優(yōu)秀的作文要遵循邏輯、通順和有條理的結構，使讀者在閱讀中能夠理解和領悟。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學習。
公平與正義的關系（模板16篇）篇一
3.平出于公，公出于道——呂氏春秋。
4.正直者，順道而行，順理而言，公平無私——漢·韓嬰。
5.理國要道，在于公平正直——唐·吳兢。
6.一切背離了公正的知識都應叫做狡詐，而不應稱為智慧——柏拉圖。
7.力量來自公正——林肯。
8.以至公無私之心，行正大光明之事——明·呂坤。
9.公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須被人看到——比奇科默。
10.大明無私照，至公無私親——唐·張?zhí)N古。
11.公者明，……無私者正——黃帝經。
12.公生明，偏生暗——荀子。
13.虛榮告訴人們什么是榮譽;良心告訴人們什么是公正——蘭多。
14.人心公則如燭，四方上下，無所不照——明·薛宣。
15.公則四通八達，私則一偏而隅——明·薛宣。
16.目貴明，聽貴聰，心貴公——鄧析子。
17.事在是非，公無遠近——唐·張九齡。
18.一心可以興邦，一心可以喪邦，只在公私之間爾——宋·朱熹。
19.持心如衡，以理為平——明·劉基。
20.公者無私之謂也，平者無偏之謂也——清·何啟。
公平與正義的關系（模板16篇）篇二
黨課心得體會：保障公平正義一：
公平正義是人們對社會經濟關系種.種現象的反映和評判。這種反映和評判是由發(fā)展變化著的社會經濟關系決定的，因而是歷史的、發(fā)展變化的。不能脫離具體的社會經濟關系抽象地看待公平正義，把它當成某種永恒不變的原則。在不同社會制度下，公平的標準是不一樣的。即使在同一種社會制度下，不同的階級由于階級利益的差別，對公平正義的理解也是不一樣的。在資本主義社會里，資本家認為資本獲得利潤是天經地義的事，是最公平不過的;但在工人看來，利潤是資本家憑借生產資料所有權無償占有的工人勞動創(chuàng)造的剩余價值，是剝削，是不公平的。
社會主義制度下的公平正義標準同一切剝削制度有原則區(qū)別。當前，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，我們的基本經濟制度是公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展;在分配領域，實行按勞分配為主、多種分配方式相結合的制度。我們的公平正義標準必須反映并適應這樣的社會經濟關系。不能離開社會主義初級階段這一國情，抽象地討論公平正義問題。
公平正義是一個具體的范疇，在經濟、政治、社會各個領域，公平正義的具體內涵不盡相同。以分配公平為例，在經濟領域，在社會主義市場經濟條件下，我們遵循的是價值規(guī)律和等價交換原則，實行市場競爭、優(yōu)勝劣汰，由此必然產生收入差距。如果在競爭起點上，實現了權利、規(guī)則、機會面前人人平等，一視同仁，那么這種收入差距應該說是公平的。我們所要反對的是破壞和背離公平競爭的環(huán)境、秩序而帶來的收入差距。但在社會領域，公平的標準則與此不同。在社會主義社會里，我們必須滿足所有社會成員衣食住行的基本需求。社會領域不能照搬等價交換、優(yōu)勝劣汰的原則，而應當把促進人的全面發(fā)展、社會全面進步作為社會公平的尺度。在社會領域，我們必須在再分配方面采取一系列政策措施，對不同階層的收入進行調控，緩解收入差距帶來的社會矛盾，并實行社會保障制度，為社會所有成員提供基本的生活條件。
公平正義是一個相對的范疇，世界上沒有絕對的公平，絕對公平只存在于人們的觀念、幻想中?，F實世界是千差萬別的，盡管我們強調權利、規(guī)則、機會、分配的平等，但由于客觀情況錯綜復雜，在實際生活中只能求得大致的公平。公平的實現還受到經濟、政治、文化發(fā)展程度的制約，不能一蹴而就。歷史只能提出和解決它能夠解決的問題。公平正義的實現程度，并不完全取決于人們的善良意愿，而取決于生產力的發(fā)展和社會制度完善的程度。也就是說，社會公平正義不能超越社會歷史條件，只能逐步實現。
保障公平正義是構建社會主義和諧社會必不可少的條件。
社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。維護和保障與社會主義初級階段社會經濟關系相適應的公平正義，是構建社會主義和諧社會的必不可少的條件。遵循公平正義原則，調節(jié)各個階層、各個群體之間的關系和矛盾，才能實現全社會的良性互動與團結協(xié)作，最終形成社會全體成員各盡所能、各展所長而又和諧相處的社會。
保障公平正義，是我們黨堅持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，也是我國社會主義制度的本質要求。只有切實維護和保障社會公平正義，各方面的社會關系才能協(xié)調，人們的心情才能舒暢，人們的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。我們在各項工作中，必須堅持把最廣大人民的根本利益作為制定和貫徹黨的方針政策的基本著眼點，正確反映和兼顧不同地區(qū)、不同部門、不同方面群眾的利益，在促進發(fā)展的同時，把維護社會公平放到更加突出的地位，綜合運用多種手段，依法逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系，使全體人民共享改革的成果，使社會朝著共同富裕的方向前進。這是形成人與人之間的和諧關系的基本條件。
