的飯菜，有說有笑，其樂融融時，讓我感覺到家庭的溫馨和幸福。
“望子成龍，盼女成風”，是每個做父母企盼的，我的爸爸媽媽也是如此。媽媽經常溫柔地對我說：“孩子，要好好學習，媽媽這輩子的希望就是你了?！卑职忠步洺４葠鄣貙ξ艺f：“文惠，好好上學，爸爸就是砸鍋賣鐵也要供你。”聽完爸爸媽媽的一番話，我的心中涌起了一股暖暖的感覺，我覺得，我是幸福的。
從小，我就是一名懂得儉樸的孩子，我的'本子正面用完了，再用反面，鉛筆頭一直用到手指部捏不住了，也舍不得丟棄。老師和同學們發現這些后，時不時我的文具盒里就會多出一只嶄新的鉛筆或一塊橡皮。座位里會多出幾本新的作業本，讓我感受到老師和同學們對我的關愛，我覺得，我是幸福的。
那天，本是一個平淡無奇的日子，但對我來說，卻具有著非凡的意義。因為縣城建局捐助給我們學校這幾個貧困家庭孩子每人500元錢，有可能的話，以后每年都會捐贈，讓我們可以好好學習，不再為錢的問題發愁。
此時的我，已深深地懂得了幸福是什么。感受到我是被幸福所包圍著，因為幸福就藏在我的生活中，藏存我身邊。我深深地感受到我是一位。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十六
在科教興國的時代，在知識型和終身學習的社會，每個人懂一點教育是有益且必要的。我以為李躍兒的《誰拿走了孩子的幸福》就是這樣一本值得每一個成人都讀一讀的有關教育的書。全書近三十萬字的篇幅，由于語言輕松，大多由故事組成，讀來也頗輕松愉快。
如果說于丹善講故事，她面對的是百家講壇和電視機前的老百姓，那么李躍兒的聽眾則另有分類，書中課堂上她面對的是稚齡的兒童，而書外，手握其書的則是聽關于講故事的故事的成人。如果說于丹只需率真自信地講來，那么我覺得李躍兒講故事時則不得不考慮更多的因素，還能講得好聽，就顯得更為難能可貴了。
李躍兒講故事注重互動，故事不是教案，她認為“孩子才是你的教案”；她在課堂講故事的時候“得眼觀六路耳聽八方”，“隨時準備變化，應對變化”；她認為“教機從尋找或制造到把握一環扣一環，最終都要引向深化與升華”。這深化與升華便是恰到好處地“幫助孩子成長”。因此她說“作為教育者，愛里面要有很高的文化的、智慧的含量，否則，他的愛甚至連‘愉悅孩子’這樣最簡單的目的都不能達到?！?/p>
至于把這樣講故事的背后故事和原由講出來，我相信還在于李躍兒認為，成人特別是家長對孩子有著巨大的影響力，如果沒有家長的配合，教育將事倍功半。直面標題問題，文中坦言，拿走孩子幸福的是“成人，教育者，老師，父母……”，并且“所有孩子的問題其實都是成人的問題”。她認為，“我們的教育應該在孩子心中建立起這樣的能力，使他能夠在不幸的時候找到幸福的感覺。”捫心自問，有多少成人能開心地說他是幸福的？也許自從童年也被拿走幸福，便認為生活就當如此，而毫無反省的能力，并以類同的方式拿走下一代的幸福……這本書令我們警醒，反思。
李躍兒提到教育與愛育的區別，其實是也就是“上帝之愛”與“天使之愛”的區別，你是要居高臨下地從成人自己的觀點和感受出發來愛孩子呢，還是從孩子的需求來愛孩子？這也是愚昧之愛與智慧之愛的區別。然而智慧之愛絕非易事――它不僅應有高屋建瓴的理論，也應有潛移默化的實踐。李躍兒的可貴也在于她不僅能從自己失敗的教育經驗中借鑒反思，還能以宏大的目光和心胸，向歷史的先行者學習，面對社會問題，切實構建和實施針對中國現行教育弊端和適于中國教育現狀的方式方法。
教育之路永無止境，于每個人，于教育事業本身都是如此；而中國教育尤其需要這樣有益的探索，不僅需要一大批有愛心有智慧的踐行者，還需要在社會上營造這樣一種氛圍：教育絕不單單是教育工作者和教師的事，也是家長和每一個成人的事；不單單是兒童需要教育，成年人也需要或這樣或那樣的教育；因為教育是愛，是智慧，是通往幸福的必由之路。
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十七
