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聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇一
有一句話說(shuō)得很好：音樂(lè)，不僅僅是音與韻，而是在于聆聽(tīng)者用心聆聽(tīng)時(shí)能感受到音樂(lè)帶來(lái)的那份心境。只有把自己地心真正地融入音樂(lè)，體驗(yàn)與琢磨音樂(lè)表達(dá)的思想、內(nèi)涵、心情，才能真實(shí)地感受音樂(lè)那縷無(wú)形的魅力。聽(tīng)了這首歌，我煩悶起伏的心緒，也隨之安穩(wěn)了些。這首歌則是久石讓的《天空之城》。“天空之城”婉轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)，孤單而悲傷，細(xì)聽(tīng)卻也有些充滿美好向往地感情，它的音樂(lè)也完美地表達(dá)出了這種情感。不僅如此，《天空之城》這個(gè)故事也很深刻。天空是人類夢(mèng)想飛翔的地方。天空之城中拉普達(dá)人世代做出巨大努力，終于使這座城市飛向天空。拉普達(dá)人最后種下一棵生命之樹(shù)作為對(duì)大地的懷戀。然而，人類最終是無(wú)法離開(kāi)大地的，拉普達(dá)人離開(kāi)大地生存，卻不能擺脫死亡的命運(yùn)。而且不管人類起源是怎么定義，但都是從陸地開(kāi)始，人類能否離開(kāi)土地而生，天空之城這首歌也表達(dá)了這種困惑，離開(kāi)大地也許只會(huì)得到孤單。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使人類擁有離開(kāi)陸地的機(jī)會(huì)，陸地卻用發(fā)自內(nèi)心的呼喚，呼喚人們歸來(lái)。我想這也是現(xiàn)代人面對(duì)的困惑吧，離開(kāi)家，離開(kāi)真實(shí)的自我，但又渴望回歸。
每次聽(tīng)天空之城，我的心都會(huì)被喚醒，我知道父母依然愛(ài)著我，自己還有個(gè)港灣依靠，不會(huì)孤單。但是，我鐘愛(ài)天空之城這首歌，還有另一個(gè)原因。天空之城這首歌，與電影結(jié)合，你則會(huì)發(fā)現(xiàn)這首歌的勵(lì)志。單純的聽(tīng)，你只會(huì)覺(jué)得悲傷，但結(jié)合電影，就會(huì)變得不一樣。追尋天空之城的歷程，不就是每個(gè)人追尋理想過(guò)程的寫(xiě)照？雖然理想最終破滅，但有過(guò)追求、有顆勇敢的心、有個(gè)美好的過(guò)程，所以也就沒(méi)什么遺憾了！主題曲也表達(dá)出了這么一種帶著淡淡的憂傷，在凄美中，充滿憧憬、向往、奮進(jìn)、不屈不撓，明知悲劇的結(jié)果，也義無(wú)反顧、勇往直前的精神。
感受音樂(lè)，有時(shí)像感受陽(yáng)光，感受它的明麗溫暖；感受音樂(lè)，有時(shí)像感受大海，感受它的深?yuàn)W玄妙；感受音樂(lè)，有時(shí)像感受人生，感受它觸動(dòng)心靈的琴弦！
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇二
我愛(ài)音樂(lè)，只因你那無(wú)限的魅力。
音樂(lè)，帶給我快樂(lè)。在我遇到煩惱時(shí)，放一曲優(yōu)美的旋律，伴隨著詩(shī)意般的歌詞，迎風(fēng)起舞，煩惱早就煙消云散了。
一首好的歌曲，不僅需要技藝高超的歌手，還需要能感受旋律，與音樂(lè)融為一體的作曲家；以及充滿詩(shī)意，字字都能引起人們共鳴的作詞家。
真正的作詞家，不需要堆砌華麗的詞藻，不需要風(fēng)花雪月，他的作品依舊會(huì)受到歡迎。為什么？因?yàn)闅赓|(zhì)！每個(gè)字眼都能讓聽(tīng)眾感受到音樂(lè)的魅力，音樂(lè)的氣質(zhì)。
我每天晚上都會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，那是一種特別的享受。那一刻，屋子里變得朦朧，只有桌上的臺(tái)燈閃著柔和的光暈。耳邊只有寫(xiě)作業(yè)的沙沙聲，除此以外，就是寂靜。但耳朵里卻有一座音樂(lè)的殿堂，歡快低沉，委婉凄涼，如歌如夢(mèng)，讓人陶醉其中。
