教學(xué)工作計劃需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點進行有針對性的制定，以達到最佳教學(xué)效果。教學(xué)工作計劃的范文十：教學(xué)工作計劃的制定充分考慮了個別學(xué)生的差異化需求，使得每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇一
活動目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。
3、培養(yǎng)幼兒細致觀察能力及統(tǒng)計記錄能力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識儲備：主題活動中了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。學(xué)習(xí)過測量；能說出三角板的名稱。
2、物資準(zhǔn)備：單面鏡子若干和部分組合好的雙面、三面鏡，動物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計表、鉛筆、可拆裝的萬花筒。
活動過程：
設(shè)計意圖。
師幼互動。
活動反思。
在進行“有趣的鏡子”主題活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后，改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了好奇，這次活動就此產(chǎn)生了。
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索。
1、講一個“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒興趣。
2、提問：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
二、幼兒實驗并記錄。
1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？”
提問：怎樣組合變出更多面鏡子？
2、實驗鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系。
（1）“每人手里都有一只小玩偶，請你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結(jié)果記錄在操作卡上”
（2）誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？教師在大操作表記錄并總結(jié)（鏡子數(shù)量越多，玩偶數(shù)量越多）。
3利用三角板實驗并記錄。
（1）問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣？
（2）做實驗：“小朋友們每人都帶來了三角板仔細觀察一下它有幾個角，角的大小一樣么？哪個大，哪個小？”
a先把三角板從小到大標(biāo)上序號。
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數(shù)量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)（夾角越小，玩偶數(shù)量越多）。
d如果不動鏡子改變玩偶的位置，會這樣？
三、制作萬花筒。
1、提問：想一想科學(xué)區(qū)那個玩具是利用鏡子的原理制作的？
3、幼兒操作，教師隨機指導(dǎo)。
四、展示并自然結(jié)束。
請小朋友把制作成功的萬花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡單介紹制作過程，并邀請他們有時間來科學(xué)區(qū)玩。
本次活動為區(qū)域教育活動，參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動。活動根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時間循環(huán)操作。孩子們對此活動很感興趣，都能積極地參與試驗、觀察并認(rèn)真記錄，通過自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律，從中為自制萬花筒奠定了一定的基礎(chǔ)。同時了解原理后又而不單指作出萬花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分體現(xiàn)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動也引起了更多幼兒的關(guān)注，持續(xù)了近一周的時間。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇二
你們好！
我是你們的大朋友，教初中語文的趙老師。非常高興能通過博客帶去我對你們的祝福，也希望用自己的拙筆寫一些對你們有用的文字。我沒有教過小學(xué)，但作為一名小學(xué)生的爸爸，我也間接地了解了小學(xué)語文的一些情況。我想對你們說的第一句話就是，無論小學(xué)還是中學(xué)，祖國語言透過薄薄的課本向我們傳遞的是濃郁的詩情，雋永的哲理。因為它那么美，樸素地站在一隅，等著我們?nèi)フJ(rèn)識它，擁抱它。學(xué)語文真的是天下最美的事啊！
