優(yōu)秀作文是在各個(gè)文體中，以獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷，充分展現(xiàn)了作者思想和情感的作品。這里有一些優(yōu)秀作文的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)分享，希望可以給大家提供一些建議和參考。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇一
在學(xué)習(xí)上，我有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在閑暇時(shí)間里，我有一個(gè)知心朋友，她便是——楊雅靜。
楊雅靜的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，是我的一個(gè)強(qiáng)敵。次次考試，不是她好，就是我好。雅靜在學(xué)習(xí)上是我的小老師。有些難題我不會(huì)，她都能第一時(shí)間來(lái)幫助我。如果遇到難題我們兩個(gè)的意見不統(tǒng)一，我們就會(huì)“拼命”地在一起爭(zhēng)執(zhí)，直到得出答案為止。她的語(yǔ)言組織能力很好，上課時(shí)回答問(wèn)題總是很積極。為了不落后，我也早早就把手舉得高高的。
學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)并沒有影響我們生活中友誼。下課時(shí)，我們常在一起嬉戲。在一次玩耍中，她問(wèn)起了我的理想：“你長(zhǎng)大想做什么?”“教師!”我毫不猶豫的回答!她說(shuō)：“我也是!”我們兩個(gè)還真是志同道合啊!我們還相約一起以最優(yōu)異的成績(jī)考入之樸中學(xué)，最好還能分到同一個(gè)班里，還能一起當(dāng)班長(zhǎng)，還能一起當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，還能一起成長(zhǎng)。
我們有時(shí)也會(huì)有些小矛盾，但是我們總會(huì)忍不住交流。于是，很快就又和好如初了。
雅靜有時(shí)像個(gè)“監(jiān)督員”，總是監(jiān)督她們組和其他學(xué)生按時(shí)完成課業(yè)任務(wù)。中午放學(xué)后，她總會(huì)主動(dòng)留下一會(huì)兒來(lái)幫助其他學(xué)生。有時(shí)候會(huì)忘了時(shí)間，我總是會(huì)提醒她。她也是數(shù)學(xué)課代表。有時(shí)候即使我來(lái)晚了，也不用擔(dān)心作業(yè)的問(wèn)題，因?yàn)樗倳?huì)很負(fù)責(zé)得把作業(yè)送到辦公室。她管理能力很好，學(xué)生都聽她的，班里的紀(jì)律也都很好。
有這樣一個(gè)朋友，我很幸運(yùn)。時(shí)光不會(huì)沖淡我們的友誼。
人們常說(shuō)：“在最需要幫助時(shí)向你伸出援助之手的人，才是真正的朋友。”發(fā)生這件事后，我對(duì)這句話有了更深的了解。
我是旱冰高手，這天晚上，我打電話叫了幾個(gè)朋友，去廣場(chǎng)滑旱冰。開始我滑的很慢，皎潔的月光下，樹影婆娑，人們悠閑地在散步，陣陣涼風(fēng)拂面而來(lái)，啊!感覺真舒服!可一不留神，“啪”一聲，我這個(gè)高手旱冰高手重重地摔倒在地上，仔細(xì)一看，呀，原來(lái)地上有塊小石頭，討厭的小石頭!讓我這個(gè)高手在此倒下，真丟人!再看看我的腿，紅紅的一片，皮都擦破了，滲出了鮮血，腿上陣陣疼痛讓我止不住流下了眼淚，我?guī)状卧囍酒饋?lái)，可都站不穩(wěn)，我的伙伴們呢?早就滑遠(yuǎn)了!我怎么辦呢?就在這時(shí)，一個(gè)聲音響起“你沒事吧?”我抬頭一看，是鮮瑞，她也是我的朋友，只是，她的旱冰水平不高，我們平時(shí)不怎么玩的。“沒事”，我小聲地回答。她爽快地說(shuō)：“來(lái)，我扶你!”于是她小心把我扶起來(lái)，拿出她的水瓶，輕輕倒出一些水，幫我洗了洗傷口，然后把我扶回了家。
從那以后，我們成了非常要好的朋友，我永遠(yuǎn)也忘不了她，在我最需要幫助時(shí)向我伸出援助之手的朋友。
她，高高的個(gè)子，大大的眼睛，棕色的頭發(fā)。她，有著聰明的頭腦，天使般的微笑。她，是我學(xué)習(xí)中最大的勁敵，也是我生活中最好的朋友。她就是——于鈞婷。
她學(xué)習(xí)很好，每次班里都是數(shù)一數(shù)二的。我吧，在班里成績(jī)還算不錯(cuò)，于是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就視對(duì)方為“敵人”。但是有一點(diǎn)，我非常羨慕她，這也是我與她最不同的地方，那就是——管理能力。在我們班，她是班長(zhǎng)，她把每個(gè)同學(xué)都治得服服帖帖的，沒有人敢不聽她的話。
我和她一樣，都是數(shù)學(xué)課代表，配合默契是必須的。有一次，數(shù)學(xué)老師忘了布置作業(yè)，我們兩個(gè)神同步，經(jīng)“商議”后，一致決定布置《學(xué)習(xí)與鞏固》上的題。但是，我們常常也會(huì)為一道題而爭(zhēng)辯不休。有一次，我們?cè)谧鐾坏李}時(shí)發(fā)生了分歧，她堅(jiān)持她的思路，我也不改變我的思路。于是，就發(fā)生了那一幕——我拍著桌子說(shuō)：“我說(shuō)的是對(duì)的!”，她跺著腳說(shuō)她的是對(duì)的。因此，我們一致決定去問(wèn)數(shù)學(xué)老師。老師說(shuō)：“你們兩個(gè)的思路都是對(duì)的。”這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”才算結(jié)束。
在生活中，我們兩個(gè)是一對(duì)人人羨慕的好朋友。我們常常一起上學(xué)，放學(xué)，一起玩耍，一起討論。當(dāng)然也會(huì)發(fā)生一些小矛盾，但不到兩天就這些矛盾就被拋到九霄云外去了。我們有一個(gè)共同的愛好——愛讀書。我們常常在一起討論故事情節(jié)，一旦聊上，就會(huì)忘記時(shí)間。我們是知己，我的心思她都能猜出來(lái)，她的心思我也知道。
我多么希望我們能成為永遠(yuǎn)的朋友!真后悔沒有早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)她!
