優秀作文是思想深刻和見解獨特的，它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識。小編為大家整理了一些優秀作文的典型范例，希望能給大家提供一些啟示。
云和太陽小學（匯總16篇）篇一
外邊雨淅淅瀝瀝地下著，太陽公公已經好幾天沒出來了。人們都開始愁眉苦臉起來。濕嗒嗒的衣服哭喊著：“我想變干！”屋中的小孩哭喊著：“我要出去玩！”可太陽公公并沒有理睬，繼續玩著躲貓貓的游戲。
我靠在桌子上嘟著嘴，皺著眉頭，望著窗外淅淅瀝瀝的雨：“這場雨什么時候才停呀！真煩人！”我看了看一旁洗衣服的媽媽，媽媽一邊洗衣服，一邊怛憂著：“這鬼天氣，洗好的衣服都沒法干了。”在這陰暗的天氣下，誰又會有美好的心情呢？抱怨也抱怨完了，可太陽公公依舊沒有出現。可這又能怎樣，生活總要過的，難道你這就不活了？硬著頭皮也要撐，死撐也要撐到太陽公公出來為止。
可是太陽公公就是倔，像個老玩童一樣，你越是想讓它出來，它就越是不出來，看誰撐得過誰。幾天過去了，我們都快撐不住了。哎誰叫太陽公公不用穿衣服呢！……無奈。
天色已晚，我們只好把問題帶入夢鄉。
夢中太陽公公終于出來了！
云和太陽小學（匯總16篇）篇二
母親，是我心中的太陽，母親，是我眼中的太陽！
我忘不了，當落日的脈脈余輝灑滿那貧瘠的土地是，一屢屢縹縹緲緲的陽光便將母親和大地染成一片金色的光輪。。母親，清癯的雙頰便被悄然映紅，臉上的溝溝壑壑的皺紋邊將兒女們心中的太陽購畫得有聲有色，淋漓盡致！
我也總是在呢喃的還向夢中將母親描繪的至善至美！多少個風風雨雨，多少個寒風霜雪，母親，在人生道路的岔道口，總是將我拉上充滿泥濘、布滿荊棘的阡陌的小道-我跌跌撞撞！我增在凹凸不平的泥道上摔倒，而母親，從不用那雙c骨嶙峋的大手扶，我爬起來了！爬起來了！這時，母親總是欣欣然。勇敢些，孩子，跌到了，爬起來！接著走，接著跑！
母親，便把我14歲的年輪塑造的花朵般艷麗。而母親，卻讓彎曲著脊背將兒女心中的太陽譜寫成最壯美的詩行，詮釋了母親14年來留給歲月的痕跡。
如今，母親老了，老了的母親，將傷感藏了起來，如豐收的種子一樣不再萌芽。他閉目合掌，為我們祈禱，也為我們祝福，又把希望灑在我們深深的腳印里。
我愛著母親，我銘記著他賦予我的一切；
我深愛著母親，感謝母親為我在生命的坎坷中揚起勝利的風帆！
我深愛著母親！于是，在今生今世，母親便是我心中永遠的太陽！永遠的'母親！
云和太陽小學（匯總16篇）篇三
“喔喔喔……”公雞仰天長鳴，太陽公公正在家里睡懶覺，聽到這個聲音，它不在乎又翻身繼續做美夢。“喔喔喔……”這個聲音再次響起，比上次更響亮，太陽公公不耐煩了露出了半邊臉想瞧瞧誰這么大膽攪了它的好夢。一看是公雞老哥，它急忙起身刷牙、洗臉，然后穿上紅通通的衣服，慢慢走到天穿中。緊接著，孩子們也紛紛起來工作了：蜜蜂去采蜜了，團結的螞蟻揉揉眼睛去找食物了，可愛的太陽公公伸了一下懶腰露出了笑臉。
一眨眼的功夫又到了下午，太陽公公又換了件淺紅色的衣裳，動物們又忙碌起來：鳥兒們準備歸巢，蜜蜂們也準備著晚餐……見到此景，太陽公公露出了笑臉。
天漸漸暗了下來，太陽公公又換上了桔紅色的睡衣躲進被窩慢慢進入了夢鄉。
