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    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:書(shū)香墨

    制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間,確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間和關(guān)注。閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,大家可以學(xué)到一些制定教學(xué)工作計(jì)劃的方法和技巧。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、能初步感知物體在序列中的位置。

    2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

    3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

    7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、動(dòng)物排第幾。

    出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

    “今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

    (讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)。

    二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

    1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

    “跑步比賽馬上要開(kāi)始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)。

    2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

    “小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

    3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

    “到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程,好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

    三、乘回家。

    “比賽結(jié)束了,我們乘回家好嗎?”

    出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)的第幾位”

    四、操作活動(dòng)。

    “一起乘坐,并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話,我坐在幾號(hào)的第幾位”。

    活動(dòng)反思:

    數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),“趣“中練,“樂(lè)”中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇二

    教村分析:

    《找對(duì)稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng),主要讓幼兒理解“對(duì)稱”的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

    在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問(wèn)題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么相同或者不同的地方”,因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們“三角形的角一個(gè)在左邊,一個(gè)在右邊。不過(guò),這樣說(shuō)也不是很清晰,為了突出方向,就畫(huà)了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過(guò)各位老師的研討及商量,對(duì)問(wèn)題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,采取了由易到難過(guò)程,在設(shè)計(jì)教案中,剛開(kāi)始從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形,讓幼兒通過(guò)”折一折“的方法,來(lái)了解對(duì)稱的圖形,接著是”找一找“的環(huán)節(jié),即對(duì)”對(duì)稱“含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形對(duì)稱的基礎(chǔ)上,來(lái)找一找對(duì)稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對(duì)”對(duì)稱“已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,最后是一個(gè)”找一找“的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固”對(duì)稱“的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,由于第一研幼兒操作下來(lái),對(duì)于飛機(jī)的圖案,幼兒材料書(shū)上畫(huà)的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,因此,不能直接看出它是對(duì)稱圖案,必須通過(guò)實(shí)際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來(lái),我就在第二研中,想到了這個(gè)問(wèn)題,于是,就把對(duì)稱的飛機(jī)形象的畫(huà)出來(lái),當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時(shí)仍沒(méi)有好的效果,一直認(rèn)為是不對(duì)稱圖形,因而,對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)了困惑,令我不知所措。

    還有一些地方就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,沒(méi)有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來(lái)了困難,同時(shí),有些地方出現(xiàn)一筆帶過(guò)的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。

    一課二研活動(dòng),對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不免會(huì)令自己感到開(kāi)心。

    設(shè)計(jì)意圖:

    從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來(lái)說(shuō),處于大班下學(xué)期的幼兒,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來(lái)套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中”對(duì)稱“這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥,沒(méi)有過(guò)多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn),但至少希望通過(guò)本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中”對(duì)稱“這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)”對(duì)稱“這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大志了解”對(duì)稱“這一含義。

    2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

    3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

    4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

    活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):

    1、難點(diǎn):俠義理解”對(duì)稱“的含義,在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

    2、重點(diǎn):廣義理解”對(duì)稱“,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)流程:。

    一、”玩“對(duì)稱,體驗(yàn)特征。

    二、”剪“對(duì)稱,操作體驗(yàn)。

    1.說(shuō)一說(shuō)。

    定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)。

    2.看一看。

    3.剪一剪。

    三”找一找“對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。

    找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的。

    活動(dòng)反思:

    “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

    “找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

    “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

    “畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

    這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

    2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

    3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

    7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

    2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

    活動(dòng)過(guò)程:

    (一)開(kāi)始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前。“機(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

    (二)基本部分:第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。

    l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)。

    2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)。

    第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

    1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,你們?cè)囈辉嚒?/p>

    2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

    (1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

    (三)結(jié)束部分:

    五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà),把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

    活動(dòng)結(jié)束:

    請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

    【活動(dòng)反思】。

    此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

    中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

    通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

    最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

    第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

    第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

    第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

    所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、理解對(duì)稱圖形的兩邊圖形相同且相反,有一條對(duì)稱軸,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

    2、能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):理解對(duì)稱圖形的兩邊圖形相同且相反,有一條對(duì)稱軸,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

    難點(diǎn):能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。1、出示公主剪影,猜測(cè)是誰(shuí)。

    2、有一個(gè)善良的公主,她最喜歡小朋友了,只要有小朋友能去她的皇宮看她,她就會(huì)送給小朋友禮物。只是,她住的皇宮,外面有層層機(jī)關(guān),想要進(jìn)去拿禮物的小朋友得發(fā)揮聰明的智慧,闖過(guò)五關(guān),才能順利見(jiàn)到公主,拿到公主的禮物。

    3、有哪些聰明勇敢的小朋友想去闖關(guān)呢?

    二、基本。

    1、出示城堡的闖關(guān)寶典。

    第一關(guān):請(qǐng)找到另外半個(gè)愛(ài)心,組成正確的愛(ài)心。(答案一:形狀不同。答案二:正確。答案三:大小不同)討論為什么得找左右相同的,理解圖形的對(duì)稱。

    2、第二關(guān):請(qǐng)折一折,找一找,哪一個(gè)是對(duì)稱圖形。(直角梯形,長(zhǎng)方形,不規(guī)則圖形)理解對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸。

    3、第三關(guān):請(qǐng)把圖形按對(duì)稱和不對(duì)稱分類。(圓形,三角形,五角形,正方形等)。

    4、第四關(guān):請(qǐng)用吸管拼出一下圖形的對(duì)稱圖形。理解對(duì)稱圖形左右相反。

    5、第五關(guān):請(qǐng)用剪刀剪出對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)先找對(duì)稱軸,對(duì)折后沿著一半的圖形剪。

    三、操作。小朋友,祝賀你們闖關(guān)成功,現(xiàn)在來(lái)看看公主,原來(lái)她住在對(duì)稱王國(guó)里,送小朋友禮物,請(qǐng)小朋友用對(duì)稱的方法剪出來(lái)看看,公主送給你什么禮物。

    四、延伸。一起看看對(duì)稱王國(guó)里怎么樣的,很多東西都對(duì)稱,生活中也有很多都是對(duì)稱的,我們一起去找一找。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇五

    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,探索形成軸對(duì)稱的本質(zhì)特征。

    2、在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

    3、在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美過(guò)程中,感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

    [教學(xué)重點(diǎn)]探索形成軸對(duì)稱圖形的特征及畫(huà)軸對(duì)稱圖形的方法。

    [教學(xué)難點(diǎn)]在作圖中探索軸對(duì)稱的本質(zhì)特征。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

    1、欣賞軸對(duì)稱圖形。

    在我們生活中,有這樣一些美麗的圖形,你知道它們是什么嗎?(播放軸對(duì)稱圖形)

    學(xué)生觀察欣賞

    2、你們知道它的對(duì)稱軸在哪里嗎?你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?

    (1)、軸對(duì)稱圖形的意義:

    (2)、這類圖形有什么共同的特征?