友誼，是和煦的春風(fēng);友誼，是人與人之間溝通的橋梁;友誼，是人生路上靚麗的一道風(fēng)景線……記得有這樣一個(gè)人，使我整天都想和她黏在一起，永不分開。
她就是我小學(xué)的同學(xué)，同時(shí)也是我的同桌。不知怎的，雖然她剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，但是我見她的第一眼起，就認(rèn)定要做她的朋友。
她樂(lè)于助人。記得有一次我上課時(shí)有一道題沒有聽懂，老師提問(wèn)我，我不會(huì)，還因此被老師批評(píng)了一頓，她一下課就跑過(guò)來(lái)，一邊安慰我，一邊耐心的給我講那道題的意思。還有一次上作文課，老師讓我們寫作文，可我的水筆找不到了，那時(shí)，我急的滿頭大汗，正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，她過(guò)來(lái)給了我一支水筆，頓時(shí)讓我感覺如沐春風(fēng)。
她樸實(shí)善良。記得那次，我上課作業(yè)沒做完，放學(xué)還在教室里補(bǔ)作業(yè)，她見狀并沒有離開教室，而是坐在我身旁，輕聲說(shuō)：“別著急，我陪著你呢。”并給了我一個(gè)溫暖的微笑，頓時(shí)，急躁的心情立刻踏實(shí)了下來(lái)，認(rèn)真的完成了作業(yè)。還有一回，明明不是她值日，但是我卻看見她在撿拾地上的垃圾，我不解的問(wèn);“不是你值日，不用撿啊。”她卻不緊不慢的對(duì)我說(shuō);“正好路過(guò)垃圾桶，舉手之勞嘛，沒關(guān)系的。”同時(shí)又給了我一個(gè)燦爛的微笑，那一刻我的心靈好像被突然擁抱，那感覺，溫暖，踏實(shí)。
我眼中的她就是這樣的;樂(lè)于助人，樸實(shí)善良，聰明機(jī)智，溫柔大方。
她扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，一雙黑而明亮的眼睛下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，她的身材是微微偏胖的那種。
她畫畫特別好，尤其是漫畫卡通，所以我經(jīng)常請(qǐng)教她怎么畫好那些動(dòng)漫卡通。她教的很認(rèn)真，會(huì)先給我畫一張例圖，讓我晚上回家照著她畫的動(dòng)漫卡通再畫一遍，然后第二天去學(xué)，她還會(huì)幫我修改。
數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，卻是她的強(qiáng)項(xiàng)。她的數(shù)學(xué)每次都在95分以上，而我卻可憐巴巴的在70-90之間徘徊。我記得最深的一次是在我家，她到的時(shí)候我的作業(yè)剛好寫完。她過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫你把數(shù)學(xué)作業(yè)改一下吧!”我說(shuō)：“好，我正好有幾道題不會(huì)做，想問(wèn)你”。她幫我改完，便開始細(xì)心地給我講解，直到我會(huì)做為止。
不過(guò)，她有個(gè)缺點(diǎn)就是太害羞了，在舞蹈班，同學(xué)們相互結(jié)合的時(shí)候，她總是自己低著頭，站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，我只好跑過(guò)去和她結(jié)合。
她是一個(gè)聰明的女孩，是一個(gè)助人為樂(lè)的女孩，是一個(gè)害羞的女孩。知道她是誰(shuí)嗎?她的名字就叫：“李明瑤”，是我最好的朋友。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇二
她來(lái)到小區(qū)里，看著無(wú)聊透了的小區(qū)，偷偷地叫了孩子，孩子聽了，拿起風(fēng)箏撒腿就跑，然后與她會(huì)合。她便在地上滾來(lái)滾去地“呼呼”大笑。
她也十分勤勞。
小草們現(xiàn)在總是悶悶不樂(lè)地感慨：“為什么衣服這么難看？為什么不能換一種顏色的衣服呀？”她聽見了，連夜做了無(wú)數(shù)件既鮮艷又美麗的衣服，又將這些衣服一件一件地給小草們穿上。
她還是個(gè)化妝能手。
小樹枝們看著自己的身子，有點(diǎn)失落地說(shuō)：“唉，除了枯枝敗葉以外什么都沒有，哼！”她見了，拿來(lái)化妝盒，給枯枝敗葉涂上美麗的臉蛋和顏色，還撒了生長(zhǎng)基因，樹枝們開心極了，一個(gè)個(gè)都為春天鼓掌，便發(fā)出”沙沙”的歡笑聲和鼓掌聲。
她還是個(gè)。
收藏。
家。
每當(dāng)冬爺爺一走，她便將冬爺爺忘記的東西收藏起來(lái)，留給冬爺爺下次再用。
她不愛睡懶覺。
每天早上，她都會(huì)早早地起床，叫太陽(yáng)公公快醒來(lái)。太陽(yáng)公公已經(jīng)把她當(dāng)成了一個(gè)小鬧鐘。
她很善于交朋友。
大家眼中的春天是什么樣子的呢？趕緊來(lái)聊聊吧！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇三
數(shù)學(xué)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，可能是枯燥無(wú)味的，可它在我的眼中，往往神秘、獨(dú)特……。
人體，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系。可在事實(shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系。黃金分割率想必大家都知道吧，就根據(jù)它來(lái)說(shuō)，最完美的身高應(yīng)該是我們頭部長(zhǎng)度的7又1／2。黃金分割率作為一個(gè)人體健美的標(biāo)準(zhǔn)尺度之一，它是是無(wú)可非議的。但不能忽視其存在的“模糊特性”，受種族、地域、個(gè)體差異的制約，它跟其它美學(xué)參數(shù)一樣，都有一個(gè)允許變化的幅度。所以，大家可不要太死板了喲！