音樂(lè)，就像一汪濤泉洗刷著污濁的世界；音樂(lè)，就像一陣清風(fēng)吹散我們心中的陰云；音樂(lè)，就像一杯清茶芬芳撲鼻；音樂(lè)，就像一杯紅酒讓人回味無(wú)窮。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇三
清晨，校園里很靜。霧蒙蒙的，并沒(méi)有看到生機(jī)勃勃的朝陽(yáng)。偶爾卻有幾絲清風(fēng)拂過(guò)，路邊的樹(shù)葉輕輕飄落了下來(lái)，那一簇竹子沙沙作響。忽然，聽(tīng)到一句：“夢(mèng)想就在前方，追逐我們的理想，心中充滿美好希望，勇氣照亮前進(jìn)方向……”那一首歌，我很喜歡。
回到教室，我回首了一下旋律，很容易就能把它唱起來(lái)。其實(shí)，那首歌很早就聽(tīng)過(guò)了，只不過(guò)沒(méi)有非常注意它的歌詞而已。
我喜歡一首歌，不僅喜歡它的歌詞，而且喜歡它的含義以及歌手獨(dú)特的唱腔。一首好歌，所伴奏的旋律尤為重要，既而就要看歌手的風(fēng)格了。不同的歌所唱出來(lái)的感情不同，它可以充分反映出歌手的思想及所要表達(dá)出來(lái)的感情等。例如，傷感的歌旋律低沉，歌手唱的時(shí)候總是能體現(xiàn)她那攜帶著的那份憂傷。而一些抒情歌，也不過(guò)如此。赫然，音樂(lè)是要用心去感受的，是要用心去領(lǐng)略當(dāng)中的感情色彩的。
我熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)能讓我繃緊的神經(jīng)得以放松。想想，這也算是一種壓力的解脫啊!音樂(lè)，能讓我得到心靈的升華;音樂(lè)，能讓我走進(jìn)別人的思想，體會(huì)它的感情色彩;音樂(lè)，能讓我更加努力。它猶如一塊磁石，具有一股魔力，深深吸引著我。它能讓我覺(jué)得，身上的熱血在澎湃，仿佛在跳動(dòng)。我的夢(mèng)想是，我能夠走出一條音樂(lè)之路，因?yàn)槲艺嫘牡責(zé)釔?ài)音樂(lè)。所以，我要先打好基礎(chǔ)知識(shí)，任憑只有1%的機(jī)會(huì)走音樂(lè)這一門路，我也一定會(huì)堅(jiān)持不懈，持之以恒，為了自己的夢(mèng)想不斷奮斗。
正如一首歌所唱道：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受……”雖然現(xiàn)在沒(méi)有很好的機(jī)會(huì)讓我去嘗試，但是我相信心中有夢(mèng)就不怕夢(mèng)遙遠(yuǎn)!
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇四
當(dāng)別人問(wèn)你喜歡什么時(shí)，我想大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，是音樂(lè)，至于我也不會(huì)例外。
音樂(lè)本身具有一種巨大的魅力。比如流行音樂(lè)因?yàn)槿菀茁?tīng)懂，一唱就能上口，自己的苦和甜也在音樂(lè)聲中訴說(shuō)著，內(nèi)心會(huì)感到舒暢。有趣的歌詞對(duì)于我們追求刺激的新青年一代有著魔術(shù)般的誘惑。
音樂(lè)對(duì)調(diào)解心情也很有幫助。我曾經(jīng)在一本書(shū)中看到過(guò)，外國(guó)的學(xué)生因心情不好犯了錯(cuò)誤，老師不會(huì)批評(píng)，就讓他聽(tīng)一些古典音樂(lè)。有一天，我回到家，全身上下都十分酸痛，做著一道道題目。做完作業(yè)后，因?yàn)槔墼偌由暇窬o張過(guò)度而不能放松，所以心情很差。正在這時(shí)，我看見(jiàn)桌子上有一盤磁帶，我就把它放進(jìn)錄音機(jī)，按下按鍵，發(fā)出了輕快的音樂(lè)。聽(tīng)著這悅耳的音樂(lè)，我腦海里浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。我于是躺在床上，細(xì)細(xì)聽(tīng)，緊繃的神經(jīng)慢慢地放松了，我的心情隨著舒暢音樂(lè)，也漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