    3、小結(jié):

    (1)如果一個(gè)圖形沿著一條線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。

    (2)折痕所在的直線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

    下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

    4、激發(fā)興趣,引出課題

    看看說(shuō)說(shuō),下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

    哪大家想不想把這么美的圖形畫(huà)下來(lái)呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”。

    5、(板書(shū)揭題:軸對(duì)稱)

    指出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,每個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸有幾條?

    【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示各種軸對(duì)稱圖案、平面圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)了舊知,為新課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示對(duì)稱軸,對(duì)把兩邊的圖形對(duì)折,初步感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)——沿著對(duì)稱軸左右兩邊完全重合,引入新課的探究。

    二、自主探究,掌握新知

    【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

    2、數(shù)一數(shù)?

    把圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn),它們和對(duì)稱軸有沒(méi)有什么關(guān)系?你們看一看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示a , a’、b , b’、c , c’)

    先在小組內(nèi)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

    匯報(bào)交流:a、點(diǎn)a和a’到對(duì)稱軸的距離都是2小格,點(diǎn)b和b’到對(duì)稱軸的距離都是3小格,點(diǎn)c和點(diǎn)c’到對(duì)稱軸的距離都是5小格。 b、點(diǎn)a和點(diǎn)a’連起來(lái)和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系,點(diǎn)b和點(diǎn)b’連起來(lái)點(diǎn)c和點(diǎn)c’連起來(lái)都和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系。

    小結(jié):a、點(diǎn)a、b、c在數(shù)學(xué)上叫它原點(diǎn),點(diǎn)a’、b’、c’叫它對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 b、原點(diǎn)和對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都相等,它們的連線和對(duì)稱軸成垂直關(guān)系。

    3、畫(huà)一畫(huà)

    拿出方格紙,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

    小結(jié)方法:首先,要先標(biāo)好原點(diǎn),再找出原點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。再畫(huà)出連線。

    【設(shè)計(jì)意圖:先通過(guò)讓學(xué)生嘗試畫(huà),再引導(dǎo)學(xué)生畫(huà),最后總結(jié)畫(huà)法,形成技能,并讓學(xué)生在畫(huà)圖中體會(huì)軸對(duì)稱。

    4、剪一剪動(dòng)手剪一剪課本p4的做一做,小組同學(xué)合作,先猜一猜,再剪一剪,看誰(shuí)剪得又快又好。

    【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作讓學(xué)和加深體會(huì),進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。

    5、小結(jié):剛才我們通過(guò)我們猜一猜、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪,學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呢?

    三、鞏固新知,提升知識(shí)

    1、你生活周?chē)心男┪矬w的面是軸對(duì)稱圖形?

    (長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰三角形、等腰梯形、圓形、平行四邊形等)平面圖形讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是軸對(duì)稱圖形,并找出對(duì)稱軸。著重讓學(xué)生辨析平行四邊形,并畫(huà)圖說(shuō)明理由。

    【設(shè)計(jì)意圖:加深理解軸對(duì)稱的平面圖形,體會(huì)軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征。

    2、你會(huì)畫(huà)出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎?

    拿出方格紙,根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

    動(dòng)手設(shè)計(jì)。

    把自己的作品展示給大家看,并說(shuō)一說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)?(把學(xué)生的作品貼在黑板上)

    3、判斷:下面的數(shù)字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

    4、判斷:下面的字母哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

    6、開(kāi)心測(cè)試:

    7、拓展題

    (1)、推理:根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,畫(huà)出下一個(gè)圖形的形狀?

    【設(shè)計(jì)意圖:應(yīng)用軸對(duì)稱的知識(shí),創(chuàng)造、體會(huì)數(shù)學(xué)的美

    四、總結(jié)提高,延伸感受

    【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,感受數(shù)學(xué)的美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化。

    五、作業(yè)設(shè)計(jì)

    用軸對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)一幅題為“美麗的房子”的作品。

    板書(shū)設(shè)計(jì):軸對(duì)稱

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇六

    一、設(shè)計(jì)背景:

    進(jìn)入大班后,孩子們對(duì)對(duì)稱的概念已有初步的了解,但“對(duì)稱圖形”這一知識(shí)點(diǎn)孩子們卻沒(méi)有接觸過(guò),為了讓孩子們了解什么是對(duì)稱,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,判斷是否對(duì)稱,感受對(duì)稱的美,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

    二、活動(dòng)目標(biāo):

    1.理解對(duì)稱的含義,能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。

    2.能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱性。

    3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。

    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

    四、活動(dòng)過(guò)程:

    (一)故事導(dǎo)入。

    教師通過(guò)講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

    (二)拯救女王。

    通過(guò)創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。

    1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義,能正確判斷圖形是否對(duì)稱。(重點(diǎn))。

    第一關(guān):找一找。

    教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心,激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復(fù)原。

    教師總結(jié):像這種左右兩邊大小、形狀一樣的,對(duì)折后能完全重合的圖形,我們。

    叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。

    第二關(guān):折一折。

    通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形,對(duì)稱軸的。

    數(shù)量不同。

    教師總結(jié):原來(lái)在對(duì)稱圖形中,有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸,有的像正方形有。

    幾條對(duì)稱軸。

    第三關(guān):分一分。

    請(qǐng)幼兒把它們分一分,把對(duì)稱的'放在笑臉框里,不對(duì)稱的放在哭臉框里。

    2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。(難點(diǎn))。

    第四關(guān):擺一擺。

    請(qǐng)幼兒把『f方形擺一擺,讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱。

    第五關(guān):拼一拼。

    請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼,在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。

    (三)女王送禮物。

    出示女王圖片,介紹女王的王國(guó)叫“對(duì)稱王國(guó)”。

    出示禮物圖片,引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來(lái)。

    五、活動(dòng)延伸:

    剪一剪。

    請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。

    活動(dòng)反思:

    大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強(qiáng),此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式,極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng),我進(jìn)行了深刻的反思,收獲頗多:

    1.環(huán)節(jié)清晰明了。

    活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰,通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù),設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛(ài)心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān),每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上,讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn),折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。

    2.電子白板與ppt相結(jié)合。

    白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助,它完全取代了黑板,打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制,給教師更多的發(fā)揮空間,使教學(xué)更加生動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇七

    教科書(shū)68頁(yè)例2,做一做,練習(xí)十五第2題。

    教學(xué)目標(biāo)。

    知識(shí)目標(biāo):

    初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的基本特征,并能畫(huà)出對(duì)稱軸。

    能力目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,讓他們?cè)诓僮髦刑剿靼l(fā)現(xiàn)。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力,提高審美意識(shí)。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形,并能畫(huà)出對(duì)稱軸。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    學(xué)生:剪刀、直尺、折紙。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、情景引入。

    同學(xué)們,你們喜歡看圖片嗎?(喜歡)。

    今天老師帶來(lái)一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,你看到了什么?

    你覺(jué)得漂亮嗎?

    二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。

    1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特征。

    這些圖案有什么相同的地方?