詩(shī)歌，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系，可事實(shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系。鳥，大家可能都看過(guò)吧，而關(guān)于鳥的詩(shī)句，大家有知道多少呢？我來(lái)給大家講個(gè)故事吧：
有一天，清朝的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家李善蘭小時(shí)候隨父親到海寧城里一位大紳士家做客，看到墻上掛著一幅《百鳥歸巢》的畫，畫家妙筆生花，仿佛使人身臨其境。在栩栩如生的畫面上，還有一首別具一格的題畫詩(shī)：
一只過(guò)了又一只，
三四五六七八只，
鳳凰何少雀何多？
啄盡人間千萬(wàn)石。
李善蘭心算能力很強(qiáng)，看到詩(shī)在腦子里便出現(xiàn)了如下算式：1+1=2，3×4=12，5×6=30，7×8=56，2+12+30+56=100。答案正好是100。這首詩(shī)妙在“畫龍點(diǎn)睛”，點(diǎn)出了“百鳥歸巢”的“百”字。
現(xiàn)在大家都知道詩(shī)歌和數(shù)學(xué)的關(guān)系了吧，它們的關(guān)系可真大喲！
植物，看似和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系。()可在事實(shí)上，它卻和數(shù)學(xué)有著莫大的聯(lián)系。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，許多植物都具有令人驚嘆的“數(shù)學(xué)天賦”，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直讓人無(wú)法想象。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物的花瓣、果實(shí)的數(shù)目以及其他方面的特征，都和一個(gè)奇特的數(shù)列――著名的斐波那契數(shù)列相吻合：1.2.3.5.8.13.21.34.55.89……其中，從3開始，后面每一個(gè)數(shù)字都是它前面兩個(gè)數(shù)字的和，很奇妙吧！
數(shù)學(xué)，獨(dú)特并富有魅力，我喜歡數(shù)學(xué)！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇四
這是一個(gè)美好的季節(jié)——春天。在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇、姹紫嫣紅。
春天到了，小花綻開美麗的臉龐，向春天微笑;小草從地底下鉆出來(lái)，向點(diǎn)頭;小樹吐出嫩芽，撲進(jìn)春媽媽的懷抱;小溪跳著歡快的舞蹈，緩緩地;小燕子從南方飛回來(lái)，唱起了動(dòng)聽的歌謠;蝴蝶在花叢中翩翩起舞。蜜蜂飛來(lái)飛，正在采蜜。
春天到了，睡了一個(gè)冬天的從池塘里探出頭來(lái)，“呱、呱、呱”地唱歌;愛睡覺的大狗熊從窩里爬出來(lái)，伸伸懶腰，打打哈欠，開始了新一年的生活;又細(xì)又長(zhǎng)的大蛇也從洞里鉆出來(lái)，覓食;小田鼠從自己“家”里爬出來(lái)，在自己的“菜園”里播種;所有的小動(dòng)物都在綠油油的大草坪上玩耍。
春天到了，小朋友們?cè)诰G草如茵的大草坪上唱歌、、野餐、做游戲，玩得不亦樂(lè)乎;年輕人在陽(yáng)光明媚的地方支起帳篷，野營(yíng);老人們?cè)诹质a小道上練起了太極拳。
啊!
春天真是一個(gè)生機(jī)和活力的季節(jié)啊!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇五
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”我眼中的春天是生機(jī)勃勃的，沉寂了一個(gè)冬天的自然生命紛紛蘇醒，開始這一年的旅程。
我眼中的春天是河里逐漸消融的冰河。在河邊，泉水叮咚，融化的河冰奏響了春天的序曲，魚兒也都跑了出來(lái)，嬉戲玩耍，有的在湖面上跳來(lái)跳去，有的在湖面上靜靜地游，還有的在樹影下聚在一起聊天，欣賞著這冬后的良辰美景。一片一片的花像小船一樣落在水面上，飄來(lái)飄去的和魚兒們一起玩耍。
我眼中的春天是大樹集體長(zhǎng)出了新芽，長(zhǎng)出了嫩葉，長(zhǎng)出了嫩枝，一切都顯得生機(jī)勃勃，顯得那么有活力。風(fēng)一吹仿佛空氣都是甜的。有時(shí)候還會(huì)悄悄的開一朵花或長(zhǎng)一片葉，向我們預(yù)報(bào)春的消息。
我眼中的春天是冬眠后的動(dòng)物都紛紛蘇醒了過(guò)來(lái)，熊剛蘇醒，在那里吃東西，把冬眠沒吃完的食物吃光然后出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完之后回窩。燕子也從南方飛了回來(lái)，它嘰嘰喳喳仿佛在告訴我們春天來(lái)了。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇六
我很幸運(yùn)的來(lái)到世界上，感謝爸爸媽媽給了我一雙明亮的眼睛，讓我看到了日月星辰、山川河流、花草樹木、高樓大廈……。還有超市里面那琳瑯滿目的好吃好玩的好東西。
日里邊有一橫，月里邊有兩橫，山川是三，花有四瓣、五瓣、六瓣，樹木有幾十個(gè)大枝條，果樹上結(jié)出幾百個(gè)蘋果或者桃子，超市里那成千上萬(wàn)的的產(chǎn)品給我留下了美妙無(wú)比的感覺……。世界里邊有一個(gè)我，我擁有和享受著五彩繽紛、五光十色、千姿百態(tài)、千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)的美輪美奐的整個(gè)世界!