音樂(lè)還能培養(yǎng)一個(gè)人的道德品質(zhì)。在輕柔的音樂(lè)中，我們似乎看見(jiàn)一個(gè)文明高尚的世界。在這里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有混亂，沒(méi)有邪惡，只有幸福和快樂(lè)。如果我們能把這樣的世界當(dāng)作我們的目標(biāo)去努力，去約束自己，我想，一個(gè)再壞的人，也有變好的一天。
讓我們?nèi)ジ惺芤魳?lè)、了解音樂(lè)吧！
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇五
天上飄著小雨，我和媽媽前去體育館欣賞閔惠芬大師的二胡獨(dú)奏音樂(lè)晚會(huì)，雖然路途遙遠(yuǎn)，但我非常開(kāi)心。
終于到了體育館，只見(jiàn)人山人海，偌大的廣場(chǎng)上停放著許多小汽車和摩托車，孩子們的嬉笑聲不時(shí)傳來(lái)，啊，小雨絲毫沒(méi)有阻擋住人們前來(lái)聆聽(tīng)大師的熱情。
我和媽媽從西門進(jìn)入館內(nèi)，樓上下的座位早已坐滿了聽(tīng)眾，我們?cè)诠ぷ魅藛T的指引下坐下來(lái)，映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)方形的樂(lè)池，樂(lè)池的上方懸掛著“活力東臺(tái)與奧運(yùn)同行”和“閔惠芬二胡獨(dú)奏大型交響音樂(lè)晚會(huì)”的旗幟，樂(lè)池中坐著南京愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的樂(lè)師們，他們手拿二胡、鎖吶、小提琴、琵琶等。
啊，閔惠芬大師出場(chǎng)了，全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)閔惠芬大師身穿藍(lán)色長(zhǎng)袍，臉上洋溢著笑容。請(qǐng)聽(tīng)閔惠芬大師自編的《洪湖隨想曲》，隨著報(bào)幕，優(yōu)美的旋律奏起來(lái)了，它是那么委婉、動(dòng)聽(tīng)，把我?guī)У搅嗣利惖暮楹叄陉?yáng)光的照射下，洪湖猶如一面碩大的銀鏡，湖水在微風(fēng)的`吹動(dòng)下，輕輕翻騰著，搖曳多姿的荷花在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，魚(yú)兒在湖水中游來(lái)游去，偶爾跳躍一下，水面上不時(shí)泛起一道道漣漪。岸邊的柳枝在湖面上輕輕擺動(dòng)，就像在梳理著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲。遠(yuǎn)處，走來(lái)兩位情人，他們?cè)谛缴鲜譅渴值厣⒅剑瑯?shù)上的鳥(niǎo)兒也不時(shí)唱著小曲。我被節(jié)奏輕快，優(yōu)美抒情的樂(lè)曲深深地陶醉了。
這時(shí)，平靜的湖面上駛來(lái)一條條漁船，點(diǎn)點(diǎn)白帆在湖面上輕輕飄動(dòng)，給這一份平靜、祥和增添了幾分動(dòng)感，不久，船兒駛遠(yuǎn)了，洪湖又恢復(fù)了寧?kù)o。
曲罷，全場(chǎng)響起了雷鳴般般的掌聲。真是“余音繞梁，三日不絕”啊，我終于領(lǐng)略到閔惠芬大師二胡交響樂(lè)的震撼魅力了。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇六
有一句話說(shuō)得極美：音樂(lè)，是一種心境?；蛟S，我與音樂(lè)有一種難尋的緣分。不經(jīng)意間，她已經(jīng)成為我的第二生命。猶如花草對(duì)水的需求一樣，當(dāng)生命有了音樂(lè)，她便是我所有悲傷和快樂(lè)的源泉。曾幾何時(shí)，獨(dú)自呆在寂靜的小屋里，打開(kāi)錄音機(jī)，讓貝多芬的《命運(yùn)》鋪天蓋地而來(lái)。音符如潮水般涌動(dòng)，我的心也隨之時(shí)起時(shí)落。錄音機(jī)里飄出的旋律，時(shí)而輕快，時(shí)而凝重;時(shí)而清脆，時(shí)而深沉，那個(gè)時(shí)候，心，里有說(shuō)不出的愜意和愉悅。我深深地喜愛(ài)克萊德曼的鋼琴，肯尼基的薩克斯，親聽(tīng)他們演奏時(shí)，心永遠(yuǎn)是純潔的，容不得一絲瑕疵。在我眼前，這個(gè)原本不完美的世界，在音樂(lè)的渲染寫(xiě)，也變得多彩起來(lái)。很喜歡在黃昏時(shí)，懷著平靜的心情彈上幾曲雖不動(dòng)聽(tīng)卻還熟悉的樂(lè)曲。