    小朋友都講得很好,形狀、顏色……都一樣。

    當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“兩邊一樣”時(shí),再出現(xiàn)課件演示(演示圖形完全重合——開(kāi)啟——完全重合)。

    引出課題:你看到了什么?(多了一條直線在中間)(直線兩邊是一樣的)象這樣的圖形就叫做對(duì)稱圖形。

    板書(shū)課題:對(duì)稱圖形特征:兩邊一樣。

    老師這里有些圖形,不知道是不是對(duì)稱圖形,你可以幫幫我的忙嗎?

    出示所剪教具讓學(xué)生判斷,問(wèn)為什么是,為什么不是。

    2、書(shū)68頁(yè)做一做——找出對(duì)稱圖形。

    請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)判斷一下哪些是對(duì)稱圖形嗎?是對(duì)稱圖形的在下面打個(gè)勾。

    對(duì)答案時(shí)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)交流,多人錯(cuò)的拿出來(lái)講。

    3、動(dòng)手剪一剪。

    二(2)班的小朋友真聰明,剛學(xué)會(huì)的知識(shí)馬上就能運(yùn)用了。

    這么美的圖案你們想自己剪出來(lái)嗎?(邊說(shuō)邊板貼自己剪的對(duì)稱圖形)。

    指著心形問(wèn)“你知道心形是怎樣剪出來(lái)的?”(把會(huì)剪的同學(xué)請(qǐng)上來(lái)邊說(shuō)邊示范剪)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):折——畫(huà)——剪——展(如有學(xué)生說(shuō)不出畫(huà),老師可以提醒:先畫(huà)出圖可以使剪出來(lái)的圖案更美麗)。

    請(qǐng)你用剛才說(shuō)的方法剪出一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖形,看行不行。

    四人小組互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)出最美的圖形貼到黑板上。

    三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

    板書(shū):對(duì)稱軸(對(duì)折的折痕其實(shí)就是對(duì)稱軸,因此剪出的圖形就是對(duì)稱圖形。)。

    2、畫(huà)對(duì)稱軸。

    (1)請(qǐng)你觀察書(shū)上的對(duì)稱軸畫(huà)在圖形的'什么位置,是用什么線表示的?

    (2)畫(huà)對(duì)稱軸其實(shí)就是畫(huà)在圖形的折痕上。折痕就是對(duì)稱軸。(師邊說(shuō)邊在黑板上示范畫(huà)對(duì)稱軸)。

    (3)你們能在自己剪的圖案上畫(huà)出對(duì)稱軸嗎?畫(huà)完后請(qǐng)四人小組互相檢查。

    學(xué)生在自己所剪的圖形或?qū)W具上畫(huà)對(duì)稱軸,互相檢查,評(píng)價(jià)。

    小朋友太棒了,對(duì)稱軸在圖案的中間(也可以說(shuō)是畫(huà)在折痕上),用虛線表示,(邊說(shuō)邊指黑板上的對(duì)稱軸)老師一教就會(huì)。

    拿出長(zhǎng)方形問(wèn):這是對(duì)稱圖形嗎?試一試,你能找出長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸嗎?

    讓學(xué)生上來(lái)說(shuō),邊說(shuō)邊折。(重點(diǎn)是看兩邊是否一樣)還有其他對(duì)稱軸嗎?

    也就是說(shuō),圖形里的對(duì)稱軸可以是一條,也可以是兩條。

    (4)正方形也是對(duì)稱圖形,它有幾條對(duì)稱軸?試一試,找出一條畫(huà)一條。

    一會(huì)兒老師讓畫(huà)對(duì)的小朋友上來(lái)當(dāng)老師說(shuō)。

    讓學(xué)生邊說(shuō)邊折。

    跟他一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手,不一樣的同學(xué)你現(xiàn)在明白沒(méi)有?

    (5)老師這里還有一個(gè)圓形,你能找出它的對(duì)稱軸嗎?象剛才一樣,也是。

    找出一條畫(huà)一條。看看哪位小朋友找得最多。

    (課件演示)。

    也就是說(shuō),對(duì)稱圖形不一定只有一條對(duì)稱軸,還可以有兩條、三條……。

    甚至是很多條對(duì)稱軸。

    四、拓展延伸,鞏固深化。

    師:小朋友們觀察得真仔細(xì)。想看看對(duì)稱圖形到底應(yīng)用在生活中的哪些地方嗎?點(diǎn)擊課件。

    3、這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你開(kāi)心,老師就開(kāi)心。哪個(gè)地方你學(xué)得最開(kāi)心?

    開(kāi)心之余你學(xué)到了什么知識(shí)?(如果學(xué)生說(shuō)最喜歡剪紙,就問(wèn)她:你是怎樣剪的?剪紙可以裝飾房間、教室等,把周?chē)沫h(huán)境布置得更漂亮,使我們的生活多姿多彩。)。

    4、畫(huà)出另一半。

    不過(guò)老師覺(jué)得你們學(xué)會(huì)這些知識(shí)后還要會(huì)用這些知識(shí)解決生活中得問(wèn)題。

    才是最厲害的。

    說(shuō)完再畫(huà)畫(huà)。

    展示幾幅畫(huà)得好的。

    老師小結(jié)。

    板書(shū):

    對(duì)稱圖形。

    特征:兩邊一樣。

    怎樣剪:折——畫(huà)——剪——展。

    對(duì)稱軸:

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇八

    《軸對(duì)稱圖形》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《觀察物體》第1課時(shí)的內(nèi)容。教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體是對(duì)稱的,找出對(duì)稱軸,并初步地、直觀地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

    一節(jié)成功的課堂教學(xué),不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并主動(dòng)地去探求知識(shí),發(fā)展思維。因此,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,我力圖從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

    1.從興趣入手,以興趣為先導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。針對(duì)小學(xué)生年齡偏低,抽象思維能力還相對(duì)較弱的實(shí)際情況,我借助一幅幅賞心悅目的的圖像,這樣做到了“寓知識(shí)于娛樂(lè),化抽象為形象,變空洞為具體”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,找出數(shù)學(xué)規(guī)律,滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。但是在教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這些圖形具有對(duì)稱的特征的時(shí)候,我沒(méi)有深究,其實(shí)這時(shí)候我就應(yīng)該問(wèn)一下,為什么這些圖形就叫對(duì)稱?從而引出兩邊一樣的,并且還有相應(yīng)的板書(shū)上。

    2.通過(guò)大量的動(dòng)手操作,如剪一剪、折一折、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開(kāi)放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的含義,變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué),提高了動(dòng)手實(shí)踐能力,獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在整個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)了對(duì)稱圖形的形成,感受到了對(duì)稱圖形的內(nèi)在美。通過(guò)欣賞同學(xué)的作品這一活動(dòng),使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過(guò)程中也會(huì)受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。但是在剪的過(guò)程中,如俊杰那剪圓形的方法,他是用半圓的小尺子一半一半畫(huà)的,雖說(shuō)也對(duì),但是不是很費(fèi)事呢?作為教師的我當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    3.挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素,不僅注重學(xué)生知識(shí)的掌握,更注重學(xué)生能力的發(fā)展:讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案,發(fā)揮他們的想象,創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案;這堂課對(duì)于“軸對(duì)稱圖形”的含義的理解,我覺(jué)得我還沒(méi)有砸實(shí),學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱圖形的概念理解不透徹,教師應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)軸對(duì)稱圖形的判斷方法,有些內(nèi)容如果學(xué)生不會(huì)寧可要停下來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作做一做,而不要只顧自己講完了。在畫(huà)對(duì)稱軸時(shí)有些同學(xué)沒(méi)有用虛線,也是我應(yīng)該注意的。