我的眼里滿是數(shù)學(xué)，植物果實(shí)普遍較小，較小的是芝麻、稻谷，然后大米，小麥，大一點(diǎn)是綠豆、黃豆、玉米、棗、核桃，再大一點(diǎn)的就是蘋果，桃子和梨。比較大的就是西瓜了，動(dòng)物體型比較大，昆蟲、老鼠、兔子、狗、豬、羊、牛、大象、鯨魚。這些東西形狀比較固定，我們?cè)陬惐任覀儧]有見過(guò)的事物時(shí)可以用這些東西來(lái)比較。比如大象是牛的幾倍!牛的眼睛和棗一樣大，一層樓有兩人高等。一套人民幣，有一元二元五元，就是沒有三元四元，但我們買東西的時(shí)候任何一個(gè)價(jià)錢都能弄出來(lái)，東西買回來(lái)了，我們多了東西，然而錢卻少了，加減法真的很神奇，我家的煤球我只要看出他有橫行幾個(gè)豎行幾個(gè)，再看有幾層，就能算出它的數(shù)量，乘法的魅力真大呀!我們的一雙手，每一只手有五個(gè)指頭，加起來(lái)一共十個(gè)，在我剛學(xué)10以內(nèi)的加減分成法時(shí)，起到了神一樣的作用!我還會(huì)算時(shí)間，在我玩偷菜的時(shí)候用的很準(zhǔn)確，我還能算出一年中哪一天是星期幾，甚至能算出道路上的路燈在第幾盞的時(shí)候是什么顏色，這就是除法的魅力……。
美麗的世界，是由各種物體組成的，這些物體都有形狀和大小，都有長(zhǎng)寬高和重量，他們之間的關(guān)系跑不出加減乘除，他們的形狀能跑不出三角、方塊、圓這些點(diǎn)線面，我要牢牢的掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)精髓，像如來(lái)佛一樣讓數(shù)學(xué)這個(gè)神通廣大的孫悟空永遠(yuǎn)也逃不出我的手心!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇七
春姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏地來(lái)到我們身邊，她跳起了舞蹈，唱起了歌曲，還提著百花籃，瞧，還把過(guò)冬的小燕子也帶回來(lái)了。
美麗的春姑娘飛過(guò)天空，太陽(yáng)公公還笑瞇瞇地看著大地萬(wàn)物復(fù)蘇。白云千姿百態(tài)，有時(shí)候變成了一朵美味的棉花糖，有時(shí)候變成一只可怕的大恐龍，還有的時(shí)候變成了一只可愛的小雞。天空中的燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著美妙的歌曲。
春姑娘在空中飛累了，落在了河面上。小河清澈見底，陽(yáng)光照著小河，小河像被灑上了亮粉。小鴨子在小河里捕捉著小魚，我突然想到了一句詩(shī)：春江水暖鴨先知。小蝌蚪三五成群，一起去湖水的深處春游。
啊!春天的景色跟童話中的仙境一樣美，真是讓人陶醉!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇八
站在一望無(wú)際的田野，莊稼地里一片金黃，一叢叢，一壟壟，一片接著一片。金黃的稻穗，在陽(yáng)光的照射下閃著金光，就像鋪了滿地的金子。農(nóng)民伯伯一邊揮動(dòng)著鐮刀，一邊哼著小曲，汗水淌在田地里，留下了他們辛勞和豐收后的喜悅。
走過(guò)田野來(lái)到山林，火紅的楓葉，它們又把秋天染成了紅色。隨著颯颯的秋風(fēng)吹過(guò)，紅葉飄飄灑灑地從樹上落下來(lái)，好像蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。楓葉覆蓋了大地，就像給大地鋪上一層厚厚的紅色地毯。
這時(shí)，抬頭再看大樹，上面只剩下幾片凋零的葉子，孤獨(dú)地掛在上面。看上去好像是被父母拋棄的孩子，是那么的凄慘，讓人頓生愛憐之心。
我眼中的秋天是多姿多彩的，也是凄美的。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇九
我是新豐三小（2）班的小朋友，名叫仲靈娜，今年7歲了。記得我剛剛認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)時(shí)，是媽媽扳著手指教我數(shù)數(shù)，那時(shí)我只能數(shù)到5。后來(lái)我能真正見到100了，那是看到媽媽在她的學(xué)生試卷上寫的。當(dāng)時(shí)我很好奇，指著100問(wèn)媽媽：“這寫的什么呀？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友的題目全答對(duì)了，字也寫得漂亮，媽媽就給他滿分100分呀！”“哦，那我上學(xué)也要100分。”媽媽抱著我親了又親，我知道了，這100肯定很奇妙。
我還發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是串長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字組成的，只要在手機(jī)上撥出串長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字就可以和離你好遠(yuǎn)的人說(shuō)話了，真神奇！和爸爸、媽媽去超市是我最開心的.事，我總好奇地看看這個(gè)、問(wèn)問(wèn)那個(gè)，我發(fā)現(xiàn)每樣?xùn)|西前都貼了張小小的卡片，上面都寫著些數(shù)字，媽媽告訴我，這是每樣物品的價(jià)格。然后，我就挑我喜歡的，再征求媽媽的意見。現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多東西的價(jià)格了，有時(shí)看到數(shù)字大的，就知道這樣?xùn)|西貴，也有點(diǎn)舍不得了呢，因?yàn)槟菢泳蜁?huì)花好多錢，浪費(fèi)呀！
我們的生活里到處都是數(shù)學(xué)，我現(xiàn)在還學(xué)會(huì)了出題目考爸爸、媽媽呢！現(xiàn)在我又想到了個(gè)《小松鼠創(chuàng)造的數(shù)學(xué)》的故事：春天到了，小樹苗都冒出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，多么的可愛。這是小松鼠秋天種下去的，它們共種了5行，每行3棵。天，松鼠媽媽說(shuō)：“孩子們，我們種下的苗兒都發(fā)芽了嗎？”小松鼠蹦蹦跳跳地說(shuō)：“對(duì)啊，媽媽，都發(fā)芽了呀！”可是，小松鼠數(shù)來(lái)數(shù)去就是數(shù)不清有多少棵？而我呢卻用了兩種方法計(jì)算：種是加法：3+3+3+3+3＝15（棵），另種是乘法，就是：3×5＝15（棵），也算出是15棵。我算得怎么樣呢？現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題目，每次用種方法做完，我就會(huì)想還有沒有其他方法呢！有時(shí)還真能想到兩種或三種方法呢！
在我們的生活中處處都是數(shù)學(xué)，只要我們肯動(dòng)動(dòng)我們的小腦筋，定會(huì)學(xué)到更多更好玩的數(shù)學(xué)知識(shí)！
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十
――找圓形。
課題：找圓形。
課型：新授課。