讀完《守住孩子的幸?！愤@本書，讓我覺得對于智慧的老師而言，教育不僅是勞作，更是創造；對于創造的教師而言，教育不僅是付出，更是幸福；對于幸福的教師而言，教育不僅是瞬間，更是永遠。作為一名教師，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光！讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！
有人說過“教師是一個甘苦相伴的職業”。教師的苦在于勞心傷神：一節節課堂教學，教師要認認真真地設計、編寫教案；一次次人生教育，教師要諄諄誘導、孜孜教誨；一冊冊作業簿，教師要頁頁展開、細細評閱；一個個疑問，教師要苦苦思索、耐心解答；一個個家庭，教師要戶戶訪問、溝通教育……這就是教師之苦！這番苦，常人難以體驗，只有為師者，方有心得，只有為師者，才有體驗！
我不能不說，我的苦與累，與我的快樂和幸福是畫等號的。沒有學生，也就不會有我的幸福，我幸福是學生給予的，所以再苦再累，也值得！
我不止一次地慶幸自己是一個教師，這便使我能用耳朵隨時傾聽花開的聲音，使我的心永遠年輕。
說真的，教育是一項偉大的育人工程，人們總把教師比喻成“園丁”，其實他的工作要比園丁復雜得多，因為他們面對的是活生生的人，是行行色色的小孩子，他們的心靈是那樣的純凈，那樣的透明，真的不容教師有半點虛假。
能知道學生在想些什么，知道他們最擔心的是什么，盡量不要盛氣凌人地訓斥學生，應多給予點撥，學生心頭的不快就能化解。其實每個孩子都有他們的長處和短處，我們做老師的應該看到孩子們身上存在的閃光點，以長補短。在平時的教育中，我也是經常用各種方式來教育他們、感化他們，哪怕他們有一點小小的進步。
教師對學生的愛是一種特殊的愛，是具有巨大的教育力量的，這種愛比之父母愛子女之心更集中地反映了社會的需求，這種愛可以洗滌學生心靈上的灰塵，可以使學生增強自信，更可以使他們得到一種心理上的滿足。因為它飽含了教師對學生的尊重、信任與理解。
享受與幸福體現了對精神世界的教育情懷，而產生這種教育情懷，則來源于一個師者對教育深度喜愛和理解。在我們這個真心的花園中，教師和學生生活在快樂的芳草地，體會著生活的快樂，感悟著知識的魅力。我們應該珍惜，因為孩子使我們擁有幸運，成為了師長；我們應該感激，因為孩子使我們共享快樂，理解了生活；我們應該感謝，因為孩子使我們凈化心靈，領悟了幸福。無論是教師還是學生，都是教育幸福的創造者，也是教育幸福的享受者。師生雙方相互成長，相互感應，最終達到“共悲共歡”的境界。教師的幸福，就是學生的幸福，學生的幸福，就是教師的幸福，讓我們共同努力守住孩子的幸福！
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十八
讀了開頭就知道是一本教育書里不可多得的好書，開頭的幾個案例都當成故事讀給孩子聽，她也特別喜歡。讀了好幾天，讀完以后的感覺是還應該再讀一遍，應該好好思考好好消化消化。
我也是美術老師出身，教了十年年的美術課，無論是上課還是美術教育的思想，自己感覺挺不一般，至少在遼寧的中小學美術老師里能排在前列，沒想到一個寧夏少年宮的美術老師竟然能夠在教育上達到這個境界和層次，不得不讓我佩服。很多很多案例都可以拿來就上，就是一堂堂精彩的優秀課??！她處理得是那么巧妙和自然，讓每個美術老師只要看了就能感覺到，對就應該這么上，美術課就應該這樣，這就是我們想找卻沒有找到的方式！
其實李躍兒完全不是一個美術老師了，她的課不僅是“藝術教育，而是教育藝術”。不知不覺間就把書后面那些人的評論給借用了。我平時是從來不信這些評論的，雖然他們都出自專家，但是看完了書，我感覺這些評論是那么的貼切。都是我想說的話，干脆再抄幾句吧：
“每次都看得我熱血沸騰！”
“與其說這是一部關于教育的專著，不如說這是一部用心血凝成的關于愛育的宣言?！?/p>
“恨不得所有的爸爸媽媽都能看一看這本好書！”
“孩子有救了！大人們有救了！”