    4.在課堂中,我還有很多不足,如讓鶴峰上前面來(lái)說(shuō),結(jié)果我太著急,全讓自己說(shuō)了,相信學(xué)生的能力,有時(shí)候?qū)W生會(huì)更具有代表性。對(duì)于習(xí)題第三題,我所放的位置也應(yīng)該做一下調(diào)整,先讓學(xué)生判斷軸對(duì)稱圖形,再進(jìn)行補(bǔ)充判斷。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇九

    本p69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

    1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

    2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

    3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    1、 認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

    2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    教學(xué)難點(diǎn):鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)鏡面對(duì)稱的主題圖、鏡子等。

    1、出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的'身影),創(chuàng)設(shè)情境。

    2、揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

    這些現(xiàn)象你們見(jiàn)過(guò)嗎?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

    [設(shè)計(jì)意圖]:出示鏡面對(duì)稱的實(shí)例,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境,營(yíng)造和諧氛圍。

    1、組織游戲活動(dòng)——照鏡子。

    1)、講明游戲的要求:兩個(gè)學(xué)生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

    學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

    2)、組織學(xué)生進(jìn)行交流。

    誰(shuí)愿意把看到的情形說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?

    學(xué)生匯報(bào)。

    你們看到的情形與他們一樣嗎?

    3)、小結(jié)

    鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。

    4)、組織學(xué)生第二次游戲。

    要求:還是兩個(gè)人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個(gè)招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個(gè)招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

    學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

    5)、全班交流。(對(duì)有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)

    6)、小結(jié)。

    2、看鏡子寫(xiě)時(shí)間

    教師出示p71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。

    鐘面上的是什么時(shí)間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班交流。

    [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行游戲,親身經(jīng)歷探究的活動(dòng),有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)鏡面對(duì)稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    1、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。

    2、拓展性練習(xí)。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇十

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

    2、讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

    3、通過(guò)觀察操作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    觀察操作,初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

    三、教學(xué)難點(diǎn):

    結(jié)合實(shí)例感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

    四、教具準(zhǔn)備:

    實(shí)體標(biāo)本:美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。

    五、學(xué)具準(zhǔn)備:

    圖畫(huà)紙、彩色紙、剪刀、實(shí)體標(biāo)本、樹(shù)葉若干片、膠水若干瓶、圖形、畫(huà)有等距離點(diǎn)子的方格紙。

    六、教學(xué)過(guò)程:

    觀察激情:

    教師出示實(shí)物標(biāo)本:美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲(chóng)標(biāo)本、樹(shù)葉及圖形好看嗎?學(xué)生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了,異口同聲地說(shuō):“很美,很漂亮”。“他們有什么特征?”生:“兩邊的形狀是一樣的”。“你在日常生活中還見(jiàn)過(guò)類似特征的東西嗎?”同學(xué)們紛紛舉手搶答,教師根據(jù)學(xué)生的回答(如飛機(jī)、剪刀、花瓶、黑板、鏡子等)把這些圖形貼或畫(huà)在黑板上,接著說(shuō):“今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)、研究這類圖形有什么共同的特征,通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng),并運(yùn)用你學(xué)到的新本領(lǐng)設(shè)計(jì)出許多更多、更美的東西和圖案,使我們的生活變的更豐富,美麗。”

    操作明理:

    剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。

    (1)指導(dǎo)學(xué)生把圖畫(huà)紙對(duì)折,如左圖畫(huà)出小樹(shù)圖。用剪刀沿圖案剪下來(lái),打開(kāi)觀察。

    (2)自己在用一張彩色指對(duì)折,在折好的一側(cè)畫(huà)己想畫(huà)圖形的一半,在剪下來(lái)打開(kāi)(有的是一朵花、有的是一片樹(shù)葉或各種裝飾圖案等)教師問(wèn):“這些圖形雖各不相同,但它們有一個(gè)共同的特征,你能找出來(lái)嗎?”(兩半圖形完全相同,大小一樣)。

    (3)請(qǐng)學(xué)生把打開(kāi)的兩半、再沿折痕對(duì)折,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(兩半完全重合)。

    (4)教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個(gè)小組,要求照剛才的方法對(duì)折觀察,討論這些圖形也有什么特征。

    師生共同概括出:如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折過(guò)來(lái),在直線兩邊的圖形完全重合,這種圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

    強(qiáng)化新知。

    (2)教師出示下列圖形,引導(dǎo)學(xué)生思考:

    那些圖是軸對(duì)稱圖形?如何標(biāo)準(zhǔn)地找出它的對(duì)稱軸。

    (把圖形對(duì)折,如果兩邊能完全重合,便是軸對(duì)稱圖形,折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸)。

    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),拓開(kāi)思路。

    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的那些東西是對(duì)稱圖形?你能找出蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶、北京臉譜的對(duì)稱軸嗎?使學(xué)生了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性。

    運(yùn)用提高、發(fā)展思維。

    (1)比一比誰(shuí)用樹(shù)葉拼成的軸對(duì)稱圖形最多、變化多。

    (2)下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?是軸對(duì)稱圖形的請(qǐng)畫(huà)出對(duì)稱軸?

    (課本68頁(yè)的做一做)。

    (4)比一比,誰(shuí)在方格紙上設(shè)計(jì)的軸對(duì)稱圖形最美,(選佳作貼在黑板上,及時(shí)反饋、、欣賞)。

    課堂。

    什么是軸對(duì)稱圖形,怎樣準(zhǔn)確地找出它的對(duì)稱軸,這就是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)。軸對(duì)稱圖形真的很美麗,因此被廣泛應(yīng)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。希能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇十一

    識(shí)別軸對(duì)稱圖形,找出常間軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,感受圖形的對(duì)稱美事課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這一內(nèi)容的要求。本堂課我充分借助多媒體技術(shù),從學(xué)生熟悉的生活入手,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力,讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征。

    整堂課,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力地探索解決問(wèn)題的方法,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒,切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過(guò)程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),品嘗了成功的喜悅。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇十二

    1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平或豎直方向平移,再沿豎直或水平方向平移。

    2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    平移的方法。

    教學(xué)過(guò)程。

    【情景導(dǎo)入】。

    1、移動(dòng)課本和文具盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)。

    師:請(qǐng)同學(xué)們把課本移到自己的左邊,把文具盒移到自己的右邊,使自己面前的桌面空一塊位置來(lái)。

    2、推窗戶(創(chuàng)設(shè)感知情景)。

    師:教室里需要通風(fēng),請(qǐng)同學(xué)們把窗戶推開(kāi)。

    師:如果教室很冷,我們得把窗戶怎么樣呢?