雙手出沒(méi)著琴鍵，全身心陶醉在這種怡靜的氛圍中，確實(shí)是一種享受。最欣賞《梁?！罚M管我彈得遠(yuǎn)不迷人，但我并不可以模仿藝術(shù)家的表情，動(dòng)作。他們盡可以才華橫溢，我也自有盡我之力的充實(shí)。除了彈電子琴，聽(tīng)流行歌曲也是我的最愛(ài)。我由衷喜歡蔡依林璀璨奪人的氣質(zhì)，twins稚氣天真的嗓音，孫燕姿清純亮麗的歌喉，以及she甜美可愛(ài)的聲音。從張柏芝的《星語(yǔ)心愿》到陳弈迅的《十年》;從she的《你太誠(chéng)實(shí)》到范逸臣的《ibelieve》;從twins的《下一站天后》到張敬軒的《斷點(diǎn)》，我都來(lái)者不拒。知道自己天生缺乏歌唱家應(yīng)有的素質(zhì)，雖然如此，我對(duì)唱歌仍是熱情滿腔。一有空閑，就哼上幾句。即使無(wú)人喝彩，也樂(lè)此不疲。音樂(lè)已經(jīng)伴我走過(guò)了十幾年的歷程。我在人生的道路上，她將永遠(yuǎn)伴我向前邁進(jìn)。我想讓音樂(lè)支撐起所有的價(jià)值和尊嚴(yán)，因?yàn)橐魳?lè)讓我多了一份睿智，讓世界多了幾縷溫馨。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇七
音樂(lè)的風(fēng)格有很多種，有的豪邁奔放，有的溫柔婉約。豪放的如國(guó)歌：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城！”，唱在心里，聽(tīng)在耳中，讓人蕩氣回腸，豪情萬(wàn)丈。婉約的如《蜀繡》：“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針，羽毛扇遙指千軍陣，錦緞裁幾寸，看鐵馬踏冰河，絲線縫韶華，紅塵千帳燈。”一曲聽(tīng)罷，令人柔情似水。
我很喜歡古箏和吉它之類弦樂(lè)器奏出的樂(lè)曲。吉它有六根黑白相間的琴弦，每一根都會(huì)發(fā)出很特別的聲音，高音和低音跌宕起伏，讓人陶醉。而古箏的琴弦卻很多，密密地排列著，蓄勢(shì)待發(fā)，輕輕彈撥，美妙的音樂(lè)就會(huì)像流水一樣從琴弦上流淌了出來(lái)，整個(gè)曲子演奏完畢后，總是讓人意猶未盡。
忙碌的人們，不管你有沒(méi)有。
中音do，我仿佛看見(jiàn)一塊毫無(wú)邊際的天地，它讓我的視野一直向前伸，永遠(yuǎn)望不到頭。
中音re，又給了我一種截然不同的感覺(jué)。它像是一棵正在呼吸的大樹(shù)，給人一種生機(jī)感。閉眼輕呼一聲r(shí)e，身體頓時(shí)就有了一種放松感。這個(gè)音，好似一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲一個(gè)只由一個(gè)音組成的曲子！
中音la，又是怎么樣的呢？它給了我一種美好的感覺(jué)，又有一種至高無(wú)上的神圣，讓我感到這個(gè)音好似一個(gè)至高無(wú)上的皇者，不可侵犯。
感受了音，才能感受到曲的精髓。
曲，好像以為神奇的魔法師，是它讓一首曲子變得更加美輪美奐。
沒(méi)錯(cuò)，音樂(lè)自身乃是一種靈魂，當(dāng)靈魂打動(dòng)你時(shí)，歌詞、歌調(diào)無(wú)論有多么動(dòng)聽(tīng)，你都會(huì)認(rèn)為它是美好的。
音樂(lè)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是畫(huà)著無(wú)數(shù)音符的五線譜，而實(shí)際上，它是藝術(shù)的結(jié)晶，它是天之驕子，能徹底感受音樂(lè)的人必定是不凡之輩！
看到這篇文章的人們，去感受音樂(lè)吧，去感受它的真諦吧！
音樂(lè)，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗梢杂|動(dòng)我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來(lái)?，F(xiàn)在的人們，常常背負(fù)著各種問(wèn)題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機(jī)器，籠罩著陰郁。而音樂(lè)，正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。