試講人：張玲娟。
學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)。
備課時(shí)間:20xx-6-11。
授課時(shí)間：20xx-6-14。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形。”
教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊？拿出大家?guī)?lái)的筆和紙，跟著老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）。
2、找圓形。
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。
云鷹友好小學(xué)余志明。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1――4頁(yè)）。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2――5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第2――5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物――――金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示書中第2――3頁(yè)的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2――3頁(yè)的圖畫。
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察――交流――匯報(bào)――評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)。
手里最多能拿幾根粉筆？
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）。
教學(xué)進(jìn)度安排。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2――5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、3、
用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。
單元課時(shí)安排：約2課時(shí)。
第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)。
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，
1．師生相互介紹。
2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
1．激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。
師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。
（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。四、數(shù)身邊的事物：
no：1教學(xué)內(nèi)容：第2――5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十一
我國(guó)有這樣一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……他，就是魯迅。
以前我并不了解魯迅，只是時(shí)常從大人們口中聽起而已。說(shuō)到魯迅，我知道他是一位大文豪，并沒有深入的了解。這個(gè)學(xué)期通過(guò)一組課文的學(xué)習(xí)，我才真正走近魯迅，了解魯迅。
讀著《少年閏土》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他的家景良好，但卻處在一個(gè)黑暗的封建社會(huì)，只能被關(guān)在高墻大院之內(nèi)，對(duì)所處環(huán)境感到深深的不滿，因而羨慕見多識(shí)廣的閏土，喜愛豐富多彩的農(nóng)村生活。
讀著《我的伯父魯迅先生》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他很忙，他日理萬(wàn)機(jī)，但又能從百忙之中抽空出來(lái)給侄女翻譯童話書，詢問(wèn)侄女的學(xué)習(xí)情況并教導(dǎo)她讀書、學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬虎。魯迅先生很幽默、樂(lè)觀，積極的與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)。他還很關(guān)心勞苦大眾，為別人想得多，為自己想的少。
讀著《一面》讓我看到了這樣一個(gè)魯迅：他關(guān)心進(jìn)步青年，憂國(guó)憂民。他很累，他的健康已讓完全沒有休息的艱苦工作吞噬了，他把一生的時(shí)光交給了我們的民族，他真是一位越老越堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士！
讀著《有的人》讓我看到了這樣的一個(gè)魯迅：他雖然已離開了人世，但精神卻永遠(yuǎn)留在別人的心中。他愛憎分明：憎惡反動(dòng)派，卻對(duì)吃不飽穿不暖的勞苦大眾傾囊相助，給予關(guān)心。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”正是他的真實(shí)寫照。
經(jīng)過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓我了解了魯迅。我想，我也要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)魯迅的精神：關(guān)心別人，節(jié)約時(shí)間，多看書，多動(dòng)筆，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，成為祖國(guó)的棟梁之材。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十二
我的爸爸是一位中學(xué)語(yǔ)文老師，在我很小的時(shí)候，我爸爸就離開了我。我爸爸身體不好去世的，我的爸爸躺在病痛折磨他，他還念念不忘，他的學(xué)生。我爸爸很和藹，總是帶著微笑，面對(duì)大家。無(wú)知的我從小就失去了爸爸。我媽媽一人扛起了家庭的重任……我的爸爸我好想你，你在天堂里過(guò)得好嗎？爸爸我好想對(duì)你說(shuō)。我愛你。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十三
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的基數(shù)及序數(shù)含義，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后實(shí)際排隊(duì)中學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)。