    生:關(guān)上。

    師:對(duì),請(qǐng)同學(xué)們把窗戶關(guān)上。在生活中我們會(huì)碰到很多像這樣需要移動(dòng)的工作。

    3、移動(dòng)紙盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)。

    師:同學(xué)們,這有一個(gè)大紙箱,現(xiàn)在要把它放到另一邊,你們有什么辦法?(學(xué)生操作,用不同的方法把紙箱放到中一邊)。

    師:剛才,同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動(dòng)箱子這樣的例子有很多。

    4、出示生活場(chǎng)景掛圖(創(chuàng)設(shè)感知情景)。

    師:(在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié))像把課本和文具盒移動(dòng)、窗子推開(kāi)和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機(jī)升降、纜車(chē)開(kāi)動(dòng)等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動(dòng),移動(dòng)的過(guò)程只是位置變了,其他什么都沒(méi)變,這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識(shí),好嗎?(板書(shū)課題)。

    【新課講授】。

    出示課本例3圖。

    畫(huà)出平移后的圖形,再數(shù)一數(shù),填一填。

    1、先把箭頭向上平移5格,具體數(shù)格方法是以某一點(diǎn)為準(zhǔn)。再向右平移7格,具體以某一點(diǎn)為準(zhǔn),向右數(shù)7格,畫(huà)出移后的圖。

    2、提問(wèn):這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?(學(xué)生自由發(fā)言,教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的平移方法)。

    3、畫(huà)平移后的圖形。

    4、學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

    5、平移后的圖形和原圖比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):物體位置發(fā)生變化,形狀、大小沒(méi)有變化。

    6、繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評(píng)講。

    【課堂作業(yè)】。

    教材第86頁(yè)“做一做”。

    【課堂小結(jié)】。

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?小結(jié):本節(jié)課認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的平移現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)如何畫(huà)平移圖形,知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化,形狀大小均不變。

    【課后作業(yè)】。

    1、教材第88頁(yè)“練習(xí)二十一”。

    2、完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

    教學(xué)板書(shū)。

    第3課時(shí)圖形的平移。

    物體位置發(fā)生變化,形狀、大小沒(méi)有變化。

    教學(xué)反思。

    本節(jié)課,主要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,掌握簡(jiǎn)單圖形的平移畫(huà)法。在教學(xué)中要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索,在小組合作討論中體會(huì)平移圖形的特點(diǎn)和畫(huà)法。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

    2.讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形等軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過(guò)程,會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸,并借此加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。

    3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)審美情操,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形對(duì)稱軸條數(shù)的過(guò)程。

    教學(xué)難點(diǎn):

    畫(huà)平面圖形的對(duì)稱軸。

    教學(xué)目標(biāo):

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題。

    1.出示幾幅圖觀察。

    2.分類交流。

    (軸對(duì)稱、不是軸對(duì)稱)。

    3.折紙交流互相指對(duì)稱軸。

    4.練習(xí)點(diǎn)劃線。

    二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。

    1.自主探究長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸。

    折痕就是對(duì)稱軸,用點(diǎn)劃線)討論并交流注意點(diǎn)操作驗(yàn)證(只有兩條)。

    互相交流(黑板上的長(zhǎng)方形不能對(duì)折)。

    小組討論、交流(組內(nèi)充分發(fā)言)。

    優(yōu)化方法并練習(xí)。

    各自在書(shū)上畫(huà)對(duì)稱軸并交流只能畫(huà)出兩條對(duì)稱軸。

    2.自主探索正方形的`對(duì)稱軸對(duì)折畫(huà)對(duì)稱軸交流嘗試不同折法、小組交流在書(shū)中獨(dú)立畫(huà)對(duì)稱軸(2條、4條)。

    第二個(gè)是正確的,它的兩條對(duì)角線也是對(duì)稱軸。

    畫(huà)的不完全的用紙?jiān)僬哿韮蓷l驗(yàn)證,然后添畫(huà)完全(有四條對(duì)稱軸)。

    三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。

    1.先折再判斷最后畫(huà)對(duì)稱軸各自按題目要求操作。

    2.再讀題分析。

    觀察判斷交流第4個(gè)不是軸對(duì)稱圖形獨(dú)立完成同桌交流。

    (從左往右三個(gè)圖的對(duì)稱軸分別有3條、4條、5條)訂正。

    4.觀察交流。

    (教師提示特殊性:正多邊形)獨(dú)立操作。

    小組交流:分別是3、4、5、6條。(正幾邊形就有幾條對(duì)稱軸)(根據(jù)規(guī)律判斷:8條對(duì)稱軸)。

    5.獨(dú)立完成小組內(nèi)互評(píng)最佳作品作品展覽交流。

    質(zhì)疑。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇十四

    教學(xué)內(nèi)容:《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”兩句。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,

    猶悔遲,爾小生,宜早思。”兩句,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

    2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

    3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、錄音機(jī)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題。

    同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

    其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容,你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳,鴉反哺……德有傷,貽親羞)。

    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的是什么意思?

    你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母,擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息,選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書(shū)。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛(ài)親人、孝敬父母。

    今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。

    二、新授感悟。

    1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”兩句。

    用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

    2、學(xué)生自主識(shí)字,“允、籍”

    3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

    4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

    5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵,小時(shí)候不想念書(shū),到了二十七歲的時(shí)候,才開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí),后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。象蘇洵上了年紀(jì),才后悔當(dāng)初沒(méi)好好讀書(shū),而我們年紀(jì)輕輕,更應(yīng)該把握大好時(shí)光,發(fā)奮讀書(shū),才不至于將來(lái)后悔。)。

    6、教師讀故事:蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)。

    7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流:

    (1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)?

    (2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?

    8、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題:

    (1)蘇老泉27歲才用功讀書(shū),你覺(jué)得他做得對(duì)還是不對(duì)?