不知道是音樂(lè)如心情，還是心情如音樂(lè)！也或許音樂(lè)與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂(lè)本身就是生活生活也就是音樂(lè)。
音樂(lè)可以凈化人的心靈，沉浸于音樂(lè)世界的人心胸往往比較開(kāi)闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會(huì)別人的心情，因此比較容易與人相處。同時(shí)，他們更容易感受到生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)生活。音樂(lè)是一位好老師。它會(huì)將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來(lái)。音樂(lè)是你開(kāi)心時(shí)的朋友，音樂(lè)也是你失意時(shí)的伙伴。
音樂(lè)可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)吧！
藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，生活在處處都有藝術(shù)，它也許是一件工藝品，也許是一首歌，也許是一幅畫(huà)，在藝術(shù)的熏陶下，我們走近了它，讓我們敲開(kāi)藝術(shù)的大門，去看看里面五彩的世界吧！
我學(xué)習(xí)鋼琴，郎朗是名揚(yáng)中外的鋼琴家，我當(dāng)然仰慕已久。
一天，媽媽告訴我郎朗要來(lái)人民大會(huì)堂演出，因?yàn)楦绺缫矊W(xué)習(xí)鋼琴，所以讓我們倆一起去感受一番，并且為我們準(zhǔn)備好了入場(chǎng)卷。
終于盼到了這一天，我們準(zhǔn)時(shí)趕往人民大會(huì)堂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`就被長(zhǎng)龍般的車隊(duì)堵得水泄不通，為了能夠早些到達(dá)會(huì)場(chǎng)，我和哥哥跳下車，不行在滾滾車流的縫隙中，終于到達(dá)了人民大會(huì)堂，我到作為坐好后，拿到了節(jié)目單，上面的曲子我雖然沒(méi)彈過(guò)，但都是享譽(yù)中外的名曲，心里好焦急，希望能一飽耳福。
音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，主持人邀請(qǐng)郎朗奏響美妙的鋼琴曲，我們靜靜聆聽(tīng)著，仿佛看見(jiàn)了月光下的星空，金色的星星閃爍著晶瑩的光芒，一顆顆流星像雨點(diǎn)般從天空中飛速劃過(guò)；天邊不時(shí)飄來(lái)幾多輕紗似的烏云，在夜幕中還是那么清晰，時(shí)而擋住了幾顆小星星，時(shí)而飄忽移動(dòng)；突然狂風(fēng)大作，天空中電閃雷鳴，星星不見(jiàn)了，幾滴晶瑩的雨珠才天而降，冰冷的雨滴劃過(guò)我的臉頰，我感到十分涼爽。雨過(guò)天晴，天漸漸亮起來(lái)，天空中掛著一道七彩的彩虹。我陶醉在美妙的琴聲中，猶如漫步在彩虹橋上。雷鳴般的掌聲把我從音樂(lè)夢(mèng)境中驚醒。
演出結(jié)束了，我依依不舍離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，卻將我的心留在了演出現(xiàn)場(chǎng)，希望有朝一日，我能與仰慕已久的鋼琴家同臺(tái)獻(xiàn)藝。
音樂(lè)可以靜心、陶冶人的情操！無(wú)論是古典還是流行，都有它的魅力所在。古典注重旋律，流行注重節(jié)奏。古典音樂(lè)很優(yōu)美，令人神寧心靜，而流行音樂(lè)恰恰相反，她很有動(dòng)感，聽(tīng)了讓人熱血沸騰！
閑暇時(shí)，打開(kāi)walkman聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，實(shí)在是人生一大美事??！
音樂(lè)，真是一種很神奇的東西。這么美妙的東西不知到底是誰(shuí)最早發(fā)明的呢？伯牙、鐘子期、貝多芬、肖邦、威爾弟…..