啊，太陽，沒有了你，世上怎能有光明？沒有了你，世上怎能有溫暖？沒有了你，萬物又怎能復蘇？太陽，忠誠地感謝你！
云和太陽小學（匯總16篇）篇四
每個季節都有不一樣的太陽。
春天的太陽暖暖的，溫暖的陽光照耀著大地，萬物都蘇醒了。春天的太陽可真不聽話，剛剛來就去小蛇家找小蛇去了。那暖暖的陽光照在了小蛇身上，小蛇揉揉眼睛一看，啊！太陽來了。它高興地結束了漫長的冬眠。
夏天的太陽是個大火球，它的光線拉攏著小動物們。小蜜蜂哼起了歌兒，小螞蟻拉起了小提琴，螳螂彈起了吉他，小牛跳起了尾巴舞。太陽公公呢？它在一旁笑得合不攏嘴呢！
秋天的太陽是金色的，它照在大樹媽媽身上，淘氣的'樹葉寶寶們在天空中飛舞，楓葉們躺在地上去感受陽光的溫暖，銀杏葉們在地上相互追逐，奔跑。它們真是美麗極了！
冬天的太陽呢？嗨！它在這兒呢。冬天的太陽一點兒都不冷，它用暖和的陽光，溫暖著小朋友的手，溫暖著大地，溫暖著世界。
云和太陽小學（匯總16篇）篇五
經過23年的努力，我榮幸成為了第一批“登陽隊”的隊長。
“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一，發射！”“登陽一號”沖出了地球。僅僅用了五秒鐘，飛船就進入了太空。啊！多么美麗的星空啊！一顆顆五顏六色的星球經過飛船周圍，一顆顆小行星在漆黑的夜空劃出了一條銀線。“向太陽進發”我一聲令下，飛船邊以每秒一光年的速度向太陽沖去。我正在由超強硬玻璃所鑄成的透明窗戶前觀察著美麗的太空，突然，“嘟嘟，嘟，嘟嘟”太空飛船上的自動報爆器響了。我旁邊的美國朋友約翰對我說：“隊長，我們遇上了流星群。”我立刻命令副駕駛員開了武器系統，飛船前射出了千萬道激光，將流星擊個粉碎。
此時，站在我身旁英國的杰克激動的說：“啊！我們接近太陽了！”于是，大家調試好耐熱宇宙服的難度，駕駛員也將飛船改成自動駕駛。飛船雖然是采用火星上最堅硬的碳鋼鑄造成的，但也受不住太陽的炎熱，因此，駕駛員啟動了飛船的耐熱隔膜。頓時，飛船就被一層藍色的隔膜所包圍，就剩艙門口留了點口。然后就將飛船停在了太陽表面。
隊員們紛紛跳下飛船，隊員們紛紛喊道：“這里可真熱啊！”即使穿上了用水星上最寒冷且永遠不會化的冰做成的耐熱宇宙服，大家也熱的滿頭大汗。但為了科學事業，也只好做一下個人犧牲了。我們用耐高溫的合金搭好了一個大帳篷，進里面休息了一會兒。在休息時，我不停的地在想：“為啥太陽能燃燒幾百億年也不熄滅呢？如果熄滅了，我們人類就要對地球媽媽說：‘goodbye’了親愛的地球媽媽。”開始工作了，我在太陽表面挖了一塊火球并用水星上的'冰物質做的袋子裝好帶回帳篷里研究。經過我兩天的艱苦卓絕的努力，終于我從那塊火球中分解出一種新的化學物質——它是一種高級的燃燒的物質，燃燒的時候無污染，并且燃燒過后還可以再生，循環利用。怪不得太陽能燃燒幾百億年也不熄滅呢！這真是人類理想的燃燒材料。我毫不猶豫的將它帶回了帶地球，并感嘆的說：“我代表中國人從此在太陽上留下了中國人的腳印，看誰以后敢欺負我，們中國人。”
一下了飛船，我們便受到各國人士的熱烈歡迎。我匆匆的結束了采訪，把在太陽上帶回來的火球中的物質公布于世界，使我們三個國家的科學研究更進一步。也使我們三個國家之間的關系也更融洽了。
