心得體會是對自己在學習、工作和生活等方面的體驗、領悟和感悟所進行的總結和概括，它能夠幫助我們更好地認識自己，提升自己的思考和反思能力，我想我們都應該寫下自己的心得體會。在這里分享一些心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些借鑒和參考。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇一
我向來喜歡極其浪漫而又精巧的文字。那些文字讀起來，有種戀愛的感覺。
高中的時侯我喜歡上寫詩，每一個文學小青年都會有這么一段時光。如果一個文學小青年沒有喜歡過詩，那么我敢說他不是標準的文學小青年。
那時，我喜歡徐志摩，因為他寫了“輕輕的我走了正如我輕輕的來我揮一揮手不帶走一片云彩”以及“假如我是一朵雪花翩翩的在半空里瀟灑\我必須認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚，——這地面上有我的方向。”
除了徐志摩之外，我還很喜歡戴望舒先生的《雨巷》，詩中這樣寫道“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我期望逢著\一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。”直到此刻，每到雨天時，我還都莫名的渴望著在一個陌生的胡同里遇到一個丁香一樣，結著愁怨的姑娘。
當然，還有卞之琳以及顧城等。卞之琳在《斷章》中這樣寫道“你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢”;而顧城在《一代人》中寫道“黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它來尋找光明”，而他在另外一首詩《遠和近》中寫道“你一會兒看我\一會兒看云我覺得你看我時很遠你看云時很近。”
該是離去的時候了，再見!四季常青最翠綠的草坪、天空的行云、大地的溫軟、漂浮在水面上的桂花香、帶著草味的和風以及看天、聽鳥、讀書所有的夢意與春光，再見!人生的春天，還有那個人。
不想讓你看到我轉身之后，離去之時的憂傷落寞的背影，不想讓你看到這憂傷落寞的背影彳亍在夕陽中，消失在地平線。沒有華麗的轉身，僅有悄悄地揮手。告別時，留下完美的記憶。因為美，所以痛會多一些吧，所以，回憶會更多一些味道，是落寞還是蒼涼，是的，薄暮時分，對著西天的云彩落寞地想念一段舊時光，或者一個人。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇二
徐志摩的散文鐫刻著詩的痕跡，詩的靈魂，詩的意境，用太濃而無法融化的客觀感情的表達引人入勝。
《我所知道的康橋》，繪畫還是詩歌，自然風光的描寫還是客觀情感的流動？你幾乎分辨不出來。作者說：“我敢說只有——。個人覺得，我的眼界是劍橋開的，我的求知欲是劍橋引發的。”作者筆下的劍橋充滿了“無限柔情”，物與景之間和諧。他寫的是康橋風光之美，但這種美卻打上了徐志摩“單一”的真性情的烙印，所以散發著獨特的情感和光彩。劍橋處處烙著徐志摩的情懷和柔情。他寫道，當地的氣候是：冬天荒誕而惡劣，你必須愿意在無盡的迷霧和盲目的日子里毫不猶豫地下地獄。春天（英國幾乎沒有夏天）就更荒誕可愛了，尤其是四五月份最漸變最華麗的傍晚，真是一寸金。何康河邊的黃昏是心靈的補品。”。將情感滲透到自然風景中是徐志摩“詩人和情感天賦”的一個主要特征。