古今中外有多少著名的音樂(lè)家，正是他們才讓我們擁有了那么多的音樂(lè)財(cái)富，真該好好謝謝他們??！偉大的人，令人敬佩的人！
清晨時(shí)分，打開(kāi)窗戶，一陣清風(fēng)襲來(lái)……。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇八
世界，五顏六色的音符在自由自在地躍動(dòng)。讓我們來(lái)到音樂(lè)的殿堂，一起感受音樂(lè)的魅力吧！在音樂(lè)的海洋中自由地暢游！
音樂(lè)吸引人們，使人們?nèi)缱砣绨V，那美妙的樂(lè)曲，那高亢的樂(lè)調(diào)，讓人們無(wú)不為之贊嘆，今天我們上課的主題就是“音樂(lè)欣賞”。
聽(tīng)音樂(lè)本就是一種享受，欣賞音樂(lè)比聽(tīng)音樂(lè)更加使人體味樂(lè)曲中表達(dá)了什么樣的思想感情，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位音樂(lè)老師，我相信這位音樂(lè)老師一定會(huì)讓我們受益匪淺的。
我們排好隊(duì)，來(lái)到魏老師家。今天教我們音樂(lè)的老師姓“莊”，莊老師一看就是一個(gè)好老師。她脾氣很好，她一定會(huì)耐心教我們的。
我們先唱了一首歌，老師并不滿意我們唱的，因?yàn)閭€(gè)個(gè)都扯著嗓子，不是跑調(diào)就是唱得上氣不接下氣，一個(gè)個(gè)狼狽不堪。于是莊老師就教我們唱歌的“小秘訣”，我們先要用丹田之氣唱歌，很多人用嗓子唱歌，讓嗓子落下了“終生殘疾”，“嗓子壞了永遠(yuǎn)也不會(huì)好了”。老師很認(rèn)真地說(shuō)。
用丹田唱歌就是要用腰下的“游泳圈”，用那個(gè)地方存住氣，這樣不但不會(huì)累還會(huì)讓我們唱得更好聽(tīng)。我們一聽(tīng)更加開(kāi)心了，我們都對(duì)這個(gè)兩全齊美的辦法表示贊同。
于是，我們用這個(gè)辦法練習(xí)了許多次，唱的歌更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)了。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的……。”美妙的音樂(lè)，回蕩在教室里。
我們又通過(guò)看光盤欣賞了音樂(lè)，唱歌的小姑娘又唱又跳，為我們的音樂(lè)課增添了更多的啟迪和快樂(lè)。
今天，我才真正感受到了音樂(lè)的魅力。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇九
當(dāng)我聽(tīng)到《柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》那雄壯的主旋律奏響時(shí)，渾身的細(xì)胞似乎被激活了，音樂(lè)把我?guī)У綈毫右煌麩o(wú)際的俄羅斯白樺林，我仿佛看到了白樺林里生機(jī)盎然的生靈：奔跑的小鹿、自由飛翔的鳥(niǎo)兒……尤其是連續(xù)八度的彈奏，那火熱的激情表現(xiàn)了俄羅斯民族粗獷而旺盛的生命力，催人奮進(jìn)。
當(dāng)輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》奏響時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一組鏡頭：在冰雪覆蓋的北國(guó)，幾輛由馬拉著的雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前。雪橇上坐著歡樂(lè)的年輕人，他們唱著奔放的歌曲，趕著馬兒，馬兒脖子上的鈴鐺“丁零丁零”響個(gè)不停。
當(dāng)延長(zhǎng)、漸弱的高音do結(jié)束全曲時(shí)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩，讓人回味無(wú)窮?！妒ツ疙灐纺莾?yōu)雅、舒緩的旋律，自然、流暢，似乎把我?guī)У搅颂焯茫好利?、溫柔的圣母瑪利亞抱著圣子耶穌,臉上呈現(xiàn)著慈祥、幸福的微笑，圣子耶穌沉睡在母親懷里，極其安詳。平穩(wěn)流動(dòng)的豎琴扣人心弦，委婉動(dòng)人，全曲營(yíng)造的純凈、圣潔的氣氛洗滌了我的靈魂。
每一首樂(lè)曲都把我?guī)氩煌木辰?。音?lè)豐富了我的童年、少年生活，陶冶了我的靈性，滋養(yǎng)著我成長(zhǎng)。感受音樂(lè)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了生活的美好!