云和太陽小學（匯總16篇）篇六
我心中有一輪熾熱的太陽。當我感到寒冷時，它溫暖了我，讓我感受到愛。這輪太陽是我奶奶，從小默默陪伴我，一個個度過了春夏秋冬。我也想當個小太陽看看。即使我做不了什么驚天動地的事情，我也一定會從生活的每一點開始照顧我奶奶，感激她。
小時候開始牙牙學語的時候，我會喊的第一個人是我奶奶，因為我出生幾個月后我爸媽就出去打工了，沒日沒夜的陪著我。現在我長大了，每當孩子們又餓又冷又渴的時候，甚至在晚上，我都會看到他們哭。刺傷了她的心，但她一次又一次的包容我。即使我深深的傷害了她，但我真的很想對你說，奶奶，對不起，我現在長大了，我不再像小時候那么任性了，我慢慢明白了你默默的愛。
我還記得有一次，我過生日，因為那天在學校，以為是在學校過生日，看著外面漆黑的天空，耷拉著，馬上就要下雨了。下課后，我是最后一個走出教室的人，望著遠方，感覺渾身濕漉漉的，絞出水來，就像天空一樣，走下樓梯。我看見你滿頭銀發的懷里抱著一個飯盒，緊緊地抱著，像個嬰兒。你看到我笑得像個孩子，然后告訴我今天是我的生日。趁熱給我餃子吃。我說，要不你把我叫出來，讓我等很久？你說，我怕耽誤你學習。現在你正忙于學習。我鼻子酸。我拿起筷子狼吞虎咽。這種味道我很熟悉，我永遠不會忘記。我希望時間慢一點，所以不要在你身上留下痕跡。吃完飯，你說趕緊回去上課。我回去讓你妹妹趕緊去吃飯。我知道你還沒吃飯，因為你怕天冷，但我心里的這些話無法表達，但我已經用行動表達出來了。我的努力和老師同學的幫助讓我取得了好成績。看到你的臉充滿喜悅，我的心舒服多了。
我永恒的太陽，我永恒的溫暖，現在讓我成為你的小太陽。奶奶，您辛苦了！
云和太陽小學（匯總16篇）篇七
我是太陽城的小公民太陽城是一座廣泛使用太陽能的城市。我——太陽城的小公民，喜歡這座城市。在太陽城里我們使用的是太陽能，不再需要其它的能源，這樣很方便也很環保。在太陽城里，我們生活得很快樂，好比鳥兒在森林里自由自在地飛翔。這里到處是銀色的太陽能轉換器，它們在陽光的照射下顯得格外美麗。太陽城的房屋有特殊的玻璃，這也是太陽能轉換器呢。所有的太陽能轉換器都具有儲存的功能，用不完的太陽能可以留到下一次使用，這樣不會造成浪費。
在太陽城里，一切東西都離不開太陽能。汽車不會造成空氣污染，因為汽車用的“油”其實是太陽能。火車、飛機、地鐵等交通工具都是如此。在太陽城里，商品會非常便宜，如果你有非常喜歡的東西，可以用很少的錢買下它，因為商品是依靠太陽能制造的，成本很低。在太陽城學習的小朋友可以用太陽能充電的燈來照明。學校老師可以用太陽能機器黑板，不用擦也沒有灰塵。這里處處離不開太陽能。
沒有污染的太陽城與眾不同。這里的樹葉、小草都會高興得伴著風姑娘長袖的節奏起舞，它們長得高也長得壯。鮮花在草兒中間顯得格外鮮艷，空氣里彌漫著花香。樹木由春天的嫩綠變為翠綠，夏天為它們化了妝。高樓的外墻一個個光鮮亮麗，人們的衣服不經常洗也像新的一樣。
啊，太陽城，我喜歡你的千姿百態，更愛你純凈、新鮮的空氣。我為能是一名太陽城的小公民感到驕傲！
云和太陽小學（匯總16篇）篇八
一片白云。我們。
在秋天的山坡上相遇。
都不由自主的'停下了。
腳步。