“我經常坐車去趕夕陽下的大平日。我趕不上太陽。我沒有夸父的荒誕，但夜景的溫柔卻被我偷走了。有一次我沖到一個地方，手里拿著一個村子的柵欄，隔著一大片麥浪看著西方世界的變化。有一次，一大群羊來了，種草回來了。巨大的太陽在他們的背上輻射出無數的惠今，但是天空是暗綠色的，在這不可思議的光中只留下一條大路和一群生物！我的內心突然感受到了異性的壓迫，我真的跪了下來，面對著冉冉日漸暗淡的金光。
徐志摩，一代文人才子。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇三
你來或者不來，去或不去，康橋都在那里，不喜不悲。倒是來那里的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。
你是人間四月天的煙云，黃昏吹著晚風的柔，輕如風，悄無聲息，輕如雪，悠閑飄落。來時一襲長衫，去時衣袂飄飄。揮手之間，西天的云彩成為你永恒的背景，。當時伊人在，曾伴彩云歸。
因為喜歡一個人，所以喜歡了一座城市，所以喜歡了哪里的一草一木。輕柔的晚風，吹拂河畔渡滿霞光的柳枝，搖曳出一份嫵媚，晃動出一絲嬌媚，蕩漾成粉紅色的回憶。回憶會褪色嗎波光里的艷影告訴我，依舊如昨。所有的前塵往事一同隨波蕩漾起來。
還是那條河，還是那灣水，清涼氤氳在心頭。做康河里的一條水草吧，悠閑自在地搖擺，用自我喜歡的姿勢，沒有嘈雜與喧囂，沒有羈絆和束縛。沒有爭奪與血腥。如果那里是桃源，我就是那一株桃樹，簡簡單單，別無所求。
一條水草也會有夢，絕不因它是一條水草而卑微。自由的空氣，靜美的恬淡，愛的馨香。倘若這是卑微的，也是偉大的卑微。因為夢里的清泉折射的是七彩的陽光，縱使世事變遷，物是人非，縱使夢想別現實割得支離破碎。每一個碎片都會保留它最本真，最完整的原貌，即使塵封在心底，也會隨心動而鮮活。
探尋，追尋，尋到過那隔絕人世的優美與寧靜，在星光與波光中涵養著自由的靈性，忘情于康橋的優美，沉迷于自然地純潔，人生在奇異的月光下斑斕而多彩，奏響美的旋律，放飛愛與自由的翅膀，在星輝斑斕里放歌，那是夢想的宣言。
哀莫大于心死，其實其莫大于心不死，其實哀莫大于心不死而不得不死。那首歡愉簡便的歌如今唱來必定變得沉重而無奈，夢想的琴被現實折斷了弦，語氣痛苦的回憶不如選擇忘記，語氣厲聲質問，不如選擇沉默，與其選擇苦苦哀求不如選擇淡然放手。抓不住的何止是時間，春去春來之后，滄桑的何止是雙眸。就讓笙簫去演繹我沉默的離歌吧。
終無言，是看透了繁華落盡，是明白了鉛華洗凈，還是一江春水的綿綿情思，一川煙雨的萬般愁緒。
風輕云淡，優雅的身影遮不住內心的憂傷。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇四
再別康橋教師培訓心得體會。這是一個對我而言非常具有意義的主題。在這次培訓中，我學到了很多寶貴的知識和經驗。這篇文章中，我將會分享這些收獲，希望能夠對其他教師有所幫助。
第二段：教育理念的重塑。
在這次培訓中，我最受益匪淺的地方就是對教育理念的重新審視與重塑。在過去的教學生涯中，我一直將教育視為向學生傳授知識和技能，也就是“知識傳授”的模式。但是在這次培訓中，我認識到教育不僅僅是傳授知識，更是對學生的全面成長和未來做好鋪墊。因此，我開始重視學生的思維能力、交往能力、情商培養等方面。這種理念的變革給了我在實際教學中更多的發揮空間，同時，也讓我看到了學生成長過程中的美好。
第三段：教學方法的創新。