（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決方法的多樣性和優(yōu)化策略。
教學(xué)準(zhǔn)備。
（師、生）多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間師生互動(dòng)流程思考與調(diào)整。
一、創(chuàng)境激趣。
二、自主探究。
三、交互反饋。
四、總結(jié)延伸。
小朋友們，放學(xué)時(shí)記得要排隊(duì)走出校門哦。你們可知道，在排隊(duì)中也有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們來(lái)研究一下排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
課中學(xué)習(xí)單：學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。及解決方法的多樣性和優(yōu)化策略。
（1）看圖體驗(yàn)，交流信息。
（2）小組交流：圖上的小朋友在干什么？從圖上你知道了哪些信息。
你有什么解決方法嗎？和同組的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：小朋友們排隊(duì)去動(dòng)物園看熊貓，小麗排第10，小雨排第15求他們之間有幾人？學(xué)生討論說(shuō)出可以通過(guò)列算式、數(shù)數(shù)和畫圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題）。
（3）動(dòng)手操作，合作交流。
獨(dú)立操作。小組交流。
小組匯報(bào)過(guò)程和結(jié)果。
師：大家同意嗎？還有別的方法來(lái)解決嗎？
學(xué)生可能說(shuō)出：請(qǐng)問(wèn)用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)是要注意什么？
1.數(shù)的時(shí)候不能錯(cuò)。
2.不能數(shù)10和15這兩個(gè)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)?0和15指的是小麗和小雨，而題目是他們之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。
（4）突出講解用列算式解決的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的數(shù)數(shù)，畫圖的方法來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)。
課后檢測(cè)單：學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。
1、請(qǐng)20個(gè)同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，并指定兩人說(shuō)說(shuō)自己從左到右的的位置，臺(tái)下同學(xué)先聽臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)自己的位置，再說(shuō)這兩名同學(xué)之間有幾人。
2、完成做一做：79頁(yè)。
3、80頁(yè)第5題。
星期一，今天有雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開，推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開？
4、81頁(yè)第6題。
今天從第10頁(yè)讀到第14頁(yè)，明天讀第15頁(yè)了，今天讀了幾頁(yè)？
分析：10---14頁(yè)讀書。
這節(jié)課我們有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十四
睜大眼睛，跑到田野里，跑到藍(lán)天下，去尋找春天。我看到了春天的樣子......
在我的眼中，春天是個(gè)嶄新的季節(jié)。一切都是簇新簇新的，充滿著生機(jī)。碧藍(lán)碧藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，溫暖的陽(yáng)光微笑著，普照著大地。柔柔的春風(fēng)輕輕地吹過(guò)臉頰，風(fēng)里便裹來(lái)了陣陣花香，向我展示著春天的魅力。
我剛剛脫去棉衣，春天就帶著蓬勃的生命氣息向我走來(lái)，讓我感覺到大地在蘇醒，萬(wàn)物都在生長(zhǎng)。
在我的眼中，春天是個(gè)美妙的季節(jié)。春天像個(gè)愛唱歌的小姑娘，哼著歡快的歌兒，給人們帶來(lái)了愉悅，也帶了新的希望。于是，農(nóng)民伯伯們便開始了一年一度的春耕，辛勤地播種下一年的希望。
在我眼中，春天里的一切都是那么美好，那么令人向往。讓我們一起擁抱春天，描繪春天吧!
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十五
沒有誰(shuí)不喜歡花的，誰(shuí)要問(wèn)我最喜愛什么花，我會(huì)毫不猶豫地告訴他，菊花是我的最愛。
我家就養(yǎng)了兩盆菊花，現(xiàn)在正是菊花開放的時(shí)候，那小小的葉片襯托著他那小小的黃色花朵好看極了!一旦等到花開放，它就會(huì)變得更美，美得自然，美得樸實(shí)。他沒有迷人的嬌艷，但到深秋初冬的時(shí)候，當(dāng)別的花凋謝的時(shí)候，它就會(huì)慢慢地獨(dú)自開放。所謂“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。”贊美的就是菊花。論香氣，它散發(fā)出來(lái)的不是水仙花那種濃重的香味，而是一股淡淡的清香，這種想起讓我感到很爽快，清晨的時(shí)候聞到一整天都會(huì)覺得心曠神怡，精神飽滿。
菊花，他沒有蒼松那樣高大，那樣挺拔;沒有像草那樣頑強(qiáng)的生命力。但是他的淡淡的清香，不怕寒冷的不怕孤獨(dú)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。唐代元稹在《菊花》一詩(shī)中也寫了了菊花這種堅(jiān)貞的品格。
菊花的性格不正是需要我們學(xué)習(xí)的嗎?
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十六
古往今來(lái)，嗜酒的女詞人屈指可數(shù)。中國(guó)古代女詩(shī)人的魁首李清照，遠(yuǎn)近聞名。她愛酒之深，亦可與李白、蘇軾等同列。早期，酒伴隨著李清照，渡過(guò)了浪漫、瀟灑與安逸的日子。酒，成了她筆下杯中不可或缺的一部分。可是，靖康之亂，國(guó)破家亡。清照流離失所，老來(lái)無(wú)依。我卻為之驚嘆：一個(gè)飽經(jīng)世態(tài)炎涼，大起大落，大喜大悲的人，寫出的作品反而更膾炙人口。而且，像李清照這樣嗜酒的`人應(yīng)該更容易麻醉自己吧!