保障公平正義，一個決定性的因素是處理好分配領域中的關系和矛盾。在社會主義條件下，人民群眾的根本利益是一致的，但不同群體之間的具體利益還存在著差異。保障社會公平正義、促進社會和諧的一項重要任務，是堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，貫徹各種要素按貢獻參與分配的原則，在全國人民根本利益一致的基礎上，妥善協(xié)調各種具體的利益關系和矛盾，正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系。要高度重視收入分配問題。堅持鼓勵一部分地區(qū)、一部分人通過誠實勞動和合法經營先富起來，并推動先富帶未富、先富幫后富。要在經濟發(fā)展的基礎上，通過改革稅收制度、增加公共支出、加大轉移支付等措施，合理調整國民收入分配格局，逐步解決地區(qū)之間和部分社會成員之間收入差距過大的問題。要進一步擴大社會保障的覆蓋面，切實保障困難群眾的基本生活，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。同時，堅決反對和制止違背公平原則、破壞市場經濟公平競爭規(guī)則的行為，打擊各種通過權錢交易、行賄受賄、商業(yè)回扣、價格欺詐、坑蒙拐騙、欺行霸市等非法途徑和手段牟取暴利與積累財富的行徑。采取各種辦法維護分配領域的公平正義，可以加強構建社會主義和諧社會的經濟基礎。
保障公平正義，要切實維護人民群眾的民主權利，依法治國。我國是社會主義國家，在公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的經濟基礎上，工人階級和廣大人民群眾是國家的主人。我們必須發(fā)揚社會主義民主，保證人民依法管理國家大事，實行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，實現人民當家作主，切實保障人民享有廣泛的民主權利。必須貫徹依法治國的方針，加強社會主義法制，實現國家政治生活、經濟生活、社會生活的法制化、規(guī)范化，保障人民群眾依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式，參與管理國家事務、管理經濟文化事業(yè)、管理社會事務，并杜絕各種違法亂紀現象，保證公民在法律面前人人平等。保障公平正義，必須不斷解決各種不符合公平正義的問題，同各種危害公平正義的行為作斗爭。在我國，從總體上說，與社會主義初級階段的社會經濟關系相適應的公平正義占主導地位，我國社會是公正和諧的。但不可否認的是，隨著改革的深化，在各個階層、各個方面利益格局的調整過程中，也不可避免地出現了一些違反公平正義的現象，有的還相當嚴重，諸如機會不平等(包括接受教育機會的不平等、享受醫(yī)療機會的不平等、就業(yè)機會的不平等)、收入分配的不公平、司法不公正等。這些現象雖然是局部的，卻影響到人與人之間的和諧關系，必須花大力氣予以解決。
公平正義必須通過黨和人民的不懈努力才能實現。公平正義的實現不是一勞永逸的，而是一個動態(tài)的過程。一種違反公平正義的現象消除了，又會出現新的問題，需要去解決。我們只能在克服不斷出現的違反公平正義現象的過程中，實現符合社會主義初級階段要求的公平正義。
第一次黨課心得體會二：
《中國共產黨黨章》是一本每一名黨員都要去讀的書，這本書是我們黨得以成長，得以維持，得以長久的保持下去的書，只要是黨員，就必須將這本書研究，吃透，我就是一直在不斷的將這本書研究，不斷的尋找其中存在的值得我學習的地方!
作為一名黨員，我深知有些方面做的還不夠，因此我重點學習了第一章。通過重溫黨章，使我充分認識到，要履行好黨員應盡的義務，保持黨員的先進性，必須始終做好以下四個方面：
一、牢固樹立全心全意為人民服務的思想。
這是最重要的一點，一個沒有為人民服務意識的黨員是不合格的黨員，不是真正的黨員。為此，黨員就必須在學習、工作和生活的各個方面嚴格要求自己，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，吃苦在前，享受在后，廉潔奉公，顧全大局，無私奉獻。我們要始終堅定偉大理想和信念，發(fā)揚我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，樹立黨的先進形象，堅持科學的發(fā)展觀。全心全意為人民服務是我黨永恒的宗旨!()。
二、自覺遵守黨的章程。
自覺遵守黨的章程是作為一個黨員最基本的要求，要保持黨員的先進性就必須自覺遵守黨的章程，遵守國家法律。在貫徹黨的路線方針政策上堅定不移，不折不扣，始終做到在思想上、政治上、行動上與黨中央保持一致。共產黨員要帶頭守法用法，堅持事實求是，理論聯系實際，積極開展批評與自我批評。積極踐行“三個代表”重要思想，時刻以黨章中關于共產黨員的標準來作為自己的奮斗目標，履行好黨員的八項義務，用紀律和黨章來保證共產黨員的先進性。
三、加強思想道德建設。
首先，在個人要求方面，黨員既要模范執(zhí)行黨的現行政策，又要在實際工作中處處起模范帶頭作用。共產黨員要發(fā)揚高尚道德風尚，先人后己，必要時放棄自己的利益，無私奉獻。其次，共產黨員作為社會中的一員，要提高自己的道德修養(yǎng)，在日常生活中既要講黨性，又要講良心，不能把自己的道德等同一般群眾的道德。作為黨員教師，要時刻不忘努力學習，不斷加強自身的黨性建設，提高思想道德水平，在生活的每一個細節(jié)中去感染身邊的人，促進別人的共同提高。因為我們的目標不僅僅是提高黨員的素質，而是提高我們全體人民的素質。
四、提高科學文化素養(yǎng)。
科學技術是第一生產力，廣大黨員又是先進生產力的代表，所以每一個黨員都應該具有一定的科學文化素養(yǎng)，否則就不能適應現代社會的挑戰(zhàn)，難以完成建設有中國特色的社會主義現代化國家的艱巨歷史任務。因此，要保持共產黨員的先進性，實踐“三個代表”，永遠做合格的共產黨員，就必須努力提高科學文化素養(yǎng)，樹立終身學習的信念，增強終身學習的決心和毅力。
作為黨員，我僅僅是研究吃透這些，是遠遠不夠的，我會在今后的路上繼續(xù)不斷的努力下去，將《中國共產黨黨章》的真諦完全的吃透，我作為一名黨員，這是必須要做好的，我相信在今后的工作生活學習中，《中國共產黨黨章》值得我去研究一輩子!
第一次黨課心得體會三：
昨晚，學校舉行了第五十八期黨校的開學典禮。作為一名二黨學員，我也很榮幸參加了這次開學典禮。學校組織我們系統(tǒng)性的初步學習了黨的發(fā)展史，青年、中國共產黨和國家三者之間的關系，以及黨課開設的基本情況。最后，我們一起觀看了歷史影片《黨史》。
通過本次黨課學習，我內心感受極大!