一個淡淡地白，一個。
黃黃地瘦。
只有。
一只麻雀，叼住了。
藍藍的天空。
驚叫！
擦肩而過的。
是風。
你與我。此時。
對視，有一種。
溫馨，有一種。
曾似相識的。
感覺。
讓靈魂伸出手來。
秋天和秋天握手。
一地芬芳，幸福彌漫……。
菊傍云的褲腳，云捧。
菊的芬芳，裝扮了。
秋天的詩行。
我們僅僅對視了一眼，都明白。
彼此是過客。命中注定。
菊不是云的美人，云。
不是菊的英雄。相遇是緣。
惜緣，就是放手。
秋風恢復了常態，看了看。
云，又看了看菊。
點了點頭，又搖了搖頭。
然后：告訴云：你。
收藏了菊的芳香；又告訴。
菊：你臉上掛著云思念的淚滴。
云和菊，雖然。
不能長相聚，但是。
能點燃秋天的。
長相思！
云和太陽小學（匯總16篇）篇九
你告訴我，做人的底線是對得起自己。
——題記。
室外陽光明媚，陽光照著每一片楊樹葉，暖融融的。花香伴著和煦的風朝我撲來，陣陣芳香我坐在暖平平的大理石上，看著華山的美景。
不遠處一間小黑屋里傳來嗟嗟聲。我走近一看，潮濕的墻壁，搖搖欲墜的瓦燈，凹凸不平灰溜溜的水泥地板，還有一個灰頭土臉的少年蹲在那里，這里的風景與外邊截然不同。
那個少年是這片景點的清潔員，我感到很好奇。便問他為什么這么年輕就做了保潔員。他埋著頭，片刻不語，手上還不停地做著活兒。我又問了一次，他哽咽了一下，便說：我原來也是學生，也到這里游覽過風景，可是一次次失去了自己最后的底線，我望不到太陽了。
夏天的風掠起了他的頭發，可是沒有一絲光線照到他身上，那句我忘不到太陽了一直令我百思不得其解。
抓小偷！我聽著聲音回頭向后看，那個左手拿著面包瘋狂奔跑的小偷，就是那個望不到太陽的少年。我拉住了少年，面包店的老板氣喘吁吁地跑來喊罵著。我替少年付了面包錢。
我其實學習還很棒，可是我接觸了網絡，接觸了社會小青年，接觸了虛榮。家里的錢，都被我買名牌兒，去上網了。我從家里跑了出來，再也沒有臉面回去了我一次次跌入深谷，每一次都更加黑暗，更加落寞，我好像跌入很深很深的洞，再也望不到太陽了。少年嗚咽著對我說，也好像在對他自己說。
晚霞送走了他的背影，他留下張紙條：做人的底線首先要對得起自己。他可能因為沒有底線，永遠消失在黑暗中。
別做一個望不到太陽的人。
教師點評：三位同學或以說理取勝，或以故事蘊含道理，或托物寄意，他們以不同的方式表達了自己對底線的理解，值得其他同學學習。
云和太陽小學（匯總16篇）篇十
下午，被烈日曬得嚇跑了的白云漸漸地起來，一片又一片在風的下又走出來向太陽挑釁，像輕紗似的，在藍天瞎晃蕩。
晃蕩夠了，白云又和太陽玩起“捉迷藏”的游戲，有的藏在聳入云霄的高樓后，有的躲在山峰間讓太陽找不到，有的使用“分身術”，變成好幾片薄煙，讓太陽無可奈何，有的……它們捉弄太陽后，還嫌不夠，白云又向太陽炫耀起自己千變萬化的看家本領，一會變成張牙舞爪的獅子，一會而又重重疊疊地攏聚在一起，想把太陽遮住，一會兒是萬馬奔騰氣勢洶洶，一會兒……可太陽卻仍然默默無語毫不吝嗇地為大地帶來陽光。
白云見太陽不理他，惱怒了：“哼，你只不過有一點，就敢不理我，你怎么能和我相提并論，再給你些厲害！”正說著，忽然一只過的大雁聽到白云奚落太陽的話，開口了：“太陽發光是為了讓地球的生長，給帶來，并不是為了炫耀自己……”“，太陽有那么大本領嗎？”白云喝道。“等到日落的時候，你就會明白了！”說完，大雁飛走了。