學(xué)習(xí)語文最要緊的就是讀書了，大家一定都有過這樣的體驗：新學(xué)期伊始，帶著油墨香的語文課本一發(fā)到同學(xué)們手中，同學(xué)們便會迫不及待地打開它，充滿好奇地閱讀它。是啊，這便是求知欲萌生于我們心中的一大明證。美國詩人狄金森在她的詩里深情地吟詠：“沒有一條船能像一本書，使我們遠離家園，也沒有任何駿馬，抵得上歡騰的詩篇。”奧地利作家卡夫卡描繪他最向往的天堂是滿屋的書、一疊稿紙和一支筆。在小學(xué)的每一天，我希望你們都有閱讀的'快樂。當(dāng)然，閱讀也不僅僅是局限在狹小的書房和課桌前，它還應(yīng)該有更加廣闊的天空，那就是和書中描繪的一樣美的自然，一樣豐富的社會生活。帶著你的純樸的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走到哪里你都會得到書中知識的印證。當(dāng)一件事在書中和生活中同時出現(xiàn)，這便有了一個學(xué)習(xí)與思考的連接點。春秋時期的大思想家、大教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是為了告訴我們學(xué)習(xí)與生活不分家，學(xué)習(xí)與思考緊相連。
成長的每一天便是語文的每一頁，德國大詩人歌德說：“理論是灰色的，生命之樹常青。”你們的活潑的生命比語文更美麗。但也許你會說，你現(xiàn)在正處于苦惱之中，你遇到了很大的不幸，沒有人理解你，怎么辦？那我還要對你說，學(xué)習(xí)語文、讀書可以醫(yī)治你心靈的傷痛。你也知道的，每本書，每篇文章里都有現(xiàn)實生活的影子。契訶夫筆下那個可憐的小人兒萬卡可曾引起你的共鳴？曹文軒老師寫的《草房子》和你們學(xué)校一樣嗎？《吹小號的天鵝》里那只最終發(fā)現(xiàn)了“自我”的天鵝是不是讓你很感動？帶著生活走進語文，帶著語文走進生活，你會發(fā)現(xiàn)自己變得越來越自信，越來越可愛，是啊，“腹有詩書氣自華”嘛！
以上談到的是讀書，也就是培育語文素養(yǎng)的問題。當(dāng)然，語文也不僅僅就是讀讀書便可以包打天下了，學(xué)習(xí)語文還需要得到一副強有力的抓手。我們大家一定都見過攀巖，說不定有些同學(xué)還親自試過呢，那么攀巖的時候最需要依靠的是什么呢？對了，是一個個凸起的抓手，因為有了它們，我們才得以手足有措，攀上巖頂。同樣的道理，我們學(xué)習(xí)語文也需要像這樣的“抓手”，以利于我們得到更高的素養(yǎng)，更好地表達自己。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得字典、詞典是一個抓手，很多我們不熟悉，沒見過的字詞，甚至老師也不知道的，我們都可以通過字典、詞典獲得，所以他真是一個十足的能人啊。有了這個伙伴，我們還愁語文基礎(chǔ)不扎實，水平不提升嗎？學(xué)習(xí)語文的抓手還有記日記，寫隨筆，作旁批，尋關(guān)鍵詞等等，這些辦法，小學(xué)老師可能也教過你們，可不要小瞧這些手段，它們都是引領(lǐng)你們步入語文殿堂的好心的幫手。
另外我們當(dāng)中有不少同學(xué)常常會有這種感受，就是我們明明懂得某個道理，卻怎么也向別人說不明白。有時候，因為表達不清還可能跟同學(xué)、老師，甚至自己的父母鬧誤會，這多不好呀！其實我們說話也是有言語“抓手”的，關(guān)于這些，語法小冊子會告訴我們。我所知道的一本很棒的小冊子是呂叔湘先生寫的《語文常談》，雜志里面《演講與口才》也很實用的。
學(xué)習(xí)語文不能心急，飯是一口一口吃的，所以書也要一字一字去讀。道聽途說，望文生義不好，讀完一篇文章要合上書想一想，理一理自己的思路，問一問自己的想法。有了一個獨立的理解，這書才算沒白讀。
今天趙老師上了四節(jié)課，又開了兩個會，抽空坐在電腦前拉拉雜雜地給你們寫了這些，自己也不知說明白了沒有。只是希望你們更愛語文，把語文學(xué)得更棒！
祝：學(xué)習(xí)進步，成長快樂！
你們的大朋友：xx。
20xx年4月15日。
文檔為doc格式。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇三
我心目中的鏡子是一個會模仿的，可以折射我心靈的人。每次我對著鏡子笑時它也笑，我在它面前哭時，鏡子中的我也在哭，我總覺得它可以看透我的心靈。
我對著它哭時，我總覺得它在說：“哭吧，哭吧，我不會把這件事說給別人的。”我對它笑時，它好像又在說：“我們在一起真開心。”
我覺得，鏡子是五顏六色的，如果我?guī)畮讉€穿著五彩繽紛的衣服的人來站在它面前，鏡子就變了顏色，它變成了衣服的印證。
我總覺得，鏡子有很多話要講。只是，它不會說話，我覺得它很有愛心，它把話一直放在心理呢，雖然我聽不見它在說什么，但我覺得，鏡子里的我就像另一個世界的我，而且，另一個我好像在說什么。當(dāng)我去聽的時候，它又沒有聲音，可是你仔細一聽又有聲音。
如果，我有了新的朋友，它會對我說：“你去吧，我會在這個地方等你的！”不管我們有多久沒有回來，它也會一直在這里等我，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到我回來。
要感受到鏡子的聲音，要把心里的窗戶打開，至于要怎么打開就要你自己來探索了。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇四
“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以明得失。”當(dāng)我細細品味這句話時，我就想起了我的好朋友安紫芊。
至今我還記得我們第一次見面時的情景，我躲在媽媽身后偷偷的看著她，而她卻大方的走過來對我說：“我叫安紫芊，你叫什么呀?”那時我就認(rèn)為她一定是一個大方開朗的女孩。后來我們成了好朋友，她果然是我想的那樣。而我天生膽小，做事總怕做錯，不敢放手去干。我真的想變成和她一樣。