    (2)試著想一想:年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀(jì)輕輕,現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)。

    (3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用,后天教育及時(shí),方法得當(dāng),也可使兒童成為有用之才)。

    9、配樂(lè)集體齊讀。

    10、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

    三、擴(kuò)展活動(dòng):

    《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),或者講其中故事也可以。

    課后反思。

    《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。課前我積極準(zhǔn)備,查閱了一些的資料,豐富自己的相關(guān)知識(shí),以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn),并力爭(zhēng)課堂教學(xué)上有一定的突破;課后我進(jìn)行了深入的反思。

    首先,我從什么是《三字經(jīng)》引入,激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

    其次,在課堂上注重學(xué)生品德教育,從“孟母三遷”的故事,啟發(fā)學(xué)生:每個(gè)父母為了兒女能夠成才,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿;作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書(shū)。

    第三,在課堂上使用配樂(lè)朗讀不僅活躍了氣氛,更使同學(xué)們感受到了中國(guó)古典音樂(lè)和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂(lè)聲中輕松的背下所學(xué)內(nèi)容,得到教育。

    此外,查找資料是中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力,以查找自己喜歡的關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容為依托,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,使學(xué)生的新知識(shí)有了擴(kuò)展,還使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)有了更深的理解,真正達(dá)到了溫故而知新的目的。

    總之,本次課堂上,學(xué)生興趣很高,課堂氣氛活躍,他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容,大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦,教學(xué)目的達(dá)到,課堂效果良好,但還出現(xiàn)一些問(wèn)題,因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識(shí),課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問(wèn)題,出現(xiàn)各種情況,這就要求我們教師具有廣博的知識(shí),具有靈活的課堂教育機(jī)智,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

    鏡面對(duì)稱數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(15篇)篇十五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和實(shí)例,感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

    2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形:沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

    一、走進(jìn)生活,準(zhǔn)確建模。

    1、重現(xiàn)生活,感知特點(diǎn)。

    出示圖片,揭示課題。

    提出問(wèn)題:同學(xué)們,你們看上面幾種物體,它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?你能給它們分分類嗎?

    師:“是的,在數(shù)學(xué)上,像纜車(chē)滑行和國(guó)旗徐徐上升這樣的運(yùn)動(dòng),我們叫它“平移”,像直升飛機(jī)螺旋槳和風(fēng)車(chē)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)這樣的運(yùn)動(dòng),叫“旋轉(zhuǎn)”。今天我們就來(lái)研究這兩種運(yùn)動(dòng)(板書(shū)課題)。

    這樣,我將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的生活,讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

    2、感受生活,發(fā)現(xiàn)特征。

    接著,我順勢(shì)利導(dǎo)通過(guò)多媒體再現(xiàn)一組與生活有關(guān)的畫(huà)面。(演示課件)。

    師提出問(wèn)題:“那么同學(xué)們,這些物體的運(yùn)動(dòng),是屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢?”

    通過(guò)勾連學(xué)生的生活實(shí)際判斷數(shù)學(xué)現(xiàn)象,他們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確建模就相對(duì)容易了。

    3、體驗(yàn)實(shí)踐,領(lǐng)悟特征。

    課程標(biāo)準(zhǔn)并不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義,只要求學(xué)生能緊密聯(lián)系生活去感知、體驗(yàn)、辨別。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生做一做、演一演的環(huán)節(jié),讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感知和表述這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。(放錄象解說(shuō))。

    師提問(wèn):“同學(xué)們,大家一起動(dòng)起來(lái),用你喜歡的動(dòng)作做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)吧。”

    孩子們?cè)谧鲆蛔觥⒀菀谎莸牡膶?shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征:平移是沿著某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離,旋轉(zhuǎn)始終繞著一個(gè)固定點(diǎn)或一條軸轉(zhuǎn)動(dòng)。這也正是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

    4、探究生活,拓展延伸。

    課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸兒童的生活,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。當(dāng)孩子們對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)特征有了深刻的體驗(yàn)時(shí),我再次引領(lǐng)學(xué)生回到生活中。

    找出許多平移和旋轉(zhuǎn)的例子。這正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“在生活中找數(shù)學(xué),為生活學(xué)數(shù)學(xué)的基本理念。”

    二、創(chuàng)清激趣,自主探究。

    這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生正確的在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)的情境教學(xué)活動(dòng)突破難點(diǎn)。

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。

    利用講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,再通過(guò)數(shù)一數(shù)、移一移,感受船上的小鳥(niǎo)向左平移幾格,船就向左平移幾格。從而概括出:看一個(gè)圖形移動(dòng)幾格,只需看圖上的某一點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)就行了。

    2、觀察想象,拓展思路。

    通過(guò)一道有趣的題目讓孩子們體會(huì)物體向不同方向平移的現(xiàn)象,拓寬思路。

    3、水到渠成,學(xué)會(huì)畫(huà)圖。

    學(xué)生掌握了數(shù)圖形平移了幾格的方法,能判斷圖形平移的方向,在方格紙上畫(huà)平移后的圖形也就迎韌而解了。

    通過(guò)交流,學(xué)生歸納出合理的畫(huà)圖步驟:先將平行四邊行的四個(gè)頂點(diǎn)分別向上平移三格,描上點(diǎn),再將平移后的四點(diǎn)用直尺依次連起來(lái)。

    三、創(chuàng)造奇跡,應(yīng)用生活。

    數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于生活的精彩描述。最后,我向?qū)W生展示了一組這樣的例子。生活是數(shù)學(xué)的大課堂,只有回歸生活學(xué)數(shù)學(xué),才能使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出豐富的魅力,才能讓學(xué)生學(xué)到真實(shí)的、有活力的知識(shí),才能有效地提高學(xué)生的素養(yǎng)。