云和太陽小學（匯總16篇）篇十一
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”我捧著《詩經》低低地吟誦。
窗外，正在下雨，豆大的雨水毫無顧忌地砸下來，蠻橫地四處撲打，雨水飛濺，迷蒙一片。
平日里看慣了萋萋芳草的我忽然心生閃念：那片我時時走過的葦塘該有另一番景色吧。于是，穿著寬松的衣服，靜靜地走向葦塘。
十月，遠沒有九月的明朗，雖已褪去了雨水的陰霾，卻也不忘送去簌簌寒風。道路，像一條遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠方。
雨水漸漸迷蒙了雙眼。灰蒙蒙的天幕下，似有一竿風中的蘆葦，搖曳于莽莽蒼蒼的水面，像一支輕盈的羽毛筆，劃動在潔白的稿紙上，寫下生命里最清新的文字。
纖弱的蘆葦被風摧殘著，被現實捉弄著。搖曳，傾斜，像風雨里深一腳，淺一腳，艱難跋涉的旅人。目光順著水平面望去，有的是葉護著花，花葉相依；有的是傲然挺立，顯示錚錚傲骨；有的是隨風飄零，但神采依舊。
心，不禁被觸動。
——這片盎然的.蘆葦竟承擔起了世界所能給予它的全部負荷！
人是孱弱的，也正像這纖弱的蘆葦，但人是一根會思想的蘆葦，也因此，生命變得雖柔而韌，敢于直面一切困難，生命才得以拔節向上，積蓄起噴涌的生命之泉。
恍惚間，眼前出現一片茂密的蘆葦，綠色的精靈，自由的舞者。
云和太陽小學（匯總16篇）篇十二
白云和太陽福建省泉州市泉州市實驗小學四年三班蘇楠下午,被烈日曬得嚇跑了的白云漸漸地猖狂起來，一片又一片在風的鼓動下又走出來向太陽挑釁，像輕紗似的，在藍天瞎晃蕩。
晃蕩夠了，白云又和太陽玩起“捉迷藏”的游戲,有的藏在聳入云霄的高樓后，有的躲在山峰間讓太陽找不到，有的.使用“分身術”,變成好幾片薄煙，讓太陽無可奈何，有的……它們捉弄太陽后，還嫌不夠，白云又向太陽炫耀起自己千變萬化的看家本領，一會變成張牙舞爪的獅子，一會而又重重疊疊地攏聚在一起，想把太陽遮住，一會兒是萬馬奔騰氣勢洶洶，一會兒……可太陽卻仍然默默無語毫不吝嗇地為大地帶來陽光。
白云見太陽不理他，惱怒了:“哼,你只不過有一點光芒，就敢不理我，你怎么能和我相提并論，再給你些厲害!”正說著，忽然一只路過的大雁聽到白云奚落太陽的話，開口了:“太陽發光是為了讓地球的萬物生長，給萬物帶來光芒，并不是為了炫耀自己……”“胡說，太陽有那么大本領嗎?”白云喝道。“等到日落的時候,你就會明白了!”說完,大雁飛走了。
云和太陽小學（匯總16篇）篇十三
1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
1、學會本課生字新詞。
2、理解詞句,正確朗讀,背誦課文。
1、課文錄音。
2、多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。(2)提示課文內容的文字課件。(3)四個太陽圖片。
3、生字卡片。
引導:同學們,天上有幾個太陽?對呀有一個太陽,那四個太陽是怎么回事呢?