她的性格很開朗，在班里她能和每一個同學(xué)有說有笑，打打鬧鬧，成為好朋友。在課外班上課也是如此，即使每周只能見一次面的同學(xué)，她也能和別人熟悉起來。坐在一旁的我，很是羨慕，在她的鼓勵下，我也逐漸交了很多的朋友。
她做事大大方方從不扭扭捏捏。記得有一次，舞蹈團要帶我們?nèi)ケ荣悾乙幌伦泳捅粐槈牧恕Ｒ谀敲炊嗳嗣媲疤韬芸膳隆？稍谒哪樕蠀s絲毫沒有一點害怕。她告訴我：“不用怕，只要你多加練習(xí)，就沒問題。”我點了點頭，準(zhǔn)備全身心的投入訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間到了比賽這一天，在去賽場的路上，我緊張的不得了，手心都在冒冷汗。可是她卻和同伴們聊的很開心。她好像看出了我的緊張，悄悄的對我說：“不要緊張，把評委們當(dāng)成水果就好了。”此時我仿佛看到了評委們真的變成了水鬼，比賽開始了，一會兒就輪到我們上臺表演了，安紫芊對我笑了笑。優(yōu)美的音樂響起了，我從開始的緊張變成了享受，原本面無表情的臉上也有了微笑。我大大方方的完成了這次演出。
安紫芊就像我的一面鏡子，從她的身上我看到了我不夠開朗不夠大方。但是我的內(nèi)心非常渴望能夠成為她那樣的人。還好有這面“鏡子”。鏡子外的安紫芊怎么做，鏡子外的洪瑞臨就跟著怎么做。逐漸的我就變得和她一樣了。我很喜歡這面“鏡子”。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇五
活動目標(biāo)：
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究，并樂于表達交流。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、生活活動區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號；準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動過程：
1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。
（2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進行分類。
（3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。
（1）、交流平時玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）、介紹觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒探索記錄，驗證猜想。
（3）、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。
活動延伸：
觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
總之，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，活動就會成功一半。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇六
設(shè)計意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動目標(biāo)：
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準(zhǔn)備：
鏡子40面、水果貼絨20個。
活動過程：
1．談話，引題。
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。
請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)。
剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡。
子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作。
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。
（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作。
（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。
（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）。
（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。
7．延伸活動。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇七
1.感知鏡子有趣的現(xiàn)象。
2.知道各種各樣鏡子的用途。
1.幼兒用書《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》，教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》。
1.玩一玩：小鏡子。
教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子，請幼兒將小鏡子豎立在桌子上，說一說自己能看到些什么?
