幼兒園教案需要靈活運用教學資源，創造豐富多樣的學習環境。下面是一些幼兒園教案的案例，希望對廣大教師有所啟發。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇一
一、目標：
1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
二、準備：
教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
三、過程：
1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）。
2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：
（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
3、學習兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的.）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！
4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
（1）個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！
5、結束語。
師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇二
1、理解兒歌意思，激發探究昆蟲的興趣。
2、認識漢字“飛”“跑”“跳”，增強對文字的敏感性。
3、創編兒歌，發展想象力和表達力。
活動準備。
1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。
活動過程。
一、知識回顧。
——師：在之前的活動中，我們認識了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們在天上干什么呢？（飛）。
——教師出示生字“飛”，請幼兒認讀。教師問：天上怎么飛？引導幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應動作。
——請大家猜猜，在地上會有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）。
——教師出示生字“爬”，請幼兒認讀。教師問：地上怎么爬？引導幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應動作。
——再請大家猜猜，草里會有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）。
——教師出示生字“跳”，請幼兒認讀。教師問：草里怎么跳？引導幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應動作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應肢體動作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應昆蟲的時候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應動作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動延伸。
將幼兒仿編的兒歌記錄下來，作為一首新的兒歌加以學習。
區角活動。
語言區：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動作。
環境創設。
主題墻：貼上昆蟲的圖片。
家園同步。
請家長跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來。
隨機教育。
了解各種動物的運動方式，鼓勵幼兒模仿。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇三
2、能在個別、小組、集體交流中大膽、有條理地講述自己了解的關于動物過冬的知識，同時注意傾聽別人的意見。
1、鼓勵孩子和家長一起收集有關動物過冬的資料，如圖書、圖片以及教師自備一定數量的動物圖片：
2、收集動物不同過冬方式的生動形象的錄像資料；
4、用于促進幼兒良好科學學習品質養成的評比表一張。分別用嘴巴，耳朵，手作為標記。
環節一：交流分享自己收集的關于動物過冬的資料，如圖片，圖書等。
教師導入：小朋友們，看到你們手里都帶來了關于動物過冬的資料，你一定很想跟朋友們分享吧？這可以讓別人知道你多么有學問哦。那你也一定很想從別人那里知道更多的知識，讓你自己更有學問。那現在老師給你們三分鐘時間，去分享交流，注意哦——老師有兩個秘訣幫助你們成為有學問的人。1、如果你想要別人喜歡聽你說，你一定要仔細的、有條理的把話說清楚；2、如果你想知道得更多，你一定要專心聽別人說。最后，我們來看關于動物過冬的知識，哪個小朋友最有學問喲——到時候，請每一組派小朋友代表發言，看哪一組的小朋友代表說得最完整、最有條理，我會給他們的評比欄的小嘴巴標記欄目貼上小紅旗喲！
（教師提出分享交流的要求，每一組推薦或自薦一名代表，把剛才自由交流搜集的`信息有條理的講述，分享。從而不僅讓幼兒學會整合信息，更讓幼兒體會到交流分享的意義。達成目標2）。
師：請每一組的代表來跟大家分享動物怎樣過冬的知識吧。誰說得更有條理，更豐富，就會贏得小紅旗。
環節二：通過視頻幫助幼兒進一步全面了解動物過冬的多種方式。
分段觀看《動物過冬》視頻。
（分為三段：冬眠，迂徙，換毛。看完一段，幫助幼兒歸納分析，教師在記錄板上貼上過冬方式的標記。標記圖文并茂。為下一步幼兒分類整理做基礎。達成目標1）。
提問：通過視頻，你了解到剛才那些動物都是怎么過冬的？為什么它們要過冬？
引導幼兒了解動物為什么要冬眠。
提問：不是所有的動物都會冬眠呀？我們接著去了解吧。
引導幼兒歸納，動物遷徙也是為了過冬。
提問：動物賒了冬眠，遷徒之外，還有其他的過冬方式嗎？
教師鼓勵幼兒大膽猜測、想象。了解動物還有其他的過冬方式，如換毛。
教師小結：動物們為了適應環境，各自有不同的過冬方式。
環節三：鼓勵幼兒將已有動物資料進行分類整理，突破重點，達成目標。
1、幼兒討論自己帶來的動物屬于哪一類方式過冬，在展板上歸類整理粘貼。
2、教師小結。分析評比結果，鼓勵幼兒養成好的學習習慣，習得良好的科學探究品質。
教師引導：你還想知道關于動物的哪些秘密？
幼兒自由表達，教師記錄。順應幼兒的興趣點生成下一活動。
我們下一次再來比一比，看誰最會學習吧。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇四
活動目標：
1．了解哺乳動物的種類和特征。
2．發展小朋友的辨別能力和觀察能力。
3培養小朋友抽象思維能力。
重點：
了解哺乳動物的種類和特征。
難點：
知道環境對生物的影響力很大。
活動準備：
各種動物的掛圖一幅，哺乳動物的圖片許多，字卡。
活動過程：
1．提出問題，引起興趣。
(1)小朋友到動物園看過什么動物？
(2)哪些小動物小時候吃奶?