開篇之際，學校黨委邢教授就引用了毛主席的話，“世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的。你們年青人就像早晨點鐘的太陽，朝氣蓬勃，希望寄托在你們身上!”看著他那慈祥而又嚴肅的面孔，不難想象出他對我們寄予的希望與良苦用心!作為一名二十一世紀的大學生，我深切地感受到自己肩負的責任。順時代者昌，逆時代者亡!我想作為二十一世紀的大學生，就應當肩負起民族振興的歷史重任。就應當在學校里好好學習，除了完成自己應有的學習任務，還應為自己將來進入社會作好準備。
邢教授在講到青年、國家、中國共產黨的時候，他說，“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表著中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。青年是國家的希望，是世界的希望，青年是朝氣蓬勃的，青年人要不負重望，要勇于肩負起民族復興和掘起的歷史史命?！?/p>
他引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的男主角保爾·柯察金的那句致理名言來勉勵我們新一代的青年。
“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?那就是每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。能夠在死的時候對自己說：‘我的整個生命都獻給了人類最偉大的事業(yè)—為人類的解放而奮斗終身!’!”
公平與正義的關系（模板16篇）篇三
通過這節(jié)課的教學，引導學生知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個人守護正義，也需要司法維護正義。在教學過程中結合案例指導學生懂得，在社會生活中要學會運用合理的方式對待生活中的不公平現象，正確區(qū)分正義行為和非正義行為，增強公平、正義觀念，做一個有正義感的人；自覺守護公平正義，面對不公平、非正義行為敢于斗爭，能夠做到見義“智”為。
本框題的教學過程分為：漫畫導入、目標導航、自學梳理、合作解疑展示和點撥、合作探究、歸納小結、課堂檢測七個步驟。教師主導、學生主體；傳統(tǒng)常規(guī)教學方法和多媒體教學緊密結合；結構緊湊、有條不紊。學生始終積極投入，取得了較好的教學效果。
本堂課教學的不足在于，《將改革進行到底》第四集《維護社會公平正義》百度視頻因白板故障未能播放；未能留出學生記誦時間；閱讀感悟的內容未列入課堂教學內容等。
上好一堂課的前提是備好課。一方面依照常規(guī)教學要求備課，另一方面需要加強同頭課集體備課，凝聚集體智慧，還要緊密聯系網絡資源勤于查詢和學習，爭做新時期人民教師的排頭兵。
公平與正義的關系（模板16篇）篇四
雖然林肯1前已經在美國廢除了奴隸制度，1955年黑人仍普遍被視為二等公民。美國黑人不僅不能投票，而且也不能和白人就讀同一所學?；蛟谠S多餐廳里一起用餐。美國黑人痛恨這種不平等待遇，但多數人忍耐下來，直到一個叫羅莎·帕克的黑人婦女做了件不可思議的事：她在蒙哥馬利市的公共汽車上拒絕將座位讓給一名白人乘客。
當帕克因此事被捕時，蒙哥馬利市憤怒的黑人們聯合抵制當地的'運輸公司，美國民權運動由此爆發(fā)。馬丁·路德·金很快領導了這場運動，而且因為他的口才和強有力的哲學觀，他成為了一個理想的領袖。在他的領導下，民權運動迅速發(fā)展成為大規(guī)模反對市、州政府的游行。全美各地的黑人都開始抗議行動，從工作場所依種族分開的午餐區(qū)到只允許白人就讀的學校都成為了大家攻擊的對象。
1955年12月，蒙哥馬利市警察當局以違反公共汽車座位隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克。金遂同幾位黑人積極分子組織起“蒙哥馬利市政改進協(xié)會”，號召全市近5萬名黑人對公共法與公司進行長達1年的抵制，迫使法院判決取消地方運輸工具上的座位隔離。這是美國南部黑人第一次以自己的力量取得斗爭勝利，從而揭開了持續(xù)10余年的民權運動的序幕，也使金博士鍛煉成民權運動的領袖。
1968年4月4日，金被種族分子暗殺。
美國政府規(guī)定，從1986年起，每年1月的第三個星期一為馬丁·路德·金全國紀念日。
提示：我們現在享受到的越來越多的公平，其實是許多先人用努力甚至鮮血換來的。
公平與正義的關系（模板16篇）篇五
通過這周教學讓學生認識公平和正義的關系，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學們實際生活實踐、案例展示于課堂，采取了結合社會生活中的熱點案例，貼近學生的生活進行合作學習，探究交流。使學生從實際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學。培養(yǎng)了學生做有正義感的人，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實現了對情感、態(tài)度與價值觀的落實。
根據本節(jié)課的教學內容和學生特點，我課前做了大量的準備工作，搜集了許多相關資料用來充實課堂，使課堂教學出現了幾大亮點：
首先，以案說理的教學方法能夠避免空洞的.學，增強教學的生動性、針對性及實效性。
其次，布置的課前教學任務：搜集一些體現正義的制度，讓學生在課堂上展示，這一活動為學生提供了一個鍛煉自我的平臺，并在學生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三，設置一個質疑探究的問題：在質疑中澄清學生認識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關系，從而在學習過程中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，這才是真正受益無窮的東西。
最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的關系？作為內容延伸，有著非常深刻的現實意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學生。
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公平與正義的關系（模板16篇）篇六
尊敬的黨組織：
三中全會強調，全面深化改革，必須以促進公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和落腳點，貫徹落實全會提出的改革舉措，要牢牢把握這一出發(fā)點和落腳點，著眼創(chuàng)造更加公平正義的社會環(huán)境，不斷克服各種有違公平正義的現象，使改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