在這次培訓中，我也學到了很多創新的教學方法。以往的課堂，我主要是講述知識點，學生則是被動接受。但是，在這次培訓中，我學習到了將學生放在課堂的中心，構建與學生互動的課堂模式。比如，啟發式學習、協同學習、案例分析等，這些教學方法可以更好的調動學生的積極性，促進他們在學習中主動思考、交流、合作，從而更好的促進對知識的理解和掌握。
第四段：情感教育的重要性。
除了教育理念和教學方法的變革，這次培訓讓我認識到情感教育的重要性。學生是有情感的人，他們的情感狀態直接影響著學習效果。我們作為教師，不僅要傳授知識，更要關愛學生，讓他們感受到我們對他們的支持和關心。培養學生的情感能力更是重中之重，因為只有情感穩健的學生才能更好的應對未來人生中的挑戰。
第五段：結束語。
再別康橋教師培訓，對于我而言是一次難忘的經歷。通過這次培訓，不僅拓寬了我的視野，而且提高了我自己作為教師的素質。我相信，在將來的教學生涯中，這些從康橋教育中學到的知識和技能，將成為我的寶貴財富。同時，也希望通過這篇文章，能夠為其他教師在教育與教學中提供一些啟發和幫助。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇五
你是四月的一朵云，晚風輕柔，輕如風，靜謐，輕如雪，悠悠飄落。來時穿長衫，去時衣服飄飄。揮手，西方的云將成為你永恒的背景。當時伊拉克人在那里，他們帶著彩云回來了。因為我喜歡一個人，我喜歡一個城市，所以我喜歡那里的草和樹。柔和的晚風吹著河邊發光的柳枝，搖曳著一段迷人迷人的記憶蕩漾成粉紅色。回憶會褪色嗎？海浪中的陰影告訴我，它們仍然像昨天一樣。所有的過去都隨著波浪蕩漾。還是那條河，還是那灣水，心里清涼。做何康河邊的水草，悠閑的蕩秋千，用自己喜歡的姿勢，沒有噪音和喧囂，沒有羈絆和束縛。沒有競爭和血緣。如果這是桃園，我就是桃樹，簡單，無所求。水草會有夢想，永遠不會因為是水草而卑微。自由的空氣，寧靜的美麗，愛的芬芳。如果這是卑微，那也是偉大卑微。因為夢里的清泉折射出五彩繽紛的陽光，即使世事變遷，世事不同，即使夢與現實割裂。每一個片段都會保持它最真實完整的原貌，即使埋在心底，也會和我的心一起生活。去探索，去追求，去尋找與世隔絕的美麗與寧靜，去在星光與波濤中培養自由的精神，去忘卻劍橋的美好，去沉醉于自然的純凈，去活在五彩繽紛的月光下，去彈奏美好的旋律，去展翅飛翔的愛與自由，去星輝中歌唱，這才是理想的宣言。悲傷大于發自內心的死亡。其實比死于內心更偉大。其實比死于心臟不得不死更偉大。那首快樂輕松的歌，現在唱起來一定變得沉重無助。理想的鋼琴被現實擊碎。不如選擇用語氣忘記痛苦的回憶，用語氣尖銳的詢問，選擇沉默，選擇平靜的放下而不是乞求。不可把握的不止是時間。春天來了，滄桑不止眼前。讓笛子奏出我無聲的歌。該走了，再見！四季最綠的草坪，天上的云，地上的柔，水上飄的桂花，草味的風，看天聽鳥讀的一切夢和春光。再見！生命的春天，有那個人。我不想讓你看到我轉身離開時那悲傷而孤獨的背影，也不想讓你看到這悲傷而孤獨的背影在夕陽下徘徊，消失在天邊。沒有華麗的轉身，只有靜靜的揮手。告別的時候留下完美的回憶。因為美，痛苦會更多，所以回憶會更有味道，不管是孤獨還是凄涼。是的，黃昏的時候，我懷念一段舊時光，或者一個人孤獨的站在西方的云朵面前。說到底，我無言以對。我看透了繁華，我懂了鉛洗，或者說我感受到了一條河春雨的情感。風輕云淡，婀娜多姿的身影掩蓋不了內心的悲傷。說到底，沉默其實是深愛的孤獨。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇六
