大班整十加減教案（通用21篇）

大班教案的編寫需要教師根據課程特點和學生需求進行靈活調整，以滿足教學目標的實現。如果你正在編寫大班教案，不妨看看下面這些范文，或許對你有所幫助。

大班整十加減教案（通用21篇）篇一

1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

2.探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

3.能主動參與,養成求異創新的思維品質。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備。

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議。

1.組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

大班整十加減教案（通用21篇）篇二

活動目標：

1、看圖列算式，感知加減法算式表達的數量關系。

2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干。

活動過程：

一、游戲：碰鈴(復習6以內的組成)。

師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?

幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下。

小結：剛才我們把6以內的組成都復習一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵一下。

好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領最大。

1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。

2、現在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)。

小結：我們發現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應用了加法交換律，所以只是交換兩個加數位置，得數不變。其實這就是三數四題。

小結：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術題，看看哪一組本領最大，哪一組編的最好。

三、游戲：玩轉盤。

好現在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術題孩子在轉盤上轉，看誰的動作最快答案又準確?；顒友由煊變簳鴮?的加減算術題。

活動反思：

在學習6的`加減法時，我首先復習了6以內的組成，目的是為學習6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學習中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學內容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實際生活，又吸引了孩子們的學習興趣。孩子們認真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時候教師應該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復習組成，并引導孩子聯想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候馬上可以想到5+1=6。

還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導孩子思考計算的過程，從而導入借助6的組成計算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在孩子表述他用實物來算的時候，應及時引導升華為，因為1和5組成6，所以1+5=6結合情境，引導孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問題，進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式，并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。

留給孩子們充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發展孩子的思維，激發孩子的學習動機。孩子們的學習興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個別學生分不清總體和部分的關系，原因是在教學時間分配上，理解減法的時間較少，對減法部分還應該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據，對加法意義的理解時間應該相應減少。

大班整十加減教案（通用21篇）篇三

1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

2.探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

1.7的組成、加減算式,圖片或課件。

2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

：大班數學課件《7的加減法》ppt課件

1.組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

大班整十加減教案（通用21篇）篇四

1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

2.通過看動畫編應用題的方法給8的分合式列出相應的加減算式,進一步體驗總數與部分數之間的關系。

3.積極投入到編應用題的活動中舉一反三，主動探索學習。

4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

1.復習7以內數的組成。

師：嗯記不得沒關系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。

2.學習8的組成,列出8的分合式。

(1)教師出示氣球圖。

師：除了數字游戲，我還帶來了一張圖片。

提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

(2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

(3)師幼共同按照規律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

師：現在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧!

引導幼兒用完整的`語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....

(4)總結：8有7種分法，記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發現了什么規律?是的，分合式的左列數字下面一個都比上面一個多1，右側數字一個比一個少1。

3.看8的分合式列算式。

(1)根據8的分合式列算式。

出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

教師:根據這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應用題引導孩子列出算式“1+7=8”

師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發列算式呢?

師：同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?

(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

4.活動評價。

8有7種分法，我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應用的方法引導幼兒給每一組分合式可以列出相應的加減法算式。在編應用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數和部分數之間的關系。

活動延申。

1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進行分合練習，記錄下來并說一說。

2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎上列出算式，引導孩子們結合生活經驗編應用題。

活動反思：

成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。

改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。

大班整十加減教案（通用21篇）篇五

活動目標：

1.復習看圖中的實物進行7加減的運算。

2.通過游戲與操作活動，提高對數學學習的興趣。

3.養成檢查答案正確與否的習慣。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1.卡片與小朋友人數相等(正面數字、反面圓點)，音樂帶《找朋友》。

2.白色信封若干(除去7個幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實物圖卡若干張,可以放進信封內，印章若干。

3."信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。

4.7種小動物頭飾若干。

活動過程：

一、復習7以內的組成--游戲《找朋友》。

1.每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結使兩個數字合起來是7以內的數字，為好朋友。(可玩2-3次)。

2.請幼兒將卡片反過來數點點，聽音樂繼續找朋友，規則同上。

二、復習7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎?老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2.邀請7個幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務。其他幼兒做小動物戴上頭飾，大家來做寄信收信游戲。

游戲一：每個小動物拿一個信封，然后自己去取一張7的加減實物圖卡，算出答案，將卡片放進信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱里，回家做好。

游戲二：，郵遞員到信箱里收信(一人開一只信箱)，打開信檢查信有沒有投錯，錯的交給老師進行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個戳。郵遞員把信送到相應的門牌號的小動物家。

游戲三：，小動物收到信后檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號碼對應嗎?錯的交給老師，老師進行糾正。