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇十
音樂(lè)，如下午茶時(shí)的一杯香茗，回味無(wú)窮;音樂(lè)，如春天里的一縷微風(fēng)，溫暖和煦;音樂(lè)，如生日時(shí)一塊奶油蛋糕，香甜美味。音樂(lè)是可以讓人放松的良藥，讓我們用心感受音樂(lè)之美。
優(yōu)美的鋼琴曲，如《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》《藍(lán)色多瑙河》《小夜曲》等，都讓我回味無(wú)窮。仿佛每一首鋼琴曲里，都在描繪著一個(gè)個(gè)美麗的故事，神秘而不失優(yōu)雅。音樂(lè)響起，我可以陶醉其中，享受鋼琴曲給我?guī)?lái)的美麗。
慷慨激昂的國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，訴說(shuō)了中國(guó)那段屈辱的近代史，它像一口警鐘，時(shí)刻警醒著我們：勿忘國(guó)恥，保家衛(wèi)國(guó)。也激勵(lì)著我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做國(guó)家的棟梁，我感受到了國(guó)歌帶給我的力量。
新型的流行音樂(lè)，如于文文的《體面》，周杰倫的《雙截棍》，薛之謙的《演員》等，都是我們娛樂(lè)時(shí)聽(tīng)的歌。它們使我的身心得到放松，讓疲勞緊張的心靈感到愉悅。聽(tīng)著這些歌曲，我感受到流行音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
深沉的古箏樂(lè)曲，《漁舟唱晚》《高山流水》等，使我感受到中國(guó)音樂(lè)博大精深。那些深沉低昂的古箏曲，我體會(huì)到別有深意的意境，感受到古箏音樂(lè)的美妙。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇十一
聽(tīng)過(guò)伊能靜的《螢火蟲(chóng)》嗎？偶然的機(jī)會(huì)聽(tīng)到，就被那“細(xì)聲細(xì)語(yǔ)”所吸引，于是我決定：將這首歌推薦給六年級(jí)的孩子們。
我靜靜的聽(tīng)著孩子們說(shuō)著自己心中的螢火蟲(chóng)，在他們用語(yǔ)言感受了螢火蟲(chóng)后，我按下了“播放”按鈕，于是那悠揚(yáng)的旋律深深的吸引了孩子們。
師：這首歌曲感覺(jué)如何？是什么打動(dòng)了你？
有的說(shuō)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，有的說(shuō)是歌手的恬靜，有的說(shuō)想到了夏日的夜晚，大人們?cè)跇?shù)下納涼，自己和小伙伴們一起玩?！切┟篮玫臅?huì)議都在他們心中蔓延。
師：那這樣的歌曲適合在什么時(shí)候，什么情況下聆聽(tīng)呢？
歌聲一直伴隨著我們的交流，我真是驚訝孩子們的感受。當(dāng)我還沒(méi)提議學(xué)唱這首歌時(shí)，已經(jīng)有同學(xué)舉手要求延長(zhǎng)，顯然得到一致的響應(yīng)。學(xué)唱的過(guò)程中，我感受從未有過(guò)的感動(dòng)，孩子們那專注的眼神，會(huì)心的微笑，都是那么純真。快下課時(shí)，我說(shuō)：誰(shuí)來(lái)猜一猜，給大家選這首《螢火蟲(chóng)》目的何在？這樣一個(gè)問(wèn)題，既讓孩子們自己總結(jié)了這一節(jié)課的感受，也同樣拉近與孩子們的距離，共享“螢火蟲(chóng)”般的光亮。
課后我進(jìn)行了反思：我想，雖然《螢火蟲(chóng)》不是選自教材，而且是流行歌曲，但是很明顯，孩子們喜歡。教材是用來(lái)輔助孩子們感受各種音樂(lè)風(fēng)格，從中獲得音樂(lè)美的領(lǐng)悟。那么，選用適當(dāng)?shù)牧餍懈枨瑢⑵湟M(jìn)課堂教學(xué)中，又何妨？無(wú)疑只會(huì)受到孩子們的歡迎。孩子們需要美，那么作為音樂(lè)教師的我們，就要給給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。因?yàn)?，無(wú)論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇十二
一個(gè)人的時(shí)候，喜歡靜靜的聽(tīng)一段音樂(lè)，感受音樂(lè)帶給自己的那份感動(dòng)，那份淡淡的憂傷，那份放飛的思緒。
感受音樂(lè)是一種心靈感悟，倚在時(shí)光深處，陶醉于山水之間，心中泛起層層漣漪，更像是大自然母親的搖籃曲，閉目聆聽(tīng)那是一幅絕美的畫(huà)面。
我認(rèn)為，音樂(lè)不僅僅代表單一的音符，而是一種心靈的詮釋，更多的時(shí)候，我喜歡聆聽(tīng)那些淡淡憂傷的曲子，感受那些唯美的傷感，靜靜體會(huì)那種淡淡的思緒。聽(tīng)著聽(tīng)著會(huì)讓人多了點(diǎn)愁腸回轉(zhuǎn)，跳躍在心弦上的音符，常常被憂傷的曲調(diào)所感染甚至淚流滿面。
憂傷的音符，如詩(shī)的意境，那種心跳的感覺(jué)，在憂傷里靜靜的蔓延，綻放成一種極致的美麗。那些指尖流淌、輕輕呢喃的鋼琴曲，多了些千嬌百媚的味道。甚至有一種和親密愛(ài)人在一起低聲細(xì)語(yǔ)中感受到彼此的溫暖?？傇谛撵`上牽引著我對(duì)生命的感懷。
音樂(lè)融入了生命，總是伴隨著思考，而往往那樣的思考，給自己更多的是人生感悟。