再別康橋，這是一首曠世之作，憑借痛苦的離別之情和深沉的思念之意，震撼了世人的心靈。它描繪了作者從離開康橋到悔恨地再度離開的心路歷程，表達了對逝去時光的深深懷念和對父母親的深深思念。在閱讀這一篇詩作之后，我被其中蘊含的情感和思想所深深觸動并引發了許多的思考。
首先，再別康橋給我的第一印象是哀傷和離別。從詩的開頭，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，就能感受到作者對離別的深深痛苦。作者使用了“輕輕”的形容詞，以突出自己的憂傷心情。接著，“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”這句詩表達了作者對過去美好時光與美好回憶的留戀。康橋對于作者來說，不僅僅是一座橋，更是一段美好的回憶，作者不舍地留下了自己的真情實感，這讓我感到很是悲傷和感傷。
其次，再別康橋給我的第二印象是思念和思考。這首詩抒發了作者對父母親的思念之情。詩中“露從今夜白，月是故鄉明。”這句詩勾起了作者對故鄉的思念之情，這里的故鄉不僅僅是康橋，更是作者年幼時日復一日度過的地方，是他童年的天堂。通過這句詩，使我回憶起了自己小時候在故鄉的美好時光，這讓我對故鄉產生了更加深刻的思考。
再次，再別康橋給我的第三印象是對人生的思考和對未來的憧憬。詩中的“江雨霏霏江草齊青”，以生動的形象描繪出作者即將離去的康橋的景象。康橋離開了作者，而作者的未來又在哪里？這讓我想起了自己，未來的道路上的前程遠景，是繼續留戀美好的過去，還是面對未來中的不確定性？這個問題挑戰了我的智慧和人生意義的追尋。
此外，再別康橋給我的第四印象是對生活的感嘆和對現實的思考。作者離別康橋的時候，用了“憑欄處、瀟湘何處、湘味”等等的細節來描寫。這讓我感到作者對現實生活的不滿和對求知的渴望。生活不止康橋，而戴望之兄用詞的紛繁復雜，使我感到詩人對于詩歌和人生豁達崇高的追求。
最后，再別康橋給我的第五印象是對時間的思考和對歷史的反省。作者通過描述康橋的美麗景色和自己對美好回憶的懷念，暗示了時光的流轉和生命的短暫。康橋河畔舊時光已經逝去，充滿無窮無盡的記憶都在這短暫的詩句中融匯，這讓我感到對于時間的珍惜和對于生命的珍重。同時，也反省著歷史的演進和對于未來的警示。
總之，再別康橋是一首富有深度和內涵的詩歌作品，它通過離別和思念，激發了我對人生、時間和歷史的思考。這首詩使我更加珍惜現在，對自己的人生道路有了更深層次的思考，并對過去和未來懷有更多的希望和憧憬。再別康橋給予了我許多的感悟，更重要的是，它讓我更加熱愛生活，珍惜時間，努力向前，創造美好的未來。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇七
再別康橋教師培訓于近日結束，這次培訓給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，也有了很多收獲。接下來，我將分享一些關于這次培訓的心得和體會。
第二段：體驗感受。
這次培訓的最大特點就是互動性強，我們學員不是被動聽講，而是主動參與。其中，最讓我感動的是小組探究環節。每個小組會議時，大家都會把自己的意見與想法分享出來，人人都有機會發表自己的看法。這種互動交流讓我深刻地意識到，交流溝通是教學中的重要部分之一，只有傾聽引導學生學習，才能真正取得好的教育效果。
第三段：理念啟示。
這次培訓中，我也學到了許多新的教學理念和方法。比如，教育是根據學生的需求來設計的，教育必須是個性化的，教育必須是現代化的。通過這次培訓，我建立了一種全新的教育觀念，讓我更加深刻地認識到，創新教育必須與時俱進。只有不斷的自我反思和學習，才能將創新教育理論轉化為實際的教育行為。