3.按上面規則可再玩一次游戲。卡片內容可改為7以內的加減法算式題，門牌號碼也可改為算式題，以增加難度。

三、競賽活動--快速口算玩搶答游戲，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱里。誰答的又快又對，即可得到一份獎品，活動結束。

活動反思。

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的`加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

活動目標：

1.通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題,發展心算能力。

2.培養積極思維及創造能力。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1.教具：魚若干(魚上面數字1～8)、貓頭飾若干。

2.學具：每組若干只盆子及魚(也有數字)。

活動過程：

一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

1.老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數字為7)，可排出四個算式。

引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數字為8)，三個數也能排四個算式。

引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚1.要求各組的幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式，2.幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。

三、獎魚(活動延伸)今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區域角去練習)。

活動反思。

活動中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性?；顒雨P鍵在于采取多種形式培養幼兒的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

數學活動“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。數學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養幼兒有一雙“用數學視角觀察世界的眼睛”。

大班整十加減教案（通用21篇）篇六

活動名稱：5的分合型減法。

活動目標：1、感知圖中事物的數量關系，學習5的分合型減法。

2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。

3、幼兒愿意動手操作，體驗到數學活動的樂趣。

活動重難點：感知圖中事物的數量關系，學習5的分合型減法。

活動準備：課件、學習單、水彩筆

活動過程：

一、開始部分。

1、玩“碰球”游戲，復習5的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。

2、復習5的分合式。

二、基本部分。

1、演示課件，創設情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀？（5個）第一天的時候，孵出了幾只小雞？（1只）還有幾只小雞沒出來？（4只）你是怎么算出來的？能列個算式嗎？（5-1=4）

2、了解算式各部分表示的含義。

師：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根據幼兒回答，教師小結：用總數5減去已經孵出來的就等于沒有孵出來的。

3、繼續演示課件，引導幼兒依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，進一步了解減法算式所表示的含義。

4、演示課件，進行操練。

算式：5-2=3

同樣的方法列出算式：5-3=2

5、給幼兒發學習單，幼兒操作。

師：今天小朋友們表現真棒，老師要給每個小朋友發水果了。

講解操作要求，幼兒操作，教師巡視指導。

三、結束部分。

檢查操作結果，整理物品，結束活動。

活動反思：

在教研組的牽頭下，我精心準備，設計了一節大班數學活動——5的分合型減法?；顒又蠓此嫉接泻芏喑晒εc不足之處，現總結如下：

一、成功之處：

1、課前準備很充分，課件很直觀形象，調動了幼兒學習的積極性。

2、創設各種情境，讓幼兒理解減法的含義，教學目標得以實現。

3、教學過程環環相扣，孩子樂于參與活動，教學效果良好。

二、不足之處：

1、整個活動過程我說的比較多，我引導孩子一步一步解說為什么，整個過程孩子缺少自由探索的空間。

2、駕馭課堂的能力有待提高，組織孩子的形式比較單一，課堂上顯得有點混亂。

3、課堂用語不夠精煉。

4、缺乏親和力。

5、幼兒的操作結果沒有進行展示，結束活動很草率。

今后，我還應該多向有經驗的教師學習，不斷錘煉教學基本功，努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法，爭取讓數學活動更有趣、更活。

大班整十加減教案（通用21篇）篇七

活動目標：

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

(一)復習5的組成。

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)。

2、師生一起共同游戲。

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)。

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)。

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)。

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)。

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點。

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班整十加減教案（通用21篇）篇八

1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

教學課件《學習7的第一組加減》。

幼兒每人一套數字。

開始部分：

問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽：小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友棒極啦!調動幼兒學習積極性。

基本部分：

(一)欣賞小貓釣魚，學習7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1。

2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

(二)欣賞小貓撲蝶小貓追鳥自編應用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

操作練習：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)。

(四)看算式編應用題。

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的`教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

大班整十加減教案（通用21篇）篇九

活動設計背景：

幼兒在前面的教學活動中認識了5一內的數，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎?；顒邮紫纫杂螒驅耄鰡栴}，讓幼兒對問題產生興趣，激發幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的`方法尋找問題的規律性。最后引導幼兒將找出的規律性和獲得的知識經驗去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M入、開展、結束。

活動目標：

1.認識6，了解6的意義，知道6與5的關系。

2.學會點數6以內的實物數量。

3.初步理解數的守恒，培養幼兒動腦的習慣。

4.正確認讀和書寫數字6。

教學重點、難點：

教學重點：學會點數6以內的數，認識6和正確書寫。

教學難點：了解6的意義及6與5的關系，正確書寫。

活動準備：

1.教師準備口哨一個，數字卡，點子卡，小黑板。

2.幼兒準備彩筆。

活動過程：

一.游戲導入。

1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復玩幾次。

2.讓幼兒想一想，為什么總有一個小朋友沒椅子坐？

3.啟發幼兒數一數有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

二.教學認識6。

1.問幼兒：要使6個小朋友都有椅子坐，應該怎么辦?