公平正義是中國特色社會主義的內在要求。改革開放以來，我們黨立足于最廣大人民群眾根本利益，帶領全國人民不懈奮斗，取得了經濟社會發(fā)展的巨大成就，為促進社會公平正義提供了堅實物質基礎和有利條件。但應當看到，在我國現有發(fā)展水平上，社會上還存在大量有違公平正義的現象，比如，民企投資面臨著玻璃門、彈簧門等各種隱性壁壘，不同所有制經濟公平參與競爭的市場體制尚有待完善;城鄉(xiāng)、區(qū)域之間存在著公共資源不均衡配置，基本公共服務均等化尚需進一步推動等等，人們追逐夢想、人生出彩的'機會尚存在不平等，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利還需付出更多努力。實現公平正義是促進人的全面發(fā)展的前提，是社會永葆生機活力的基本保障。在一定程度上來說，如果我們的改革不能給老百姓帶來實實在在的利益，不能創(chuàng)造更加公平的社會環(huán)境，甚至導致更多不公平，推進改革就失去意義，也不可能持續(xù)。
將改革舉措落到實處，就要把促進公平正義、增進人民福祉作為一面鏡子，以此審視各方面的工作，哪里有不符合促進公平正義的問題，哪里就要加大改革力度，哪個領域哪個環(huán)節(jié)問題突出，哪個領域哪個環(huán)節(jié)就是改革的重點。
進一步實現公平正義，要努力提高經濟社會發(fā)展水平。公正正義的實現程度，與經濟社會的發(fā)展程度密切相關。我國現階段存在的有違公平正義的現象，許多是發(fā)展中的問題，能夠通過不斷發(fā)展，通過制度安排、法律規(guī)范、政策支持加以解決，這就要求我們必須緊緊抓住經濟建設這個中心，推動經濟持續(xù)健康發(fā)展，進一步把“蛋糕”做大，為保障社會公平正義奠定更加堅實物質基礎。同時，做大“蛋糕”還要分好“蛋糕”，要在不斷發(fā)展的基礎上把促進公平正義的事情做好，努力使全體人民在學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進展。
進一步實現公平正義，要把制度建設擺在突出位置。不論處在什么發(fā)展水平上，制度都是社會公平正義的重要保證。解決公平正義問題，不能僅僅停留在解決一個個的具體矛盾和問題上，而應在制度層面上構建一個維護公平正義，促進共建共享的制度體系。以制度建設促進公平正義，就要通過創(chuàng)新制度安排，努力克服人為因素造成的有違公平正義的現象，逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內容的社會公平保障體系，使我們的制度安排更好體現社會主義公平正義原則，更加有利于實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾根本利益。
匯報人：unjs。
公平與正義的關系（模板16篇）篇七
3、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。——孟子。
4、修身絜行，言必由繩墨。——宋·王安石。
5、火不侵玉。——唐·劉禹錫。
6、君子出處不違道而無愧。——宋·歐陽修。
7、把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓。——白朗寧（英國）。
8、正義是一種高尚的幻象。——特格納。
9、正義至高無上的`尊號?！_馬帝國時期傳記作家倫理學家普盧塔克。
10、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人?！肚f子漁父》。
11、仁慈和正義是并轡齊驅的?！盘厮埂?/p>
12、守法持正，嶷如秋山?！拼膶W家劉禹錫《司空奚公神道碑》。
13、士窮乃見節(jié)義?！啤ろn愈。
14、本性流露永遠勝過豪言壯語?！ㄓⅲ┤R辛。
15、真實之中有偉大，偉大之中有真實。——（法）雨果。
16、真實與樸實是天才的寶貴品質。——（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基。
17、激濁揚清，嫉惡好善?！啤蔷?。
18、公正無私，一言而萬民齊?！痘茨献印ば迍沼枴?。
19、奉公如法則上下平?！妒酚洝ちH藺相如列傳》。
20、不別親疏，不殊貴賤，一斷于法?！妒酚洝ぬ饭孕颉贰?/p>
21、臨官莫如平，臨財莫如廉。——劉向《說苑·正理》。
22、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》。
23、有公心必有公道，有公道必有公制。——傅玄《傅子·通志》。
24、發(fā)號施令，在乎必行；賞德罰罪，在乎不濫?！墩撔亲儭?。
25、有功則賞，有罪則刑?！抉R光《進修心治國要札子狀》。
26、惟公則生明，惟廉則生威。——石成金《傳家寶·紳瑜》。
27、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ槨独蠚堄斡洝?。
28、公者無私之謂也，平者無偏之謂也?！濉ず螁?。
29、公與平者，即國之基址也?！濉ず螁ⅰ?/p>
30、誠無不動者，修身則身正，治事則事理。——（宋）楊時。
31、真誠是通向榮譽之路。——（法）左拉。
32、真誠并不意味著要指責別人的缺點，但卻意味著一定不恭維別人的缺點。
33、沒有單純、善良和真實，就沒有偉大?！ǘ恚┝蟹颉ね袪査固?。
34、寧以義死，不茍幸生，而視死如歸?！巍W陽修。
35、正義是人類最大的利益。——美國作家韋伯斯特。
36、平而后清，清而后明?！巍に抉R光。
37、水至平而邪者取法，鏡至明而丑者無怒?！龂?。
38、公正是施政的目的?！ぁさ迅！?/p>
39、虛榮告訴人們什么是榮譽；良心告訴人們什么是公正。——蘭多。
40、讓我們記住，公正的原則必須貫徹到社會的最底層?！魅_。
41、做事公正一小時，勝過祈禱五晝夜?！⒗?。
42、一切背離了公正的知識都應叫做狡詐，而不應稱為智慧?！乩瓐D。
43、力量來自公正?！挚?。
44、公正是賞罰公明者的美德。——亞里士多德。
45、高于道德的東西必須基于公正，包含公正，并通過公正的途徑去獲取?！怼讨?。
46、對他人的公正就是對自己的施舍?！系滤锅F。
47、在政府事務中，公正不僅是一種美德，而且是一種力量?！闷苼?。
48、公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須被人看到?！绕婵颇?。
49、公其心，萬善出。——明·方孝孺。
50、言非法度不出口，行非公道不萌于心?！啤罹?。
51、公之為言，公正無私也。——漢·班固。
52、事在是非，公無遠近?！啤埦琵g。
53、有公心，必有公道?！獣x·楊泉。
54、目貴明，聽貴聰，心貴公。——鄧析子。
55、以至公無私之心，行正大光明之事?！鳌卫?。