第四段：培訓收獲。
對我而言，這次培訓最大的收獲就是收集了學生的意見和建議。在回饋環節，我了解到了學生對我的教學的真實感受，也收到了很多有價值的改進建議。這次培訓，讓我明白一個重要的教育原則：只有不斷地反思教學，才能更好地改進自己的教學方法。另外，學習新的教學方法和理念對我的提高也是一個巨大的收獲。
第五段：總結反思。
總的來說，再別康橋教師培訓讓我受益匪淺。它不僅使我更加深入地理解了教育的本質，也讓我掌握了許多新的教學方法和理念。更重要的是，這次培訓給了我一個互動交流和學習的機會。從中，我感受到教育拓展了我的視野和心態，讓我更堅定了教師這個職業的決心。我相信，在以后的教學中，我可以更好地探索教學方法，更好地推進教育改革，為培養更多的優秀人才做出更大的貢獻。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇八
作為中國人，我們對于康橋并不陌生。位于英國劍橋的康橋不僅以其宜人的風景吸引了無數游客，更因為一首膾炙人口的詩歌而聞名于世——《再別康橋》。這首詩由土生土長的中國人徐志摩所作，描述了他畢業離開康橋時的心情。在讀完這首詩后，我不禁深深地被徐志摩的堅定、執著和愛情所感動。同時，我也從中體會到了詩人對家庭、友情、事業和理想的思考和思索。這首詩讓我更加深入地了解了徐志摩這位世界文學寶庫中的詩人，也讓我懂得了何謂堅守和追求。
首先，徐志摩對家庭的思考和感悟讓我深受觸動。在詩中，徐志摩直言不諱地表達了他離開康橋的決心和渴望去尋找新的歸宿。然而，與此同時，他也深切地思念著自己的家人。他在離開康橋前決定重游故地，這一去，便是十年。這表明他深愛著自己的故鄉，盡管他將在很長時間里面對離別和思念的折磨。這讓我想起自己也曾離開家鄉去追求更好的未來，即便時光已過，我心中對家鄉亦有著深深的思念。家是我們的依靠，是我們最后的歸宿，我們應該珍惜和呵護好家人的陪伴。
其次，詩人對友情的思考使我更加堅信了友情的珍貴和重要性。徐志摩寫道：“對不起，我不能擔負你響亮的名字。”這句話說明了他不能陪伴在朋友身邊，無法和朋友一起經歷人生的酸甜苦辣。這使他感到非常遺憾和內疚，可他也明白友情不能憑身邊的陪伴衡量，真正的友情在心靈相通、互相扶持中體現。這讓我想起自己的朋友，盡管我們不在同一個地方，但我們仍然保持著密切的聯系，互相鼓勵和支持對方。友情是無法用言語和距離衡量的，它是無價的寶藏，需要我們細心地經營和珍惜。
第三，徐志摩所表達的事業追求讓我深感敬佩。徐志摩離開康橋尋找新的事業機會，他用豪情滿懷的筆墨描繪了自己的未來。“天以我為鑒，鑒我放蕩不羈的心，心以你為鑒，鑒你掌心為詩。”這表明了詩人對自己的追求和對事業的執著。對于徐志摩來說，詩是他一生最重要的事業，他愿意一直追尋自己心中的詩意世界。對此，我深感敬佩。無論我們追求的是什么，只要我們有著堅定的信念和努力，就一定能夠達到自己的目標。只有忠于自己的內心和激情，我們才能做到最好。
最后，詩人徐志摩對理想的思考和宣揚讓我對自己的未來有了更多的思考。他寫道：“再別康橋，康橋即是我未來之路。”這句話表明了他對未來的向往和追求。他認為康橋不僅僅是一個地理位置，更是一個信仰和夢想的象征。對于徐志摩來說，康橋是他心中的靠山，是他對未來的景仰和期待。這讓我想起自己對未來的期許，我希望能夠通過自己的努力和執著實現心中的理想。只有牢牢記住自己對未來的追求，才能在人生的道路上始終堅定不移地追尋。