2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個1。

4.出示數字卡片6，教幼兒認讀。

5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）。

6.教幼兒正確書寫6。

四.鞏固練習1.拍手游戲后抽讀數字卡片2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數數有幾個桃子，將數字填在方格里。

五.活動延伸：讓幼兒拿出算術本再本子上書寫6.

大班整十加減教案（通用21篇）篇十

1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。

2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。

1、數字，加、減、等號、分合號。

2、點子圖、9的第一組分合式。

一、復習9的組成游戲：碰球。

二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。

（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰會用一道算式來表示這個分合式？"“。教。案網出處”（1+8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1+8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數算出來。""這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？"（分合式中少的那個數）"請把分合式填完整。"。

（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個數是幾？"（9—8=1）。

三、小組活動第一、二、三組：根據點子圖的變化寫算式。

第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

四、活動評價。

（1）出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的`算式意思。

（2）歸納分合式。

"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"。

（3）看算式編應用題。

"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"。

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十一

1、通過看圖故事的方式，嘗試根據情景圖和算式編6的加減應用題。

2、初步體驗應用題的基本結構，鍛煉分析、推理及邏輯思維能力。

【活動準備】。

多張數卡、多張ppt情景圖、蘿卜與魚的卡片、背景音樂。

【活動過程】。

一、復習6以內數的組成。

1、游戲“小狗過生日”復習6的組成。

師：今天是小狗的生日，她邀請了小貓和小兔，而且只邀請了6個小動物，其中有小貓有2只，小朋友猜猜，小狗會邀請幾只小兔呢？小我們班小（4只）小朋友們真聰明，有了2只小貓，還要有4只小兔才能組成小狗要邀請的6個好朋友。

師：小狗是用什么來招待他的朋友呢?――導出“又有蘿卜，又有魚”的游戲。

師：又有蘿卜，又有魚，5個蘿卜，幾條魚？(舉數卡6)。

幼：又有蘿卜，又有魚，5個蘿卜，1條魚。

師：又有蘿卜，又有魚，3個蘿卜，幾條魚？(舉數卡6)。

幼：又有蘿卜，又有魚，3個蘿卜，3條魚。(多玩幾次)。

2、游戲“拼數”

幼：你說×我對×，×和×合起來是×。

師：(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?幼：你說3，我對1。(同樣方法玩4～5次)。

二、聽故事看圖。嘗試編6的加減應用題。

師：小朋友們今天表現真好，又認真又動腦，現在讓我們一起來看看小狗是怎樣為小貓和小兔準備食物的吧！

1、ppt圖片(長著很多蘿卜的地里)。

他來到地里為小兔拔蘿卜，瞧，籃子里有幾個蘿卜了呀？（4個）小狗汪汪的叫了幾聲，用力的拔呀拔，又拔出了2個蘿卜，現在小狗一共拔了幾個蘿卜呢？（6個）你們是用什么方法算出來呀？(幼兒嘗試回答：4個和2個合起來是6個蘿卜，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先拔出來的`4個蘿卜，“2”表示又拔出來的2個蘿卜，“6”表示一共拔的蘿卜數目。

2、編題。

師：小狗一共拔了6個蘿卜，小朋友們看，這6個蘿卜一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)有幾個大一些呢?(4個)幾個小一些呢?(2個)現在我請小朋友們來根蘿卜的大小來編一道加法應用題，要跟2+4=6不同哦。

幼兒嘗試編：小狗拔出的蘿卜有4個大一些，2個小一些，小狗一共拔了幾個蘿卜呢？

師：剛才小朋友編得真好，誰來列式呢?幼兒(4+2=6)(教師在投影上擺上橫式4+2=6)這式子中的4、2、6分別是什么意思呢?(??)教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

教師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置，他們最后的結果是不變的，是相等的。好了，小朋友們，小狗剛才跟老師說：小朋友這么厲害，能不能幫幫他，把下面的題算出來，小朋友們愿不愿意呀？（愿意）投影打出題目：1+5=64+6=105+2=7那么5+1=？6+4=？2+5=？幼兒嘗試回答。

小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。小狗很佩服我們小朋友，他說以后遇到困難還想找小朋友們幫忙，你們還愿意幫他嗎？（愿意）老師替小狗謝謝你們，你們真是樂于助人的好孩子。

幼兒：(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)還剩下4條魚在池塘里。

(幼兒編)“池塘里有6條魚，小狗撈出了4條，池塘里還剩幾條？

投影d樹上有6只小鳥，飛走了2只，還有幾只？幼兒列式：6-2=4。

師：現在小狗讓我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：4+2=66-4=22+4=65+1=66-5=16-3=36-2=4)。