56、一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也〈管子〉。
57、人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同?！濉た涤袨?。
58、一心可以興邦，一心可以喪邦，只在公私之間爾?！巍ぶ祆?。
59、治身莫先于孝，治國莫先于公?！巍ぬK軾。
60、天下事，壞于懶于私?！巍ぶ祆?。
公平與正義的關系（模板16篇）篇八
與憲法同行作文一：青少年是祖國的未來，民族的希望，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，并為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境;青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟，缺乏自我保護意識和能力;由于社會環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，青少年合法權益和身心健康受到侵害的現象時有發(fā)生。因此，加強對青少年的法律意識，已是一件刻不容緩的事情了。
這是一個真實的故事：一個15歲的始興縣花季少年，學習優(yōu)異，屢受表揚。家境也不貧寒。但在短短的兩個月里，盜竊摩托車8輛。將所得的賬款全部用于上網，后被民警發(fā)現，方知他將賬款全部用于地下城與勇士這一個虛幻的網絡游戲中。
雖然這個花季少年未滿18周歲，可以減少一些刑期。但是這個孩子已經踏上了一條不歸路，給孩子的生活蒙上了很大的陰影。
讀了上面的故事，你是否也受益了呢?遵守法律、做一個合法公民，要用行動去證明：1、嚴格要求自己，在校遵守法律法則，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。2、樹立法律意識，學習用法，學會用法律保護自己，維護自身的合法權益。3、提高識別是非能力，學會拒絕不良誘惑，許多青少年因為法制觀念不強，抵御誘惑能力差，最終誤入歧途，悔之晚矣。我們要以此為戒，讓那一些些觸目驚心的畫面離我們遠去。
21世紀一個充滿競爭的時代，作為祖國的未來，我們不可忽視法律因為它的存在，我們的社會秩序才更加井然有序;因為它的存在，我們的生活才更加自由;因為它的存在，我們攀登的腳步才更加堅實。
與憲法同行作文二：為了進一步弘揚憲法精神，培育同學們的憲法信仰，提高大家學習憲法的積極性，同時豐富同學的課余生活，給大家提供一個展現自我、提升自我的的平臺，11月9日樂安中學舉辦學憲法，講憲法主題演講比賽。
此次演講比賽緊緊圍繞學憲法，講憲法展開，參賽選手自行撰寫演講稿件。參賽選手首先按抽簽順序進行演講，慷慨激昂的演講令評委們大加贊賞。演講完畢，評委老師對每個選手的表現進行了現場點評，在演講技巧和內容方面提出的建議。比賽結束后，評委老師與參賽選手分享了關于演講方面的專業(yè)知識及注意事項，為同學們解答疑惑，幫助同學們提高演講水平。
此次比賽對學生深入了解憲法、增強法治觀念起到了積極地促進作用，加強了師生對憲法的認識，使憲法真正走進校園，讓每一個同學都能積極主動去學法、守法、用法。
與憲法同行作文三：我國有句古話沒有規(guī)矩不成方圓。就是說，無論做什么事都要有一個規(guī)矩否則就什么也做不成。對國家，對社會來說這規(guī)矩就是法。
作為國家公民和社會成員，人人都要遵守法律，維護法律。我們小學生作為國家的小公民，社會的小主人，同樣應該學法、懂法、守法，以保護我們自己的權益，不損害他人和社會的利益。只有從小養(yǎng)成遵紀守法的好習慣長大后才能成為對社會有用的遵紀守法的好公民。要學法、懂法、守法首先要知法知道我國的基本大法《憲法》。
為了保障國家的安全和人們有秩序的生活，國家需要指定許多法律。這些法律各有各的調整范圍，各有各的內容。對國家來說，必須有一部專門規(guī)定國家基本政治和經濟制度、國家機構、公民基本權利和義務等最重要事項的法律;另外要使國家這么多的法律之間不發(fā)生矛盾都符合國家的基本制度和全體人民的利益，也必須有個總法，把國家和社會生活方面最重要的制度和原則確定下來，以便在制定其他法律時有所遵尋，這部法律就是憲法。
所以學法必須了解憲法。世界大多國家都有自己的憲法。我國的憲法就叫《中華人民共和國憲法》憲法規(guī)定了公民的選舉權和被選舉權，還規(guī)定了公民享有人身自由，信仰和不信仰宗教，接受教育、勞動、休息等最重要的基本權利，同時也規(guī)定了公民有勞動、受教育、服兵役、納稅、愛護公共財產、維護國家統(tǒng)一、保衛(wèi)祖國等基本義務。我們應當從小了解憲法規(guī)定，做遵紀守法的小公民。
公平與正義的關系（模板16篇）篇九
我覺得我很有必要通過這幾篇文章喚醒大家關于公平與正義的認知，我覺得我們生活在社會上的人們，為了消除彼此之間產生的隔閡或者是偏見，其目的就要要找到這些隔閡和阻擋產生的原因，因此我們才可以為我們的無知而感到慚愧。
當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；在我們遇到不公的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐，從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。
對一些少數民族考生實施高考加分政策，對一些貧困的地區(qū)實行優(yōu)惠的經濟發(fā)展政策，對高消費征收高消費稅等等。
公平為人們提供了發(fā)展的權利和機會，正義通過制度的調節(jié)以避免嚴重的社會分化，以利于社會健康、持續(xù)發(fā)展，造福每一個社會成員。
可以說，正義有利于增進人與人之間的溝通、理解，有利于社會的和諧發(fā)展。如果失去了正義的支撐，那么，社會的大廈就會土崩瓦解。
有很多時候，我們大家都是戴著一副有色眼鏡去看別人，看別人是否是對自己真心實意，看自己又是否對別人充滿著敵意，我覺得這樣的互相，這樣的'人們是不對的。
在現在的湖南衛(wèi)視的熱播劇《解密》中，我很喜歡容金珍這個人物，我覺得這個人物的定性是非常準確的，這個人物不僅僅體現了麥家作為中國的諜戰(zhàn)劇之父的口碑與榮耀。
相比在他的筆下，有著許許多多個性鮮明的人物，每一個人物經過打扮，經過造型的不斷便裝，每一個人都漸漸地有所成長，我覺得現在的我們生活的安寧世界正是他們創(chuàng)造的，正是他們給予的，我雖然不知道未來的某一天萬一世界再次發(fā)動起一場浩瀚的戰(zhàn)爭，我們人類的命運又該將何去何從。