《再別康橋》這首詩散發著一種淡淡的憂傷和溫情，他給我留下了深深的回憶和思考。通過詩人的筆觸，我深感人世間的諸多感情之珍貴，以及追求對于人生的重要性。徐志摩有著對家庭、友情、事業和理想的深刻思考和思索，他的堅守和追求值得我們每個人借鑒和學習。盛大的夢想和堅定的信念將給我們帶來無盡的動力和勇氣，讓我們敢于追逐、敢于奮斗。只有在實現自己的理想與追求的過程中，才能找到真正的價值和意義，活出屬于自己的人生。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇九
這個暑假，我閱讀了《再別康橋》。這本書包含了許多不同題材的新詩，如愛情，景物描寫等，全部都由徐志摩所撰寫。
雖然新詩沒有公正的格式，但是這樣才能更加表達作者澎湃的情感，這也是我特別喜歡新詩的原因。這本書中新詩的文筆十分優雅，運用了許多修辭手法和許多十分優美的字句。詩詞的含意也非常的深刻，令人難以忘記。雖然這些新詩有一點難明白，但是這樣做更加鼓勵讀者多加思考，多運用腦筋，來琢磨作者想表達的意思和即明白作者的思路。
雖然這本書字數不多，不太厚，但是他能表達的情感可能比一本厚它他十倍的書更多。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十
這個暑假，我閱讀了《再別康橋》。這本書包含了許多不同題材的新詩，如愛情，景物描寫等，全部都由徐志摩所撰寫。
雖然新詩沒有公正的格式，但是這樣才能更加表達作者澎湃的情感，這也是我特別喜歡新詩的原因。這本書中新詩的文筆十分優雅，運用了許多修辭手法和許多十分優美的字句。詩詞的含意也非常的深刻，令人難以忘記。雖然這些新詩有一點難明白，但是這樣做更加鼓勵讀者多加思考，多運用腦筋，來琢磨作者想表達的意思和即明白作者的思路。
雖然這本書字數不多，不太厚，但是他能表達的情感可能比一本厚它他十倍的書更多。
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再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十一
在一片一望無垠的沙漠里住這一只鳥。鳥兒很丑，丑的連它自我都感覺得到，從它能展翅飛翔的那一天起，她就再也沒有得到包括母親在內的一分關懷。但鳥兒仍然堅強的活了下來，每一天用它那單薄的雙翅去搏擊沙漠上肆虐的狂風，用它那似乎是與生俱來的勇氣，來應對這屢屢捉弄他的生活。
鳥兒很丑，所以愛美，它多么想擁有一分真正屬于自我的美麗呀。于是，鳥兒便開始尋找……，在這片幾乎沒有生命的沙漠里，在這片焦灼的大地上。一次又一次的尋找，換回來的，卻又是一片又一片的失落。鳥兒的身體也日漸憔悴。
好多天過去了，鳥兒似乎在這片沙漠里失蹤了，它，飛離了沙漠……。
最終，這只風塵仆仆的鳥兒又回到了這片沙漠。在它的嘴里，銜著一顆種子，一顆據說是世界上最美的花的種子。
有了種子的鳥兒整個變了，身體更加憔悴了，但在它那小小的眼睛里，分明透著一種莫名的光芒，這是鳥兒的期望呀。鳥兒離不開這片生它養它的地方，于是，它在最近的一個綠洲里種下了這顆種子，綠洲很秘密，沒有什么動物去過，鳥兒不想這顆種子受到哪怕一絲一毫的傷害。
種子，慢慢的發芽，長大了，在這片沙漠里，這片如此貧瘠的沙漠里扎下了它的根，這本身，就是個奇跡。
雨季過去了，旱季來了。花，越來越茂盛，鳥兒，越來越憔悴，水，也越來越少了……。
一天，在天上飛翔的鳥兒照例在天空飛翔，看護著這多耗盡它幾近所有的花兒。忽然，她看到了遠方有一個小小的黑點正在向這邊走過來。它飛近了，是狐，是一只饑渴的沙漠狐!!!!!