(板書:18四個太陽)(生齊讀兩遍)。
面對《四個太陽》你想說些什么呢?請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后,我們就帶著這些問題,一起進入有“四個太陽”的神奇世界,共同解決我們的問題。
1、聽完錄音,說說內容。(根據學生的回答,教師貼出文中四幅關于太陽的圖片。)。
2、自由讀課文,不認識的字,借助拼音讀讀;圈出文中的生字,讀準字音。
3、出示生字卡片,抽讀,齊讀。
1、自由讀課文,試著找到讀書卡上問題的答案,并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文,邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文,想想你最喜歡文牛的哪個太陽,為什么。
4、學生交流,再指導朗讀。(根據學生的回答,板書:夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩)。
(1)你為什么喜歡綠太陽?
(2)課件演示關于夏天的景物圖片,引導學生感受綠太陽帶來的涼爽。
(師:大家請看,炎熱的夏天到了,驕陽似火,陽光從早到晚,猛烈地直射到大地上,整個大地像燒透了的磚窯,使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的,大地上到處一片清涼,好舒服啊!)。
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺)。
(4)齊讀第一自然段。
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關于秋天的景物圖片,引導學生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。
師:同學們請看,秋天來了,金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了,又紅又大,多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)。
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對秋天的喜愛)。
(1)為什么喜歡紅太陽?
(2)課件演示關于冬天的景物圖片,引導學生感受紅太陽帶來的溫暖。
師:小朋友們請看,一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛,百花凋零。一場大雪過后,整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀,快出來打雪仗吧!看,紅彤彤的太陽照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對紅太陽的喜愛)。
(1)彩色的太陽送給誰?(春天)。
(2)課件演示關于春天的景物圖片,引導學生復習有關春天的詞語。
師:同學們,一年之際在于春。瞧,春回大地,萬物復蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜愛這生機勃勃的春天,你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽?(學生交流)。
(4)指導朗讀。(師問生答,讀后交換)。
云和太陽小學（匯總16篇）篇十四
這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識，說明人類和太陽有著非常密切的關系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩大部分，在內容上有著非常密切的聯系。課文在介紹太陽有關知識時，運用數字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關知識說得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說服力，給人留下深刻的印象。
本次上課的學生不是本班的學生，而是四（3）班的學生。太陽對于四年級的學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。
將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節。給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培養學生的自主學習能力，也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培養學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，并以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間合作學習的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力。”我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。
1、會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