最近我在收看《半妖傾城》，這部劇相對于《解密》而言，魔幻的元素更多一些，但同樣也讓我更喜歡張哲瀚這個人，我覺得我的愛好總是在不停的變幻之中，一旦我迷上了哪部劇，我就一定會迷上作品中的主人公，其實不然，我們觀眾迷上主人公，也就意味著我們觀眾的審美效果達到了作者或者是導演等人的預期效果，我們不敢恭維作品的好壞，我們也難以評價演員的演技，因為我們又不是中央電影學院的高級教師，但是，我們同樣也可以通過收看一部劇，從而讓我們的人生更加的完美，通過影視作品的主人公，看清楚我們自己的模樣，我們自己或許是最好的我們自己，或許在別人的眼中我們并不是最好的，只是我們的自我感覺太良好，但是我始終否認我自我感覺太良好，因為我從來沒有這樣說過，我從來沒有這樣表達過，可能是通過我的動作以及神態(tài)會很容易讓別人看出，但是我依舊是否認這個觀點，同樣，我也很排斥將這個觀點施加給我的人。
生活中總會有一些非正義的行為。例如，以不正當的手段獲得利益，少數人逃票乘車等。這些非正義的行為，會損害別人的權利和機會，進而危害整個社會。
面對非正義的行為，一些人選擇消極的態(tài)度。這無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某一個人的利益。
正義與公平在不斷的告誡我們，要做一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往之情，樂于把對正義的崇尚之情付諸于行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。
我覺得公平與正義之間的關系是要相互促進的，我們生活在世界上的每一個人，是沒有任何的理由放棄公平或者正義的，我們只能做好我們自己分內的事情，同時為祖國的發(fā)展，為了家鄉(xiāng)的明天貢獻出我們自己的力量！
公平與正義的關系（模板16篇）篇十
3.治身莫先于孝，治國莫先于公——宋·蘇軾。
4.一言正，天下定;一言倚，天下靡——藝文類聚。
5.心茍至公，人將大同——唐·姚崇。
6.一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也——管子。
7.公天下之身，公天下之物，其唯至人矣——列子。
8.人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同——清·康有為。
9.大道之行也，天下為公——禮記。
10.論天下者，必循天下之公——清·王夫之。
11.天下為公，億兆已任——魏書。
12.政在去私，私不去則公道亡——晉·傅玄。
13.公正無私，一言而萬民劉——淮南子。
14.公正是賞罰公明者的美德——亞里士多德。
15.高于道德的東西必須基于公正，包含公正，并通過公正的途徑去獲取——享·喬治。
公平與正義的關系（模板16篇）篇十一
通過前三個單元的學習，學生已初步了解了權利與義務的基本內涵，也對自身應該享有的人身、文化和經濟方面的權利有了具體的認識。在此基礎上，本單元重在樹立學生公平意識，培養(yǎng)學生正義感。公平和正義的理念要求公民要平等地享有權利，平等地履行義務，所以，本單元既是前幾個單元內容的延伸，也是對前幾個單元內容的合理提升。
公民依法享有和維護權利、全面履行自己的義務就是為了實現社會公平和正義，就是公平和正義的具體體現。有了公平意識和正義感，就可以更好地行使自己的權利，自覺地履行自己的義務。因此，本單元對于鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果非常重要，是本冊教材的重要組成部分。
本單元內容對學生的發(fā)展也極為重要。培養(yǎng)未來社會需要的高素質人才，我們要有意識地加強學生的品格修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的公平感和正義感，努力引導學生做一個追求公平、維護正義的公民，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的現代人。
二、本單元的內容結構。
本單元由主題探究“追求社會公平維護社會正義”和第九課“我們崇尚公平”、第十課“我們維護正義”組成。其中，第九課有兩框，第十課有兩框。
三、本單元的主題探究活動。
（一）設計意圖。
設計本主題探究活動的目的，在于幫助學生加深對公平和正義的社會意義和重要性的理解，使學生更加明確：努力做一個追求公平、維護正義的人，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是社會的期望和時代的要求。同時，通過參與主題探究活動，也能進一步鍛煉學生的思維能力和表達能力。
（二）操作建議。
本單元的主題探究活動，以“追求社會公平，維護社會正義”為內容，在班級舉行一場辯論賽。在探究過程中，首先要確立辯論主題，如“社會發(fā)展能夠實現或不可能實現公平和正義”；設置辯論的正方和反方；班級同學民主推選出五名評委和辯論會主席（主持人）；活動前把辯論題寫在黑板上，要求全班同學進行選擇性表態(tài)；按照同學的選擇性表態(tài)，分成正方和反方兩大組，各自準備辯論用的材料；兩大組分別推選出四位同學作為本組代表，擔任論辯雙方的選手；在辯論之前可以在小組內進行討論交流，同學一起商量怎樣表達自己的觀點更為有理有據，更加科學合理；辯論會開始，先由正方一號選手發(fā)言，接著反方一號選手發(fā)言，依次進行；評委評判辯論結果，請班主任或嘉賓教師點評。
（三）注意事項。
1.選擇、確定辯論主題。題目應具有可辯性，可以發(fā)動班級學生提供辯論選題，最后讓學生投票產生正式辯題。同時要討論確定辯論賽的基本規(guī)則，在辯論過程中嚴格遵守。
2.要把握“人人重在參與，參與就有收獲”的活動原則，讓班級每一位學生都參加到辯論活動中來，發(fā)動班級所有學生為成功舉辦本次辯論賽出點子、想辦法，獻計獻策、貢獻智慧。
3.擔任辯論賽的評委可以是本班學生，也可以是學生家長代表或任課教師代表。要求評委能夠了解舉辦辯論賽的目的，熟悉辯論賽的基本程序和規(guī)則，客觀公正地擔任評委。
4.主題探究的整個過程要充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，給學生提供鍛煉思維能力和表達能力的機會，讓學生多動腦筋、多出力，教師不要包辦代替，也不要過多干涉學生的觀點，重在引導學生在辯論過程中去體驗和感悟。主題探究活動的目的不在于辯論勝負結果，而在于學生參與整個過程的體驗。
公平與正義的關系（模板16篇）篇十二
2、誠懇。不欺騙人；思想要純潔公正；說話也要如此?！溃└惶m克林。
3、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。——孟子。
4、修身絜行，言必由繩墨。——宋·王安石。
5、火不侵玉?！啤⒂礤a。
6、君子出處不違道而無愧?！巍W陽修。
7、把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓。——白朗寧（英國）。
8、正義是一種高尚的幻象。——特格納。
9、正義至高無上的尊號?！_馬帝國時期傳記作家倫理學家普盧塔克。