最終，鳥兒不能再等了，它，對著那只沙漠狐，俯沖了下去。
……。
一只羽毛零亂的鳥兒站在花的旁邊，深情的看著這花，在夕陽里，愈發讓人感到怪異。
缺少了羽毛的鳥更丑了，而花，去在茁壯的成長著水越來越少了，鳥兒不得不從遠方的一個更大的綠洲里銜來花兒成長的所需的東西，水，還有養料。
綠洲漸漸的小了，花兒長大了，抽出了花苞，即將綻放。。
鳥兒興奮極了，每一天更辛苦的來往于綠洲之間。
鳥兒沒有辦法了，她死死的看著這花，這朵耗盡它全部心力的花。在它那本來就不大的眼睛里，遍布著哀傷與無奈。鳥兒就這樣看著，看著……，它眼神里的哀傷越來越重，光芒越來越淡。
一個小小的身影從天而下，是鳥!!!!!]。
在夕陽里，歌聲似乎融進了沙漠，天空。一向久久的在風中回蕩著……。
傳說中有一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比一切生靈的歌聲都優美動聽。從離巢的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，然后，它把自我的身體扎進最長、最尖的棘刺上，便在那荒蠻的枝條間放開歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，而歌聲響遏行云，使云雀和夜鶯都黯然失色。
這是一曲無比完美的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。
《荊棘鳥》是一部澳大利亞的家世小說，以女主人公梅吉和神父拉爾夫的感情糾葛為主線，描述了克利里一家三代人的故事。年富力強的神父拉爾夫一心向往羅馬教廷的權力，但他愛上了牧主克利里的女兒，美艷絕倫的梅吉，內心處于權力與感情的矛盾掙扎之中，從而引發了一連串的故事。
梅吉的歌聲在最美時，也即她痛苦到了極致的時候戛然而止，給人留下了深深的思考。
與此相比，拉爾夫的歌唱卻不那么動人，也許只能稱為掙扎時尖利的呼救，雖讓人震驚卻不能使人震撼。劉墉說過這樣一句話：“追名逐利，此念一生，風流盡去。”拉爾夫的悲哀就在于此，他活得十分痛苦，也給別人帶來了痛苦，所以沒有人對他憐憫，即使是梅吉，如果感情不包括憐憫的話。
讀了《荊棘鳥》以后，想著它帶血的啼叫，禁不住聯系自我的人生。我曾深深的為這樣一句話所感動：“只要世上還有一雙忠實的眼睛為我哭泣，便值得我為生命受苦。”是啊，為生命，為生存，為夢想，為愛，甚至為個人喜歡的一些些微，我們就明明白白地，把荊棘刺進胸膛。
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再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十二
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
11．細細品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達上有什么差異？(2分)。
12．詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯系？它們寄寓了詩人怎樣的情感？(2分)。
樣就更能表達“我”不愿打擾夢中的康橋的情態，更能表現“我”離別時的灑脫和惆悵。
之情。
星耕”是他康僑之夢詩意的再現，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好。
的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十三
思路：自然界是變化的，平時要注意觀察周圍景色，要選取自己熟悉的自然景觀來寫，寫出它的特點，讓人有身臨其境之感。
例文：
雨點兒越來越急，打在我身上的雨點也越來越多。……地上濕的已不再是一個一個的小圓點，而是一塊一塊的，繼而又匯成一大片一大片……這地上便再也找不到一小塊干土了。（點評：寫雨由疏而密，由小到大。）。
從“嘩嘩”的雨聲中不難聽出，這雨點兒很大，很重，它們擊在路上，濺起朵朵小銀花，皇冠似的，然后迅速消失，緊接著又有千萬朵雨花開了。（點評：運用比喻，形象、貼切。）。
雨聲漸漸小了，雨花漸漸稀了，雨點漸漸輕了，雨簾漸漸消失了。
雨后的天空格外純凈，空氣格外清新，樹木格外翠綠，我的心情也格外舒暢。（點評：運用排比，寫出雨由小到無，雨后景色的美好。）。
（桂明）。
總評：本文用優美的筆觸。
描寫。
了一次下雨的過程，細致入微、生動傳神，運用一些修辭方法，更表現出作者對生活的觀察細微，把下雨寫得形象具體，如臨其境。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十四
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯;。
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;。
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;。
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
閱讀題目：
1.細細品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達上有什么差異?(2分)。
2.詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。
1.“輕輕的我走了”與“我輕輕的`走了”相比，在語言的表達上強調了“輕輕”兩字，這樣就更能表達“我”不愿打擾夢中的康橋的情態，更能表現“我”離別時的灑脫和惆悵之情。
2.詩人去尋夢，尋找的是他夢中的康橋，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星耕”是他康僑之夢詩意的再現，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十五
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的‘艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的`康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來：我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
8．選出下列鑒賞不恰當的一項是。（）。
a．全詩四行一節，詩行排列兩兩錯落有致；每句字數基本為六、七字，于參差變化中見整齊，每節押一韻，呈現出明顯的旋律感。
b．“輕輕”“悄悄”等疊字的反復運用，增強了詩歌鏗鏘的節奏。
c．詩的第一節旋律上帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音。
d．詩的第二節在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏歡樂的曲子；詩的尾節與首節句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。
9．對這首詩賞析不恰當的一項是（）。
a．全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。
b．第一節，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調。
c．第二節，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷。
d．詩的第三節寫康河中的水草可愛的情態，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋永久的戀情。
10．對詩句內容的解釋，錯誤的一項是（）。
a．第四節中“那榆陰下的一潭”指拜倫潭，那里榆陰蔽日，非常清涼。此時的詩人浮想聯翩，想到了過去在此讀書的美好情景。
b．詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的，醇醇的，如夢一般。
c．第五節詩人面對美景又勾起了美好的回憶；當年自己曾“撐一支長篙”在河上泛舟；曾“在星輝斑斕里放歌”，何等的愉快！
d．第六節詩人由幻想回到現實。想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了。“沉默是今晚的康橋”將詩人靜思默想的心境推向了極致。
答案：
8、b。
9、c。
10、c。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十六
閱讀下面一首詩歌，完成11—12題。
徐志摩。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來;。
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，我甘做一條水草!