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    編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)可以幫助我們克服拖延和迷茫,讓我們更有動(dòng)力和方向感。計(jì)劃書(shū)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰,邏輯嚴(yán)密,非常有說(shuō)服力。作為一名骨干教師,要以課改為中心,以科研
    大班教案的編寫(xiě)要注重情感教育、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。走進(jìn)幼兒園的大班教室,我們能夠看到教師們精心設(shè)計(jì)和使用的大班教案,下面就讓我們一起來(lái)了解一下吧。
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和思考動(dòng)力,推動(dòng)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。接下來(lái),我將為大家推薦一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀文章,供大家參考和學(xué)習(xí)。三好一滿意是指導(dǎo)我們
    優(yōu)秀作文是我們展示自己綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的機(jī)會(huì),通過(guò)寫(xiě)作可以展示我們的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作技巧。優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,它能夠啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)讀者對(duì)問(wèn)題的思考。其次
    教案模板的完善需要不斷的實(shí)踐和反思,教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和優(yōu)化教案模板的設(shè)計(jì)。下面是一些優(yōu)秀教師分享的創(chuàng)意教案模板,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
    自我介紹是一種有效的溝通方式,通過(guò)它可以向他人傳達(dá)出自己的信息和態(tài)度。在下面這些自我介紹的范文中,我們可以了解到不同的表達(dá)方式和技巧,為自己的自我介紹提供參考。
    總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作方法的總結(jié)和總結(jié)的一種方式和方法。以下總結(jié)范文包含了不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式,可以讓你更好地了解總結(jié)的特點(diǎn)和要領(lǐng)。當(dāng)了這么多年語(yǔ)文老師,雖然自
    開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校為了歡迎新學(xué)期的開(kāi)始而舉行的一種莊重儀式。讓我們一起來(lái)品味一下那些關(guān)于開(kāi)學(xué)典禮的美好回憶,回顧過(guò)去的成長(zhǎng)。尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家早上好
    應(yīng)急預(yù)案的編制需要充分考慮各種突發(fā)事件的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)需求,以便在發(fā)生時(shí)能夠迅速準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。通過(guò)應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施和演練,可以增加應(yīng)對(duì)危機(jī)的信心和能力,提高決策層和操作
    教案模板包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等部分內(nèi)容。資深教師總結(jié)了幾份實(shí)用的教案模板,供廣大教師參考使用。尊敬的各位評(píng)委老師:大家好,我是語(yǔ)文號(hào)。我
    感謝各位朋友前來(lái)參加今天的活動(dòng),我將盡力為大家呈現(xiàn)一場(chǎng)難忘的主持。接下來(lái)為大家展示一些優(yōu)秀主持人的經(jīng)典案例,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。男:尊敬的各位首長(zhǎng)、某縣
    發(fā)言稿可以幫助我們更好地組織語(yǔ)言,確保自己在演講中不會(huì)迷失重點(diǎn)。如果你正在準(zhǔn)備一場(chǎng)婚禮演講,以下是一些經(jīng)典的婚禮發(fā)言稿范文,可以借鑒其中的表達(dá)方式和情感。
    高一教案的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果,因此教師應(yīng)該重視教案的編制和實(shí)施。希望這些高一教案范本能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。解決集合元素的問(wèn)題時(shí),
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以反映個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,是對(duì)培訓(xùn)成果的一種展示。以下是一些同學(xué)在培訓(xùn)中撰寫(xiě)的心得體會(huì),它們涵蓋了不同的角度和思考,希望能啟發(fā)你的思維和寫(xiě)作
    合同協(xié)議是雙方或多方之間就某項(xiàng)事宜達(dá)成的一致意見(jiàn)所確定的具有法律效力的文件。小編為大家準(zhǔn)備了一些合同協(xié)議樣本,可以為大家起草合同提供參考。現(xiàn)今很多公民的維權(quán)意識(shí)
    優(yōu)秀作文要具備強(qiáng)大的邏輯思維能力,使文章的觀點(diǎn)和結(jié)論得以有力支撐。接下來(lái)是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,這些文篇中的思想和情感會(huì)讓你感到震撼。新年鐘聲敲響,隨之而
    優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)出色、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。最后,讓我們一起來(lái)讀一讀下面的優(yōu)秀學(xué)生范文,分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成功之道。“叮鈴鈴......”下課鈴響了
    合同協(xié)議在商業(yè)活動(dòng)中具有法律效力,對(duì)于維護(hù)合作雙方的關(guān)系和促進(jìn)交易的順利進(jìn)行至關(guān)重要。查看以下合同協(xié)議范文,可以幫助你更好地理解合同的約束力和法律效力。
    教師思想?yún)R報(bào)可以激發(fā)教師內(nèi)在的教育熱情,提高對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。小編為大家挑選了一些有關(guān)教師思想?yún)R報(bào)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的幫助,同時(shí)也歡迎
    演講稿范文的文字表達(dá)要規(guī)范準(zhǔn)確,語(yǔ)法要正確,避免用詞不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤。希望大家能夠重視演講稿范文的學(xué)習(xí)和研究,提高自己的演講水平和說(shuō)服力。捫心自問(wèn),你有沒(méi)有感嘆自
    合理的教案模板能夠保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性和銜接性,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些常用的教案模板,供大家參考。其中包括了不同學(xué)科、不同
    護(hù)理是一項(xiàng)需要與醫(yī)生和其他醫(yī)護(hù)人員密切合作的工作,協(xié)作能力至關(guān)重要。下面是一些護(hù)理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能給大家提供一些啟示。醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生登記表的自我鑒定20x
    寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)我們的思考能力和分析能力,培養(yǎng)我們的觀察力和總結(jié)能力。請(qǐng)大家看一下這些心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)你們寫(xiě)作有所幫助。第一段:我參加了一個(gè)為期三個(gè)月的
    小班教案的編制應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這里,有一些優(yōu)秀的小班教案范文,希望能為您提供一些有價(jià)值的參考。1.理解故事內(nèi)容
    在編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)考慮到學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)和學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    時(shí)間過(guò)得真快,又到了寫(xiě)工作報(bào)告的時(shí)候了,讓我們回顧一下過(guò)去一段時(shí)間的工作情況吧。希望通過(guò)這些工作報(bào)告范文的學(xué)習(xí),可以幫助大家寫(xiě)出更優(yōu)秀和實(shí)用的工作報(bào)告。
    優(yōu)秀作文是在表達(dá)方式上獨(dú)具匠心,能夠讓讀者對(duì)主題產(chǎn)生深刻的思考和反思。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭男。冶愣靡蕾噵寢?/div>
    優(yōu)秀作文是在思想深度、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織等方面都具備卓越品質(zhì)的作品。一起來(lái)閱讀以下的優(yōu)秀作文范文,我們可以從中學(xué)到一些好的寫(xiě)作技巧和手法。【作文1】寒冷的冬天過(guò)
    年度總結(jié)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以讓我們梳理思緒,整理經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀年度總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。本人一貫具有熱愛(ài)祖
    活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏晒顒?dòng)的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和幫助。一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了,
    撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),在實(shí)踐中不斷完善自己的能力和素質(zhì)。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的實(shí)例,通過(guò)閱讀他人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我們可以更好地總結(jié)
    技術(shù)工作總結(jié)需要我們對(duì)工作中遇到的難題進(jìn)行分析和總結(jié),以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。接下來(lái)請(qǐng)看小編為大家整理的技術(shù)工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家有所幫助。本站發(fā)布機(jī)電技
    在這個(gè)特別的日子里,我感到十分榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人!以下是一些膾炙人口的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些有益的寫(xiě)作啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)
    思想?yún)R報(bào)是對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間的回顧和反思,對(duì)未來(lái)一段時(shí)間的規(guī)劃和展望。這里整理了一些精選的思想?yún)R報(bào)樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。敬愛(ài)的黨組織:光陰似箭,此刻已經(jīng)進(jìn)入第