你覺得小鏡子有什么用處?生活中如果沒有鏡子，會怎么樣?
3.尋找生活中的鏡子。
(1)幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鏡子》，說說這些鏡子的樣式與用途。
(2)生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如：汽車反光鏡、醫(yī)生的探鏡等。
(3)出示教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》，請幼兒觀察畫面，猜猜是什么?引導(dǎo)幼兒理解是水的'倒影。
(4)教師小結(jié)：我們生活中有著各種各樣的鏡子，我們的生活離不開朋友鏡子。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇八
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇九
鏡子的種類繁多，我認(rèn)為，鏡子不但能照出你的舉止和外貌，朋友更像一面無形的鏡子，忠實地守護我們，也反映出一個人的優(yōu)點和缺點，但是，我覺得朋友這種鏡子，應(yīng)該也有好壞之分吧！
在交友時，如果選擇了一位好的朋友，就猶如一面干凈光亮的鏡子，除了發(fā)現(xiàn)自己的缺點，好的朋友更能引領(lǐng)你，進入一個完美的境界，使你一次次成長、一次次改正缺點、也一次次進步，互相學(xué)習(xí)，互相給予建議，縱使有時候你會覺得比不上他，但相信自己，一步步走向最高點時，有一天，你將會追上他，或許，你還會比他更厲害。
而壞的朋友則向一面劣質(zhì)的'鏡子，上面布滿灰塵及臟污，在抽煙、吸毒、罵臟話時，你或許認(rèn)為自己很了不起，但在別人眼中，你會是個無知的人，傷害自己，連累家人，破壞自己的好形象及氣質(zhì)時，你或許已掉進萬丈深淵中而無法自拔、執(zhí)迷不悟，這時，這面壞朋友鏡子就已照出虛幻的自己，而讓真實的自己，消失在鏡子后面了。
有些鏡子，雖然外表不起眼，但它非常明亮光滑，而另一種看似美麗精致，實際上卻凹凸不平，你想要哪一種呢？就如朋友，內(nèi)在美的重要性遠超于外在美，要慎選朋友，不可以貌取人。心地善良、內(nèi)心純潔、說話守信的朋友是值得深交的，朋友也能反映出你自己，物以類聚，如果你是一位優(yōu)秀的人，你的朋友或許功課不好，但品行一定會很端正吧！
一面好的鏡子是不可或缺的，互相審視對方并改進時，就像臟污般，一點一點地消失不見，希望朋友般的鏡子，能時時刻刻提醒我，讓我成為一面完美、澄凈的好鏡子。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇十
咦？自己的頭上怎么有“裂痕”？我邊照鏡子邊想。那裂痕是閃電狀的，大約3厘米長。
難道自己的頭受過傷？我摸了摸頭，結(jié)果“裂痕”又跑到我手上了。怎么回事？我摸了摸鏡子里的裂痕。結(jié)果鏡子一分為二，二分為四，碎了。一塊塊碎片分別照著我。我由驚奇變得茫茫然了，癱坐在地上，想：媽呀。這可是朋友送給媽媽的禮物，如果讓她知道，還不是得挨打，挨罵？不行！與其“坐以待斃”還不如“將功補過”把鏡子修好。于是我拿出502膠和鏡子碎片，便開始修起來。修著修著，就只剩下最后一塊了，可是這塊鏡片仿佛患有多動癥，粘了又掉，此時，老媽回家了，她敲了半天門都沒人開，就問我在干什么，怎么還不來開門？我謊稱自己在上廁所。待一會在開。就這樣，我終于把鏡子給修好了。晚上，老媽打開鏡子發(fā)現(xiàn)全是碎片，就問我怎么回事?我撒謊說我不知道。于是老媽就懷疑是自己摔倒。我窩在被窩里，想：幸好老媽沒有發(fā)現(xiàn)鏡子是我摔的，否則就完蛋了！