那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯;。
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;。
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;。
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
11.細細品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達上有什么差異?(2分)。
12.詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。
樣就更能表達“我”不愿打擾夢中的康橋的情態，更能表現“我”離別時的灑脫和惆悵。
之情。
星耕”是他康僑之夢詩意的再現，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好。
的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十七
讀《再別康橋》中的三節，完成1～2題。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘;。
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇。
油油的在水底招搖;。
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草。
那榆陰下的一潭。
不是清泉，是天上虹;。
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
題目：
1、選出解說錯誤的一項()。
a.“夕陽下的.新娘”，是說夕陽照射下的柳枝，鍍上了一層嫵媚的金色，那金色的枝條隨風輕輕搖擺，影子倒映在水中，像一位美艷的新娘。
b.“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，倒映在水中的金柳，隨波光一起蕩漾，顯得更加美艷，作者對如此美景，永遠記在心上。
c.“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，是說綠油油的水草在柔波中招搖，仿佛是在向詩人招手示意。
d.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，是說天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相雜在一起，沉淀在潭水的深處，就如同彩虹似的夢一般。
2、下面是對有關詞語的分析，選出錯誤的一項()。
a.作者用“新娘”來比喻“金柳”，顯得艷麗嫵媚，表現了作者無限歡喜和眷戀的感情。
b.“招搖”二字，生動地寫出了康橋對詩人熱忱歡迎的態度。
c.詩人為承受康河清波的愛撫，情愿做一條水草，這里的“甘心”二字，寫出了詩人對康橋的永久戀情。
d.用“彩虹”來修飾“夢”，表明夢境的美好，也表明夢境的短暫虛幻。
參考答案：
1.b(“永遠記在心上”不對，應是作者對此感到激動陶醉)。
2.d(“短暫虛幻”從詩中看不出來)。
再別康橋閱讀心得體會（熱門18篇）篇十八
現代詩歌閱讀（11分）。
徐志摩。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的.招手，作別西天的云彩。
……。
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
[注]節選部分為《再別康橋》的第一節和最后一節。
1．節選部分的這兩節詩在語意上同中有異，請仔細揣摩，簡要說明其異同。（5分）。
2．這兩節在節奏上完全相同，形成回環往復的結構形式，這樣寫有怎樣的表達效果？（6分）。
參考答案：
1.“同”：都表達一種依依不舍、纏綿悱惻的感情。（2分）。
“異”：第一節的。
“輕輕”在最后一節改成了。
“悄悄”；（1分）第一節是“招手”作別西天的云彩，最后一節是“揮袖”不帶走云彩；（1分）最后一節表達的依依惜別之情比第一節又進了一層。（1分）。
2.這樣寫一唱三嘆,反復回旋回環,(2分)。
強化了詩人戀戀不舍的感受，（2分）又流露出既灑脫又傷感的復雜情緒，使人回味無窮。（2分）。