2．討論哺乳動物，出示圖片提問。
(1)說出名稱，在哪里生活，長大以后吃什么?
(2)小時候吃什么?
3．說出哺乳動物的主要特征及生活習性。
身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。
4．分一分：按食草、食肉、食魚分類。
5．按水生、陸生、空生分類。
6．學一學。
把小朋友分組，放音樂做模仿操。
7．把自己喜歡的小動物畫下來。
活動延伸：
到動物角觀察剛出生的小兔子。
評量：
分析：
養了小朋友熱愛小動物的情感。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇五
活動目標:。
1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。
2.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備:。
1.課件-動畫片：我愛農場小動物(我愛小狗)。
2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。
活動過程:。
一、導入。
小朋友，今天農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?
二、展開。
1.動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。
(1)在農場里有哪些小動物?
(小狗，小貓，小豬，老牛)。
要求幼兒完整回答問題。
(2)它們是怎樣叫的?
2.游戲：小動物在哪里?
(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?
幼兒回答：汪汪汪在這里。
出示識字卡：汪。
(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?
幼兒回答：喵喵喵在這里。
出示識字卡：喵。
(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
出示識字卡：咩。
(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?
幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。
出示識字卡：嘰。
3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
4.動畫片里除了農場和小動物還有什么?
課件：識字樹。
指導幼兒根據根據識字樹上的'圖案，認讀漢字。
這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)。
小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
三、結束。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇六
1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
1.音樂會背景圖一張。
2.節奏圖譜一份。
3.各種小動物若干，勾線筆一支。
1.引出課題，集中注意力。
2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）
師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……
3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）
師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。
4．練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。
5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）
（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)
（2）師：好，現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。
（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。
6．練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）
師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）
1．體驗歌曲的說唱形式。
（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。
（２）了解歌曲特殊的演唱方式。
（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）
（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。
2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？
3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）
2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）
3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特征畫出)
1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。
2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。
（聽音樂集體跳套圈舞。）
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇七
1、讓學生認識動物并了解其相關特性。
2、通過調查、閱讀、模仿，培養學生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過對動物的了解，激發學生熱愛動物的熱情。教學準備：
1、相關動物的文字和圖片資料收集。2、活動小組的安排和調整。課時劃分：2課時活動過程：
第一課時。
一、活動引入。
1、出師一組圖片學生觀賞。2、你了解這些動物嗎?
二、活動。
1、觀察身邊的動物。
(1)觀察身邊的動物，了解動物的特征和習性，做好觀察紀錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級展覽。
觀察地點：花鳥市場。
主要動物：烏龜、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等。
觀察地點：主要動物：
觀察地點：主要動物：
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇八
企鵝是鳥類。企鵝是典型的海鳥，雖然不會飛，但是游泳的本領在鳥類中是超級選手。許多水鳥游泳是靠長有蹼的雙腳在水中劃動而前進，企鵝的腳雖然也長有蹼，卻只用來當做控制方向的舵，前進的力量全靠那雙船槳般的翅膀，在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快，皇帝企鵝一小時可游約十公里，白頂企鵝則有一小時游三十六公里的紀錄，是所有鳥類中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳，也就是潛泳一段距離，露出水面換氣后，再潛下去繼續游。事實上，企鵝也是鳥類當中的潛水冠軍，曾有潛入水中18分鐘，和潛入水下265米的紀錄。