    作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生,我們應(yīng)該向優(yōu)秀作文學(xué)習(xí),努力提高自己的寫(xiě)作水平。生命的色彩:生命就像一幅畫(huà),有紅色的快樂(lè),藍(lán)色的悲傷,綠色的希望。烏克蘭詩(shī)人塔.格.謝甫琴科
    在撰寫(xiě)發(fā)言稿時(shí),我們需要充分考慮聽(tīng)眾的背景和需求,以便選擇合適的言辭和措辭來(lái)與其建立良好的溝通。下面是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作靈感和創(chuàng)作
    優(yōu)秀作文是對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用,是對(duì)思想的再次深化和升華。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考。這些范文選取的是各個(gè)領(lǐng)域的杰出作品,內(nèi)容涵蓋了社會(huì)熱點(diǎn)、人
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以提升自己的思考能力和表達(dá)能力。下面是小編整理的一些心得體會(huì)的典型范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的。
    讓書(shū)香溢滿我們的教室。1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義,明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。2、建立班級(jí)圖書(shū)角,推選好班級(jí)圖書(shū)管理員,營(yíng)造一種良
    廣播稿的語(yǔ)氣應(yīng)積極向上,充滿活力,能夠激發(fā)聽(tīng)眾的興趣,增強(qiáng)信息的傳遞效果。以下是一些備受歡迎的廣播稿樣本,這些范文在表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用等方面均有獨(dú)到之處。
    心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會(huì),有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的
    優(yōu)秀作文是通過(guò)精確的描述和細(xì)致的觀察描繪出真實(shí)的情感和情景,并通過(guò)深度思考展現(xiàn)出作者的獨(dú)特見(jiàn)解。無(wú)論是哪個(gè)年齡段的讀者,以下這些優(yōu)秀作文都能觸動(dòng)你的內(nèi)心深處。
    在寫(xiě)作中要注意用詞精準(zhǔn),簡(jiǎn)潔明了,避免使用模糊的詞語(yǔ)或者重復(fù)的表達(dá)方式。以下是一些優(yōu)秀作文的典型范例,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。離端午節(jié)的日子越來(lái)越近了。街上飄著
    學(xué)期總結(jié)是我們對(duì)學(xué)期學(xué)習(xí)成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的過(guò)程,有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面有所進(jìn)步,還有哪些方面需要加強(qiáng)。小編為大家收集的學(xué)期總結(jié)范文涉及各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域,可
    教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行明確和安排的書(shū)面文件。以下是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家制定自己的教學(xué)工
    在活動(dòng)總結(jié)中,我們應(yīng)該客觀地分析活動(dòng)的成功因素和失敗原因,為下一次的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。以下是關(guān)于活動(dòng)總結(jié)的一些范例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍
    優(yōu)秀作文不僅具有準(zhǔn)確的語(yǔ)法和拼寫(xiě),還需要有豐富的詞匯和句型運(yùn)用。接下來(lái),我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,看看它們是如何通過(guò)結(jié)構(gòu)合理、論證有力和語(yǔ)言精彩呈現(xiàn)出思想和
    優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂(lè),能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的思維世界。閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品,了解其中優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和獨(dú)特之處,從中汲取靈感和借鑒。我們快要畢業(yè)的時(shí)候,幸
    夢(mèng)想如同一顆星星,璀璨而高遠(yuǎn),激勵(lì)著我們不斷向著目標(biāo)奮進(jìn)。如果你對(duì)寫(xiě)一份令人印象深刻的夢(mèng)想總結(jié)感到困惑,那么或許下面的范文能夠給你一些靈感。我的夢(mèng)想,是做一個(gè)偉
    作文是我們表達(dá)思想、抒發(fā)情感的一種方式,通過(guò)寫(xiě)作可以更好地展示自己的才華和思維能力。如果你對(duì)優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不太了解,以下是一些范文可以讓你有更清晰的認(rèn)
    施工現(xiàn)場(chǎng)需要協(xié)調(diào)施工人員和相關(guān)單位,確保施工進(jìn)展順利。這是一份關(guān)于施工管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),希望對(duì)施工管理者有所啟發(fā)。發(fā)包人(甲方):承包人(乙方):為貫徹“安全第一
    優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式,它通過(guò)文字表達(dá)思想感情,給人以心靈的觸動(dòng)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中獲得一些寫(xiě)作的靈感和技巧。
    安全演講稿的目的是引起聽(tīng)眾對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注,并提供實(shí)用的安全建議和方法。以下是一些優(yōu)秀的安全演講稿范文,希望能夠?yàn)槟陌踩葜v稿寫(xiě)作提供一些實(shí)用的建議和啟示。
    每一個(gè)優(yōu)秀作文都有其獨(dú)特的主題和觀點(diǎn),通過(guò)閱讀不同的作文可以擴(kuò)大自己的視野和知識(shí)面。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的文章摘錄,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
    范文范本是我們寫(xiě)作過(guò)程中的參照物,它可以指導(dǎo)我們寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。小編搜集了一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和借鑒的思路。
    感恩是一種心靈的力量,它能夠讓我們擁有更加快樂(lè)幸福的生活。感恩是一種美德,一種積極向上的情感,在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些感恩的電影作品,希望能夠給大家?guī)?lái)一些
    教案不僅是教師備課的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工具,因此編寫(xiě)教案要注重實(shí)用性和針對(duì)性。接下來(lái)小編將為大家分享一些優(yōu)秀的三年級(jí)教案,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)給同學(xué)們提供了與校友交流、分享運(yùn)動(dòng)心得的機(jī)會(huì)。下面是一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)文章,希望能夠激發(fā)大家對(duì)體育活動(dòng)的熱情。全體運(yùn)動(dòng)員、裁判員,老師、同學(xué)們:大家好!
    范文范本的閱讀和分析可以培養(yǎng)我們的批判性思維和審美能力,提高我們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。以下是小編為大家挑選的一些精彩總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示。
    中班教案是中班教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校教育方針編寫(xiě)的,它為教學(xué)提供了一個(gè)詳細(xì)、有序和系統(tǒng)化的框架。學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的中班教案經(jīng)驗(yàn),能夠幫助我們不斷提升自身的教學(xué)能力和
    通過(guò)閱讀和模仿范文范本,我們可以逐漸形成自己的獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格和個(gè)人特色。以下是小編為大家精心整理的范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。要調(diào)正要自己的頸椎疾
    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理分配和安排。以下是小編為大家精心挑選的教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌=虒W(xué)目的:1、讓學(xué)
    優(yōu)秀作文不僅能夠反映作者的思想和情感,還能夠展現(xiàn)出作者的人格魅力和價(jià)值觀。在這里,小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
    寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文需要有耐心和毅力,不斷地積累和提高自己的寫(xiě)作能力。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀作文的范例,相信會(huì)給我們帶來(lái)很多靈感和啟發(fā)。人這一生,是何等的
    優(yōu)秀的作文不僅要有良好的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和個(gè)性化的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文范文,我們可以不斷吸收新的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式。我家里頭養(yǎng)了好幾盆綠蘿,有
    建筑的歷史上有許多杰出的建筑作品,它們代表了不同時(shí)期和地區(qū)的建筑風(fēng)格。以下是一些具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)和獨(dú)特風(fēng)格的建筑作品,為您提供靈感和參考。在大學(xué)2年時(shí)間,我學(xué)過(guò)建筑
    培訓(xùn)工作總結(jié)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部溝通和交流的重要紐帶。在下面,小編整理了一些鮮活的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,希望能給大家提供靈感和素材。自今xx年初以來(lái),國(guó)家衛(wèi)生部
    在思想?yún)R報(bào)中,我們可以對(duì)自己的心態(tài)、態(tài)度和行為進(jìn)行審視,從而調(diào)整和優(yōu)化自己的思維方式和行為模式。以下是小編為大家準(zhǔn)備的思想?yún)R報(bào)示例,供大家一起學(xué)習(xí)和探討。
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    學(xué)習(xí)總結(jié)可以讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,及時(shí)解決并提高效率。經(jīng)過(guò)精心挑選,以下是幾篇備受好評(píng)的學(xué)習(xí)總結(jié)樣本,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。實(shí)習(xí)地點(diǎn):實(shí)習(xí)時(shí)間:2月24日星
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