不過做人要像鏡子一樣清清白白，踏踏實實的，不能像那些“支離破碎”的鏡子那樣不誠實。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇十一
每天早晨，我刷牙時，總會順便看一下鏡子，看看我自己。
鏡子里，我的眼睛看起來比較小，其實我的眼睛并不算小，只是因為我不喜歡把眼睛睜大，我也不知道這是為什么。媽媽老是說我的眼睛比我小時候小很多，我也體會到了。
我的頭發(fā)也比較特殊——硬。我把手放在自己頭頂?shù)念^發(fā)上按了按，感覺我的頭發(fā)似乎很有“反抗”精神。有些同學(xué)比較誠懇地勸我換個發(fā)型，我回答他們說其他發(fā)型更不好看。還有一個喜歡搞笑的同學(xué)拿上個單元學(xué)到的，描寫魯迅先生頭發(fā)的句子用來描述我的頭發(fā)——一根根刷子似地直豎著。現(xiàn)在想來我都覺得好笑。
我又看了看嘴巴，覺得有點大，有點難看。嘴巴里有還有兩顆大門牙，只要嘴巴微微張開，門牙便會露出來，影響整張臉。我試著笑了笑，只要閉上嘴，笑起來還是比較好看的，只是總覺得這笑容有些虛假，但要張開嘴的話，大門牙就會讓整張臉變得很丑。
都說外表并不重要，但每個人都想讓自己變得好看一點，我也想要自己長得帥一點，希望有那么一天。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇十二
1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認(rèn)真聽一個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。”）小貓還有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。”全體幼兒學(xué)說魔語。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現(xiàn)）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。
（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇十三
肚的大老板，有俏麗年輕的女郎，也有英俊的小伙子。還有活潑可愛的小孩子與她們的父母。她們總是在我面前照來照去，真不知道她們的樣子有什么好看。瞧！這個小女孩，眨巴著美麗的大眼睛，欣賞著她頭上那個大紅蝴蝶結(jié)。真無聊！后來，一個足球結(jié)束了我的商店生涯。接著，我被加工成一面美麗的鏡子。周圍都鑲著各種各樣的寶石，下面還有一個把手。被放進一家鏡子商店里。
一個英俊的小伙子進來了。他看到了我，馬上把我買下來。我被放進一個有軟墊的盒子里，用一條藍絲帶系上。小伙子來到一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，把我送給一個美麗的女孩子。小女孩感動地流下了眼淚。接著，他就走了。
每一天，小女孩都會在我面前梳妝打扮。直到有一天，她聽說小伙子回來時，坐的那輛車爆炸了。她哭了兩天兩夜，飯也不吃。第三天，她就閉上了她那動人的眼睛，安詳?shù)厮チ恕Ｎ覄t被當(dāng)成她的遺物，放到一個箱子里......
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇十四