可她卻沒那么做。她用詞，傾訴了內(nèi)心的苦悶，記載了歷史。這段坎坷，使她的詞風(fēng)有了轉(zhuǎn)折性的改變。她的詞更加豐富，而且，她的全身心都得到了磨練，她變得更堅(jiān)強(qiáng)。她為后人留下的是一筆巨大的精神財(cái)富。可以說(shuō)，是磨難造就了如今的李清照。我這么說(shuō)可能太殘酷了。但是，畢竟不是每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。所以在我看來(lái)，磨難確實(shí)是一種財(cái)富。怎么看待磨難也是關(guān)鍵。若以消極的態(tài)度面對(duì)它，那只能越陷越深;若堅(jiān)強(qiáng)、正確地對(duì)待磨難，那就是無(wú)價(jià)之寶。李清照就是最具代表性的例子。
但不管怎樣，李清照的詩(shī)詞、人生就像她的杯中酒一樣，流光溢彩，回味無(wú)窮。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十七
【教學(xué)內(nèi)容】：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期p：20【設(shè)計(jì)意圖】：
《比較》是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)解決生活中比較物體多少的問(wèn)題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
首先通過(guò)情景導(dǎo)入引出問(wèn)題，利用學(xué)生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少，比較過(guò)程中引發(fā)出新的解決方法——一一對(duì)應(yīng)，從而揭示課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問(wèn)題的方法。隨后通過(guò)動(dòng)手操作感知一一對(duì)應(yīng)的思想并培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)完成課本上的練習(xí)鞏固方法，運(yùn)用方法來(lái)解決問(wèn)題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問(wèn)題，靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】：
1.能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。2.聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。【教學(xué)難點(diǎn)】：用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地。(出示主題圖)。
問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?生：觀察主題圖后交流：
(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車。
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。
問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。板書：比較。
【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同。
時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本課。】。
二、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)方法：
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少?生：同桌合作進(jìn)行比較。師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果：
(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?生：交流：
三、鞏固練習(xí)，方法運(yùn)用：
1、p20題2(左圖)問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少?師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。生：進(jìn)行比較，反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問(wèn)：這幅圖畫的是誰(shuí)?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?師：請(qǐng)你自己比一比。生：交流。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際：
問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?生：舉例。
3、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十八
我們的學(xué)校是一所百年老校，始建于1905年，原名河頭初等公立小學(xué)堂，是豐南第一所小學(xué)。
學(xué)校雖然占地面積不大，但卻擁有兩座教學(xué)樓和一座科技樓，里面容納了四千多名學(xué)生和兩百多名老師。百年來(lái)，學(xué)校為社會(huì)培育出了許許多多的優(yōu)秀人才。如今，我也是一小的學(xué)生，我感到無(wú)比的自豪！
我們的學(xué)校十分美麗，有許多長(zhǎng)滿嫩綠葉子的高大的樹木，還有五*繽紛的花朵。*場(chǎng)是用橡膠鋪成的，雖然不大，但卻給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。
我們的教室寬敞明亮，里面設(shè)備齊全。桌子、椅子都是新的，還有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備。
每天，校園里都是一片生機(jī)勃勃的景象。
這就是我眼中的校園。我愛我們的校園！
我眼中的校園是一個(gè)即美麗又溫暖的家。
我的校園有悠久的歷史文化，它始建于1905年是豐南第一所小學(xué)，今天我給大家介紹一下這個(gè)包容著我的喜怒哀樂(lè)見*我成長(zhǎng)的家。一走進(jìn)大門，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)大*場(chǎng)，*場(chǎng)中間的西側(cè)有一座升旗臺(tái)，高高的旗桿直立著，頂端紅紅的國(guó)棋隨風(fēng)飄揚(yáng)，在升旗臺(tái)旁邊有一個(gè)精致的主席臺(tái)，每一項(xiàng)大型活動(dòng)都以這里為中心展開的，它雖然小，但可以將*場(chǎng)盡收眼底，離開主席臺(tái)，來(lái)到了寬大的*場(chǎng)上，有塑膠跑道和籃球場(chǎng)還有許多的活動(dòng)器械，一放學(xué)，*場(chǎng)上人山人海，有的跳繩、有的打籃球、還有的跑步……玩的不亦樂(lè)乎，*場(chǎng)上洋溢著孩子們歡快的笑聲。在*場(chǎng)上東南角有一棵大樹，春天，它吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。夏天，綠樹成蔭，我們躲在下面乘涼。秋天，我們看著金黃的葉子像蝴蝶飛舞。冬天，它脫掉了華麗的衣裳，讓陽(yáng)光盡情的灑在我身上。啊！我可愛的校園，溫暖的家。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。
2．進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎？那你們是怎么排隊(duì)的呢？今天老師帶來(lái)了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。