10、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人?！肚f子漁父》。
11、仁慈和正義是并轡齊驅的?！盘厮?。
12、守法持正，嶷如秋山。——唐代文學家劉禹錫《司空奚公神道碑》。
13、士窮乃見節(jié)義。——唐·韓愈。
14、本性流露永遠勝過豪言壯語。——（英）萊辛。
15、真實之中有偉大，偉大之中有真實。——（法）雨果。
16、真實與樸實是天才的寶貴品質?！ㄌK）斯坦尼斯拉夫斯基。
17、激濁揚清，嫉惡好善?！啤蔷?。
18、公正無私，一言而萬民齊?！痘茨献印ば迍沼枴贰?/p>
19、奉公如法則上下平?！妒酚?？廉頗藺相如列傳》。
20、不別親疏，不殊貴賤，一斷于法?！妒酚洝ぬ饭孕颉?。
21、臨官莫如平，臨財莫如廉?！獎⑾颉墩f苑·正理》。
22、鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮《后出師表》。
23、有公心必有公道，有公道必有公制?！敌陡底印ねㄖ尽?。
24、發(fā)號施令，在乎必行；賞德罰罪，在乎不濫。——包拯《論星變》。
25、有功則賞，有罪則刑?！抉R光《進修心治國要札子狀》。
26、惟公則生明，惟廉則生威。——石成金《傳家寶·紳瑜》。
27、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ槨独蠚堄斡洝?。
28、公者無私之謂也，平者無偏之謂也?！濉ず螁?。
29、公與平者，即國之基址也。——清·何啟。
30、誠無不動者，修身則身正，治事則事理?！ㄋ危顣r。
31、真誠是通向榮譽之路。——（法）左拉。
32、真誠并不意味著要指責別人的缺點，但卻意味著一定不恭維別人的缺點。
33、沒有單純、善良和真實，就沒有偉大?！ǘ恚┝蟹颉ね袪査固?。
34、寧以義死，不茍幸生，而視死如歸?！巍W陽修。
35、正義是人類最大的利益?！绹骷翼f伯斯特。
36、平而后清，清而后明。——宋·司馬光。
37、水至平而邪者取法，鏡至明而丑者無怒?！龂尽?/p>
38、公正是施政的目的`。——丹·笛福。
39、虛榮告訴人們什么是榮譽；良心告訴人們什么是公正?！m多。
40、讓我們記住，公正的原則必須貫徹到社會的最底層?！魅_。
41、做事公正一小時，勝過祈禱五晝夜?！⒗?。
42、一切背離了公正的知識都應叫做狡詐，而不應稱為智慧?！乩瓐D。
43、力量來自公正。——林肯。
44、公正是賞罰公明者的美德。——亞里士多德。
45、高于道德的東西必須基于公正，包含公正，并通過公正的途徑去獲取。——享·喬治。
46、對他人的公正就是對自己的施舍?！系滤锅F。
47、在政府事務中，公正不僅是一種美德，而且是一種力量?！闷苼?。
48、公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須被人看到?！绕婵颇?。
49、公其心，萬善出?！鳌し叫⑷?。
50、言非法度不出口，行非公道不萌于心?！啤罹?。
51、公之為言，公正無私也?！獫h·班固。
52、事在是非，公無遠近?！啤埦琵g。
53、有公心，必有公道?！獣x·楊泉。
54、目貴明，聽貴聰，心貴公?！囄鲎?。
55、以至公無私之心，行正大光明之事?！鳌卫ぁ?/p>
56、一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也〈管子〉。
57、人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同。——清·康有為。
58、一心可以興邦，一心可以喪邦，只在公私之間爾。——宋·朱熹。
59、治身莫先于孝，治國莫先于公?！巍ぬK軾。
60、天下事，壞于懶于私?！巍ぶ祆?。
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公平與正義的關系（模板16篇）篇十三
1、一兩重的`真誠，等于一噸重的聰明?！笾亳R(法國)。
2、嫉惡如仇讎，見善若饑渴。——唐·韓愈。
3、士窮乃見節(jié)義?！啤ろn愈。
4、一個人要表現最高的真誠，就必須做到無事不可對人言?！?印度)泰戈爾。
5、仁慈和正義是并轡齊驅的?！盘厮埂?/p>
6、推心置腹的談話就是心靈的展示。——(蘇)溫卡維林。
8、源潔則流清，形端則影直。
9、“正義”的勝利來自斗爭?！贰つ锼?。
10、真誠才是人生最高的美德?！?英)喬叟。
11、味著良心做事是不安全、不明智的?！?德)馬丁·路德。
12、世間好看事盡有，好聽話極多，惟求一真字難得。——(清)申居鄖。
13、誠懇。不欺騙人;思想要純潔公正;說話也要如此。——(美)富蘭克林。
14、正義是人類最大的利益。——美國作家韋伯斯特。
16、正義勝似法律。——希臘詩人米南德。
17、本性流露永遠勝過豪言壯語?！?英)萊辛。
19、寧以義死，不茍幸生，而視死如歸?！巍W陽修。
20、烈士之所以異于恒人，以其仗節(jié)以配誼也?！啤⒂礤a。
21、激濁揚清，嫉惡好善。——唐·吳兢。
22、真誠是一種心靈的開放。——(法)拉羅什福科。
23、守法持正，嶷如秋山。——唐代文學家劉禹錫《司空奚公神道碑》。
24、敬人者，人恒敬之;愛人者，人恒愛之?！献印?/p>
25、在一切道德品質之中，善良的本性在世界上是最需要的?！?英)羅素。
公平與正義的關系（模板16篇）篇十四
1．認識到公平離不開我們每個人的積極參與和不懈努力。面對不公平現象，能夠采取合理合法的方式和手段謀求最大限度的公平。
2．認識到制度對于公平的重要性。
3．認識到守護正義不僅需要勇氣，更需要講究智慧；認識到司法公正的重要意義。
4．樹立公平正義觀念，自覺維護社會的公平正義。
【教學重點】如何堅守公平、維護正義。
【教學難點】以實際行動守護公平正義。
【教學方法】自主學習法、合作探究法。
【教學過程】情境導入生成問題。
目前我國在已基本實現新型農村社會養(yǎng)老保險、城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險全覆蓋的基礎上，依法將這兩項制度合并實施，在全國范圍內建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，并在制度模式、籌資方式、待遇支付等方面與合并前的新型農村社會養(yǎng)老保險和城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險保持基本一致。
同學們，從以上的信息中你感受到了什么？
學生回答。
1.面對利益沖突，我們要站在__公平__的立場，學會擔當，以__公平__之心為人處世。
3．__制度__保障公平。
4．__正義感__是公民的基本德性。期盼__正義__、實現__正義__、維護__正義__，是我們的共同心聲。