有一天，鏡子里出現(xiàn)了一個女孩，那個女孩頭發(fā)有點亂的，圓圓的臉蛋，棕黑色的眼睛，粉紅的嘴巴，額頭和鼻子旁邊出現(xiàn)了幾個“青春美麗旮旯豆”。她若有所思地看了看鏡子，用一根粉紅色的皮筋把頭發(fā)扎成了一個馬尾辮，又把劉海朝著后面綁起來，最后把一個小“皇冠”插在劉海旁邊。她看了看鏡子，不行，這樣綁顯得臉太圓了,于是，她手忙腳亂地把剛剛綁好的發(fā)型拆了。鏡子里的小女孩又梳了一個“蓬蓬頭”，難看，再梳了“公主頭”，有點怪怪的。小女孩梳了一個發(fā)型，不滿意，再梳，她梳了一個又一個，可都沒有她滿意的。
這時，媽媽走進了小女孩的房間，輕輕地拿起了頭梳，為女孩梳了一個馬尾辮，并示意讓女孩看看鏡子。鏡子了出現(xiàn)了一個可愛的姑娘，一個眼圈紅紅的、卻很高興的小姑娘。媽媽說，你看，并不是流行的東西都適合每一個人，有時，簡單也是一種美，孩子，你要相信，每一個人都是上帝的寵兒，你也不例外。
鏡子里的那個小女孩笑了，甜甜地笑了。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇十五
傳說在很遠很遠的村莊里，有一面帶有魔法的鏡子，只要有人找到它，便可以享受一生的榮華富貴，只不過它現(xiàn)在一個女巫的身上。只不過鏡子很不愿意。一直被女巫囚禁，一直到某一天，一對聰明又勇敢的人出現(xiàn)了，救出了魔鏡，成為土豪，不再孤單。
有一對姐妹，互相依靠，父母雙亡，可是姨媽收留了她倆，可姨媽生病了，但家里沒錢。所以只好去找那面有魔法的鏡子。準(zhǔn)備去女巫的城堡。走到了半山腰。有一個發(fā)亮的.盾牌，身后有美杜莎。大姐說:″小妹不能轉(zhuǎn)過去，你會變成石頭的。“可小妹想到了一個辦法，當(dāng)美杜莎要把她們變石頭的時候就盾牌反射回去，結(jié)果姐妹倆成功了，讓美杜莎自己變成化石了。
又走到了一會地上有一把寶劍，小妹撿了起來心想一會肯定會派上用場的。可姐妹們不知道這把劍就是傳說中的山龍之劍，是專殺女巫的。
走到了女巫的城堡，咚咚的敲門打開門的是一個長相奇丑的老太婆。老太婆問:”你誰呀？″小妹說:"我們要找到魔鏡。然后把你給殺了。″老太婆先是不相信，可小妹拿出山龍之劍時，老太婆才相信，和姐妹倆打了起來，小妹并不會這把山龍之劍，所以也處于下風(fēng)老太婆跳過了地上所有水坑，大妹才知道了老太婆怕水，于是就下山打水去了。把水澆到她身上。化成一灘泥死了。
兩姐妹在籠子里找到了鏡子，把它帶回了家。從此過上了榮華富貴的生活，姨媽的病也就好了。從此一起過上了幸福快樂的生活。
鏡子朋友教案（優(yōu)秀16篇）篇十六
每天上學(xué)坐在車上，不知怎么的都會有一個改不掉的習(xí)慣―照鏡子。以前，我不怎么會臭美，總是對自已的容顏十分認(rèn)可，很滿意。但長得越來越大，我總是覺得自已越長越丑了。
鏡子里的我，頭發(fā)又臟又亂。我的頭發(fā)上布滿頭皮屑，像一張網(wǎng)罩在我頭上。同學(xué)經(jīng)常說我半年沒洗頭了。我頭發(fā)很亂，又有一點自然卷，據(jù)說是奶奶以前小時候經(jīng)常將我頭發(fā)編起來才會這樣。不過，我對我頭發(fā)黃黃的顏色仍表示滿意，同學(xué)經(jīng)常羨慕我的一頭自然黃。
以前，我皮膚很白，家人經(jīng)常捏我的臉，又的又嫩。但是，飽經(jīng)風(fēng)霜的`皮膚再也經(jīng)不住歲月的打磨，由嫩白變厚黑了。
鼻子是我最大的缺點。我的鼻子又塌又大，總是禁不住拉一下鼻子。舅舅經(jīng)常叫我“塌鼻子”，我又氣又恨，抱怨自己的鼻子怎么這么不爭氣。
我那額頭之前都是光滑的，“忽如一夜春風(fēng)來，千額萬額痘痘開”的痘痘一下子布滿了整個額頭，對我的顏值產(chǎn)生了巨大的影響。我們班同學(xué)也一樣，有一些同學(xué)的痘痘還長在了鼻子上。不過后來，痘痘縮小了范圍。
仔細端祥自己的臉，心理陰影面積迅速擴大了許多，真的可以堪稱“丑小鴨”。爸爸媽媽經(jīng)常翻開我小時候的相冊，說我以前可愛多了。真想回到小時候，珍惜一下那張臉！