1．教師出示圖一（abab排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？
師：請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律）。
2．出示圖二（abbabb排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？
師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律）。
小結(jié)：原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是abab的規(guī)律，第二張圖片是abbabb的規(guī)律。
二、讓幼兒按照abbabb的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。
師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。
1．根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；
2．根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的（豇豆），2根短的（毛豆）；
3．根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的（茄子），2個(gè)直的（胡蘿卜）。
三、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。
師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。
活動(dòng)反思：
今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動(dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇二十
訓(xùn)練目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：通過(guò)各種方法理解解決這類問(wèn)題的方法。
訓(xùn)練難點(diǎn)：減去重復(fù)的，加上遺漏的。教具學(xué)具：課件、學(xué)具。
訓(xùn)練過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，想一想。
課件出示照片及題目，學(xué)生思考，并說(shuō)說(shuō)理由。
（1）、這張照片中，從右往左數(shù)，楊穎是第6個(gè)，你能算出她的后面站著幾個(gè)小朋友嗎？
二、引入課題，揭題。
三、操作與思考。
（一）例一：
小朋友排隊(duì)晨跑，繆新超的前面有3人，后面有7人。問(wèn)：這一隊(duì)共有多少個(gè)小朋友？
2、學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：漏數(shù)，加一。
（二）例二：
1、請(qǐng)同學(xué)們先比較：兩題有什么不一樣的地方？
2、在本子上畫一畫，并數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？應(yīng)該怎樣列算式？
3、學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：重復(fù)數(shù)，減一。
（三）小結(jié)：
像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數(shù)，計(jì)算總數(shù)時(shí)要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
五、聰明題：
六、課堂小結(jié)。
我眼中的數(shù)學(xué)一年級(jí)（專業(yè)21篇）篇二十一
（一）。
我的爸爸，長(zhǎng)得濃眉大眼，臉上布滿了胡須。一張國(guó)字臉上總帶著慈祥的笑容。他雖然沒有什么驚天動(dòng)地的事跡，也沒有給我錦衣玉食的生活，但他卻用他的愛，溫暖了我的生命。
他總是無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我。記得那一次，放學(xué)的時(shí)候，突然下起傾盆大雨。我穿著雨鞋，渾身濕淋淋地舉著傘跑出校門。剛出校門沒多遠(yuǎn)，一只溫暖的大手拉住了我的書包。扭頭一看，竟是爸爸。媽媽今天去開會(huì)，爸爸來(lái)接你啦！我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸牽起了我的手，突然間他皺起了眉頭，好像覺察出了什么。他扭過(guò)頭來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：阿祺，你的手怎么這么冷，著涼了嗎？我我還沒來(lái)得及回答，爸爸就敞開那大大的外套一邊把我擁入懷里還一邊說(shuō)著：快到爸爸的懷里溫暖下，可別著涼了。頓時(shí)一股暖流傳遍了我的全身，心里熱烘烘的。我緊緊地抱著爸爸，悄悄地抹了抹眼角邊的淚珠。那一刻我覺得自己是世上最幸福的孩子。
我的爸爸，還是一位耐心的`爸爸。當(dāng)我不會(huì)做某一道題時(shí)，爸爸總會(huì)不厭其煩地給我細(xì)細(xì)講解。在我考試考砸的時(shí)候，他也不曾嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是用溫暖的大手幫我拭去眼角的淚水，悉心地幫我分析錯(cuò)誤、尋找原因，還用最親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我，讓我重新找回自信。
爸爸，在我眼里，你是世界上最好的爸爸，我永遠(yuǎn)愛你！
（二）。
人人都有爸爸，在我眼中，我的爸爸是最帥的，他很像一位電影明星，但那明星的姓名我忘了。
我眼中的爸爸很堅(jiān)強(qiáng)。我一歲半的時(shí)候，發(fā)高燒，得了肺炎。爸爸媽媽焦急地送我去醫(yī)院，在住院打針時(shí)，醫(yī)生不小心用錯(cuò)量了，使我的聽力永遠(yuǎn)失去了。爸爸聽了以后，很痛苦，幾乎呆住了。但后來(lái)爸爸又面帶微笑地站在我和媽媽身邊，勸慰媽媽。媽媽曾經(jīng)好奇地問(wèn)爸爸說(shuō)：你怎么這么堅(jiān)強(qiáng)爸爸說(shuō)：女兒雖然失去了聽力，但女兒仍然是我們的女兒。如果我們家長(zhǎng)不堅(jiān)強(qiáng)，女兒長(zhǎng)大該怎么面對(duì)現(xiàn)實(shí)呢媽媽聽了感動(dòng)得眼淚流下來(lái)了。從此爸爸對(duì)我更加疼愛有加，想盡辦法，使我高興，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。我從小體弱多病，爸爸。總是那么無(wú)微不至地關(guān)懷我。
前年暑假里，我和媽媽都得了重病，爸爸為我們放棄了工作。我們家里里外外都是爸爸操心，跑醫(yī)院幾乎成了爸爸的家常便飯，爸爸精神負(fù)擔(dān)很大，體力透支很大，但爸爸沒有跨下，始終微笑堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)我們。今年爸爸去上班了。每天他要上門抄煤氣，回家要核對(duì)數(shù)字，每天要上很多樓。晚上還要輔導(dǎo)我作業(yè)。有時(shí)候，我還埋怨爸爸不好。有一次我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，碰巧爸爸也搞不清楚，我氣呼呼地對(duì)爸爸：你太笨了。爸爸耐心地對(duì)我說(shuō)：你上課不認(rèn)真聽，回家不懂，怪誰(shuí)，你好像很有理，你應(yīng)該總結(jié)一下，問(wèn)題出在哪里我聽了以后，有點(diǎn)臉紅，自己不會(huì)還怪爸爸太不應(yīng)該了。
我的爸爸太辛苦了，為了我們?nèi)也賱谥职痔珎ゴ罅耍职郑畠河肋h(yuǎn)愛你。