企鵝為什么不會飛？
長期以來都有幾個理論解釋為什么企鵝無法飛行，一個觀點認為，一些物種是因為缺乏地面的捕食者而失去了飛行潛力。另一個觀點是一種生物力學假設，當鳥類飛行和潛水的時候務必使用翅膀進行兩種不同的工作，從生物力學假設無法打造出同時擅長這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進化選取，是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動，隨著翅膀在企鵝潛水時變得越來越高效，其飛行潛力就變得越來越弱。在某一時刻，飛行就變得十分費力，因此最好的選取就是放棄飛行，而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。
企鵝有哪些種類？
企鵝通常被當作是南極的象征，但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營巢，其中有2個屬限于澳新地區，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區為分布中心。企鵝第二大屬環企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區，甚至可到達赤道附近，而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。現存于世的企鵝有18種，分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇九
企鵝科的各種短腿而不會飛的水鳥，產于南半球，在陸地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鱗形的羽毛，主要食甲殼類、軟體動物和魚。企鵝這種生物在被發現的過程中也有很多故事，1488年葡萄牙的水手們在靠近非洲南部的好望角第一次發現了企鵝。但是最早記載企鵝的卻是歷史學家皮加菲塔。他在15乘坐麥哲倫船隊在巴塔哥尼亞海岸遇到大群企鵝，當時他們稱之為不認識的鵝。
人們早期描述的企鵝種類，多數是生活在南溫帶的種類。到了18世紀末期，科學家才定出了6種企鵝的名字，而發現真正生活在南極冰原的種類是19世紀和20世紀的事情。例如，1844年才給王企鵝定名，響弦角企鵝1953年才被命名。企鵝身體肥胖，它的原名是肥胖的鳥。但是因為它們經常在岸邊伸立遠眺，好像在企望著什么，因此人們便把這種肥胖的鳥叫做企鵝。
楔翼總目(impennes)又叫企鵝總目，只包括企鵝目(sphenisciformes)企鵝科(spheniscidae)，包括6屬18種企鵝。
全部為不會飛翔而擅長游泳和潛水的海洋鳥類。體羽呈鱗片狀，均勻分布于體表，骨骼沉重，胸骨有發達的龍骨突。企鵝通常被當作是南極的象征，但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼，南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營巢，其中有2個屬限于澳新地區，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區為分布中心。企鵝第二大屬環企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區，甚至可到達赤道附近，而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。
現存于世的企鵝有18種，它們分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
總結精選（3）：
企鵝不是哺乳動物，是卵生動物。企鵝一般化只生一個蛋，也有生兩個，但是極少數。孵化企鵝蛋是公母企鵝輪流孵蛋。
鵝蛋在動物界，通常都是由媽媽來照管孩子，有的母親甚至要把孩子帶到能獨立生活為止。比如貓科動物中的老虎，虎媽媽會用兩年的時間來照料和陪伴虎仔，直到它學會捕食。最不濟的母親，也要等孩子孵化以后再離去。但是鳥類中的企鵝，卻并不遵循這一自然法則，它們嚴格劃分雙親的職責，媽媽負責把企鵝蛋產下來，象征性地照料一下，孵化的接力棒就傳到了爸爸的身上，所以，小企鵝最終是由爸爸孵化出來的。
每年的3月份，是企鵝們談婚論嫁的時候，它們紛紛從遠方回到故鄉，優雅地談情說愛。情投意合的雙方會在四五月份結下感情的果實，那就是企鵝蛋。媽媽稍事整理以后，爸爸就上任了，企鵝蛋移到了爸爸溫暖的小腹下或滿布絨毛的腳背上。南半球的四五月份，正是寒風刺骨的冬季，尤其是在南極洲的冰天雪地里，大多數動物已經連影子也不見了。但是，企鵝爸爸卻靠著自身的體溫，頑強地溫暖著腹下腳背上的脆弱的小生命，有時候，風雪實在太大，很多雄企鵝就彼此緊貼在一齊，相互溫暖著，鼓勵著。
實際上，雄企鵝不僅僅要抵御刺骨的寒流，它還要忍受饑餓的煎熬。為了不中斷孵化，企鵝爸爸在孵卵的2個月內，被迫停止進食。也許有人會問，企鵝媽媽哪里去了？原先，它們在產完卵以后．就下海捉魚補充能量去了，這一去要花很長時間，所以，企鵝爸爸務必獨自忍受饑寒交迫的考驗，并付出高昂的代價——體重降低250/0—40%。
2個月后，遠游的母親吃飽喝足回來了，它們來接替筋疲力盡的父親，那些已經餓得憔悴不堪的父親，最后松了一口氣，這下輪到它們暢游大海，大吃特吃了。
人們常說企鵝是紳士，當我們讀懂了企鵝爸爸的故事后，也就明白，紳士并不僅僅僅表此刻走路的姿勢和類似燕尾服的羽毛上，它們的行為才是真正的紳士。
總結精選（4）：
企鵝不是哺乳動物。哺乳動物的重要標志必須要是胎生，而企鵝是卵生。企鵝的生活史因種的體形大小不同以及地理分布而異，同一種類的繁殖周期還與緯度有關。有的種長途遷移到內陸的'祖傳營巢區去產卵，斑嘴環企鵝和小藍企鵝一年繁殖2次，大多數種一年僅繁殖1次，而王企鵝則三年內繁殖2次。王企鵝和帝企鵝每次產卵1枚，而其他種則產2枚，偶為3枚。大多數企鵝在南半球的春夏季繁殖，巴布亞企鵝的某些種群也在冬季繁殖。帝企鵝發育時間長，故在秋季開始繁殖，以使幼雛在成活率機會最大的夏季產出。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇十
1.初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關系。
2.了解動物間朋友和敵人關系的兩兩對應關系，形成初步的生態保護意識。
3.萌發探索自然的興趣。
2.動畫片：你在和誰玩。
1.觀看動畫片。
啟發幼兒回憶，動畫片里有哪些小動物。
老虎，鯊魚，螃蟹，海豚等。
2.教師：小動物們玩的真開心，因為它們都是好朋友。
ppt課件演示：動物的天敵和朋友。
1.你知道小老鼠害怕誰嗎？
它們是好朋友還是敵人？為什么？
2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？
3.蛇和青蛙會一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？
4.壁虎看到蚊子會怎么樣？
5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？
鼓勵幼兒大膽地講述。
6.你還知道哪些動物和哪些動物是敵人？
1.動物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。
課件演示：鯊魚和向導魚。
鯊魚和向導魚就是一對好朋友，因為鯊魚眼睛不好，