5．守護正義需要__勇氣__和__智慧__，面對非正義行為，一方面要__敢于斗爭__，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要__講究策略__，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
6．__司法__是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。
7．為了實現司法正義，國家積極推進以__司法公正__為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。
合作探究生成能力。
【探究一】堅守公平。
活動一個人維護公平。
小結：(1)個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。
(2)遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。
活動二制度保障公平近年來，我國實施了下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助制度、建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度等等你知道我國還有哪些類似的政策或制度嗎？這些制度有什么作用？我國這些相關制度和政策體現了正義，也正是這些正義的制度維護了社會的公平。
小結：制度保障公平。對于立法而言，在規(guī)定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。
【探究二】守護正義。
活動三個人守護正義。
2．當我們自己或他人身處險境需要幫助時，你知道常用的電話號碼有哪些嗎？
小結：個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
活動四司法維護正義。
(3)本人或者其近親屬與本案有利害關系的；
(4)(3)擔任過本案的證人、鑒定人、勘驗人、辯護人、訴訟代理人的；
(5)與本案的訴訟代理人、辯護人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關系的；
(6)本人與本案當事人之間存在其他利害關系，可能影響案件公正處理的。
思考：我國為什么要制定審判員回避制度？
小結：(1)司法維護正義。司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。
達標測評鞏固新知。
1．捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線是(c)。
a．道德b．紀律c．司法d．規(guī)則。
2．近年來，我國建立了統(tǒng)一城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，深化改革收入分配制度，全面深入推進義務教育均衡發(fā)展政策，實施上述舉措是因為正義的社會制度(d)。
a．能保證每個社會成員都自覺遵守社會規(guī)則。
b．能保證每個社會成員獲得同等的利益。
c．有利于實現絕對的公平。
d．有利于形成良好的社會秩序和和諧的社會生活。
公平與正義的關系（模板16篇）篇十五
首先，我非常感謝這次公平正義講座給我的啟示和思考。作為一名新時代的年輕人，公平正義一直是我關注的話題。在這次講座中，講師向我們展示了許多案例，讓我深刻地認識到了公平正義的重要性和復雜性。
其次，我們需要認識到，公平正義不僅僅是法律規(guī)定的一種道德觀念，而是體現在我們日常社會生活中的行為和做法中。這包括我們作為學生的行為，作為職場人士的行為，作為公民的行為等等。我們需要時刻關注公平正義的體現和實施，從小點滴做起。
第三，在這個多元化的社會中，我們需要更加關注不同群體之間的公平和正義。這包括性別、種族、國籍、信仰等等方面。我們需要理解這些群體的不同需求和權益，避免歧視和排斥，確保每個人都能享有公平和正義的待遇。
第四，在市場經濟的大環(huán)境下，保障公平正義需要政府、市場、公民三者相互合作。政府應該制定相關政策和法律來保障公平正義；市場應該以公平正義為原則，在競爭中合理分配資源；公民應該積極參與，監(jiān)督市場和政府的行為，捍衛(wèi)公平正義的權益。
最后，我們需要從我們個人的行動做起，踐行公平正義，一步一步推動社會建設。無論是在生活中，還是在工作中，我們都需要堅定信念，積極行動，為實現公平正義做出我們應有的貢獻。
總之，這次公平正義講座給我們提供了一個思考公平正義的機會，啟迪了我們對公平正義的認識，激勵我們從個人行動做起，為實現公平正義共同努力。希望我們每個人都能熱心關注這個話題，為我們的社會建設做出貢獻。
公平與正義的關系（模板16篇）篇十六
公平正義是法治社會的核心價值觀，它要求每個人都應該得到平等的待遇和公正的法律裁決。作為一個人民法院，我們的使命就是維護社會公平正義，保護人民權益。幾年來，作為一名法官，我有幸參與了許多重大案件的審判，深刻領悟了公平正義的價值和精髓。在這篇文章中，我想和大家分享一些關于公平正義的心得體會。
段落二：公正的審判。
公正是法律裁判過程中最重要的要素之一。作為一名法官，不僅要了解法律，還要有獨立審核和公正裁決的意識。在一個案件的審判過程中，我們需要認真聽取雙方當事人的陳述和證據，仔細分析案件的相關法律規(guī)定，并在審查中避免錯誤或偏見。只有在公正的情況下，我們才能取得公平良好的結果，保持社會的穩(wěn)定和和諧。
段落三：鞏固司法公信力。
公信力是法院的核心競爭力，也是實現公正和合法治理的重要保證。法院必須努力讓每一個行政行為、司法決策都充分體現司法公正，使當事人和社會認可和信任法律裁決的公正合理。維護司法公信力，需要法院依法行政、公開透明，秉承公正公正、依法司法，樹立良好的司法形象和品牌，強化法治宣傳，擴大社會正義傳播效應。
段落四：尊重人權。
尊重人權是公平正義的核心。人權是較高的權利，保護個體權利，確保個體在社會中的排除。人權的保護是法院最重要的職責之一。法院應該尊重每一個人的權利和利益，權衡各方面的利益，努力實現個人權利和社會利益的平衡。在人權保護方面，法院還應該盡力幫助弱勢群體提供必要的協(xié)助和幫助，保障他們的基本權利。
段落五：無差別裁判。
公正裁判的另一個重要方面涉及的是無差別裁判。法院應該在任何情況下都充分遵守法規(guī)對所有人的平等法律地位，制定公正的裁判標準，避免沒有某一類人的身份優(yōu)勢或劣勢在裁決中反映出來。在沒有任何偏見或歧視的情況下，法院應該審慎裁決案件，確保每個人都有平等的機會來維護自己的權益。
結論：
在維護公平正義的道路上，法院需要認真履行自己的職責和責任，遵循法律規(guī)定，維護司法公正，尊重人權，努力實現無差別裁判，保障每個人都能夠充分體現權利和求得合理的法律裁決。法院要始終把人民利益放在第一位，深入人民群眾，深入社會，加強和擴大公正宣傳，使全社會更加了解公平正義，增強法律意識，參與法治建設，共同推動社會公平正義的實現。