師：小狗汪汪的大叫起來，他說你們真的太厲害了，編得真好，小狗剛才跟老師說他希望我們大家明天都去參加他的生日晚會，因為他很想向我們小朋友們學習，希望我們明天一起教他和他的朋友小貓和小兔，你們想不想去呀？（想）那我們去參加小狗的生日晚會要準備什么呀？（禮物）。

它買下來送給小狗，順便把我們編的題教給他們好不好？（好）ppt投影上出現鮮花（24）骨頭（42）蛋糕（15）蘋果（51）餅干（33）玩具（42）等。（幼兒自由編題）。

【結束】。

師：小朋友們都編得很不錯，那我們所有的都買下來可以嗎？（可以）那我們現在就去為小狗買禮物吧！（聽著音樂，唱著歌走出教室）。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十二

活動目標：

1、能根據范例和自己的已有經驗，知道加減法應用題講一件事，說兩個數字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加減法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。

活動準備：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"。

2、理解應用題的結構。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應用題的結構：要說一件事，2個數，還要問一個問題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關于鉛筆的應用題。

2、同桌的'小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反饋信息。

幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十三

1、學習7的加減，并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備1、趣味練習：加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？

如：1只小猴子，6只大猴子………2.教師：你能用一道算式來表示嗎?

引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？

它們的顏色和其它特征是怎樣的？

然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2.觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。

（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^域中進行。)

請幼兒介紹"看特征列算式"的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十四

我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。

1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。

2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。

一、復習5以內數的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、 看卡讀算式、等出得數。

二、學習新課。

一、動手操作(穿燒烤)。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然后小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

二、動手操作(看燒烤串擺算式)

1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。

2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三、結束活動。

老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。

四、延伸活動。

在益智區投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作游戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知欲望。

著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關系;呈現兒童學習數學：在玩中學數學;重視與生活的聯系。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十五

2、學習看圖列式，熟練掌握各數的含義。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

小圖片、紙、筆

一、創設情景，激發幼兒情趣。

二、利用教具，學習6以內的加法。

如幼兒園養了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條？用什么方法算？（引出加號，并一起解決其中含義。）

以同樣方法練習其他題目。

三、利用幼兒用書

四、作業交流。

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創設得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望。在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十六

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發展心算能力。

2、培養積極思維及創造能力。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

【活動準備】。

教具：魚若干(魚上面數字1～8)、貓頭飾若干。

學具：每組若干只盆子及魚(也有數字)。

【活動過程】。

一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

1、老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數字為7)，可排出四個算式。

引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1。

2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數字為8)，三個數也能排四個算式。

引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。

3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數排四個算式的.口算練習。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式。

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。

三、獎魚(活動延伸)。

今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區域角去練習)。

教學反思。

利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十七

1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。

2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號+、-、=。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

1、游戲：我的火車幾點開。

規則：教師出示不同的算術題(如：3+2=?)。

問：我的火車幾點開?幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。

2、出示數字7，復習7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

1、出示圖一，引導幼兒觀察：

圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

請幼兒用加法算術來表示圖意(5+2=7)。

幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導幼兒觀察：

圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式(7-3=4)。

請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業，一起講評。

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的.生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十八

1.講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。

2.學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的**，1元、2元、5元面值的**若干。

1.教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，

再說說你的5元錢是怎么用的。

2.用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。

4.請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的`食品，還剩3元錢。）。

二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。

1.引導幼兒觀察圖片。

知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2.當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另。

大班整十加減教案（通用21篇）篇十九

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備： ，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^域中進行。)

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

大班整十加減教案（通用21篇）篇二十

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、引發幼兒學習的興趣。

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力、

一、談話導入，引起孩子的興趣。

二、復習5的組成。

三、出示直觀教具。

四、引導幼兒口述5的加減法應用題。

五、玩“誰最快”游戲。

六、書寫算式。

七、教師進行小結。

1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會。

目的'是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。

這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

大班整十加減教案（通用21篇）篇二十一

1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4.發展目測力、判斷力。

5.有興趣參加數學活動。

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

復習6的組成。

1.游戲“拼6”。

(1)按鍵發音：(采用娃娃電腦學習機)

老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。

(2)拍手對數：

老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

2.填數活動。

(1)將6的組成填上合適的數。

(2)引導幼兒歸納6的組成。

1.出嘗試問題。

啟發幼兒根據組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=6 6-2=4

4+2=6 6-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)

列出算式：4+2=6 2+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)

列出算式：6―2=4 6―4=2

教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

游戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

1.看算式報得數：4+2=6;6―2=4等。

2.游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感,關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

力求體現以下特點：倡導民主，平等的師生關系：呈現兒童的數學：在玩中學數學：重視與生活的聯系。