向導魚就為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。
2.你還知道哪些動物和哪些動物是朋友？
課件演示：
犀牛和犀牛鳥。
寄居蟹和海龜。
鼓勵幼兒結合已有經驗大膽講述。
今天我們知道了許多的動物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。
也有許多的動物是敵人，它們有的吃別的動物，有的被別的動物吃掉。
這些都是大自然的規律，是大自然處在平衡的狀態中，如果一種動物太多，
或者一種動物消滅，都會給大自然帶來影響。
所以，我們要保護各種各樣的動物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇十一
1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。
2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。
3、培養幼兒的口語表達能力。
理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。
激發幼兒探索動物的'興趣。
各種小動物的圖片。
一、開始部分：
引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。
師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問：故事里都有誰？發生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導幼兒了解動物過冬的方式。
鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。
教師小結：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。
3、教師再講述一遍故事，引導幼兒發現優美的詞語，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請個別幼兒簡單的復述故事。
三、結束部分：
請幼兒進行故事表演，創編動作。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇十二
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特征來猜謎語。
3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的.幼兒理解）
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋"沾水"的含義。
（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？
（4）提問：你們為什么找皮球？除了皮球還能猜別的嗎？
猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇十三
熊是食肉目熊科動物的.通稱，熊平時還算溫和，但是受到威脅或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬，懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬8種。
大多數熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、苔蘚、漿果和堅果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚，掘食鼠類，掏取鳥卵，更喜歡舔食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。但是北極熊比較特殊，主要吃魚和海豹。熊的視覺和聽覺都不十分靈敏，但嗅覺非常發達。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇十四
活動目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在游戲中能夠充分的'表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。
指導要點：
(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。
“小動物”在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
活動反思：
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇十五
托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的'場景感、情趣性不夠強。這次，我們設計了一個較大的動物園場景，并將長長的管道運用到喂食玩具上，讓孩子體驗到探究和去戶外游戲的快樂。
1．用畫紙繪畫出斑馬、綿羊、長頸鹿、大象等動物的雙面對稱頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫并剪裁。
2．用布料(也可用畫紙替代)給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫上斑馬、長頸鹿等動物的花紋。
3．將硬質紙管(卷筒紙芯、復印紙軸、即時貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進行固定連接，作為小動物的骨架。
4．將動物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5．用發泡材料做成柵欄，作為動物園的圍墻。
1．用夾子、勺子等工具給小動物喂“食物”。“食物”會順著硬質紙管落到小動物“肚子”里。
2．可以將游戲場地移到戶外，在“大象”等動物的肚子里放置一個密封容器，請孩子用勺子喂水給動物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團成小花黏貼到地上，美化動物園。
1．可觀察孩子在喂食后是否會尋找食物的去向，鼓勵孩子觀察小動物的內部構造。
2．引導孩子與材料互動，鼓勵他們與小動物交流。
幼兒園找動物教案（優秀16篇）篇十六
1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中，了解動物的習性與環境的關系。
2、關心喜愛小動物，知道應該保護它們生活的環境。
1、在大沙盤中布置出森林、草原、沙漠等景色。
1.談話--我喜歡的小動物。
內容-動物的家。
1、介紹教具，并取來放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》。
讓幼兒自由說出知道的，動物的家。
小結：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。
3、給動物找家。
出示布置好的沙盤，引導幼兒觀察、了解動物生活的地方有哪些。
引導幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤。
初步了解動物生活的環境，分別讓幼兒說一說哪些動物住在這引起家里。
4、初步了解動物與環境的關系。
欣賞詩歌《溫暖的家》，引導幼兒了解保護動物生存環境的重要性。同時理解：為什么說保護好我們自己的.環境，就是保護人類和動物的家。
5、請幼兒創編詩歌。
6、整理教具并歸位。