3、初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。
：了解太陽的幾個特點，體會作者說明事物的方法。
：了解太陽的有關知識。
：幻燈片。
1、謎語引入（齊讀謎面）。
2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題。
3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學生說）學生說不出時師簡介。
4、師：看來同學們知道的還挺多。那現在面對著太陽你有什么想知道的？（指名學生質疑題目）。
過渡：那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！
1、學生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。
2、檢查字音。
座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀。
3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當真正理解后再擦去問號）。
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點？
5、指名匯報。
師板書：
太陽與動植物的關系。
與天氣的關系。
與人類的關系。
6、根據課文敘述的內容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？
（指名回答）板書：特點、與人類關系密切。
7、通過讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個的脈絡。第二大部分采用的是“總——分——總”的寫作方法。
過渡：那下面我們就學習課文第一部分。
2、小組匯報：師板書：列數字、舉例、比較、比喻、引用。
3、讀句子，再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力，給人留下深刻的印象。
過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧！
1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點是什么？（遠、小）。
3、生小練筆。
4、師點評。
看到同學們這節課能學以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的奧秘！
太陽與動植物的關系。
與天氣的關系與人類的關系密切。
與人類的關系。
云和太陽小學（匯總16篇）篇十五
愛是世間最奇妙的東西，像春雨，滋潤著萬物，像陽光，給我們溫暖。人世間的愛多種多樣，無論哪一種愛，都是一個生命對另一個生命的尊重。而世界上最具奇跡的愛，便是男與女，雌與雄彼此相愛并創造新的生命。就像你的爸爸和媽媽，你的父母彼此相愛，這愛情在歲月中生長、開花、結果。你，親愛的寶貝，你就是爸爸媽媽愛的果實。你是一棵愛的種子，在媽媽的肚子里發芽、生長，等到你完成了生命最初的成長的時候，你會離開媽媽的肚子這個小懷抱，來到一個千姿百態的宇宙的大懷抱之中，再往后，你會漸漸長大，會走路，會說話，會有自己的思想，媽媽期待著看到你這些成長的過程。我的孩子，無論你長得多大，無論你走得多遠，請你記住：你是一個愛的寶貝，是愛把你帶到了這個世界。
愛不僅僅是接受，也是付出。像太陽一樣，溫暖自己，也溫暖別人。我的孩子，當你懂得付出愛的時候，你才算是真正懂得了愛，那時，你心中洋溢著的幸福會遠遠超過此時你得到的一切。感謝你的到來，讓媽媽感受到了付出無私的愛的幸福。上天給了我們這么難得的母子的緣分，我一定會好好珍惜，好好愛你，也請你，我的小寶貝，在我腹中溫暖的水流里幸福地徜徉吧！
云和太陽小學（匯總16篇）篇十六
早晨，故鄉是一幅用素描排線刻畫的水墨山水畫，全部村子或濃或淡，沉寂在一望無際濃霧中。稍遠一些模糊不清一片，近在眼前的小山坡，也已模模糊糊，那若隱若現的新鮮感，直令人琢磨不透，矗立在期間，全身除開我，或是我，我來為自身有著的小世界而激動。
因此我試著著飛奔在田里小路，穿過溪水，踏遍碎石子橋，不經意間滯留在了這片白石灘，形態各異的白石激起了我的興趣愛好。
雖然我的視線不上百丈，但我來為許許多多的白石構成的大家族而歡欣雀躍。瞧，這顆葫蘆娃小金剛一樣淘氣小弟，遮遮掩掩的'在玩些什么啊？好多個同年齡小孩子蜂擁而來，小弟見勢不妙，只能把乞求的眼光看向母親。小伙伴是群機靈鬼，才不許小弟成功呢。說成遲那就是快，她們一把降住小弟，像押犯罪分子一樣，連拖帶拉，可伶的小弟嘟著嘴，極不情愿地走了。看見小弟那副可伶樣兒，我覺得，一定是件十分比較嚴重的事情吧！當我一直在為淘氣小弟憂慮著時，不間意中那里的溫文爾雅是那樣奪人眼球，她婷婷玉立著，正坐著溪流旁梳洗打扮，恍若要遠行呢！
純真可愛的小妹妹們對全球充滿了好奇心，水汪汪的大眼正盯住小甲蟲們搬新家，對小小螞蟻滿是欽佩之情，瞧那好奇心的樣子，迫不得已令人疼愛呀！
父親回歸了，看他一早疲勞的模樣，一定是早上做了一早晨的活了吧！
吃早飯了，家中歡聲笑語持續，好一幅繁華的界面，我不由自主癡呆癥了。
溪流的敲打促使冰瑩的浪花濺出到我的臉孔，仰頭已裊裊炊煙，霧已散。連忙跑回家了去。
但也沒有忘掉，轉過頭，輕輕地揮一招手，說聲再見了！