聆聽(tīng)一曲柔情，洗滌世間凡塵，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種心靈的洗禮，給了我一個(gè)夢(mèng)的暢想，世界靜下來(lái)的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了心的呼喚。
用心去聆聽(tīng)一段音樂(lè)，用情去記下每一段難忘的歷程，悄然發(fā)現(xiàn)生命其實(shí)就是一首歌。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇十三
音樂(lè)給人一美的享受，可以陶冶人的情操。讓人聽(tīng)了以后如癡如醉。
隨著時(shí)間的流逝，這首曲子以不是以前那么優(yōu)美了，但面臨挫折而不害怕的精神卻盡屬其中。
隨著朝代的變化，我現(xiàn)在最喜歡的歌曲是《我的中國(guó)心》，雖然，同其它流行歌曲相比，有一些老套，但是，熱愛(ài)祖國(guó)的心，卻表現(xiàn)的淋漓盡致。“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤……”更能體現(xiàn)出自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這首歌也更好的表現(xiàn)出我們民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，是我們民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)。
藝術(shù)無(wú)處不在，只要你用心體會(huì)，他邊在你的身邊。
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聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇十四
是在那個(gè)初春，閑適間在手機(jī)上查到一首輕音樂(lè)，無(wú)意間地點(diǎn)開(kāi)，無(wú)意間邂逅了它。
清新子像被露珠打濕了似的，溫溫潤(rùn)潤(rùn)的，順著青葉滾落，不禁讓人念起“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)"的詩(shī)句。音樂(lè)像一個(gè)舞者，穿著白色長(zhǎng)裙，在我心間翩翩起舞，踩在清洌的水面上，踩在碧綠的荷葉上，步步生蓮。
這感覺(jué)像是靈魂被水洗滌過(guò)一般清涼、寧?kù)o，潔白無(wú)瑕。
再遇音樂(lè)，是在那個(gè)夏末，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，翻弄著一本枯燥的書(shū)，不知是誰(shuí)家放的音樂(lè)，鉆過(guò)薄薄的窗簾，襲進(jìn)我的耳朵里，我的心逐漸因那喃喃細(xì)語(yǔ)而放松下來(lái)。
青橘色的天空里，跳動(dòng)著如游魚(yú)的云朵，一直延伸，不知直到何方，好像能預(yù)知明天一樣。在我肩頭搖曳著的陽(yáng)光，像破碎的白球，影影綽綽。吹在滾燙面頰上讓人沉醉的風(fēng)，迷了方向。
這歌聲像浮現(xiàn)于心，卻摸不著的河流，秘密、謊言、喜悅，都隨著歌聲流動(dòng)。
又遇音樂(lè)，是在那個(gè)即將融化的冬天，它就像一個(gè)少年，跳動(dòng)的少年，本應(yīng)生機(jī)勃勃，卻有種似真似幻、迷離彷徨的感覺(jué)。就像什么呢？像遙不可及的極光，美妙、夢(mèng)幻又徘徊，卻總藏在夜里；像迷失在人海的人兒，不知何去何從；像魚(yú)一樣在逆著水流前行，在雪白泡沫間穿越；像音符與夢(mèng)囈交織在一起，淺聲吟唱。
我的心也被勾了起來(lái)，隨它徘徊。從此，我愛(ài)上了它，愛(ài)上了被它薰陶的感覺(jué)。
音樂(lè)，是靈魂的棲息地，是在靈魂深處綻放的花朵，是觸動(dòng)心靈的美好。
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聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇十五
音樂(lè)是治療我們心靈的最佳良藥。一個(gè)人在情緒低落時(shí)，聽(tīng)著自己喜歡的音樂(lè)，人便會(huì)把傷心的事拋到九霄云外，心情就會(huì)變的愉悅。
在我們無(wú)聊或者工作一天累的時(shí)候，可以做下來(lái)，喝著茶，水或者飲料，邊聽(tīng)著最近喜歡的歌曲，這也是一種享受。我們?cè)诼?tīng)歡快的音樂(lè)是，嘴會(huì)跟著哼起來(lái)，身體也會(huì)不由自主地隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。在聽(tīng)著比較憂傷的音樂(lè)是，我們的心情也會(huì)變的一落千丈——跟音樂(lè)的音律變的一樣悲傷.而在聽(tīng)著那些描寫(xiě)平淡生活和描寫(xiě)校園生活的'歌曲時(shí)，我們本來(lái)煩躁的心情也會(huì)歸于平靜，音樂(lè)帶給了我們“喜怒哀樂(lè)”。
聽(tīng)音樂(lè)后的感受（模板16篇）篇十六
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第八課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂(lè)；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。
另外，學(xué)生在模仿音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之，“感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！