如果你沒看過這本書，你能想象這是對一本幼兒美術教育書的做出的評論嗎？
正像里面的一個教育專家所說的，這本書真的這么好嗎？不是這本書太好了，而是我們中國的教育太失敗了！
誠然！
為所有孩子而幸福的她（熱門19篇）篇十九
讀著這本書，我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。李躍兒是一個用心去感受生活，用情去滋養生活、用愛去升華生活的人，所以她的書里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實例。我是一個普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我自認為自己是一個盡職盡責的老師。可是，讀完這本書后，我汗顏了！我離一個好老師的標準太遠了。
翻閱時，我不禁萌生了絲絲酸楚和歉意，因為正是孩子的父母，以及作為教育者的我們，在剝奪著孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯誤的教育方法使得我們的孩子開始變得不再幸福，取而代之的是無助、恐懼、孤獨、憤怒。這絕不是我們所希望看到的狀態！
那么，家長也好，老師也罷，我們似乎都應該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的愿望，但必須要清楚“幸福的根源”,這絕非是孩子要什么就滿足什么。引用周弘老師的一句話，我們只有“用心賞識孩子，走進孩子的世界”,才能真正給予孩子幸福。
《誰拿走了孩子的幸福》這本書給了我一個啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開始是沒有棱角的，但很多時候我們都會在這張白紙上按照自己的意愿畫上一個方框后，從此它就成了一個永恒的矩形，這時，除了在方框中發揮定格的形態外，再也沒有其他發揮的余地了。這是教育的失?。≈挥挟敽⒆有木澄炊ǜ駮r，才是教育的最好時機。我們應該將心比心，使自己和孩子之間的關系拉成平行線，只有這樣才能進入孩子的內心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在這個前提下，孩子才能獲得有益的發展，才能感受到幸福！
另外，她也告訴我們：要使孩子幸福，我們不僅要對孩子有愛心、責任感，更要使這份愛心充滿智慧。所以我們首先要糾正自己的錯誤觀念，要學習正確的教育方法和行為，學會“等待孩子”.書的作者李躍兒在發現自己的錯誤教育行為時，她不惜花幾年時間等待孩子自然發展，還孩子童真。其實這也是我們在教育過程中非常欠缺的。很多時候，當我們發現了孩子的“錯誤”時，我們往往會采取這幾種方式：大聲呵斥指責批評、立即上前加以制止、親身上去幫助完成，我們缺少了耐心和對孩子的信心，所以我們首先要學會“等待”.
然而，要做到這一點也并非易事。在平時工作中難免會遇到一些煩惱之事，難免會有不如意或心情差的時候，當看到孩子鬧事鬧情緒時，有時就會發脾氣。這是一個弊端，我們每個老師都得改。周弘老師有句話講得好：“當你改變不了社會，你就學會改變自己?！焙⒆拥娜涡?、頑皮是與生俱來的，只要我們改變自己，自然種瓜得瓜、種豆得豆了。
我們與孩子都是生活在同一個環境，同一個空間，就如盒子里的兩個肥皂泡，當一方壓力大時，另一方就會不攻而破，只要我們能夠細心琢磨孩子的心態，順著孩子的意愿，善意引導，用心去賞識孩子的對與錯，走進孩子的心靈，正確引導孩子逐步走向成熟，才能使孩子能夠在復雜的社會中以不變應萬變，茁壯幸福地成長！
《誰拿走了孩子的幸?！?，讀時就像在一面光潔的鏡子前觀照自己，渺小而卑微。她使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮。雖然距她的教育觀點還差得很遠很遠，但是，我會向著“愛自己的學生，熱愛自己的教育事業”的方向去努力。